Historia Econmica y Social General

Ctedra: Prof. Ferronato

Historia Econmica Y Social General Perodo Lectivo 2011

Profesor Titula Asociado: Prof. Jorge Ferronato

Programa

Plan de Trabajo

Enfoque metodolgico. Fundamentos. Con miras a la construccin de estrategias de enseanza y aprendizaje, la nocin de estrategia se aleja de la mera aplicacin de tcnicas y recursos. Esta supone, en cambio, el desarrollo de un repertorio de acciones articuladas en funcin de propsitos educativos, del contenido de enseanza y del contexto y situacin particular. Es por esto, que con miras a la construccin del aprendizaje significativo es necesario plantear: La incorporacin sustantiva no arbitraria y no verbalista de nuevos conocimientos a la estructura cognitiva. Un esfuerzo deliberado por relacionar nuevos conocimientos con conceptos de nivel superior, ms inclusivos, que los ya existentes en la estructura cognitiva, y en los conocimientos previos adquiridos en el paso del alumno por la Escuela Media y/u otras instancias educativas. El aprendizaje relacionado con experiencias, hechos u objetos. La implicacin afectiva para relacionar los nuevos conceptos con los anteriores. Aprendizaje a partir de la motivacin. Alto nivel de funcionalidad.

Objetivos generales. Logros a alcanzar. En consonancia con los Objetivos Generales propuestos por el contenido mnimo de la materia, se orientar al alumno en torno al anlisis de casos reales impulsndolo a comprometerse con su comprensin, con la formacin de la responsabilidad socio-profesional y con el desarrollo de capacidades para manejarse en situaciones complejas. Se intenta brindar al alumno, las herramientas conceptuales necesarias para que se capacite en la habilidad de comprender, diagnosticar y por lo tanto desempearse como miembro de una sociedad que demanda profesionales capaces de abordar la realidad social en la que se hallan inmersos y en la que estarn involucrados como profesionales, ms all de su campo especfico de aplicacin profesional, es decir, como ciudadanos graduados de la Universidad de Buenos Aires, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crtico, consolidando metodologas de aprendizaje y contribuyendo a su formacin tica, cvica y democrtica.

Objetivos Especficos de la materia

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Historia Econmica y Social General es una materia con un amplio contenido. Nos ocuparemos del anlisis de la historia desde la visin de la economa de los procesos, en primer instancia, y en segundo, de las perspectivas sociales de estos mismos procesos. La historia vista en procesos enriquece su propio anlisis, ya que se descubrir en el transcurso del cuatrimestre que todo proceso es causa del siguiente y consecuencia del anterior. El contenido abarca desde la Revolucin Industrial, cuna de la economa de este siglo, hasta la actualidad. Se analizar el impacto de cada uno de estos procesos econmicos en el plano de lo social para as poder comprender la realidad econmicosocial en la que nos encontramos inmersos hoy en da. El programa que seguiremos est dividido en seis unidades temticas. Si bien, cualquier corte en la historia es arbitrario, el propsito de la divisin es la mejor comprensin por parte del alumno de los contenidos y procesos. Resulta valioso la concepcin que desde el principio la materia no est destinada a presentar una suma acumulativa de informacin, sino que tiene bsicamente un carcter de reflexin sobre las construcciones del hombre en su historia. Si se la plantea de este manera se evitarn confusiones tales como esperar un conjunto de afirmaciones categricas, y se podr comprender que siempre existen distintas visiones de la historia segn la corriente historiogrfica que se utilice como contexto. En trminos especficos, se pretende que los estudiantes: Adquieran los conocimientos fundamentales de la Historia Econmica y Social Comprendan los conceptos globales de desarrollo, economa, composicin y estructura social. Manejen el vocabulario especfico. Alcancen la capacidad de reflexin sobre los procesos histricos y la realidad de hoy. Reconozcan cules son los temas y problemas del conocimiento social.

