boletn docente

04/Marzo/2013 - Colaboracin $1

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abajo el acuerdo de rebaja salarial no al descuento de los dias de huelga por un verdadero plan de lucha
El gobierno haba organizado todo para que el lunes 25 comenzaran las clases. Haba manejado la paritaria local de tal manera que la docencia no tuviera forma ni tiempo de rechazar su mejor oferta posible. Estaba confiado, pues contaba con los oficios de una dirigencia sindical servil. Sin embargo, el lunes 25, las escuelas estuvieron vacas. Los docentes no fueron y los padres no mandaron a sus hijos.
Para escarmentar la desobediencia docente, Alperovich mand a descontar el da. Lo mismo hizo Amaya con los docentes capitalinos. Quieren amedrentarnos para que la lucha no contine. Vieron que fuimos miles los que marchamos el 25. Saben que no es una pelea aislada, que el pas entero est siendo sacudido por la lucha educativa. En varias provincias el conflicto se ha profundizado y el 6 de Marzo habr una Jornada Nacional de Lucha.

Est en juego la defensa del salario docente contra un intento de desvalorizacin estratgico y de alcances permanente. Para derrotarlo, necesitamos un verdadero plan de lucha. Hay que poner de pie a la docencia de conjunto: asambleas y organizacin en cada una de las escuelas; autoconvocatorias y medidas de accin directas, que preparen sistemticamente la huelga general educativa. Completamente lo contrario a lo que hace la burocracia sindical, que divide, desorganiza y dilata cualquier lucha.

elmejor acuerdo posiblE FUE una entregada historica

En un artculo publicado en La Gaceta (21-2) el periodista Juan Pablo Durn describi a la paritaria docente provincial como un simulacro de paritaria. Explicaba, acertadamente, que en ella todo estaba guionado, que los personajes actuaban roles preestablecidos y que al final, cul sainete, todo terminaba de un modo previsible. El acto final de la obra, sin embargo, fue mucho ms obsceno de lo esperado, con los justicieros completamente postrados ante la corte del rey, firmando el acta una maana de domingo, en la que no slo entregaron el salario sino tambin la dignidad. Grotesco criollo El bsico docente aumentar en marzo 15,7%. Pero como desaparecen y se reducen cifras en negro, y las que aparecen son muy bajas, el aumento de bolsillo ser muy inferior, alrededor del 10% promedio (ver ejemplos). Si a esto le sumamos que el Incentivo sigue congelado y el Fondo Compensador que enva Nacin sube mnimamente y en 3 cuotas, se termina configurando uno de los peores aumentos de los ltimos diez aos. Este aumento debe medirse contra la depreciacin que ha sufrido nuestro salario en el ltimo ao: 28% a causa de la inflacin. Una verdadera reduccin de sueldos. La cuota de septiembre (8% al bsico), sumado al mnimo incremento del Fondo Compensador, redondean un 7% de aumento de bolsillo, promedio. Pero este aumento ni siquiera compensa la inflacin estimada hasta ese mes, que ronda hoy el 3% mensual. Auto-Parodia, o el cuento de la buena pipa El acta, en sus artculos J e I, promete concursos de ascenso y jerarqua y la titularizacin del personal tcnico. Lo mismo haba prometido en los incisos G del acta 2012, G e I del 2011, y en el art. I del acta 2010 (GPI)! El tema de las asignaciones familiares ya ni figura, lo que marca toda una capitulacin. Deconstruyendo el Estatuto Docente El acta 2012 pautaba el estudio y la modificacin del Estatuto Docente. Parece que la etapa de estudio termin y comenzaron con la piqueta. El artculo D del acta 2013 introduce una suma de $365 en concepto de capacitacin. Parece ser un reconocimiento, pero no es otra cosa que la introduccin de un item salarial ligado a la productividad, un viejo anhelo de las reformas neoliberales. El ao prximo el gobierno establecer que slo percibirn este item quienes hayan realizado determinados cursos. Por otro lado, naturaliza la idea de que la capacitacin debe ser costeada por el docente, lo que no slo favorece el curro de los posttulos privados, sino que tira por la borda el reclamo de capacitacin gratuita, en servicio y a cargo del Estado.

