PROGRAMACION ANUAL DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA CUARTO GRADO 2013

I.

DATOS INFORMATIVOS. : N 130 Hroes Del Cenepa : N 05 S.J.L. / E.A. : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : 4 ABC : 3 horas : Tarde : Carmen Cecilia CRUZ DEL CASTILLO : Rossana QUISPE SANDOVAL : Zacaras ALCARRAZ RIVAS

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2.- UGEL 1.3.- REA 1.4.- GRADO/SECCIONES 1.5.- HORAS SEMANALES 1.6.- TURNO 1.7.- DIRECTORA 1.8.- SUBDIRECTORA 1.9.- DOCENTE RESPONSABLE II. PRESENTACIN

La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad y concepcin del mundo. Esta percepcin puede darse interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad de juicio crtico y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo econmico. El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes, el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la accin creativa de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per. El rea orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos pasados y presentes con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la valoracin de su pas. . III.-COMPETENCIAS DEL VII CICLO El rea tiene como competencia el desarrollo de: CAPACIDADES COMPETENCIAS DEL AREA Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y MANEJO DE econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, INFORMACIN comunicndola en ejercicio de su libertad, autonoma y asertividad. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre COMPENSIN procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, ESPACIO Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y TEMPORAL socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.

JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del medio ambiente, el patrimonio cultural y la identidad socio- cultural del Per.

IV.-TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES TEMAS TRANSVER SALES ACTITUDES VALORES PRIORIZADOS RESPONSABILIDAD Educacin de calidad sustentada en valores. Responsable en la adquisicin de sus aprendizajes Aplica Normas de Higiene en su presentacin personal y su entorno. Entrega oportuna de sus tareas. Asiste puntualmente a clases. RESPETO Cumple las Normas de Convivencia segn el R.I. Cuida la Infraestructura y mobiliario institucional. Respeta la opinin de los dems. Vocabulario adecuado y pertinente. COMPORTAMIENTO (NORMAS DE CONVIVENCIA) - Promueve el respeto Mantiene limpia su aula. a la conservacin del Cumple los horarios ambiente en la IE. y establecidos comunidad. Practica las Normas de Convivencia. Mantiene el orden en clase. ACTITUD ANTE EL AREA

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

-Valora los logros alcanzados por los peruanos en la Historia del Per en el contexto Mundial. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Respeta las ideas y opiniones de los dems. Es puntual al llegar a la IE. Culmina las tareas emprendidas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Cumple oportunamente sus tareas.

Educacin en y para los derechos humanos.

SOLIDARIDAD Evidencia disposicin cooperativa y democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo. Apoyo en el desarrollo de las actividades acadmicas, artsticas y sociales. Apertura y tolerancia en los miembros de la institucin educativa.

-Promueve la defensa Muestra disposicin para del patrimonio local, trabajar en equipo. regional y nacional. Participa en las tareas de ayuda. -Valora la diversidad Plantea sugerencias para cultural, existente en resolver problemas y lograr su localidad, regin, metas comunes. pas y mundo. Participa en actividades conjuntas.

JUSTICIA Dar a cada uno lo que corresponde o pertenece segn sus cualidades y capacidades. Ejemplo: a cada estudiante se le asigna una calificacin de acuerdo a su esfuerzo. HONESTIDAD Mantener un compromiso permanente con la verdad. Evitar apropiarme de bienes que pertenecen a otras personas. Mantener congruencia entre pensamientos, dichos y acciones.

Educacin para la equidad de gnero.

TOLERANCIA La tolerancia es la expresin ms clara del respeto por los dems, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacfica entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia. V.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: TRIMESTRE TITULO DE LA UNIDAD ESTUDIANDO LA VIDA REPUBLICANA EL LIBERALISMO EUROPEO VALORANDO LA TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de TIEMPO EN SEMANAS 7 semanas 7 semanas I X X II III

8 semanas

ECONOMIA PERUANA EL MUNDO LABORAL Y AMERICA LATINA HASTA LA RECONSTRUCCION NACIONAL DESARROLLO Y CALIDAD DE VIDA EN EL PERU EN EL SIGLO XX CONOCIENDO LOS CONFLICTOS ARMADOS EN EL MUNDO

aprendizaje Unidad de aprendizaje 6 semanas X

Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

6 semanas

6 semanas

VI.-ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA. Mtodo: Activo y Participativo. CAPACIDADES DEL AREA ESTRATEGIAS De organizacin: Tcnicas cognitivas. S.Q.A. Organizadores (mapa mental, semntica, Burbujas, trabajo grupal, cuadros comparativos y esquemas. De seleccin: Resumir, esquemas de anlisis. Lectoras: sopa de letras, crucigramas, textos incompletos, definiciones, acrsticos. De comprensin temporal: Lnea de tiempo paralela, comparada, comentada. De comprensin espacial: Localizacin en croquis, planos y mapas. Meta cognitivas: Ejercicios Aplicacin a la vida cotidiana. De apoyo: Trabajos prcticos. de metacognicin.

