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Nunca he reflexionado tanto sobre gramtica como cuando he tenido que escribir una pgina. El dominio del cdigo se aprende, en primer lugar, escribiendo, despus reflexionando sobre lo que se escribe
Vctor Moreno
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Las exigencias de la vida cotidiana demandan que estemos en la capacidad de traducir en forma escrita lo que pensamos o sentimos. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relacin con los dems requieren que desarrollemos la habilidad para escribir. La escuela tiene la funcin de desarrollar esta capacidad, partiendo de los textos que sean ms cercanos a los estudiantes, pero considerando, adems, los textos de elaboracin ms compleja, como informes acadmicos, ensayos, monografas, entre otros. El aprendizaje de la escritura se debe realizar a partir del mismo acto de escribir.
La produccin de textos escritos implica tener conocimiento sobre los siguientes aspectos:
PLANIFICACIN
TEXTUALIZACIN
REVISIN
Esta etapa corresponde a la generacin y seleccin de ideas, la elaboracin de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organizacin del discurso, el anlisis de las caractersticas de los posibles lectores y del contexto comunicativo.
Responder a las siguientes interrogantes: A quin estar dirigido el texto? Con qu propsito escribe? En calidad de qu escribe el autor?: a ttulo personal? Qu material se emplear?
TEXTUALIZACIN Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se traduce en informacin lingstica, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografa, la sintaxis y la estructura del discurso. Durante la textualizacin se consideran algunos aspectos como:
Tipo de texto: estructura. Lingstica Textual: funciones dominantes del lenguaje; enunciacin (espacio, tiempo) Lingstica oracional (orden de las palabras o grupos de palabras
REVISIN
Se da respuesta a interrogantes, como: Hay coherencia entre los diferentes apartados del texto? Las palabras empleadas estn escritas correctamente? Hay casos de impropiedad y ambigedad? Hay unidad en la presentacin de las ideas? Se cumple con el propsito comunicativo?
Escritura cooperativa
Consiste en la participacin conjunta de los alumnos en los procesos de planificacin, textualizacin y revisin del texto. Los alumnos forman grupos y deciden sobre qu escribir, el tipo de texto, a quin dirigirlo, etc.
Es una situacin de enseanza en la que el profesor dice en voz alta sus pensamientos y estrategias a medida que va escribiendo, de tal modo que los alumnos van internalizando los procesos de composicin. Esta estrategia est muy relacionada con el modelaje.
La facilitacin procedimental
Consiste en brindar a los estudiantes una serie de ayudas externas, a manera de fichas autoinstructivas, sobre las diferentes etapas de la produccin escrita.
Planificacin del texto Sobre qu tema escribir? Qu conocimientos tengo sobre el tema? Sobre qu aspecto especfico del tema deseo escribir? Qu tipo de texto elegir? A quin estar dirigido? Textualizacin Empiezo a escribir el texto (Tener cuidado con la coherencia, correccin y adecuacin del texto) Revisin Leo atentamente el primer borrador Qu errores he detectado? Cmo puedo mejorar el texto? Escribo la versin final del texto