Instrumento para la Elaboracin del

Plan de Mejoramiento Educativo

Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
2 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Instrumento para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo.
Este material est constituido por:
1. Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo.
2. Gua para el Diagnstico Institucional.
3. Instrumento para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo.
Material elaborado por profesionales
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Av. Bernardo OHiggins N 1371
Santiago de Chile
Coordinador Nacional Subvencin Escolar Preferencial:
Roberto Pinto Gonzlez
Coordinacin Editorial:
Matas Flores Cordero
Ana Paz Pozo Lobos
Mariangela De Rosas Salazar
Diseo:
S comunicacion visual
Impresin:
Maval
Registro de Propiedad Intelectual N 222.798
Octubre de 2012.
3
ndIce
Introduccin 5
1. Antecedentes del Establecimiento 6
1.1. Antecedentes Generales 6
1.2. Niveles Educativos y Tipos de Formacin 8
1.3. Matrcula 9
1.4. Dotacin Profesional y Tcnica 11
1.5. Horas de Colaboracin 11
2. Priorizacin de las Dimensiones a abordar 12
2.1. Matriz para la priorizacin de las Dimensiones y defnicin de 12
fases de mejoramiento.
3. Defnicin de Metas 17
3.1. Resultados Educativos 18
3.1.1. Defnicin de la Meta SIMCE 18
3.1.2. Defnicin de la Meta PSU 22
3.1.3. Defnicin de la Meta Titulacin TP 23
3.2. Resultados de Aprendizaje 24
3.2.1. Educacin Parvularia 24
3.2.2. Educacin Bsica 26
3.2.2.1. Asignatura Lenguaje y Comunicacin 26
3.2.2.2. Asignatura Matemtica 28
3.2.3. Educacin Media 29
3.2.3.1. Comprensin Lectora 29
3.2.3.2. Resolucin de Problemas 31
3.3. Resultados de Efciencia Interna 34
3.3.1. Defnicin de la Meta Tasa de Retiro 34
3.3.2. Defnicin de la Meta Tasa de Repitencia 35
3.3.3. Defnicin de la Meta Tasa de Aprobacin por asignatura 36
4. Planifcacin Institucional 39
4.1. Gestin Curricular 40
4.2. Liderazgo Escolar 48
4.3. Convivencia Escolar 56
4.4. Gestin de los Recursos 64
5. Cronograma anual 72
4 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
5
Introduccin
El proceso de Diagnstico desarrollado, constituy una instancia de refexin colectiva para
todos los actores de la comunidad escolar, permitiendo establecer qu Prcticas y Resultados
Educativos, de Aprendizaje y de Efciencia Interna son necesarios de abordar en la etapa de
planifcacin. Esta determinacin surge a partir del anlisis del nivel de calidad de cada una
las Prcticas que componen a las diferentes Dimensiones y el anlisis de tendencia de cada
uno de los resultados institucionales involucrados.
A travs del presente documento, se pone a disposicin del establecimiento educacional las
matrices que le permitirn consignar las Metas Educativas, de Aprendizajes y de Efciencia
Interna y el formato para registrar las iniciativas y acciones que permitan la instalacin,
mejoramiento, consolidacin o articulacin de las Prcticas Institucionales y Pedaggicas.
Para el diseo de la Planifcacin, es necesario revisar las Orientaciones Tcnicas para la
elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo, que cuenta con un captulo destinado a
entregar lineamientos especfcos en relacin a la etapa de Planifcacin.
6 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
1. antecedentes del establecimiento
1.1. Antecedentes Generales
En esta seccin complete los siguientes antecedentes:
Nombre del Establecimiento Educacional
RBD-DV
Dependencia Administrativa
Tipo de Formacin Diferenciada
(en caso de Educacin Media)
Nombre del Director
Direccin
Telfono
Correo Electrnico
Regin
DEPROV
Comuna
Liceo Bicentenario de Excelencia Acadmica
Polivalente San Nicols
4140-8
Municipal
H-C Diurno
Vctor Manuel Reyes Reyes
Balmaceda 462
42 - 561456
utp.lpolivalente@gmail.com
Bo - Bo
uble
San Nicols
7
Complete la informacin contenida en el siguiente cuadro, slo en caso de que su Establecimiento
Educacional haya suscrito el Convenio de Igualdad de Oportunidades en el marco de la Ley de
Subvencin Escolar Preferencial.
Indique si el/a Director/a del Establecimiento Educacional cuenta con facultades delegadas
para administrar recursos.
SI NO
Si el Establecimiento Educacional est adscrito al sistema de fnanciamiento compartido,
indique el cobro promedio mensual al 30 de Abril del 2012.
$
Indique el ao de frma del convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa.
Clasifcacin de acuerdo a la SEP
N de alumnos Prioritarios SEP
Emergente
379
8 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
1.2. Niveles Educativos y Tipos de Formacin
Indique los Niveles Educativos impartidos por el establecimiento educacional.
(Marque con X)
Niveles Educativos y Tipos de Formacin
Educacin Parvularia
Educacin Bsica
Educacin Media
Formacin Diferenciada HC
Formacin Diferenciada TP
Formacin Diferenciada Artstica
x
x
x
x
9
1.3. Matrcula
Seale la matrcula de sus estudiantes por nivel educativo, al 30 de abril del ao 2012.
Matrcula N de Cursos Total Hombres Total Mujeres Total
(Hombres + Mujeres)
NT1
NT2
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 HC Medio
4 HC Medio
3 TP Medio
4 TP Medio
Totales
0
0
0
0
0
0
0
0
4 85 57 142
0
7 139 130 269
5 87 95 182
2 23 42 65
1 16 9 25
4 76 52 128
4 60 49 109
27 486 434 920
10 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Indique la Matrcula TP para cada una de las especialidades impartidas.
Matrcula N de
Cursos
Total
Hombres
Total
Mujeres
Total
(Hombres +
Mujeres)
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Totales
Elaboracin Industrial de Alimentos 2 16 32 48
Servicios de Alimentacin Colectiva 2 18 44 62
