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Gua Matemtica
PORCENTAJES
tutora: Jacky Moreno

.cl

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1.

Porcentajes

Los porcentajes son expresiones matem aticas con las que estamos muy familiarizados en nuestra vida cotidiana, en la informaci on que nos entregan los medios de comunicaci on hay presentes muchos porcentajes, por ejemplo; el nuevo iPhone 5 es un 18 % m as delgado que sus antecesores y un 20 % m as liviano, el cobre cae 0,75 % por negatividad de mercados, ministro Ma nalich destaca aumento del 30 % de las personas que donan sus organos o s olo el 18 % de programas de centros de formaci on t ecnica e institutos est a acreditado. A trav es de estos ejemplos podemos notar como los porcentajes nos facilitan la lectura e interpretaci on de los datos, pero qu e son los porcentajes? Un porcentaje o un tanto por ciento es una raz on que se usa para comparar dos cantidades cualesquiera. Formalmente representa el n umero de partes que nos interesa, de un total de 100.
x As , el s mbolo x % corresponde a 100 el cual se interpreta como x de cada 100. Por ejemplo Cristi an Labb e pierde las elecciones municipales de Providencia con un 44 % de los votos, tal resultado se interpreta de forma que de cada 100 votos emitidos 44 fueron a favor del candidato Cristi an Labb e.

Las formas en que se puede expresar un porcentaje son 3, a trav es de: porcentajes, fracciones o n umeros decimales.

1.0.1.

Operar con porcentajes es igual a operar con n umeros absolutos?

Muchas veces en las grandes tiendas nos encontramos con anuncios como:

y al momento de llegar a la caja, al pagar con la tarjeta de cr edito de la multitienda te hacen un descuento adicional sobre el monto a pagar de un 10 %. En este caso intuitivamente uno tiende a pensar que el descuento total realizado es de 20 % + 10 % = 30 %, pero realmente es as ? La verdad es que no as necesariamente. Supongamos que te compras una polera que vale $12.000, si le realizamos el primer descuento por ser d a lunes, un 20 %, signica que debemos restarle un quinto del precio total, quedando el precio de la polera en: $12.000 1 $12.000 = $12.000 - $2.400 = $9.600 5

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Si luego le realizamos el descuento de 10 % por pagar con la tarjeta de la multitienda, signica que ahora le disminuimos un d ecimo a los $9.600 pagando un total de: $9.600 1 $9.600 = $9.600 - $960 = $8.640 10

Por lo tanto al realizar ambos descuentos la polera nos sale $8.640 y no $8.400, que corresponde a realizar un descuento total del 30 % como se pens o originalmente. Otra situaci on parecida sucede con la sustracci on de porcentajes. Por ejemplo, en el a no 2010 el precio de las viviendas, en la comuna de La Florida, promediaba entre las 36 UF por metro cuadrado, en el a no 2011 este valor aument o en un 50 % y luego en el a no 2012 el precio de las viviendas disminuy o en un 50 %. Intuitivamente tendemos a pensar que el valor que promediaban las viviendas en La Florida permanece intacto ya que mentalmente calculamos 50 % 50 % = 0 %. Lamentablemente nuestra intuici on nos falla, puesto que no necesariamente es as . En nuestro ejemplo tenemos que en el a no 2011 aument o en un 50 %, es decir, debemos sumarle la mitad del valor original; por lo tanto el metro cuadrado estuvo cotizado en 54 UF , luego en el a no 2012 disminuy o un 50 %, entonces le restamos la mitad a las 54 UF obteniendo el valor del metro cuadrado a 27 UF y no a 36 UF como se pens o originalmente al decir que no var a en nada el valor inicial. La operaci on de porcentajes no es equivalente a la operaci on de n umeros absolutos.

Desaf o 1
Cuando realizas la compra de ciertos productos, adem as del precio del art culo que est as comprando, debes pagar el IVA (Impuesto al Valor Agregado) que corresponde al 19 %. Si un comerciante te ofrece el 19 % de descuento sobre el valor de la compra, signica que los art culos te saldr an al mismo precio que si no pagaras el IVA? Respuesta

1.1.
1.1.1.

