DOF: 17/08/2012

ACUERDO nmero 648 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fraccin I, inciso a) de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fraccin IV y ltimo prrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educacin; y 1, 4 y 5, fraccin I del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y CONSIDERANDO Que la Ley General de Educacin establece en su artculo 50 que la evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones debern informar peridicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que bajo el contexto de que una evaluacin permanente y sistemtica posibilita la adecuacin de los procedimientos educativos, aporta ms y mejores elementos para decidir la promocin de los educandos, coadyuva al diseo y actualizacin de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y adems, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relacin con los propsitos de los programas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, "Igualdad de Oportunidades", objetivo 9, "Elevar la calidad educativa", establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica; Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 en su objetivo 1, "Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional", bajo el rubro de Educacin Bsica, estrategia 1.1 seala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI, estableciendo, entre otras lneas de accin, la de establecer estndares y metas de desempeo en trminos de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que en trminos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educacin Bsica y contar con un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafos del sistema educativo nacional; abierto a la innovacin y a la actualizacin continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educacin bsica en todo el territorio nacional el 19 de agosto de 2011 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica; Que el artculo Segundo del Acuerdo nmero 592 seala que la Articulacin de la Educacin Bsica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que integran el tipo bsico y estn orientados al desarrollo de competencias para la vida de las nias, los nios y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidades de la educacin bsica, y definen los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos; Que asimismo el transitorio Sptimo del Acuerdo nmero 592 dispone que la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, con el propsito de definir la evaluacin de los aprendizajes en la escuela, acorde con el plan y los programas de estudio determinados conforme al mismo, deber

modificar el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen las normas de evaluacin del aprendizaje en educacin primaria, secundaria y normal, referido; Que atendiendo a las mejores prcticas internacionales en materia de evaluacin de aprendizajes, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluacin, que no slo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica: a) b) c) d) e) f) La participacin activa del alumno en su formacin y la constante comunicacin con l sobre sus avances y posibilidades de mejora; Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currculo nacional; Considerar y atender las necesidades especficas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan; Fortalecer la retroalimentacin entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores; Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseanza se ajuste para mejorar el desempeo del alumno, y En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica docente y el desempeo de los alumnos. Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, as como la definicin de procesos claros y eficientes de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los estudios del tipo bsico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA Artculo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica. Los procesos de acreditacin, promocin y certificacin previstos en el presente Acuerdo, sern independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo establecido en los artculos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educacin, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales. De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e implementar procesos de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin diversificados y articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la poblacin escolar indgena, que permitan ofrecer una educacin con pertinencia lingstica y cultural. Artculo 2o.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal y municipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones que sean necesarias en materia de educacin indgena, especial o para adultos, as como de aquellas requeridas en trminos de los contextos y las caractersticas propias de cada modalidad o servicio educativo. Artculo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluacin de los aprendizajes: La evaluacin de los aprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que stos favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno. Artculo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por: a) Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, logra los aprendizajes esperados en una asignatura u otro tipo de unidad de aprendizaje, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo, previstos en el programa de estudio correspondiente.

b)

Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como las observaciones sobre el desempeo acadmico de los alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin. Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. Artculo 5o.- Cartilla de Educacin Bsica: Se establece la Cartilla de Educacin Bsica como:

c)

d)

a) b)

Documento informativo del desempeo de los alumnos, y Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica. La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del establecimiento educativo pblico y particular con autorizacin, as como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin. Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo. Las autoridades educativas locales podrn adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseos complementarios. La Cartilla de Educacin Bsica podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. Artculo 6o.- Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica: La Cartilla de Educacin Bsica deber incluir cuando menos la siguiente informacin:

I.

En los tres niveles de la educacin bsica:

a) Datos generales del alumno; b) Datos de identificacin del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios; c) Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en relacin con el nivel educativo; d) Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se debern destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currculo, y e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeo acadmico. II. En la educacin preescolar se incluirn, adems, los siguientes datos:

a) Campos formativos establecidos en el plan de estudios, y b) Niveles de desempeo. III. En la educacin primaria y secundaria se incluirn, adems, los siguientes datos:

a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y referencia numrica, y b) Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar. Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin podrn emitir, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo.

