Segundo. Exponga dos representaciones sociales de la niez que han existido a lo largo de la historia, con sus respectivos ejemplos.

4 puntos En la clase hemos visto 3 tipos de representaciones sociales de la niez que han existido a lo largo de la historia, que son: El nio invisible. El nio objeto: la doctrina de la situacin irregular. El nio sujeto de derechos: la doctrina de la proteccin integral. Me atrevo a formular y dar ejemplos de otras representaciones sociales de la niez que han existido a lo largo de la historia escogidas por mi bajo un concepto general del tema: CONCEPTO, DEFINICIN.Las representaciones sociales son un proceso de elaboracin perceptiva y mental de la realidad que transforma los objetos sociales (personas, contextos, situaciones) en categoras simblicas (valores, creencias, ideologas) y les confiere un estatuto cognitivo que permite captar los aspectos de la vida ordinaria mediante un re enmarque de nuestras propias conductas en el interior de las interacciones sociales" En este sentido, las representaciones sociales, como construccin social y cultural, son el mecanismo interpretativo producto del sistema en el que el individuo est inmerso. Las representaciones sociales tienen un componente cultural y otro individualizado configurado en relacin a las experiencias particulares vividas. No representa simplemente opiniones sobre imgenes o actitudes sino teoras o ramas del conocimiento para el descubrimiento y organizacin de la realidad. Las representaciones sociales no son unvocas ni homogneas; ante un mismo estmulo cada individuo puede dotarle de diferente significado dependiendo de su bagaje, implicando entonces diferentes acciones o decisiones sobre su actuacin. Estas representaciones o esquemas interpretativos son la antesala del comportamiento, el motor y la direccin de la accin. REPRESENTACIN SOCIAL, primer ejemplo.A lo largo de la historia, hemos visto que los nios de las clases sociales bajas, de sectores populares eran considerados "hombres pequeos" mezclados e invisibles dentro de la comunidad de los adultos. Se desempeaban, primero, en el oficio aprendido en la convivencia con los adultos y, posteriormente, al trabajar juntos a stos con el mismo oficio del padre casi siempre como nica opcin de vidaEjemplo.- Los nios de la poca de la Revolucin Industrial. REPRESENTACIN SOCIAL, segundo ejemplo.En una historia, ya no tan lejana tenemos como representacin social a los nios de clase social media y alta, como existe una fuerte presin ante ellos por los

padres y la misma sociedad para empezar la educacin formal, la escuela en edad temprana, y por consiguiente, muy tempranamente tambin la etapa universitaria, llegando a tener adolescentes masters de 23 aos, que a mi parecer han quemado etapas de experiencia ldica, creativa, familiar, afectiva, etc Ejemplo.- La generacin de nuestros hijos.

Tercero. Elabore un cuadro comparativo del Libro de Instituciones Familiares que regula el Cdigo de los Nios y Adolescentes y el Proyecto del Nuevo Cdigo de la Niez y la Adolescencia, aprobado ste ltimo en mayo pasado por la Comisin de Justicia y Derechos Humanos del Congreso de la Repblica. 4 puntos CUADRO COMPARATIVO Cdigo de los Nios y Adolescentes Artculo I.- Definicin.Se considera nio a todo ser humano desde su concepcin hasta cumplir los doce aos de edad y adolescente desde los doce hasta cumplir los dieciocho aos de edad. Proyecto del Nuevo Cdigo de la Niez y la Adolescencia El nuevo Cdigo de Nio y Adolescentes -Ley 27337 - ratifica la necesidad de contar con este tipo de servicio que enfrenta a todo un panorama de problemas recogidos en el Plan Nacional de Accin por la Infancia y Adolescencia 2002-2010. Y al igual que el Cdigo anterior, sealan que las Defensoras son parte del Sistema Nacional de Atencin Integral al Nio y el Adolescente (SNAINA).