Operacin de Planta Qumica 2 39 14 53
Productos de la Madera 2 29 9 38
0
0
8 102 99 201
11
1.4. Dotacin Profesional y Tcnica
Indique la dotacin del personal del Establecimiento Educacional, sealando el total de horas
contratadas.
1.5. Horas de Colaboracin
Indique el nmero de horas mensuales que el Establecimiento Educacional destina a reuniones de
refexin tcnico pedaggica.
1. Los profesionales, que ejercen en la Formacin Diferenciada TP con autorizacin docente, se deben registrar como
Docentes de Aula.
Dotacin del Establecimiento Educacional N Personas N de Horas
Director/a
Subdirector/a
Inspector/a General
Jefe/a Tcnico
Jefe/a de Produccin o Especialidad
Orientador/a
Docentes de Aula
Docentes de Especialidad
Otros Profesionales
Asistentes de la Educacin
Total
N de Horas mensuales
1 44
1 44
1 44
1 44
1 44
1 44
75 2977
10 374
1 44
24 1090
116 4749
16
12 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
2. priorizacin de las dimensiones a abordar
Luego de evaluar el nivel de calidad de las Prcticas Institucionales y Pedaggicas y establecer la
vinculacin entre las Dimensiones y los Resultados Institucionales, el primer paso de la Planifcacin
anual corresponde a la priorizacin de las Dimensiones que se abordarn por cada rea de Proceso,
junto con la defnicin de la fase de mejora que es necesario abordar mediante los Objetivos, su
Indicador de Seguimiento y sus Acciones.
En esta priorizacin, los establecimientos podrn optar por no abordar una Dimensin en un
determinado Ciclo Anual de Mejora Continua y abordarla en los aos posteriores si es que se
estima necesario. Sin embargo se deber abordar como mnimo una Dimensin por rea de la
Gestin Institucional.
La relevancia de priorizar Dimensiones y establecer la fase de mejora que se desarrollar en la etapa
de Planifcacin, radica en que los Objetivos que se disearn, con sus respectivos Indicadores
de Seguimiento y Acciones para alcanzar las Metas planteadas, debern contribuir a Instalar,
Mejorar o Consolidar las Prcticas que subyacen a la Dimensin abordada o a Articular aquellas
Prcticas que se encuentren consolidadas en el establecimiento educacional para transitar desde
un nivel de calidad a otro contemplados en el Ciclo de Mejoramiento Continuo.
2.1. Matriz para la priorizacin de las Dimensiones y definicin de fases
de mejoramiento
La siguiente matriz posibilita al establecimiento educacional, establecer qu Dimensiones sern
abordadas mediante qu fase de mejoramiento (Instalacin, Mejoramiento, Consolidacin o
Articulacin), sobre la base de la sntesis diagnstica por Dimensiones y su vinculacin con los
diferentes Resultados Institucionales.
13
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los
resultados de:
Proceso de mejora
que requiere la
Dimensin
Educativos Aprendizaje Efciencia
Interna
Gestin del
Currculum
Gestin Pedaggica
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Enseanza y Aprendizaje en
el Aula
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Apoyo al Desarrollo de los
Estudiantes
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
q
q
q q
14 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los
resultados de:
Proceso de mejora
que requiere la
Dimensin
Educativos Aprendizaje Efciencia
Interna
Liderazgo
Escolar
Liderazgo del Sostenedor
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Liderazgo Formativo y
Acadmico del Director
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Planifcacin y Gestin de
Resultados
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
q
15
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los
resultados de:
Proceso de mejora
que requiere la
Dimensin
Educativos Aprendizaje Efciencia
Interna
Convivencia
Escolar
Formacin
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Convivencia Escolar
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Participacin
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
q q
q
16 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
reas Dimensiones
Inciden principalmente en los
resultados de:
Proceso de mejora
que requiere la
Dimensin
Educativos Aprendizaje Efciencia
Interna
Gestin de
Recursos
Gestin del Recurso Humano
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Gestin de Recursos
Financieros y Administrativos
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
Gestin de Recursos
Educativos
Instalacin
Mejoramiento
Consolidacin
Articulacin
No se abordar
q q
17
3. definicin de metas
Para la defnicin de Metas a nivel de Resultados Educativos, de Aprendizaje y de Efciencia Interna
se debe revisar el Manual de Orientaciones Tcnicas, que cuenta con un captulo destinado a
entregar lineamientos especfcos para su determinacin
Junto con lo anterior, es importante recordar que las Metas cuantitativas, sern un aspecto central
a considerar en la elaboracin de la Planifcacin, en las diferentes reas del Modelo de Calidad
de la Gestin Escolar, y adems permitirn establecer los avances que se generan producto de la
implementacin de las acciones de mejoramiento contenidas en la programacin anual del Plan
de Mejoramiento Educativo.
Cabe recordar, que las Metas planteadas en cada uno de los mbitos descritos debern cumplir
con, a lo menos, dos criterios fundamentales.
Las Metas deben ser:
Desafantes y factibles, focalizndose en el aprendizaje de todos los estudiantes y mo-
vilizando a todos los actores del Establecimiento Educacional para su logro, basadas en la
tendencia del Resultado Institucional evaluado.
Coherentes, hacindose cargo de la correlacin que debe existir entre las distintas Metas.

