El trabajo de los EOE en la Escuela Secundaria

PROPUESTA Regin 2

SNTESIS DEL PROYECTO

Este curso est orientado a trabajar sobre la definicin del encuadre en el campo de intervencin de los EOE en las escuelas secundarias, en el marco de las polticas educativas actuales. CMO SE ABORDARN LOS CONTENIDOS?
Anlisis Se Se

reflexivo de lo cotidiano.

problematizarn las prcticas habituales.

profundizaran algunos marcos referenciales que abordan la problemtica de la educacin de los jvenes. Se elaborar conjuntamente encuadres de trabajo en el marco de los lineamientos de la Direccin de Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social.

OBJETIVOS
Que los participantes:

Accedan a un encuadre terico tcnico y referencial que le permita elaborar un marco terico de base para intervencin desde su posicin institucional. Analicen categoras que permitan pensar la educacin como una cuestin poltica y la escuela secundaria como institucin creadora de lazos con adolescentes como marco de desarrollo de esta prctica profesional. Interpreten los lineamientos polticos del Diseo Curricular de la escuela secundaria.

OBJETIVOS

Analicen experiencias educativas que se presentarn como material emprico de modo de acercarse a la cotidianeidad del trabajo y su naturaleza. Conceptualicen los lineamientos polticos de la Modalidad Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social para este nivel educativo. Encuadren el trabajo de los EOE en los lineamientos polticos del DC y de la Modalidad Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social del nivel secundario.

CONTENIDOS
EJE 1: POLITICAS PBLICAS EN EDUCACIN Y LOS ROLES DE LOS EOE

Ley de Educacin N 13.688.

Marco general de las Polticas Curriculares.

Marcos generales del Diseo Curricular para la escuela secundaria.

Lineamientos polticos de la Modalidad Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social.

CONTENIDOS
EJE 2: LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE ED. SECUNDARIA Y LOS ROLES DEL EOE

Instituciones y organizaciones de la educacin. La escuela secundaria como organizacin que da lugar al desarrollo del hecho educativo.

La escuela y el contexto, la escuela y la familia.

Algunas coordenadas de base que inciden en los resultados institucionales: el espacio escolar, el tiempo, la tarea de enseanza, el sujeto de aprendizaje, el diseo curricular. Cultura e identidad. Dinmicas y dramticas propias de los espacios escolares en la educacin.

CONTENIDOS
EJE 3: LAS PRCTICAS DE LOS EOE EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

Trabajar en un EOE: posiciones, problematizacin y construccin del problema y el objeto de intervencin. Los propsitos de la intervencin: las relaciones entre por qu, para qu y cmo. Asesoramiento y encuadre: componentes de base y principios organizadores del trabajo. El asesoramiento como prctica situada.

El trabajo en equipo, trabajo con otros. Los docentes, los jvenes, los tutores, los preceptores, el centro se estudiantes y sus relaciones: la construccin del objeto de trabajo.

DURACION CARGA HORARIA

Duracin: 20 hs. reloj.

15hs. presenciales
5 hs. no presenciales.

PROPUESTA DIDACTICA
Actividades Presenciales:

Modalidad de trabajo en Taller donde se pondr en anlisis y se problematizarn situaciones o prcticas institucionales. Se le dar centralidad a la produccin del grupo.

Actividades No Presenciales:

Lectura, escritura y anlisis de las narrativas sobre situaciones de la prctica de los EOE en forma grupal e individual.

Anlisis de bibliografa.

EVALUACION

Evaluacin de proceso:

Seguimiento de los procesos grupales e individuales, atendiendo a la problematizacin, reflexin y produccin sobre los ejes del curso. Con las actividades presenciales y extrapresenciales, cada asistente ir elaborando un Portafolio, donde recopilar sus producciones y reflexiones, lo que ser insumo de la autoevaluacin y coevaluacin final.

EVALUACION
Evaluacin de proceso

La produccin de una narrativa escrita individual a partir de las propias prcticas se ir complejizando en los sucesivos encuentros, permitindonos el monitoreo del dispositivo pedaggico, lo que oficiar como un instrumento para la evaluacin de proceso.

Evaluacin final

La modalidad ser escrita y presencial, de forma individual.

REQUISITOS DE ACREDITACIN DEL CURSO

85 % de asistencia a los encuentros.

Realizacin de actividades extrapresenciales que sern presentadas al finalizar el curso. Aprobacin de la evaluacin final.