GUIA FIGURAS LITERARIAS O RETRICAS PARTE I

NOMBRE: ______________________________ CURSO: _________ FECHA: ______ Objetivos: Conocoer la importancia de las figuras retricas detro de diversos enunciados. Extraer el sentido general y particular que las figuras literarias aportan al texto. Diferenciar entre laas diversas categoras de figuras literarias.

DEFINICIN. Entendemos por figura retrica toda modificacin del uso normal y corriente del lenguaje; para que dicha modificacin se considere realmente como una figura retrica debe obedecer al propsito de alcanzar una expresin innovadora y atrayente. Las figuras aparecen, sobre todo, en el mbito del lenguaje literario, lo cual no significa que slo podamos encontrarlas en l. Tanto en el uso cotidiano como en los distintos lenguajes especializados es posible hallar un inventario rico y variado de figuras; algunas de ellas se utilizan casi inconscientemente; otras son deliberadas, y responden a los ms diversos propsitos: la persuasin (en el mundo de la publicidad), la necesidad de captar rpidamente la atencin del lector y de saber mantenerla (en el periodismo), el afn de crear un efecto esttico (en la literatura), etc. El trmino retrica procede del latn rhetorica, el cual, a su vez, procede de una palabra griega que significa el arte de la elocuencia, es decir, el arte de hablar bien en pblico y de convencer a la audiencia. Para cumplir este propsito, el rhetor, es decir, el orador, deba conocer y emplear correctamente una serie de recursos que, en su mayor parte, coinciden con lo que actualmente denominamos figuras. En su aplicacin contempornea al terreno de la literatura la retrica se ocupa de estudiar aquellos recursos expresivos que permiten al escritor conseguir los fines que en cada caso se proponga, y que pueden ser muy diversos: persuadir, ensear, entretener, emocionar, crear belleza, etc. A la hora de analizar una determinada figura retrica no basta con identifi carla, sino que es preciso valorar y explicar la importancia y significacin que dicha figura alcanza en un texto concreto. El objetivo que tenemos que perseguir no es, no debe ser, la confeccin de una lista o inventario inconexo y deslavazado de recursos retricos, sino la adquisicin de la capacidad para determinar en cada caso el significado de una figura, es decir, para explicar qu funcin desempea o qu efecto artstico produce, y por qu ha sido utilizada por el autor. Debemos tener en cuenta tambin ciertas normas de sentido comn: en primer lugar, sealar aquello que es importante y no lo que es accesorio e insignificante; no hay que obsesionarse con la identificacin de aquellas figuras que en cada caso se conocen mejor, porque tal actitud slo conduce a la aparicin de errores maysculos. Ocurre tambin con mucha frecuencia que en un mismo fragmento (sintagma, oracin o verso) coinciden dos, tres, cuatro e incluso ms figuras a un mismo tiempo; ser capaz de indicarlas todas es prueba de madurez y sensibilidad, pues el texto literario es un conjunto dotado de mltiples sentidos y trabajado con esmero por el autor. Por ltimo, tngase en cuenta que, aunque las definiciones estrictas y "acadmicas" de las figuras no importan tanto como su identificacin y anlisis, el alumno est obligado a conocer la terminologa y a aplicarla con acierto. Para un mejor entendimiento y aprendizaje de la gran variedad de figuras existentes, podemos clasificarlas segn ciertas categoras: figuras de posicin, de repeticin, de amplificacin, de omisin y de apelacin. Un grupo aparte lo constituyen los tropos, cuyo rasgo caracterstico es, frente al resto de figuras, la aparicin de cambios de significado en los elementos lingsticos No empleados. es simple determinar

cul y porqu consieramos algn enunciado como figura retrica, sin embargo importa comprender qu es lo que aprendiste del

texto anterior

COMPRENSIN LECTORA 1. Las figuras literarias solamente se encuentran en la literatura? En qu otro tipo de texto o mbito podemos encontrarlas? Entrega un ejemplo. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. De acuerdo a la etimologa De dnde proviene la palabra retrica? Qu significa? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Con tus palabras Qu son las figruas literarias o retricas? Define ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ CLASES DE FIGURAS RETRICAS. 1. FIGURAS DE POSICIN. El criterio que distingue estas figuras es el cambio o la ruptura del orden normal de los elementos que componen una oracin. Hay que ser especialmente cuidadoso a la hora de identificar este tipo de figuras, ya que en castellano el orden de las palabras es muy flexible, y admite muchas combinaciones que a menudo tienen muy escasa -o ningunarelevancia expresiva (tan correcto es decir "Juan juega con sus amigos en el parque" como "En el parque juega Juan con sus amigos" o "Con sus amigos en el parque juega Juan"). Se distinguen dos grupos de figuras de posicin.

