EL ROL DEL DINAMIZADOR.

Reflexione: 1. Los profesores que cursan la formacin online no sienten apoyo adecuado para su formacin y tampoco entienden las herramientas. Una de mis actitudes que me ayuda a crear confianza en mis colegas es la predisposicin de apoyarlos en el uso de la tecnologa personalmente en el momento que ellos disponen de tiempo. La mayora de docentes necesitan que los dinamizadores les apoyemos sobre todo en el desarrollo de actividades de los diferentes mdulos. Algunos docentes, a la fecha entienden y lo pueden desarrollar solos las diferentes actividades lo que significa una motivacin a seguir trabajando, y en al mayora de docentes lo que le doy valor es su voluntad de querer aprender aunque sea a paso lento. 2. El porcentaje de avance de los docentes en la formacin es solo del 10% cuando debera estar en el 80%.

3. No hay disponibilidad de conectividad con las escuelas. 4. La escuela se encuentra dividida, la mitad de los docentes son reactivos al cambio. 5. El dinamizador no tiene apoyo del director por lo que el impulso de la formacin es bajo. Respuesta a las problemticas 1 y 2.Fundamentalmente los docentes necesitan que los dinamizadores les dediquemos ms tiempo real, esto significa que podamos sentarnos a su lado y orientarlos en el momento de cumplir con las tareas que proponen los mdulos de capacitacin. Es un tanto difcil satisfacer esta necesidad pero administrando el tiempo y a veces crendolo desde no lo hay podemos atender sus demandas. A veces no se puede, entonces se generan atrasos porque les resulta complicado o no comprenden lo que deben hacer. Al leer esta reflexin alguien puede decir que hay instructivos muy claros, pero hay que recordar que ellos tambin tienen los tiempos muy acotados, ya que las horas institucionales, por lo menos en nuestras escuelas son muy pocas y dependen de la asistencia de los profesores especiales, asimismo la mayora trabaja en dos cargos y debe compensar tareas que la escuela le pide como planificaciones, algunas tareas admisnistrativas o preparacin de clases en su hogar, por lo que no podemos sumarle ms tarea a realizar en su tiempo personal. Una sugerencia, por lo menos en lo que respecta a los docentes de las escuelas de la provincia de Buenos Aires-Argentina, la cual he realizado ya por distintos medios como en la evaluacin personal de los mdulos que realic, en las dos ocasiones en que fui coordinadora de grupos para el mdulo azul, hasta abr un hilo de dilogo en el Grupo Internacional de Dinamizadores es que, a los cursos de capacitacin( por medio de un presentacin que se realiza ante DGCyE) se le asigne puntaje. Calculando que se contemplan 40 horas de capacitacin por cada mdulo, seran en total 240 horas que traducidas en puntos de bonificacin sera una asignacin muy importante . Cabe sealar

que, ante la situacin de bsqueda de un trabajo en el sistema, la bonificacin marca la diferencia entre tener un puesto o no tenerlo. Por orden transitivo, ese tiempo personal del que hablaba antes , y que es ocupado muchas veces en la realizacin de cursos de capacitacin que s otorgan puntos de bonificacin , podra ser ocupado en la realizacin de los mdulos y los avances seguramente, seran ms significativos y esta debilidad, presente por lo que se ve de manera recurrente,( sino no se presentara en esta capacitacin como problemtica) se convertira en fortaleza. Respuesta a la problemtica 3. No me corresponde reflexionar al respecto porque en mi escuela no tenemos problemas de conectividad. nicamente se han presentado algunos inconvenientes cuando, reunidos todos en el AFT,en ocasin de llevar a cabo las capacitaciones (mdulos), porque todo es ms lento. En el hacer diario, todo perfecto, pero si de reflexionar se trata es un gran problema sobre todo cuando nos los docentes proponer actividades a sus alumnos y no pueden realizarse en los tiempos programados, y porque causa dispersin y desorden en el momento de los aprendizajes. Asimismo en los ya mencionados tiempos acotados de los que disponen los docentes para llevar a cabo preparacin de sus clases o realizacin de capacitaciones. Respuesta a la problemtica 4. Todos los cambios que se proponen en los grupos son generadores de conflictos, entendiendo el conflicto como una condicin de todo ser humano que interacta con iguales. Aqu el dinamizador tiene un rol clave, si lo pensamos como quien hace que las cosas sucedan tendr que poner en juego habilidades personales, relaciones de empata y estrategias para lograr acuerdos y consenso. Tambin presentarse como facilitador y apoyo incondicional en todo lo que los docentes demanden, desde la demanda ms sencilla hasta la ms compleja, porque si existe significa que hay una necesidad que satisfacer. An as siempre habr docentes que no comprendan la importancia del proyecto y lo que significa para sus alumnos en trminos de inclusin, con ellos buscar otros canales de comunicacin, siempre hay una manera de promover la toma de conciencia y lograr cambios de actitud, siempre considerando que, tal vez, no tendremos xito en
un ciento por ciento, para no crearnos falsas expectativas para y con nosotros mismos, aunque nunca debemos dejar de intentar. Respuesta a la problemtica 5. Ante todo responder que, por ventura, no tengo experiencia en ese campo, ya que el compromiso, sobre todo de la directora de mi escuela es notable desde el primer da que supimos que tendramos el proyecto. Pero, en el caso de falta de apoyo, para el dinamizador es un tema complejo de resolver. Buscara determinar el por qu de la indiferencia que la persona siente a travs de conversaciones informales, tratara de integrarla a las actividades aunque se muestre renuente, si se insiste en mostrar y en crear momentos participativos, la persona se siente integrada y a la vez comprometida. Los resultados sern tal vez lentos pero seguros, pero sern logrados con el tiempo.