MANEJO DE INFORMACIN

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRTICO

VII.-CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR: VIII.- EVALUACION CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIN COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO ACTITUD ANTE EL AREA

TECNICAS

INSTRUMENTOS Lista de cotejo. Observacin directa Registro anecdotario. Exposicin. Observacin Dialogo. sistemtica. Exmenes orales. Intervenciones orales Situaciones orales. Mapas conceptuales. Ejercicios Prcticos. Anlisis de casos Redes semnticas Pruebas escritas. Espina Ishikawa. Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Guas de observacin. Dramatizaciones.

IX.-RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS MATERIALES IMPRESOS MATERIALES AUDIOVISUALES Libro de Historia y Proyector Geografa. Santillana. Multimedia separatas DVD X.- BIBLIOGRAFIA

MATERIALES VISUALES TELEVISOR INTERNET

Para el alumno: Enfoques 4. Ciencias Sociales. Editorial NORMA. Ciencias Sociales 4. Editorial SANTILLANA. Ciencias Sociales 4. Editorial COREFO Identidad 4. Editorial BRUO. Geopoltica 4. Augusto Benavides Estrada. Para el docente Historia General de los Peruanos. Federico Kauffman Doig. Historia del Per. poca Republicana. Fernando Silva Santisteban. Compendio de Historia del Per. Jos Antonio del Busto. La Economa Poltica. Ediciones SIGA. Historia de la Repblica del Per. Basadre, Jorge. Historia del Per Contemporneo Contreras, Carlos; Cueto Marcos. Historia Universal, 16 vol. El Comercio. Historia del Mundo Contemporneo Vinces Vives. Historia General del Per Guerra, Margarita. Gran Historia Universal 18 vol. Larousse Economa, Enciclopedia temtica del Per lvarez Rodrich, Augusto. Naturaleza y sociedad. Una introduccin a la Geografa Crdova, Hildegardo. Atlas del Per y el Mundo Ed. Santillana. Atlas Departamental del Per Peisa Ediciones. www.wikipedia.com.pe www.slideshare.net www.rincondelvago.com San Hilarin, 01 de Marzo del 2013.

________________ DIRECTORA

______________________ SUBDIRECTORA DE F.G.

___________________ DOCENTE DE HGE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 TITULO: ESTUDIANDO LA VIDA REPUBLICANA I.-DATOS INFORMATIVOS. 1.1. REA : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 1.2. GRADO/SECCIN : 4 A-B-C 1.3. DURACIN : 7 SEMANAS 1.4. TRIMESTRE : PRIMERO 1.5. PROFESOR : Zacaras ALCARRAZ RIVAS 1.6. FECHA : MARZO ABRIL 2013 II.-JUSTIFICACIN. Al iniciarse la Repblica, el Per atraves por una etapa de inestabilidad poltica debido a la falta de consenso entre los diferentes sectores polticos para alcanzar un nico modelo de desarrollo. Asimismo, desde mediados del siglo XIX a la actualidad, la humanidad ha disfrutado de los beneficios de diversos adelantos tecnolgicos pero que han ido transformado el medio y destruyndolo hasta llegar a las condiciones que hoy conocemos. La presente unidad de aprendizaje busca en el alumno el conocer y reflexionar en torno a la importancia que tuvo la construccin de una repblica democrtica. De igual manera, las alumnas estarn en condiciones de analizar y conocer la importancia de un compromiso para el desarrollo sostenible siendo entes participativos y no simples espectadoras, para que en la toma de conciencia asuman con mayor responsabilidad el compromiso de defender y proteger el medio ambiente formulando propuestas para mejorar la calidad de vida, asumiendo una actitud crtica frente a los acuerdos mundiales de los cuales el Per forma parte. Se utilizarn estrategias que promuevan la utilizacin de organizadores grficos, anlisis y comprensin de textos y dramatizaciones en las sesiones de aprendizaje. III.- NECESIDADES DE APRENDIZAJE, TEMAS TRANSVERSAES, VALORES Y ACTITUDES: NECESIDADES TEMAS TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES DE PRIORIZADOS APRENDIZAJE EDUCACION DE ACTITUD ANTE EL AREA Relaciones COMPORTAMIENTO CALIDAD SUSTENTADA humanas. Cumple las Normas de Convivencia EN VALORES RESPETO Respeto por las segn el Reglamento Interno. normas de Cuida la Infraestructura y mobiliario EDUCACION PARA LA convivencia. institucional. Discriminacin y GESTION DE RIESGO Y LA Respeta la opinin de los dems CONCIENCIA tolerancia. AMBIENTAL IV.-ORGANIZACIN DE LA UNIDAD: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIVERSIFICADAS Reconoce las caractersticas polticas econmicas, sociales y culturales en los inicios de la Repblica. Identifica las expresiones polticas de las primeras etapas de la historia del Per republicano. Evala los aspectos polticos y sociales de la Confederacin Per Boliviana. Compara la situacin de los sectores productivos en el Per: empleo, desempleo y subempleo. Identifica las principales funciones y competencias que son transferidas en los procesos de descentralizacin.