18 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
3.1. Resultados Educativos
3.1.1 Definicin de la Meta SIMCE
La Meta de Resultado Educativo SIMCE a cuatro aos permite establecer lo que se espera alcanzar
al trmino de los cuatro aos del Convenio de Igualdad y Excelencia Educativa. Se defne a partir
de los anlisis y resultados obtenidos en la Etapa de Diagnstico. Esta Meta es de carcter
obligatorio, para el nivel educativo de 4to ao bsico y deber ser complementada, si se estima
necesario, con las Metas asociadas a los niveles educativos de 8vo ao bsico y 2do medio.
Se debe establecer una Meta que demuestre un avance estadsticamente signifcativo en el
aprendizaje de los estudiantes. La Meta mnima a lograr debe fjarse de acuerdo al nmero de
estudiantes que rindi la prueba en la medicin anterior, segn la tabla de signifcancia disponible
en el Manual de Orientaciones Tcnicas
2
.
En las siguientes matrices, se incorpora una columna denominada tendencia de los ltimos tres
aos, mediante la cual el establecimiento podr expresar, a partir del anlisis de los resultados
de las tres ltimas mediciones, la conclusin ms relevante que refere a si la tendencia de los
resultados ha experimentado un alza, una fuctuacin, se mantiene constante o muestra una
baja sistemtica, considerando la signifcancia estadstica de sus resultados.
2. Ver Manual de Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin de PME 2013. (Pg. 56)
1
9
Puntaje
Promedio
Tendencia
ltimos tres aos
Alza, fuctuante,
constante o Baja
Resultados Ao 2011 Niveles de Logro Ao 2011 Meta ao 2016
Niveles de Logro
Meta ao 2016
N
Estudiantes
Puntaje
Promedio
Inicial Intermedio Avanzado N
estudiantes
Puntaje
Promedio
Inicial Intermedio Avanzado
Lenguaje y
Comunicacin

