Sylvia Nogueira Jorge Warley

DA TESE AO LIVRO
GUIA PARA AUTORES E EDITORES

Traduo de Laeticia Jensen Eble

Sumrio
Apresentao ........................................................................................................... 3 Introduo ............................................................................................................... 9
Os universitrios no comeo do sculo XXI............................................................................. 11 Os gneros acadmicos ........................................................................................................... 13 A tese....................................................................................................................................... 16 Para quem? ............................................................................................................................. 18 O livro ...................................................................................................................................... 22

1. De autores e editores.......................................................................................... 24
Autor versus editor.................................................................................................................. 24 Antes de visitar o editor .......................................................................................................... 26 As funes do editor ............................................................................................................... 28 Macro e microediting .............................................................................................................. 39 Aspectos do original observveis pelo autor e editor............................................................. 42

2. As primeiras decises do autor ........................................................................... 57

Esboos iniciais do livro possvel ............................................................................................. 57 O perfil do destinatrio ........................................................................................................... 65 A definio da contribuio do livro ....................................................................................... 67 A capitalizao dos tpicos da crtica...................................................................................... 68 O livro por trs ........................................................................................................................ 70 A escolha de uma editora........................................................................................................ 72

3. Da tese ao livro ................................................................................................... 74

Diferentes dimenses do trabalho de reescrita de teses ....................................................... 74 A escrita do livro: um trabalho coorientado em diferentes nveis textuais ............................ 76 A reformulao da tese: uma espcie de traduo ................................................................ 85 A clareza: questo de legibilidade e inteligibilidade ............................................................... 89 A reorganizao da estrutura da tese: explicitao e ordem ................................................. 91 A escrita do paratexto do livro: dedicao aos novos leitores ............................................. 101 O manuscrito terminado: leituras e escritas finais antes de se dirigir ao editor .................. 113

Declogo (Guia-resumo de orientao geral) ........................................................ 115 Bibliografia........................................................................................................... 117

Bibliografia especfica............................................................................................................ 117 Bibliografia geral ................................................................................................................... 118

Apresentao

Este breve volume dirige-se a diversos protagonistas da difuso de conhecimentos por meio dos livros. Por um lado, pretende oferecer uma orientao geral para todos os universitrios que acabam de completar alguma fase superior dos estudos de sua rea e descobrem, na atualidade, que, alm de um diploma, tm, ante seus olhos, o produto de um rduo empenho de pesquisa, elaborao, organizao e escrita, passvel de interessar a um pblico maior do que as poucas pessoas que at ento tiveram acesso a ele no contexto de um reduzido espao acadmico. Dirige-se tambm a profissionais que podem j ter uma carreira acadmica considervel e uma tese de ps-graduao defendida, mas escassa experincia ou falta de treinamento na escrita destinada a difundir seus conhecimentos fora da comunidade de especialistas de sua rea. Por outro lado, esta obra se dirige a editores ou estudantes de carreiras de edio que tenham particular interesse em se aventurar no mundo da produo de livros no ficcionais, no literrios, convencidos de que a compreenso dos esforos e dilemas dos escritores acadmicos a chave para conseguir que uma tese se transforme em um bom livro eventualmente um clssico de uma disciplina e que boa parte das editoras apreciaria incluir em suas colees. No mesmo sentido, visa-se aqui ajudar os autores a desfazer representaes de editores como pessoas que no fazem mais do que adoecer aos livros, bem como a colaborar com editores na compreenso das razes que, para alm das habilidades de reescrita, um autor tem para oferecer resistncia a traduzir ou modificar sua tese acadmica. Permanentemente, as diferentes formas do discurso poltico, a atuao jornalstica e at um amplo senso comum absolutamente alheios s aulas em que se cursam os estudos superiores repetem, quase maneira de um slogan, o que se poderia considerar um dever social por parte do profissional recm-egresso; trata-se de um encargo de ordem moral, que pode ser sintetizado na necessidade de o universitrio que completou seus estudos devolver para a comunidade aquilo que, de algum modo, ela lhe propiciou, ao possibilitar sua formao especializada. O momento adequado para comear essa devoluo definido, pois, com o fim dos estudos, a entrega no prazo dos trabalhos prticos, a apresentao peridica diante de bancas examinadoras, e uma certificao institucional que, alm de oferecer o regozijo e a satisfao pela tarefa cumprida, traa um limite, aps o qual, o futuro exigir um desempenho e compromissos diferentes daqueles at ento assumidos.

A referncia dada anteriormente sobre o trabalho de pesquisa para a tese. Essas centenas de pginas de rascunho e de texto definitivo que, de acordo com a mesma busca e os mesmos argumentos que o autor seguiu para selecionar um certo tema de especializao e os modos de seu tratamento rigoroso, julga-se que seja importante e interessante oferecer difuso pblica, uma vez que tenha havido a pausa e a decantao necessrias, que se seguem sua avaliao e aprovao acadmicas. Em outras palavras, aqueles interrogantes acerca do tema abordado, seu interesse e originalidade no enfoque e tratamento, que se deveriam responder de maneira afirmativa e fundamentada antes de encarar o trabalho e, para lhe ir dando vida e alimentando seu vigor, convertem-se posteriormente quer dizer, agora em prova de sua relevncia. Em sntese: certificam seu valor social. Poder-se-ia acrescentar, alm disso, a certeza do carter til, que supe ter selecionado e ordenado uma bibliografia especfica, entre uma massa de materiais de procedncia a mais diversa, que, a partir do empenho pessoal do pesquisador, outras pessoas podero ter mo para consulta, abreviando a dura tarefa de sua identificao e organizao. Apesar de ser comum afirmar que as novas tecnologias (internet e a possibilidade de consulta rpida a bases de dados, em primeiro lugar) facilitam esse trabalho atualmente, a afirmativa deve ser relativizada quando se trata da pesquisa de fontes srias e confiveis. Em muitos casos regionais e nacionais, pode-se acrescentar, as deficincias estruturais quanto disponibilidade das bibliotecas e dos arquivos, a inexistncia de hemerotecas ou microfilmagem etc., determinam que essas atividades valham em dobro. Colocar tais saberes prticos, essas dicas e atalhos que guiam o trabalho cotidiano da pesquisa, nas pginas de um livro impresso, supe arranc-los dos modos mais vagos e imprecisos com que uma gerao de docentes e estudantes sopra outra, seguindo um tipo de costume prprio de avatares dos artesos, mestres e discpulos, e comear a dot-los de clareza formal prpria ao fazer cientfico, possibilitando, assim, sua acumulao, transmisso e difuso. Obrigam, inclusive, o prprio autor a rever e rememorar os obstculos que soube superar, sistemtica ou espontaneamente, e de maneira imprevista ou esforada, para, pela reflexo e mediante a distncia conceitual que permite a escrita, convert-los em um guia metodolgico que possa ser til para quem se interesse pela mesma problemtica. Existe um velho e conhecido mito, o qual costuma encarnar em suas figuras estereotpicas, que mostra os acadmicos como membros de seitas secretas de iniciados, que se debruam sobre questes que em nada interessam ao pblico em geral, e que continuamente recorrem a nomenclaturas obscuras e linguagens hermticas, as quais, mais que se encontrarem justificadas pelo assunto do qual tratam ou de proteger o estudo das ambiguidades da fala cotidiana, na realidade, apenas servem para disfarar pomposamente a

vacuidade daquilo que se examina e exorcizar o temor sua discusso pblica, dado que a utilidade do exerccio apenas presuno da instituio, que busca perpetuidade para si e abrigo seguro para seus habitantes. Para alm do exagero da caricatura, talvez possa tambm se acrescentar necessidade da publicao de um livro a inteno mais ou menos explcita e consciente, por parte do profissional, de colocar prova o feito frente a opinies que no sejam j as esperveis e, na mesma medida, relativamente previsveis dentro a universidade. Tal extenso supe enfrentar com convico o desafio da validao social do conhecimento por ele adquirido e desenvolvido. Trata-se, nesse caso, de averiguar se os esquemas conceituais elaborados, o objeto de estudo que se julga de importncia, assim como o rigor da metodologia utilizada e as concluses s quais se chegou suportam leituras diferentes daquelas s quais os anos de formao superior foram acostumando e que, s vezes, correm o risco de terminar alimentando uma certa circularidade endogmica. Essa leitura ampliada bem pode ser considerada, consequentemente, um tipo de grupo de controle sui generis. Costuma-se afirmar, nesse mesmo sentido e conforme se disse antes, que os profissionais egressos universitrios devem encontrar a maneira de devolver comunidade aquilo que ela, de forma direta ou indireta, possibilitou e que evidente, a partir da sustentao econmica do sistema de educao pblica (e tambm, em boa proporo, a educao privada). Uma determinao geral que no pretende, como bem poderia fazer, agregar razes de ndole tica. Pois bem, eis aqui uma boa a imediata possibilidade para o fazer; sobretudo porque, de maneira latente, o desafio uma convocao profissional de valor enquanto supe que o universitrio interpelado deve poder dar mostra de sua competncia e habilidade suficientes no manejo de padres de investigao, metodologias, conceitos, hipteses e teorias, bem como para construir explicaes claras e fundadas para um pblico que j no o de seus pares. Segundo relata Albert Einstein, em sua autobiografia, foi um de seus tios quem soube alimentar seus interesses cientficos, proporcionando-lhe livros de cincia ao longo da adolescncia. Dessas leituras cientficas dirigidas a um pblico no especializado, conta Einstein, nasceria seu constante questionamento das afirmaes da religio; um pensamento livre, de oposio intensa ao Estado e autoridade, e que o guiou para que, em fins do sculo XIX, ingressasse no Instituto Politcnico de Zurich, em sua escola de orientao matemtica e cientfica, decidido a estudar fsica. Como se sabe, o criador da teoria geral da relatividade sempre insistiu na necessidade de que fossem os prprios cientistas, inclusive aqueles ocupados das questes mais complexas e distantes do pensamento comum, os encarregados de levar adiante a tarefa de divulgao de seus conhecimentos. Mais, para Einstein, a

capacidade de traduzir para a compreenso mais generalizada as formulaes cientficas um sinal definitivo de que o cientista em questo sabe verdadeiramente sobre aquilo que carrega consigo. Essa foi uma chamada simplicidade, que mais tarde o prprio Karl Popper subscreveria. Para o epistemlogo, autor de A lgica da pesquisa cientfica, constitui um atributo natural e em algum sentido necessrio de todas as grandes teorias que a humanidade foi capaz de produzir o fato de que, finalmente, possam ser expressas em algumas poucas linhas. Mesmo assim, evidente para qualquer egresso universitrio que uma poro relevante daqueles artigos, livros e experincias que o formaram seguiram historicamente esse mesmo caminho, da tese ao livro. Em sua obra Da dissertao ao livro (From Dissertation to Book), William Germano (2005) menciona como exemplos de teses doutorais que se converteram em livros influentes na vida intelectual norte-americana a obra A imaginao dialtica (Dialectical Imagination), de Martin Jay, e Poltica sexual (Sexual Politics), de Kate Millett. Sem ir mais longe, a mesma editora que publicou o volume que agora mesmo o leitor tem em suas mos poderia mencionar de seu catlogo, e a ttulo de ilustrao de teses universitrias convertidas em livros, entre as mais recentes, as obras (inserir aqui os ttulos publicados pela editora?). Assim, esta obra busca reunir um conjunto de observaes que possibilitem refletir sobre o que foi feito e orientar o trabalho em relao s diversas etapas que integram a sequncia que conduz da tese ao livro e que partem de uma simples constatao inicial: uma tese no um livro, e, portanto, identificar um gnero com o outro, ou supor que entre eles exista uma distncia mnima, um grande equvoco e fonte dos maiores mal-entendidos. Existe uma srie de transformaes que fazem a mediao entre uma e outro, a tese e o livro, e para explicitao e anlise delas, estas pginas buscam proporcionar um guia geral. Nesse sentido, busca-se enfatizar que a passagem que leva da tese ao livro produto de uma tarefa conjunta do autor e o editor. Ressaltando o bvio, para que no se esquea, deve-se dizer que as normas acadmicas no coincidem com as que dita a prtica editorial; da mesma forma, os poucos professores no mximo, meia dzia de alta qualificao na matria especfica que assessoram, prosseguem em sua evoluo, indicam erros e correes, e, finalmente, qualificam e aprovam uma tese universitria, no so em absoluto equivalentes ao pblico mais amplo ao qual o livro pretende atingir. Basta mencionar, para que se imagine a distncia entre uma e outra competncia leitora, que a tiragem de um ttulo sobre algum tema universitrio feita por uma editora comercial no pode ser inferior aos 1.500 exemplares, segundo dita a lgica bsica e mnima de sua rentabilidade.

Com relao leitura, vale a pena acrescentar aqui que essa passagem que leva da pesquisa acadmica forma do livro no se consuma simples e unicamente na transferncia de uns poucos conhecimentos dimenso maior do pblico leitor entendido como uma entidade vaga e pouco acessvel. mais que isso. O modo de circulao do livro permite destacar algumas leituras particulares, absolutamente abstratas, ligadas a espaos institucionais e leitores relativamente qualificados, que assinam com nome e sobrenome, e cujas opinies e interpretaes tm verdadeiro peso social. Assim ocorre tanto com as revistas especializadas ou de divulgao mais geral e com as pginas, os suplementos e as publicaes de diverso formato (Cult, Folha de S. Paulo, Carta Capital, para citar alguns exemplos nacionais de grande circulao e reconhecidos, mas aos quais se poderia acrescentar desde revistas universitrias at mltiplos espaos na internet e programas de rdio e televiso), nos quais se exerce uma funo crtica para alm da heterogeneidade de valor particular, que se encontra em relao com os saberes acadmicos por meio de mltiplos vasos comunicantes. So esses espaos, definitivamente, os que esse pblico leitor amplo j mencionado busca para se atualizar e estar a par das novidades que as editoras publicam. No em vo, o crescimento editorial, desde meados do sculo XIX, perdeu o controle da extenso dos sistemas de educao pblica que deram vida a esse pblico leitor, enquanto se fortalecia a atuao jornalstica e, com ela, a figura do crtico, que precisamente quem, em meio a uma quantidade de publicaes cada vez maior e mais diversificada, atua como formador de opinio e guia de leituras. Da tese ao livro. Guia para autores e editores uma obra eminentemente prtica, e se nesta apresentao no se fala simplesmente de conselhos, , na realidade, para no cair em um excesso de informalidade ou demagogia. De qualquer maneira, inevitvel que, em vrios pontos da exposio, faa-se referncia a um conjunto de conceitos e apreciaes provenientes dos diversos mbitos da lingustica e da anlise do discurso (encontrados facilmente na bibliografia geral e especfica), mas, em todos os casos, pretende-se remeter a eles mais como ferramentas do que como noes tericas, quer dizer, com o objetivo de iluminar os aspectos centrais da tarefa que se pretende estimular, para oferecer um apoio tanto ao autor como ao editor em suas tarefas. O carter prtico que se acabou de mencionar indica tambm em uma direo complementar. Os autores deste livro tm uma longa trajetria como docentes especializados na problemtica relativa leitura e escrita, tanto em aulas do ensino mdio como nos diversos nveis dos estudos superiores universitrios, fundamentalmente sob a forma de workshop, tarefa que lhes possibilita at hoje estar especialmente atentos frente aos inconvenientes que, em sua experincia cotidiana, foi possvel estimar como os mais

relevantes. Da mesma forma, tm trabalhado e esto em contato permanente com editoras comerciais atuando como leitores avaliadores, diretores de projetos de coleo, cumprindo funes de edio e, certamente, tambm como autores. Pode-se dizer, finalmente, os que assinam a capa deste livro so, por sua vez, autores e editores. Esse duplo carter lhes permitiu ser testemunhas das necessidades, queixas e demandas de um e de outro, do autor e do editor, cuja relao, muitas vezes, lana-se em uma srie de mal-entendidos, que terminam por entorpecer e tornar pesada e desagradvel uma relao que deveria ser totalmente o oposto disso, em primeiro lugar, porque o objetivo final um livro bem feito, interessante e agradvel de ler assim o requer. Sylvia Nogueira e Jorge Warley Buenos Aires, vero de 2009

Introduo

No incio da dcada de 1960, o investigador francs Roland Barthes, um dos fundadores da semiologia de tradio europeia continental, no contexto do desenvolvimento de uma srie de trabalhos pioneiros sobre a fotografia fundamentalmente dois, Retrica da imagem e A mensagem fotogrfica , decidiu enfrentar de modo sinttico e lapidar um senso comum. Considerou, sobretudo, que j comeava a se propagar pela imprensa e outros meios de divulgao, como verdade que no precisa ser demonstrada, a ideia de que havia chegado a era da imagem e que, com as novas tecnologias e diversas, deslumbrantes e modernas formas de comunicao, no demoraria muito para que os velhos instrumentos lingusticos escritos fossem guardados em alguma gaveta at serem esquecidos. A dvida principal sobre o futuro do livro tem sua origem na difuso das chamadas novas tecnologias de informao e comunicao. O pblico, mas tambm, certamente, os profissionais de edio, comearam a suspeitar que a possibilidade de acumular e distribuir imensos volumes de informao, a baixo custo e a um grande nmero de usurios, pe em questo o livro como um meio idneo para satisfazer essa mesma necessidade, escreveu Alejandro Katz (2002), e, continuando, registrou como exemplo significativo que, em 1994, o Centro de Semitica e Estudos Cognitivos de San Marino, dirigido por Umberto Eco, dedicou-se a discutir o tema apontado, para reunir rapidamente as discusses em um livro chamado, paradoxalmente, O futuro do livro. 1 De certo ponto de vista, discorre Katz, a apario das tecnologias digitais de transmisso de informao torna as coisas mais parecidas com o modo que eram antes da escrita, ou seja, um par de mil anos antes da era crist. Quando propunha polemicamente a questo, h pouco menos de meio sculo e nos primrdios da televiso, Barthes revisava o argumento chegando a uma concluso que apontava para as antpodas dos pressgios apocalpticos. Em sntese, o autor de Elementos de semiologia assinalava o evidente: toda expanso da imagem, seu desdobramento por meio de qualquer suporte novo e tecnologia deslumbrante, sempre ser acompanhada da palavra oral e escrita. Assim exemplificava Barthes, e ns podemos continuar, sucede-se tanto com os slogans e as marcas quanto com as grandes fotos, que ocupam a maior parte do cartaz de propaganda; ou com o apresentador que, junto ao breve texto impresso na parte inferior da tela, continua com seu comentrio
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NUNBERG, Geoffrey. (Ed.). The Future of the Book. Posfcio de Umberto Eco. Berkeley, California: University of California Press, 1996. Uma traduo para a lngua portuguesa est prevista para ser lanada em 2010 pela Editora Record.

imagem do noticirio; a letra da cano, no caso do videoclipe, alm da informao escrita que o inicia e encerra identificando o intrprete, o nome da msica e outros dados gerais; a legenda que se insere ao p da fotografia jornalstica que ocupa a metade da pgina trs do dirio de hoje e situa-se imediatamente abaixo do ttulo tipogrfico de corpo imenso; entre tantos outros exemplos. Aqueles artigos desconheciam os editores de texto e internet, os videogames, o correio eletrnico e as mensagens de texto, que lhes possibilitaram agregar outras tantas ilustraes desse ponto de vista. Por fim, embora as revistas que acompanham os dirios, alguns programas de variedade no rdio e uma imensido de opinies rpidas introduzidas pelos televisores insistam enfatizando altissonantes que vivemos uma poca da imagem, a verdade que basta observar um pouco mais detidamente ao redor para percebermos que, cada vez mais, fazemos parte de uma civilizao da lngua. Nela, a escrita segue sendo determinante, e as novas tecnologias, usos e costumes no fazem nada alm de constatar tal realidade, que se oferece sob a forma de um menu cada vez mais variado de opes para sua realizao, desde as mais simples e cotidianas s mais sofisticadas e complexas. sua maneira, e para alm de qualquer discusso possvel sobre erros de concepo, implementao e motivaes ocultas, as reformas educativas que, nas ltimas duas dcadas ou mais, foram levadas adiante devem ter sido feitas inevitavelmente em funo dessa realidade nos diversos nveis do sistema educacional. Ocorre, pois, que, cada vez mais se fala, escreve-se e l-se. Cada vez mais as formas da oralidade e a escrita diversificam-se e estratificam-se em volta de modelos gerais que, embora nem sempre seja possvel perceber de maneira imediata e direta, correm paralelamente s variantes e renovadas necessidades dos homens e das instituies que os agrupam. Cumprem uma lei de obrigada inrcia social, que h muito tempo o terico russo Valentn Voloshinov descreveu de maneira definitiva. Cada vez mais, os xitos e os fracassos da formao, que se evidenciam tanto nos diversos nveis do sistema educacional como nos ambientes de trabalho, esto relacionados com a capacidade e habilidade que as pessoas demonstram de manejar a linguagem oral e escrita. Consequentemente, podemos falar de xitos e fracassos embora no de forma exclusiva causal, obviamente no gerenciamento produtivo da leitura e da escrita. Isso tem sido demonstrado em muitas provas de avaliao pblicas e privadas, nacionais e internacionais, que procuram detectar os obstculos principais ao desenvolvimento educacional e que explicam, por exemplo, o grau elevado de abandono das universidades nos perodos iniciais e a porcentagem mnima de indivduos que completa o ensino superior.

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O esforo incansvel que todos os sistemas educacionais realizam atualmente para melhorar o desempenho por parte de crianas, adolescentes e jovens na rea da leitura e escrita d conta desse fenmeno. Igualmente, poderamos citar muitos dos cursos de capacitao laboral que impulsionam as empresas pblicas e privadas para melhorar esse desempenho. Trata-se de uma questo de primeira ordem, e os obstculos e dificuldades que se enfrentam fazem multiplicar as apresentaes em congressos de educao, as declaraes do ministro da educao e as dotaes oramentrias de sua pasta, os pronunciamentos dos sindicatos docentes e os centros estudantis etc.

Os universitrios no comeo do sculo XXI

Nos ltimos tempos, as universidades, em todo o mundo, embora com diferentes ritmos e propores, viram aumentar de forma exponencial suas matrculas bem como o nmero de professores egressos que finalizam suas carreiras de formao superior. fcil arriscar uma primeira causa que explique o fenmeno, se se considerar a tendncia de boa parte dos sistemas educativos nacionais a impelir de uma maneira cada vez mais incisiva a uma maior quantidade de pessoas para que continuem os estudos de formao superior. A prova de tal esforo evidente pela promulgao de novas leis de educao e a implementao de reformas educativas, que tendem a aumentar os anos de obrigatoriedade de escolarizao, como, por exemplo, acaba de acontecer na Argentina, com a divulgada Lei de Educao Nacional, sancionada no final de 2006. Entre as razes bsicas para tal impulso, deve-se tambm relacionar primeiramente a percepo generalizada de que, cada vez mais, necessita-se de uma forte capacitao profissional para se conseguir postos de trabalho mais ou menos estimulantes e bem remunerados. Alm disso, apesar de a anterior parecer ser a causa principal e direta, no devemos deixar de lado a avaliao de at que ponto a obteno de um diploma universitrio pressupe a conquista da desejada realizao pessoal, para alm de como possa ou no se refletir finalmente na vida laboral que se desenvolver, em termos do salrio que se recebe ao final de cada ms. Da mesma forma e em grande medida porque tal massificao determinou direta ou indiretamente a maneira como se procederia um estmulo econmico de sobreoferta, uma certa depreciao dos estudos de graduao multiplicaram-se as possibilidades de formao nos cursos de ps-graduao. Nos ltimos anos, as licenciaturas, os mestrados, os doutorados e at os ps-doutorados tornaram-se ttulos cada vez mais populares, necessrios e buscados por aqueles que continuam os estudos superiores. A proliferao das diversas formas de

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educao a distncia, favorecida pelas novas tecnologias desde a pesquisa, o frum e a tutoria eletrnica, que pode reunir duas ou centenas de pessoas, at as teleconferncias, para citar apenas alguns exemplos j usuais ou os cursos intensivos, para aqueles que dispem de pouco tempo, em funo de suas ocupaes laborais, fortaleceram ainda mais o fenmeno em desenvolvimento. As reformas educacionais que mencionamos anteriormente insistem, e o fazem em cada etapa, na necessidade de gerar novas e permanentes formas de capacitao docente. Considera-se que a implementao de formas permanentes de atualizao profissional imprescindvel, visto que os campos disciplinares so espaos de conhecimento em constante renovao, tanto em seus contedos como em suas pedagogias. Cada uma dessas instncias pressupe formas de assistncia, estudo e avaliao prprias. A ampliao do campo profissional, que vai de um ritmo constante e incansvel de atualizao, como afirmamos, obriga seus membros a participar de um, dois ou mais congressos por ano, a elaborar abstracts, papers, artigos ou relatrios de pesquisa, para citar alguns poucos exemplos, que os colocam diante do desafio de se mostrarem eficazes no tratamento por escrito dos temas de sua especialidade, de acordo com convenes de apresentao de formas da oralidade e, sobretudo, da escrita fortemente normatizadas. Diante desse panorama, no parece exagero afirmar que todo profissional deve se preparar com afinco para ser um tcnico no manejo da linguagem escrita em suas diferentes formas. Alm disso, como as demandas so variadas e os fatores que podem incidir at o ltimo momento de sua elaborao so muitos, necessrio um manejo prvio, slido e bem sedimentado, que se baseie em hbitos consolidados e, portanto, permita uma utilizao fluida das ferramentas disponveis na lngua; habilidades que possibilitaro a resoluo dos inconvenientes inesperados ou as mudanas de ltima hora que porventura enfrentem. Dentro desse repertrio de saberes tcnico-discursivos, uma forma escrita clssica como a tese utilizada cada vez mais frequentemente como requisito de aprovao exigido como forma de avaliao para encerramento de determinado nvel de educao superior. Ocorre que o pice da formao profissional dado pela capacidade que deve demonstrar o estudante para desenvolver sua pesquisa de maneira eficiente, criativa e particular, e precisamente a elaborao de uma tese o parmetro que possibilita medir sua virtude nesse sentido. A tese , desse modo, um desafio, e sua defesa e aprovao pressupem um ponto de chegada, de culminao, de encerramento, mas tambm uma plataforma firme para que o profissional recm-chegado comece, por fim, a desenvolver sua carreira sem mais demoras de preparao ou transio. Compreende-se, portanto, que muitos autores busquem que suas

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teses as que com certeza julgam de importncia e interesse para um conjunto de pessoas mais amplo do que meia dzia de especialistas que possam t-la lido no mbito universitrio possam emergir do fechado meio acadmico para serem apresentadas ao mundo. Ningum que sinta que tem algo importante e fundamentado para dizer deixa de experimentar essa publicidade. O primeiro ponto que se deve deixar claro em relao a esse anseio mais do que justo e razovel e sobre o qual no nos cansamos de insistir que uma tese no um livro, e, portanto, tem-se aqui um novo trabalho a enfrentar. Transformar uma tese em um livro acarreta uma srie de operaes que podem ser consideradas simples, racionais e naturais ou obscuras e desnecessrias, conforme se encare a tarefa. Este volume pretende ser um suporte que aproxime esses juzos extremos a uma exata (e realista ou pragmtica) apreciao, de modo que projetos interessantes de publicao no sejam abandonados por causa de ideias equivocadas do que seja o trabalho de reformulao da tese para transform-la em livro.

Os gneros acadmicos
Desde seus primrdios e sua expanso no Ocidente, at a chamada Baixa Idade Mdia, o desenvolvimento das universidades assumiu a utilizao de formas fortemente convencionadas para o desenvolvimento do seu trabalho. A tradio, via de regra, remonta China imperial de centenas de anos anteriores a Cristo, mas suficiente aqui fazermos referncia s universidades como instituies tpicas da modernidade ocidental. Desde o modo pelo qual se deve implantar uma investigao ou os protocolos que deve seguir necessariamente o trabalho em um laboratrio at a estrutura bsica de uma definio, a maneira clara e precisa de escrever as instrues para um exame parcial, a participao em um congresso, uma conferncia magistral ou um exame final, sempre se buscou estabelecer padres fortes que servissem de guia a essas tarefas. Na medida em que as universidades foram se consolidando como instituies, essas normatizaes sedimentaramse, ganharam maior determinao, o que se explica, naturalmente, pela necessidade de contar com um quadro transparente e objetivo, que garantisse slidas e eficazes formas de acumulao e transmisso dos conhecimentos, que se pretendem fundamentados, rigorosos e de grande utilidade social. Uma das caractersticas principais que constituem a cultura humana sua capacidade de conservao e reproduo, ou seja, de abastecimento e transmisso de conhecimentos de uma gerao outra. As instituies educativas so essenciais para garantir o

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desenvolvimento desse aspecto nas sociedades modernas, e as universidades em particular, no que diz respeito cincia e alta cultura. Para os objetivos deste volume, interessa-nos destacar particularmente o uso da escrita universitria. J clssico nessa rea mencionar, rapidamente, o conceito de gnero discursivo, cunhado pelo investigador russo Mikhail Bakhtin e que j adquiriu grande popularidade para os profissionais das mais diversas instncias do sistema educacional. Para o autor de Esttica da criao verbal, cada esfera da vida social caracteriza-se pela emergncia e estabilizao de certos tipos de enunciados que nela estabeleceram profundas razes e, por sua vez, encontram formas de estabilizao, isto , certos esquemas particulares, constantes, de estilo, e repositrios temticos, que possibilitam sua produo e reconhecimento. Bakhtin classifica os gneros discursivos em primrios ou simples e complexos ou secundrios. Os primeiros so aqueles ligados s formas mais simples de oralidade, como acontece, por exemplo, com um dilogo cotidiano entre amigos ou vizinhos; os secundrios so os que correspondem ao universo da literatura, da cincia ou do jornalismo. Fica claro, consequentemente, que os usos lingusticos orais e escritos tpicos da universidade correspondem a esse segundo item taxonmico e, inclusive, podem ser vistos em seu interior como um conjunto distinto. Isso se deve, como dissemos anteriormente, devido necessidade das instituies de estudo superior oferecerem normas claras e rigorosas para identificar os discursos que caracterizam a instituio, que aqui chamaremos de gneros acadmicos. Poder-se-ia argumentar contra o que foi dito nos pargrafos anteriores a partir da constatao de que tais requisitos normativos no so iguais em todas as carreiras, faculdades e universidades. Isso certo e evidente, mas no por isso deixa de ser verdadeira e facilmente identificvel nas disposies gerais dos planos de estudo e dos programas das disciplinas a orientao geral quanto assinalao de uma tendncia global e a busca constante de consensos para a implementao de critrios nicos de identificao de tais gneros. Por exemplo, nos ltimos anos, comeou-se a exigir, em diversos nveis do sistema educacional argentino, a realizao de uma monografia. Esse texto deve ser elaborado com a assistncia de um tutor ou orientador e, na maioria dos casos, logo que aprovada, geralmente deve ser defendida em uma entrevista oral final. As monografias j so exigidas como requisito de concluso do ensino mdio em um nmero crescente de escolas secundrias privadas e pblicas da cidade de Buenos Aires e em outros pontos do pas. Tambm se recorre monografia como trabalho de investigao e redao necessrio para obteno de uma licenciatura em diversas carreiras disponveis nas universidades nacionais. evidente, portanto, que os requisitos em um e outro nvel so necessariamente

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diferentes, embora nos dois casos lhes seja atribudo o mesmo nome de monografia para caracterizar o trabalho a ser desenvolvido. Alm disso, nem sequer no interior de uma mesma faculdade os critrios so claros e distintos. Assim, podero ocorrer contradies de critrios entre o orientador da pesquisa ou tutor que aprovou um plano de trabalho e guiou o estudante, e o professor encarregado de sua avaliao e classificao final, que julga o trabalho com base em valores diferentes dos de seus colegas. Por esse motivo, em vrias unidades acadmicas podemos citar aqui a faculdade de Cincias Sociais e de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires realizam-se com grande frequncia reunies e seminrios com o objetivo de fixar critrios comuns. Algo semelhante ocorre nas escolas de ensino mdio em diferentes reas. Os temas e modos de encarar uma investigao, por menor e delimitada que seja, assim como as formas de sua apresentao formal por escrito, no encerram critrios compartilhados entre literatura e matemtica ou informtica e biologia; essa uma heterogeneidade que as indicaes oficiais, demasiado vagas e imprecisas, no esclarecem. Embora todas essas diferenas sejam reais, tambm o e este livro , ao menos em parte, reflexo dessa circunstncia o fato de que se trata no de um fenmeno misterioso ou de orgulho teimoso de defender o prprio, seno de uma problemtica j bem conhecida e estabelecida que os especialistas tentam resolver, at certo ponto, a partir do estabelecimento de mecanismos de consenso que, na maior parte dos casos, surgem da resoluo dos problemas e das necessidades cotidianas e prticas. Sobre a problemtica da indeterminao que o conhecimento humano e seu ensino enfrentam, Claude Bastien (1992) anota que a evoluo cognitiva no se dirige elaborao de conhecimentos cada vez mais abstratos, mas, pelo contrrio, sua contextualizao, a qual determina as condies de sua insero nos limites de sua validade. Bastien acrescenta que a contextualizao uma condio essencial para a eficcia [do funcionamento cognitivo], segundo o que afirmou Edgar Morin (1999), com o objetivo de enfatizar a certeza de que
o conhecimento no pode ser considerado uma ferramenta ready made que se pode utilizar sem examinar sua natureza. O conhecimento do conhecimento deve aparecer como uma necessidade primeira, que serviria de preparao para se enfrentar os perigos permanentes de erro e de iluso.