LOS ENTREGADORES

Este vergonzo acuerdo fue firmado a espaldas de los docentes. ATEP ni se molest en convocar a su congreso, una vez conocida la oferta final. Mucho menos a las asambleas zonales, que haban exigido un aumento del 36% y una sola cuota. APEM y AMET tambin pasaron por encima de sus Estatutos y estamparon la firma. Pero para cobrar la dimensin cabal de la entrega hace falta leer tambin lo que no est escrit en el acta. En primer lugar, el conjunto de reclamos que no fueron llevados a la paritaria: impuesto a las ganancias, calendario escolar, asignaciones familiares y ayuda esco-

TABLA DE AUMENTOS: TRES EJEMPLOS

Maestra de grado con 10 aos de antigedad desde hasta ahora marzo
Maestra de grado con 20 aos de antigedad desde hasta ahora marzo

Basico Escalafn: 50% Zona A (20%) Est. Doc. 50% Remunerativo Desc. 19% Total Rem. Decreto n 593/4 Decreto n 593/5 Incentivo Capac. Docente S. Fija Nacion. Mater. Didactico Total Apr. Bols.
aumento %

1790 895 358 885 3938 748,22 3189,78 200 460 255 0 590 0 4694,78
8,74%

2100,00 1050,00 420,00 1050,00 4620,00 877,8 3742,20 0,00 245,00 255,00 365,00 448,00 50,00 5105,20

Basico Esc. 100% Zona 20% Est. Doc. 50% Remunerativo Desc. 19% Total Rem. Decreto n 593/4 Decreto n 593/5 Incentivo Capac. Docente S. Fija Nacion. Mater. Didactico Total Apr. Bols.
aumento %

1790 1790 358 885 4823 916,37 3906,63 200 460 255 0 590 0 5411,63
10,05

2100,00 2100,00 420,00 1050,00 5670,00 1077,3 4592,70 0,00 245,00 255,00 365,00 448,00 50,00 5955,70

lar. En segundo lugar, el compromiso noescrito de ATEP para aceptar una modificacin del rgimen de licencias con la cantinela de que se trata de un decreto de Bussi. En la misma lnea, han acordado una actualizacin del Estatuto Docente, que en las condiciones actuales slo puede implicar prdidas de conquistas. Hay que sumarle tambin la situacin de las Juntas de Clasificacin, en las que se va a mantener el maridaje corrupto del PE con el FGD. Despus de su cacareo en las asambleas, en la paritaria tampoco abrieron la boca sobre las Escuelas de Nuevo Formato, un verdadero atropello que retrocede a la docencia a la situacin previa a 1958, cuando los cargos se obtenan por cua poltica. Abajo el acta-acuerdo El acta dominguera se firm 24 horas antes del paro nacional y fue utilizada por el gobierno para combatirlo. Temkin lo llam incoherencia, pero en la calle eso se llama carneraje. De todas formas, el acta acuerdo est atada a la crisis de la paritaria nacional y por lo tanto, es todava un captulo abierto. En eso disentimos con la posicin de la dirigencia de UDT.

M/G 20 aos de antigedad + 100 % zona hasta desde ahora marzo

Basico Esc. 100% Zona 20% Est. Doc. 50% Remunerativo Desc. 19% Total Rem. Decreto n 593/4 Decreto n 593/5 Incentivo Capac. Docente S. Fija Nacion. Mater. Didactico Total Apr. Bols.
aumento %

1790 1790 1790 885 6255 1188,45 5066,55 200 460 255 0 590 0 6571,55
11,33

2100,00 2100,00 2100,00 1050,00 7350,00 1396,5 5953,50 0,00 245,00 255,00 365,00 448,00 50,00 7316,50

No hay que esperar hasta abril, hay que profundizar la lucha hasta tirarla abajo, como se hizo en el 2006, como se hizo en el 2003, y como han hecho los docentes argentinos cada vez que han salido decididamente a la lucha. Avancemos por ese camino.