Secuencia de actividades ms significativas. Actividades grupales: de gran valor para la asimilacin conceptual. Por ejemplo: grupos de discusin, juego de roles, paneles, debates o foros. Anlisis de casos: una de las caractersticas de la prctica profesional se manifiesta en tener que enfrentar casos concretos, reflexionar sobre ellos, analizar informacin pertinente y actuar en consecuencia. Audiovisual: la utilizacin de tcnicas audiovisuales favorecen la comprensin, estimulando el conocimiento y el desarrollo del debate. Recortes periodsticos: a partir de la nota destacada del da, se trabajan diversas modalidades de actividades grupales, con el objetivo de relacionar un anlisis de casos y la bibliografa a utilizar. Internet: El uso de las nuevas tecnologas, aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje, ayuda a ampliar la visin del mundo conocido por los alumnos y la relacin con los temas tratados, ms all de las fronteras del aula, logrando en paralelo armonizar y acercar las tcnicas de aprendizaje cognitivo a una generacin que vive integrada a un mundo online.

Forma de Trabajo. Como desarrollo de los cursos, se utilizarn diversos mtodos de enseanza-aprendizaje, tales como: exposicin oral, investigacin, estudio de casos, y su relacin con la bibliografa de la materia, debate del curso, entre otros. Estas clases prcticas requieren de la lectura de los textos por parte de los alumnos, la preparacin de clases especiales, la confeccin de trabajos prcticos en clase, las actividades grupales, etc. A su vez, esto se complementa con las clases tericas que refuerzan los contenidos fundamentales de cada una de las temticas abordadas por el programa.
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Recursos, materiales. Se utilizar bibliografa obligatoria seleccionada de diversas temticas y corrientes, tanto de pensamiento como cientficas, relevantes con el desarrollo de las unidades propuestas en el programa de la materia. As tambin, se sugiere al alumno material complementario, como optativo con el propsito de ampliar la informacin. Con este mismo objetivo se utilizar material audiovisual, recortes periodsticos y material de investigacin y recursos de internet. El material puede ser consultado en www.ferronato.com.ar

Criterios de evaluacin. La evaluacin de la materia se realizar de acuerdo al programa y la reglamentacin de cursada y evaluacin vigentes.

Evaluacin La evaluacin consta de 2 (dos) instancias parciales formales en las que se evala los conocimientos del programa de la materia. Promocin: la promocin de la materia es directa cuando el promedio de las instancias de evaluacin sea 7 (siete) o ms de 7 (siete), en una escala de 0 a 10 (cero a diez) puntos. Examen final regular: los alumnos que obtengan un promedio en las evaluaciones entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis con noventa y nueve) puntos debern rendir un examen final en calidad de alumnos regulares por medio de un examen. Se debe rendir examen final en cualquiera de los 3 (tres) Turnos Consecutivos (incluido el que se llama al trmino del cuatrimestre cursado). El examen final se aprueba con 4 (cuatro) puntos. Examen libre: para presentarse a examen libre, los aspirantes debern prepararse teniendo en cuenta la totalidad de los contenidos del programa del cuatrimestre inmediato anterior al turno del examen, independientemente de aquellos contenidos que hayan sido abordados (en mayor o menor cantidad) durante la cursada regular de la materia. Los exmenes libres se aprueban con 4 (cuatro). Recursado: Si el promedio de las dos evaluaciones parciales durante el cursado de la materia es menor a 4 (cuatro), se considera reprobado y debe recursarla. Tambin debe recursar el alumno que no haya aprobado la materia en alguno de los tres turnos consecutivos de examen final. Asistencia Para que el alumno conserve, a lo largo del cuatrimestre su condicin de regular, deber contar con un mnimo de 75% de asistencia al curso.