El Estado protege al concebido para todo lo que le favorece. Si existiera duda acerca de la edad de una persona, se le considerar nio o adolescente mientras no se pruebe lo contrario. Artculo II.- Sujeto de derechos.Establece la desjudicializacin parcial de las investigaciones tutelares, El nio y el adolescente son sujetos transfiriendo al Ministerio de la Mujer y de derechos, libertades y de Desarrollo Social la competencia para proteccin especfica. Deben cumplir la realizacin de todas las diligencias las obligaciones consagradas en esta previas a la declaratoria de abandono norma. de una nia, nio o adolescente. Artculo III.oportunidades.Igualdad de

Para la interpretacin y aplicacin de

este Cdigo se deber considerar la igualdad de oportunidades y la no discriminacin a que tiene derecho todo nio y adolescente sin distincin de sexo. LIBRO PRIMERO Artculo 5.- A la libertad.- El nio y el adolescente tienen derecho a la DERECHOS Y LIBERTADES libertad. Ningn nio o adolescente ser detenido o privado de su libertad. CAPTULO I Se excluyen los casos de detencin por mandato judicial o de flagrante DERECHOS CIVILES infraccin a la ley penal. Artculo 6.- A la identidad.- El nio y el Artculo 1.- A la vida e integridad.adolescente tienen derecho a la identidad, lo que incluye el derecho a El nio y el adolescente tienen tener un nombre, a adquirir una derecho a la vida desde el momento nacionalidad y, en la medida de lo de la concepcin. posible, a conocer a sus padres y llevar sus apellidos. Tienen tambin El presente Cdigo garantiza la vida derecho al desarrollo integral de su del concebido, protegindolo de personalidad. experimentos o manipulaciones Es obligacin del Estado preservar la genticas contrarias a su integridad y inscripcin e identidad de los nios y a su desarrollo fsico o mental. adolescentes, sancionando a los responsables de su alteracin, sustitucin o privacin ilegal, de conformidad con el Cdigo Penal. Artculo 3.- A vivir en un ambiente Artculo 16.- A ser respetados por sus sano.educadores.- El nio y el adolescente tienen derecho a ser respetados por El nio y el adolescente tienen sus educadores y a cuestionar sus derecho a vivir en un ambiente sano y criterios valorativos, pudiendo recurrir ecolgicamente equilibrado. a instancias superiores si fuera necesario. Artculo 4.- A su integridad personal.Artculo 17.- A ser matriculado en el sistema regular de enseanza.- Los El nio y el adolescente tienen padres o responsables derecho a que se respete su tienen la obligacin de matricular a integridad moral, psquica y fsica y a sus hijos o a quienes tengan bajo su su libre desarrollo y bienestar. No cuidado en el sistema regular de podrn ser sometidos a tortura, ni a enseanza. trato cruel o degradante. Artculo 21.- A la atencin integral de Artculo 18.- A la proteccin por los salud.Directores de los centros educativos.Los Directores de los

El nio y el adolescente tienen derecho a la atencin integral de su salud, mediante la ejecucin de polticas que permitan su desarrollo fsico e intelectual en condiciones adecuadas. Cuando se encuentren enfermos, con limitaciones fsicas o mentales, impedidos, o cuando se trate de dependientes de sustancias txicas, recibirn tratamiento y rehabilitacin que permita su participacin en la comunidad de acuerdo a sus capacidades.

centros educativos comunicarn a la autoridad competente los casos de: a) Maltrato fsico, psicolgico, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos; b) Reiterada repitencia y desercin escolar; c) Reiteradas faltas injustificadas; d) Consumo de sustancias txicas; e) Desamparo y otros casos que impliquen violacin de los derechos del nio y adolescente; f) Rendimiento escolar de nios y adolescentes trabajadores; y g) Otros hechos lesivos. 6 Artculo 19.- Modalidades y horarios para el trabajo.- El Estado garantiza modalidades y horarios escolares especiales que permitan a los nios y adolescentes que trabajan asistir regularmente a sus centros de estudio.

Cuarto. A partir de la lectura del acpite Situacin de la Niez y Adolescencia en el Per del Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia 2012 2021, cite jurisprudencia vinculada a alguna de las problemticas citadas en dicho documento. 4 puntos JURISPRUDENCIA La situacin de abandono que afecta a miles de nios, nia y adolescentes en el pas constituye una de las principales preocupaciones de la Defensora del Pueblo. Segn cifras del Programa Integral Nacional para el Bienestar Familiar (Inabif), se calcula que en nuestro pas existen aproximadamente 17 mil nios, nias y adolescentes en abandono, albergados en Centros de Atencin Residencial (CAR). Sin embargo, esta cifra no recoge el gran nmero de nios, nias y adolescentes que se encuentran en las calles, como producto de graves problemas de desestructuracin familiar que, en muchos casos, tienen a la pobreza como teln de fondo. En razn de ello, en abril del 2010 presentamos el Informe Defensorial N 150 El derecho de los nios, nias y adolescentes a vivir en una familia: la situacin de

