Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Psicologa Catedra de Psicologa Clnica Infanto Juvenil

Informe de evaluacin clnica Pelcula Mirage (2004)

Alumno: Jos Ignacio Acua

Docente: Mara Teresa del Rio

Ayudantes: Mara Paz Quintana Sonia Vergara

Mayo del 2013

I.- Motivo de Consulta: Problemticas observadas y recursos: Violencia y problemticas familiares :el padre de Markos se dedica a jugar al bingo y emborracharse, su madre pareca un zombi resignado a llevar una miserable vida, no tenia voz propia y se conformaba con seguir las conductas de su esposo el que se meta en problemas constantemente a raz de sus problemas con el alcohol. El padre posea modales y gustos que para su hijo sensible resultaban grotescos. Lo que no ayudaba a que este fuese un modelo de rol efectivo para su desarrollo psquico. Su hermana una muchacha con escaso criterio y humanidad lo maltrata y menospreciaba, comparte la pieza con el, siendo esta situacin habitacional la generadora de tensiones entre ellos por no disponer de los espacios y privacidad correspondientes para cada uno de ellos. Todo lo anterior genera que la hermana de Markos descarge todos sus problemas y frustraciones en l. Violencia escolar por el grupo pares: Markos es agredido por la pandilla de su curso en forma constante y sin la menor provocacin, sus compaeros al parecer sienten una gran envidia solapada hacia su persona por su destacada inteligencia y creatividad potica, que pone en evidencias las diferencias entre el y los dems, es molestado incluso por los alumnos no pertenecientes a la pandilla , quienes lo ridiculizan y humillan constantemente de las mas diversas maneras incluyendo malas palabras, golpes en la cabeza, amenazas de muerte contra el y su familia, amenazas de violacin, burlas por la conducta libertina de la hermana, amenzas con arma blanca y arma de fuego. Decepcin: la confianza de Markos en las personas fue mancillada una y otra vez, su profesor el nico referente digno de confianza y respeto lo abandono en dos momentos clave. El profundo miedo experimentado por el profesor ante la violencia de la pandilla y el poder ejercido por el nio Levi hijo del jefe de polica (quien a su vez mantena relaciones de poder con el jefe de la empresa donde el padre de Marko trabajaba) produjo que cuando el nio estaba siendo golpeado no

fuera ayudado por su amigo profesor, en otra oportunidad despus del incendio en la oficina del colegio el polica se refiere a l en humillantes y denigrantes trminos en presencia del profesor el que uno vez mas agacho la cabeza y no intervino (el profesor venia escapado de la guerra de los Balcanes, lo que puede explicar su profundo temor) . Estas y otras situaciones fueron caldo de cultivo para la implantacin de una profunda indefensin y desesperanza en Markos. El que debe haberse sentido abandonado a su suerte sin el mas mnimo apoyo. Falta de sentido de perteneca: en la familia no se refuerza este sentido como grupo o con la figura del padre a quien Marko al parecer quiere pero no ve como un modelo de rol, estas circunstancias hacen que Marko busque un modelo de rol primeramente a travs de su poesa e intelecto por medio del profesor, el que lo decepcionara en dos ocasiones. Posteriormente con un joven bandido callejero que si bien le sirve para afrontar su situacin y sacar coraje y evasin de su situacin actual, socialmente lo corrompe y lo insta a ejercer acciones criminales.

Recursos: -Podra evaluarse la posibilidad con la familia de hacerse una intervencin para mejorar la situacin ya que al menos el padre la hermana y el hijo saben que existe una problemtica familiar de importancia, persiste obviamente el problema de quien seria el responsable de los costos de esta. -Estas intervenciones y evaluaciones tendran que ser abordadas por un trabajador social y otros profesionales afines como un psiclogo, si la evaluacin pesquisa problemas irreconciliables, el centro de proteccin al menor evaluara la contingencia de sacarlo de su contexto familiar y dejarlo al cuidado de otra familia o institucin, momentneamente o de por vida. -Dentro de los recursos que se cuenta para trabajar sera importante reforzar las redes de apoyo y participacin de Marco en su escuela principalmente, un

profesional psiclogo de su escuela debera pesquisar la situacin de total

vulnerabilidad de el en su hogar e instar a que Marko desarrolle todo su potencial en las actividades de la escuela. Sin embargo dado las extremas circunstancias de vida atravesadas por Marko habra que restaurar, reinventar o instaurar la capacidad de confianza en los otros ya que el ha sido traicionado y engaado en momentos claves, por lo que no seria extrao que rechazara enrgicamente toda intervencin en sus asuntos. -Reforzar el don artstico de escribir poesas, motivarlo de manera constante a que desarrolle esta virtud nica. -Necesidades bsicas insatisfechas: no existe la proteccin, el cuidado, y la educacin que aseguran un desarrollo armnico y sano.