METODOLOGICAS Lectura y anlisis de textos I.-Siglo XIX: Inicios de la vida .Organiza republicana en el Per: informacin 1.1. Nuevo ordenamiento jurdico, Economa Sociedad y Vida cotidiana a sntesis, desarrollo de inicios de la Repblica. cuestionarios 1.2.Primeras etapas de la historia del Anlisis de fuentes escritas , Per Republicano aplicacin de 1.3. Confederacin Per Boliviana. tcnica del rea 7,1.-Sectores productivos en el Per, Trabajo grupal, Elaboracin de empleo, desempleo y sub empleo organizadores visuales 7.3.-Descentralizacin y oportunidades Trabajo individual, Debate, sntesis organiza informacin

Multimedia. Aula de Innovacin Papelotes. Plumones. Masking tape. Televisor. DVD. Textos escolares

7 semanas

V.-EVALUACIN:

CRITERIOS MANEJO DE INFORMACI ON

CAPACIDADES Reconoce las caractersticas polticas econmicas, sociales y culturales en los inicios de la Repblica. Identifica las expresiones

INDICADORES DE EVALUACION

Reconoce las caractersticas polticas 20 % econmicas, sociales y culturales en los inicios de la Repblica en un cuadro de doble entrada. Identifica las expresiones polticas de las primeras etapas de la historia del Per

N DE ITEMS 2

PUNTAJ E 4

INSTRUMENTO Ficha de evaluacin Ficha de produccin

polticas de las primeras republicano. En una lnea de tiempo etapas de la historia del Per republicano. COMPRENSI ON ESPACIO TEMPORAL Evala los aspectos polticos y sociales de la Confederacin Per Boliviana. Compara la situacin de los sectores productivos en el Per: empleo, desempleo y subempleo. Identifica las principales funciones y competencias que son transferidas en los procesos de descentralizacin. Evala los aspectos polticos y sociales de la Confederacin Per Boliviana en un mapa conceptual. Compara la situacin de los sectores productivos en el Per: empleo, desempleo y subempleo. Mediante un cuadro comparativo 40 % 4 8 Lista de cotejo del mapa conceptual. Lista de cotejo del mapa conceptual.

JUICIO CRITICO

Identifica las principales funciones y 40 % competencias que son transferidas en los procesos de descentralizacin en un cuadro comparativo.

Ficha para evaluar cuadro comparativo

TOTAL ACTITUD ANTE EL AREA Cumple las Normas de Convivencia segn el Reglamento Interno. Cuida la Infraestructura y mobiliario institucional. Respeta la opinin de los dems. Respeta a los profesores Respeta el horario de clase Levanta la mano para participar en clase Demuestra actitudes favorables hacia s mismo y a los dems dentro y fuera de la I. E.

100

10

20

PRUEBA DE DESARROLLO FICHA DE OBSERVACIN

VII.-BIBLIOGRAFIA Historia General de los Peruanos. Federico Kauffman Doig. Historia del Per. poca Republicana. Fernando Silva Santisteban. Compendio de Historia del Per. Jos Antonio del Busto. La Economa Poltica. Ediciones SIGA. Historia de la Repblica del Per. Basadre, Jorge. ..

VB SUBDIRECTORA

DOCENTE RESPONSABLE Lic. Zacaras ALCARRAZ RIVAS