Casos simples del uso del porcentaje

Determinar un porcentaje de una cantidad

Para saber cu anto es el 4 % de 200? se debe transformar el porcentaje a una fracci on con denominador 100 y multiplicarlo por la cantidad. De esta manera el 4 % de 200 es equivalente a: 4 4 200 200 = =8 100 100 Por lo tanto el 4 % de 200 es 8. De manera general, para saber cu anto es el x % de a, se desarrolla la expresi on: xa 100

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1.1.2. Determinar que cantidad representa un porcentaje de otra

Para saber qu e porcentaje es 12 de 5?, debemos considerar utilizar la siguiente relaci on: x 5 = 12 100 La cantidad 5 corresponde al 100 % y la cantidad 12 corresponde al x %, que es lo que se desea determinar. Luego se resuelve como cualquier proporci on: 100 12 5 x = 240 % x= De manera general, para saber qu e porcentaje es b de a, debemos desarrollar la expresi on: x b=a 100 1.1.3. Determinar una cantidad conociendo el porcentaje que equivale a esa cantidad

Para saber de qu e cantidad 17 es el 25 %, tenemos que notar que lo que nos piden calcular es el n umero al cual le corresponde el 100 %, por lo tanto usamos la siguiente proporci on: 25 x = 17 100 Luego resolvemos como cualquier proporci on: 17 100 25 x = 68 x= De manera general, para saber de qu e cantidad a es el b %, debemos desarrollar la relaci on: b x=a 100 1.1.4. Determinar el porcentaje de un porcentaje

Para saber cu anto es el 5 % del 10 % de 80? tenemos que notar que hay que realizar dos pasos: Primero determinar el 10 % de 80 como lo hicimos en el punto 1.1.1 y luego determinar el 5 % de tal resultado. Este desarrollo se efect ua de la siguiente manera: 10 80 100 x=8

x=

Luego calculamos el 5 % faltante:

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5 8 100 40 x= 100 2 x = = 0, 4 5 x= De manera general para saber cu anto es el a % del b % de c, debemos desarrollar la expresi on: a 100 b c 100 =x

 Ejemplo
Un sondeo realizado por el diario La Tercera entre los 120 miembros de la C amara de Diputados arrojo los siguientes datos: 86 11 % 10 7% 3 Buscar an su reelecci on con seguridad o alta probabilidad. Decidieron no seguir en la C amara y competir para lograr un esca no senatorial. Tienen dudas sobre seguir en la C amara o dar un salto al Senado. Decidieron no ir a la reelecci on ni postular al Senado. Tiene dudas o no responden sobre si seguir an en el Congreso.

a) Cu antos diputados compiten para llegar al Senado? b) Qu e porcentaje representa a los diputados que apuestan a seguir en el Congreso? c) Transformar los datos que faltan de la tabla a sus respectivos porcentajes o a la cantidad de diputados. Soluci on: Resolveremos cada ejercicio por separado. a) Cu antos diputados compiten para llegar al Senado? Observando la tabla vemos que un 11 % de los diputados van a competir para llegar al Senado. Si queremos saber a qu e n umero corresponde ese 11 % debemos hacer uso de la siguiente proporci on: 11 120 = x = x = 13, 2 100 Como el n umero de personas debe ser un entero positivo tenemos que aproximar nuestro valor, por lo tanto s olo 13 diputados compiten para llegar al Senado. Cabe destacar que la pregunta del enunciado es completamente an aloga a preguntarse: Cu al es el 11 % de 120?

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b) Qu e porcentaje representa a los diputados que apuestan a seguir en el Congreso? El Congreso est a compuesto por la C amara de Diputados y por el Senado. Como nos piden calcular el porcentaje que representan los diputados que apuestan a seguir en el Congreso tenemos que tomar en cuenta a las 86 personas que buscan una reelecci on como diputados, las 13 personas que compiten para llegar al Senado y a las 10 personas que a un no deciden su destino pero que seguir an en el Congreso, en total suman 86 + 13 + 10 = 109. En base a lo anterior queremos saber, qu e porcentaje es 109 de 120?, para esto usamos la siguiente proporci on: x 120 = 109 100 109 100 x= 120 x = 90, 8 Por lo tanto alrededor de un 91 % de los diputados apuestan a seguir en el Congreso tras elecciones. c) Transformar los datos que faltan de la tabla a sus respectivos porcentajes o a la cantidad de diputados. Primero transformamos el u nico porcentaje que nos queda por cambiar. Lo que queremos determinar es cu anto es el 7 % de 120?, para lo cual utilizamos la siguiente proporci on: 7 120 = x = x = 8, 4 100 Por lo tanto hay 8 diputados que no seguir an como legisladores. Ahora, transformamos las cantidades de diputados a los porcentajes utilizando proporciones: Qu e porcentaje es 86 de 120? x 120 = 86 100 100 86 x= 120 x = 71, 6 Por lo tanto alrededor de un 72 % de los diputados buscan la reelecci on. Qu e porcentaje es 10 de 120? x 120 = 10 100 100 10 x= 120 x = 8, 3

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Por lo tanto alrededor de un 8 % de los diputados tienen dudas sobre si seguir en la C amara o pasar al Senado. Qu e porcentaje es 3 de 120? x 120 = 3 100 100 3 x= 120 x = 2, 5 Por lo tanto alrededor de un 2 % no sabe o no responde sobre si seguir an en el Congreso.