II.- Antecedentes relevantes: Contexto social: Malas condiciones laborales en el pas y en especficamente en la empresa donde el padre de Marko se desempea, en estas circunstancias pesan sobretodo las redes de poder que tiene el padre del lder de la pandilla del curso, quien es el jefe de polica de la ciudad y que mantiene relaciones de poder con el dueo de la empresa, situacin esta que termina por dar cuenta de la total desesperacin e indefensin en la que se ve sujeto Marko, ya que ve como cualquier problema con el nio brabucn podra traerle serios problemas ya sea a nivel policial, hasta a nivel del trabajo de su padre, ya que los trabajadores especialmente el padre de Marko estn involucrados activamente en las movilizaciones y protestas laborales. Econmicamente el panorama es igualmente desalentador, el hogar en el que viven es muy pequeo y mal ubicado, al no poder tener piezas separadas los dos hermanos pelean constantemente, ya que no tiene privacidad. La casa habitacin no solo es pequea y productora de desencuentros, adems se encuentra ubicada al lado de donde pasa el tren, lo que hace imposible una genuina tranquilidad o

convivencia familiar ya que el ruido, polvo y viento llegan en cualquier momento generndose una situacin totalmente estresante. Contexto Educativo: el contexto educativo es muy precario, existe una deficiencia disciplinaria en el colegio, el grupo de brabucones son los dueos y seores de la escuela y de la calle, el profesor es relegado a segundo plano una y otra vez siendo denostado, amenazado y humillado sistemticamente, mermando

definitivamente la nica figura real de autoridad y rol emergente para Marko, quien ve como no existe manera de controlar la conducta de Levi. Culturalmente el establecimiento no presenta espacios de recreacin intelectual como biblioteca. Poltico: el pas se encuentra en una crisis poltica, en donde cobra especial importancia el papel del polica quien es estos momentos de tensin, puede ejercer su poder sin ninguna consideracin. Estructura y dinmica familiar: la madre asume un rol pasivo en extremo y con falta de autoridad. La hermana es agresiva con el padre y con Markos.En la crianza se evidencia poca responsabilidad en el cuidado de su hijo, se aprecia poco inters en las actividades que realiza durante el dia y con las personas con las cuales se relaciona. Existen graves problemas en la instauracin de normas valores y maneras de concebir la autoridad. Falta de sentido de perteneca, Marko se siente ajeno a su familia su padre muestra maneras y modales que resultan desagradables para Marko, su hermana mayor solo se dedica a salir con uno y otro muchacho, no se ve que realice alguna actividad remunerada o educativa. Ninguna actividad familiar motiva o intereza a Marko quien ve con extraeza el mundo al sentirse un bicho raro con inclinaciones y gustos muy alejados de lo que puede presentarle su familia o su grupo de pares.

III.- Hiptesis Diagnsticas: Deficiencia que existe en la estructura familiar (Minuchin): La diada parental presenta una dinmica daada y desgastada no existe la proteccin, el cuidado, y la educacin que aseguran un desarrollo armnico y sano. El sistema familiar funciona de forma disfuncional, en la familia de Markos se aprecian roles parentales difusos. Todo lo anterior desencadena en que Markos pierda la seguridad en s mismo y se sienta sobrepasado por las circunstancias. Busca entonces necesidades fuera del sistema familiar. Este panorama en la situacin psquica de Markos se relaciona con el concepto de indefensin que aparece como un patrn de comportamiento establecido a partir de los 11 12 aos de edad. Se atribuyen el xito escolar a causas externas, variables y fuera de su control. A medida que aumentan las ocasiones en que han fracasado, disminuye su participacin acadmica. (Jadue Gladys J. 2001) satisfacer sus

Tambin

podemos relacionarlo con la desesperanza aprendida se puede

identificar en nios de 8 9 aos de edad. Independientemente de sus logros acadmicos, estos alumnos experimentan el sentimiento de estar condenados al fracaso. (Jadue Gladys J. 2001)

IV.- Elementos de evaluacin requeridos: Los elementos clnico evaluativos trataran de aportar nuevos datos acerca de las representaciones y significaciones de Marko. Se preferirn elementos que entreguen nueva informacin y que confirmen o desmientan hiptesis, antes que test evaluativos tipolgicos Test de familia: prueba proyectiva que evala aspectos emocionales del nio en relacin con su familia, informacin pesquisada de un dibujo elaborado por el nio de forma libre de una familia, aplicable a nios desde la pre escolaridad hasta la adolescencia. Test de Goodenough o de la figura humana, es tambin una prueba proyectiva, no verbal y de fcil administracin, la importancia estara en los indicadores emocionales del test antes que en los intelectuales los cuales tambin pueden ser abordados Posterior los dibujos se realizara una sucesin de preguntas sobre la familia dibujada y sus integrantes. Se incluirn todas las preguntas que sean pertinentes, para aclarar puntos, considerando las circunstancias y estimulando siempre la libre expresin del nio. Otro elemento clnico evaluativo de importancia es ver si la madre se halla en condiciones psicolgicas apropiadas para la crianza de los hijos, de no ser el caso sera recomendable que Marco quede al cuidado del centro de proteccin de menores, mientras la madre se somete a una intervencin psicolgica.

V) Los objetivos con el paciente son: Estructura familiar: intervenirla trabajando con la familia completa y trabajando diadas especificas Con la familia completa, se harn dinmicas grupales, como el cambio de roles, en donde se escenifica ponerse en el lugar del otro lo que permitira y comprender desde dentro las especificas actitudes y sentires logrando empata y contigidad con los sentimientos de los otros integrantes -Fortalecer el auto concepto y la autoestima de Markos: en el trabajo teraputico se deben incluir dinmicas donde se trabaje la autoestima de Markos, se concentraran en hacer consciente a Markos de sus aspectos positivos. Se le ayudara a Markos a aceptarse tal cual es, paralelamente se mejoraran aspectos con los cuales no est totalmente satisfecho.

Bibliografa -Jadue Gladys J. (2001) Algunos efectos de la ansiedad en el rendimiento escolar Estudios Pedaggicos, N 27, 2001, pp. 111-118 Visitado en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-

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