De qualquer modo, a juventude da monografia (pelo menos no caso do sistema educacional argentino) e sua implementao recente guardam inconvenientes que no se

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reproduzem em igual medida quando se considera o gnero acadmico tradicional do qual ela deriva.

A tese
A tese universitria se mostra como uma forma genrica mais estabilizada em seus critrios gerais do que sua irm menor, a monografia, mesmo quando a ela tambm se aplicam muitas das observaes que se fizeram previamente. De acordo com a definio j clssica e bem geral cunhada pelo escritor italiano Umberto Eco (1983), deve-se entender por tese:
um trabalho datilografado de uma extenso mdia, que varia entre cem e quatrocentas pginas, no qual o estudante trata de um problema referente aos estudos em que pretende se doutorar.

O ciclo de vida que cobre uma tese supe, por parte de quem a realiza, um rduo esforo de elaborao, que se pode registrar em todos os nveis que atravessa, desde seu planejamento at sua avaliao. De forma simplificada, podemos mencionar como passos centrais da investigao: 1) a seleo de um determinado objeto de estudo bem delimitado; 2) a busca de bibliografia e o desenho de formas diversas de investigao e experimentao; 3) o trabalho de dar conta de um suporte terico e metodolgico adequado e preciso; 4) a execuo de um rastreamento, muitas vezes gigantesco, mas necessrio, para configurar um certo estado da questo com relao ao tema que se elegeu; 5) as consultas peridicas com o orientador encarregado, que, em muitas ocasies, determinam a reelaborao de uma parte importante, seno da totalidade do trabalho, ou a reorientao completa da investigao; 6) sua organizao em um corpo escrito claro, convincente e ordenado. No se desenvolve aqui, mas tal trabalho de escrita encerra uma srie de etapas que vo desde os esboos iniciais, os fichamentos dos textos relevantes, os diversos tipos de fichas elaboradas, as correes e reescritas sugeridas a partir das observaes e reorientaes do trabalho que determine o tutor. E, finalmente; 7) a defesa oral da tese.

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A tese um gnero discursivo acadmico que, como tal, pressupe condies de produo e esquemas de formalizao bem delimitados. Isso se d tanto no que se refere a sua extenso, as partes que constituem sua elaborao (aquelas que permanecem no escrito final e aquelas que no, como os esboos, as consultas a dicionrios e enciclopdias, as conversas com o tutor, com outros especialistas e colegas, os resumos ou anotaes de leitura), a obrigatoriedade de que o enfoque terico e a abordagem metodolgica estejam explicitados e fundamentados em sua escolha, bem como o que faz o carter explcito da hiptese da qual se parte, e a que as concluses s quais se chega estejam vertidas de maneira clara e logicamente encadeadas. Para insistir em uma definio de poucas palavras, maneira de Eco, pode-se encontrar a afirmao que diz que a tese se trata de um trabalho escrito extenso, que desenvolve uma investigao original. Sua natureza, portanto, a de uma tarefa de carter cientfico, que deve ser encarada por seu autor como o primeiro relevante de sua vida profissional. Consiste em uma tarefa de graduao dos estudos superiores, da qual muitos podem destacar seu carter probatrio, embora outros especialistas paream ter uma perspectiva menos drstica, como William Germano (2005), para quem uma tese uma argumentao antes que uma afirmao que deve ser provada. De acordo com Germano:
Uma tese doutoral [...] no sequer um argumento em si, completo, seno uma parte muito pequena de um argumento maior, que ocupa um lugar em uma disciplina especfica ou na sociedade [...], ou no conjunto da cultura considerado em sua amplitude. Existe nela uma tenso entre a determinao de ser criativa e original e a necessidade de ocupar um lugar no extenso dilogo que constitui um campo universitrio.

A definio tem a virtude e o valor de conferir tese os requisitos de absoluta novidade e genialidade do trabalho, para situ-lo em um contexto muito mais realista e prximo. Mais prximo da colocao escrita que nfase sobre seu carter cientfico. Para concluir esta seo, poderamos dizer que no necessariamente a observao de Germano sobre o carter argumentativo da tese deve ser entendida em contraposio avaliao mais tradicional, que enfatiza o eco de comprovao rigorosa que a palavra investigao tambm traz consigo. Poderamos pensar em termos complementares ou de mescla de diversas propores de acordo com a disciplina da qual se trate, a problemtica desenvolvida e o tratamento particular que a ela se d.

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Para quem?
Uma das questes centrais que se deve esclarecer em relao a qualquer discurso para quem se fala ou escreve. O leitor, singular ou plural, prximo ou distante, de caractersticas universais ou de extrema especializao, no segundo vem ensinando h muito tempo a lingustica da enunciao e os estudos do discurso nem se remete a uma entidade concreta, emprica, localizvel materialmente no tempo e no espao; ao contrrio, trata-se, antes de tudo, de um pressuposto terico. Quer dizer, uma hiptese de trabalho acerca de cujas caractersticas que em muitos casos espontnea, implcita e surge de maneira imediata na cabea do emissor necessrio especular, tanto quanto mais complexa seja a forma comunicativa posta em jogo. Um leitor ideal, hipottico que como o ponto de fuga que guia a perspectiva em uma pintura renascentista , pode ser postulado como exterior apenas de forma figurada, dado que essencial como horizonte ordenador da interioridade mesma do texto. A inquietude pode parecer suprflua, insistimos, quando se faz referncia a uma simples conversao cotidiana, dado que aquele para quem se fala est diante de ns, e somos, portanto, testemunhas de sua idade, sexo, nacionalidade, localizao geogrfica e histrica, costumes etc., alm de um punhado de conjecturas que podemos agregar de maneira quase automtica, pelo simples fato de compartilhar com quem escuta um aqui e um agora. Do modo como se veste e se penteia ou dos gestos com que recebe nossas palavras, podemos deduzir tambm, em muitos casos, um certo conhecimento acerca de seus gostos e conhecimentos, assim como do vocabulrio que adotou, os modos de pronunciao que podem revelar sua origem regional ou estrangeira... Enfim, toda uma srie de especulaes que em geral reparamos e absorvemos de maneira imediata, quase inconsciente, e que possibilitam calibrar e ajustar a conversao com relao informao que nos proporciona o conjunto de dados mencionados. Outra coisa bem diferente, conforme se comea a ensinar na escola, sucede-se com a escrita. Nesse caso, o receptor no est diante de ns, e esta a razo pela qual nos vemos obrigados a realizar uma srie de operaes para imagin-lo. A tarefa por demais simples e rpida quando esse destinatrio ausente nico e bem conhecido por ns, como acontece, por exemplo, quando se manda uma carta para o pai ou uma mensagem eletrnica a algum amigo ou colega de estudos ou trabalho. Nesses casos, sua substituio no apresenta inconveniente.

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Mas, por essa mesma razo, a questo se transforma em outra mais complexa na medida em que a distncia que separa o escritor de seu receptor torna-se maior, agiganta-se. Nesse caso, a especulao sobre o destinatrio passa a ser necessariamente mais marcada convencionalmente, torna-se frmula burocrtica, como ocorre quando se envia uma solicitao de trabalho, uma carta de reclamao ou uma queixa contra uma empresa de servios pblicos. Escreve-se: Prezado senhor diretor..., inclusive quando se tem certeza de que no ser o mencionado diretor quem ler a correspondncia, nem se o conhea para manifestar sua estima. A problematicidade aumenta duplamente quando se trata de um destinatrio mltiplo: um artigo de opinio que se publica em um jornal, por exemplo. Desse ltimo caso, parece simples concluir que, quando se chega no mbito do que normalmente se denomina meios de comunicao de massa, a problemtica se intensifica. Dela no escapa nem sequer a linguagem oral, visto que a reproduo da oralidade pelos meios audiovisuais no pode ser considerada nos mesmos termos que seu uso na relao interpessoal e, portanto, v-se atravessada pelas questes anteriores realizadas em torno da escrita, quanto natureza hipottica, virtual, do destinatrio. Podemos tomar como exemplo desse caso o discurso radiofnico, que imita a direcionalidade, as marcas apelativas e explora at a emotividade direta, prpria da linguagem fnica, mas, sem dvida, est fortemente distanciada daquela, porque se trata de um discurso unidirecional que fixa uma relao assimtrica entre emissor e receptores. A classificao tradicional, que separa a linguagem oral da linguagem escrita, para distinguir sistemas operacionais de base similar, mas divergentes em sua execuo, traa os grandes eixos da descrio dos usos da linguagem nas sociedades humanas, mas no esgota tal descrio no que diz respeito ao seu carter comunicativo. A oposio oralidade/escrita encontra-se, por exemplo, atravessada pela distino necessria do carter mais simples ou mais complexo com que se visualiza o destinatrio, determinante da mensagem. De que maneira as diferentes instituies sociais solucionam a problemtica sobre a determinao de um destinatrio claro? Eis o que fazem de modo simples e concreto: as caractersticas do destinatrio permanecem estabelecidas pelas prprias linhas gerais que o gnero possui como instrues. No se trata de um a priori, embora dessa maneira se perceba quando se pretende dar conta de um esquema genrico j consolidado, seno do resultado histrico que surge necessariamente na medida em que um conjunto de enunciados vai se apossando e, portanto, ordenando a experincia que os seres humanos recolhem de sua experincia comunicacional real em uma determinada esfera da vida social. A escrita, obviamente, existe e cumpre outras funes para alm do mbito institucional. Consequentemente, cabe aqui, preenchendo a lacuna que vai da universidade

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livraria, colocar a pergunta sobre que pblico tem em mente aquele que quer publicar o contedo de sua pesquisa acadmica. A partir desse questionamento, pode-se determinar o tipo de livro no qual a tese se converter, e a resposta lana uma srie de possibilidades, por exemplo, de acordo com as denominaes mais convencionais, livro de consulta, ensaio, livro de divulgao, edio crtica, livro de referncia. Trata-se de opes que habitualmente no se encontram em sua forma pura e s quais se podem somar outras. Pode-se estabelecer a esse respeito um esquema muito simplificador, de acordo com o leitor hipottico que se tenha em mente: 1) Um livro de consulta, dirigido a estudantes e docentes de nvel superior, que aspire a ser incorporado s bibliografias recomendadas sobre o tema que trata. 2) Um ensaio, cujos leitores hipotticos so aquilo que habitualmente se entende por pblico geral, uma denominao imprecisa que qualifica aqueles que esto fora do mbito educativo, sem, contudo, excluir docentes e estudantes. 3) Um livro de divulgao, que compartilha com o ensaio sua pretenso de atingir um pblico mais amplo, e, com o livro de consulta, a difuso no domnio de seu tema, que, no caso do livro de divulgao, ser mais restrito. O carter do livro de consulta predominantemente informativo. Toda pretenso estilstica dever ser postergada para privilegiar a apresentao de uma grande quantidade de definies tradicionais de conceitos, assim como exemplos suficientes e variados, ou ainda explicaes claras sobre as diferentes correntes das quais se emprestam as definies propostas. Uma expanso desse tipo de livro o tradicionalmente chamado de manual, onde predomina o tom expositivo e a explicao sustentada com recursos narrativos e visuais: fotos, desenhos, mapas etc. No ensaio, o texto carecer de uma estrutura to definida como no caso anterior. Seu propsito no tanto informar, mas sim persuadir ou convencer, e, portanto, pode prescindir do aparato crtico e da extenso que requer um livro de consulta. O ensaio conta com uma tradio prpria, mais prxima do texto literrio, razo pela qual os jogos retricos e de estilo tero um espao maior para seu desenvolvimento. No livro de divulgao, efetua-se uma reviso dos conhecimentos bsicos sobre um tema especfico e, geralmente, de grande atualidade (um acontecimento histrico recente, a apario de uma nova enfermidade...). Evita todo tipo de referncia erudita e oferece uma estrutura simples, amena. Os captulos breves, com subdivises temticas encabeadas por subttulos sedutores so recursos recomendados.

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Apesar das anteriores habitualmente serem as transformaes mais frequentes a que tendem as teses, faremos uma rpida aluso edio crtica e ao livro de referncia. A edio crtica levanta os problemas prvios e prprios que compreende o trabalho complexo de editar a obra de um terceiro. Pe em primeiro plano, revisa e inclusive debate as decises tomadas durante o processo de edio depois de cotejar as diversas verses da obra em questo. Diferentemente dos casos anteriores, aqui se deve pensar em um conjunto de leitores mais restrito e s vezes com uma maior especializao e conhecimento acerca do tema tratado, de modo que os pressupostos que o livro trabalhe sero muito maiores assim como a insistncia em um jargo lingustico (tcnico) mais especializado. Um livro de referncia aquele que geralmente toma a forma de enciclopdia ou dicionrio especializado em um tema circunscrito. Trata-se de uma espcie de livro que, nas ltimas dcadas, diversificou-se em direes e ambies de diferentes graus (cada uma delas pressupe, obviamente, determinado tipo de leitor). Assim, o grau de especializao no nico; as direes de realizao do livro podem, portanto, ser concebidas em relao a diferentes pactos de leitura, que se depreendem da afirmao anterior. Quer dizer que sua funcionalidade como dicionrio pode ser pensada como uma introduo geral ao tema e oferecer o lxico bsico constitutivo de uma determinada rea do saber, ou posicionar-se em um campo de maior refinamento e preciso. No primeiro caso, assemelhar-se- ao manual, do qual se diferencia por uma nfase didtica menor. No segundo, dever se dirigir assim como a edio crtica a leitores de maior competncia. Em seu grau de mais alta especializao, esse tipo de obra busca esgotar o repertrio de todos os conceitos possveis da rea estudada, oferece claras definies de cada um deles e inclusive assinala quando a comunidade cientfica os discute, alm de entregar exemplos habitualmente considerados clssicos sobre o tema. Assim, nesse tipo de texto, a estrutura de referncia pressupe um alto grau de solidez e elaborao. Como concluso, vale a pena ressaltar que a classificao sumria que propusemos, alm de esquemtica, descreve tipos abstratos gerais. Na realidade, o que ocorre habitualmente que diferentes elementos da tipologia citada mesclam-se e justapem-se. No um fenmeno alarmante, mas comum e at necessrio, dependendo do tema tratado, o exemplo que se busca enfatizar etc. A classificao fornecida tem a inteno de cumprir uma funo orientadora para que o autor no perca de vista que uma coisa so as misturas que se realizam de maneira consciente para solucionar um problema expositivo particular, e outra que esse recurso resulte em um hbrido catico.

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O livro
O livro, disse Pierre Bourdieu (1999), objeto de dupla face, econmica e simblica, ora mercadoria e significao, o editor tambm um personagem duplo, que deve saber conciliar a arte e o dinheiro, o amor literatura e a busca do benefcio. Podemos supor que o conceito de indstria cultural, atribudo a Theodor Adorno, teve, h sessenta anos, a tenso semntica que constitui um oximoro; hoje j no a tem mais: o conceito de indstria terminou por se impor ao de cultura, e restaram poucos editores sobreviventes e alguns emergentes que conservam o carter de personagens duplos ante os tcnicos financeiros, os especialistas de marketing e os contadores. A indstria editorial, acrescenta Bourdieu, um espao relativamente autnomo, mas j sabemos que a teoria da autonomia relativa dos campos muito limitada, por no poder resolver um problema que, inevitavelmente, deve se originar do estudo de casos. Assim, por causas especficas que mister analisar e deslindar, em certos momentos, a autonomia maior e em outros menor, escreveu como sntese introdutria Jos Luis de Diego, no prlogo Editores e polticas editoriais na Argentina 1880-2000. O livro um meio de comunicao de massa. Talvez, para muitos, a observao anterior seja bvia, mas insistimos em a destacar, tendo em considerao que um grande nmero de pessoas, pelo menos segundo nossa experincia, costuma dar tal nome meio de comunicao de massa s formas tpicas do sculo XX como a prensa escrita, o rdio, a televiso ou as diversas formas provenientes das chamadas novas tecnologias, mas deixa o livro de fora dessa classificao indevidamente. Talvez porque, entre outras questes, a linguagem e a escrita atravessam e ordenam a vida do homem de maneira to intensa e profunda que, s vezes, perde-se de vista que se trata de tecnologias adquiridas. No captulo inicial de seu livro Introduo s teorias da comunicao de massa, o especialista britnico Denis McQuail descreve a histria daqueles que define como meios de comunicao de massa, a partir do final do sculo XV, ou seja, de acordo com sua periodizao, eles surgem na modernidade e da irrupo da cincia moderna, e encontram no livro seu primeiro e decisivo marco. Isso quer dizer que o livro inaugura a poca da comunicao de massa tal como normalmente se entende. Abre tambm a possibilidade de interveno em grande escala do fator tecnolgico no ordenamento da comunicao social. O livro, portanto, como produto das tecnologias que comeam a se desenvolver de maneira irrefrevel e aceleradamente desde ento, e at chegar atualidade, pressupe uma nova forma de reproduo e distribuio do saber, no mbito econmico-comercial dessa entidade que, para abreviar, costuma-se denominar mercado.

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Pois bem, a relao mercantil repousa sobre a certeza de que certo contedo pode ser distribudo sob a forma de livro a milhares, centenas de milhares e at milhes de pessoas por meio de uma relao econmica que torna os receptores cada vez mais annimos e distanciados em relao a quem escreve. Nesse sentido, e paralelamente, o escritor se converte em autor e necessita de uma figura de intermediao com o conjunto impreciso daqueles que o leem. Algo que era desnecessrio, quando o vnculo se estabelecia entre um campons que contava seus contos para outros camponeses ao redor de uma fogueira noturna, ou entre o trovador e os membros da corte, que o aplaudiam e lhe davam de comer. nesse contexto que o editor emerge como novo e necessrio ator. Exatamente ali, entre o autor e seus leitores. Poderamos afirmar, de maneira sinttica, que a tarefa do editor torna-se mais necessria na mesma proporo em que a produo de livros converte-se em uma atividade de alto nvel de profissionalizao que implica uma srie de tarefas complexas e convergentes, que vo desde o produtor editorial, o revisor, o ilustrador, o diagramador, o capista, a grfica, o distribuidor, o assessor de marketing e divulgao, o vendedor... Como se pode estimar por essa listagem incompleta, a cadeia que leva o livro, desde quem originalmente o concebe e escreve at o conjunto de leitores, complexa, e essa complexidade alimenta, cada vez mais decisivamente, a distncia que mencionamos anteriormente. De algum modo, uma das funes do editor dar um contorno mais ou menos definido e preciso a esse pblico de milhares de leitores que se oferecem em propores de heterogeneidade, multiplicidade e ambiguidade. Assim definitivamente seu trabalho. E na medida e proporo em que se transforma em um requerimento mais decisivo e necessrio, tambm podem comear a se inverter os termos da relao e, ento, percebe-se o editor como figura subsidiria ao autor, ou o contrrio. Por todas as caractersticas que acabamos de relacionar carter imensurvel, heterogeneidade, multiplicidade mais do que evidente que o pblico leitor no nico. Precisamente: j que por definio fica claro que se trata de um conjunto de milhares de pessoas com necessidades, gostos e valores extremamente diversos, parte da tarefa fundamental de um editor a de calcular e antecipar os grupos sociais que integram essa totalidade que aqui chamamos de pblico leitor. Na medida em que o editor execute bem o seu trabalho, a heterogeneidade pode se converter em um fator positivo, visto que pode permitir visualizar de maneira mais concreta o interesse de leitura, que logo poder alimentar os mais singulares temas, gneros, estruturas gerais e modos de escrita.

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1. De autores e editores

Autor versus editor

Praticamente desde o momento mesmo em que o editor passou a ser uma figura relevante em relao ao livro, instituiu-se tambm como o adversrio do escritor. Desde os dias de auge do movimento romntico at fins do sculo XVIII e comeo do sculo XIX, passando pelo perodo das vanguardas histricas, nem bem se iniciava o sculo seguinte e at chegar a atualidade, o enfrentamento foi adquirindo um carter mtico e pode ser recolhido em dirios, cartas, entrevistas e ensaios com o fundo musical marcado de um hino pico que atia o combate. Talvez no pudesse ser de outra forma, como tm demonstrado historiadores e socilogos, como Pierre Bourdieu (sobretudo em sua obra As regras da arte: gnese e estrutura do campo literrio), dadas as posies antagnicas que escritor e editor ocupam no funcionamento do campo da literatura contempornea. Tratar-se-ia, definitivamente, de determinaes materiais, econmicas e sociais, que logo se ocultam em disfarces variados no terreno simblico e no debate de ideias. De qualquer modo, a afirmao particularmente vlida quando se pensa na literatura de fico, na novela e na poesia; ali onde o ofcio do criador, o valor esttico e o carter inefvel e transcendente da obra de arte mostram-se essencialmente antagnicos ante a quem aparenta apenas querer pensar, embalar, estabelecer um preo e fazer um bom negcio. No caso da tese, o conflito no se suscita no terreno ambguo e difcil de se apropriar do esttico, mas sim no do conhecimento especializado, o qual significa que o choque, em lugar de se ver reduzido, pode ser de igual ou maior proporo. Finalmente, quem o editor para se atrever a cortar, emendar e sugerir alteraes ou mudanas de vocabulrio acerca de temas, conceitos e metodologias que apenas os especialistas em uma determinada disciplina conseguem gerenciar com cautela depois de muitos anos de estudo e capacitao? Ocorre que, como dissemos, a tese um gnero acadmico que em seu habitat natural, a universidade e os institutos de pesquisa, tem como destinatrio os pares e superiores de quem escreve em certa rea de especializao. No entanto, quando se transforma em livro, a tese naturalmente se orienta a outro tipo de leitor, com o qual mantm uma relao assimtrica.

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A relao entre pares de aproximao mxima, de verdadeira cumplicidade. Como membros daquilo que o epistemlogo Thomas Kuhn denomina comunidade cientfica, seus habitantes compartilham um campo terico e metodolgico comum. Esse campo no exclui as polmicas e os enfrentamentos, mas tem em seus fundamentos um repertrio de conceitos comuns que foram obtidos dos mesmos artigos e livros como parte de sua formao geral, uma linguagem terica compartilhada e um amplo e complicado mundo de pressuposies que no necessitam ser mencionadas novamente a cada etapa, porque se considera que o leitor j as conhea bem. Inclusive, seguindo a elaborada teoria dos paradigmas de Kuhn, existe uma srie de pressupostos metafsicos que se compartilham, quer dizer, uma certa cosmoviso ou perspectiva para enxergar o mundo que rene e amalgama o conjunto da comunidade de fsicos, bilogos, socilogos etc. Trata-se de uma rede de conteno que necessariamente cai quando muda a direo da comunicao a um destinatrio no especializado ou queles que podem inclusive possuir certa formao na rea, mas que permanecem alheios ao saber especfico tratado e suas mais profundas e diversas implicaes. De acordo com diversos especialistas, os profissionais universitrios enfrentam uma srie de dificuldades e carncias na hora de encarar o trabalho de traduo que transformar uma tese em um livro. Em primeiro lugar, porque menosprezam o leitor, que no um par; em segundo lugar, porque se veem envolvidos por uma srie de preconceitos em relao s tarefas de divulgao de seu ramo de conhecimento; mas, tambm, em terceiro lugar, porque no se formaram de maneira consistente no que diz respeito confeco de trabalhos escritos, e essa deficincia os impede de se moverem com a mnima agilidade fora de certos esquemas e vocabulrios automatizados durante seus anos de formao superior. Nesse ltimo caso, a resistncia esconde a realidade de que no sabem muito bem como enfrentar a tarefa de confeccionar um livro destinado a um pblico leitor que no seja o habitual. Amalia Dellamea (2002), por exemplo, enfatiza a necessidade
de uma anlise da magnitude e da diversidade de problemas que apresentam os textos que os autores entregam na qualidade de originais para os processos de edio de materiais tcnicos, e que prolongam e s vezes dificultam consideravelmente o trabalho de edio.

Para apoiar seu ponto de vista, a autora cita a especialista argentina Patricia Piccolini (2002), professora do curso de Edio da Universidade de Buenos Aires:

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Escapa aos objetivos deste texto destacar as razes dessa deficincia nos autores universitrios, mas pertinente mencionar dois fatores que certamente ajudam a explic-la: por um lado, a notria ausncia de um trabalho sistemtico sobre a escrita ao longo da formao de graduao e ps-graduao, mesmo nos cursos de cincias humanas, e; por outro, a falta de uma tradio de divulgao cientfica quando no seu pouco prestgio acadmico na maioria das reas do conhecimento.

No cabem dvidas, conclui Dellamea, de que ambos os fatores apontados pela especialista argentina justificam, legitimam e, ainda mais, determinam de modo inquestionvel a necessidade do trabalho de edio dos textos cientficos, tcnicos e acadmicos. Certamente haver quem pense que as afirmaes dessas duas autoras talvez sejam exageradas, particularmente se considerarmos que j h muitos anos que em diversas unidades acadmicas vem-se implementando disciplinas, oficinas, seminrios e cursos de extenso que buscam sanar tais deficincias. Claro que uma coisa advertir sobre o problema, e outra bem diferente solucion-lo. Isto , para alm da crtica exposta, pode-se concordar intensamente com a preocupao levantada e, inclusive, acrescentar a observao de que se trata de uma problemtica no especificamente universitria, mas sim que os estudantes arrastam por diferentes degraus do sistema educacional, dificultando mais ainda sua soluo. A concluso obrigatria. Quanto maior seja a insegurana do autor sobre suas ferramentas expressivas, maior razo ter para que escute e se deixe guiar pelas indicaes do editor. Como observa Umberto Eco, em A arte da edio:
A arte da edio (isto , a capacidade de conferir e tornar a conferir um texto de modo a evitar que contenha, ou contenha dentro de limites suportveis, erros de contedo, de ortografia ou de traduo, ali onde nem sequer o autor havia reparado) desenvolve-se em condies pouco favorveis. [...] Estabeleamos um dogma: o autor, que em termos de escrever e corrigir guia-se pelos contornos conceituais do texto, a pessoa menos indicada para descobrir os prprios erros.

Antes de visitar o editor

O profissional que decidiu que sua tese de doutorado pode (e deve) ser convertida em um livro sabe que, para levar adiante essa aspirao, dever necessariamente entrar em contato com uma editora para gerenciar a publicao. A tarefa parece ser bem simples; mas, para quem nunca publicou um volume completo e nunca tratou com editores e revisores, nem tanto.

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Por onde comear? Fazendo uma lista de todas as editoras possveis para, nos dias seguintes, visit-las uma a uma como quem busca trabalho e vai marcando as ofertas de emprego na seo de classificados do jornal? No parece ser a melhor alternativa. Talvez seja aconselhvel rever na prpria memria e experincia aquelas editoras que, ao longo de sua formao, o autor percebe como possveis de se interessarem por sua oferta. A palavra possveis pretende reunir, nesse caso, o gosto e o desejo pessoais com um sentido de realidade. Ou seja, evidente que existem editoras, de grande tradio e prestgio em certa rea de conhecimento, que possuem em seu catlogo uma srie de autores e livros que o consenso dos especialistas na rea mencionada j coloca quase automaticamente em suas bibliografias obrigatrias e de referncia indiscutvel, geralmente tradues; por isso mesmo, no parece indicado e oportuno que aquele que ir publicar seu primeiro livro siga por esse rumo. Muito mais aconselhvel parece ser optar por aquelas editoras menores que costumam acolher preferencialmente novos autores. Convm apontar que, em alguns casos, certas editoras de tamanho mdio ou grande contam com colees especficas dedicadas aos novos ensaios e fices. A sondagem das opes no apenas se relaciona com a escolha da editora onde a sorte ser tentada, mas tambm com dirigir a ateno para aqueles ttulos que, pelas caractersticas do autor, do tema e do enfoque, assemelham-se em maior ou menor medida ao seu prprio trabalho que o autor quer ver publicado. A pesquisa talvez j seja parte e seja um hbito incorporado por parte do universitrio que pretende e necessita se manter atualizado em funo das novidades bibliogrficas que continuamente alimentam seu campo disciplinar; mas mesmo que assim seja, trata-se, nesse caso, de dirigir, talvez sobre muitos dos volumes que j se conhece, um olhar diferente. Em que sentido? No sentido de que aqui no est posta em primeiro plano uma questo de contedo, mas sim uma estratgia de ordenamento e apresentao. No se trata, pois, nesse caso, tanto de ler como de se deter com ateno. Algo assim como o passeio que um leitor interessado realiza pela livraria retirando da mesa ou da estante o volume que lhe interessa. Por que lhe interessa? Pelas caractersticas de sua capa? Seu tamanho? Pelo preo? Talvez a resposta que primeiro possa ou queira arriscar seja: pelo tema. Mas no se deve esquecer que o tema tema tanto quanto se lhe apresenta de certa maneira. Por exemplo, pela reflexo de um ttulo atrativo. Como j repetimos antes, e agora insistimos, uma tese no um livro. Portanto, o trabalho de transformao comea pelo prprio autor. inconcebvel que aquele que queira publicar agende uma reunio com um editor e, no dia combinado, apresente-se, estenda-lhe a

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mo para cumpriment-lo e, em seguida, deposite sobre sua mesa a tese doutoral tal qual foi concebida originalmente, quase como quem diz: aqui est, agora por sua conta.... Anteriormente, enfatizamos que convinha que o autor revisse a forma exterior do livro antes de abordar o editor com sua proposta; agora, acrescentamos que tambm til que se reflita sobre sua forma interna: a linguagem utilizada, as caractersticas da introduo, o modo de apresentao do tema que ser tratado. uma tarefa imprescindvel que, encarada com um mnimo de conscincia crtica, imediatamente levar o autor a reviso e reformulao de sua tese para aproxim-la das peculiaridades do formato do livro. Na prxima seo sero descritas as tarefas das quais se ocupa o editor e sero dadas as linhas gerais do que se deve esperar que ele naturalmente focalize no manuscrito ou original que se lhe entregou. O projeto de publicao ser muito mais vivel se o autor entregar seu trabalho com a convico de que realizou seu trabalho sem deixar lacunas (por exemplo, bibliografias incompletas ou organizadas com base em diferentes critrios), mas consciente de que muito provavelmente seu texto no , porm, o livro acabado.

