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TRABAJO COLABORATIVO 1

EPISTEMOLOGIA

EPISTEMO
PRESENTADO POR: JUDY ANDREA FIGUEROA SUREZ. CD: 33.367.467 JEIMMY PAOLINE SAENZ. CD: 33.481.702 FLOR NEIFY SUAREZ COBO. CD: 34.326.492 TATIANA ARDILA PEREZ. CD: 33.353.277 DIANA MARCELA SUREZ. CD: LOG CDIGO DEL GRUPO: 100101_523 TUTOR DEL CURSO: JOHN JAIRO CARDOZO CARDONA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD 2013

INTRODUCCION

El siguiente trabajo trata de los aspectos ms importantes y relevantes de la unidad I, adems trata y desglosa conceptos e interrogantes que contribuyen al aprendizaje y nos darn las pautas para entrarnos en el curso. El trabajo da a priori los diferentes elementos y aspectos que tiene la epistemologa y sus innumerables conceptos que son de aplicacin para el manejo de la materia como tal. La epistemologa nos ensea a buscar, indagar, averiguar por nuestra propia cuenta un conocimiento nuevo adquirido con la ayuda de la ciencia, que se pueda entender e interpretar de diferentes puntos de vistas, dependiendo de las creencias de la gente del pueblo. En l se relaciona varios temas que abarca la epistemologa, los cuales tienen un objetivo especfico de resolver las inquietudes que surgen del ser humano en su entorno, para esto tenemos que comprender, analizar los criterios de los grandes filsofos. Los cuales tenan varias hiptesis y teoras acerca del conocimiento sobre el origen del hombre, el mundo y religin involucrando la ciencia como la metafsica, fsica y as llevarla a nuestra vida para darle una mejor interpretacin y as, entender cmo influye la ciencia en nuestro pas Colombia para el desarrollo tecnolgico, econmico, poltico, social.

MAPA CONCEPTUAL

DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS FORMULADAS

a. Cules son las condiciones actuales de la actividad cientfica en Colombia?

Colombia es un pas cuyo avance en la ciencia es lento, pues existen problemas que impiden su desarrollo en cuanto a pobreza, violencia (fenmeno que se ha vuelto cotidiano) y por ltimo el nivel de educacin, que es el que ms afecta en el desarrollo de esta; pero igual para que haya educacin se necesita salud que tambin en la actualidad es muy deficiente; los problemas sociales son una cadena, uno conlleva al otro. El desarrollo de la ciencia en nuestro pas es un proceso de aprendizaje y transferencia de los pases ms avanzados, ya que ellos siempre son los que desarrollan e incorporan nuevas tecnologas, las cuales posteriormente llegan a Colombia. Y mientras para nosotros pueden ser la ltima tecnologa para los otros pases estas ya son herramientas casi obsoletas por decirlo as. Adems, la incorporacin de tecnologa siempre ha sido prefijada por el desarrollo econmico nacional, siendo consecuencia de disposiciones empresariales o gubernamentales, pues como ya se haba mencionado anteriormente la idea es obtener tecnologas que ya han sido desarrolladas y probadas en otros pases, que se adecuen a los costos y que adems resulten adecuadas a las posibilidades del mercado.. Es tarea ardua de parte del gobierno formular polticas sociales y econmicas, invertir, fomentar , implantar e inculcar la importancia de la educacin no solo en los estratos medios y altos, esta debe de ser ms difundida en los estratos bajos, que son los ms necesitados y fciles del contagio de la violencia. Pero tambin cuenta algo muy importante y es la disponibilidad y la actitud del que va a ser educado. La ciencia debe ser puesta en prctica desde la educacin primaria, pues as desde la niez se van formando personas abiertas, crticas y comprometidas con el pas; proyectadas hacia el desarrollo, implementacin y progreso de la investigacin cientfica en Colombia.

b. Qu elementos contribuyen para el desarrollo de la ciencia en Colombia a partir de criterios como la responsabilidad social?