Artculo 7o.- Niveles de desempeo y momentos de registro de evaluacin en la educacin preescolar: En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo para ubicar al alumno, en cada momento de registro de evaluacin. NIVELES DE DESEMPEO EN EDUCACION PREESCOLAR NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS necesario

A:

Muestra un desempeo destacado en Para conservar este nivel es losaprendizajes relacionados con las mantener el apoyo que se le brinda. competenciasque se favorecen en el campo formativo. Muestra un desempeo satisfactorio en Necesita apoyo adicional para losaprendizajes relacionados con las lassituaciones en las que participa. competenciasque se favorecen en el campo formativo.

B:

resolver

C:

Muestra un desempeo suficiente en Requiere apoyo y asistencia permanente losaprendizajes relacionados con las pararesolver las situaciones en las que participa. competenciasque se favorecen en el campo formativo. apoyo, tutora, Muestra un desempeo insuficiente en Requiere losaprendizajes relacionados con las acompaamientodiferenciado y permanente competenciasque se favorecen en el campo para resolver lassituaciones en las que participa. formativo.

D:

En la educacin preescolar no habr una referencia numrica, por lo que la evaluacin ser exclusivamente cualitativa. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR MOMENTO DE CORTE Noviembre LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION REGISTRO Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

Del inicio del ciclo escolar al mes Antes de que concluya el mes de noviembre. denoviembre. De diciembre a marzo de cada Antes de que concluya el mes de marzo. cicloescolar. De abril a julio de cada ciclo Durante los ltimos cinco das hbiles del escolar. cicloescolar correspondiente.

Marzo

Julio

El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artculo 8o.- Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de registro de evaluacin en la educacin primaria y secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo y referencia numrica para decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de registro de evaluacin.

NIVELES DE DESEMPEO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEO COLABORACION REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS REFERENCIA NUMERICA

A:

conservar este nivel es Muestra un desempeo destacadoen Para los aprendizajes que se esperanen el necesariomantener el apoyo que se le brinda. bloque. Muestra un desempeo satisfactorioen Necesita apoyo adicional para resolver los aprendizajes que se esperan en el lassituaciones en las que participa. bloque. apoyo y asistencia Muestra un desempeo suficiente en Requiere los aprendizajes que se esperan en el permanente para resolver las situaciones en las que participa. bloque. apoyo, tutora, Muestra un desempeo insuficienteen Requiere y los aprendizajes que se esperan en el acompaamientodiferenciado permanente para resolver lassituaciones en bloque. las que participa.

10

B:

8o9

C:

6o7

D:

La escala oficial de calificaciones que ser utilizada para cada uno de los bloques de las asignaturas, ser numrica y se asentar en nmeros enteros del 5 al 10. Dichas calificaciones se vincularn con el nivel de desempeo en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la referencia numrica con el nmero entero que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del alumno. Los promedios de calificaciones que se generen por asignatura, grado escolar, nivel y tipo educativo, se expresarn con un nmero entero y un decimal, sin redondear (5.0 a 10.0). MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PRIMARIA Y SECUNDARIA BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION ASIGNACION Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION

Del inicio del ciclo escolar al mes Antes de que concluya el mes de octubre. deoctubre. De noviembre a diciembre de cada Antes de que concluya el mes de diciembre. cicloescolar. De enero a febrero de cada ciclo Antes de que concluya el mes de febrero. escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar. De mayo al fin del ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de abril. Las calificaciones se deben asignar ycomunicar durante los ltimos cinco dashbiles del ciclo escolar correspondiente.

II III IV

El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artculo 9o.- Calendarizacin de las evaluaciones: Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje

se realizarn dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la Repblica para cada ciclo escolar, que determine la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos, en trminos de las disposiciones que al efecto emita la autoridad educativa correspondiente. A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo escolar se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, los establecimientos educativos pblicos y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente: a) b) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar. En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.

Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo escolar, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento. Artculo 10.- Estrategias de intervencin: A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar, o desde la conclusin del segundo bloque en el caso de la educacin primaria y secundaria, el docente deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir. En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. Artculo 11.- Promedio final de asignatura: Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educacin primaria y secundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 12.- Acreditacin de asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de educacin primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0. Artculo 13.- Promedio final de grado escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educacin primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 14.- Promedio final de nivel educativo: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el nmero de stos. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear. Artculo 15.- Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo: 15.1.- Primer periodo: educacin preescolar. Grado Escolar Primero Segundo Tercero Criterio de Acreditacin La acreditacin decualquier grado de laeducacin preescolar seobtendr por el solo hecho de haberlo cursado. Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo

El alumno que concluya los grados primero o segundo de laeducacin preescolar ser promovido al siguiente grado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacinpreescolar ser promovido a la educacin primaria.

15.2.- Segundo periodo: educacin primaria. Grado Escolar Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado

Primero La acreditacin de losgrados primero, segundo y tercero de la educacinprimaria se obtendr porel solo hecho de haberlos cursado.

El alumno que concluya un grado escolar de este periodo,ser promovido al siguiente grado. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado losaprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdocon las observaciones sealadas en la Cartilla de EducacinBsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje,podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado,siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de lospadres de familia o tutores. Esta medida podr adoptarse unasola vez a lo largo del periodo.

Segundo

Tercero

15.3.- Tercer periodo: educacin primaria. Grado Escolar Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado y Nivel Educativo En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria, elalumno ser promovido al siguiente grado, cuando: Cuarto a) b) Acredite todas las asignaturas del grado cursado, o Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 ypresente un mximo de dos asignaturas no acreditadas. En este caso, el alumno, los padres de familia o tutores,con orientacin del docente o director del plantel y deacuerdo con las observaciones sealadas en la Cartillade Educacin Bsica respecto de las necesidades yapoyos de aprendizaje, debern suscribir loscompromisos necesarios para sujetarse a una"promocin con condiciones" en los trminosestablecidos en las normas de control escolaraplicables. El alumno ser secundaria,cuando: promovido a la educacin

Quinto

Cuando el alumno tengaun promedio final mnimode 6.0 en cada asignatura, acreditar el grado cursado. Esto es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de la educacin primaria. a)

Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o Acredite una evaluacin general de conocimientos delsexto grado de la educacin primaria, en los trminosestablecidos en las normas de control escolaraplicables.

Sexto

b)

15.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria. Grado Escolar Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado

a)

El alumno acreditar elprimero a) o segundo gradode la educacin secundaria, cuando a.1) tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada a.2) asignatura del grado.

El alumno ser grado,cuando:

promovido

al

siguiente

Acredite el grado cursado;

b)

Primero y Segundo

Al concluir los primeros quince das hbilesdel inicio del siguiente ciclo escolar,conserve un El alumno que presenteriesgo mximo de tres asignaturas noacreditadas del de no acreditar deuna a cuatro primero o segundo grado de secundaria, o asignaturasdel grado podr, a.3) Acredite en el establecimiento educativo una durante elperiodo de evaluacin general de conocimientos del grado o evaluacin delquinto bloque, grados de la educacin secundaria en los que presentar un examen conserve asignaturas no acreditadas. de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajesb) de El alumno tendr que repetir el grado los cinco bloques. En este completo,cuando: caso, el promedio final b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco oms deasignatura ser lacalificacin asignaturas no acreditadas de primeroy/o segundo obtenida endicho examen. grado, o Cuando al final del cicloescolar, b.2) el alumno conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas del grado no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para regularizar su situacinacadmica. Al concluir los primeros quince das hbilesdel inicio del siguiente ciclo escolar,conserve ms de tres asignaturas deprimero y/o segundo grado no acreditadas.

c)

Grado Escolar

Criterio de Acreditacin de Grado

Criterios de Acreditacin de Nivel Educativo

a)

b)

El alumno acreditar eltercer a) grado de educacinsecundaria, cuando tengaun promedio final a.1) mnimode 6.0 en cada asignaturadel grado y no adeudeasignaturas de gradosprevios. a.2) El alumno que presenteriesgo

