Gua de Observacin del Desarrollo Madurativo Infantil en las edades de 0 a 4 aos

Introduccin
Esta "Gua de Observacin del Desarrollo Madurativo de las edades 0 a 4 aos" es el fruto del trabajo de cuatro profesionales de la educacin, con la colaboracin de educadores de las Escuelas Infantiles del sector "Puente de Vallecas" (Madrid), realizado dentro de un Proyecto de Innovacin durante los cursos 91/92 y 92/93. El objetivo fue encontrar un sistema de evaluacin del desarrollo madurativo cuyos items cumplieran con los siguientes requisitos: Ajustados a los patrones y ritmos evolutivos de la poblacin del sector. Observables en el contexto educativo. Comprensibles para los distintos profesionales de la etapa infantil. Significativos para la tarea educativa.

En consecuencia, se ha intentado evitar todo tipo de lenguaje tcnico, as como items que precisaran para su evaluacin materiales y espacios especficos o de gabinete. Al mismo tiempo se ha procurado que los items reflejaran conductas que tienen lugar en el ambiente educativo. Finalmente, en cuanto a las edades de consecucin que se marcan para cada item, se ha procurado dar mrgenes suficientemente amplios que permitieran recoger las variaciones madurativas normales.

Estructura
Los items se han agrupado en funcin de las tres reas de experiencias que se establecen en el currculo de la educacin infantil. Si bien esta ha sido una tarea difcil dada la globalidad de cualquier conducta a observar en esta etapa, la decisin de agrupacin de los items se tom en base a los objetivos y contenidos de cada rea de experiencia. En algunos casos, la decisin de ubicacin en un rea u otra tuvo que consensuarse entre los miembros del grupo de trabajo, teniendo en cuenta para ello la mayor pertinencia estimada a alguna de ellas. Por tanto, la asignacin a las reas debe quedar abierta a los criterios que los usuarios de la Gua puedan tener al respecto. Dentro de cada grupo de edad y para cada una de las reas los items han sido ordenados cronolgicamente, de arriba hacia abajo, en relacin a una columna de dimensin temporal situada en el margen izquierdo.

Finalidad
Es necesario aclarar que no se trata de un instrumento de evaluacin de los objetivos didcticos y contenidos del proceso de enseanza-aprendizaje, dado que para esto es necesario elaborar el instrumento de evaluacin a partir de la programacin concreta de cada aula. Esta Gua, consiguientemente, permite: Realizar la evaluacin inicial tanto individual como grupal de los niveles de maduracin de los alumnos, a partir de la cual se pueden tomar decisiones respecto a la programacin de aula. Realizar evaluaciones de seguimiento que permitan conocer el curso de maduracin de los alumnos. Realizar una evaluacin final que nos de a conocer el progreso evolutivo del alumno al terminar un nivel o ciclo. Desarrollar funciones de deteccin de posibles desfases o alteraciones del curso madurativo y, en consecuencia, constituir un mecanismo de prevencin.

Edades

Area de Experiencia Identidad y Autonoma

Bebs a 1 ao

Descubrimiento del Medio Fsico y Social Comunicacin y Representacin Identidad y Autonoma

1 a 2 aos

Descubrimiento del Medio Fsico y Social Comunicacin y Representacin Identidad y Autonoma

2 a 3 aos

Descubrimiento del Medio Fsico y Social Comunicacin y Representacin Identidad y Autonoma

3 a 4 aos

Descubrimiento del Medio Fsico y Social Comunicacin y Representacin

rea de Identidad y Autonoma Personal (Bebs a 1 ao) Edad

4 m.