As funes do editor
Esta seo busca aproximar primeiramente o autor de uma observao que muito importante considerar. O editor recebe quantidades de originais e deve avaliar s vezes com muito pouco tempo para isso no s a qualidade intrnseca do original que pesa sobre sua mesa, mas tambm e comumente destacado em primeiro lugar, sua perspectiva comercial. Por essa razo, vale a recomendao de que o autor no deve oferecer editora a tese crua, ou seja, tal qual foi entregue e avaliada no meio acadmico, mas sim, antes, deve reformul-la com base nas orientaes gerais que indicamos neste livro. Todas elas, definitivamente, e vale aqui sintetiz-las, apoiam-se na ideia de que necessrio estabelecer uma ntida distino entre a tese e o livro, tanto no que diz respeito a sua extenso como a sua disposio ou organizao a dispositio, como denomina a retrica clssica estrutura do trabalho e sua escrita. A discusso sobre a extenso relativa de teses e livros impe-se com previsvel obviedade na reescrita se o autor estiver prevenido de que os textos que superam as 250 pginas (aproximadamente 700.000 caracteres) desalentam a maioria dos editores. Contudo, deve ficar claro a respeito que a reformulao de uma tese com o propsito de public-la no consiste simplesmente a uma reduo, que toda a tarefa no se limita a reduzir ou resumir a tese, a compor uma sntese ou compndio daquela; a reelaborao da tese implica sua reformulao geral a partir da constatao de um pblico leitor particular. Trata-se de um

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pblico imaginrio, s vezes hipottico e desejado, que, no entanto, pode ser pensado tambm como heterogneo e em parte no alheio ao mbito acadmico no qual o trabalho foi originalmente concebido. Assim, trata-se de revisitar a problemtica tratada por outra perspectiva. No que tange escrita, trata-se de traduzir de um gnero a outro os elementos de estilo, para englob-los em um vocabulrio mais geral. O problema que continua em aberto como baixar (talvez a metfora seja excessiva) a escrita acadmica, como abrand-la e tirarlhe a dura estrutura do jargo tcnico; alteraes que naturalmente esto relacionadas com um universo de leitores diferentes e com outras expectativas que as do especialista universitrio. O processo de publicao de um livro a partir de uma tese define-se, por um lado, pelo gnero ao qual o destinamos, tema sobre o qual falamos na introduo e que ser retomado nos captulos seguintes. Outro fator que incide decisivamente nesse processo a relao entre editor e autor, conforme assinalamos. A histria dessa relao conflituosa abonou representaes que no favorecem a produo de um livro e que convm desfazer. Em suas clebres Mitologias, Roland Barthes sustenta, sob a forma de um pressuposto terico geral e abrangente, que possibilita sustentar e dar sentido ao conjunto, que toda ao humana, na medida em que se repita e tenda a se converter em conveno ou conduta social bsica como ocorre com o uso do martelo, que, com o passar do tempo, converte algum em carpinteiro , gera, quase por inrcia semitica, um processo de simbolizao. Na medida em que se organizam retoricamente, esses smbolos podem tomar a forma poderosa dos mitos e dos esteretipos. Uma vez criados, no apenas servem para fazer referncia, de maneira mais ou menos disfarada, mais ou menos direta, a uma atividade, como tambm podem se voltar sobre os homens que os criaram para regular suas aes como se fossem o mundo mesmo. So representaes da realidade que valem pela prpria realidade; aqui as chamamos de imagens. Nestas pginas, pretendemos tecer algumas consideraes gerais sobre as imagens do autor e, sobretudo, do editor.
O livro, desde que existe, sempre esteve acompanhado pelos gritos de Cassandra, e muito mais desde a apario dos meios audiovisuais. Marshall McLuhan prognosticou para 1980 o fim do livro. McLuhan morreu em 1980, seu instituto em Toronto fechou, mas o livro continua vivo, declarou a este peridico Siegfried Unseld [...] autor do livro O autor e seu editor, que acaba de ser lanado, traduzido para o espanhol por Genoveva e Anton Dieterich

escreveu Jos Comas para o dirio El Pas (Madrid, 6 de junho de 1985).

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H pouco mais de trs dcadas, em 1978, publicou-se uma obra que os historiadores da cultura e os jornalistas especializados revestiram de um brilho quase mitolgico no que diz respeito ao universo da edio, por seu valor revelador e exemplar. Como se pode ler na citao anterior, o livro chama-se O autor e seu editor (El autor y su editor), e foi publicado originalmente na Alemanha; sua segunda edio foi traduzida para o castelhano em 1982. Parte do interesse despertado pelo livro deve-se ao fato de tratar das aventuras e desventuras que tiveram com as tarefas editoriais alguns dos maiores escritores do sculo XX, como Rainer Maria Rilke e Bertold Brecht, mas so outros os aspectos que aqui nos interessa sublinhar. Seu autor, Siegfried Unseld, diretor da editora Suhrkamp, casa que at os dias de hoje continua a ser uma das mais importantes no territrio germnico. A origem de O autor e seu editor uma srie de conferncias que Unseld proferiu ao longo de alguns anos na Universidade Johannes Gutenberg de Maguncia e na Universidade de Austin, no Texas, Estados Unidos. Logo lhe cobraram que as colocasse sob a forma de ensaios escritos. A parte inicial As tarefas do editor literrio dedica-se a analisar os fundamentos da edio literria a partir de uma perspectiva histrica e profissional, e abre-se com a seguinte citao, extrada de uma carta que o grande escritor alemo Johann Wolfgang von Goethe enviou ao poeta Friedrich Schiller:
Quando no se fala dos textos tanto quanto dos atos com afetuosa simpatia, com um certo entusiasmo fantico, resta to pouco que no vale a pena falar deles; a alegria, o prazer, a participao nas coisas a nica coisa real e que por sua vez produz a realidade; tudo o mais vo e apenas dificulta.

Trata-se, consequentemente, segundo a opinio de Unseld, de mudar a relao interessante e complexa com os autores com o objetivo central de que os livros existam. Unseld expe a tenso ancestral que rene e repele o autor e o editor por meio de frases conhecidas como: todos os livreiros so filhos do diabo, de Goethe, ou mais fcil caminhar com Jesus Cristo sobre as guas que com um editor pela vida, do dramaturgo Friedrich Christian Hebbel. Quer dizer, os problemas de relacionamento no so exclusivos da agressividade e caprichos da atualidade contempornea, mas sim se estendem por toda a poca moderna, pelo menos, e nesse sentido, os autores considerados clssicos j costumavam mostrar os dentes mal escutavam o termo livreiro (no sentido equivalente, para ns, ao editor, isto , aquele que toma as decises em relao confeco material dos livros). Unseld comenta uma srie de tentativas diversas (que agrupam escritores renomados como o filsofo Gottfried Leibniz e Karl Marx, autor de O capital) de produo independente

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por parte dos autores, mas conclui que tais esforos mostravam-se cada vez mais dbeis e ineficazes na medida em que a produo material dos livros tornava-se mais tcnica e profissional, e, por sua vez, crescia o pblico leitor e a relevncia da difuso e da distribuio que a cada ms engordava com novos milhares de exemplares. Os gestos de independncia reduziam-se a uma impossibilidade, conclui Unseld, na mesma proporo que o assunto lhes escapava definitivamente das mos. Os artistas e pensadores sentiram crescer em suas almas uma mistura de desconfiana, temor e desprezo em relao ao editor, sobre o qual tambm atriburam simbolicamente todos os males associados ao contato com o dinheiro e transformao dos produtos culturais como mercadorias. Desde ento, e at hoje, a imagem do editor est relacionada s imposies do censor e do explorador; uma caricatura que no cessou de deformar as caractersticas grotescas do capitalista de gosto vulgar e muito dinheiro que vive entre o banco e o banquete enquanto o intelectual e o artista desmaiam de fome. Se bem que algumas vezes o prprio Unseld se deixa levar pelo apelo da exagerao romntica, ao ponto que, quando enfatiza a relao de amor, entusiasmo e paixo pelos livros, no est fazendo definitivamente outra coisa que atribuir ao editor qualidades normalmente associadas aos artistas. Em outros momentos, os melhores, o autor ressalta que as verdadeiras dificuldades entre autor e editor explicam-se pela dupla vertente da funo curiosa deste ltimo que, como disse Brecht, tem que produzir e vender a sagrada mercadoria do livro; isto , precisa conjugar o esprito e o negcio. A vinculao romntica, que associa o editor ao autor, no incomum. O cubano Severo Sarduy, por exemplo, pe na mente de um personagem que participa de seu Sozinho em Frankfurt um pensamento que leva a definir a edio como uma epifania, algo que ilumina e subverte, por sua vez, esse tringulo vibrante, cujos ngulos so o autor, o editor e o leitor (citado por Castan, 2005). Da que no estranho que o editor possa ser, ele mesmo, considerado um artista, um homem capaz de criao. Assim, o ato de criar representa para ele, por um lado, essa dimenso de transcendncia que o pensamento romntico soube lhe atribuir e, por outro, o compromisso tico prprio de quem deve zelar para que esse conjunto de valores que o tesouro maior que uma comunidade foi capaz de acumular seja adequada e devidamente conservado e transmitido. Trata-se, pois, de uma gigantesca responsabilidade intelectual e moral, de carter inevitavelmente mercantil do livro que, para Unseld, s poderiam se alterar se as estruturas econmicas fossem outras. Se bem que esse editor alemo, claro, desenvolve sua tarefa e suas

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reflexes no contexto da Guerra Fria e de um mundo dividido entre os modelos que proporcionavam o mapa da Unio Sovitica e dos Estados Unidos. Seu pensamento alimentase da evidncia de que a tarefa editorial sobre a qual ele pde refletir nutre-se obrigatoriamente da natureza prpria da modernidade capitalista. De acordo com Unseld:
Tradicionalmente, a cultura nunca foi assunto dos mais e, sim, dos menos [...]. Quem luta nesse terreno por uma transformao cr que a cultura deve se democratizar; quem entende por cultura um processo de humanizao da vida cotidiana, indubitavelmente, entra em conflito com seu tempo, e isso vlido especialmente para o editor que no participa na caa do simples best seller, mas que publica livros para apoiar o que pode e deve ser [...]. No necessariamente uma contradio organizar-se de modo capitalista e editar literatura progressista.

claro e evidente que os limites para qualquer tarefa que se pretenda levar adiante existem, parece ser a concluso de Unseld; mas do que se trata consequentemente fazer da melhor maneira possvel, tratando de imprimir a essa tarefa um vis e uma utilidade democrtica e progressista, que sirva, alcance e beneficie a maior quantidade possvel de pessoas. Por esse caminho, o editor alemo tem a inteno de contestar a pergunta: Em que medida uma editora, que, como as demais empresas, est organizada de acordo com um modelo capitalista e tem que gerar lucros, pode editar literatura?, consciente de que no se pode ignorar a interrogao, mas tampouco deixar que a resposta conduza a um dilema imobilizante e asfixiante. Peter Hrtling que foi primeiramente diretor editorial, mas em seguida abandonou essa tarefa para se tornar escritor soube cunhar a expresso livro enfermo. Com ela, referiase aos efeitos causados pelos editores, os quais foram em algum momento prestigiosos criadores de livros, mas, logo adiante, converteram-se em escravos da mquina de aumento de vendas, convertendo o livro em algo anacrnico e decadente. Unseld toma a Hrtling como o representante de uma larga corrente de pensamento e pe-se, consequentemente, a polemizar com ele. Antes da irrupo da internet e do reforo de tal linha de pensamento, Hrtling encarna uma posio apocalptica que anuncia a morte iminente do livro. claro que essa previso, como tentamos explicar resumidamente no incio deste livro, no pode ser considerada literalmente. simples explicar por qu: Unseld, para no exagerar, fundamenta tal ideia com base no processo geral de democratizao das comunidades contemporneas e a

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consequente ampliao do alcance dos sistemas educativos que garantissem por muito tempo o livro como fonte primeira de conhecimento. De qualquer forma, se no entendermos sua posio de maneira to literal e se acompanharmos sua estruturao lgica a partir da imposio da autoridade econmica sobre o conjunto dos produtos que constituem a vida cultural das grandes sociedades modernas, vale a pena levar em considerao seus argumentos. Precisamente, parte do valor do livro escrito por Unseld reside em que, a partir de uma viso sutil e profunda sobre seu presente, o autor prev para um futuro no muito distante no tempo a expanso das empresas que fabricam e vendem livros, sem uma verdadeira dimenso editorial, dirigidas essencialmente por gerentes econmicos. Trata-se efetivamente de um acerto, visto que essa uma tendncia de expanso que ocorre no presente, onde, no mbito do negcio editorial, do mesmo modo que ocorre nos sistemas educacionais e de sade, os especialistas que afinal prevalecem so os que manejam as contas e a equao custobenefcio. As editoras tradicionais tendem a ser substitudas por grandes companhias, tornando impossvel que sejam gerenciadas por uns poucos indivduos. Em nossos dias, a imprensa escrita recolhe diversos testemunhos sobre como o impacto da crise econmica internacional repercutiu nas empresas editoriais de maior porte. Significativamente, as empresas norte-americanas mais poderosas comearam a reduzir seus custos demitindo os editores que, at ento, eram nada mais que seu melhor e mais influente carto de visitas. No se trata de um dado menos importante, e talvez os autores, no momento de se decidir por uma editora para levar sua obra, devessem considerar a opo que, sombra das empresas editoriais gigantescas de por razes bvias e relacionadas diretamente a sua fora econmica maior influncia e renome, oferecem as editoras medianas e pequenas, que so as que (mesmo que nem sempre) tm mantido uma dimenso mais humana no que diz respeito ao trato com o autor, porque, a princpio, mantm de alguma maneira e por tradio essa figura do editor clssico. E, precisamente, uma editora [...] se define por sua relao com o autor, sustenta Unseld. No em vo que as pginas mais perspicazes de O autor e seu editor so as que foram reunidas no captulo intitulado A relao com o autor. Apesar das variantes a se considerar para estimar a natureza desse vnculo serem por si mesmas muito amplas e heterogneas e se estenderem desde o critrio de maior ou menor experincia no trabalho da publicao de livros que tenham tanto o autor como o editor, at chegar s questes socioeconmicas e culturais que escapam das mos de um e de outro,

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Unseld arrisca estabelecer um caso ideal: aquele no qual se estabelece um jogo de recprocas influncias entre o autor e o editor. Wilhelm Friedrich foi um editor cujo trabalho incansvel foi determinante para a literatura alem do final do sculo XIX; nenhum historiador deixa de sublinhar esse ponto. Mas, tratava-se, para ele, de uma tarefa muito desgastante, ao ponto de finalmente abandon-la, porque no pode suportar as constantes batalhas e discusses com os autores. Inspirado em Friedrich, outro editor alemo que desenvolveu seu trabalho no sculo seguinte, Samuel Fischer, representa para Unseld um exemplo paradigmtico. Com sua empresa, S. Fischer Verlag, publicou ttulos de Henry Ibsen, Len Tolstoi, mile Zola, Fiodor Dostoivski, Knut Hamsun e Herman Hesse. Por meio de suas publicaes, Fisher permitiu que se desenvolvesse a polmica fundamental em torno do Naturalismo, e sua editora foi um exemplo de compromisso e reflexo de seu tempo. Para Unseld, Fischer sintetiza e rene as duas caractersticas bsicas que devem entrelaar-se ao trabalho de todo bom editor: a clareza e a amplitude. Por t-las possudo e no deixar que o prejuzo e os obstculos menores se interpusessem no seu trabalho, Fisher se converteu em um guia para muitos dos editores mais importantes do sculo XX. Em palavras de Unseld:
O escritor no cria para as necessidades do pblico. Quanto mais original se manifestar sua natureza, mais lhe custar fazer-se compreender claramente. Obrigar o pblico a aceitar novos valores, que no deseja, a misso mais importante e bela do editor.

Como se pode ver, e ao contrrio daqueles que continuamente sustentam que o guia mais importante conhecer o gosto do pblico para depois adaptar a ele a oferta cultural, aqui, a aposta em sentido contrrio, e o editor se converte naquele cujo mrito criar um pblico receptivo das ideias e formas novas. O trabalho inestimvel do editor, ento, consiste em criar um pblico. Tendo em vista que um pblico no pode se criar a partir de nada, o editor carrega em suas costas a tarefa de estimar certo estado ou horizonte comum dos leitores de sua poca e, a partir dele, apresentar da forma estrategicamente mais adequada, visando a aceitao aquelas novidades que artistas e pensadores trazem consigo, as que foram elaboradas nos pequenos grupos das revistas e nos grupos estticos ou ainda nos projetos de pesquisa acadmicos e que agora buscam a continuao de um espao social maior para serem lidos, compartilhados e criticados. O espao da comunidade, em sntese. Que o pblico leitor seja na verdade uma vaga abstrao, que se tenha a certeza de que de fato se trata de

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uma entidade heterognea e passvel de ser segmentada em agrupamentos mltiplos e menores, no faz nada a no ser tornar mais valioso o desempenho da tarefa do editor. O editor, sustenta Unseld, deve ter o autor em mais alta conta como nenhuma outra pessoa, visto que no existe outra perspectiva social que possibilite considerar com detalhe as incomensurveis dificuldades de classe social e econmica que acompanham a vida de um escritor e a gnese de seus livros; poder-se-ia acrescentar aqui todas aquelas eventualidades e esforos que acompanham a tarefa de pesquisa. Essa atitude respeitosa deve, consequentemente, ter por base a fidelidade do editor para com seus autores. De acordo com essa perspectiva, o trabalho editorial no pode ser definido a partir do livro isolado prometedor de xito, mas sim na obra e no escritor como conjunto [...] cada ttulo , ento, como um anel anual 2 e com o tempo surge o que chamamos de perfil ou cara de uma editora, diz Unseld. O autor e o editor inclui tambm Notas sobre a tarefa do editor. uma espcie de esboo que aponta aquelas consideraes que guiam os autores para decidirem por tal ou qual editora. Segundo Unseld, os escritores elegem tendo em vista os seguintes aspectos, na seguinte ordem: 1) O catlogo de autores com os quais a editora trabalha. Como simples advertir e argumentar, a ressonncia social de uma editora alimenta-se e apoia-se na categoria, na influncia e distines dos autores que ela publica e cresce de acordo com seu prestgio social e intelectual. O velho segredo do editor sintetiza Unseld consiste na sagacidade que demonstra para mesclar autores novos e velhos; um amlgama que mistura elementos diferentes, mas que se deve fazer com sabedoria suficiente para que no se veja a linha que separa cada um, mas sim, de modo a que se perceba entre eles uma continuidade natural. Nessa mistura, o autor novo beneficia-se do prestgio acumulado pelos outros, j conhecidos e consagrados, enquanto os escritores de maior experincia recebem como recompensa por sua tarefa a vitalidade contagiosa dos que recm-comeam. Estes trazem a boa nova da atualizao, aqueles, a certeza de que no se deve deixar deslumbrar pelas modas fugazes e apenas levar consigo os objetos de valor. Quer dizer, tradio e vanguarda, dualidade que inclusive se projeta sobre o clculo econmico que permite sustentar em contraposio e equilbrio mais ou menos estvel os livros de venda garantida e aqueles outros que se sabe desde o incio serem de rentabilidade duvidosa.
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N. da T.: anel de crescimento; um anel acrescentado anualmente ao tronco das rvores em seu processo de desenvolvimento, cuja contagem permite estimar seu tempo de vida.

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O investigador associado do El Colegio de Mxico, Adolfo Castan, dedicou um volume completo, que no por acaso se chama Os mitos do editor (Los mitos del editor), a examinar boa parte da literatura americana contempornea e no apenas ela, para rastrear os diferentes e contraditrios modos em que essa representao aparece, em muitas oportunidades com um forte sentido humorstico. Segundo os textos analisados por Castan (2005):
Por isso que o editor pode ser, ele tambm, um artista, um homem capaz de enobrecer a criao de um catlogo a atribuir-lhe rigor e dignidade artstica [...] Artista, mrtir, alm de carrasco.

2) O formato no qual editam seus livros. Nesse item, faz-se referncia tanto a uma estimativa externa como de contedo. Muitas vezes o trao de modernidade e ateno ao mundo em que se vive materializa-se, por parte de uma editora, nas caractersticas globais de tamanho, diagramao de capa e miolo dos livros. Por exemplo, se acompanharmos a histria de qualquer editora do mundo as argentinas, obviamente, includas nesse conjunto possvel observar de que maneira cada poca produziu uma renovao da diagramao e apresentao geral. Em certo aspecto, essas mudanas seguem a lgica da atualizao tecnolgica tipo de papel usado no miolo e nas capas, caractersticas da plastificao, modo de impresso etc. mas em outro, tm a ver com a necessidade de oferecer uma cara renovada, adequada ao seu tempo. Aqui esto envolvidas inclusive algumas questes retrico-estticas. Por exemplo, o uso excessivo de cores na capa, que parece estar associado literatura juvenil ou infantil e aos romances costumeiramente chamados de best-sellers, certamente ser rechaado por uma coleo de textos universitrios que busca preservar a seriedade do tema escolhido e como ele tratado. Algo semelhante se pode dizer a respeito do tamanho e das caractersticas da tipografia adotada. 3) A capacidade de trabalho e soluo de problemas para levar adiante os projetos. O editor , definitivamente, a figura central de uma equipe de trabalho que envolve leitores tcnicos, diagramadores, revisores, especialistas em publicidade e jornalismo, empregados administrativos etc. O autor escolhe quem capaz, em todos os sentidos, de levar adiante o seu livro. Sempre houve e sempre haver editoras pouco consolidadas e que, sem dvida, lanam mo de uma boa promoo para se mostrarem atraentes, e certamente esto destinadas a um rpido naufrgio se no se mostrarem eficientes no cumprimento satisfatrio das diferentes tarefas que envolvem o bom desempenho editorial.

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Os ttulos confusos, as capas pouco eficazes para transmitir de uma maneira sinttica, clara e chamativa o contedo bsico do texto, ou a ocorrncia de uma grande quantidade de erros nos textos pela ausncia de leitura atenta de um bom revisor, so sinais inequvocos de que a editora em questo carece de uma capacidade de trabalho adequada, e, portanto, melhor evit-la. Essa capacidade deve ser complementada necessariamente com outra no menos importante: dispor de um sistema de distribuio o mais amplo possvel, que inclua a maior quantidade de livrarias e a possibilidade de atingir o exterior. 4) A personalidade do editor. Alm da observao pertinente de que o termo ambguo e impreciso e da evidncia de que O autor e seu editor , em boa parte, um livro autobiogrfico, a mencionada personalidade trata-se de um aspecto que Unseld destaca em particular, considerando que o editor o primeiro interlocutor do escritor e , alm disso, o responsvel pelos trs aspectos anteriores. De acordo com Unseld:
O editor o primeiro scio do autor, seu primeiro interlocutor no julgamento do manuscrito e em um possvel trabalho que lhe proporcione esse mximo de substncia e clareza do qual capaz cada escritor. tambm o primeiro em avaliar as possibilidades materiais de um livro.

Logicamente, esse grau de colaborao no pode ser praticado do mesmo modo com todos os autores, por razes diversas. Por isso, insistimos, como j indicamos, em uma certa relao padro talvez meio utpica que tem a virtude de servir de regra geral para a avaliao posterior dos casos singulares. O editor cumpre uma tarefa pedaggica, tanto no que diz respeito aos autores como em relao aos seus empregados, indica Unseld, e antes de seguir com os estudos sobre autores concretos, conclui seu textos sobre o ofcio do editor fazendo a si mesmo a pergunta sobre quais so os livros que um editor quer publicar. Mesmo que obviamente no haja uma resposta nica, a que ocorre a Unseld bem significativa:
A princpio, respondi que desejava fazer livros que alegrassem a vida dos leitores. Logo defini que desejava publicar os livros que minha empresa pudesse amparar e que seguissem uma mesma linha geral, incluindo seus colaboradores e autores. Eu quero fazer livros que tenham consequncias...

Ao longo da segunda parte do livro, a mais extensa, Unseld pormenoriza alguns casos histricos de relao intensa e determinante entre autores j clssicos e seus respectivos editores, que se demonstraram como particularmente decisivas.

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O primeiro exemplo emblemtico a relao entre Herman Hesse e o j mencionado Samuel Fischer, uma sociedade intelectual que foi determinante inclusive na evoluo e refinamento da ambio estilstica do autor de O lobo da estepe. Quase como uma moral, citam-se as seguintes palavras de Hesse:
Ambos temos funes bem distintas. Sem dvida, compartilho com ele uma qualidade: a determinao, o significado do trabalho bem feito [...]. Em vinte e cinco anos, aprendi a admir-lo e a estim-lo.

Depois dessa ilustrao emblemtica, a vez de outros escritores importantes da cultura alem como Bertold Brecht, Reiner Maria Rilke e Robert Walser. Em seu tratamento fica claro que, ao procurar definies rpidas e concisas, basta a que define o editor como a ponte entre o escritor e os leitores. Nas palavras do prprio Unseld:
As tarefas do editor podem ter se transformado nos detalhes do processo de comunicao, mas, no fundo, continuam sendo as mesmas: estar preparado para receber o autor, para aceitar a novidade que sua obra comporta e contribuir para sua difuso.

De acordo com a matria que o jornalista espanhol realizou com Unseld por ocasio da reedio em lngua castelhana de O autor e seu editor, e a ttulo de remate:
O negcio editorial , para Unseld, parte de uma estrutura capitalista, onde o livro uma mercadoria. Como dizia Brecht, uma mercadoria sagrada, mas mercadoria afinal, que tem que se afirmar em um mercado. A contradio entre o editor capitalista e o autor que apresenta uma obra contra os fundamentos do mesmo sistema vista por Unseld como um conflito de papis, que explodiu com especial virulncia por ocasio da revolta estudantil de 1968. Para Unseld, as coisas esto muito claras, e o trabalho do editor no admite a gesto conjunta: Sempre h algum que tem que tomar as decises.

preciso acrescentar, ainda, que o trabalho dos editores compreende outras trs tarefas, que, ainda que normalmente no sejam reconhecidas, so transcendentes: proteger as obras da pirataria, facilitar a chegada do livro a lugares remotos e promover sua traduo. Essas trs metas requerem no s uma infraestrutura por meio da qual se possa alcan-las efetivamente, mas tambm um alto grau de profissionalizao.

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Macro e microediting
O livro um objeto de produo industrial. Sua materializao, portanto, o produto de uma sequncia organizada, que tem por objetivo sua fabricao e distribuio adequadas. Como j indicamos anteriormente, esse ciclo produtivo envolve tarefas diferentes e, de cada uma delas, depreende-se uma funo. Ao longo da histria, essas diferentes funes foram exigindo a especializao daqueles que as desempenham. De acordo com Leandro de Sagastizbal (1995):
A edio de livros um dos momentos mais evidentemente sociais da produo intelectual. uma atividade que conjuga dimenses bsicas da sociedade: a economia, a poltica, a cultura. Ainda que provenha de uma produo intelectual nascida quase sempre na intimidade individual s vezes nasce de uma equipe de trabalho, de um pequeno grupo , reproduzida em um texto, vai ampliando progressivamente seu raio de atuao. Dos primeiros leitores prximos ao autor, especialistas ou no na matria, o texto passa leitura profissional em uma editora.

E continua:
Logo que aprovada essa etapa, o livro ingressa no momento da edio: no processo de transformao do texto em livro, intervm mltiplas pessoas e diversas especialidades tcnicas, e, por meio de uma complexa rede de comercializao do livro, chegar a um nmero considervel de leitores.

Nesse contexto e no cruzamento tcnico-profissional que se delineia, podemos descrever uma srie de tarefas bsicas que constituem o trabalho do editor. Essas tarefas se distribuem em uma sequncia que habitualmente se denomina o processo de edio; assim , mesmo quando algumas dessas tarefas no so matria exclusiva do editor (como o projeto ou a reviso de provas), mas mesmo que no sejam executadas por ele pessoalmente, so determinadas, delegadas e supervisionadas pelo editor, e, portanto, fazem parte do mesmo processo. Na ltima dcada, estendeu-se, s vezes equivocadamente, a utilizao do termo editing para descrever aquilo que se considera o ncleo duro e decisivo da tarefa de edio, e que vai desde o momento em que o original aceito, estabelecem-se as alteraes que devem ser introduzidas para sua publicao como livro, a determinao de um pblico leitor, at o que ser decidido em funo disso para se estabelecer a coleo do qual far parte, seu ttulo e subttulo, bem como as caractersticas da capa, das orelhas e quarta capa,

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principalmente. Obviamente que muitas dessas avaliaes podem ser total ou parcialmente modificadas medida que a produo material do livro for se concretizando. Em sntese, em que consiste a tarefa de edio? Seguimos a explicao de Piccolini (2002):
A edio o processo pelo qual um original ou, inclusive, um conjunto de ideias sobre uma possvel publicao transforma-se em uma matriz ou um prottipo do qual se obtm, por meios industriais, centenas ou milhares de cpias idnticas. Quando esse processo tem como finalidade a publicao de obras no literrias, fala-se de processo de edio tcnica, denominao que, de certo modo, oculta a ampla variedade de gneros editoriais originados por esse trabalho. A edio tcnica no simplesmente uma rplica do processo pelo qual se geram impressos literrios, mas, sim, apresenta alguns aspectos diferenciados.

A autora acrescenta na linha seguinte:

Em um sentido estrito, a edio a preparao de um original para sua publicao. Para diferenci-la do processo de edio em um sentido amplo, costuma-se cham-la de edio propriamente dita ou editing, como conhecida em ingls. A edio ou editing , portanto, a etapa do processo de edio situada imediatamente antes da reviso de estilo. Quando se refere a originais no literrios, fala-se em edio tcnica (technical editing).

Aqui oportuno esclarecer, com relao citao anterior, e ainda que de maneira geral, a diferena entre edio e reviso de estilo, denominao corrente do que rigorosamente se entende por correo literria (Martnez de Sousa, 1981) ou reviso de originais. A edio consiste na avaliao e considerao global de um original em todos os seus aspectos com vistas publicao, enquanto se deve entender por correo de estilo duas tarefas mais especficas: a leitura minuciosa desse original com o objetivo de detectar e corrigir os desvios ortogrficos ou tipogrficos que possa ter e a adequao do texto a certas convenes prprias da editora, convenes que costumam ser compendiadas em manuais de estilo prprios de cada selo. Como se procurou antecipar parte das tarefas que recaem sob responsabilidade do editor, Piccolini escreve, na sequncia, um subttulo que quase se pode entender como uma instruo ou guia de trabalho, em particular para aqueles que se encarregam de converter tecnicamente as teses acadmicas em livros. Diz: Os autores das publicaes tcnicas no so escritores. Nas publicaes para estudantes ou dirigidas a quem j exerce tarefas de edio, pode-se reparar que alguns especialistas preferem distinguir entre o que denominam macro e microedititing. O primeiro termo remete s decises maiores que, de alguma maneira rodeiam

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o contedo e a forma do trabalho, mas quase no se incorporam a ele. Por exemplo, a localizao do futuro livro no mbito de uma determinada coleo, disposio que supe a relao desse texto com outras obras que o editor julga possurem caractersticas temticas similares. Essa disposio pode ser vantajosa quando se trata de uma coleo editorial que j est consolidada e que, portanto, conta a seu favor com o conhecimento que um pblico mais ou menos amplo tem dela. As colees, alm disso, so j um recurso tradicional das editoras para organizar seus diversos ttulos, e no se deve perder de vista que constituem, inclusive, um sinal claro para sua deteco e localizao por parte dos livreiros. O encarregado de uma livraria dificilmente tem tempo e capacidade para se inteirar de todos os ttulos que recebe quase diariamente. O ttulo da coleo, uma quarta capa e uma orelha bem escritas so para ele uma ajuda indispensvel. evidente que cada obra nica, ou ao menos pretende ser, no sentido de sua contribuio original em um certo campo de estudos, mas sua localizao no interior de uma certa coleo outorga ao livro uma visibilidade temtica imediata. Para o leitor, bastam simples e descritivas indicaes como Pedagogia, Narrativa contempornea, Histria argentina, A natureza e o homem, para lhe oferecer uma primeira orientao. Com o ttulo ocorre algo semelhante. Os ttulos que costumam encabear as teses doutorais so excessivamente extensos e tm um carter descritivo meticuloso e seco; na maior parte dos casos, tal extenso est relacionada com a necessidade e inteno de seu autor de alguma maneira ter resumido nele a hiptese central que guia a investigao. Por isso, o nome normalmente inclui tambm a periodizao e a localizao geogrfica, assim como uma indicao das caractersticas terico-metodolgicas da abordagem. Quando a tese convertida em livro, necessrio outro tipo de titulao. parte importante da interveno do editor propor um ttulo, por sua vez, simples, direto e sugestivo isto , comercial, no melhor sentido da palavra que substitua a dureza da enunciao acadmica. Um recurso interessante do qual o editor normalmente lana mo o uso de subttulos que buscam clarificar e complementar aquilo que o ttulo principal, mais econmico e atraente, necessariamente deixa de fora. Presume-se aqui que, dadas as caractersticas temticas e de investigao rigorosa que pressupe a tese acadmica, a ningum ocorreria, inclusive pelo mais comum senso comercial, deixar que essa necessidade de criatividade e engenho para criar ttulos e capas atraentes para os leitores possam se converter em apelaes absurdas e caricaturas ridculas. Ou seja, o editor sabe muito bem o limite de sua tarefa de seduo, e o autor pode ficar tranquilo em

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relao a isso se esse temor o atingiu: suas ideias de base no sero alteradas em funo de um jogo comercial inescrupuloso e imoral, que, por outro lado, produziria um suicdio econmico. Mas um medo assim s se pode esperar de um autor que se deixou levar demasiadamente por figuras mitolgicas mencionadas anteriormente e que demonstram que, no fundo, no entendem o que um editor e qual sua misso.