Matemtica

Historia,
Geografa y
Ciencias Sociales

Ciencias
Naturales

SIMCE 4 Bsico (carcter obligatorio)
2
0
I
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SIMCE 8 Bsico (carcter complementario)
Puntaje
Promedio
Tendencia
ltimos tres aos
Alza, fuctuante,
constante o Baja
Resultados Ao 2011 Niveles de Logro Ao 2011 Meta ao 2016
Niveles de Logro
Meta ao 2016
N
Estudiantes
Puntaje
Promedio
Inicial Intermedio Avanzado N
estudiantes
Puntaje
Promedio
Inicial Intermedio
Avanzado
Lenguaje y
Comunicacin

Matemtica
Historia,
Geografa y
Ciencias Sociales
*** *** *** *** *** ***
Ciencias
Naturales
*** *** *** *** *** ***
2
1
SIMCE 2 Medio (carcter complementario)
Puntaje Promedio
Tendencia ltimos tres
aos
Alza, fuctuante, constante
o Baja
Resultados ao 2010 Meta ao 2016
N estudiantes Puntaje Promedio N estudiantes Puntaje Promedio
Lenguaje y
Comunicacin

Matemtica
Alza 139 257 283
Alza 139 257 304
22 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
3.1.2. Definicin de la Meta PSU
La Meta de Resultado Educativo PSU a lograr anualmente permite establecer lo que se espera
alcanzar una vez fnalizado el diseo de la Planifcacin anual del Plan de Mejoramiento Educativo.
Se defne a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la Etapa de Diagnstico. Esta Meta es
de carcter complementaria.
Sobre la base de los resultados de la ltima PSU y el anlisis de su tendencia, establezca Metas
a alcanzar en las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin y Matemtica y el porcentaje de
estudiantes estimados que rendirn la prueba durante el presente Ciclo Anual de Mejora Continua.
Estas Metas deben ser superiores a los resultados observados en el ao anterior
3
.
PSU (carcter complementario)
3. Ver Manual de Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin de PME 2013. (Pg. 59)
Tendencia de
los resultados
Alza, fuctuante,
constante o Baja
Ao 2011 Meta 2013
Estudiantes
Puntaje
Promedio
Estudiantes
Puntaje
Promedio
Egresados
que rinden
PSU
Matrcula Total de
4 Medio
*** ***
N de estudiantes
que rinden PSU