VIVA LA LUCHA DE LOS DOCENTES MUNICIPALES NO A LOS DESCUENTOS DE DAS DE PARO ORGANICEMOS SOLIDARIAMENTE UN FONDO DE HUELGA
Durante toda la semana pasada intent en vano desacreditar la lucha de sus docentes. La lucha fue ganando la solidaridad de los padres y de la comunidad educativa. El Viernes 1/3, con una masiva marcha, exigieron ser recibidos por la intendencia para elevar la contrapropuesta debatida en asamblea. La lucha por la equiparacin salarial forma parte de la matriz de las organizaciones sindicales de los docentes tucumanos, que en la dcada del 50 y del 60 luchaban por su equiparacin con los docentes nacionales. Sorprende, por lo tanto, la ausencia de los gremios en esta lucha. Mucho ms sorprende la ausencia de UDT, que el ao pasado apoy la lucha por la titularizacin, y ahora pavonea a sus principales dirigentes en los actos del intentende Amaya. El triunfo de los docentes municipales debe ser una causa de toda la docencia tucumana. No permitamos que quiebren su lucha, organicemos solidariamente un fondo de huelga y apoyemos sus iniciativas de lucha..

La lucha de los docentes municipales entra en su segunda semana de huelga. Exigen igualdad salarial y en las condiciones laborales con el resto de los docentes: no cobran incentivo docente, no se pueden jubilar como docentes, no gozan de estabilidad laboral y su salario es sensiblemente menor. El intendente Amaya se niega a otorgar estos derechos y amenaza con descontar los das de paro. Se hace el malo con los docentes, pero arruga como bandonen ante las rdenes de Alperovich. Por eso cajone el proyecto de titularizacin el ao pasado.

ESCUELAS NORMALES, EN PIE DE LUCHA

El gobierno ha desatado una ofensiva contra las escuelas normales, que son las instituciones educativas de mayor tradicin y prestigio en la provincia. Ha dispuesto la baja de 32 docentes contratados e interinos, con varios aos de docencia en esas escuelas. Con esta medida apunta a liquidar el rgimen educativo especial que les garantiza a las Normales una relativa autonoma y conquistas a su personal docente, que no existen en el mbito de la educacin publica provincial. Estas fueron obtenidas en las luchas contra la provincializacin, a comienzos del noventa. Esta herencia de lucha y de autonoma es lo que defiende el sector docente que se ha

autoconvocado y que ha ganado el apoyo de los estudiantes. Son los estudiantes que se le han plantado a la Ministra el ao pasado y que vienen luchando contra la destruccin de estos bastiones de la educacin pblica. La consigna de los chicos resume toda la cuestin: La N no se toca!

CIERRE DE SECCIONES = AJUSTE EDUCATIVO

En la primer semana de clases, numerosas escuelas se vieron afectadas por el intento de cierre de secciones. Ya sea con argumentos de matrcula o de reordenamiento territorial, lo que el gobierno pretende no es otra cosa que un ajuste educativo. EGB3: la solucin final alperovichista El cierre de secciones apunta a concientizar a los padres sobre la inviabilidad de ciertas escuelas, para avanzar en el objetivo de cerrarlas definitivamente. En lugar de crear y desarrollar nuevas escuelas secundarias donde los chicos puedan completar su formacin de manera completa, el ministerio pretende un desguace de la EGB3 y una transferencia parcial de la matrcula a las escuelas privadas, especialmente del centro. Es su solucin final al problema de la EGB3. Pero en el medio se ha topado con la resistencia de padres, docentes y alumnos. En la Escuelas Monteagudo y Obispo Molina, tuvo que dar marcha atrs y mantener las secciones existentes, aunque sin desistir deun modo definitivo de su propsito. En otras escuelas todava no ha retrocedido. Conclusin: en estos tiempos de ajuste, la defensa de la educacin pblica queda en manos de la comunidad educativa por medio de la lucha.

Por una secundaria completa y la entrega de las Netbooks en la Esc. Obispo Molina
La victoria contra el cierre de secciones tiene que ser un punto de apoyo para la lucha por un escuela secundaria completa. Desde hace aos, la comunidad educativa de la Molina viene reclamando la continuidad pedaggica y mejores condiciones de trabajo y de estudio. Sin embargo, el ministerio viene haciendo odos sordos. Desde mediados de 2012 la escuela est sin coordinador de nivel. En una lnea similar, viene postergando hace aos la entrega de la netbooks a nuestros alumnos. Ahora amenazan con un diagnstico exhaustivo a fin de ao. Profundicemos la organizacin y la lucha, hasta obtener la secundaria completa, la entrega de las netbooks y el nombramiento de todos los cargos faltantes.