Competencias evolutivas
1 Tumbado boca a bajo, levanta la cabeza apoyndose sobre las manos. 2 Intenta algunos movimientos de prensin hacia un objeto o mano que se le tiende. 3 Con un objeto en la mano, lo observa, agita, pero a menudo lo pierde. 4 Cuando se le presenta un objeto tiende la mano hacia l. 5 Permanece sentado con un ligero apoyo. 6 Coge sus pies Ilevandoselos a la boca 7 Retiene un objeto en la mano para coger otro. 8 Pasa los objetos de una mano a otra y los golpea. 9 Inicia los movimientos de gateo. 10 Gatea con manos y con pies. 11 Se lleva el bibern a la boca. 12 Se incorpora con ayuda hasta sentarse. 13 Se sostiene de pie cogido por las axilas. 14 Come una galleta. 15 Coge un objeto entre el pulgar y el ndice. 16 Puede soltarlas cosas voluntariamente. 17 Gatea y se sienta en el suelo alternativamente. 18 Se tiene de pie y derecho con ayuda. 19 Se sienta y levanta por s solo, cogido a los barrotes de la cuna. 20 Camina cogido de las dos manos 21 Empieza con alimentos slidos de fcil masticacin. 22 Coopera al vestirle, extendiendo el brazo o la pierna.

5 m. 6 m. 7 m.

8 m.

9 m. 10 m. 11 m. 12 m.

Descubrimiento del Medio Fsico y Social 0 - 1 ao

Edad 3 m. 5 m. 6 m. 7 m. 8 m. Conductas Evolutivas 1 Sonre a los gestos y expresiones de los adultos. 2 Vuelve la cabeza para seguir un objeto. 3 Mantiene un objeto en su mano y mira a un segundo objeto. 4 Retira un pauelo de su cara. 5 Sonre ante una persona familiar. 6 Juega con los objetos (agitar, golpear) en su mano. 7 Observa con atencin el objeto que produce un sonido. 8 Intenta atraer la atencin a travs de la sonrisa y el contacto visual. 9 Busca un objeto que se le ha caido. 10 Descubre juguetes parcialmente escondidos. 9 m. 10 m. 11 m. 12 m. 11 Retira lo que cubre un juguete totalmente escondido. 12 Responde diferencialmente a las personas familiares y desconocidas. 13 Participa en juegos interactivos (cucu-trs...) 14 Seala los objetos con eI ndice 15 Introduce y saca objetos de una caja. 16 Repite acciones que se le han redo. 17 Inicia juegos provocando al adulto para que juegue con l.

Comunicacin y Representacin 3 meses a 1 ao

Edad

Conductas Evolutivas 1 Mira a las personas que hablan y gesticulan. 2 Aparece la sonrisa "al otro" propiamente dicha. 3 Juega con su voz 4 Pega y despega los labios emitiendo sonidos (ba,ma) 5 Repite sonidos emitidos por el adulto (a,j). 6 Gira la cabeza al oir su nombre.

3 m.

6 m. 8 m. 9 m. 11 m. 12 m.

7 Imita sonidos voclicos. 8 Imita gestos como "adis", "palmas", "cinco lobitos". 9 Sonrie o se balancea al oir una msica . 10 Reconoce algunos objetos familiares (bibern, chupete...) cuando se le nombran. 11 Imita sonidos como la tos. 12 Balbucea Pronunciando dos slabas seguidas. 13 Repite slabas emitidas por otros . 14 Vocaliza intencionadamente "mam","pap".

Identidad y Autonoma 1 a 2 aos

Edad

Conductas Evolutivas 1 Coge la cuchara y la dirige a la boca. 2 Anda con apoyo. 3 Es capaz de beber agua en un vaso sostenindolo con las 2 manos. 4 Camina solo.

1 ao

5 Empuja la pelota con el pie. 6 Empieza a usar la cuchara y el tenedor, aunque con poca habilidad. 7 Sube las escaleras de pie dandole la mano. 8 Utiliza normalmente la cuchara. 9 Da muestras de afecto (besos, abrazos). 10 Si se le pide hace garabatos. 11 Se sienta por si solo en una silla baja. 12 Coloca cubos en fila imitando un tren. 13 Se quita ropas sencillas. 14 Seala partes de su cuerpo (ojos, pelos, boca, oreja). 15 Se lava y seca las manes y la cara con ayuda. 16 Imita trazos sin direccin determinada. 17 Da algunas seales de madurez para iniciar el control de esfnteres

1 1/2

2 aos

Descubrimiento del Medio Fsico y Social 1 a 2 aos

Edad

Conducta evolutiva 1 "Da" cosas a los adultos cuando se la piden. 2 Imita actividades relacionadas con la funcin de los objetos. 3 Explora y manipula materiales tierra, plastilina...) 4 Disfruta con juegos de manipulacin (tapar, destapar, sacar-meter..) 5 Juega al lado de otros nios. 6 Le gusta deambular por toda la escuela.