% de estudiantes
que rinden PSU,
en relacin a la
matrcula total

Puntaje
promedio
Lenguaje y
Comunicacin
Matemtica
Calidad
de los
resultados
Porcentaje de
estudiantes que
estn por sobre los
450 puntos
134
33 60
24,6%
506 512
515 521
79%
23
3.1.3. Definicin de la Meta Titulacin TP
La Meta de Titulacin TP, de carcter anual, permite establecer lo que se espera alcanzar una
vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defne a partir de los anlisis y resultados
obtenidos en la Etapa de Diagnstico. Esta Meta es de carcter complementaria.
Titulacin TP (carcter complementario)
Nivel de Educacin Media
Tendencia ltimos tres
aos
Alza, fuctuante,
constante o Baja
Ao 2011 Meta ao 2013
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Especialidad:
Elaboracin Industrial de Alim. Baja 13
Servicios de Alimentacin Col. Alza 24
Operacin de Planta Qumica Alza 10
Productos de la Madera Alza 19
2
4
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3.2. Resultados de Aprendizaje
3.2.1. Educacin Parvularia (Carcter complementaria)
Se deben establecer Metas respecto al nmero de estudiantes que se movilizarn desde un Nivel de logro inferior (bajo NT1) hacia
los Niveles de logro superiores al fnal de un Ciclo Anual de Mejora Continua (un ao escolar).
mbito Ncleo Eje de aprendizaje Curso
Nivel de Logro
Diagnstico
Meta Diciembre
2013
N de Estudiantes
Formacin
Personal y
Social
Autonoma
Motricidad
NT1
NT2
Cuidado de s mismo
NT1
NT2
Independencia
NT1
NT2
Identidad
Reconocimiento y aprecio de s mismo
NT1
NT2
Reconocimiento y expresin de sentimientos
NT1
NT2
Convivencia
Interaccin social
NT1
NT2
Formacin valrica
NT1
NT2
2
5
mbito Ncleo Eje de aprendizaje Curso
Nivel de Logro
Diagnstico
Meta Diciembre
2013
N de Estudiantes
Comunicacin
Lenguaje Verbal
Comunicacin oral
NT1
NT2
Iniciacin a la lectura
NT1
NT2
Iniciacin a la escritura
NT1
NT2
Lenguaje artstico
Expresin creativa
NT1
NT2
Apreciacin esttica
NT1
NT2
Relacin con el
medio natural y
cultural
Seres vivos y su entorno Descubrimiento del mundo natural
NT1
NT2
Grupos humanos, sus formas de vida y
acontecimientos relevantes
Conocimiento del entorno social
NT1
NT2
Relacin Lgica-Matemtica y
cuantifcacin
Razonamiento lgico matemtico
NT1
NT2
Cuantifcacin
NT1
NT2
2
6
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3.2.2. Educacin Bsica (Carcter complementaria)
Se deben establecer Metas respecto al nmero de estudiantes que se movilizarn desde un Nivel inferior (No desarrollada) hacia
los Niveles superiores de cada habilidad al fnal de un Ciclo Anual de Mejora Continua (un ao escolar).
Una vez aplicado el diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de desarrollo
de las habilidades y/o ejes curriculares, segn los resultados obtenidos en l, lo que se constituye en la lnea base para defnir las
Metas a alcanzar al trmino del ao.
3.2.2.1. Asignatura: Lenguaje y Comunicacin 1 Bsico
Desarrollada Parcialmente desarrollada No desarrollada
N de estudiantes N de estudiantes N de estudiantes
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Destreza de Lectura Inicial 1 Bsico
Conciencia Fonolgica 1 Bsico
Refexin sobre el texto 1 Bsico
Extraccin de informacin
explcita
1 Bsico
Extraccin de informacin
implcita
1 Bsico
2
7
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin 2 a 4 Bsico
Desarrollada Parcialmente desarrollada No desarrollada
N de estudiantes N de estudiantes N de estudiantes
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Diagnstico Meta
Diciembre 2013
Refexin sobre el texto
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Extraccin de informacin
explcita
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Extraccin de informacin
implcita
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
2
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3.2.2.2. Asignatura: Matemtica 1 a 4 Bsico

Desarrollada Parcialmente desarrollada No desarrollada
Nmero de Estudiantes Nmero de Estudiantes Nmero de Estudiantes
Diagnstico Meta Diciembre
2013
Diagnstico Meta Diciembre
2013
Diagnstico Meta Diciembre
2013
Nmero y Operaciones
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Patrones y lgebra
