Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Coordinacin Sectorial de Educacin Inicial y Preescolar Coordinacin de Educacin Preescolar No. 1

Oficio nmero DGOSE/CSEP/217-0071/2013 Mxico, D.F., a 23 de Mayo de 2013. Profesora: Ma. del Refugio Alarcn Hernndez P R E S E N T E. La que suscribe, Profra Diana Mucio Reyes, Directora del Jardn de Nios A-0925-026 Rosario Castellanos C.C.T. 09DJN0467B, informa lo siguiente en relacin a la intervencin docente de la Profesora Arlen Lara San Luis; quien imparte la clase de ingls. En las visitas que he realizado al Aula de Tercer Grado A durante la clase de ingls me he percatado de lo siguiente: La Profesora Arlen Lara San Luis; desconoce el enfoque que da sustento al proyecto de incluir el ingls como segunda lengua, en relacin al uso funcional del lenguaje, como herramienta para comunicarnos de forma oral y escrita; ya que en un primer acercamiento que tuvimos, me comento que L@s ni@s no saban nada, refirindose especficamente a que no saben leer y escribir de forma convencional. Por lo que yo la orient en el sentido de que el enfoque del campo Formativo de Lenguaje y Comunicacin, de ninguna manera plantea que l@s ni@s en el nivel preescolar obtengan esta habilidades, lo que no significa que no poseen otras habilidades como el habla y escucha ( listening and speaking) y de manera gradual se desarrollan otras habilidades como la escritura en sus diferentes usos como: Recordar, bsqueda de informacin, disfrute, contar, narrar, recordar enviar mensajes o anunciar sucesos o productos. (writing) Las actividades que la Profesora propone a l@s ni@s parecen estar planteadas sin un sentido que responda a una situacin didctica globalizada, centrada en el aprendizaje, ya que son una serie de actividades aisladas que no tiene relacin con el PNIEB, que menciona para el Ciclo 1 Cuyo propsito central es sensibilizar a los alumnos en relacin con el ingls al involucrarlos en prcticas sociales del lenguaje y competencias especficas cuidadosamente planeadas y que constituyen la base de aprendizajes posteriores ( Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, Fundamentos Curriculares p.15) . Menciono lo anterior porque el da Lunes 20 de Mayo de 2013. La profesora solicit a l@s ni@s que le dictaran una serie de palabras en espaol, las cuales ella fue escribiendo en una cartulina pegada en la pared y cuando llegaron a la letra H con un tono incluso molesto se dirigi a la Profesora Rosa Mara Eudave Loera, cuestionndola en relacin a que Si los nios no saban palabras con H. Otro aspecto que se ha detectado es la distribucin del tiempo efectivo de la clase de ingls, ya que gran parte de sta, se destina a repetir canciones que l@s ni@s han memorizado y cuando se pretende trabajar con el libro lo hacen faltando 20 minutos para terminar la jornada, (cabe mencionar que la clase es de 13:00 a 14:00 hrs) lo que en algunos casos ha dificultado la entrega puntual de los ni@s que son atendidos en la modalidad de CADI (quienes tienen que ser entregados a las Docentes de este servicio 5 minutos antes de las 14:00 hrs.) y en varias ocasiones la clase se ha alargado hasta 10 minutos despus de la hora en la que se abre la puerta para la entrega de l@s ni@s.

Asistencia Pblica y Norte 3 s/n Col. Federal Delegacin: V. Carranza C.P. 15700 t. (55) 57860865 e09djn0467b@prodigy.net.mx

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As mismo, a mi parecer considero que la Profesora no ha tenido un acercamiento formal con el Documento del PNIEB ( Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, Fundamentos Curriculares ) en relacin a los ambientes sociales de aprendizaje que menciona lo siguiente Resulta fundamental promover sus usos en el aula a travs de ambientes sociales de aprendizaje que compensen la ausencia del ingls en el contexto extraescolar, proporcionando oportunidades de aprender los diversos registros y formatos comunicativos que se requieren para participar con xito y de manera autnoma en las prcticas del lenguaje propias dela vida social, menciono lo anterior pues parecera que las actividades que propone la Docente son solo para la escuela, y no tienen relacin con lo propuesto en el PNIEB, ya que l@s ni@s se han limitado a reproducir acciones que se les solicitan como encerrar en crculos palabras, dictar palabras en espaol, sin sentido, pegar dibujos en la pared que no se retoman al da siguiente, ni hay un seguimiento de las reglas, para ir al bao, solicitar ayuda, etc

Manifiesto lo anterior, atendiendo a una de mis funciones que como Directivo me competen al garantizar que las prcticas que se desarrollen en el plantel sean de calidad, apegadas a lo que marca nuestro Programa de Educacin 2011.

Informo lo anterior para los fines correspondientes.

_______________________________ PROFRA. DIANA MUCIO REYES DIRECTORA DEL PLANTEL

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Oficio nmero DGOSE/CSEP/217-0064/2013 Asunto: Solicitud de anlisis pre-operatorios

Mxico, D.F., a 23 de Mayo de 2013. Clnica Mdica Santa Rosa A quien corresponda: P R E S E N T E. La que suscribe, Profra Diana Mucio Reyes, Directora del Jardn de Nios A-0925-026 Rosario Castellanos C.C.T. 09DJN0467B, se dirige a Usted, para solicitar de la manera ms atenta, los resultados de los anlisis pre-operatorios del menor, Diego Nicols Coln Mendoza de 4 aos 6 meses de edad, del grupo de 2 A alumno de la Profesora Erika Jazmn Morales Luna. Atendido con nmero de siniestro 3643796. Esto con el fin de llevar el seguimiento oportuno del caso, integrando el expediente completo del menor, para efectos de carcter administrativo en la entrega oportuna del caso a la Coordinacin Sectorial de Educacin Preescolar N1.

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