los Centros de Atencin Residencial estatales desde la mirada de la Defensora del Pueblo. Las visitas de supervisin que se llevaron a cabo para la elaboracin de dicho informe, permitieron advertir que muchos nios y adolescentes que residan en los CAR no contaban con una resolucin que ordenara su permanencia en dichos centros, aun cuando la legislacin prev que sta es una medida de proteccin que debe ser dictada en el marco de un procedimiento de investigacin tutelar. Esta situacin, entre otras, determin la necesidad de elaborar un informe defensorial que permitiese conocer cmo se desarrolla el procedimiento de investigacin tutelar en el pas y cules son las tendencias que lo definen. El Cdigo de los Nios y Adolescentes seala que el procedimiento de investigacin tutelar se tramita en el mbito administrativo bajo la responsabilidad del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), a travs del Inabif. Sin embargo, hasta la fecha, este organismo solo ha asumido su competencia en Lima mientras que, en el resto del pas, su tramitacin an est a cargo del Poder Judicial. El anlisis de la normatividad vigente y de su aplicacin, as como de los principales hallazgos identificados a partir del estudio de expedientes recopilados en Lima, Cusco y Loreto, ha sido realizado a sabiendas de que el abandono de nios, nias y adolescentes constituye una situacin en la que muchos de sus derechos fundamentales han sido vulnerados y, por consiguiente, deben ser restituidos lo ms pronto posible. Este enfoque permite sostener que la intervencin psicosocial, dirigida a revertir la situacin de abandono, se debe convertir en un objetivo central de las polticas pblicas de proteccin de la infancia y la adolescencia, superando la clsica visin benficoasistencial, de la que no surgen claras responsabilidades individuales, sociales ni estatales respecto de la implementacin de una poltica pblica de proteccin de la infancia y la adolescencia. Comprender el abandono infantil como una situacin de vulneracin de derechos permitir que el procedimiento de restitucin de derechos que, en el Per, se denomina Investigacin Tutelar tenga por finalidad buscarla recomposicin de la familia en la que los derechos de nios, nias y adolescentes sean respetados y garantizados.

CAPTULO I LA OBLIGACIN DE PROTECCION A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES EN ESTADO DE ABANDONO La proteccin especial de los nios, nias y adolescentes constituye una obligacin de los Estados, as como de la familia y la comunidad en virtud de

diversas normas internacionales y nacionales. Sin embargo, la proteccin de aquellos que se encuentran en situacin de abandono exige una especial atencin debido a que dicha situacin implica o puede implicar la vulneracin de sus derechos fundamentales, principalmente su derecho a vivir en una familia. En ese sentido, el procedimiento de investigacin tutelar previsto en el CNA, cuyo objetivo es verificar la situacin de abandono en la que se encuentran algunos nios, nias y adolescentes, reviste una especial importancia para la Defensora del Pueblo, pues dicho procedimiento debe garantizar la restitucin plena de sus derechos y, sobre todo, que no sean separados de sus familias, salvo que existan circunstancias extremas que lo justifiquen de acuerdo a ley. En el Per existen aproximadamente 16 mil nios, nias y adolescentes en centros de atencin residencial pblicos o privados, quienes se encontraran inmersos dentro de un procedimiento de investigacin tutelar. Por ello, la tramitacin de ste debe garantizar su proteccin integral, mediante, por ejemplo, la adopcin de medidas de proteccin, de conformidad con lo establecido en la normatividad nacional e internacional y en estricto respeto del principio del Inters Superior del Nio. En tal sentido, el Estado tiene la obligacin de coordinar, disear y ejecutar acciones para prevenir y atender la vulneracin de los derechos fundamentales de los nios, nias y adolescentes y, principalmente, de prevenir su abandono o desproteccin, de acuerdo a la obligacin internacional asumida en los diversos instrumentos internacionales que ha suscrito. 1.1. Marco normativo de la obligacin de proteccin a los nios, nias y adolescentes en estado de abandono. 1.1.1. Marco internacional de la obligacin de proteccin a los nios, nias y adolescentes en estado de abandono. En el derecho internacional de los derechos humanos, la obligacin general de proteccin de los derechos de los nios, nias y adolescentes por los Estados surge de diversos instrumentos internacionales (Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, Convencin Americana de Derechos Humanos, Convencin sobre los Derechos del Nio [en adelante, la Convencin], entre otros) los cuales, a su vez, establecen el deber especfico de atender a quienes se encuentren en situacin de abandono. Dicha obligacin especfica se encuentra reconocida en el artculo 6 de la Declaracin de los Derechos del Nio el artculo 10.3 del Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, el artculo 24.1 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Polticos, el artculo 19 de la Convencin Americana de Derechos Humanos, el artculo 16 del Protocolo Adicional a la Convencin Americana sobre Derechos Humanos en materia de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, Protocolo de San Salvador, y en los artculos 3.2, 3.3, 9, 19 y 20 de la Convencin sobre los Derechos del Nio. Cabe indicar que dichos instrumentos internacionales forman parte de nuestro derecho interno, de acuerdo a lo establecido en el artculo 55 de la Constitucin Poltica. Asimismo, es importante precisar que la jurisprudencia internacional tambin se ha pronunciado respecto de esta obligacin del Estado, en virtud de lo prescrito en la Convencin sobre los