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Geometra
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Medicin
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
Datos y Probabilidad
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
2
9
3.2.3. Educacin Media (Carcter complementaria)
3.2.3.1. Comprensin Lectora
Las Metas de Resultados de Aprendizaje de Comprensin Lectora, de carcter anual, permiten establecer lo que se espera alcanzar
una vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defnen a partir de los anlisis y resultados alcanzados en la Etapa de
Diagnstico.
Se deben establecer Metas respecto al nmero de estudiantes que se movilizarn desde un Nivel inferior (Bajo y Medio-Bajo) hacia
los Niveles superiores de cada Indicador de Aprendizaje al fnal del Ciclo Anual de Mejora Continua (un ao escolar).
Una vez aplicado el Diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de
aprendizaje, segn los resultados obtenidos en l, lo que se constituye en la lnea base para defnir las Metas a alcanzar al trmino
del ao.
Aprendizaje
Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso N de
estudiantes
que rinden
la prueba
de CL
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
BAjO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MEDIO-BAjO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Lectura de
Variedad de
Textos
Lee
comprensivamente
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
238 24 71 68 75
199
224
144
3
0
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Aprendizaje
Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso N de
estudiantes
que rinden
la prueba
de CL
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
BAjO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MEDIO-BAjO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MEDIO-ALTO
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
ALTO
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Extraccin de
Informacin
Extrae informacin
explcita
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Extrae informacin
implcita
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Construccin de
signifcado
Interpreta lo ledo
(infere)
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Evaluacin Evala
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Incremento de
Vocabulario
Incrementa vocabulario
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
238 9 27 101 101
199 41 7 126 25
224 13 14 90 107
144 7 5 103 29
238 21 31 73 113
199 153 46 0 0
224 22 66 100 36
144 32 56 56 0
238 20 133 66 19
199 1 15 36 147
224 19 72 133 0
144 29 51 50 14
238 60 90 36 52
199 75 71 53 0
224 106 50 49 19
144 40 44 48 12
238 9 73 66 90
199 28 171 0 0
224 24 38 134 28
144 22 43 63 16
3
1
3.2.3.2. Resolucin de Problemas
Las Metas de Resultados de Aprendizaje de Resolucin de Problemas, de carcter anual, permiten establecer lo que se espera
alcanzar una vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defnen a partir de los anlisis y resultados obtenidos en la
Etapa de Diagnstico.
Se deben establecer Metas respecto al nmero de estudiantes que se movilizarn desde un Nivel inferior (Bajo y Medio-Bajo) hacia
los Niveles superiores de cada Indicador de Aprendizaje al fnal del Ciclo Anual de Mejora Continua (un ao escolar).
Una vez aplicado el diagnstico se debe registrar el nmero de estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles de
aprendizaje, segn los resultados obtenidos en l, esta informacin se constituye en la lnea base para defnir las Metas a alcanzar
al trmino del ao.
Aprendizaje
Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso N de
estudiantes
que rinden
la prueba
de RP
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-Alto
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
Alto
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Extraccin de la
Informacin
Selecciona
Informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Realiza Inferencias
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
235 101 101 28 5
195 75 106 9 5
219 56 95 60 8
139 95 42 0 2
235 101 101 28 5
195 14 43 69 69
219 70 109 40 0
139 15 59 43 22
3
2
I
n
s
t
r
u
m
e
n
t
o