El alumno acreditar secundaria,cuando:

la

educacin

En todas las asignaturas establecidas en elplan de estudios de educacin bsica paraeste nivel educativo, obtenga un promediofinal mnimo de 6.0, o

c) Tercero

Acredite una evaluacin general deconocimientos de no acreditar deuna a cuatro del tercer grado de laeducacin secundaria y se asignaturasdel grado, podr encuentrenacreditadas todas las asignaturas de durante elperiodo de primery segundo grado evaluacin delquinto bloque, b) El alumno tendr que repetir el grado presentar un examen completo,cuando no logre acreditar la secundaria de recuperacin por asignatura en lostrminos antes sealados. que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este Lo anterior, sin perjuicio de que el alumnotambin caso, el promedio final tendr el derecho de acreditar laeducacin deasignatura ser lacalificacin secundaria, si aprueba un examengeneral de dicho nivel educativo ante la instanciaevaluadora externa obtenida endicho examen. que determine la autoridadeducativa competente. Cuando al final del cicloescolar, Este examen podrpresentarse cuantas veces sea el alumno conserve hasta un necesario hastasu acreditacin e incluso, podr mximo de cuatro asignaturas presentarse poreducandos que se encuentren en no acreditadas de la educacin situacin derepeticin de grado, a fin de que para el secundaria,tendr la caso deaprobarlo, tengan la oportunidad de oportunidad depresentar continuar sus estudios en el siguiente tipo exmenesextraordinarios educativo. pararegularizar su situacinacadmica.

Artculo 16.- Medidas compensatorias: En el caso de alumnos que en trminos del artculo anterior, sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, la Cartilla de Educacin Bsica deber incluir las orientaciones sobre los apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindar los padres de familia o tutores, y que debern proporcionar los docentes que reciban a los alumnos en el siguiente ciclo escolar. Artculo 17.- Promocin anticipada: Los alumnos que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el mismo nivel educativo. Artculo 18.- Certificado de Educacin Bsica: Al concluir los estudios del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad

educativa competente expedir el Certificado de Educacin Bsica. Este Certificado podr expedirse en versin impresa o electrnica y deber sujetarse a los estndares de contenido, diseo y seguridad que al efecto establezca la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables. El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar los promedios finales de los niveles de primaria y secundaria, y dividirlo entre dos. Al registrarse este promedio se debe utilizar un nmero entero y un decimal, sin redondear. Artculo 19.- Normas de control escolar: En los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, promocin, regularizacin y certificacin se aplicarn las disposiciones establecidas en las normas de control escolar que emita, para cada ciclo escolar, la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal. Artculo 20.- Innovaciones locales: Previo registro ante la Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, las autoridades educativas locales, podrn adaptar lo previsto en el presente Acuerdo a los contextos locales y desarrollar proyectos de innovacin en materia de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin, en tanto ello no afecte el trnsito nacional e internacional de educandos ni el carcter nacional de la educacin bsica. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994, as como el Acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en el referido rgano informativo el 4 de noviembre de 2009. TERCERO.- En tanto las autoridades educativas locales asumen la produccin total de la Cartilla de Educacin Bsica y los formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran. CUARTO.- Durante el proceso de generalizacin gradual de la asignatura Segunda Lengua: Ingls, adems de la Cartilla de Educacin Bsica, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls. Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos. La Direccin General de Acreditacin, Incorporacin y Revalidacin de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal deber establecer y difundir normas correspondientes al control escolar, que regulen la acreditacin y certificacin del CENNI-Escolar, as como en general, la emisin de constancias, certificados y diplomas oficiales de competencia lingstica, los cuales, sern en lo general conocidos como Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI). Dicha certificacin deber estar referida a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, y podr expedirse a educandos de los distintos tipos y servicios educativos, as como a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa competente. QUINTO.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal en coordinacin con las autoridades educativas locales, a efecto de evaluar su aplicacin y, en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin las actualizaciones correspondientes. Mxico, D.F., a 14 de agosto de 2012.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos Angel Crdova Villalobos.- Rbrica.