1 ao

1 1/2

7 Colabora con el adulto en la recogida del material. 8 Da de comer a la mueca y la acuesta. 9 Observa con atencin cuando se producen cambios (se acaba la msica, se apaga y enciende la luz...).

2 aos

10 Llena un cubo de arena y lo vaca repetidamente. 11 Recoge los juguetes si se le ordena.

Comunicacin y Representacin 1 a 2 aos

Edad

Conducta Evolutiva 2 Dice alguna palabra adems de "pap" y "mam". 3 Atiende durante algn tiempo un cuento o cancin. 4 Seala el lugar de la clase donde est un objeto si se le pregunta. 5 Seala en un dibujo animales y objetos familiares que se nombran. 6 Llama por su nombre a algn compaero o adulto .

1 ao 1 Seala con el dedo lo que desea.

1 1/2

7 Comprende y cumple rdenes sencillas (p.ej.:'ven", "sintate", "coge la pelota"). 8 Dice unas diez palabras. 9 Atiende al adulto cuando ste le cuenta un cuento sin imgenes. 10 Utiliza el gesto y la palabra"s". 11 Juega a imitar sonidos de animales. 12 Comprende una frase compuesta (Por ejemplo: "Dame el babero que est en la mesa").

2 aos 13 Nombra objetos y los seala en el dibujo. 14 Utiliza los adverbios "aqu', "ah'. 15 Dice su nombre.

Identidad y Autonoma Personal 2 a 3 aos

Edad

Conducta evolutiva 2 Baja las escaleras ayudado y posando ambos pies en cada es caln. 3 Salta dos escalones cogido de la mano. 4 Imita un trazo horizontal y otro vertical.

2 aos 1 Pasa las hojas de cuentos de una en una.

2 1/2

5 Se pone ropas sencillas. 6 Come todo tipo de alimento masticando. 7 Sube los escalones posando ambos pies en cada escaln. 8 Baja los escalones posando ambos pies en cada escaln. 9 Salta sobre ambos pies. 10 Sube la escalera sin ayuda alternando los pies.

3 aos 11 Es capaz de jugar al corro con otros nios. 12 Camina hacia atrs unos cuantos metros. 13 Controla sus esfnteres (diurno). 14 Aprende a usar el tenedor.

Descubrimiento del Medio Fsico y Social 2 a 3 aos

Edad

Conducta evolutiva 2 Representa roles conocidos (mam, pap, animales...). 3 Es capaz de orientarse en los distintos espacios de la escuela. 4 Sabe acercar la silla y sentarse a la mesa. 5 Hace como si... (p.ej.: hiciera la comida...)

2 aos 1 Participa en juegos con otros nios.

2 1/2

6 Identifica como de su grupo a un compaero que ha estado ausente algunos das. 7 Acepta esperar su turno. 8 Reconoce como suyos los materiales del aula. 9 Ubica los objetos en su lugar habitual. 10 Sabe como se llaman sus padres y hermanos. 11 Establece secuencias temporales en las rutinas diarias (p.ej.: despus de comer vamos a dormir).

3 aos 12 Nombra 2 o ms objetos pertenecientes a la misma familia (animales, prendas de vestir). 13 Reconoce las partes de una figura cortada por el medio y puede unirlas.

Comunicacin y Representacin 2 a 3 aos

Edad 2 Tiene la nocin de 1 y 2.