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aLPEROVICH

Al inaugurar las sesiones de la Legislatura Provincial, usando su propio Indek, Alperovich dio cifras delirantes sobre la situacin social y educativa de la provincia. Hizo alusin a una revolucin en la calidad de vida, pero los nicos que han revolucionado sus condiciones de vida son los funcionarios, que han visto multiplicados sus patrimonios. El pueblo tucumano sigue sumergido mayoritariamente en la pobreza, como lo demuestran los promedios salariales que no alcanzan a cubrir la mitad del costo de la canasta familiar, sin hablar de los miles de jubilados transferidos a quienes mes a mes se les confisca parte de sus haberes. Tucumn sigue siendo campeona del trabajo en negro, precario y temporario sobre las cuales se asientan las principales actividades (azcar, citrus, construccin). Habl de los logros educativos, pero el 25 de febrero la docencia di su propio discurso parando masivamente en repudio a los mseros salarios y condiciones bajo las cuales estn obligados a ensear. En su discurso delirante lleg a afirmar que hemos superado las alternativas de la crisis internacional, cuando Argentina est nuevamente sumergida en una situacion de default y Tucumn esta recorrida por una crisis fiscal que lo ha obligado a manotear los fondos de la Caja Popular, a atacar al sindicato bancario y a sus trabajadores y a tener que pesificar los bonos dolarizados. Desde ya, nada dijo sobre la estafa de la reactivacin ferroviaria. S le dedic su tiempo a la situacin de inseguridad, pero esquiv las denuncias que desde la tribuna realizo Alberto Lebbos, sobre los centenares de crmenes impunes, sobre la crisis que atrevez y sigue abierta en el Ministerio de Seguridad. Despus del discurso, slo se puede esperar una continuidad en los atropellos salariales a los trabajadores y a los jubilados, persecucin a los luchadores y la continuidad de los negociados con la obra pblica y la defensa de los intereses de los poderosos, lo que plantea la necesidad de desarrollar una alternativa independiente para que efectivamente en la provincia se gobierne en funcin de los intereses de los trabajadores.

A dnde va la poltica educativa del gobierno tucumano?

Entre sus objetivos, Alperovich precis que ahora va por un salto de calidad en los contenidos educativos, que busca universalizar las salas de 4 y de 5 aos y una escolarizacin del 100% en primaria y 85% en secundaria, con una tasa de egreso del 60% en la secundaria. Adems, que busca instalar la cultura de la evaluacin y autoevaluacin permanente. En otras palabras: que seguir el derrumbe de la secundaria, para favorecer el trabajo juvenil, en negro y precarizado que contratan las patroanles tucumanas, que seguir el ajuste en educacin inicial, para beneficio de la educacin privada y el mejor sometimiento de la mujer trabajadora; y que va a avanzar en las condiciones laborales de los docentes con la cultura de la evaluacin. A eso apunta el acuerdo que acaba de aceptar ATEP donde se introduce un plus por productividad (capacitacin)