Acuerdo por el que se modifica el diverso Nmero 648 y se Establecen Normas Generales para la

Evaluacin, Acreditacin, Promocin y Certificacin en la Educacin Bsica.

Nuevas disposiciones
de Evaluacin, Acreditacin, Promocin y Certificacin en la Educacin Bsica

Educacin Preescolar
En la Cartilla de Educacin Bsica del alumno que concluya dicho nivel educativo, se deber asentar la leyenda:

"CONCLUY SU EDUCACIN PREESCOLAR".

La evaluacin del desempeo del alumno es exclusivamente cualitativa, por lo que el docente, con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, nicamente anotar en la Cartilla de Educacin Bsica, sus observaciones y recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeo de sus hijos o pupilos. Por lo que "NO" se emplear ningn tipo de clasificacin o referencia numrica.

Educacin Primaria
Grado Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado Escolar Primero La acreditacin de los El alumno que concluya un grado escolar en este

Segundo grados primero, segundo periodo, ser promovido al siguiente grado. En el y tercero de la supuesto de que un alumno de segundo o tercer educacin primaria se grado no haya alcanzado los aprendizajes obtendr por el solo correspondientes, podr permanecer en ese de haberlos grado por otro ciclo escolar. Esta determinacin Tercero hecho cursado. podr adoptarse por el docente, por una sola vez, cuando el educando obtenga un promedio de grado inferior a 6.0.

Al concluir los estudios de educacin primaria, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudios, la autoridad educativa competente expedir el Certificado de Educacin Primaria. Este Certificado podr expedirse en versin impresa o electrnica y deber sujetarse a los estndares de contenido, diseo y seguridad que al efecto establezca la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables.

Cartilla de Evaluacin
Enviado por Rodriguez Avitia Francisco el 22/08/2012 a las 11:18 0 0 Etiquetas: Nueva Cartilla de Evaluacin Recursos Normatividad Educativa Ads by Google Neuropsicologa Clnica Mster con Prcticas y Reconocido.Garanta ISEP. Infrmate ahora! www.isep.es/Neuropsicologia-Clinica
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La Secretara de Educacin Pblica (SEP) publico el nuevo esquema de evaluacin que entrar en vigor a partir del presente ciclo escolar 2012-2013. En este nuevo modelo de evaluacin, el estudiante que por motivos diversos no alcance acreditar alguna asignatura, podr pasar de grado inmediato superior de manera condicionada en el nivel de educacin primaria, mientras que en secundaria se le brindarn todas las facilidades condicionadas, tal y como lo establece en las nuevas Normas Generales para la Promocin, Acreditacin y Certificacin de la Educacin Bsica. Secundaria 1 opcin: La SEP otorga hasta tres posibilidades para aprobar las asignaturas y el grado; una de ellas, obtener un mnimo de 6 de promedio en cada asignatura o grado. 2 opcin: Presentar en el quinto bloque de evaluacin del ao, (en los meses de mayo y junio) un examen de recuperacin por asignatura, cuando tenga riesgo de no acreditar de 1 a 4 materias. 3 opcin: Al final del ciclo escolar, si el alumno conserva hasta un mximo de

cuatro asignaturas de ese grado no acreditadas, podr presentar exmenes extraordinariospara regularizar su situacin acadmica y podr inscribirse al siguiente grado, hasta con 2 asignaturas no acreditadas. En este nuevo esquema se establece el cambio de nmeros a letras para las calificaciones de los alumnos. Equivalencias: Letra A equivaldr a 10 Letra B equivaldr a 9 y 8 Letra C equivaldr a 7 y 6 y Letra D equivaldr a 5. La Cartilla de Educacin Bsica se entregar a cada alumno, en ella se registrar su aprendizaje y sus calificaciones a lo largo de los 12 aos que se dividirn en cuatro bloques: preescolar (primer periodo); de primero a tercero de primaria (segundo periodo); de cuarto a sexto de primaria (tercer periodo); y los tres aos de secundaria (cuarto periodo).