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Contenidos temticos-Programa

Fundamentos temticos Unidad 1: Introduccin - Transicin del Feudalismo al Capitalismo Para comprender el proceso de revolucin Industrial es fundamental comprender la estructura econmica y social de la Edad Media y los cambios que forzaron el proceso que posteriormente se conoci como Revolucin Industrial. Revolucin Industrial En este proceso, originado en Gran Bretaa, se encuentra el comienzo del actual sistema de organizacin econmica denominado capitalismo. El anlisis de la visin econmica y la repercusin que esto tendr en lo social, contribuir a definir y comprender el capitalismo desde su concepcin y origen. Se analizar desde la posicin que la Revolucin Industrial es un proceso complejo y compuesto por procesos internos como la Primera Fase Revolucin Industrial y la Segunda Fase Revolucin Industrial. Unidad 2: Imperialismo econmico - poltico El Imperialismo, sus consecuencias, su propia continuidad y expansin hacia el resto del mundo. Este proceso marcar tambin lo que en la actualidad es conocido como la divisin internacional del trabajo con las consecuencias econmicas y polticas fruto de este proceso y el panorama internacional que as se genera. Debate Liberalismo vs. Mercantilismo econmico, e Imperialismo vs. Independencias. 1 Guerra Mundial Este hecho histrico encuentra su causa directa en la expansin del capitalismo. Sus consecuencias en el aspecto humano, sern de suma importancia. Este proceso provoc cambios en la organizacin econmica, poltica y social del mundo conocido. El fin de esta guerra marcar el comienzo de un nuevo perodo econmico en el mundo. Y la centralidad de los adelantos tecnolgicos en el escenario internacional. Unidad 3: Perodo entre Guerras Durante el Perodo entre Guerras las consecuencias del Pacto de Versalles se demostrarn en lo que se denomin la crisis del veinte. Esta generar cambios la divisin internacional del trabajo y maracr las bases para que Estados Unidos se perfile como la hegemona del capitalismo, rol que asumir luego de la Segunda Guerra Mundial. Crisis del 30 - Estado de Bienestar - Keynes Esta crisis, caracterizada por algunos autores como la peor crisis del siglo XX, dar un nuevo rumbo al capitalismo sesgado por la economa financiera y la dependencia internacional. La inmediata internacionalizacin de este proceso reclamar soluciones novedosas. Estas sern ideadas por J. M. Keynes y su teora del Estado de Bienestar que se aplicar en Estados Unidos a travs de un plan econmico denominado New Deal. Si bien su implementacin tendr su auge en la dcada del 60, lograr levantar la economa afectada por la crisis del 30. Unidad 4: Nazismo - Fascismo - Socialismo El fascismo y el socialismo como corrientes terico polticas se presentan como alternativa al capitalismo. Estos regmenes adoptarn caractersticas propias y distintivas en cada pas en donde se apliquen.
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2 Guerra Mundial Las consecuencias del Tratado de Versalles y la crisis de entre Guerras prepararon el contexto para el ascenso del Nazismo en Alemania. El desarrollo de la segunda Guerra Mundial modificar la estructura econmica y tecnolgica. El avance de la fsica y la qumica hasta llegar al desarrollo de la Bomba Nuclear dar protagonismo a los adelantos tecnolgicos. El uso de esta ltima implicara el predominio de Estados Unidos como la potencia hegemnica de Occidente. El Holocausto, Hiroshima y Nagasaki dejarn una herida muy profunda en la sociedad internacional. Unidad 5: Guerra Fra - Cada del Muro A la hasta ahora divisin del mundo en Norte y Sur, por la divisin internacional del Trabajo, se sumar la divisin del mundo en Este y Oeste. La Guerra Fra enfrentar a Estados Unidos (como hegemona Occidental) y a la Unin Sovitica (como hegemona Oriental) enfrentando, no solamente dos potencias, sino dos modelos econmicos distintos y contrapuestos. Se suceden durante este proceso distintos momentos de tensin entre los dos bloques que demostrarn que el conflicto se retroalimenta. Unidad 6: Globalizacin - Regionalizacin La Globalizacin y la Regionalizacin han impulsado al mundo econmico y tecnolgico a caminar con velocidad. Esto cambiar la estructura social del propio capitalismo dando una nueva visin de este desde todas las perspectivas. Este proceso se caracteriza por su doble estructura, por un lado la globalizacin empuja a algunos pases a regionalizar para enfrentar la globalizacin en mejor situacin y por el otro la regionalizacin es vista como un paso previo para la globalizacin.