Conducta Evolutiva

2 aos 1 Distingue entre uno y muchos. 3 Usa los posesivos "mo", "tuyo". 4 Utiliza un vocabulario que le permite designar objetos cercanos a su entorno. 5 Habla a las muecas o animales o hace que interacten unos con otros. 6 Emite frases de dos palabras (por ej.: "quiero agua). 7 Realiza garabatos con intencionalidad. 8 Reclama la atencin del adulto verbalmente (p.ej.: "mira"). 2 1/2 9 Dota de vida a los seres inanimados. 10 Seala partes del cuerpo en mueco o dibujos. 11 Nombra acciones que simula hacer ("dormir", "comer", "peinarse"). 12 Dice frases de tres palabras. 13 Seala lo "grande" y lo "pequeo" cuando se le pide. 14 Da un nombre al dibujo que ha hecho. 15 Agrupa objetos segn el color. 3 aos 16 Habla consigo mismo mientras juega. 17 Emplea adverbios que indican tiempo presente (p.ej.: "ahora", "hoy"). 18 Pregunta: qu es esto?

Identidad y Autonoma 3 a 4 aos

Edad 2 Copia un crculo.

Conducta evolutiva

3 aos 1 Empieza a vestirse con ayuda. 3 Corre gilmente sin caerse. 4 Anda de puntillas y a pata coja. 5 Se lava y seca las manos y la cara l solo. 6 Come solo sin apenas derramar comida. 3 1/2 7 Al dibujar sostiene correctamente el lpiz entre el pulgar y el ndice. 8 Da una patada a la pelota con direccin. 9 Une dos figuras con un trazo. 10 Se desabrocha la ropa y abotona. 11 Rellena zonas amplias delimitadas. 4 aos 12 Se cepilla los dientes sin ayuda. 13 Controla la miccin nocturna.

Descubrimiento del Medio Fsico y Social 3 a 4 aos

Edad

Conducta Evolutiva 2 Asigna papeles profesionales (el mdico, tendero...) 3 Valora las personas y cosas como buenas-malas, bonitas-feas. 4 Define las cosas indicando su utilidad o el uso que se hace de ellas. 5 Bajo una cierta vigilancia guarda los juguetes en su lugar. 6 Comienza a compartir zonas y materiales comunes.

3 aos 1 Comienza a esperar su turno.

3 1/2

7 Pregunta a menudo cundo, por qu, para qu de las cosas que le rodean. 8 Diferencia los distintos roles familiares y escolares. 9 Conoce distintos medios de transporte (autobs, metro...) 10 Distingue la maana de la tarde por las actividades correspondientes. 11 Guarda las cosas en su lugar por su cuenta.

4 aos 12 Inicia el razonamiento causa-efecto (p.ej.: cuando llueve hay que llevar paraguas). 13 Reconstruye una figura partida en tres o cuatro piezas.

Comunicacin y Representacin 3 a 4 aos

Edad

Conducta Evolutiva 2 Le gusta aprender palabras nuevas 3 Participa en juegos de escenificacin. 4 Pinta un monigote renacuajo. 5 Hace figuras sencillas (tortas, pelotas..) con arcilla o plastilina. 6 Reconoce los conceptos "dentro-fuera", "encima/debajo". 7 Pregunta el nombre de las cosas y cmo se llaman las personas.

3 aos 1 Distingue y nombra los 3 colores bsicos.

3 1/2

8 Presta atencin durante 5-10 minutos. 9 Dibuja la figura humana de forma esquemtica. 10 Distingue y nombra 5 colores. 11 Responde a preguntas simples (p.ej.: "para qu sirve"). 12 Distingue lo"alto", lo"bajo". 13 Dice su nombre y apellidos. 14 Cuenta hechos recientes. 15 Usa en abundancia los pronombres personales. 16 Seala objetos "largos" y "cortos". 17 Ha ampliado su vocabulario para designar objetos o situaciones que no son cotidianas. 18 Es capaz de dibujar objetos de fcil trazado y con algn detalle. 19 Aprende canciones y poesas infantiles.

4 aos 20 Copia alguna letra. 21 Sostiene una conversacin con un adulto.