Aspectos do original observveis pelo autor e editor

Talvez a maneira mais simples de explicar o que um editor seja considerar os objetivos que ele persegue dentro do universo da produo editorial. Em seu livro Edio e correo de textos (Edicin y correccin de textos), Jo Billingham desenvolve um conceito simples que possibilita expor, de acordo com seu critrio, a que se prope todo editor. O conceito a que recorre e que utiliza como eixo interpretativo o de barreiras da comunicao. A metfora sugerida por Billingham bem simples e direta, e tem a virtude, precisamente, de ilustrar de forma imediata e compreensvel a necessidade e o objetivo primordial da tarefa de edio. Ocorre que os editores, explica Billingham, frequentemente pensam nesses termos para planejar e projetar seu trabalho. Nada muda muito se acrescentarmos que a postulao de tais obstculos pode ser tanto uma tarefa consciente por parte do editor quanto um reflexo inconsciente e automatizado a partir de sua atividade rotineira e, portanto, produto de quem analisa essa tarefa e no do prprio editor: em qualquer caso, seu valor explicativo permanece. Se sua explicao necessria, pode-se acrescentar que se deve entender por barreira tudo aquilo que se interponha anulando ou dificultando o lao comunicativo que une os autores e seus destinatrios. Tem-se assim delineado de maneira geral o direcionamento que nutre e resume toda a tarefa da edio: a eliminao lisa e plana de todos esses impedimentos. As barreiras que podem conspirar para que se alcance uma comunicao eficaz entre autor-leitor podem e devem ser classificadas com vistas a sua melhor visualizao e anlise, com o objetivo bvio de sua superao. Billingham desenvolve sua perspectiva de uma maneira geral em relao tarefa da edio, ou seja, que no se refere a teses ou ensaios universitrios, mas sim a todo tipo de textos. Por essa razo, e tendo em vista os objetivos do presente trabalho, suas observaes devem ser contextualizadas em funo do que aqui interessa destacar no caminho de transformao da tese em livro. Continuando, retoma-se, de maneira livre e para instrumentar

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o processo que leva da tese acadmica ao livro, a lista que figura em Edio e correo de textos: 1) Em primeiro lugar est a considerao do aspecto. O termo remete s caractersticas mais gerais e evidentes da apresentao do material. O texto que se leva a uma editora com vistas publicao deve ser apresentado como um todo coerente e bem estruturado. Mais tarde podero sobrevir as mudanas que se estimem necessrias, mas o texto que se apresenta no pode ser um espao de consulta ou um texto em construo. No pode ter partes meio escritas ou concebidas por pontuao de temas e problemas que depois podero ser ou no desenvolvidos. Esse efeito de totalidade o primeiro dado a considerar em relao ao aspecto do texto que se apresenta. Uma tese acadmica um tipo de texto que naturalmente observa um cuidadoso ordenamento e prolixidade; no so, portanto, esses dados que podem repelir os potenciais leitores. Deve-se pensar melhor o contrrio: se no nesse caso um excesso de meticulosidade, as taxonomias hierrquicas demasiadamente pontuadas, os ttulos e subttulos duros, as notas de apresentao, os numerosos apndices e os ndices que insistem em enfatizar a rigorosidade metodolgica e conceitual e a clareza no recorte de um certo objeto de estudo, por exemplo, os que oferecem em definitivo uma substncia carente de interesse para todo aquele que no seja um estrito especialista. Aqui indispensvel assinalar que a seduo uma arma indispensvel para atrair e impulsionar a leitura. E, para que essa seduo seja efetiva, no se deve perder de vista qual o auditrio ao qual o livro se dirige. H muito sculos, Aristteles assinalava que o discurso argumentativo ou seja, de maneira sinttica, aquele que pretende convencer de uma determinada hiptese a partir da apresentao ordenada de um conjunto de provas deve integrar as dimenses do convencer e o comover. Apesar das observaes do Estagirita concentrarem-se nas caractersticas que devia ter um discurso do tipo persuasivo, suas observaes no se alteram drasticamente quando aplicadas ao texto cientfico. Porque, se certo que j h vrios sculos a irrupo da cincia moderna e seus discursos disciplinares obrigam a recontextualizar as definies dos retricos da Antiguidade, no menos certo que um discurso cientfico seja necessariamente, com o perdo pela redundncia nesse caso, um discurso, e, portanto, supe de maneira obrigatria a contemplao de uma colocao em texto e um conjunto de estratgias discursivas que sustentam o conjunto da rede lgico-epistemolgica que se busca estruturar. O filsofo grego indicava, inclusive, que havia certos lugares particulares do discurso onde era conveniente depositar essa fora da sensibilizao: a introduo e o eplogo.

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Filho de sua poca, Aristteles pensava sobretudo na estrutura dos discursos orais, que podiam ser proferidos nas assembleias polticas e nos tribunais de sua poca, ou seja, podemos muito bem hoje ajustar suas indicaes a outro contexto de civilizao e a outro conjunto de convenes semitico-culturais. Aquele lugar estratgico que a retrica aristotlica encontrava no prlogo, para situar a fora do comover no suporte livro, pode ser encontrada nos dias de hoje espalhada desde a capa, a imagem e o ttulo, o paratexto (orelha, quarta capa, sumrio etc.) ao que dedicaremos uma seo no terceiro captulo at a incluso do livro em questo em uma coleo determinada, na qual estar acompanhado de outra srie de ttulos e autores. Inclusive os catlogos, folhetos ou releases que a editora envia regularmente s livrarias e a diversos meios de comunicao formam parte dessa constelao paratextual, assim como o modo pelo qual o livro apresentado no site da internet, com o qual, como j de praxe, os editores contam para divulgar suas novidades. Podemos aqui antecipar um dos temores tpicos do autor: a suavizao dessa totalidade rigidamente estruturada no terminar parecendo falta de rigor, devolvendo confuso quele acmulo de material que custou tanto a organizar? O temor no ter sentido se o editor que esteja encarregado da tarefa for uma pessoa minimamente sria e com experincia em seu campo. O autor talvez pense que sua relao com o editor, incluindo o trato amvel que dispensam um ao outro, os cafs que compartilham em algumas ocasies para amenizar o bate-papo e o intercmbio de opinies so, na verdade, pura cortesia, visto que, no fundo, so alimentados por uma profunda desigualdade: a assimetria que nasce da evidncia de que o autor sabe e o editor no. A afirmativa certa em parte. Por um lado, evidente que o autor que acaba de se doutorar, por exemplo, em biologia, sociologia ou direito quem conhece a fundo a disciplina sobre a qual discorre o livro; mas tambm evidente que o autor no sabe como fazer um livro, edit-lo, fabric-lo, distribui-lo e dispor das formas para que chegue a um determinado pblico leitor. Ao observar-se a segunda parte da orao anterior, fica claro que a frmula inverte-se e agora o editor quem se converte em possuidor do conhecimento, no o autor. Trata-se de conhecimentos diferentes e o que se busca definitivamente , antes, fundilos em uma tarefa comum, e no estabelecer um tipo de competncia intil e infrtil. Finalmente, o autor se formou lendo livros, de modo que, mesmo que empiricamente, sabe algo sobre eles; enquanto qualquer editor minimamente experiente, ao longo dos anos e das leituras, tambm foi sedimentando um repertrio amplo dos conceitos, dos autores e das correntes bsicas daquelas disciplinas com que trabalha.

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2) As consideraes sobre a estrutura ocupam o segundo lugar. Billingham sustenta que uma estrutura difcil de seguir uma desculpa para abandonar a leitura. Esta observao justa de maneira geral. Mas nem sempre simples distinguir entre o que se deve considerar uma estrutura fcil e uma difcil, e isso assim porque ambas as qualificaes esto ligadas de maneira convencional a objetivos e expectativas particulares. De tal modo que, seguindo-se essa lgica, possvel imaginar uma estrutura de uma simplicidade to extrema que, por isso mesmo, no despertar o interesse de um considervel nmero de leitores. Nesse ponto, seria conveniente fazer uma srie de observaes que bem podem derivar do termo ou conceito mesmo de estrutura, que remete a um conjunto de partes perfeita e coerentemente integradas, ao ponto de estabelecer o carter absolutamente necessrio para a existncia de cada uma delas e para o modo em que se oferece sua organizao, hierarquia e relao. Trata-se de uma armao artificial cuja maior virtude consiste em se oferecer como natural. Agora, a palavra estrutura, alm dessa associao com um todo coerente e coeso, tambm se vincula conotativamente com uma srie de termos que descrevem a rigidez, o metlico, o maquinal, a tcnica e o aparelho. Nesse sentido, uma tese doutoral e um livro so estruturas diferentes. A primeira poderia ser aceita nos termos dessas associaes rgidas. A dureza, pode-se supor, aparentemente o custo a pagar pela atribuio de um estatuto epistemolgico ou cientfico. A grande quantidade de grficos e material estatstico compilado em apndices, as partes dedicadas ao referencial terico ou contextualizao histrica, as extensas definies de um conceito ou um certo perfil terico, o excesso de exemplos, a linguagem tcnica de difcil acesso para os no especialistas, tais so as caractersticas que provm da busca pelo rigor conceitual e metodolgico. O sacrifcio dos jogos de linguagem, das produtivas ambiguidades das imagens retricas, dos brilhos da ironia etc, tm como meta a objetividade e a preciso. O livro, pelo contrrio, supe uma plasticidade e um dinamismo maiores; seu atrativo consiste em salientar os aspectos mais diretamente estilsticos poder-se-ia inclusive dizer literrios que contm a qualificao de ensaio, sem que por isso se perca a sustentao de uma armao clara e definida, ou a rigorosidade do encadeamento explicativo ou argumentativo. Finalmente, a preocupao com a estrutura da exposio no algo privativo dos tratados cientficos, mas, sim, tem preocupado tambm os escritores de fico e poetas desde sempre, e de forma ampliada na contemporaneidade, quando a questo se converteu tambm

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em uma problemtica tematizada nos prprios textos. Como a crtica e a teoria esttica destacaram vrias vezes, uma das caractersticas mais relevantes da arte moderna sua autoconscincia e os muitos caminhos pelos quais os aspectos metadiscursivos se desenvolvem entrelaados com os personagens e cursos de ao. Como acontece, para citar ao menos uma figura paradigmtica, desde a poderosa narrativa do romancista francs Gustave Flaubert. No sentido em que os escritores e poetas apelam a ela, uma estrutura no envolve apenas um certo ordenamento cuidadoso e efetivo de um repertrio de materiais, mas obriga tambm a fornecer uma soluo criativa para essa disposio. A transformao de uma tese em livro abre a possibilidade e enfrenta a necessidade de encontrar uma formulao criativa. Aqui chamamos ateno para os ttulos e subttulos. Os documentos extensos e sem ttulos so difceis de ler e de compreender. Os ttulos e subttulos cumprem uma funo ordenadora e servem para organizar a leitura para o leitor. Na expresso oral, ns seres humanos recorremos a uma srie de elementos que permitem modelar a mensagem que queremos passar a um ou mais receptores. A primeira ferramenta de que dispomos so os mltiplos matizes que nosso aparelho fonador nos fornece. Elevamos o tom ou sussurramos, colocamos uma nfase repentina em uma palavra que queremos que seja particularmente retida (como faz um docente para advertir que tal conceito central e por isso quase grita na sala de aula para que os alunos o sublinhem no caderno). Contamos tambm com os denominados sistemas paralingusticos: os gestos e as posies das mos e o corpo em seu conjunto etc. Crer que a comunicao lingustica pressuponha as palavras, assim, puras e simples, como quando se desprendem em um quadro negro para ensinar estruturas sintticas bsicas, no compreender a complexidade e a riqueza da ao de comunicar que envolve sistemas mltiplos e que se apoiam em suportes bem materiais. Algo semelhante acontece com a escrita. Todo texto escrito inclui, alm do que falaremos na seo seguinte e que chamamos simplificadamente de contedo, um tipo de manual de instrues que ajuda sua compreenso, guiando o leitor. O que ocorre que tais instrues, uma vez que sejam interiorizadas, deixam de ser percebidas como tais e naturalizam-se. H alguns anos, o jornal A nao tinha um spot publicitrio televisivo que dizia: O dirio que se pode ler em duas horas ou em quinze minutos. Supondo que, efetivamente, a totalidade do jornal pode ser lida em duas horas, como possvel que seja lido tambm em quinze minutos? Sem dvida, a propaganda fazia meno ao que comumente chamamos de leitura dinmica ou de varredura; essa que normalmente reservamos para o jornal da

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manh, enquanto se toma o desjejum rapidamente antes de sair para o trabalho. Mas, como possvel que tal leitura se complete em to poucos minutos e o leitor em questo fique com a sensao de que efetivamente leu o jornal? Acontece que h um conjunto de elementos orientadores que ajudam o leitor nessa tarefa: caixas de texto, tipografia em diversos tamanhos, sublinhados, uso de negritos e itlicos, cores, ttulos, subttulos, ilustraes, cabealhos, legendas, espaamentos, colunas, nmeros... Se estivermos lendo uma notcia sobre a evoluo da economia na semana, mas a nica informao que interessa ver quais teriam sido as definies do ministro da rea, como as encontrar? Fcil: busca-se o nome e sobrenome da autoridade destacados no meio do artigo com uma letra mais grossa e escura para ajudar sua localizao, e que vm seguidos pelas aspas, que certamente indicam a apario do discurso direto, ou seja, as palavras textuais do homem de governo. s vezes, insiste-se pouco na utilizao das ferramentas que os editores de textos trouxeram consigo. A ttulo de exemplo, detenhamo-nos brevemente na funo buscar: simples advertir que a escrita j h muito tempo proporcionou cultura humana um antecessor dessa funo, no menos eficaz e necessrio, como pode ser todo tipo de destaque tipogrfico: sublinhados, itlicos, cabealhos, vinhetas, que guiam o olho do leitor diante do jornal com rapidez e eficcia. Sem a espetaculosidade que supe a diagramao da pgina dupla do jornal solta sobre a mesa, o livro se vale dos mesmos recursos e preciso saber aproveit-los adequadamente. Assinalamos antes que os documentos extensos e sem ttulos so difceis de ler e compreender, o que certo, mas tambm certo que o exagero de ttulos e subttulos pode gerar um efeito contraproducente e inibidor da aproximao para a leitura. Tal excesso imporia atividade leitora uma espcie de gagueira que terminaria conspirando contra a integrao das sequncias entre si e na totalidade discursiva. No existe uma frmula perfeita, no h uma receita que o editor pode soprar ao autor para resolver o problema. No se pode estabelecer um a priori geral que estipule como recomendvel um subttulo a cada trs ou quatro pginas, dado que so mltiplas as variveis a considerar em cada caso, desde a temtica at seu tratamento especfico. Autor e editor devero encontrar um meio-termo, um ordenamento equilibrado para o trabalho conjunto. Outro espao decisivo que autor e editor devem ter ateno com o sumrio, que, na tese, tem uma retrica bem diferente da que admissvel em um livro. Por exemplo, os sistemas de nmeros que costumam ser utilizados para organizar relatrios de pesquisa:

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1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.2..., ou parties similares apresentam-se de forma demasiadamente pesadas para o leitor tpico; em busca de um ordenamento claro e preciso, terminam por desordenar a cabea de quem l, espantando seu impulso de se aproximar do trabalho. O pior que pode acontecer com um texto que um leitor se aproxime dele e, depois de o olhar por alguns segundos, decrete convencido: Isso no para mim. Para evitar esse inconveniente, deve-se buscar ttulos e subttulos que, por um lado, cumpram com sua tradicional e bsica funo explicativa do contedo que se segue, mas, por outro, sejam capazes de atrair a ateno de quem l. Uma das marcas evidentes de que a tarefa da titulao no funciona bem no que diz respeito ao formato de livro a repetio evidente de palavras e construes mais ou menos parecidas, que, em muitos casos, para pior, oferecem variantes mais ou menos prximas s que foram selecionadas para o ttulo e, eventualmente, o subttulo que figuram na capa. No aceitvel, por exemplo, que um ensaio que trabalhe sobre a relao entre os meios de comunicao de massa e a sociedade submeta o leitor condio de voltar a encontrar essas mesmas duas ou trs palavras com algumas pequenas variaes em sua ordem, ou combinaes dentro de uma mesma famlia de palavras (massas, de massas, massiva, massificao...) que insistem com sua cacofonia emergente. O autor, em primeiro lugar, e, em seguida, o editor, devem evitar essa falta de habilidade. Outro tanto se deve observar a respeito da articulao entre ttulos de captulos e de partes, subttulos, subttulos secundrios etc. Se possvel estabelecer hierarquias grficas (tamanhos e tipos de letras redonda ou branca, com negrito ou itlico , pontos, sinais, sublinhados), deve-se considerar que quem l um livro no o faz com a mesma disposio do catedrtico, que segue pontualmente a armao lgico-epistemolgica de uma pesquisa cientfica apresentada para avaliao como tese. Por essa razo, deve-se evitar tambm que a exibio das variantes grficas e tipogrficas mencionadas no termine gerando confuso em vez de clarificar a exposio. 3) Em terceiro lugar, o contedo. Apresentar os diversos aspectos que se relacionam com a edio de maneira separada para que possam ser julgados em sua variedade pelo autor

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pretende, precisamente, que se possa observar claramente e a partir da que nem tudo se resume apesar do senso comum, incluindo o dos acadmicos, por vezes indicar quase como um reflexo condicionado ao contedo. Esse precisamente um dos pontos em que normalmente autor e editor mais discordam, medida em que o livro vai tomando forma. As razes, primeira vista, so simples de entender. O autor pode permitir que se mude um elemento ou outro considerado como inerente ao modo em que se oferece a pesquisa, mas no pode ceder no que diz respeito ao seu contedo. Fica claro que tal raciocnio surge da falcia que j a lingustica, os estudos sobre os discursos sociais e a literatura atacam h pelo menos um sculo, e que a pertinncia da dicotomia contedo/forma. De qualquer modo, no essa a questo que queremos discutir e, pelo menos de maneira ilustrativa, para facilitar, aceitaremos a distino. Dependendo de como se veja, pode-se dizer que o contedo da tese e o livro que dela surge a mesma coisa ou no. Certamente assim em sua maior parte, mas poderamos destacar alguns pontos e apresentar um caso para demonstrar que a identificao pode causar confuso, e no se trata de uma confuso menor, visto que remete ao pblico que um gnero e outro imaginam e ao qual se dirigem. Por exemplo, em uma pesquisa sociolgica sobre os efeitos da produo mineral, o autor utiliza o termo lixiviao, sem explicar seu significado, visto que se trata de um termo concernente a um procedimento tcnico tpico dessa indstria e que, muito provavelmente, quem escreve, depois de uns anos trabalhando com o tema, j considera parte de um vocabulrio imediato e conhecido. Sem dvida encontrar na margem do seu trabalho uma marca, por meio da qual, o editor, ou o revisor, lhe sugerir que introduza uma breve e concisa explicao do significado da palavra. O verbo lixiviar; o substantivo, lixiviao; de modo que o editor propor ao autor que incorpore uma definio clara e simples do termo, ou que proceda a uma reformulao que a incorpore, do tipo:
Os metais, cada vez mais escassos, encontram-se em estado de disseminao e s podem ser extrados por meio de novas tecnologias, quando se explodem montanhas com o uso de dinamite, a partir da utilizao de substncias qumicas (cianureto, cido sulfrico, mercrio, entre outros) para dissolver (lixiviar) os metais do mineral que os contm.

Trata-se de uma sinalizao habitual e claro que no supe uma reescrita em profundidade do texto, mas, sim, pequenos acrscimos que indicam que o destinatrio diferente daquele que, mais ou menos inconscientemente, ficou flutuando na cabea do autor. Todo texto supe uma disposio e o encadeamento de uma srie de enunciados expostos e muitos outros supostos; sua eficcia se desenvolve precisamente em dizer algo e

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deixar implcitas muitas outras coisas, em funo dos saberes que se supe que o leitor j possua. Se a suposio no correta, porque o trabalho que se oferece tornou-se difuso e ineficaz, qualidades que, em ltima instncia, determinam e precipitam o fracasso comunicativo e comercial. Em relao ao contedo, trata-se de encontrar um ponto de equilbrio entre a informao excessiva, que entedia e confunde o leitor, e a escassa, que o deixa insatisfeito e produz sua irritao. Uma parte importante dos trabalhos acadmicos de pesquisa constituda pelo chamado estado da questo, ou seja, o levantamento pormenorizado das principais correntes tericas que se consideram importantes acerca da problemtica que se trata. No simplesmente uma questo subjetiva, no uma mera opinio pessoal do autor que leva a considerar tal ou qual autor ou marco terico e a descartar outros. No, tal estado da questo supe apresentar um balano e avaliao que a prpria comunidade cientfica fez de uma disciplina. Em geral, trata-se de levantamentos exaustivos, que pressupem a compilao de muitos nomes e ttulos de obras, sua classificao em escolas ou correntes, a fixao de seus pressupostos tericos fundamentais e, tambm, com a forma da exposio, inclusive a citao direta daquelas definies apropriadas para condensar uma ou outra postura. Tambm se desenvolvem, mesmo que de maneira compendiada, as polmicas que enfrentam entre si diferentes enfoques tericos e as diferenas metodolgicas que se pode perceber entre eles. Pois bem, na medida do possvel, o estado da questo deve ser eliminado ou apenas mencionado muito brevemente na introduo do livro. Naqueles casos em que se julgue que alguns dos pontos de uma seo da pesquisa so fundamentais, ento o melhor ser que sejam reescritos integrando-os ao desenvolvimento da demonstrao. importante lembrar que, diferentemente do que ocorre em uma tese, a introduo, por sua vez, deve ser um convite leitura, no um levantamento da totalidade das hipteses em circulao sobre o tema. suficiente, portanto, justificar a importncia do tema e acrescentar, no mximo, algo como Apoio-me em... e diferencio-me de... se se acreditar que seja imprescindvel tal acrscimo para situar ligeiramente as fontes e as polmicas tericas. Para os aspectos metodolgicos, pode-se oferecer a mesma recomendao que para o estado da arte: mais que detalhar, o importante nomear os instrumentos utilizados para desenvolver o tema e chegar a certas concluses. preciso lembrar que uma tese um trabalho de pesquisa que deve ser defendido diante de uma banca de especialistas na rea; portanto, a reconstruo minuciosa da tarefa metodolgica e sua slida fundamentao por parte do autor so trabalhos imprescindveis, ao ponto que, muitas vezes, considera-se que o rigor metodolgico e o do campo terico que constituem a disciplina sero mais valorizados

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que a originalidade do tema proposto. Quando a tese converte-se em livro, os pressupostos so outros e, portanto, tambm sero outras as nfases que devem ser dadas. O uso de ilustraes, tabelas, grficos, apndices e anexos que ocupam muitas pginas dos trabalhos de investigao tambm devem ser equilibrados, tendo em vista um critrio semelhante. A regra que se torna impossvel reproduzi-los em sua totalidade, visto que a maioria do pblico leitor sequer se deter neles. O conveniente reduzi-los, narrar seu contedo e deixar aquele mapa ou grfico realmente imprescindvel e que cumpra uma tarefa resumidora e indicativa do conjunto. 4) Por ltimo, a lngua utilizada. Acrescentam-se aqui uma srie de observaes relacionadas linguagem que se utiliza e que tambm pode gerar interferncias na comunicao que se pretende estabelecer com o pblico leitor. O autor deve considerar que se escreve um livro basicamente tendo em mente um horizonte da lngua, que aquele de seu uso atual. Poder-se-ia imediatamente fazer uma correo acerca de que talvez a metfora horizonte fora-nos a perceber a lngua de uma poca como um ente excessivamente homogneo, algo obviamente falso, ou como modo em que o conjunto dos falantes de uma lngua suponhamos, o portugus a utiliza sob a forma oral ou escrita, de acordo com normas estritas, que determinam uma espcie de padronizao entre todos os enunciados e textos produzidos, uma estimao cuja falsidade tambm muito fcil de demonstrar. Contudo, convenhamos que aqueles que se constituiro efetivamente nos leitores da tese convertida em livro compartilham em geral das normas, usos e costumes de uma lngua localizada temporal e espacialmente, e assim conformada como um conjunto socialmente identificvel. Essa a lngua de referncia que um livro deve ter. Uma linguagem inadequada, portanto, conspira decisivamente contra a difuso e a leitura de um texto. Entendemos aqui por inadequada aquela que no leva em conta tais determinaes geogrficas e histricas que, mesmo que no seja necessrio ressaltar, no se relacionam com um universo to vasto como a lngua portuguesa, mas tm a ver em nosso caso com um recorte mais preciso dentro dela e que nos interessa diretamente: o portugus do Brasil das ltimas dcadas do sculo XX at hoje. Se, por exemplo, um texto abusa de formas arcaizantes, o leitor sentir sem dvida que se trata de uma obra cuja linguagem est fora de moda e, portanto, entender que se trata de algo alheio e distante de suas experincias e expectativas. Se a escolha por uma linguagem demasiadamente tcnica e formal, produzir tambm um estranhamento perturbador e inconveniente. O leitor pensar que se trata de jargo de especialistas e, nesse sentido, provvel que a avalie no seu pior sentido, ou seja,

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considerando que o jargo aparece aqui como uma escrita deliberadamente hermtica, que se nega a compartilhar seus temas e problemas com um pblico mais amplo. O hermetismo converte-se, consequentemente, quase em uma marca de aristocratizao e, talvez, se nos permitida certa exagerao para que fique claramente destacado o que se quer dizer a respeito, de fanfarronice. Jarges desse tipo, sem dvida, deixam os leitores desanimados. Existe um senso comum bem arraigado popularmente e, at certo ponto, a atividade pedaggica escolar, os docentes e os manuais, assim como a transmisso de conhecimentos de diferentes tipos pelos meios de comunicao de massa que sustenta que o mais sbio aquele capaz de colocar de forma simples as questes mais complexas. Embora a inteno no seja exaltar as convenes do senso comum, s quais rapidamente se podem fazer diferentes correes, convm considerar a lngua na qual se escrever o livro em termos dessa orientao geral. Podem-se fazer tambm uma srie de consideraes a respeito da prpria sintaxe do texto. Uma tese acadmica transformada em livro rene basicamente as marcas gerais do ensaio e, se de certo modo contempla, at certo ponto, os balanos do estilo subjetivo de seu autor, no uma obra estritamente literria, e isso no deve ser esquecido. Trata-se, portanto, de evitar as oraes complicadas, extensas, com pontos e pontos que parecem nunca chegar a lugar algum. Observando-se com ateno essa advertncia, possvel ver que no se trata de negar o trabalho pessoal que compreende em um certo estilo, mas, ao contrrio, obrigar o autor a realizar uma tarefa mais delicada e cuidadosa no que diz respeito aos aspectos formais. No prefcio sua obra O que essa coisa chamada cincia?, um tipo de manual ou introduo epistemologia, seu autor, o professor de origem britnica Alan Chalmers, escreveu, ao elaborar um prlogo a uma nova edio corrigida e aumentada de seu texto que, alm da incorporao de algumas novas correntes da filosofia da cincia e a reviso de certos exemplos histricos utilizados, a razo ltima e sua maior preocupao havia sido continuar reescrevendo o que j estava escrito com o objetivo de torn-lo cada vez mais plano e simples, coisa que no tinha conseguido totalmente na verso anterior. Chalmers afirma na ocasio, lamentando-se inclusive no o ter conseguido completamente
A julgar pelas respostas primeira edio deste livro, parece que seus oito primeiros captulos cumprem bem a funo de ser uma introduo simples, clara e elementar aos modernos pontos de vista sobre a natureza da cincia. Tambm parecer ser universalmente aceito que os quatro ltimos captulos no a cumprem. Consequentemente, nesta edio revista e ampliada, deixei os captulos 1-8 praticamente intactos e substitu os quatro ltimos por seis totalmente novos. Um dos problemas da ltima parte da

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primeira edio que havia deixado de ser simples e elementar. Tratei de conseguir que meus novos captulos continuem sendo simples, apesar de temer que no o tenha conseguido totalmente ao tratar das difceis questes dos dois ltimos captulos.

Algumas linhas depois, acrescenta:

Outro problema da ltima parte da primeira edio sua falta de clareza. Mesmo que esteja convencido de que a maior parte do que me propunha ali ia por um bom caminho, certamente no fui capaz de expressar uma postura coerente e bem argumentada, como deixaram claro meus crticos.

Como se viu, o texto de Chalmers um excelente exemplo de humildade intelectual e conscincia crtica do autor sobre o texto que escreveu e a necessidade de continuar revisando o que j foi feito, com o objetivo de terminar de dinamitar os obstculos da comunicao. Tal , nesse caso, o desafio do escritor, a simplicidade, e no o contrrio, como s vezes se pensa. Muitas vezes, vale a pena acrescentar, os autores se refugiam em supostas questes de estilo ou de escolhas retricas particulares, quando, na realidade, esto se negando a aceitar que existem pargrafos e captulos inteiros, que j acreditavam fechados h tempo, mas que agora, com a leitura diferenciada do editor, sero obrigados a reconsiderar. Certos excessos retricos, repeties e obscuridades sintticas desnecessrias constituem esse tom inapropriado que o editor tenta evitar ao leitor e indica no texto para reviso. evidente que os erros gramaticais faro com que os leitores percam a confiana nos feitos, nas estatsticas e na anlise; por essa razo, necessrio elimin-los pela raiz nas primeiras leituras do texto que se converter em livro. A questo que, em alguns aspectos a ortografia e, at certo limite, a pontuao , o acordo entre o autor e o editor quase imediato, contudo, s vezes no ocorre o mesmo com a sintaxe ou a estrutura geral do texto. Os editores de texto, por meio das funes de copiar e colar, levaram atualmente repetio em diferentes captulos de oraes e pargrafos por vezes bem extensos similares, que o autor faz muitas vezes de maneira automtica e inconsciente, visto que permitem voltar a um tema ou questo e encontrar um ponto de partida para seu tratamento. Se a parte repetida exatamente igual, trabalho do editor detect-la e marc-la para sua supresso ou reelaborao; mas ocorre muitas vezes no ser exatamente igual a anterior, h uma reelaborao parcial falta alguma palavra, trocou-se o verbo ou utilizou-se algum sinnimo ou forma perifrstica etc. , em funo da qual a correo torna-se problemtica se o autor no aceita que se trata de uma repetio da forma que o indicou.

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Alguns autores gostam tambm de fazer uso de palavras complexas ou extensas apenas com o af de impressionar. Existem, parece, termos ou locues, expresses em lnguas estrangeiras, que carregam em si certo prestgio. Certamente bem difcil explicar quais so os caminhos pelos quais essas cristalizaes se produzem, mas o certo que o fazem continuamente, como pode testemunhar qualquer estudante ou professor universitrio depois de sofrer por alguns anos os ecos que ressoam em aulas e bibliografias. verdade que, em algumas ocasies, a repetio de certos termos tem um sentido pedaggico, quer dizer, reiteram-se para que sua importncia se sedimente e vo se tornando necessrios e familiares aos estudantes; mas, na maior parte dos demais casos, sobretudo na hora de pensar o lugar que ocupam no livro, so desnecessrios e facilmente poderiam ser trocados por outros vocbulos mais habituais e, como gostava de dizer Adolfo Bioy Casares, amveis com o leitor. Citemos alguns exemplos de tais termos: Weltanschung (viso de mundo ou cosmoviso), campo intelectual (no sentido em que seu uso foi popularizado pelo socilogo francs Pierre Bourdieu) ou expertise (termo muito usado em cincias da educao), aparecem com frequncia para procurar atribuir ao nome do autor os supostos fulgores do saber que arrastam consigo, mas nada impede que, na maior parte dos textos em que aparecem reproduzidos, de maneira geral, possam ser substitudos por viso de mundo, representao ou ideologia, no primeiro caso; vida cultural, cultura, esfera ou mundo dos intelectuais, no segundo, e saber especializado, no terceiro. Em um sentido semelhante, conceitos como habitus j so quase de senso comum e pode-se encontr-los semanalmente nos suplementos culturais dos jornais quer dizer que foram adotados pelo discurso jornalstico ; no parece necessrio, portanto, repetir as definies de Bourdieu como se as estivesse descobrindo. Poder-se-ia aqui abrir um debate. Obviamente que no o objetivo dessas linhas afirmar que nada exista de rigoroso nos conceitos e nas teorias, razo pela qual poderiam ser substitudas indiscriminadamente pelas ambguas e pouco precisas palavras de todos os dias; nada disso. Trata-se do oposto: justamente pelo cuidado intelectual que se deve ter no manuseio dos conceitos e teorias que se busca aqui destacar que pouco favor se lhes faz se os utilizarem mais como um tipo de conotador das luzes que a cincia traz consigo do que com um verdadeiro af cientfico e de busca do estabelecimento de conhecimentos rigorosos. Foi dito antes que se poderia abrir um debate a esse respeito, e, realmente, ele muitas vezes ocorre, quando o editor faz alguma observao sobre certos termos tcnicos que o autor lana mo fartamente. Parte da discusso consiste em estabelecer se o uso de algum termo desse tipo tem verdadeira necessidade ou no, e isso algo que no se pode prever de antemo e preciso ser considerado caso a caso.

