FIRMAS BLOQUE V (Mayo-Junio) 2012-2013

Juan Alans Mariano Irigoyen Unidad Proletaria

Sello de la escuela Firma del director

1ro 2do 3ro 4to 5to 6to

Sello de la escuela Firma del director

1ro 2do 3ro

Sello de la escuela Firma del director

1ro 2do

Coordinacin de educacin musical

Sello y firma

6to

TEMA: Polirritmia.

Aprendizaje Esperado: Crea polirritmos incorporando trminos musicales para indicar la intensidad de los EDUCACIN ARTSTICA sonidos. BLOQUE V
Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Msica. Tema Transversal: Vinculacin: Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: EJES Y CONTENIDO S 1.-Apreciacin
Identificacin de los trminos musicales que designan la dinmica (o intensidad en el sonido), utilizando: piano (p), mezzoforte (mf) y forte (f) para designar e indicar los sonidos suaves, de mediana intensidad y fuertes, respectivamente. Distincin de la polirritmia (o ejecucin simultnea de dos o ms ritmos complementarios).

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin

Discusin acerca de la importancia del trabajo colaborativo y la comunicacin para conformar ensambles musicales.

2.-Expresin
Creacin de ejemplos rtmicos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4 donde se utilicen distintas dinmicas y los valores rtmicos aprendidos. Conformacin de una orquesta de percusiones para la creacin y ejecucin simultnea de distintos ritmos en los compases de 2/4, 3/4, 4/4, donde se utilicen distintas dinmicas y posibles combinaciones de los valores rtmicos aprendidos.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

5to
EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE V

TEMA: Las palabras en la msica

Aprendizaje Esperado: Musicaliza textos al conjuntar palabras y msica en canciones de diversos gneros.

Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Tema Transversal: Vinculacin:

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: 1.-Apreciacin EJES Y CONTENIDOS Identificacin de la mtrica (nmero de slabas) y acentos en los versos de canciones de diversos gneros, as como su contenido. Consideracin de las diferencias entre las partes y la estructura de una cancin estrfica: introduccin, estrofas, coro, puente y final. 2.-Expresin

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin Investigacin de canciones creadas por compositores de su estado o regin.

Adaptacin de un texto nuevo a una meloda ya existente. Interpretacin de canciones adaptadas.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

4to
EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE V

TEMA: Ensambles musicales.

Aprendizaje Esperado: Utiliza las posibilidades expresivas de la prctica exclusivamente musical.

Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Tema Transversal: Vinculacin:

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: EJES Y CONTENIDOS 1.-Apreciacin Exploracin de distintos objetos sonoros para la produccin de alturas, melodas y ritmos. Imitacin de los instrumentos que conforman el acompaamiento de diversas piezas o canciones por medio de los objetos sonoros, instrumentos construidos o instrumentos de la regin.

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin Descripcin de las experiencias derivadas de la expresin puramente musical.

2.-Expresin Formacin de un ensamble instrumental dividiendo al grupo en diferentes secciones; una para tocar la meloda, y otras que conformen el acompaamiento por medio de objetos sonoros.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

3ro
EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE V

TEMA: Los planos de audicin.

Aprendizaje Esperado: Reconoce los distintos planos de audicin para la msica.

Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Tema Transversal: Vinculacin:

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: 1.-Apreciacin EJES Y CONTENIDOS Identificacin de los tres planos en que puede escucharse la msica: sensorial, expresivo y musical.

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin Exposicin de opiniones sobre las ocasiones o circunstancias en que se utiliza cada plano musical.

2.-Expresin Manifestacin de sensaciones que le produce escuchar piezas musicales en los diferentes planos de audicin, por medio de otro lenguaje artstico.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

2do
EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE V

TEMA: Instrumentos de percusin.

Aprendizaje Esperado: Construye instrumentos de percusin con materiales de uso cotidiano.

Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Tema Transversal: Vinculacin:

Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: EJES Y CONTENIDOS 1.-Apreciacin Identificacin auditiva de los tipos de instrumentos de percusin (de membrana o membranfonos, sin membrana o idifonos). 2.-Expresin

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin Descripcin de su experiencia al construir y tocar su propio instrumento musical.

Construccin de distintos instrumentos de percusin, utilizando materiales de uso cotidiano para improvisar acompaamientos rtmicos de canciones.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

1ro

TEMA: Escuchar y escribir.

Aprendizaje Esperado: Recrea, mediante otro lenguaje artstico, las sensaciones que le produce el EDUCACIN ARTSTICA escuchar piezas musicales y cantar. BLOQUE V
Competencia: Artstica y Cultural Lenguajes Artsticos: Tema Transversal: Vinculacin: Instrumentos de Evaluacin. Lista de cotejo, grabacin en video. Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 4 3 2 1 ptima
Completo y/o muy bien hecho

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Bien
Parcial y/o bien hecho.

Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

Deficiente
Incompleto y/o no participa

Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros: EJES Y CONTENID OS 1.-Apreciacin Asociacin de sonidos, msica y canciones a diversas sensaciones y emociones. 2.-Expresin

O Cuaderno O Otros:

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta 3.-Contextualizacin Indagacin del significado que se le da a las piezas musicales escuchadas en su familia y en su entorno cultural.

Audicin y canto de piezas musicales breves para describir, mediante palabras o dibujos, las imgenes o situaciones derivadas de la audicin y el canto.

SITUACION O SECUENCIA DIDTICA

Observaciones

Tema o actividad: ________________________________________________________________________________________________

______
EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE __
Competencia: Artstica y Cultural

Aprendizaje Esperado : ____________________________________________________________________________________________ Instrumentos de Evaluacin: _____________________

Criterios de Evaluacin: El alumno obtendr un puntaje dependido de que evidencie. 5 ptima

Completo y/o muy bien hecho

4 Bien
Parcial y/o bien hecho.

3 Regular
Parcial y/o hecho con algunos errores.

2 Suficiente
Completo y/o hecho con muchos errores.

1 Deficiente
Incompleto y/o no participa

0 Insuficiente
No trabaj-No asisti

Asistencia, participacin, conducta social aceptable y materiales

Canciones de rutina: Canto cvico: __________________________________________________________

CONTENIDOS Lecto-escritura musical: Trabajo de canto, solfeo y ejecucin de flauta)

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Materiales y auxiliares Didcticos docente O Reproductor de CD/MP3 O Guitarra O Pizarrn y marcador. O Laptop O Can O Otros:

SECUENCIA DIDTICA

O Cuaderno O Otros: Observaciones

Materiales y auxiliares Didcticos alumno O Flauta