Bibliografa Obligatoria Saborido, J.; Berenblum, R.; Barbero, M. I. ; Garca Molina, F.; Historia Econmica y Social General, Ed. Macchi, Buenos Aires, 1998. Unidad 1: Le Goff, Jacques; Mercaderes y banqueros de la Edad Media , cap. 1 y 2. Ed. Oikos-tau, Barcelona. Dobb, Maurice; Estudios sobre el desarrollo del capitalismo, cap. 1; pg. 15 a 48 y 466 a 496. Ed. Siglo Veintiuno. Cameron, Rondo; Desde el paleoltico hasta el presente, introduccin. Ed. Alianza, segunda edicin, Madrid, 1995. Hobsbawn, Eric; Las Revoluciones burguesas, cap. 1 y 2. Hobsbawn, Eric J.; Industria e Imperio, cap. 2, 3, 4 y 6. Ed. Ariel, Barcelona. Ashton, T. S.; La revolucin industrial 1760-1830, cap. III y IV. Ed. Fondo de cultura econmica, Mxico. Historia Universal Siglo Veintiuno; Los Estados Unidos de Amrica, vol. 30, cap. 3. Adams, W.P. (compilador). Unidad 2: Hobsbawn, Eric J.; La era del imperio (1875-1914), cap. 2 y 3. Ed. Labor universitaria. Cameron, Rondo; Desde el paleoltico hasta el presente, cap. 11 y 12. Ed. Alianza, segunda edicin, Madrid, 1995. Joll, James; Historia de Europa desde 1987, cap. 8. Ed. Alianza Universidad. Cultura Econmica.
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Aldcroft, Derek; Historia econmica de Europa 1914-1980, cap. 3 y 4. Ferro, Marc; La revolucin rusa. Revista Anales. Skocpol, Theda; Los estados y las revoluciones sociales , pg. 138 a 167. Edit. Fondo de Saborido, Jorge; Rusia 1917: una introduccin. Ed. Biblos, 1993.

Unidad 3: Kitchen, Martin; El perodo entre guerras, cap. 1; 2 y 3. Ed. Alianza. Cameron, Rondo; Desde el paleoltico hasta el presente, cap. 15. Ed. Alianza, Madrid, 1995. Cameron, Rondo; Desde el paleoltico hasta el presente, cap. 14. Ed. Alianza, Madrid, 1995. Galbraith, John K.; El crack del 29. Galbraith, John K.; Historia de la economa. Cap. 17. Ed. Ariel, Barcelona.

Unidad 4: Payne, Stanley; Historia del Fascismo, introduccin, cap. 4 y 6. Ed. Planeta, 1997. Joll, James; El desafo socialista, cap. 3. Ed. Alianza universidad, Madrid. Hobsbawn, Eric; Historia del siglo XX, cap. I y VII. Y IX. Ed. Crtica, Barcelona. Unidad 5: Hobsbawn, Eric; Historia del siglo XX, cap. VIII, IX, X, XV y XVI. Ed. Crtica, Barcelona. Unidad 6: Kennedy, Paul; Hacia el siglo XXI, cap. 3. Prez, Carlota; Las nuevas tecnologas: una visin de conjunto en La tercera Revolucin Industrial. Grupo editor latinoamericano. Coriat, Benjamn; Globalizacin de la economa y dimensiones macroeconmicas de la competitividad en Realidad econmica N 77. Moneta, Carlos J.; El proceso de globalizacin: Percepciones y desarrollos en Las reglas del juego; Moneta, Carlos J. (compilador). Ed. Corregidor. Miotti, Luis y Quenan, Carlos; Globalizacin, regionalizacin y competitividad en Las reglas del juego; Moneta, Carlos J. (compilador). Ed. Corregidor. Boyer, Robert; Nuevas tecnologas y empleo en los ochenta en La tercera revolucin industrial. Grupo editor latinoamericano. Coriat, Benjamin; Globalizacin de la economa y dimensiones macroeconmicas de la competitividad en Realidad econmica N 124. Da Motta Veiga, Pedro; Los nuevos condicionantes internacionales de la competitividad en Las reglas del juego; Moneta, Carlos J. (compilador). Ed. Corregidor.

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