p
a
r
a

l
a

e
l
a
b
o
r
a
c
I

n

d
e
l

p
l
a
n

d
e

m
e
j
o
r
a
m
I
e
n
t
o

e
d
u
c
a
t
I
v
o

Aprendizaje
Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso N de
estudiantes
que rinden
la prueba
de RP
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-Alto
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
Alto
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Procesamiento de
la Informacin
Organiza la
Informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Representa la
Informacin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Incremento
del Lenguaje
Disciplinario
Utiliza Lenguaje
Disciplinario
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
235 179 48 8 5
195 59 107 26 3
219 92 86 34 7
139 59 71 9 0
235 73 113 42 7
195 92 80 20 3
219 104 90 23 2
139 23 50 49 17
235 64 113 53 5
195 111 69 12 3
219 100 90 24 5
139 67 57 11 4
3
3
Aprendizaje
Clave
Indicador de
Aprendizaje
Curso N de
estudiantes
que rinden
la prueba
de RP
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-BAjo
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
MedIo-Alto
Nmero de estudiantes
que alcanzan Nivel
Alto
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Diagnstico Meta Dic.
2013
Argumentacin
Fundamenta Posibles
Respuestas
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Elabora Estrategias de
Solucin
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
Evala y Argumenta la
Respuesta
1 Medio
2 Medio
3 Medio
4 Medio
235 163 61 9 2
195 35 80 55 25
219 124 82 7 6
139 102 28 0 9
235 62 98 74 1
195 117 59 8 11
219 189 18 11 1
139 128 10 1 0
235 147 84 4 0
195 102 75 15 3
219 94 106 11 8
139 61 68 9 1
34 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
3.3. Resultados de Eficiencia Interna
3.3.1. Definicin de la Meta Tasa de Retiro (Carcter complementario)
La Meta de la Tasa de Retiro, de carcter anual, permite establecer lo que se espera alcanzar una
vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defne a partir de los anlisis y resultados
obtenidos en la Etapa de Diagnstico.
Curso Tendencia
Alza, fuctuante, constante o Baja
Ao 2011 Meta Diciembre
2013
NT1
NT2
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
2
47
15
4
0
17
8
35
3.3.2. Definicin de la Meta Tasa de Repitencia (Carcter complementario)
La Meta de la Tasa de Repitencia, de carcter anual, permite establecer lo que se espera alcanzar
una vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defne a partir de los anlisis y
resultados obtenidos en la Etapa de Diagnstico.
Curso Tendencia
Alza, fuctuante, constante o Baja
Ao 2011 Meta Diciembre
2013
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
14
21
2
4
0
12
4
36 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
3.3.3. Definicin de la Meta Tasa de Aprobacin por asignatura (Carcter
complementario)
La Meta de la Tasa de Aprobacin por asignatura, de carcter anual, permite establecer lo que se
espera alcanzar una vez fnalizado cada Ciclo Anual de Mejora Continua. Se defne a partir de los
anlisis y resultados observados en la Etapa de Diagnstico y se defnen para las asignaturas y
niveles educativos que se estime conveniente.
Curso Tendencia
Alza, fuctuante, constante o Baja
Ao 2011 Meta Diciembre
2013
Asignatura:
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
Lengua Castellana y Comunicacin
132
203
158
60
25
101
96
37
Curso Tendencia
Alza, fuctuante, constante o Baja
Ao 2011 Meta Diciembre
2013
Asignatura:
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
Asignatura:
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
Matemtica
38 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Curso Tendencia
Alza, fuctuante, constante o Baja
Ao 2011 Meta Diciembre
2013
Asignatura:
1 Bsico
2 Bsico
3 Bsico
4 Bsico
5 Bsico
6 Bsico
7 Bsico
8 Bsico
1 Medio
2 Medio
3 Medio HC
4 Medio HC
3 Medio TP
4 Medio TP
39
4. planificacin Institucional
Considerando los Resultados del Diagnstico Institucional y las Metas comprometidas, esta
etapa debe considerar al menos un Objetivo, con un Indicador de Seguimiento por Objetivo y dos
Acciones, para cada una de las reas comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo
4
.
La formulacin del Objetivo refere a la Instalacin o Mejoramiento, Consolidacin o Articulacin
de Prcticas Institucionales y Pedaggicas, constituyndose en el soporte institucional para el
mejoramiento de los Resultados de Aprendizaje de todos los estudiantes.
Los plazos considerados son:
Elaboracin de la Planifcacin: hasta marzo del ao 2013
Implementacin: a Noviembre del ao 2013
4. En el documento de Orientaciones Tcnicas para la Elaboracin del Plan de Mejoramiento Educativo, podr encontrar
con mayor detalle los aspectos relevantes para la elaboracin de los Objetivos, Indicadores de Seguimiento y Acciones
asociadas a cada una de las Dimensiones (desde la pg. 70)
40 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
4.1. Gestin del Currculum
5
Objetivo
(mximo 500 caracteres)
Indicador de Seguimiento 1
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 2
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 3
(mximo 100 caracteres)
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que
sern abordadas
Registre el Objetivo para la Dimensin
Obligatorio
Registre la(s) Prctica(s) seleccionada(s)
Complementario
Complementario
5. Si a partir de su Diagnstico se releva la necesidad de incorporar ms Objetivos, Indicadores de Seguimiento o Acciones
para el desarrollo de la Dimensin o por otro lado, si se requiere abordar una segunda Dimensiones el establecimiento
educacional deber replicar las matrices que sean necesarias.
Registre el Nombre de la Dimensin seleccionada
Gestin Pedaggica, Enseanza y Aprendizaje en el Aula, Apoyo al
Desarrollo de los Estudiantes.
Prcticas de Organizacin, Monitoreo del Proceso Enseanza -
Aprendizaje, Estrategias Utilizadas por los Docentes,
Procedimientos en el mbito de Orientacin Vocacional.
Consolidar el proceso de monitoreo de la cobertura curricular, y
organizacin de los objetivos de aprendizaje.
Adecuac n, a mes de Abr, de pauta de Montoreo a Aua exstente. _
Realizacin de visita al aula, al menos dos veces por semestre, en Lenguaje,
Matemtica, Ciencias e Historia.
41
Accin 1
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
Aseguramiento de Anlisis de Resultados
El equipo tcnico pedaggico asegura que los docentes realicen
anlisis oportunos de los resultados obtenidos por los
estudiantes, de manera que stos constituyan parte del
aprendizaje.
Mayo
Noviembre
Equipo Tcnico Pedaggico