Derechos del Nio y los otros instrumentos internacionales mencionados. As por ejemplo, la Corte Interamericana de Derechos Humanos ha reconocido la obligacin del Estado de brindar proteccin especial a los nios, nias y adolescentes debido a su condicin de vulnerabilidad as como a aquellos que se encuentran en situacin de riesgo como es el caso de los nios de la calle. Si bien, como se ha sealado anteriormente, son varios los instrumentos internacionales que reconocen la obligacin estatal de proteger a los nios, nias y adolescentes que se encuentren situacin de abandono, se debe precisar el especial significado de la Convencin sobre los Derechos del Nio, en la medida en que representa el punto culminante del proceso de consagracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes a partir de la Doctrina de Proteccin Integral. Esta doctrina reconoce a los nios, nias y adolescentes como sujetos de derechos, es decir, como titulares de derechos y obligaciones que, en razn de su situacin de vulnerabilidad, deben ser protegidos no solo por el Estado, sino por la familia y la comunidad. Es decir, ser la situacin de vulnerabilidad de los nios, nias y adolescentes y no su falta de capacidad la que fundamente la necesidad de su proteccin especial, tal como lo ha reconocido el Tribunal Constitucional peruano y la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Por otro lado, cabe precisar que dicha proteccin especial no supone un trato desigual, sino ms bien el reconocimiento del principio de igualdad. Es decir, esta proteccin especial no es per se discriminatoria, sino que es necesaria debido a las condiciones de vulnerabilidad en las que se encuentran los nios, nias y adolescentes, proteccin que se tornar ms exigible en aquellos casos en que los menores de edad se encuentren en presunto estado de abandono o en situacin de vulneracin de sus derechos fundamentales. En efecto, como lo precisa el profesor Campoy, es pues, en esa igualdad de trato material como diferenciacin donde van a tener su justificacin expresa determinados derechos de los nios, que permitan ese reconocimiento y esa proteccin especiales. En ese sentido, toda medida que el Estado peruano adopte en materia de niez y adolescencia debe enmarcarse en la Doctrina de la Proteccin Integral, a fin de respetar, garantizar y satisfacer los derechos de los nios, nias y adolescentes como personas en proceso de desarrollo, en cumplimiento de lo establecido por la Convencin y como una clara manifestacin del respeto del principio del inters superior del nio, consagrado en dicha norma internacional y en el CNA. BIBLIOGRAFIAS Link http://bibliotecavirtualderechouap.blogspot.com

Gua del Trabajo Acadmico Estimado/a alumno/a: El presente trabajo es de carcter individual y consiste en dar respuesta a las formulaciones que ms adelante se plantean. El criterio 1, de la presentacin adecuada del trabajo, que considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato, se evaluar en todo el desarrollo del trabajo, con el puntaje correspondiente a 2 puntos. El criterio 2, de la investigacin bibliogrfica, que considera la consulta de fuentes impresas o virtuales, se evaluar con el puntaje correspondiente a 2 puntos. Se le solicita revise la Biblioteca Virtual de Derecho de la DUED de la UAP, que la ubicar en el siguiente link http://bibliotecavirtualderechouap.blogspot.com/, as como los enlaces interesantes y bibliogrficos que se publicarn en el campus del curso. Los criterios 3 y 4 se evaluarn en todo el desarrollo del trabajo, con el puntaje correspondiente a 16 puntos.