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Nossa experincia sobre o tema, as confidncias que alguns autores fizeram de forma privada ou que se pde recolher em suas declaraes pblicas permitem sustentar a suspeita e, portanto, fazer a consequente distino, de uma utilizao indevida, muitas vezes acompanhada de uma defesa que quase beira o capricho. *** Finalmente, as alteraes que os editores introduzem cobrem uma ampla variedade de reas e podem afetar uma maior ou menor proporo do texto entregue para publicao, de acordo com as caractersticas do original. Sem dvida, a tarefa do editor no consiste meramente em pegar documentos extensos e complexos e, maneira de um picador de carne, convert-los em folhetos e manuais simples; ainda que sua tarefa, ao menos no momento de converter uma tese acadmica em livro, em geral pressuponha quase necessariamente um trabalho de reduo e reescrita. Para muitos autores, a atividade da edio se reduz a arrumar um texto para garantir sua preciso e clareza, mais a adio de alguns elementos de cor agregados a sua apresentao geral (capa, ttulo, quarta capa, orelha, releases). Como provavelmente foi possvel concluir das sees anteriores, em sua busca, o trabalho do editor no se distancia muito dessa crena, considerando-se a preciso e a clareza como substantivos que, se bem observados, encerram questes variadas, diferentes e de complexidade diversa. So propsitos que, se se lhes dedicar a totalidade do tempo que uma edio perfeita requer, poderiam fazer com que autores e editores se deparassem com a certeza de que esse tempo no menor que aquele que os poetas concebem para os versos verdadeiramente transcendentes. Assim, terminar-se-ia enfrentando a realidade de um perodo interminvel de realizao e um custo impagvel de incontveis horas de trabalho. No j mencionado artigo A arte da edio, Eco afirma:
Se se envia um manuscrito a uma university press norte-americana, tm que passar dois anos antes que saia. Nesses dois anos fazem composio e editing, com os quais, evita-se algum disparate [...] Esses dois anos de trabalho custam.

No limite da busca da perfeio, ficaramos perplexos no apenas com o trabalho interminvel da criao do autor, mas tambm a outra complementariedade infinita, a que compreende a tarefa de um editor comprometido em uma busca idntica.

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Como concluso, e para iluminar com uma hiprbole o que se queria afirmar; que as tarefas utpicas prprias do desejo de perfeio sejam concebidas como necessrio estimulante no significa que o autor e o editor no possam e devam convir com a deposio das propenses narcisistas que subjazem nessas ambies. Faro isso, claro, em funo do objetivo de que os livros imperfeitos e sempre passveis de melhora, como o que o leitor tem diante de si finalmente cheguem e sejam bem recebidos por nossas mos, as dos leitores.

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2. As primeiras decises do autor

O captulo anterior concentrou-se na figura do editor. As concluses que dele se depreendem permitem ao autor de uma tese intuir que espcie de trabalho o espera se quer fazer desse texto acadmico um livro publicado e, o que seria melhor, lido. Nas sees seguintes, o ponto de vista se focalizar mais na figura do autor e a exposio visa a ajud-lo a definir um projeto para reescrever sua tese de maneira oportuna e econmica, no sentido de otimizar os esforos e no investir tempo demais nessa reformulao. As pginas seguintes propem-se, simultaneamente, a apurar para o editor a descrio dos aspectos que tem de observar nos manuscritos oriundos de teses e ajud-lo a detectar que trabalho fez ou desejou fazer um autor.

Esboos iniciais do livro possvel

Como temos repetido, uma tese aprovada tem que se converter em um manuscrito apresentvel a uma editora antes de chegar a ser um livro. Esse processo implica a metamorfose necessria de um escritor universitrio, que tem de passar a dominar hbitos de composio distintos dos requeridos no mbito de produo do conhecimento. A transformao no simples, como atestam os j cristalizados mitos das relaes de amor e dio entre editores e autores. Para que a difuso em forma de livro de seus saberes no seja traumtica ao pesquisador, 1 recomendvel que este se conceda um espao apropriado, privado e (relativamente) independente, tanto da academia como do mercado da cultura, antes de se apresentar a uma editora com o objetivo de que esta publique seu trabalho. Pode-se considerar esse espao como um tempo de transio, no qual se toma distncia do gnero tese e se organize a tarefa de reviso do texto sem ingenuidade, sem acreditar que a futura obra j est escrita ou que possvel elabor-la sem maior dedicao. Tal atitude pode frustrar o projeto de converter a tese em livro, objetivo ao qual dedicam seu ano sabtico muitos
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N. da T.: tesista no original. Os autores utilizam correntemente o termo tesista para se referir quela pessoa que defendeu uma tese e, aps a aprovao, deseja publicar sua obra. O termo usado com o intuito de marcar uma distino em relao ao autor, de modo que este seria o autntico escritor. No Brasil, o termo tesista utilizado em eventos da rea jurdica para indicar uma pessoa que ir apresentar uma tese jurdica. Esse sentido no corresponde ao que os autores quiseram atribuir neste livro, portanto, e por no encontrarmos outro termo mais aproximado em lngua portuguesa, empregado em situaes semelhantes, optamos aqui por substituir tesista por pesquisador.

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autores acadmicos, talvez com mais facilidade fora da Argentina. O que relevante desse dado, de toda forma, que a elaborao de um livro a partir de uma tese deve ocupar um lugar importante na agenda do autor, ao qual ser conveniente ter bem avanado seu manuscrito, se no terminado, antes de oferec-lo a uma editora. Mas no essa a nica produo necessria nesse espao: o autor tambm tem que se dispor, por exemplo, a fazer uma nova reescrita uma vez que se concretize o vnculo com uma editora: esta poder lhe solicitar alteraes. As dinmicas editoriais e as acadmicas so suficientemente diferentes para requerer no apenas a transformao da tese, seno, tambm, at certo ponto, do pesquisador, que deve passar a ser um autor de um texto, que se converter em livro pelo trabalho da equipe editorial. Nas universidades, as investigaes que se divulgam em comunicaes, artigos e teses levam binios, trinios, quinqunios e at dcadas de trabalho; os textos que se escrevem durante esses perodos vo sendo polidos nas sucessivas revises e reescritas em funo das diversas instncias que atravessam as comunicaes: as exposies, que logo se adquam para serem publicadas em atas; os relatrios peridicos de informaes s instituies nas quais seus estudos esto radicados; os artigos para revistas especializadas que os submetem a reformulaes, a avaliao de pares que costumam impor reformulaes como condio de publicao; a tese cuja composio deve ir se ajustando s indicaes do orientador e s normas institucionais que regem o gnero. A fluncia que semelhante treinamento em escrita acadmica deveria gerar no diretamente transfervel ao mbito editorial: neste, os tempos de produo de textos no costumam admitir perodos to extensos como os implicados na produo de conhecimento; alm disso, alguns escritores universitrios desconhecem a autoridade especfica do editor e seus colaboradores em relao produo e circulao de livros. Se o escritor universitrio se resguarda em tal desconhecimento de qualquer autoridade que no seja a acadmica, se refratrio a toda reviso ou ajuste proposto ao seu manuscrito, provvel que a tese no se converta em livro ou at tenha o formato de um, mas com o impacto esperado de um mimeo ou uma publicao interna da universidade. No entanto, o panorama no se mostra sempre assim. Pode-se prever um desenrolar diferente, mesmo que igualmente nocivo para a concretizao do livro. Um escritor pode confiar demasiadamente em seu editor e, por isso, deixar por sua conta a redao final do livro ao lhe entregar um manuscrito mal redigido, que ser desmontado ou rearmado por outros correndo todos o risco de que o autor no reconhea mais o texto que deveria afirmar como seu. Pode suceder tambm que o pesquisador tenha urgncia de ser publicado e ento no concorde com o tempo que levam as avaliaes dos conselhos editoriais, que bem podem

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levar pelo menos um ano, ou os cronogramas de publicao, que atendem a variveis como a oportunidade de venda e promoo de um livro. A anlise da viabilidade econmica da publicao, a edio do manuscrito, os pedidos de autorizao para reproduo de imagens ou textos nele contidos, a impresso, as leituras de prova, a indexao da obra, so etapas do processo editorial que prolongam a concretizao do manuscrito na forma de livro. O autor deve seguir esses passos, estar inteirado deles, mas com pacincia prudente. Se no tolera os procedimentos de uma editora e se um contrato no o impede, o autor talvez retire seu manuscrito e se dirija a outras editoras at encontrar seu editor perfeito ou cansar de ser recusado. Dessas duas possibilidades, a primeira praticamente utpica se a tese no tiver sido cuidadosamente revisada e reescrita por seu autor em funo da nova difuso a que aspira; a segunda situao, a das sucessivas recusas editoriais, uma dura aprendizagem, que pode ser evitada se, desde o comeo, entende-se que, entre as habilidades que devem ser desenvolvidas no mundo da difuso do conhecimento, est a argumentao no interior da equipe de publicao, composta pelo autor, o editor e todos os profissionais que concorrem para a converso do manuscrito em livro. O pesquisador, de toda forma, no se deve deixar abater pelo desalento provocado pela recusa de uma editora, fato que no necessariamente diz algo do manuscrito apresentado: possvel que a prpria empresa esteja atravessando uma conjuntura na qual o texto em questo no seja adequado e no faltam editores que se arrependeram de recusar uma obra que em seguida encontram publicada por outra companhia. Se as recusas se repetem, porm, deve-se reavaliar a potencialidade da tese ou do manuscrito elaborado a partir dela para transform-la em livro e, no menos importante, a capacidade e disposio do pesquisador para colaborar com a equipe editorial. Para evitar reavaliaes tardias que fazem perder ocasies de publicao e desgastam o pesquisador e a tese, aconselhvel dedicar um esforo maior s primeiras reflexes sobre o livro, ao que se pode aspirar com entusiasmo e racionalidade. Como parte desse esforo, vale a pena rememorar livros surgidos de teses que se tenha lido ou que estejam nas bibliotecas pessoais, perguntar-se quais se leram com gosto e proveito, quais foram menosprezados e, em um e outro caso, convm clarificar os motivos que geraram tais efeitos das obras. Faz-lo a partir da anlise de fragmentos que se julguem acertados ou frustrados nelas uma estratgia para ir desenhando com preciso a prpria composio do futuro livro. As primeiras reflexes sobre a reviso da tese podero ser enriquecidas com consultas a colegas que tenham experincia de difuso do seu trabalho acadmico e possam recomendar ou desaconselhar casas editoriais e editores com razo, desde que o pesquisador relativize esses juzos tendo em considerao que um editor que no seja bom para um

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escritor pode resultar muito eficiente para outro. Entretanto, podem-se citar aqui comentrios de reconhecidos escritores que no se dedicam exclusivamente literatura, discurso mais comum nas memrias e crnicas de editores como Esther Tusquets, Carlos Barral ou Jorge Herralde, cujos relatos, de toda forma, so reveladores de que a produo de livros uma questo que afeta manuscritos e pessoas. Alejandro Horowicz, professor da Faculdade de Cincias Sociais da Universidade de Buenos Aires, autor de textos como Os quatro peronismos (Los cuatro peronismos) e experiente no trabalho editorial por sua atuao como diretor de colees, asseverou:
O editor pode ser o melhor amigo de um escritor e seu pior inimigo [...] Um livro como Revoluo e guerra [Revolucin y guerra], de Tulio Halpern Donghi, no teve editor seno impressor. Um se depreende a partir das elaboraes extremamente confusas, do uso inadequado dos pontos e sees e um modo de construir oraes subordinadas que faz com que muitas das afirmaes terminem resultando extenuantes para o leitor. Um editor profissional poderia, com poucas indicaes, resolver a questo com muita facilidade e o livro teria ganhado enormemente.

Como autor, relembra seu trabalho com o editor Luis Chitarroni.

Quando lhe entreguei o que em meu julgamento era uma verso finalizada de O pas que explodiu [El pas que estall], ele me devolveu com um bilhete, no qual me recomendava como teria de corrigir esse original. Durante dois ou trs dias fiquei oscilando entre mand-lo a puta que o pariu, e isso literal, ou obedecer. Poderia impor meu prprio ponto de vista, mas lamentavelmente descobri que tinha razo. E tive de reescrever o livro, seguindo as linhas que ele me deu e que ajudaram extraordinariamente para a qualidade do texto.

Por sua vez, Chitarroni, no s renomado editor, mas tambm reconhecido romancista e crtico literrio, tem, como Horowicz, a autoridade que essa experincia multifacetada proporciona para entender as relaes entre escritores e editores.
uma questo de argumentao e no de impor uma vontade sobre o outro [...] Agora, se ocorre essa imposio, algum dos dois est com problemas: ou o escritor, que tem um problema de autoridade em relao ao outro, ou o editor, que tem um excesso de interveno em um material que lhe 2 alheio.

Existem editores e editores, como em toda profisso, mas um bom editor, com quem se possa estabelecer dilogos pautados pela ateno e respeito mtuos, o melhor
2

FRIERA, Silvina. El problema de lidiar com palabras de outro. Pgina 12, Buenos Aires, 4 jul. 2006.

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companheiro que um escritor pode cultivar. Do mesmo modo, existem escritores e escritores, inclusive entre os provenientes das universidades. Mas um bom escritor, um que no compare a comunicao acadmica com a de difuso dos conhecimentos e entenda que esta requer seu prprio treino e seus respectivos diretores, constitui o investimento mais rentvel de uma editora e, talvez um pouco utopicamente, para uma sociedade que promova a democratizao do conhecimento. sabido que a concentrao do poder editorial em gigantescas empresas multinacionais atenta contra tal benefcio social, o que no , contudo, uma batalha perdida, como insiste Andr Schiffrin (2000, 2006, 2008), fundador da editora The New Press, que se ope s publicaes das grandes corporaes a partir de um forte questionamento acerca dos critrios de marketing severo que tentam impor os grandes grupos e que acabam prejudicando a possibilidade de editar livros que no garantam vendas de milhares de exemplares. Alm de ser consciente dessas limitaes das editoras mais importantes em relao publicidade e presena nas livrarias e nos meios de comunicao massiva o autor dever calcular as caractersticas da editora que procura. A gama ampla: desde pequenas editoras quase artesanais at editoras mdias e consolidadas. Mas importante que tenha em considerao a capacidade de um selo para manter um fluxo constante de seus livros nas livrarias, algo que apenas um catlogo vivo e numeroso ajuda a manter. Mas, alm da editora pela qual se pretenda fazer conhecer seu trabalho, necessrio admitir que no se pode escrever para um pblico relativamente extenso buscando fundamentalmente ou exclusivamente a aprovao dos especialistas. Para isso existem os gneros discursivos que circulam dentro da comunidade acadmica (Beacco, 2004). Em algumas instituies, pratica-se o esporte de boxear as publicaes de ampla difuso dos colegas, e isso costuma inibir o escritor universitrio que incursiona no trabalho editorial. Se se compromete com esse trabalho, se se exercita nas habilidades discursivas que garantam a qualidade da informao difundida por meio de seus livros, o escritor universitrio pode, com segurana, ignorar o ringue acadmico no qual luta para se abstrair. Ou devolver os golpes, como fez Mario Bunge, em uma entrevista ao suplemento de um jornal, quando, em 2008, comeou a publicar seu Tratado de filosofia para o pblico hispanfono (os oito tomos de Treatise on Basic Philosophy foram publicados originalmente entre 1974 e 1989, durante o exlio de Bunge, que comeou em 1963). pergunta sobre as expectativas que lhe causava a traduo de sua obra para o castelhano, o professor e pesquisador respondeu:
No posso saber qual ser a reao verso castelhana do meu tratado, porque minha bola de cristal est turva. Mas suspeito que no ser entusiasmada, j que, desde a reao anticientfica de 1930, os filsofos devem apresentar a certido de bito para que seus colegas argentinos lhes

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deem ateno [...] Creio que os intelectuais deveriam escrever e falar no apenas para seus colegas, mas tambm para o grande pblico, sempre que tenham algo a dizer e saibam diz-lo claramente e com amenidade. Infelizmente, a universidade no aprecia nem favorece a divulgao. Isso contrasta com os filsofos da Ilustrao, assim como alguns grandes cientistas posteriores, de Michel Faraday e Ernst Mach a Albert Einstein e 3 Stephen Jay Gould.

Ao empuxe que essas palavras do justo somar o alento de que os sistemas de identificao universitrios tm includo em seus formulrios de avaliao itens vinculados s tarefas de divulgao que um docente pesquisador ou uma instituio realizam. Pode-se questionar com variados e polmicos argumentos que esse trabalho seja reconhecido mais significativamente no mbito acadmico, mas o caminho est aberto. preciso circular por ele e prestigi-lo, construindo-se uma posio no campo da divulgao, cujo carter nitidamente poltico permanea assentado em declaraes como aquelas com as quais a Academia sueca justificou, em 2007, a outorga do prmio Nobel ao ex-vice-presidente estadunidense Al Gore e ao Painel Intergovernamental sobre Mudanas Climticas (Intergovernmental Panel on Climate Change IPCC) por seus esforos para construir e disseminar maior conhecimento sobre a mudana climtica provocada pelo homem e para estabelecer os fundamentos de medidas necessrias para combater tal mudana. Uma vez que o pesquisador tenha se exposto chuva de ideias que pode lhe gerar a reviso de livros publicados a partir de teses e a consulta a colegas ou mestres em seu campo disciplinar, ter que comear a limp-las. Quando termina de escrever seu trabalho acadmico, possvel que o pesquisador j tenha escutado alguma proposta de elaborao de um livro a partir desse escrito no qual culminaram anos de estudo e pesquisa. Diretores, leitores, pessoas entrevistadas ou consultadas para constituir o corpus ou refinar a anlise que fundamenta a tese podem sugerir, solicitar inclusive, um livro que reformule a tese completa ou alguma seo dela para determinado pblico ou coleo editorial. Nesse caso, boa parte do caminho at o livro j est sinalizada: essas sugestes ou solicitaes modelam decises fundamentais como a possibilidade de recortes da tese ou o tipo de destinatrio ao qual se destinar o novo escrito ou a estrutura e o estilo aos quais o futuro livro dever se conformar. Ao pesquisador cabe, contudo, a deciso ltima de aceitar ou menosprezar a proposta recebida; tanto mais sbio ser quanto mais atento avalie a ou as demandas de modificaes que outros lhe tenham feito: esses pontos de vista alheios podem representar interesses reais de um pblico mais

BUNGE, Mario. La ctedra no aprecia la divulgacin (entrevista). , Revista de Cultura, n. 238, Buenos Aires, 19 abr. 2008.

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extenso que o jri acadmico ao que a tese deve se destinar ou o leitor ideal que o pesquisador em seu solipsismo pode desejar. Quem no recebeu propostas de escrever um livro a partir de sua tese tem a liberdade e o trabalho de desenhar inicialmente seu prprio caminho at ele. Para isso, devem-se fazer algumas perguntas que conviria tambm se as respondessem quem conta com propostas de publicao: respond-las facilita a apropriao das sugestes alheias, a assimilao delas a um projeto acadmico ou profissional prprio do pesquisador ou pelo menos to pessoal como as instituies nas quais aspira a participar permitam-no. Algumas das perguntas que permitiriam refinar as primeiras tomadas de deciso seriam as seguintes: a) Quanto tempo e esforo quero investir na produo de textos a partir da minha tese? Trs meses? Um ano? Cinco? Dez? Com que propsitos? b) Estou disposto a aceitar indicaes de reelaborao por parte de um editor at mesmo para um manuscrito que j considero pronto para publicao? At que ponto as atenderia? Admitiria tais indicaes quanto pontuao, mudana de ttulos, lxico ou sintaxe de oraes? Aceitaria que suprimissem partes do meu texto, solicitem complementaes, reorganize a estrutura da minha argumentao ou solicite mudanas de estratgia discursiva como a aplicao de uma explicao dedutiva em vez de uma indutiva, por exemplo? Qual seria o limite da minha adequao a essas indicaes? c) Para quais colees editoriais existentes meu trabalho seria mais apropriado? Quais delas so mais reconhecidas em meu meio? Compartilho critrios numricos (quanto extenso dos volumes, do pblico, de investimento econmico ou de tempo de escrita) com empresas editoriais que poderiam estar interessadas em meu eventual livro? Compartilho outros interesses com elas, como acadmicos ou ideolgicos? d) Posso fazer uma edio de autor, custe-la e distribu-la eu mesmo? Com que propsito? Quais seriam as vantagens e desvantagens de tal projeto editorial pessoal? e) Como valorizo a contribuio de minha tese ao campo acadmico? Poderia ter um impacto multidisciplinar, especialistas de outras reas interessar-se-iam por meu objeto de estudo, meu corpus ou minhas concluses? Quais? Que valor poderia ter a divulgao de minha tese ou de determinadas partes dela entre estudantes dessas reas?

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f)

Que interesse poderia ter minha tese para o cidado comum? Pode-se vinculla a algum debate social atual ou que se manifeste periodicamente? Que posturas se enfrentam nesse debate? Ao qual minha contribuio poderia fortalecer? Ou promoveria a gerao de outro ponto de vista na discusso? Seria possvel que minha tese abriria uma polmica, a provocaria, na opinio comum? Por qu?

g) possvel preparar artigos para revistas especializadas a partir de cada um ou de vrios captulos da minha tese? Seria compatvel essa publicao de artigos com a de um livro ou eles esgotariam o pblico ao qual poderia interessar minha pesquisa? Se tenho que escolher entre elaborar vrios artigos a partir de minha tese ou um nico livro, que opo adotaria? O que se valoriza mais nas instituies nas quais trabalho ou desejaria trabalhar? h) Como se julga nesses mbitos a divulgao acadmica? Coincido com a posio dominante sobre esses juzos? O que me interessa mais? Estender o nmero dos meus leitores dentro da comunidade acadmica ou divulgar meu saber (e o da comunicada que o constitui) fora dela? Poder registrar em meu curriculum vitae uma ou vrias publicaes prestigiosas em meu campo de estudos, expandir a fama do meu nome fora deles, levar adiante uma ao poltica que ponha em evidncia a potencialidade do saber que construo? As respostas a vrias dessas perguntas provavelmente imponham algumas averiguaes ao pesquisador, no desvinculadas de projetos acadmicos, profissionais e at de vida. Por isso, as primeiras respostas a essas perguntas no sero definitivas. Mas necessrio que o pesquisador se coloque essas questes para poder superar o pnico diante da folha em branco do futuro livro ou o desengano diante do projeto de reescrita de uma tese que j lhe consumiu muito tempo e energia. Despender um tempo na planificao do projeto de escrita abre a possibilidade de recuperar o entusiasmo pelo tema investigado e pela comunicao do prprio trabalho. Inclusive, existe a possibilidade de desenhar um projeto de escrita que supere o da tese, ao recuperar materiais ou subtemas que foram sendo deixados pelo caminho em funo do recorte do objeto estudado. provvel tambm que se desenhem novas e relativamente breves ou simples indagaes, que poderiam complementar exposies de captulos da tese, ampli-los, para converter alguns deles em livros, em vez da tese completa em um s. Alternativas como essas implicam projetos de escrita a mdio prazo, um prazo que poderia se estender at uma dcada, dando continuidade e coerncia s publicaes de um especialista.

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Em outras palavras, polir a ideia, a noo geral do livro ou os livros dos quais a tese poderia ser fonte uma tarefa fundamental para conseguir ser publicado sem desperdiar esforos e, o que mais importante, ser lido por um pblico maior do que a banca de defesa. Pode ser que ao pesquisador no interesse tanto essa meta como a de registrar em seu currculo a publicao de um livro, mas at nesse caso deve visar a um pblico que justifique o investimento da editora. Se tal pblico existe, mas no assegura rentabilidade em um prazo razovel, deve-se pensar na obteno de um subsdio para que a editora enfrente os gastos de publicao. Tambm se apresenta a opo de publicar em editoras que oferecem, com condies e servios flexveis, impresses em baixa tiragem ou por demanda, em colees especficas para teses. A opo vlida se no se vislumbra um pblico comprador de uma tiragem de pelo menos mil exemplares e se se considera que esse tipo de edio costuma ser relativamente muito custoso em mais de um sentido: no apenas requer o investimento econmico do autor, mas tambm um tempo considervel, pois ele dever assumir praticamente sozinho e sem experincia compatvel grande parte das tarefas que em uma editora esto distribudas entre diferentes profissionais, e que fazem do texto um livro, legvel e lido. A produo de e-books e a exposio deles pela internet parecem renovar as possibilidades da edio, porm, no se as considera o suporte preferido para a difuso do conhecimento acadmico (Germano, 2001) e nada faz pensar que o seja em mdio prazo. Internet, de fato, representa hoje uma oportunidade a quem quer tornar acessvel sua tese a um pblico mais amplo sem reescrev-la: pginas de universidades e bibliotecas virtuais abrem espaos para abrigar os textos acadmicos com que se concluem os estudos de nvel superior, especialmente de ps-graduao. Salvo neste ltimo caso, as observaes que neste trabalho vo se propondo so vlidas para qualquer das modalidades de publicao indicadas aqui: as impresses em baixa tiragem ou por demanda ou os e-books no deixam de ser livros e o fato de que se os publique em colees especficas, dedicadas a teses, no supe que o texto original deva ser mantido rigorosamente.

O perfil do destinatrio
A configurao do destinatrio, ao qual se dirigiria o livro decisiva para o planejamento da escrita, a reviso e a circulao do futuro texto. Convm redigir uma descrio detalhada dele, descrio que possa ser utilizada como guia que oriente e reoriente permanentemente a escrita do livro, a tomada de decises sobre ele, a avaliao de sua inteligibilidade, a reviso de suas opes. Esse retrato deveria incluir aspectos como o conhecimento atribudo aos

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leitores, conhecimento lingustico, discursivo, disciplinar e vital; seria aconselhvel tambm considerar a sensibilidade e a ideologia de tal destinatrio, as representaes sociais que sustenta e que podem determinar seu ponto de vista sobre o objeto desenhado pelo pesquisador. Esses traos ajudariam a desenhar as estratgias explicativas e argumentativas do futuro livro, estratgias s quais so atribudas boa parte das diferenas entre a tese e o livro. Experincias de leitura de breves artigos de divulgao de teses realizadas com estudantes de graduao colocam em evidncia que a falta de treinamento dos alunos na leitura do gnero tese e o reconhecimento do que os mesmos artigos explicitam como recorte de um tema, contribuio acadmica e social em geral, dado verificado ou hiptese no demonstrada. Em outras palavras, para esses estudantes, o desconhecimento discursivo resultava to importante como o da informao comunicada pelo texto de divulgao, e expresses como o alcance dessa pesquisa ou a alternncia entre verbos no indicativo e no subjuntivo para distinguir afirmaes de hipteses no eram marcas suficientes para ajud-los a reconhecer sequncias fundamentais do escrito. Uma tese pode ser reescrita para estudantes universitrios que estejam se formando em alguma carreira para a qual o tema seja pertinente, o objeto de estudo ou as teorias que sustentam a construo e a anlise desse objeto; se os leitores aos quais se mira so calouros, veteranos ou recm-graduados uma varivel que deve ser considerada nesse universo possvel de destinatrios. Outra questo que deveria ser considerada se o futuro livro poderia ser pertinente para a bibliografia obrigatria de alguma ou vrias disciplinas que eles cursam ou se se aspira a que o texto seja de leitura voluntria, opcional, complementar. Uma tese tem um destino previsvel em um livro destinado a pares, a especialistas da mesma rea de estudos que o pesquisador, ou de outras prximas. Essa opo muito considervel em circunstncias nas quais se contrape, falta de comunicao no interior da comunidade cientfica, o desconhecimento que os experts tm do trabalho de seus colegas. Outra vez, o saber sobre a teoria e a metodologia que sustenta a tese ou seus antecessores um aspecto considervel para a definio desses leitores, que podem ser heterogneos se o livro aspira a um impacto multidisciplinar, multiplicidade que pode fazer proliferar os pontos de vista e as consequentes avaliaes sobre decises tericas ou procedimentos analticos aplicados ao objeto de estudo da tese divulgada. Uma tese pode tambm ser reescrita para um pblico mais geral, interessado, mas no especializado no tema. Esse destinatrio requer a seleo cuidadosa dos princpios tericos que se explicitaro e explicaro, a reatribuio de funes a sequncias de exemplos ou anlises de casos, a reconstruo profunda do enunciador do texto, que no deve agora estar demonstrando de maneira sustentvel a trs ou quatro jurados altamente qualificados que

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pesquisaram e estudaram criticamente tudo relacionado ao tema e que tenham analisado exaustivamente seu objeto de estudo original. Mais, a definio de um destinatrio para o livro que se planeja escrever a partir de uma tese tem uma consequncia fundamental: qual ser o gnero discursivo em que se transformar a tese. Escrever um manual no o mesmo que escrever um ensaio, escrever uma obra de consulta diferente de escrever uma edio crtica, como destacado na introduo. Quando pensa nos diferentes destinatrios aos quais poderia dirigir sua futura obra, o pesquisador deveria considerar a possibilidade de que o novo texto possa convoc-los conjuntamente, de tal modo que a audincia do livro seja a mais ampla possvel. Esse propsito no se consegue com facilidade. A explicao dos princpios mais bsicos da tese torna o livro acessvel a um nmero maior de leitores, mas afastaria os mais versados no tema. Contra esse distanciamento, sustentam-se opinies como a de que tais explicaes bsicas, ainda que no ensinem nada aos especialistas, podem lhes ser teis como material de ensino, caso sejam professores. Apesar dos argumentos que essas opinies proporcionam, preciso ter muita cautela na inteno de estender o pblico ao qual se pode dirigir o livro. Se essa extenso fundamental para definir a rentabilidade econmica de um livro e, consequentemente, sua viabilidade de publicao, no deve resultar em uma indefinio do destinatrio da obra que produza a impresso de estar desordenada ou desorganizada. Esse outro fator importante para desvalorizar a publicao de um manuscrito de um autor.

A definio da contribuio do livro

Como j foi ressaltado, pode-se elaborar um livro ou mais a partir de uma tese. Costuma-se dizer que vale a pena reescrever em um s livro uma tese que aborda um tema verdadeiramente original ou argumenta uma perspectiva nova sobre uma questo j cristalizada. Ao ser o primeiro em um ou outro aspecto, esse livro enquadraria o problema durante um perodo considervel, seria referncia inevitvel de qualquer outro trabalho que tratar da questo adiante, poderia se tornar um clssico que vrias editoras desejaro para seus catlogos. Certamente, tal originalidade difcil de circunscrever e realizar, mas o primeiro que deve identific-la o pesquisador, ningum melhor que ele para faz-lo: as teses exigem a explicitao da contribuio que se tem a partir delas, ao menos no mbito acadmico, e a reflexo que baseia tal explicitao uma rica fonte de conceitos para reconhecer a originalidade do livro ou livros que derivaro da tese. Contudo, necessrio no

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comparar a singularidade da tese do livro, visto que os mbitos nos quais uma e outro circulam so distintos. preciso considerar, por exemplo, que muitas pesquisas s quais a tese deve remeter entre seus antecessores podem resultar familiares ou bsicas para o jri acadmico, mas serem completamente desconhecias para os destinatrios do livro, leitores de um mbito no qual os estudos acadmicos sobre um tema so divulgados escassamente e para quem a singularidade de um livro que introduza um panorama sobre o tratamento dessa questo panorama no qual se enquadraria a contribuio singular do pesquisador, muito mais notvel e significativo que para os jurados da tese fonte. Por isso, ao definir a contribuio do seu futuro livro, o pesquisador dever distinguir publicaes de circulao restrita daquelas de difuso mais ampla acerca do seu tema. com relao a estas que deveria circunscrever o valor da prpria obra a partir de caractersticas como: data de publicao, formao do autor (acadmica ou no, em que rea), perspectiva terica, alcances da pesquisa (se existe), clareza expositiva.