1.1. POR RUPTURA DEL ORDEN REGULAR DE LOS ELEMENTOS DE LA ORACIN.

a) Hiprbaton (el plural es hiprbatos): consiste en la separacin de dos elementos sintcticamente unidos mediante la intercalando un elemento ajeno de una o ms palabras, que normalmente no corresponde a esa posicin. Debido a la libertad de posicin en castellano tendremos que tener cuidado al sealar esta figura; en todo caso, el hiprbaton ser tanto ms claro cuanto ms fuerce el orden habitual. En palabras mucho ms simples, podemos decir que el hiprbaton es la alteracin del orden natural de una oracin. Quien quisiere ser culto en slo un da la jeri (aprender) gonza siguiente... (Francisco de Quevedo) Ins, tus bellos, ya me matan, ojos, y al alma, roban pensamientos, ma, desde aquel triste, en que te vieron, da, con tan crueles, por tu causa, enojos (Lope de Vega) Ejemplo:

2. FIGURAS DE REPETICIN O ITERACIN. Las figuras comprendidas dentro de esta categora se distinguen porque estn constituidas por la repeticin -o iteracin- de un elemento (fonema, palabra, sintagma u oracin) en el curso del texto. Se distinguen dos grupos de figuras de repeticin: 2.1. POR REPETICIN DE ELEMENTOS IDNTICOS. a) Anfora o repeticin: los elementos repetidos se colocan al principio de dos o ms unidades sintcticas o mtricas seguidas. Salid fuera sin duelo, salid sin duelo, lgrimas corriendo (Garcilaso de la Vega) Ejemplo: Cuntale t, Antonia, cuntale t, Lorencina (Ramn del Valle-Incln)

b) Retrucano o conmutacin: en esta figura se repiten varias palabras o la oracin entera, invirtindose el orden de los trminos de modo que el sentido del sintagma o de la oracin se vuelva del revs y se produzca la significacin contraria. Es una de las muchas variedades del juego de palabras. No ha de haber un espritu valiente? Siempre se ha de sentir lo que se dice? Nunca se ha de decir lo que se siente? (Francisco de Quevedo) Ejemplo:

c) Polisndeton: es un tipo especfico de anfora, puesto que consiste en la unin de elementos (sintagmas, oraciones) mediante la misma conjuncin (habitualmente la conjuncin copulativa y, aunque no siempre). En realidad, el polisndeton es tanto una figura retrica como una estructura sintctica -una forma de coordinacin de proposiciones-, que puede no tener una significacin estilstica especial; por tanto, cuando se identifique como figura ser necesario sealar su valor expresivo. Hay un palacio y un ro y ven, que quiero matar o amar o morir o un lago y un puente viejo, /darte todo y fuentes con musgo y hierba (Vicente Aleixandre) alta y silencio... un silencio (Juan Ramn Jimnez) Ejemplo:

d) Aliteracin o asonancia: consiste en la repeticin de un sonido o grupo de sonidos con un fin expresivo determinado. Debe tenerse mucho cuidado a la hora de sealar esta figura, pues es inevitable repetir sonidos dado que slo existen veinticuatro fonemas en castellano. Cuando identifiquemos una aliteracin tendremos siempre que sealar qu funcin expresiva desempea. Por ejemplo, en una frase como "el ronco rugir del reactor" parece claro que la repeticin del fonema vibrante r refuerza la representacin sensorial que el lector se hace al leerla. con el ala aleve del leve abanico (Rubn Daro; la repeticin de la l produce una impresin de jugueteo, de vibracin ligera y sutil) un no s qu que quedan balbuciendo (San Juan de la Cruz; la repeticin de la slaba que refuerza la impresin de un habla entrecortada) Ejemplo:

e) Pleonasmo, tautologa o redundancia: se trata de una repeticin del contenido que resulta superflua o redundante desde el punto de vista informativo, si bien puede aumentar la expresividad del texto. Ya ejecut, gran seor Tu justicia justa y recta (Tirso de Molina) Ejemplo: Temprano madrug la madrugada temprano ests rodando por el suelo (Miguel Hernndez)

f) Calambur o calembour: es un juego de palabras que tiene lugar cuando el reagrupamiento y redistribucin de una o ms palabras produce un sentido distinto en el texto. Es un recurso muy utilizado en los chistes por sus indudables efectos humorsticos. En algunas ocasiones se utiliza conjuntamente el trminos equvoco para denominar tanto al calambur como a la diloga. Oro parece, plata no es Qu es? (el pltano) (Esteban) Ejemplo: En este banco estn sentados un padre y su hijo. El padre se llama Juan; el hijo ya te lo he dicho