0
42 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 2
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
Orientacin a los Docentes
Se optimiza de manera efectiva una orientacin a los docentes,
de manera que permita un mejoramiento eficaz de la cobertura
curricular.
Mayo
Noviembre
Equipo Tcnico Pedaggico
0
43
Accin 3
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
44 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 4
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
45
Accin 5
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
46 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 6
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
47
Accin 7
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
48 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
4.2. Liderazgo Escolar
Objetivo
(mximo 500 caracteres)
Indicador de Seguimiento 1
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 2
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 3
(mximo 100 caracteres)
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que
sern abordadas
Registre el Objetivo para la Dimensin
Obligatorio
Registre la(s) Prctica(s) seleccionada(s)
Complementario
Complementario
Registre el Nombre de la Dimensin seleccionada
49
Accin 1
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
50 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 2
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
51
Accin 3
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
52 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 4
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
53
Accin 5
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
54 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 6
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
55
Accin 7
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
56 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
4.3. Convivencia Escolar
Objetivo
(mximo 500 caracteres)
Indicador de Seguimiento 1
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 2
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 3
(mximo 100 caracteres)
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que
sern abordadas
Registre el Objetivo para la Dimensin
Obligatorio
Registre la(s) Prctica(s) seleccionada(s)
Complementario
Complementario
Registre el Nombre de la Dimensin seleccionada
57
Accin 1
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
58 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 2
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
59
Accin 3
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
60 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 4
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
61
Accin 5
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
62 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 6
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
63
Accin 7
Descripcin
Fechas
Inicio
Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
64 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Objetivo
(mximo 500 caracteres)
Indicador de Seguimiento 1
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 2
(mximo 100 caracteres)
Indicador de Seguimiento 3
(mximo 100 caracteres)
Dimensin focalizada
Prcticas de la Dimensin que
sern abordadas
4.4. Gestin de los Recursos
Registre el Objetivo para la Dimensin
Obligatorio
Registre la(s) Prctica(s) seleccionada(s)
Complementario
Complementario
Registre el Nombre de la Dimensin seleccionada
Gestin de Recursos Educativos
Condiciones que aseguran un adecuado uso de recursos
educativos y recursos didcticos.
Articular condiciones y procedimientos que aseguran en el
establecimiento la adecuada provisin, y uso de recursos
educativos necesarios para apoyar los procesos de aprendizaje
de todos los estudiantes.
65
Accin 1
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
66 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 2
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
67
Accin 3
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
68 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 4
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
69
Accin 5
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
70 Instrumento para la elaboracIn del plan de mejoramIento educatIvo
Accin 6
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
71
Accin 7
Descripcin
Fechas
Inicio

Trmino

Responsable Cargo
Recursos para la
implementacin de la accin
(mximo 600 caracteres)
Uso de Tecnologa S No
Programa
Medios de Verifcacin
Financiamiento
PIE $
SEP $
Educacin Intercultural Bilinge $
Reforzamiento educativo $
Otro: $
Total $
Seale los recursos que requieren fnanciamiento y tambin
aquellos que NO lo requieren
Establecer programa de referencia
Medio de Verifcacin 1 (obligatorio)
Medio de Verifcacin 2 (complementario)
Medio de Verifcacin 3 (complementario)
Nombre de la Accin (mximo 100 caracteres)
Descripcin de la Accin (mximo 400 caracteres)
0
7
2
I
n
s
t
r
u
m
e
n
t
o

p
a
r
a

l
a

e
l
a
b
o
r
a
c
I

n

d
e
l

p
l
a
n

d
e

m
e
j
o
r
a
m
I
e
n
t
o

e
d
u
c
a
t
I
v
o

5. cronograma anual
reas: Gestin del Currculum y Liderazgo Escolar
rea Dimensin Acciones Responsable
Ao 2013
Enero Feb Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Gestin del
Currculum
Accin 1
Accin 2
Accin 3
Accin 4
Accin 5
Accin 6
Accin 7
Liderazgo
Escolar
Accin 1
Accin 2
Accin 3
Accin 4
Accin 5
Accin 6
Accin 7
7
3
rea Dimensin Acciones Responsable
Ao 2013
Enero Feb Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct. Nov. Dic.
Convivencia
Escolar
Accin 1
Accin 2
Accin 3
Accin 4
Accin 5
Accin 6
Accin 7
Gestin de
los Recursos
Accin 1
Accin 2
Accin 3
Accin 4
Accin 5
Accin 6
Accin 7
5. cronograma anual
reas: Convivencia Escolar y Gestin de los Recursos
mnb,,,,,,,,,,
Asignatura: Matemtica
1
o
a 4
o
ao Educacin Media
Guas Didcticas para la
Articulacin de los Ejes
Curriculares de Nmeros,
lgebra, Geometra