A capitalizao dos tpicos da crtica

As resenhas de livros, acadmicas ou jornalsticas, so uma boa fonte para rever as opinies sobre as virtudes e os defeitos dos textos que se escrevem a partir de teses. Costuma suceder que essas opinies se repetem mecnica, injusta ou inapropriadamente como juzos tpicos do gnero resenha, mas no por isso devem ser subestimadas; vale a pena consider-las como advertncias ao se embarcar no desenho do prprio livro. Entre os defeitos muitos dos quais j foram considerados dos livros elaborados a partir de tese, frequente destacar os seguintes: So desnecessariamente extensos, com minuciosidade irritante ou

redundncias entediantes; Requerem dos leitores saberes especializados, dificultam a leitura com termos tcnicos, referncias bibliogrficas ou especulaes tericas, esto escritos para os colegas ou para pblicos de outros nveis; Reproduzem requisitos formais das universidades, listam agradecimentos a personalidades acadmicas e instituies nas quais se desenvolveu a pesquisa e rendem maior tributo a elas que consideraes aos novos leitores;

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Desmerecem a descoberta pessoal do autor cercando-a de exposies tericas foradas ou prescindveis s que se dedica tanto ou mais espao que a contribuio singular do escritor a seu campo de estudos;

Prometem pomposamente contribuies extraordinrias ao campo disciplinar sem fazer na verdade tais colaboraes ou nem sequer ultrapassar o senso comum;

So ambguos, esto desprovidos de rigor, remetem a noes que nunca se explicam ou que no se definem corretamente, nitidamente ao longo da obra; Caem em contradies ao criticar s vezes sem piedade outros erros que eles mesmos cometem; Reforam esteretipos ou prejulgamentos com a autoridade que outorga a formao acadmica; e Ocultam juzos de valor.

Entre as virtudes dos livros escritos a partir de teses, costuma-se reconhecer as seguintes: So fundamentadas por pesquisas srias, profundas, desenvolvidas em muito tempo, por especialistas com formao especfica (no por aficionados ou jornalistas metidos a pesquisadores); Abrem uma problemtica, so uma boa introduo a um tema, trazem novos argumentos a debates estagnados, respondem a uma problemtica social instalada na discusso pblica, desautomatizam conceitos cristalizados, ajudam a associar o saber comunicado com conflitos ou necessidades sociais atuais, esclarecem panoramas confusos; Apresentam e analisam materiais difceis de encontrar, dispersos, de acesso restrito; Expem trabalhos exaustivos; Trazem um estado da questo da qual tratam; Esto escritos de maneira bela, fluida, amena, simples, plana, polmica, atrativa, didtica; Explicam ordenada e rigorosamente suas descobertas, so uma ponte entre a universidade e a sociedade;

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Desenvolvem um saber, mas tambm uma paixo, um entusiasmo sustentado por suas pginas; e Requerem leitura exigente, olhar complexo, mas no crtico.

Essas listas pem em evidncia o equilbrio sutil, a justa medida ou aurea mediocritas ao qual deve atentar o pesquisador que se transforma em autor de livro. Assim, por exemplo, a exausto da pesquisa, por um lado, outorga seriedade, legitimidade, confiabilidade s concluses do especialista; por outro, essa mesma exausto e motivo de indignao para leitores cansados da minuciosidade da informao comunicada. Para alcanar aquele equilbrio precioso, ser importante que o escritor, pgina a pgina, no ceda na luta contra a comparao da pesquisa com o relato sobre ela e contra a identificao da comunicao acadmica com a de difuso de conhecimento. A saturao do corpus, as quantidades de casos analisados para alcanar a representatividade da mostra ou o rigor de um marco terico no devem ser transpostos mecanicamente ao discurso que informa sobre uma pesquisa. Se isso certo tambm para a escrita da tese, um sine qua non da difuso de conhecimento para a qual o autor tem que planejar, com bom orador, no apenas a dimenso intelectual de sua obra, seno tambm a agradabilidade, a do deleite.

O livro por trs

Um bom exerccio para ir definido melhor o projeto do livro que pode empreender um pesquisador escrever vrias quartas capas (conhecidas tambm por contracapas) dos livros que em primeira instncia poderiam surgir de sua tese. Essa redao no apenas ajudaria a definir o futuro livro, como tambm adiantaria breves apresentaes globais dele, que poderiam ser apresentadas aos editores aos quais se dirija. Esses textos poderiam ser solicitados em diferentes instncias de elaborao do livro: em situaes iniciais, de avaliao do potencial de publicao do texto que o autor prope; poderiam ser solicitados tambm em momentos finais da produo do material, quando se estiver preparando os textos de apoio editorial para a obra, o texto que influenciar ou pretender influenciar os leitores que vejam o texto nas livrarias, tradicionais ou virtuais. Seria til escrever duas ou trs quartas capas pelo menos; por exemplo, uma para um livro que retomar a tese completa e se destinar a profissionais da rea, outra que se concentrar no estado da questo do tema e se dirigir a estudantes de nvel superior; uma terceira que focalizar o problema analisado na tese e o explicar ao pblico em geral. A

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escrita de mais uma quarta capa, variando algumas das caractersticas de definio do livro (o destinatrio, por exemplo), provvel que resulte produtiva e ilumine a potencialidade da tese para se converter em um livro. Por exemplo, se se reescreve a quarta capa do livro que retomar a tese completa, mas dirigida a alunos iniciantes nos estudos universitrios, o que se lhes diria ali para instig-los a consultar o livro? O que se lhes anunciaria? Poderia ser pertinente tambm para o cidado comum? Como? A quarta capa poderia se organizar em trs ou quatro pargrafos. O primeiro apresentaria um quadro que contextualize o tema central da tese e em seguida sugira questes para as quais pertinente. O segundo pargrafo focalizaria o objeto de estudo e o descreveria fazendo referncias a reconhecidas fontes tericas com as quais o analisou, ou o interessante ou original corpus pelo qual o construiu, ou ainda os motivos do recorte do objeto ou a definio da hiptese que guia o desenvolvimento de todo o texto. O terceiro pargrafo pode ser dedicado a alguns temas atrativos e alguma concluso relevante ou mobilizadora. O quarto pargrafo, finalmente (por ordem, no por importncia argumentativa), apresentaria o autor do livro para autorizar sua voz e sua obra. Poderia se mencionar ali a esse que inspirou o livro, visto que essa origem associada ao rduo e srio trabalho, respaldado por instituies acadmicas. Contudo, se se fizer essa opo, recomendvel no esquecer que as teses habitualmente tambm esto associadas a leituras cansativas, entediantes, inacessveis. Por isso, a referncia tese como fonte do livro deveria ser acompanhada de comentrios sobre o trabalho de reformulao a que foi submetida, sobre as paixes que entusiasmaram o pesquisador para embarcar no estudo de seu objeto e o esforo para divulgar suas descobertas. Essa ltima observao poderia dar margem a explicitaes sobre o impacto ou o sentido que tal informao poderia ter para os leitores. Uma vez redigidas as quartas capas, dever-se-ia rever nelas se deixam claro aos leitores (que nessa instncia de planejamento do livro deveria incluir tambm e principalmente o editor) quem deveria comprar o livro e por que. Entre essas razes, seria conveniente que fizesse aluses a trabalhos semelhantes j existentes no mercado e superioridade desse livro frente a eles. Finalmente, importante esclarecer o valor desse exerccio de redao de quartas capas para o futuro livro. um ensaio de definio sinttica da meta de reescrita da tese, uma argumentao provisria do autor para si mesmo. Eventualmente, poder depois oferec-las ao editor, cuja incumbncia particular a elaborao definitiva de capas, quartas capas e orelhas do livro.

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A escolha de uma editora

O pesquisador pode refletir primeiro sobre o livro ou os livros que lhe interessaria publicar a partir da sua tese sem se restringir aos requisitos de uma editora em particular. Essa primeira instncia de projeo do seu futuro livro, centrada nos objetivos pessoais do autor, logo deve ser revista em funo de alguns requisitos concretos que orientaro a reformulao da tese. Antes de se aproximar da escolha de uma editora acadmica, deveriam ser indagadas e avaliadas outras possibilidades de publicao produzidas por instituies pblicas ou privadas, que podem fazer convocatrias como a seguinte, do Fundo Multilateral de Investimentos do Banco Interamericano de Desenvolvimento (Fomin):
Becas para estudos sobre as remessas de imigrantes Dissertaes e teses. So elegveis as dissertaes doutorais e as teses de mestrado [sic] que tenham sido concludas entre 1 de janeiro de 2005 e 31 de dezembro de 2007, em universidades dos pases membros do BID. O autor da dissertao ou a tese ganhadora receber uma remunerao de 1.000 dlares para preparar um captulo ou um artigo em um livro que ser revisto por colegas do BID e ser publicado, com o nome do autor, em colaborao com uma editora acadmica, ou na edio especial de uma revista que em breve ser lanada pelo BID, intitulada Remesas y Desarrollo. Outros autores das dissertaes ou das teses que recebam a meno honrosa recebero um pagamento de 5.000 dlares para preparar monografias ou outras publicaes do BID sobre temas de interesse especial. [...] Um comit de seleo composto por acadmicos e pesquisadores de organizaes multilaterais dos pases membros do BID daro a conhecer o resultado final.

Mais, possibilidades como essa requerem da parte do pesquisador um julgamento sobre a convergncia ideolgica entre seu trabalho e a instituio a que se lhe apresente, pois ela impor um sentido obra ao promover sua difuso, ao integr-la aos seus projetos. Se se optar por eleger uma editora comercial para apresentar um manuscrito elaborado a partir da tese e uma vez que sejam tomadas as primeiras decises sobre o tipo de livro que se aspira a produzir, conveniente fazer uma lista das editoras e, mais especificamente, das colees adequadas para divulgar o trabalho ou que tenham publicado ultimamente volumes no campo sobre o qual a tese versa. Logo se dever pensar e hierarquizar critrios com os quais ordenar essa lista: prestgio acadmico das editoras, contatos pessoais que se tm com elas, estilo das potenciais colees s quais se poderia destinar o prprio texto, exemplares por tiragem, poltica de promoo. recomendvel dedicar uma anlise sria ponderao desses critrios (ou outros que o pesquisador coloque em jogo) na relao com os objetivos principais de converter a tese em livro: se se pretende

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que se dirija a especialistas e profissionais, o prestgio da editora muito importante; se o pesquisador focaliza o trabalho de reviso e reescrita que dever empreender, a avaliao do estilo da coleo qual visa e a extenso mdia dos volumes seria o fundamental; se se aspira a um determinado impacto da publicao, as polticas de promoo, publicidade, traduo, indexao da empresa so mais que significativas; se se busca retorno econmico direto ou imediato, deveria se assegurar sobre que direitos de autor a editora reconhece ou, mais produtivamente, dedicar-se a outra atividade que no seja a escrita ou difuso de saberes. Uma vez que se tenha ponderado os critrios com que ordenar a lista de editoras e colees s quais apresentar o manuscrito, preciso aplic-los rigorosamente. A ordem obtida importante, porque ter consequncias na reviso da tese e porque organizar outro trajeto: o manuscrito deve ser apresentado a apenas uma editora de cada vez. Se no aceito em uma ou o autor no admite as condies de trabalho que propostas pela primeira editora de sua lista, poder ento oferec-lo segunda, mas s ento. Algumas empresas incluem explicitamente em suas normas e contratos para os autores que os manuscritos que se lhes enviam no sejam simultaneamente submetidos aprovao de outra editora; em alguns casos pode faltar tal explicitao, mas sempre mal visto quando uma mesma obra submetida ao mesmo temo considerao de diferentes editoras. A respeitabilidade do autor fica danificada por esse tipo de atitude, que pode ser logo colocada em evidncia, por exemplo, por um avaliador que seja convocado por mais de uma editora, o que no infrequente nesse meio. Tendo tomado as primeiras decises sobre que espcie de livro tem vontade de escrever e dar a conhecer a partir de sua tese, o pesquisador tem que se debruar sobre a obra, o computador ou a lapiseira. O trabalho sobre o sumrio da tese conformaria um bom guia para a reescrita. Tendo em considerao as reflexes que tenha feito a partir da anlise de outros livros elaborados a partir de dissertaes acadmicas, das recomendaes de mestres e colegas, das indagaes sobre as prprias aspiraes e a potencialidade da tese que precisa transformar, ter de rever os ttulos; calcular excluses, acrscimos, subdivises e modificaes de captulos, referncias e anexos. Escolhido o projeto editorial ao qual se proporia o manuscrito, seria necessrio ajustar essa primeira modificao do sumrio da tese aos requisitos das colees que podero abrigar a futura obra. Calculadas as oportunidades de venda do livro em questo, seria conveniente delimitar tempos para a preparao do manuscrito ou original que se propor editora, concedendo-se tarefa um tempo razovel de edio do texto. Especificar tempos que se dedicariam a cada uma dessas operaes da reescrita converter o novo sumrio em uma agenda de trabalho. O prximo captulo dedicase a essas questes de colocao em texto do novo livro.

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3. Da tese ao livro

Neste captulo, parte-se do comentrio de um exemplo autntico de reescrita de tese e, em seguida, apresentam-se consideraes gerais para facilitar o progresso do pesquisador no planejamento de seu manuscrito de livro e para que coloque as mos na massa. Essas consideraes so complementares s que foram expostas no primeiro captulos sobre aspecto, estrutura, contedo e linguagem, e visam a precisar os passos para concretizar o projeto de escrita. Nesse mesmo sentido, as indicaes gerais so ilustradas com fragmentos de livros elaborados a partir de teses no meio local. Os exemplos mostram realizaes particulares dos princpios da escrita aqui propostos, podem por si mesmos sugerir ideias para que o pesquisador resolva aspectos de seu prprio trabalho e familiarizam o escritor com a retrica prpria do livro escrito a partir de uma tese. Retrica que no necessariamente deve ser reproduzida de maneira automtica, mas que no se deve desconhecer, ainda que seja para se afastar intencionalmente dela com habilidade e no perturbar a compreenso do texto quebrando demasiadamente as expectativas do leitor sobre o gnero.

Diferentes dimenses do trabalho de reescrita de teses

A reescrita de uma tese para convert-la em livro um propsito que se pode realizar por meio de tarefas de nimos diversos. Fatores que podem impor reformulaes mais complexas (que impliquem, inclusive, alguma investigao adicional) explicitam-se nas seguintes palavras preliminares de Miguel Samoza Rodrguez, doutor em Cincias da Educao, que publicou Educacin y poltica en Argentina (1946-1955) em 2006 (Buenos Aires, Mio y Dvila):

Esta obra foi originariamente concebida como uma tese doutoral, defendida na Universidade Nacional de Educacin a Distancia de Espaa, em 2002. Por diversas e afortunadas razes, sua publicao foi postergada at o presente. bvio que o formato de uma tese, dirigida a um comit acadmico de um pas que no tem a mesma familiaridade e conhecimento espontneo acerca do peronismo e um livro dirigido principalmente a um pblico argentino tm que diferir em sua conformao. Alm de se terem suprimido para a presente publicao vrias sees relacionadas com aspectos histricos e contextuais, e modificado outros captulos, em consequncia do tempo transcorrido entre sua redao primeira e o momento atual, o desenvolvimento de alguns temas necessitaria uma apresentao diferente, pelo que queremos deixar expressamente registrado o reconhecimento dessa necessidade. Contudo, acreditamos que os contedos centrais continuam

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expressando, de maneira geral, nosso parecer sobre as polticas educativas e os processos de socializao poltica levados a cabo pelo peronismo no perodo estudado, e que podem contribuir com alguma reflexo interessante. (p. 19).

A advertncia de Somoza Rodrguez ressalta a dificuldade mais intrnseca da publicao de um livro a partir de uma tese (ajustar o discurso originalmente destinado a um comit acadmico a um pblico mais amplo) e a previso de ter de atualizar partes do texto quando entre a preparao do trabalho acadmico e o livro h um lapso de tempo considervel, cuja extenso pode se transformar diretamente proporcional quantidade de texto que se deve modificar na tese (o estado da questo a seo mais sensvel ao passar do tempo, mesmo que no a nica). Somoza Rodrguez acrescenta outra varivel, menos geral que as anteriores: o fato de que a tese foi preparada em uma universidade de um pas diferente do dos leitores do livro. Em seu caso, essa distncia afeta o conhecimento atribudo aos destinatrios de uma maneira singular: o pblico do livro ter mais saberes sobre o peronismo que os especialistas estrangeiros da comisso ante a qual se defendeu a tese. Alm de que isso leva o autor a se decidir por eliminar explicaes sobre aspectos histricos e contextuais, esses saberes que atribui aos novos leitores tm que incidir sobre o resto de sua obra. Conformam a posio de leitura do destinatrio e o autor no pode ignor-los (sobretudo quando se trata de um tema associado a paixes polticas), no pode deixar de avaliar a distncia que se cria entre eles e as proposies do seu livro: essa distncia deveria reorientar as estratgias argumentativas da tese organizadas em funo de jurados acadmicos estrangeiros, que no se pressupe cidados peronistas nem antiperonistas. A cultura universitria sempre se marca distinta da sociedade qual pertence; de toda forma, esse pertencimento constitutivo e no deve ser desdenhado na escrita de uma tese (nem, diga-se de passagem, quando se a escreve, mas no a questo das presentes reflexes). Outro caso que implica uma rdua tarefa de reformulao da tese o de uma mudana de gnero radical. A tese vertida em ensaio implica um trabalho considervel de reescrita, mas a argumentao conserva-se como denominador comum dos dois gneros implicados; uma tese que pretende se converter em um manual, diferentemente, deve fazer o esforo para mudar da argumentao explicao; de uma ordem estabelecida pela necessidade de demonstrao de uma tese at a sequncia didtica que requer a progresso do ensino. Converter uma tese em um manual um desafio que poucos se dispem a empreender, mas no faltam os exemplos, entre os quais se inclui El delito de opinin pblica, monografia de graduao em direito de Leonel Fernndez Reyna, duas vezes presidente

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dominicano, que se transformou em um famoso manual jurdico e fonte de consulta bsica especialmente no mbito jornalstico. Poder-se-ia pensar que o mnimo esforo de reescrita de uma tese seria necessrio para publicaes acadmicas que mantm o gnero discursivo, como no caso argentino, a coleo Teses de doutorado, de Eudeba. Contudo, o pesquisador que se decide a preparar um manuscrito para prop-lo a uma coleo semelhante no deve correr o risco de julgar que, em casos como esse, no h maior reescrita a fazer. Inclusive nessa situao praticamente excepcional, uma reformulao bem calculada imprescindvel para atrair a ateno do editor assediado por mltiplos manuscritos que chegam a seu escritrio e lutam para iniciar o processo que os converter em livros.

A escrita do livro: um trabalho coorientado em diferentes nveis textuais

Uma mostra dessa necessidade inevitvel de reescrever a tese pode se dar ao confrontar fragmentos da que a especialista em educao Silvina Gvirtz preparou para seu doutorado, com segmentos da publicao correspondente feita pela Eudeba, em 1999, na coleo Teses de doutorado. A tese, como a autora explica na apresentao, foi defendida em 1996 e qualificada excelente com recomendao de publicao. Em primeiro lugar, vale a pena comparar a folha de rosto da tese e a capa do livro:

Universidade de Buenos Aires Facultad de Filosofia y Letras Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educacin

El discurso escolar a travs de los cuadernos de classe: Argentina 1930-1990

Silvina Gvirtz Julio de 1995

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Os dados institucionais que integram a folha de rosto da tese desaparecem; a capa do livro conserva daquela somente o ttulo do texto e o nome da autora. O manuscrito que um pesquisador leva a uma editora, um texto intermedirio entre a tese e o livro, deve se aproximar o quanto puder da futura publicao, e isso deve ser feito desde a primeira pgina: no manuscrito do livro, devem-se registrar apenas o nome do autor e o ttulo do trabalho. Todos os demais dados acadmicos (instituio, ps-graduao ou carreira que se alcanou com o escrito, orientador da tese etc.) devem ser excludos para no correr o risco de que, ao ver a primeira pgina, o editor j julgue que o texto apresentado no seja um manuscrito de livro. Tal juzo seria demasiado imprudente, mas um risco ao qual o autor no deve se expor: uma desvalorizao rpida de seu texto poderia ser produzida quando o editor tem seu escritrio e suas estantes abarrotadas de manuscritos empilhados, que competem por sua ateno, e um diretor de editora que espera por suas decises em prazos limitados. Para alm das modificaes formais que, com a mudana de tamanho de letra, assinalaram como subttulo a indicao das coordenadas de espao e tempo do corpus estudado, nessas onde se encontra uma variao significativa entre tese e livro: este ltimo aborda um perodo (1930-1970) menor que o analisado na tese (1930-1990). Esse tipo de alterao implica uma significativa tarefa de reviso do texto doutoral. Ante o jri acadmico,

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o trabalho de investigao alcana o presente; ante um pblico mais amplo, a autora estabelece uma distncia entre o perodo estudado e o momento de publicao da obra. Pode-se observar o trabalho de reescrita que implica esse recorte temporal a partir de fragmentos como os seguintes (destacam-se aqui os fragmentos diferentes):
Fragmento de tese doutoral Tratar-se- ento de caracterizar, ao longo desse estudo, parte dos enunciados que conformam esse discurso escolar, aqueles que apresentam esse dispositivo particular que o caderno. No seria ocioso esclarecer que, no obstante, no se tratar de fazer generalizaes sobre o que poderia ser o discurso escolar. Est-se longe disso, e nesse sentido, apenas se pretender realizar uma aproximao mnima pela descrio do dispositivo mencionado. O estudo das regularidades discursivas presentes nos processos de escrita mencionados no obstar que se realizem algumas consideraes de carter histrico. Certamente, esses quase sessenta anos abarcados pela mostra apenas permitiro abordar a curta e mdia durao, o que no impede de tentar determinar os movimentos desses enunciados ao longo do tempo. [...] O trabalho se dividir, ento, nos seguintes captulos. Um primeiro captulo, a introduo, no qual se sugere o problema. [...] E o ltimo captulo, o stimo, pretender, a ttulo de concluso, realizar algumas reflexes gerais sobre o caderno, suas possibilidades e limites, na escola atual. Fragmento de livro Tratar-se- ento de caracterizar, ao longo desse estudo, parte dos enunciados que conformam esse discurso escolar, aqueles que apresentam esse dispositivo particular que o caderno. No seria ocioso esclarecer que, no obstante, no se tratar de fazer generalizaes sobre o que poderia ser o discurso escolar. Est-se longe disso, e nesse sentido, apenas se pretender realizar uma aproximao mnima pela descrio do funcionamento do dispositivo mencionado em um perodo histrico determinado (1930-1970). O estudo das regularidades discursivas presentes nos processos de escrita mencionados basicamente de carter histrico, ainda que algumas consideraes sobre o presente possam ser esboadas. Certamente, esses quase quarenta anos abarcados pela mostra apenas permitiro abordar a curta e mdia durao, o que no impede de tentar determinar os movimentos desses enunciados ao longo do tempo. [...] O trabalho se dividir, ento, nos seguintes captulos. Um primeiro captulo, a introduo, no qual se sugere o problema e se indicaro os alcances e limites do estudo. [...] E o ltimo captulo, o stimo, pretender, a ttulo de concluso, realizar algumas reflexes e hipteses gerais sobre o caderno de aula. 1

Em pargrafos como esses, podem-se reconhecer alteraes que implicam uma releitura muito atenta da tese para que no escapem detalhes concatenados deciso bsica do recorte temporal do objeto de estudo: esses quase sessenta anos abarcados pela mostra/esses quase quarenta anos abarcados pela mostra. So variaes mnimas, mas importantes. Se o autor no faz cuidadosamente a varredura dos pontos do texto que necessitam essas alteraes microestruturais, corre riscos: que o editor pense que o mesmo descuido afeta outros aspectos do texto, que escapem tambm a um revisor do manuscrito,
1

N. da T.: cuaderno de clase no original. A expresso refere-se ao material escolar equivalente ao manual do aluno, caderno do aluno ou caderno de atividades, editado para ser usado pelo aluno em sala de aula, diferente do livro didtico e do caderno de rascunho. um caderno com textos e atividades pelo qual o professor pode acompanhar o aprendizado do aluno. Optamos por traduzir como caderno de aula, para no confundir com caderno/dirio de classe, que, no Brasil, indica usualmente material do professor.

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que os detecte um leitor que examine o livro para escrever uma resenha sobre ele, que confundam um destinatrio final da obra. Outras divergncias entre os fragmentos citados da tese e o livro de Gvirtz sobre os cadernos escolares constituem um indcio de alteraes que afetam questes macroestruturais, como o sentido global do texto, de alcance mais geral na tese:

apenas se pretender realizar uma aproximao mnima pela descrio do dispositivo mencionado.

[...]

[...]

apenas se pretender realizar uma aproximao mnima pela descrio do funcionamento do dispositivo mencionado em um perodo histrico determinado (1930-1970).

A distncia que a autora constri, ante os leitores do livro, entre seu objeto de estudo e o presente de sua publicao, leva-a a fazer acrscimos ao texto da tese, acrscimos que precisam a questo que apresenta o livro: acrescenta do funcionamento (complemento que especifica o tipo de descrio que se oferece) e reitera a restrio temporal anunciada desde o ttulo da obra. A alterao introduzida em um pargrafo reforada com diferenas que se desdobram nos pargrafos seguintes para reforar a coeso do texto do livro, no qual a ponderao do carter histrico do estudo se inverte em relao tese:

O estudo das regularidades discursivas presentes nos processos de escrita mencionados no obstar que se realizem algumas consideraes de carter histrico.

O estudo das regularidades discursivas presentes nos processos de escrita mencionados basicamente de carter histrico, ainda que algumas consideraes sobre o presente possam ser esboadas.

Na partitio 2 do livro, Gvirtz tambm faz acrscimos que, por um lado, mostram uma reescrita que procede de pargrafo em pargrafo na apresentao inicial da obra e, por outro, afeta o texto completo, ao se projetar em outros captulos e redefinir o sentido de sua argumentao. Um texto para se doutorar o trabalho de encerramento de um estudo de ps-graduao, o ltimo que se redige como doutorando; um livro escrito a partir de uma tese um incio ou um marco na escrita profissional que se espera continuar. A tese de Gvirtz anuncia uma concluso que alcana o presente; seu livro, diferentemente, reconfigura esse presente em hipteses gerais que requereriam outros estudos, outros livros que as demonstrem:

Palavra latina com a qual se designa a descrio que se faz ao incio de um discurso para orientar as expectativas do destinatrio.

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O trabalho se dividir, ento, nos seguintes captulos. Um primeiro captulo, a introduo, no qual se sugere o problema. [...] E o ltimo captulo, o stimo, pretender, a ttulo de concluso, realizar algumas reflexes gerais sobre o caderno, suas possibilidades e limites, na escola atual.

O trabalho se dividir, ento, nos seguintes captulos. Um primeiro captulo, a introduo, no qual se sugere o problema e se indicaro os alcances e limites do estudo. [...] E o ltimo captulo, o stimo, pretender, a ttulo de concluso, realizar algumas reflexes e hipteses gerais sobre o caderno de aula.