Las contradicciones insalvables del congelamiento de precios

El congelamiento de precios fue la respuesta que encontr el gobierno al salto espectacular que registr el costo de la canasta familiar en enero -correspondiente a una tasa anual de inflacin superior al 30%. El congelamiento llega sobre precios altsimos (la carne supera su valor internacional y el pan ha seguido subiendo), cuando la curva de la economa y del consumo popular apuntan hacia abajo: si se descuenta el efecto inflacionario, las ventas en supermercados se estancaron en 2012, e incluso cayeron en otro tipo de comercios. El congelamiento, en este caso, opera como una suerte de cartelizacin que busca evitar una competencia de precios o de descuentos por la captura de un mercado que recula. El congelamiento apunta, por ltimo, al llamado costo laboral, lo que significa presionar hacia abajo los acuerdos paritarios. El control de precios, circunscripto a los supermercados o a la canasta de alimentos, tiene contradicciones insalvables -en primer lugar porque no plantea congelar precios de los abastecedores e industriales. El control debera extenderse a estos sectores y ms all del perodo de 60 das. Pero existe, asimismo, otra contradiccin de peso: la tasa de inters de los bancos, que pasa de negativa a positiva en relacin con la inflacin. Las seales en relacin con los salarios estn a la vista. El gobierno ha aplicado un decretazo sobre la paritaria docente, mientras aprieta a los sindicatos amigos a aceptar una pauta de aumentos en torno del 20%. La versin de un congelamiento prolongado le servir de coartada a la burocracia sindical. Pero una estabilidad de precios se da de cabeza con los aumentos de tarifas y de combustibles y los impuestazos de diversa naturaleza, y con el pago serial de la deuda externa. En los ltimos dos aos se ha registrado un fuerte aumento de la deuda financiera privada con el extranjero. Tambin ha crecido la deuda dolarizada de las provincias, que se contrae a tasas usurarias. El gobierno, para colmo, quiere servirse del congelamiento para gastar dinero a rolete en la campaa electoral, con la pretensin de que esto no afecte los precios. No es posible salir del crecimiento de la caresta sin un congelamiento de precios, pero el control debe tener otro alcance y otro mtodo. Es necesario que se abran los libros de las empresas a la supervisin de los trabajadores; el control debe extenderse a los bancos mediante una nacionalizacin integral bajo el control de la clase obrera. La economa de una nacin se resume en una contabilidad general de recursos y gastos, y de inversin reproductiva y consumo personal. El manejo de esta contabilidad por parte de los trabajadores permitir una planificacin en beneficio de la gran mayora, que supera la anarqua del mercado y su sistema histrico de precios. Es con este concepto estratgico que los sindicatos deben rechazar cualquier reglamentacin
de los aumentos salariales, y dar la pelea contra el impuesto al salario, la desaparicin de las asignaciones salariales y el 82% mvil para los jubilados. Es necesario oponer al libre mercado y al congelamiento K, un plan econmico obrero. Moyano acaba de decir que el esquema econmico del oficialismo est agotado, pero no ofrece nada a cambio ni convoca a un congreso de bases del movimiento obrero para oponer una alternativa a este derrumbe. Hay plantear la huelga

general.

Dedicamos este boletn a nuestro querido compaero RICARDO GUTIRREZ, recientemente fallecido. Ricardo fue un valiossimo luchador docente y uno de los fundadores de Tribuna Docente en Tucumn. !Siempre estars en nuestra lucha!

V CONGRESO NACIONAL DE TRIBUNA DOCENTE

El 23 y el 24 de Febrero, con la presencia de ms de 200 delegados de todo el pas, sesion el V Congreso Nacional de Tribuna Docente. Sesion en medio de la mayor crisis entre el gobierno K y la burocracia sindical docente (recontra K), ante la decisin oficial de eliminar las paritarias e imponer un salario de miseria de 22% en 3 cuotas. El congreso de Tribuna sesion como un verdadero contra-congreso de Ctera. Mientras la burocracia llamaba a un paro aislado y dejaba librada a su suerte a las luchas provinciales, el congreso de TD, reuniendo activistas de todo el pas, se dio un plan de accin para superar el bloqueo burocrtico y para impulsar la lucha docente de conjunto y en cada una de las provincias. Tambin se dio una poltica para recuperar Ctera, en las elecciones que tendrn lugar en Septiembre de este ao. El congreso de Tribuna debati con intensidad los problemas y los desafos que enfrentan los luchadores en cada una de las provincias. Se analiz, particulamente, el caso tucumano: la experiencia de los autoconvocados, el trabajo en disidencia en los gremios constituidos, las luchas contra la privatizacin educativa y la precarizacin laboral docente. El congreso de Tribuna resolvi un conjunto de campaas, que en breve sern publicadas en forma de folleto. La principal es convertir a la lucha docente en una causa del conjunto de los trabajadores. Tambin la de ir a fondo en la lucha por la perpetua a Pedraza y a todo la patota que asesin a nuestro compaero Mariano Ferreyra. El V Congreso de Tribuna Docente puso en evidencia los importantes desarrollos del clasismo entre la docencia argentina .

Ven a la Asamblea Provincial de Tribuna Docente

Sbado 16 - 9.30 Hs. Las Piedras 763