Autoridades, maestras, maestros, seoras y seores

SALUDO

Una decisin real se mide por el hecho de que t emprendes una nueva accin. Si EPGRAFE no hay accin, t no has decidido realmente. Anthony Robbins. Hay en la historia de Mxico hombres que suscitan el inters de otros por conocerlos y que encuentran por doquier solo resquicios. Hombres que frente a la mirada de otros tienen un velo que los convierten en un autntico misterio cuya verdad se mantiene en secreto. Hombres cuyos perfiles se adivinan como en la sombra proyectada sobre la caverna platnica, pero cuya alma nunca ser accesible si no se est dispuesto rompiendo cadenas- a caminar hacia la luz. Quien dirige la mirada hacia el ltimo tercio del siglo XIX mexicano, encontrar en el horizonte la figura de un hombre cuya personalidad fue, en su tiempo, muy discutida; un hombre entre real y mtico. Algunos lo distinguen como grandioso, fabuloso, nico, filsofo, reformador, hombre de ciencia, jurista, mdico, poltico, espritu solitario, quijote y educador Gabino Barreda vivi lo suficiente como para integrarse al movimiento fundador de las instituciones republicanas. l fue corresponsable en la fundacin y consolidacin de la Escuela Preparatoria y con ello mantener una de las plataformas que impulsaran la integracin triunfal del positivismo conservador en la poltica liberal mexicana y con ello el rostro del Mxico actual De lo que si hay constancias es de su apreciacin adulta de estos periodos de la vida del pas. En el cuarto prrafo de su Oracin cvica Barreda se refiere a la colonia como un estado en el que durante tres siglos de pacfica denominacin y de un sistema perfectamente combinado para prolongar sin trmino una situacin que por todas partes se procuraba mantener estacionaria, haciendo que la educacin, las creencias religiosas, la poltica y la administracin convergiesen hacia un mismo fin bien determinado y bien claro, la prolongacin indefinida de una dominacin y de una explotacin continua. La perspectiva de la educacin bsica en nuestro pas est enfocada a la realizacin de educandos autnomos, con todo un equipamiento de valores ticos, cientficos, sociales, cvicos y personales. Como herramientas para la vida acadmica, familiar y social, suena y se ve formidable y claro esto es de primer nivel, con toda la intencin del desarrollo intelectual y la formacin de individuos talentosos capaces de descubrir sus propios talentos, habilidades, cualidades, seguros de si en la toma de decisiones.

I N T R O D U C C I N

T E S I S

Es el perfil educativo, ahora bien, vayamos al punto que os ha trado a este recinto, nuestros docentes en realidad estamos equipados con toda esta armadura tan completa?, cmo proyectamos, persuadimos inducimos a este objetivo, partamos de la pregunta, cmo cada uno de nosotros interpretamos los programas de estudio?, no se trata de interpretar sino de sumergirse en e l verdadero significado objetivo de cada programa de estudio Con qu herramientas comenzamos a empatizar y relacionarnos con nuestros alumnos, para ello considero debemos partir desde la sensibilidad y conocer de manera personalizada a cada uno de tal forma que reconocer sus habilidades a travs de la confianza, dilogo, dejemos a un lado las preguntas autoritarias, preguntemos con sensatez sin juzgar sin crear algn juicio, incidamos en los aspectos bsicos: la autoestima, gestin emocional, relacin con padres, tcnicas de estudio, concentracin, organizacin del tiempo, conozcamos sueos, trabajos sobre metas personales y acadmicas induzcamos a soar en grande, a tener pensamientos positivos , involucremos a esa parte elemental que apoya la ctedra, el amor, mediante todo ello es necesario transformar la educacin, de esta forma se atender de mejor forma los retos que enfrenta nuestro pas, mediante la formacin de ciudadanos ntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, incentivar la visin, el autoconocimiento y definir lo que quieren hacer y alcanzar, dirigidas a las competencias que debern desarrollar para la vida. Reorientando el liderazgo es la clave fundamental que implica un compromiso personal y en el grupo. Se tiene que construir y expresar en prcticas concretas y mbitos especficos, para ello se requiere mantener una relacin de colegas que, adems de contribuir a la administracin eficaz de la organizacin, produzca cambios necesarios y tiles. Asegurar la aprehensin del conocimiento, conduzcamos la formacin y la creacin de individuos con el perfil que incluye la actitud y valores con la que enfrentarn con xito diversas tareas. En conjunto el campo de formacin para la educacin bsica, sern congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. En cada campo de formacin se expresan los procesos graduales del aprendizaje de manera continua e integral, permitiendo la consecucin de los elementos de la ciudadana global y el carcter nacional y humano de cada estudiante: las herramientas sofisticadas que exige el pensamiento complejo; la comprensin del entorno geogrfico e histrico; su visin tica y esttica; el desarrollo sustentable, y la objetividad cientfica y crtica, as como los distintos lenguajes y cdigos que
R E S U M E N

A N T T E S I S

E X H O R T A C I N

permiten ser universales y relacionarse en una sociedad contempornea dinmica y en permanente transformacin, por ello que los campos de formacin son: lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y comprensin del mundo natural y social, desarrollo personal y para la convivencia. Enfatiza Goethe No es suficiente saber, tambin hay que aplicar, no es suficiente querer, tambin hay que hacer De ah que las tcnicas en la comunicacin y colaboracin con sus alumnos, escucha activa, asertividad, refuerzo positivo y constructivo, refuerza la conducta positiva y aumenta la motivacin de los alumnos. Las habilidades meras propuestas se incorporarn en la medida que resulten interesantes y tiles para combinarla con la experiencia y las herramientas pedaggicas. Muchas gracias
EPLOGO

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