Uma comparao dos sumrios da tese e do livro de Gvirtz permite delinear as mudanas estruturais que sua reescrita organizou:
Sumrio da tese (fragmento) Captulo I Introduo .............................................................1 1.1. O caderno como fonte primria .....................4 1.2. O caderno como dispositivo escolar ........... 10 1.3. A produo escolar de discurso: o discurso escolar ...........................................15 1.4. Descrio dos cadernos ................................27 Captulo II O caderno, suas caractersticas fsicas ................32 2.1. Para uma definio de caderno ....................33 2.2. Fisionomia do caderno de aula .....................42 2.3. A pautao do espao e a escrita ..................51 2.4. Elementos que articulam o caderno .............63 [...] Captulo VII Concluses: algumas questes escolares em torno do caderno 7.1. O caderno e o problema da autonomia no trabalho docente .........................................239 7.2. O caderno de aula e o problema da criatividade no trabalho do educador..........244 7.3. O caderno e a questo das transformaes na educao escolar ....................................247 Sumrio do livro (fragmento) Captulo I Introduo .............................................................9 1.1. O caderno como fonte primria ...................11 1.2. O caderno como dispositivo escolar ........... 14 1.3. A produo escolar de discurso: o discurso escolar ............................................16 1.4. Alcances e limites da pesquisa .....................23 1.5. Descrio dos cadernos estudados ...............27 Captulo II O caderno, suas caractersticas fsicas ................29 2.1. Para uma definio de caderno. Sua relao com outros recursos de escrita .........29 2.2. Fisionomia do caderno de aula .....................34 2.3. A pautao do espao e a escrita ..................39 2.4. Elementos que articulam o caderno de aula .45 [...] Captulo VII Concluses ........................................................157 7.1. O caderno de aula e o problema da criatividade no trabalho do educador .... 157 7.2. O caderno e a questo das transformaes na educao escolar ...................................159 7.3. Os limites do estudo e a abertura a futuras pesquisas ...................................................161

Antes de observar as variaes pormenorizadas entre o sumrio da tese e o do livro, certamente chamar a ateno o alto grau de identidade entre um e outro. Nesse ponto, vale ressaltar que aqui se est examinando um trabalho mnimo de reescrita, um projeto que no implica uma reapresentao generalizada, porque o livro ser publicado em uma coleo que justamente se chama Teses de doutorado. Em outro contexto, por exemplo, o de uma coleo denominada A educao argentina, as distncias entre tese e livro se ampliaro e, por indicar um sinal dessa distncia, a assimilao do captulo 1 e da introduo no teria sido

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admitida e teria sido solicitado que o contedo terico e metodolgico fosse reduzido e transformado em uma introduo distinta, separada do primeiro captulo. Mas, como j foi destacado, que o projeto de escrita no implique uma mudana de gnero est muito longe de significar que no se tenha de reescrever a tese quando se destina a um pblico comprador de mais de mil leitores. Como se pode observar, o captulo introdutrio do livro tem um subttulo a mais que a tese; Alcances e limites da pesquisa. Essa frase retoma de maneira praticamente idntica o enunciado que a autora agregou na partitio de sua obra publicada, ao anunciar o contedo do captulo 1: Um primeiro captulo, a introduo, no qual se sugere o problema e se indicaro os alcances e limites do estudo. O acrscimo do novo subttulo no livro entra, assim, em correspondncia direta com as decises de recortar o perodo histrico de um modo diferente do que se fez na tese, e de sublinhar, desde as primeiras pginas, o carter histrico do estudo publicado. O captulo conclusivo, por sua vez, mostra mais diversidade de operaes de reformulao da tese: reduz-se o ttulo do captulo, reordenam-se as sees que o compem, elimina-se uma e substitui-se por outra que retoma o subttulo acrescido ao captulo introdutrio (repetio do termo limites) e anuncia perspectivas de pesquisa que se abrem a partir do estudo que foi concludo. Dessa maneira, o livro exibe uma estrutura circular: o final explicitamente coerente com as propostas do incio da obra, que chega a uma concluso qual se dirigiu desde a apresentao das primeiras pginas. O acrscimo do subttulo Alcances e limites da pesquisa, alm de se entrelaar de maneira explcita com a apresentao e a concluso da obra, tem a virtude de se ajustar s condies especficas da publicao do livro. A indicao dos alcances de uma pesquisa uma sequncia prpria do gnero discursivo tese e os leitores familiarizados com ele no necessitam de um subttulo para identificar o desenvolvimento dessa sequncia. prudente calcular, porm, que o pblico mais amplo ao qual se dirige o livro no tenha esse conhecimento discursivo, que poderia ser compensado com o subttulo, marcando uma parte da estrutura do texto, por certo, uma seo que interessa especialmente autora ressaltar, como se deduz pela recorrncia da questo. Outros acrscimos evidentes desde o sumrio no marcam a estrutura do texto, mas sim especificam o contedo: 2.1. Para uma definio de caderno. Sua relao com outros recursos de escrita. O acrscimo, ao vincular o objeto de estudo em uma espcie que o compreende, potencialmente estende o interesse aos quais se dirige. Acrscimos menores em extenso (Descrio dos cadernos estudados, Elementos que articulam o caderno de aula) so mostra de um refinamento do texto que se destina a um pblico mais amplo que um jri acadmico. Tudo na reescrita da tese responde

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sistematicamente deciso central de modificar e destacar o recorte do objeto de estudo: no se faz uma descrio abstrata ou a-histrica dos livros didticos, mas de um corpus particular (o dos estudados); no se analisa o caderno em geral, mas um tipo especfico (o de sala de aula, no o caderno de rascunho, por exemplo). Uma ltima comparao de fragmentos da tese e do livro de Gvirtz permite observar uma reescrita para o interior de um captulo:
Fragmento do captulo 1 da tese 1.4. A descrio dos cadernos estudados O trabalho que aqui se apresenta considera como objeto de estudo cadernos de aula da escola primria argentina elaborados entre 1935, o primeiro, e 1989, o ltimo. O subsistema escolar primrio conta e contou com outro tipo de cadernos, entre eles, interessa destacar o caderno de rascunho. Para esta pesquisa, considerar-se-o os cadernos de rascunho apenas de maneira comparativa. A anlise se baseia nos chamados cadernos de aula, por serem eles onde se produz uma escrita sistemtica, quer dizer, nos quais se deixa registro das atividades desenvolvidas diariamente na escola. Diferentemente, o uso do caderno de rascunho aleatrio (a instituio, em geral, no regula sua utilizao) e tem como fim auxiliar o aluno quando este o considere pertinente. Em segundo lugar, cabe destacar que se limita a pesquisa ao subsistema primrio, j que esse dispositivo no se apresenta no nvel mdio. Fragmento do captulo 1 do livro 1.5. Alcances e limites da pesquisa O trabalho que aqui se apresenta considera como objeto de estudo cadernos de aula da escola primria argentina elaborados entre os anos 30 e os primeiros anos da dcada de 70, j que se poderia considerar que durante esses quarenta anos que o caderno ocupa um lugar privilegiado na aula, em comparao com outros recursos auxiliares, e sem significativas descontinuidades naquilo a que sua estrutura e dinmica se referem. Limitar o estudo a essa poca deve-se tanto a questes internas, do prprio caderno, como externas, relativas mudanas mais gerais do sistema educacional, que o afetaro de forma direta ou indireta. No que se refere s primeiras, os cadernos de meados da dcada de 60 e princpios dos anos 70 comeam a mostrar mudanas, como se observar no captulo VI, que poderiam estar iniciando uma significativa descontinuidade em relao s caractersticas dos cadernos dos anos anteriores, cujo significado e alcance no possvel decifrar sem uma cuidadosa anlise contextual. A utilizao da primeira pessoa do singular neles, a utilizao de cores mais variadas, as mudanas que se produzem nas ilustraes (as que comeam a banir a utilizao da cpia com o papel transfer, para dar maior liberdade escrita e o desenho expressivo), so alguns exemplos relevantes desse processo de mudana. Por sua vez, fatores externos indicam os limites desse trabalho. Entre os vinculados poltica educacional, cabe destacar um novo enfoque no tratamento dos problemas educacionais com base, como observa Braslavsky (1980) no convencimento de que o desenvolvimento econmico pode e deve ser impulsionado pela elevao do nvel educacional da populao (p. 282). A Aliana para o Progresso plasma suas premissas em seus diferentes documentos, entre os quais cabe destacar a carta de Punta del Este. Nela, definem-se as estratgias centrais para garantir uma revoluo em liberdade, alternativa recente revoluo castrista. Diz a autora que ao se considerar a educao

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como um investimento em capital humano, isso a converte em um aspecto da realidade social que requer ser planejado, analisado e orientado objetiva e cientificamente em funo de sua produtividade e eficincia. Uma das discusses mais acaloradas e centrais dessa poca na Argentina resulta de se perguntar pelo agente que se encarregaria do planejamento e organizao da educao. O papel do Estado em matria de educao dividia as guas entre aqueles que proclamavam uma educao laica e aqueles favorveis a uma educao livre ou, em outros termos, perguntava-se pela principalidade e subsidiariedade do Estado. Vinculadas a essas polticas, nessa dcada parece se criar, na Argentina, um ingresso institucional mais significativo das ideias pedaggicas da denominada escola nova. Elas pareceram penetrar muito relacionadas com a criao de novos estabelecimentos privados no confessionais, que surgem a partir do triunfo doa chamado ensino livre [...]. As modificaes chegam at os recursos do cotidiano escolar (que indicariam o fim do caderno como instrumento privilegiado de escrita da tarefa). A esse respeito, pode-se mencionar, entre muitos outros, a difuso das copiadoras como tecnologia de apoio instituio escolar (mimegrafos ou fotocopiadoras), a difuso do uso do fichrio para as sries superiores (sobretudo a sexta e a stima sries). Alguns professores, contudo, atualmente, registram a dcada de 60 como um momento chave no processo de modernizao da escola. Parecia que tudo levantava voo, A mudana era muito grande, so algumas das frases mais utilizadas por eles, para fazer referncia a essa poca, como detalha Feldman (1994). Nesse sentido, no demais observar o lugar de destaque que teve nesse processo a difuso no processo de formao docente do desenvolvimento da tecnologia institucional, entre cujos autores mais destacados se encontravam Taba (1962) e Chadwick (1970). A partir desses esclarecimentos, nos quais se enfatizou a importncia da descontinuidade operada, em alguns momentos do livro, poder-seiam observar algumas passagens que fazem referncia ao tempo presente. Para dar conta de certas continuidades, tomou-se, a ttulo de exemplo, alguns cadernos entre 1970 e 1990, que se utilizam apenas experimentalmente e com a finalidade de explorar possibilidades de estudos posteriores. Dentro da anlise dos alcances desse trabalho, cabe destacar que se limita a pesquisa ao subsistema primrio, j que esse dispositivo no se apresenta no nvel mdio. Nesse ponto, faz-se necessrio esclarecer a

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situao dos cadernos escolares concernentes ao primeiro grau inferior (que em meados dos anos 60 se transforma em primeiro grau), j que as caractersticas particulares dos processos de ensino e aprendizagem da lectoescrita mereceriam a necessidade de levar adiante estudos especficos sobre o tema. Os cuidados a serem observados no terminam a. O subsistema escolar primrio conta e contou com outros tipos de recursos auxiliares.

O texto do livro reordena e expande o da tese. A redefinio da srie de cadernos estudados, observvel no primeiro pargrafo dos fragmentos que se acaba de citar, sucedida no livro pelo acrscimo de uma dezena de pargrafos antes de recuperar outra parte da tese (limita-se a pesquisa ao subsistema primrio, j que esse dispositivo no se apresenta no nvel mdio). Mas o acrscimo no simplesmente uma insero no texto original: enquanto nesse menciona-se primeiro a diferena entre caderno de aula e outros possveis objetos de estudo (o caderno de rascunho ou outros recursos auxiliares) e depois a focalizao na escola primria (no o nvel mdio), no livro, os esclarecimentos sobre os alcances do trabalho referem-se primeiro ao nvel educacional e depois ao tipo de recurso auxiliar analisado. Essa mudana de ordem no arbitrria. Responde incorporao de uma breve narrao histrica que contextualiza o objeto estudado e justifica seu recorte temporal. O relato acrescentado no livro revela o novo destinatrio que a autora imaginou: ao jri acadmico no lhe atribui desconhecimento, por acaso, da escola nova, conceito que explica para o pblico mais amplo. Essa confrontao da tese com o livro mostra, alm disso, que os anos compreendidos entre os 70 e os 90, apagados do objeto de estudo desde o ttulo da publicao, no so eliminados completamente do texto do livro, mas sim foram incorporados na condio de fontes de exemplos a fim de explorar possibilidades de estudos posteriores. O encerramento do livro visvel desde seu princpio, ao leitor se mostra o caminho completo. O efeito produzido o de uma obra organizada, coerente, sistemtica, ordenada. Em geral, todo o acrscimo que est sendo examinado visa a colaborar com esse novo destinatrio, a orient-lo na compreenso do sentido da obra. Ao mesmo tempo em que se vo fazendo esclarecimentos sobre a histria dos cadernos (os cadernos de meados da dcada de 60 e princpios dos anos 70 comeam a mostrar mudanas), so dadas indicaes sobre a organizao do livro (como se observar no captulo VI). Assim, o leitor, por um lado, no tem que fazer esforo de lembrar a partitio para entender a relao entre as partes do texto, nem, por outro, se cansa de que seja repetido o que j foi dito. A reiterao de informao (o contedo do ltimo captulo antes das concluses) d-se em uma sequncia discursiva distinta: no se trata agora de uma enumerao em que so descritos brevemente

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todos os captulos, mas sim de uma narrao, na qual se relaciona algo apenas sobre um ou alguns deles. Repetio com variao a chave para ensinar agradando, conjuno que se recomenda desde tempos remotos a quem prepara um discurso, para alm do discurso acadmico. O exemplo que se acaba de examinar, da reescrita de uma tese para a converter em livro, mostra que tal reformulao uma tarefa que deve ser orientada por objetivos precisos e que afeta diversas dimenses do texto. Entre os objetivos que devem orientar o trabalho de reescrita, so fundamentais os que decidem em funo da nova situao comunicativa que o livro promove: nesse sentido, para alm dos casos particulares, sempre se pede maior clareza ao autor do livro que ao pesquisador. Outros objetivos podem ser mais variveis (como, no caso examinado, o de redefinir o recorte temporal do objeto de estudo) e estar ligados a outras metas (por exemplo, deixar o leitor com a expectativa de uma prxima publicao do autor), mas sempre deveriam ser subordinados aos propsitos de promover o interesse do pblico (ao editor, primeiro) na obra e facilitar ao destinatrio a compreenso da argumentao fundada em um trabalho especializado e acadmico. Para essa meta concorre a reescrita de ttulos, subttulos, sumrios, captulos, pargrafos, oraes com diversas operaes de acrscimos, excluses, reordenamento e substituio. Nas prximas sees sero expostas primeiramente algumas observaes gerais sobre a reformulao e o conceito de clareza (que costuma ser recorrente nas negociaes entre um autor e um editor, mas no tem uma definio unvoca) que podem ser norteadoras para todo o trabalho de reescrita da tese. Em seguida, apresentam-se consideraes especficas para reelaborar diferentes zonas da tese de maneira adequada para convert-la em um livro.

A reformulao da tese: uma espcie de traduo

A reescrita a partir da qual uma tese convertida em livro um ato de composio textual no qual a tese funciona como um texto fonte, de onde se parte, e o livro como o texto meta, ao qual se quer chegar. O processo semelhante ao de uma traduo, na qual o autor do texto meta atua como mediador, que possibilita a destinatrios no previstos do texto fonte o acesso a esse. No caso da converso da tese em livro, no se trata de transpor um discurso elaborado em um idioma a outro idioma, mas sim de uma transposio genrica, que implica uma traduo do discurso especializado de um campo de saber a uma linguagem mais estandardizada.

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Essa traduo particular implica que o pesquisador tenha que se distanciar do texto fonte de sua prpria autoria para assumir outro rol discursivo, para construir no texto meta um sujeito enunciativo diferente do enunciador da tese. O eu que se manifesta na tese, ainda que se apresente pela voz passiva ou outras frmulas de impessoalidade, mantm uma relao de assimetria com o tu ao qual se dirige, o receptor, que as instituies acadmicas ligam aos jurados ante os quais se defende uma tese. O eu ou enunciador da tese provavelmente quem mais sabe do tema particular que expe, mas seus receptores esto colocados em uma posio institucional de superioridade hierrquica, so especialistas de sua rea ou reas afins sua, e tm de ler para avaliar. Diferentemente, no livro, a assimetria entre o enunciador e o receptor inverte-se (o leitor l para aprender de um autor j consagrado por outros, uma figura a qual ele reconhece uma autoridade j avaliada) ou desaparece (o enunciador argumenta e discute com pares que buscam se manter atualizados). Toda reformulao implica uma tenso dinmica entre igualdade e alteridade. Se se pretende comunicar o mesmo a outros, no caso da reformulao de uma tese como livro, pretende-se difundir ante um pblico relativamente vasto o que se demonstrou ante um pequeno grupo de especialistas. O discurso tem, ento, de variar para possibilitar o novo ato comunicativo e, com essa variao, mudar o contedo da mensagem, o que foi comunicado indefectivelmente no ser o mesmo. Assim como no possvel se banhar duas vezes no mesmo rio, no existem enunciados que possam ser repetidos igualmente, com o mesmo sentido (podemos cumprimentar, dizer Ol e, se no nos respondem, voltar a dizer Ol!, mas esse segundo enunciado ter um sentido que se completa com um tcito No me escutastes?). Na converso de uma tese em livro, o gnero, o discurso, o enunciador do texto fonte e o do texto meta constituem os fatores determinantes da alteridade. A igualdade se vincula mais bem com o autor emprico de ambos os textos e com a informao que comunica. A identidade da pessoa emprica que elabora a tese e o livro constitui uma dificuldade para produzir a distncia que se deve estabelecer entre o enunciador do texto fonte (a tese) e o do texto meta (o livro). A pretenso de difundir um contedo semelhante ao produzido no mbito acadmico impe a parfrase como tipo de reformulao dominante entre tese e livro, ou seja, trata-se de uma reformulao que visa a estabelecer uma relao de equivalncia semntica entre o texto fonte e o texto meta. A reformulao parafrstica pode-se desenvolver como uma expanso ou uma reduo. A reescrita de uma tese para um destinatrio no especializado pode se orientar a uma explicao que a introduza no campo correspondente do saber e, nesse caso, o texto fonte se expandir com a introduo de definies de conceitos e exemplificaes deles.

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Outras estratgias explicativas, como o uso de metforas, comparaes, hipernimos e homnimos, metonmias, ampliaro a extenso do texto original. O resumo de uma tese extensa conformaria um caso de reduo parafrstica, ainda que no necessariamente resultasse uma reformulao adequada para leitores no especializados. A reduo do texto fonte, se ficar limitada exclusivamente a uma seleo de segmentos a suprimir, pode dificultar a compreenso da obra. Tambm no se deve confundir reduo de algum aspecto do trabalho de pesquisa com a reduo da extenso do texto ou o trabalho de reformulao da tese. J foi analisado, no caso de Gvirtz, que a reduo da varivel temporal do objeto de estudo liga-se a uma expanso do texto fonte. A reformulao que at aqui se considerou do tipo interdiscursivo, portanto, implica a transposio do discurso acadmico ao discurso de (grande) divulgao, a transformao de uma tese em um ensaio, artigos especializados ou um manual. Reconhece-se outro tipo de reformulao que a reescrita de uma tese aproveita como recurso produtivo para convert-la em um manuscrito de livro: a reformulao intradiscursiva, a que se estabelece entre frases de um mesmo texto para explicar um enunciado, sintetiz-lo ou distanciar-se dele completa ou parcialmente. Enquanto a reformulao interdiscursiva uma questo que tem de ser objeto de reflexo fundamentalmente na instncia de planejamento da reescrita, a reformulao intradiscursiva uma tarefa que vai sendo desenvolvida orao por orao, pargrafo por pargrafo, enquanto se vai reescrevendo a tese, ainda que o propsito e a orientao da reformulao intradiscursiva tambm sejam decididos de maneira geral ao planejar o manuscrito do livro. Exemplos diversos de reformulao intradiscursiva podem ser rastreados em A prova na universidade. A instncia da avaliao como atividade sociopoltica (El examen en la universidad. La instancia de la evaluacin como actividad sociopoltica), de Ral Muriete (Buenos Aires, Biblos, 2007):

Na Amrica Latina e especialmente na Argentina, a construo dos juzos de excelncia tem sido acompanhada por uma forma quase compulsiva de avaliao. Ou melhor, tem-se tomado a avaliao como forma de medir rendimentos, com critrios absolutamente eficientistas, com metodologias pouco claras ou impostas, que fortalecem as estratgias de controle. Por sua vez, diversas investigaes comeam a tratar de compreender as condies de produo e desejos dos docentes [...] Outros estudos no campo da pesquisa educacional, como os de Peter Woods (1998), enfatizam a representao, entendendo-a como um pano de fundo de significado e sentidos, fruto da interao e interpretao (compartilhada ou no) da avaliao ou dos juzos: representao de uma forma de compreenso e de uma forma de proceder em relao a certos saber-se, o que habilita a uma

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interao que fortalece fronteiras semiticas nas quais se negociam sentidos e significados. (p. 21).

Nesses pargrafos, destacam-se as reformulaes intradiscursivas: uma a indicada pelo ou melhor e a outra, a marcada pela repetio do termo representao. A primeira uma reformulao retificativa: o enunciado introduzido por ou melhor corrige, emenda a frase anterior. No se trata aqui, como em uma conversao espontnea, na qual se utilize quer dizer, que o enunciador perceba que disse algo errado e passa a consertar seu equvoco. No texto de Muriete, a reformulao intradiscursiva est posta nesse caso a servio de fazer ouvir a prpria voz do pesquisador, de colocar em evidncia a posio ideolgica de quem fala. A primeira orao afirma um fato contextual que o enunciador julga com uma qualificao contida: quase compulsiva; a orao introduzida pelo conector ou melhor outorga maior espao de manifestao ao sujeito enunciador, que, assim, distancia-se daqueles que dizem que excelncia e avaliao andam juntas. A reformulao intradiscursiva desenvolvida depois por meio da reiterao do termo representao de outro tipo, explicativa: introduz definies do termo no sentido especializado representao. A repetio da palavra em questo, acompanhada de um novo esclarecimento de seu significado disciplinar, ligada primeira explicao com um ponto e vrgula. O procedimento correto, uma reformulao intradiscursiva pode se conectar ao enunciado que reformula simplesmente por meio de sinais de pontuao (o ponto e vrgula, as vrgulas, os traos, os parnteses), mas o uso de conectores pode facilitar aos leitores a deteco das reformulaes e a identificao do sentido delas (explicativo, retificativo, recapitulativo):

No campo pedaggico, ser docente mais do que exercer uma habilidade intelectual; , acima de tudo, um exerccio poltico-institucional, o qual implica as poderosas ferramentas que servem para marcar, dominar e, de algum modo, guiar o desejo do outro, captur-lo; quer dizer que, em algum momento, existem atos de individualizao (em alguns cursos presenciais, mas numerosos, onde o docente no consegue individualizar seus alunos, a no ser no momento da prova, do cara a cara definitivo) nos quais o docente se v ante a tentao de influir sobre um aluno, quer dizer, de algum modo marc-lo, guiando seus prprios desejos e, ao mesmo tempo, fazer-se reconhecer neles. Finalmente, pedir ao aluno que se identifique com seus prprios projetos. (p. 23).

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Nesse fragmento da obra de Muriete, a reformulao explicativa se indica com quer dizer (servem mesma funo de conectores como dito de outro modo, em outras palavras, ou seja, isto ) e a recapitulao com a insero de finalmente (equivalente a conectores como em suma, concluindo, por fim). O uso dos conectores explicita o valor que o enunciador outorga s frases que conecta, se as considera equivalentes ou um resumo de outra: o leitor no tem que investir esforo em interpretar a plurivocidade que pode causar um sinal de pontuao e pode concentrar sua ateno na compreenso da argumentao que a obra prope. Definir os fragmentos da tese que podem resultar plurvocos a um pblico mais amplo uma das operaes que tem de realizar para tornar o texto mais claro.

A clareza: questo de legibilidade e inteligibilidade

Quando so reformulados para um pblico no especializado, geralmente se espera que os textos acadmicos sejam mais claros. O professor ou pesquisador imerso em tal situao reescreve seu trabalho pensando que seu novo texto transparente como gua. Mas mesmo assim o devolvem para que o reformule outra vez, se no o descartam como candidato publicao. Normalmente no fcil responder ao requisito de clareza, porque o conceito (de fato uma metfora que d margem a diversas interpretaes e se sustenta na v iluso da transparncia da linguagem) costuma se basear em juzos impressionistas, discutveis. O que torna mais clara uma exposio deve ser tema de dilogo, de negociao, entre um autor e seu editor. A redao em linguagem clara e simples (uma autntica destreza que se define e exercita de maneira diferente segundo a esfera de comunicao que se trate) tem sido objeto de pesquisa ao qual se dedicaram, no sculo XX, grupos como o movimento para a simplificao da comunicao pblica (Mouvement pour la Simplification des Communications, MSC), no mundo francfono, e o movimento da linguagem plana (Plain Language Movement, PLM) em meio saxo. Com o propsito de otimizar a comunicao de instituies governamentais, jurdicas, financeiras, farmacolgicas, com pblicos no familiarizados com os temas caractersticos dessas instituies, aqueles movimentos elaboram recomendaes que visam tanto legibilidade como inteligibilidade dos textos dirigidos para o exterior de uma comunidade discursiva. A legibilidade vinculada a uma estrutura textual de superfcie, visvel, e a inteligibilidade, a uma estrutura profunda, de organizao da informao. A clareza de um texto exposta como diretamente proporcional tanto a sua legibilidade como a sua

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inteligibilidade. A maior legibilidade de um texto proporcionada pela reduo da extenso das palavras, as frases, as oraes; a substituio de palavras desconhecidas por outras familiares, e de conceitos abstratos por concretos; o predomnio da voz ativa sobre a passiva e o ar dado s pginas com o espaamento entre as linhas, o tamanho dos caracteres, o design. A maior inteligibilidade de um texto, por sua vez, associa-se diminuio da densidade semntica da informao, explicitao e sistematizao da estrutura do texto e a adequao da informao aos saberes do destinatrio e s condies prototpicas do gnero discursivo do texto meta. Apesar da distino entre estrutura superficial e profunda ser discutvel, pode ser til para organizar a reviso da tese e atender equilibradamente s diferentes variveis que ela compreende. O mtodo de trabalho de reescrita no nico; pode-se partir das microunidades ligadas ao visvel do texto (a reviso da ortografia ou o alinhamento) ou de questes macroestruturais profundas (a reviso da ordem dos captulos ou o recorte do objeto de estudo). Pode-se comear relendo a tese e, enquanto se faz essa leitura com o propsito em mente de preparar o manuscrito de um livro (uma leitura essencialmente diferente da que se faz, por exemplo, para preparar a defesa da tese ante o jri acadmico) possvel ir reescrevendo frases para ajustar a sintaxe, a ortografia e a pontuao (se algum erro de normalizao ou tipogrfico tiver escapado na tese), diminuir a densidade semntica provocada pela acumulao do lxico disciplinar, reduzir a extenso das oraes pela abundncia de interpolaes ou subordinaes, inserir explicaes de termos tcnicos que so necessrios manter no livro etc. Contudo, existem advertncias a fazer sobre a opo de atender primeiro legibilidade ou s microunidades do texto: o risco de perder de vista a totalidade global do texto, a coerncia entre suas partes; a possibilidade de desperdiar esforos em fazer reescritas focalizadas que no estejam orientadas por decises macroestruturais e, quando tomadas, obrigam a voltar para reescrever ou apagar; o perigo de no calcular bem o tempo que leva a reviso da maquiagem do manuscrito, que podem durar mais do que normalmente se imagina. Legibilidade e inteligibilidade so questes que o autor tem de dar ateno em relativa solido quando prepara o manuscrito que apresentar a uma editora. No processo de transformao do manuscrito em livro, o editor, os revisores e os designers grficos constituem colaboradores fundamentais na construo dessas duas qualidades dos textos. Mas at que esse momento chegue, o autor deve procurar entregar ao editor um texto escrito com caracteres e um espaamento entre as linhas que permitam uma leitura cmoda; com a norma ortogrfica e de pontuao seguidas de forma esmerada; com pginas nas quais o texto principal no sejam pargrafos interminveis ou abarrotadas de eruditas e extensas notas de

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rodap, que reduzem o corpo do texto a uma linha e, assim, tem-se a impresso ao editor de que o texto no foi revisto nem reformulado para publicao. Ser importante no se deixar levar pela opinio de que o reformular seguindo princpios como o de encurtar frases e oraes ou explicitar cuidadosa e didaticamente a estrutura dos textos seja infantilizar o pblico. Mas vale lembrar sempre dos defeitos que costumam ser apontados nos livros escritos a partir de teses at em resenhas elogiosas.

A reorganizao da estrutura da tese: explicitao e ordem

A reescrita de uma tese para public-la como livro implica, como j se mencionou reiteradas vezes, uma mudana de gnero que impe algumas alteraes imprescindveis, que no esto sujeitas escolha de estilo do autor ou normas de uma coleo editorial. Essas alteraes consistem fundamentalmente em distanciar o novo texto do discurso destinado aos crculos mais restritos da comunidade acadmica; em outras palavras, trata-se, de forma geral, de distanciar o livro do gnero tese. Uma das caractersticas do texto que essas alteraes afetam de maneira radical a estrutura do texto, a sequncia dos contedos, sua organizao, a relao entre as partes com o todo. Algumas sees prototpicas da tese, por exemplo, o estado da questo ou o marco terico, exigem reconfigurao com uma constncia previsvel. Pode haver colees editoriais mais ou menos permeveis aos gneros de graduao dos estudos superiores, mas, frequentemente, no se admite a formalidade rgida inicial das teses, que costumam se estruturar em introdues, cujo objetivo demonstrar ao jri acadmico que o pesquisador leu tudo o que era pertinente a um determinado tema, que incorpora essas leituras em um todo coerente e que avana nesse campo disciplinar com sistematicidade fundada em uma teoria, cuja metodologia domina com desenvoltura. A abertura de um livro, por outro lado, tem como funo privilegiada captar a ateno do leitor e descrever-lhe com nitidez a questo que a obra aborda e o modo pelo qual o faz. A captao do interesse do destinatrio, a motivao para a leitura, no est desvinculada dessa descrio, que teria de servir como guia de leitura que facilite a compreenso. Ao esclarecer a estrutura do texto para o leitor, ao descrev-la, convm, em primeiro lugar, o quanto antes, explicitar um interrogante ao qual a obra responde, como o faz Ana Mara Fernndez, na Introduo de As lgicas coletivas. Imaginrios, corpos e multiplicidades (Las lgicas colectivas. Imaginarios, cuerpos y multiplicidades. Buenos Aires: Biblos, 2008):

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Introduo
Este livro se apresenta hoje como corolrio de um processo de trabalho acadmico e profissional de muitos anos. Trata-se, na realidade, de estabelecer uma demora no caminho que crie condies de possibilidade para pensar, para elucidar, quer dizer, para poder pensar o que se faz e saber o que se pensa. Suas condies de produo foram demoradas e complexas, e tiveram que atravessar avatares institucionais de todo tipo. Sua primeira verso foi uma tese de doutorado defendida recentemente na Faculdade de Psicologia da Universidade de Buenos Aires, revista e aumentada para a presente publicao. Situar estes textos como uma demora para pensar implica, nesse caso, habilitar um tempo e um espao que, em um a posteriori, permita refletir sobre o que se pensou, sobre o que j se fez, para abri-lo a sua elucidao e produzir com ele um novo pensamento. Mas antes necessrio fazer um pouco de histria. Ao longo de tantos anos de trabalho, para alm de devenires, avatares e transformaes referenciais, manteve-se aberta uma pergunta que tem sustentado os campos de problemas em que tenho trabalhado: qual a relao entre o psquico e o social? Pergunta que insiste, ainda que se modifiquem as maneiras de a formular. Pergunta ainda aberta, acompanhada pelo desafio de sustentar as tenses que produz o requerimento de desdisciplinamentos disciplinares. Pergunta e desafio que atravessam estes textos de diferentes maneiras. No contexto dessa interrogao, a noo de imaginrio social cunhada em 1964 por Cornelius Castoriadis 1 esteve presente em diversos ensaios, nas intervenes institucional-comunitrias e nas pesquisas acadmicas concludas e em curso em diferentes temticas. Quanto essa noo desembarcou em Buenos Aires, em princpios dos anos 80...
_______________ 1 CASTORIADIS, C. La instituicin imaginaria de la sociedad. v. 1. Barcelona: Tusquets, 1983. p. 11.

Na introduo do livro, os comentrios sobre o interrogante planejado devem incluir ao menos uma descrio dos captulos do livro como passos ou progressivas respostas que se iro oferecendo questo. recomendvel que esses esclarecimentos, que nunca faltam na tese e dela so retomados, sejam acompanhados no livro de explicaes sobre as relaes entre os captulos, o que reforaria a coerncia global do texto. Esse reforo, obviamente, no deve ser uma promessa que no se cumpra. uma forma de ajudar o leitor a identificar o sentido, a orientao da obra, e compromete pelo menos a reescrita de aberturas ou fechamentos dos captulos, que, na tese, podem admitir maior independncia entre si do que a que seria conveniente para um livro. Ana Mara Fernndez, por exemplo, retoma literalmente, ao longo dos captulos de sua obra, o interrogante que planejou na primeira pgina da Introduo. Faz isso no incio dos captulos, mencionando a si mesma textualmente, reformulando-se explicitamente e explicando o sentido das reformulaes:

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Captulo 1 Fazendo mt-odhos

1. Pensar problemas: critrios de indagao

Na pergunta inicial qual a relao entre o psquico e o social? operam-se as primeiras reformulaes que permitiro enquadr-la de outro modo: como se produz sentido? A partir da, planejou-se indagar como, a partir do fundo indiferenciado de significaes imaginrias sociais, produz-se uma figura, uma forma de sentido. Assim, trata-se de elucidar as passagens dos universos de significaes imaginrias sociais s singularidades de sentido, na produo de subjetividade. Pode-se dizer que, na base da transformao da pergunta, havia um inconveniente. Por que, o que o psquico? O que o social? Se primeiro tivssemos que definir com que noo de sujeito e com que noo de sociedade estvamos trabalhando, entraramos em um beco sem sada [...] Interrogar pelo como e no pelo quem no constitui um mero detalhe. A reside um dos eixos mais fortes do problema e uma de suas maiores complexidades tericas, que habilita a pensar em uma noo de subjetividade que implique a indagao de seus processos de produo mais que de substncias, essncias ou invarincias universais. Como, de um campo de disponibilidades de significncia institucionalsocial-histrico , produz-se, em nosso caso, em uma atividade em grupo, em um momento e no em outro, em algum e no em qualquer pessoa, em alguns e no em todos, uma singularidade de sentido? (p. 27-28).

O captulo 1 termina do seguinte modo:

Pelo que foi dito, este trabalho, como projeto de indagao conceitual, uma vez indicados seus critrios de indagao mais gerais, considerar o estado atual dos conhecimentos do campo de problemas que a noo de imaginrio social inaugura. Em um primeiro movimento, aps situar tais problemas, apresenta-se o dispositivo grupal-institucional com o qual trabalha a ctedra I de Teoria e Tcnica de Grupos da Faculdade de Psicologia (Universidade de Buenos Aires). A se coloca o prprio dispositivo em processo de elucidao, apontando algumas questes conceituais que atuam com ele [...] (p. 36).