 Ejercicios
En los siguientes ejercicios se utilizan datos reales entregados por distintos medios de comunicaci on, resu elvelos utilizando todo lo aprendido sobre porcentajes. 1. El gr aco que se presenta a continuaci on, muestra la categor a ocupacional que presentaron las mujeres seg un datos entregados por la INE en base al censo realizado en el a no 2012.

a) Si 456.361 mujeres trabajan por cuenta propia, cu antas mujeres trabajan como personal de servicio dom estico?

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b) Qu e porcentaje de las mujeres que trabajan por cuenta propia son las mujeres que trabajan como personal de servicio dom estico? c) Si 48.038 mujeres desempe nan un rol de empleador o patr on, cu antas mujeres son asalariadas del sector privado? Cu antas mujeres fueron registradas dentro de estas 6 categor as ocupacionales? d) Qu e porcentaje del total representan las 336.266 mujeres que reciben sueldos del sector p ublico? 2. A partir del 10 de enero del 2013 la autopista Costanera Norte comenzar a a aplicar las nuevas tarifas correspondientes al 2013, toda la informaci on se presenta en la siguiente tabla:

De acuerdo a los datos entregados por la tabla: a) En qu e porcentaje aumento la tarifa por kil ometro recorrido en la autopista en horario Punta? b) Ambos horarios fueron aumentados en el mismo porcentaje? Si no es as , por cu anto porcentaje se diferencian? c) Si un automovilista decide recorrer el tramo entre El Puente La Dehesa y la Ruta 68 que consta de 35,4 kil ometros, cu anto le costara en cada uno de los horarios? Cu anto pesos m as tendr a que pagar en el 2013? 3. En el 2011 se volvi o aplicar en Chile la prueba TIMSS, la que corresponde a un estudio internacional que se realiza para evaluar los logros educativos, espec camente, los aprendizajes aprendidos en el area de Matem atica y Ciencias en alumnos de 4 b asico y 8 b asico. En Chile participaron 5.585 estudiantes de cuarto b asico y 5.835 de octavo b asico. a) Si los alumnos de 8 b asico en el 2003 obtuvieron 413 puntos en Ciencias, cu antos puntos aproximadamente obtuvieron en el 2011 si aumentaron alrededor de un 11, 7 %? b) Si los alumnos de 8 b asico en el 2003 obtuvieron 387 puntos en Matem atica y en el 2011 obtuvieron 416 puntos, en cu anto porciento aumentaron los resultados de Matem atica? c) Los estudiantes de 8 b asico de los colegios particulares pagados obtuvieron en el 2011, 520 puntos en la prueba de Matem atica. Si en el 2003 obtuvieron un 96 % de esa puntuaci on, cu antos puntos obtuvieron en la prueba de Matem atica del 2003? Cu antos puntos hubo de diferencia entre el 2003 y el 2011? d) Los estudiantes de 8 b asico de los colegios municipales obtuvieron 357 puntos en la prueba de Matem atica realizada en el 2003 y 387 puntos en la efectuada en el a no 2011. Cu antos puntos aument o? Qu e porcentaje representa ese n umero? e) Cu al es la diferencia que existe entre los colegios municipales y los particulares pagados en los puntajes obtenidos en la prueba de Matem atica en el a no 2003? Y en el 2011? Podr as expresar esta diferencia a trav es de porcentajes?

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Desaf os resueltos
 Desaf o I: Supongamos que el valor de compra de un art culo es de $119.000 (este valor ya incluye el 19 % del IVA). Si a ese valor le descontamos el 19 % de descuento que ofrece el comerciante tendr amos el precio nal a pagar. Calculamos primero el 19 % de la siguiente forma: 19 119.000 100 x = 22.610 x= Por lo tanto los 22.610 pesos equivalen al descuento que realiza el comerciante. Le restamos el descuento al precio original para obtener el total a pagar: x = 119.000 22.610 x = 96.390 Finalmente el precio total a pagar corresponden a $96.390. Analicemos la otra opci on, es decir, pagar el art culo sin IVA. En este caso si el precio a pagar es de $119.000 este precio corresponde al 119 % ya que se incluy o el IVA. A trav es del siguiente procedimiento obtendremos el valor original del art culo que equivale al 100 %: 119 x = 119.000 100 119.000 100 x= 119 x = 100.000 Por lo tanto, el precio nal a pagar si le descontamos el IVA corresponde a $100.000. Finalmente los art culos no salen al mismo precio. Volver

Bibliograf a
n de la PSU Matema tica, Segunda Edici [1 ] Apuntes para la preparacio on, 2009, Pamela Paredes N un ez, Manuel Ram rez. [2 ] Libro para el maestro, Segunda Edici on, 2001, Jes us Alarc on Bortolussi, Elisa Bonilla Rius, Roc o Nava Alvarez, Teresa Rojano Cevallos, Ricardo Quintero.