Colombia es miembro de la Red Latinoamericana de Ciencias Biolgicas RELAB), patrocinada por la Unesco y la OEA. Estn tambin el gobierno y las empresas privadas. La ciencia es uno de los pilares fundamentales en la creacin de una imagen positiva de nuestra nacin. Colombia quiere hoy mostrar su enorme potencial en desarrollo de ciencia y tecnologa, en creacin intelectual y en la generacin de nuevos conocimientos. Se apalancar en ese potencial para recorrer un camino, que apenas comienza con la creacin de confianza hacia la investigacin cientfica colombiana, demostrar lo valiosa que es la investigacin para el desarrollo econmico de una nacin, se nutrir de las experiencias exitosas y se convertir en una institucin a futuro en la generacin de conocimiento cientfico en el pas. La aceptacin de metodologas y conocimientos cientficos se ha hecho principalmente mediante el impulso al sistema educativo nacional y el ingreso a centros de formacin superior en los pases ms desarrollados y avanzados en cuanto a tecnologa. Desempaando as, los inmigrantes extranjeros con la incorporacin de tecnologas y la obtencin de los componentes de la ciencia moderna, un papel muy importante, pues pese a la diferencia entre las instituciones educativas nacionales y extranjeras avanzadas, al menos la formacin era ms solida y rigurosa que la de la mayora de colombianos educados en el pas; y es por ello, que el desarrollo cientfico ha procurado relacionarse bsicamente al sistema educativo. Colombia ser un catalizador de ciencia por la capacidad investigativa de sus individuos, por sus metodologas innovadoras y por explotar de manera eficiente sus ventajas competitivas en la creacin nuevas tecnologas, a travs de la constante creacin de conocimiento cientfico. Ser una institucin que representar los valores de una sociedad dispuesta a encarar cada nuevo siglo con actitud de progreso, con visin de desarrollo y con una clara misin de contribuir en la generacin bienestar para sus ciudadanos y para el mundo entero.

c. De qu manera nos interpela como sujetos individuales y colectivos el desarrollo de la ciencia y la tcnica, cuando en algunas oportunidades los fines comprometen los valores y principios ticos?

La tica aplicada, la tecnologa y el hombre se unen para reflexionar las consecuencias e implicaciones sobre la vida en sociedad, as como tambin sobre sus habitantes individuales. En esta reflexin desarrollan diferentes campos de inters, que si bien estn relacionados, no siempre se reconocen ni se explicitan. En este sentido, es revelador que mucho se ha investigado, medido, escrito, descrito y legislado acerca de los problemas del uso de las tecnologas en el mbito de la vida. Poco a poco, y cada vez con mayor resonancia, se comienzan a cuestionar tambin los problemas del uso de las tecnologa aplicada a los otros seres vivos que forman parte de la comunidad global (animales, vegetales, ecosistemas, etc.). Se opina sobre el tema, que si bien cada uno de estos mbitos es tremendamente complejo y auto contenido, ello no es motivo para dejar de explicitar y reconocer la estrecha relacin que existe entre ellos. La manipulacin tcnica del cuerpo y la vida humanos, de los animales y de otros seres vivos, de los ecosistemas y del ambiente en general, tiene un nexo comn que debe ser asumido en virtud de la complejidad de la realidad y sobre todo, de la construccin de una tica aplicada a la tecnologa. La realidad, es que estamos en una poca en que cada vez mas se concientiza la relacin tica, ciencia y tecnologa, donde la tica es el eje central, concebida como la disciplina que se encarga de estudiar la valoracin moral de los actos de la humanidad, siendo esta un instrumento de ubicacin u orientacin de los seres humanos y del cual se induce que la moral es el eje alrededor del cual gira la tica. Donde la moral tiene como fundamento, los principios, normas y valores que guan el comportamiento del ser humano para desarrollar una vida honesta y sin perjudicar a la sociedad en la cual habita. Concluyendo as, que en muchas ocasiones el avance en cuanto al desarrollo de la ciencia y la tecnologa implica poner en tela de juicio la tica, pero no olvidemos que ante todo somos seres humanos que debemos pensar en nuestro bienestar y el de la sociedad, llevando a reflexionar que el inadecuado desarrollo de la ciencia y la tecnologa podran traer como consecuencia profundas implicaciones sociales.

CONCLUSIONES

La unidad I del curso de epistemologa nos contribuye a la investigacin e indagacin de varios conceptos los cuales nos dan una pauta de lo que es realmente lo necesario para aprender, conocemos algunos conceptos de inters y nos da a ensear que la ciencia y la tecnologa es de gran importancia para todas las personas tanto social como culturalmente. La epistemologa es una rama muy extensa y de gran importancia ya que por medio de ella aprenderemos las bases para interpretar y analizar mejor lo que necesitamos y conocemos. Colombia es un pas que tienen mucha pobreza y de esto depende tantos desplazados, desempleados, difciles condiciones de vida en la que cada da viven los colombianos, el pas se est viendo arrollado por un corrupcin, violencia y terrorismo que no ha dejado que el surja como tal pero no hay descartar la posibilidad que junto con el gobierno salgamos de tanta miseria e incertidumbre que acoge a los colombianos. Es posible con la ayuda de todos que la ciencia sobresalga y genere unas mejores expectativas para contribuir al crecimiento de un pas que tienen enormes cualidades como son la flora y fauna, nuestras montaas, relieves y dems que nos hacen nicos y no menos que otro

BIBLIOGRAFIA

Modulo de Epistemologa, Moreno Ortiz Juan Carlos. http://www.youtube.com/watch?v=1E84uiDWkXU http://www.youtube.com/watch?v=A28RamJeTok