Essa partitio constitui uma antecipao de como sero respondidos os interrogantes imaginados. A confrontao entre abertura e fechamento do captulo permite ver como so retomados no apenas os tpicos da abertura, mas tambm o lxico (com variantes de indagar, elucidar, imaginrio social, institucional). No se deve confundir tal recorrncia com a repetio irritante e desnecessria de termos que se corrigem de orao em orao na prosa. O que aqui se pode julgar excessiva repetio um efeito de justapor

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pargrafos que, no captulo original, esto distanciados por pginas e pginas. A correspondncia entre os interrogantes iniciais (que abordam primeiro questes conceituais e, em seguida, nosso caso) e a descrio das partes da obra (que em um primeiro movimento se dedica a uma noo e depois ao prprio dispositivo) produz um efeito benfico de leitura, o de que o livro est firmemente estruturado, que se pode saber desde o incio onde chegar, que sentido tem. A tarefa de redigir cuidadosamente aberturas e fechamentos merece especial ateno quando se subdivide um captulo extenso da tese ou se rene dois ou mais deles para o livro (caso menos frequente que o primeiro, mas no impossvel). Se a quantidade de captulos muito extensa, conveniente organizar a estrutura do livro em partes subdivididas em captulos. A explicitao dos critrios de estabelecimento dessas partes constitui outra ajuda para facilitar a compreenso global de teses ou argumentaes complexas. Por isso, da mesma forma que os captulos e o livro completo, as partes precisam de ao menos introdues, se no introdues e concluses, especialmente em disciplinas ou projetos de pesquisa que exijam anlises minuciosas que possam fazer o leitor esquecer o interrogante principal do texto. Ao iniciar cada parte de sua obra, Fernndez faz esclarecimentos sobre a estrutura do livro e a elas dedica uma pgina exclusiva para destacar o sentido da parte que o destinatrio acaba de ler e anunciar mais uma vez (j o havia feito na Introduo) a funo que cumpre no todo a parte seguinte, a que ler:

A Primeira Parte foi dedicada ao desenvolvimento conceitual das noes de imaginrio social e significaes imaginrias sociais. Isso permitiu pensar como atuam essas produes no histrico-social; tambm deixou sugeridas algumas questes que se mantm como problemas abertos, tais como com que ferramentas conceituais pensar as confluncias e as divergncias entre significaes imaginrias sociais e psique sem reinstalar modalidades binrias. Agora, coloca-se em evidncia na elucidao de algumas situaes escolhidas para tal efeito produzidas em um dispositivo grupal-institucional; desenvolvem-se operaes de leitura do dispositivo em ao e estabelecem-se algumas distines entre diferentes lgicas coletivas postas em jogo [...] (p. 131).

At aqui, em relao estrutura do livro, tratou-se da necessidade (geral e pragmtica) de descrev-la explicitamente desde as primeiras pginas e a convenincia de retomar tal descrio ao longo da obra, se esta for extensa ou complexa. Dito de outro modo, e importante destacar, a partitio dispersa no recomendvel para obras curtas; nessas bastam indcios construdos claramente e ttulos pertinentes para cada seo. Mais: inclusive, convm

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diminuir a descrio da obra quando essa no extensa e, em vez de sintetizar captulo por captulo, aconselhvel agrup-los por temticas. A ttulo de exemplo: Os dois primeiros captulos dedicam-se a mostrar os resultados comparativos da pesquisa realizada entre estudantes de nvel mdio da Capital Federal e da conurbao bonaerense; o terceiro e o quarto apresentam algumas hipteses relacionadas e as concluses estabelecem um plano diretor ao qual docentes e responsveis da rea educativa devem considerar. Outra questo que diz respeito a questes estruturais da reformulao da tese como livro a da organizao dos captulos. conveniente avaliar se a que foi feita para o texto acadmico no deveria ser trocada. As leituras que o orientador da tese, o jri e outros colegas tenham feito da tese podem sugerir qual o captulo mais atraente (pelo tema, estilo, originalidade), que geralmente no o primeiro da tese. Dentro do possvel, adiantar tal captulo de modo que ele motive a leitura dos captulos mais rduos e sisudos um procedimento recomendvel: se esses ltimos abrem um livro, provvel que o leitor no chegue nem a folhear as partes mais aprazveis da obra. O ideal alcanar um ritmo na estrutura do texto, uma alternncia no apenas entre captulos com maior ou menor densidade informativa, mas tambm entre pargrafos mais ou menos complexos. Assim o faz Mara Bjerg em Entre Sofie e Tovelille. Uma histria dos imigrantes dinamarqueses na Argentina (1848-1930) (Entre Sofie y Tovelille. Una historia de los inmigrantes daneses em la Argentina. Buenos Aires, Biblos, 2001):

Observando a relao entre os ciclos de crescimento ou as etapas de depresso da economia argentina e a expanso ou o retrocesso do fluxo migratrio dinamarqus, advertem-se correspondncias que estariam dando conta de que na Dinamarca de fins do sculo XIX e princpios do XX existia uma ideia mais ou menos clara das condies de insero que a Argentina oferecia aos potenciais migrantes. O fluxo dinamarqus respondeu ao crescimento da economia argentina na segunda metade da dcada de 1880. Entre 1881 e 1885, a mdia de ingressos era insignificante (um total de 304 imigrantes no quinqunio) e mantinha a tendncia da dcada de 1870. Entre 1886 e 1890 foram registrados 1.300 ingressos, mas essa expanso do fluxo foi interrompida pela crise de Baring. Aps a recuperao da economia argentina e o incio de uma etapa expansionista que se estenderia entre 1895 e 1913, o fluxo dinamarqus comeou a crescer lentamente. O sculo XX comeou com um ingresso de cerca de mil imigrantes no quinqunio 19011905, cifra que triplicou no perodo mais intenso da imigrao dinamarquesa Argentina: 1911-1915. [...] Jornais, agentes, guias de viagem, folhetos de propaganda, todos eles constituam canais formais por meio dos quais circulava a informao. Mas, com eles, as relaes sociais primrias foram possivelmente um dos meios que mais contribuiu para estimular a milhares de dinamarqueses a emigrar para a Argentina e a se integrarem campanha do novo sul. Esses vnculos precederam as notas nos dirios dinamarqueses ou aos esforos de recrutamento dos agentes. O intenso intercmbio epistolar, os relatos dos regressados, o envio de dinheiro ou de passagens, foram tecendo uma

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intrincada rede de relaes pela qual circulava gente e informao que, por vezes, resultou no transplante de fraes das aldeias dinamarquesas para o pampa argentino. Essas relaes primrias, sobre as quais nos deteremos no captulo seguinte, eram sustentadas em sua maior parte pelo contato epistolar entre os dinamarqueses do pampa e seus familiares ou conhecidos que da Dinamarca buscavam um destino no ultramar. Essas cartas tinham muito em comum com os guias de viagem ou com os folhetos das agncias. Trabalho, preos dos produtos rurais e salrios eram seus temas recorrentes. Havia clareado aps a tormenta provocada pela crise de Baring, e Niels Christiansen, que vivia na Argentina desde meados dos anos 80, tratou de convencer sua irm e seu cunhado para que abandonassem Grenaa. Em julho de 1898, enviou uma carta da Estao Vela, no Municipio de Tandil, na qual lhes contava: Estive ocupado tratando de enviar trezentos tnder de trigo que deviam ser vendidos como semente em Buenos Aires, por esta tarefa e por ser encarregado de cuidar de duas mil ovelhas, uns tantos cavalos e outros animais, recebo um pagamento extra de vinte e quatro pesos por ms (trinta e cinco coronas). (p. 43, 48-49).

O primeiro pargrafo desta citao extenso (aqui, de fato, abreviado) e a densidade semntica consideravelmente alta que, contudo, vai dando respiros ateno exigida ao leitor. Enunciados gerais (... o fluxo dinamarqus respondeu ao crescimento da economia argentina..., ... o fluxo dinamarqus comeou a crescer...) so sucedidos por oraes que acumulam dados numricos de ndole diversa como fundamento daqueles enunciados que, por sua vez, funcionam como pausa da densidade de informao que apresentam, guiam a leitura e interpretao de quadros estatsticos e mapas que se incorporam ao captulo sem esgot-lo (pelo qual o leitor interessado pode optar por observar ele mesmo mais detalhadamente tabelas e grficos diversos, enquanto o leitor menos interessado nos pormenores dos dados no incomodado com uma explicao minuciosa deles). Dessa maneira, materiais diversos no so desprezados e acumulados ao final do livro em anexos que so habituais nas teses, mas que dificilmente interessariam ao leitor o suficiente para interromper sua leitura e remeter-se a eles ou estud-los como uma unidade que o faria rever o livro depois de terminada a leitura. A seleo de alguns grficos, mapas e tabelas e sua explicao parcial uma boa estratgia para conservar a informao da tese, mas de tal modo que uma maior quantidade de leitores no a ignore. Ensinar agradando , desde a Antiguidade, uma frmula recomendada pelos grandes mestres. No texto de Bjerg, os cuidados despendidos ao leitor no se reduzem a expor dados com prudncia, distribudos tambm em pginas de pargrafos excessivos, combinadas com outras arejadas pelas tabelas e grficos. A explicao de censos e estatsticas alterna, como se pode observar na citao, com a narrao de casos particulares, narrao na qual a pesquisadora silencia sua voz por um instante para ceder o espao s palavras de cartas ou

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testemunhos orais das pessoas cuja vivncia mais humana se perde na generalidade das fontes pblicas e oficiais. Essa espcie de alternncia, com base na diversidade de materiais que Bjerg estudou, organiza tambm todo o livro: um captulo inicial narra a histria da Dinamarca, pertinente para o fenmeno que estuda; no segundo, domina a descrio do perfil dos imigrantes, com quadros estatsticos e mapas diversos comentados; no terceiro, relata a notvel histria de Hans Fugl (o Juan Fugl, como o chamam em Tandil), um mestre dinamarqus que emigrou para a Argentina em 1844 [...]. A harmonia para a qual essa alternncia aponta resulta em um evidente princpio construtivo, que Bjerg seguiu tambm nos demais captulos de sua obra. A alternncia equilibrada entre o geral e o particular um aspecto do livro que a autora no deixa que seja ignorada pelo leitor; destaca-a com frases que se referem estrutura do texto, como a recm-citada: Essas relaes primrias, sobre as quais nos deteremos no captulo seguinte [...]. Interpolaes desse tipo formam parte do que se chama de uma partitio dispersa, quer dizer, anncios do que vir em seguida no discurso, disseminados ao longo do texto. A partitio dispersa (que deve retomar em algum sentido a inicial, que compe parte da introduo, sem repeti-la idntica e mecanicamente) cumpre a dupla funo de recordar ao leitor a estrutura do livro e, nos captulos que se presumem mais ridos, alent-lo para seguir lendo. Esse cuidado com a ateno do leitor mantm-se, de alguma maneira, em sentido inverso, nos captulos que se calculam de leitura mais fluida: a significncia das narraes de casos se demonstra com fechamentos (de seo, de captulo) que explicitam o carter ilustrativo da narrao, seus vnculos com o marco conceitual a partir do qual se empreendeu a anlise. Essas explicaes no permitiriam ao leitor cometer o erro de associar leitura fluida com distrao trivial da argumentao. Assim, por exemplo, os dois pargrafos que fecham o captulo sobre Hans Fugl:

Dentro da anlise de redes e de suas relaes com o acesso ao mercado de trabalho, um aspecto a considerar o dos tipos de laos que unem as pessoas inseridas nessas redes pelas quais circula a informao. Essa circulao se d preferencialmente por laos dbeis ou por laos fortes? As posies a esse respeito so encontradas, como o demonstraram as hipteses de Marc Granovetter e Margaret Grieco.24 Em sua anlise do mercado de trabalho, Granovetter sustenta que a informao relevante acerca de novas oportunidades de emprego se transmite por meio de laos dbeis. A debilidade ou a fora do lao no se mede apenas pela intensidade da relao, mas a diviso existe tambm entre acesso a oportunidades laborais por meio de amigos ou parentes (laos fortes) ou por meio de amigos de amigos ou de conhecidos (laos dbeis), no que a frequncia reforada pelo critrio da proximidade social. Granovetter sugere que so os laos dbeis que permitem o conhecimento de oportunidades em outras reas do mercado de trabalho, quer dizer, que possibilitam chegar a lugares distantes da estrutura social.

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O acesso a essas estruturas se efetiva no apenas pelos laos secundrios, mas especialmente por meio daqueles que conectam redes distintas, densas de relaes sociais. Margaret Grieco, por sua vez, chega a resultados opostos aos de Granovetter. Enquanto este, em grande parte, define a fora do lao sobre a base da frequncia de contato, Grieco sustenta que a frequncia de contato fsico no demonstra nem a debilidade do lao nem a baixa transferncia de informao, pois, por sua perspectiva, a debilidade ou a fora da rede est dada antes de tudo pelo reconhecimento de relaes recprocas que Granovetter no considerou. Esses laos fortes esto, segundo Grieco, vinculados ao parentesco com o principal organizador da migrao e da insero do migrante no mercado de trabalho. So os parentes e no os amigos de amigos ou conhecidos os que garantem aos imigrantes uma insero rpida e segura no mercado de trabalho. Se bem que essas distines talvez sejam puramente tautolgicas, elas nos lembram que a migrao e a insero podem ser variveis e assincrnicas. Segundo o sugerem nossas fontes, a recorrncia a laos fortes ou dbeis variava e se combinava. Por exemplo, o caso de Fugl ilustra uma trajetria de emigrao e de insero na sociedade argentina baseada quase exclusivamente em laos dbeis, com referncia a sua origem tnica e a suas relaes com nativos. Tanto sua emigrao da Dinamarca como seus primeiros empregos antes de chegar a Tandil tm lugar mediante redes de laos dbeis de dominncia tnica, enquanto sua insero na sociedade da fronteira o produto de uma relao dbil e pluritnica. A emigrao a partir de Maribo e Jutlndia parece, sem dvida, estar dominada por laos fortes e a insero dos imigrantes na sociedade receptora e no mercado de trabalho e de terras por vnulos onde o componente familiar e paesani central. Contudo, medida que as redes se tornam mais densas, o papel dos terceiros e dos amigos dos amigos na circulao de informao favorece a emigrao por meio de laos dbeis de indivduos que, sem familiares nem conhecidos no pampa, terminam inseridos em uma comunidade de base tnica, com limites precisos dentro dos quais, como veremos mais adiante, recria-se e reproduzse uma verso da cultura dinamarquesa.
_______________ 24 Ver Marc Granovetter, Getting a Job (Cambridge, Harvard University Press, 1974) e Margaret Gricco, Keeping it in the Family. Social Network and Employment Change (Nova York, Tavistock, 1987).

A narrao de um caso cumpre diversas funes no livro de Bjerg. Oferece um descanso ateno do leitor, exigida antes com a proliferao dos dados estatsticos, mas, alm disso, aproveitada para abonar uma imagem positiva do enunciador do texto e distanci-lo da estrutura da tese. A pesquisadora, ao narrar o caso particular, vai trazendo para a cena seu rduo trabalho de reconstruo do passado, seu laborioso rastreamento de documentos particulares, seu empenho em equilibrar a informao oriunda das diversas fontes que maneja. Em relao liberao do livro da estrutura formal da tese, Entre Sofie e Tovelille tem uma breve introduo, na qual a referncia ao marco terico reduz-se meno da corrente do network analysis e de alguns outros referentes individuais do porte de um Clifford Geertz. No se exibe ali uma reviso da produo bibliogrfica no campo disciplinar correspondente, no se mencionam as polmicas que o atravessam nem se desenvolvem os

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pressupostos tericos da investigao. Isso no significa que tal exposio tenha sido completamente eliminada da obra, como se observa no fragmento recm-citado, o qual inclui definies conceituais (as de lao dbil e lao forte) e a sntese de uma divergncia entre especialistas da rea, sntese esta simples e breve, visto que o enunciador no faz citaes textuais de suas fontes tericas, mas sim as absorve e resume em seu prprio discurso, sem necessidade de maiores referncias bibliogrficas, que interromperiam a leitura. Uma nica nota ao p da pgina limita-se a mencionar os dois livros nos quais se fundamenta essa explicao de conceitos pertinentes ao caso narrado no captulo; Bjerg no estende a nota com a enumerao de clssicos sobre o tema ou observaes detalhadas sobre os dois livros em questo. O pargrafo de encerramento do captulo iniciado com a histria de um imigrante destaca, sem maior ostentao, a contribuio pertinente polmica disciplinar redesenhada. E no descuida da ateno do leitor coeso do captulo com outros: para isso aponta a prospeco que implica o como veremos mais adiante, a indicao de um tema que se retomar e ampliar na obra. O captulo que se estende em um relato biogrfico oferece uma leitura atrativa e fluida, no apenas porque a histria contada marcada por vicissitudes variadas, mas tambm pelo fato mesmo de dominar a sequncia narrativa, que de compreenso mais fcil do que uma estrutura descritiva ou argumentativa: a sucesso temporal dos fatos implica uma ordem percebida com maior nitidez, mais familiar para a maioria dos leitores do que o quadro conceitual que organiza o caminho do olhar em uma descrio ou as diversas relaes semilgicas estabelecidas entre uma hiptese e os fundamentos que a sustentam. Pode acontecer que o assunto da tese no permita alternar tipos de sequncias discursivas ou que o eixo de anlise ou o critrio de organizao do corpus no sejam temporais, mas, de todo modo, conveniente beneficiar o destinatrio do livro com algum relato. Em tais casos, sempre existe o recurso de dar um aspecto narrativo exposio com o relato histrico da prpria pesquisa. De fato, desde a semitica (Greimas, 1976), tem-se descrito o discurso cientfico como a narrativa de uma aventura cognitiva, de um sujeito (insatisfeito, estimulado por sua ignorncia, incitado por um interrogante) que busca um objeto de valor, um tesouro (ou conhecimento, uma resposta), em uma viagem na qual no faltam obstculos e atrasos (as hipteses mal formuladas), alm dos opositores (as teses com as quais se polemiza). Mas sempre tem um final feliz para o heri da aventura do saber, que chega resposta qual se dirigiu e sai da experincia da viagem (a pesquisa) dotado de novas capacidades (novo saber, nova autoridade). O ensaio, esse gnero flexvel no qual provavelmente a tese se metamorfoseia em livro com maior comodidade, presta-se bem narrativa do trabalho cientfico e possibilita o

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enriquecimento do texto de origem acadmica com uma prosa que no apele apenas razo, mas tambm ao prazer da leitura (e da escrita). Jimena Nspolo, cuja tese de doutorado em Letras foi publicada como Exerccios de pudor. Sujeito e escrita na narrativa de Antonio Di Benedetto (Ejercicios de pudor: Sujeto y escritura en la narrativa de Antonio Di Benedetto, Buenos Aires, Adriana Hidalgo, 2004), adverte que a organizao do livro responde quase fielmente ao ritmo progressivo no qual se foi desenvolvendo minha tarefa. No importa especular quanta infidelidade se dissimula nesse quase, porque o progresso de uma pesquisa e a ordem do discurso no qual se toma conhecimento dela so variveis absolutamente independentes. O que significativo nesse caso a deciso retrica de organizar o livro como uma anlise crtica de uma obra narrativa, anlise demarcada em outra narrativa, que abre Exerccios de pudor:

PRLOGO

O despudor da crtica

Em 1995, conheci uma mulher, uma dessas raras criaturas que parecem condenadas de antemo a naufragar entre dois mundos, o da realidade e o do desejo. Pequena, de olhos muito escuros, de pele cor de cobre e uma voz to fraca que por momentos se quebrava e se tornava inaudvel, essa mulher no escrivai nem tinha obra, e, contudo, todo seu ser clamava em gritos que ela era tambm ou apesar disso parte da Literatura. Em seu pequeno departamento de Palermo, em uma caixa de papelo protegida apenas pelo cheiro de velho, guardava um par de lentes, uma boina, e uma centena de fotos e cartas. A leitura inicial da narrativa de Antonio Di Benedetto foi marcada como ignor-lo por essa mulher e pelo enigma que ainda hoje me despertam as mes, vivas e filhas do improvvel museu do romance argentino. Mulheres que, sem assumir jamais uma voz prpria, deixam-se falar nitidamente por outro e em seguida convertem-se nas mais zelosas guardis dessa voz que lhes d vida, mas que tambm as condena mais exasperante recluso. Graciela Lucero assim se chamava guardava em sua casa, alm de toda a obra completa de Di Benedetto e uma quantidade considervel de artigos crticos que ela mesma havia rastreado, um grande pacote no qual guardava com devoo todas as cartas a maioria de amor e de abandono que outras mulheres lhe enviaram ao escritor durante os dois ltimos anos de sua vida, que foram precisamente os anos compartilhados. Eu a imaginava, em suas noites ofegantes de solido, lendo essas cartas, vivendo sua prpria tristeza de maneira mediada, pela paixo e dor de outras mulheres, e pareciame nesse momento, pensava assim que ela mesma era um personagem de Di Benedetto [...] (p. 7-8).

A histria do enunciador do texto interliga-se como um contraponto histria da obra que seu objeto de anlise; o jogo entre as duas histrias planejado a partir da anttese contida nos ttulos Exerccios de pudor e O despudor da crtica e a possvel transformao

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do eu sugerida em uma proposio parenttica (nesse momento, pensava assim) que indica que, no agora do discurso, esse pensamento j foi substitudo por um conhecimento deduz-se construdo na pesquisa, que se pode seguir quase fielmente no livro. Em sntese, no existe frmula nica que estabelea como se deve organizar um livro oriundo de uma tese. Alguns poucos princpios estabelecem um limite mnimo, mas bem definido, imaginao com que se pode resolver a questo; todos eles apontam para adaptar o texto ao novo ato comunicativo que a reformulao possibilita, a colaborar com a compreenso do pblico no especializado, a atrair e sustentar a ateno do destinatrio mais amplo que o jri acadmico. A estrutura do livro tem de ser inteligvel para o leitor e, nesse ponto, vale a pena considerar que um eixo temporal mais facilmente compreendido do que um espacial ou lgico; dito em outras palavras, uma narrao (que pode absorver e demarcar sequncias descritivas e argumentativas) torna mais acessvel e imediato o sentido de uma obra. De todo modo, sempre conveniente descrever a estrutura do livro ao menos com uma partitio na introduo, partitio inicial que recomendvel reforar com uma partitio dispersa ao longo da obra, se esta extensa, de organizao complexa ou alta densidade informativa. A introduo ser breve, porque o livro no pode se iniciar com a exposio rigorosa de marcos tericos, princpios metodolgicos e estados da questo. Tampouco o livro pode ser fechado com um acmulo de anexos que constituam material digressivo da leitura e, por isso mesmo, potencialmente pginas descartveis para o leitor no especializado. A explicao parcial (e distribuda ao longo do livro) de uma seleo dos contedos dessas sees prototpicas da tese a alternativa para conservar adequadamente aquela informao. O mesmo cuidado que se deve ter na abertura e encerramento do livro deve ser dedicado abertura e encerramento dos captulos, cuja coeso e funo dentro do todo da obra pode ser marcada com interpolaes retrospectivas ou prospectivas sobre temas ou perspectivas j desenvolvidas ou prximas a serem expostas. Essas interpolaes so um dos recursos para ressaltar o eixo organizador da informao do texto e do discurso, preciso destac-las. O paratexto outro.

A escrita do paratexto do livro: dedicao aos novos leitores

Chama-se paratexto ao conjunto de textos, verbais e no verbais, que rodeiam o texto e orientam sua leitura: ttulo, capa, quarta capa, orelhas, sumrio, prefcio, prlogo, concluso, eplogo, epgrafes, dedicatrias, notas, ilustraes, negritos, itlicos, o design grfico etc. O paratexto no tem um enunciador nico; de fato, distingue-se pelo menos o paratexto de editor do paratexto de autor. Os limites do paratexto so imprecisos e discute-se, por exemplo, se uma introduo forma parte do paratexto ou do texto, ou se a definio do

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ttulo de um livro cabe ao editor ou ao autor. Uma vez mais, entende-se que o trabalho conjunto de um e outro ser mais frutfero que a disputa. O que importa levar em considerao a respeito do paratexto que, em primeiro lugar, uma varivel relacionada ao gnero discursivo; o paratexto de cada gnero tem caractersticas identificadoras. Ento, um paratexto bem construdo situa o texto em um gnero e, portanto, orienta a expectativa do leitor, predispondo-o a ler de determinada maneira: no se busca em um ensaio a mesma coisa que em um manual, uma biografia ou um guia para principiantes em algo. Se o leitor no esta familiarizado com o gnero de que se trata, o paratexto deveria faz-lo notar que a obra no responde s linhas gerais que ele conhece e, desse modo, prevenir que o destinatrio imponha ao livro uma classificao errnea, que desvirtue o sentido do texto e gere o que se denomina leitura desviante. Alm disso, o paratexto de um livro uma parte decisiva de sua definio como mercadoria: dispensvel dizer que capa, quarta capa, sumrio, so zonas do texto que influenciam notavelmente sobre as decises de quem busca um material em uma livraria ou uma biblioteca e por isso que tambm so frequentemente reproduzidas nas publicidades virtuais. O livro deveria ter um ttulo distinto do da tese, que tem uma retrica prpria, mas no h uma frmula fixa para a reescrita do ttulo. Se encontrar um ttulo adequado para a publicao for complicado, e mesmo se no o for, convm rever os ttulos de outros textos que circulam no mercado ao qual se destina a prpria obra e que tambm tenham sido elaborados a partir de teses. Se j se escolheu uma editora em particular, o horizonte mais delimitado e deve-se tratar de se ajustar ao estilo da coleo de destino. Um exemplo poderia ser dado a partir de alguns volumes da srie Tese/ensaio da editora Beariz Viterbo: Gina Saraceni, Escrever para trs. Herana, lngua, memria Christian Gundermann, Atos melanclicos. Formas de resistncia na psditadura argentina Mariano Garca, Degeneraes textuais. Os gneros na obra de Csar Aira Mara Cecilia Graa, A soma que o todo e que no cessa. O poema longo na modernidade hispano-americana Margarita Saona, Romances familiares. Figuraes da nao no romance latino-americano contemporneo Maria Fernanda Lander, Modelando coraes. Sentimentalismo e urbanidade no romance hispano-americano do sculo XIX

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Laura Loustau, Corpos errantes. Literatura latina e latino-americana nos Estados Unidos Sandra Lorenzano, Escritas de sobrevivncia. Narrativa argentina e ditadura (Sylvia Molloy Hctor Tizn)

Esses ttulos so compostos por duas oraes; a primeira que sublinhamos conotativa; a segunda o subttulo , precisa os temas e/ou o corpus que o ensaio aborda. Com um exemplo como esse se derrubam normas como a de que o movimento do geral ao particular que caracteriza os subttulos de teses deve ser evitado nos livros. O que se pode eliminar deles, principalmente, a exatido sobre perspectivas tericas ou recortes do objeto de estudo, como se pode ver no caso seguinte, a obra j citada de Muriete:
Ttulo da tese Um estudo sobre as formas de constituio do juzo professoral. O caso dos professores das carreiras de Engenharia da Universidade Nacional da Patagnia San Juan Bosco Ttulo do livro A prova na universidade. A instncia da avaliao como atividade sociopoltica

O ttulo do livro no pode se estender tanto como aceitvel em uma tese e deve-se tratar de ampliar os conceitos matemticos, de modo a atrair interesses mais variados que os que poderiam ser convocados pelo recorte da investigao acadmica. Quanto ao sumrio do livro j se ressaltou a convenincia de que no proliferem os nveis hierrquicos de ttulos tentando distingui-los com mltiplas variaes tipogrficas, de modo que se tornem indecifrveis ou um cdigo no econmico (de esforos) para o leitor. A reformulao do sumrio da tese deve se orientar, alm disso, a mostrar explicitamente a estrutura da obra, o eixo organizador da exposio, seja temporal, espacial, lgico. Nesse ponto, importante que os ttulos de cada captulo retomem de alguma maneira os dos captulos precedentes ou seguintes, e que essa retomada seja um marco do eixo em questo: referncias a anos ou perodos histricos evidenciam um ordenamento temporal, esse o exemplo menos complexo para o leitor (o qual no significa que o seja para o autor, cujo saber pode lhe colocar objees periodizao indicada). Tambm importante oferecer por meio do sumrio uma ideia aproximada do contedo dos captulos, para o que til que os ttulos destes tenham um subttulo explicativo e que se listem os subttulos internos do captulo. Vejamos o seguinte exemplo da obra A importncia de ser chamado livro didtico. Hegemonia e controle do currculo na aula (La importancia de ser llamado libro de texto.

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Hegemona y control del curriculum en el aula), de Adriana Fernndez Reiris (Buenos Aires, Mio y Dvila, 2005). Citamos apenas um fragmento de seu sumrio:

Captulo 5 O design, o desenvolvimento e a comercializao dos livros didticos 1. Algumas tendncias gerais da produo editorial na atualidade 2. Dados bsicos para o interrogante sobre o porvir dos livros 3. As etapas do processo editorial dos livros didticos 4. A norma sobre o controle estatal dos livros didticos 5. Os processos de distribuio, comercializao e consumo Captulo 6 Os contextos especficos de edio e produo dos livros didticos analisados 1. Breve referncia histrica e perfil atual das editoras 2. As editoras sob o amparo de Minerva e Mercrio 3. As perspectivas e avaliaes dos editores entrevistados 4. As venturas e desventuras dos autores de livros didticos 5. As perspectivas e avaliaes dos autores entrevistados Captulo 7 Os livros didticos nas escolas I. Discusso acerca dos casos estudados 1. Indicadores gerais da distribuio do poder e do controle simblico nos quatro casos 2. Os livros didticos e os esquemas tericos e prticos dos professores 3. A incidncia dos livros didticos no planejamento do ensino 4. A incidncia dos livros didticos no desenvolvimento curricular 5. A incidncia dos livros de texto na avaliao curricular 6. Taxonomia para a anlise da classificao e a demarcao das instituies, as prticas institucionais e reguladoras de cada caso Captulo 8 Os livros didticos nas escolas II. As percepes e avaliaes de professores, estudantes e pais 1. O vnculo dos professores com os livros didticos expressado por meio de seus escritos autobiogrficos 2. Uma sondagem sobre a recepo leitora nos estudantes 3. Apreciao geral das expresses dos estudantes sobre os livros didticos 4. Apreciao geral das expresses dos pais sobre os livros didticos

Em um sumrio como esse, no fcil detectar o eixo que estrutura a obra. O ttulo do captulo 6, sobre os contextos especficos, sugere que o 5 funciona como descrio de um contexto mais geral de produo dos textos, enquanto os captulos 7 e 8 abordariam outros contextos, ligados principalmente ao consumo ou avaliao dos livros. As mltiplas variveis que compem o objeto de estudo dessa pesquisa (diversos contextos, diversos produtores editores, autores , diversos leitores alunos, professores, autoridades, pais ) tm, com certeza, a virtude de atrair mltiplos interesses do pblico potencial, mas, a partir do sumrio, tornam um pouco difusa a estrutura da obra, a percepo do eixo principal da anlise.

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Costuma-se desaconselhar tambm a repetio idntica de ttulos diferenciando-os apenas por uma numerao (Os livros didticos nas escolas I, Os livros didticos nas escolas II), pois se tornam pouco descritivos. No sumrio que se acabou de citar, esse problema redimido pela segunda parte que compe o ttulo dos captulos e com a enumerao dos subttulos. A vantagem que se pode reconhecer na repetio de frases idnticas em ttulos e subttulos que marca blocos de captulos (5 e 6 constituiriam um; 7 e 8, outro), relao que se costuma destacar melhor organizando a obra em partes subdivididas em captulos. A repetio de frases idnticas em subttulos no interior dos captulos (A incidncia de...) tambm tem desvantagens e vantagens: algo entediante, mas marca uma subunidade temtica do captulo, uma subunidade que compreende vrias sees dele. Cada autor deve avaliar benefcios e efeitos colaterais: nesse caso, o da repetio de A incidncia de..., a preciso conceitual requereria, na realidade, um subttulo 3, com categorias subordinadas 3.1, 3.2, 3.3, com o que se cairia na desaconselhada complexidade da hierarquizao de ttulos e subttulos. O que facilita mais a leitura para o destinatrio? Com os mais treinados, no haver problema; os menos familiarizados com leituras complexas como as que aqui se tratam costumam prestar menos ateno s distines numricas do paratexto que a enfticas repeties verbais. Costumam tambm se concentrarem mais nos princpios dos ttulos que em seus finais: se a extenso dos ttulos e subttulos dos captulos prolonga-se, provvel que a informao indicada entre o meio e o encerramento dos ttulos seja ignorada por leitores menos hbeis. Convm, ento, tratar de recortar a extenso, no apenas do ttulo da tese, mas tambm dos captulos e subttulos internos. Merece ser avaliada tambm a quantidade de subttulos que compem cada captulo e a possibilidade de agregar alguns (como se viu no caso de Gvirtz) para facilitar a compreenso da obra, ao delimitar partes dela ou ressaltar sees nucleares da exposio. preciso cuidar, contudo, para no cair no extremo de colocar um subttulo a cada dois ou trs pargrafos: um indcio de, no mnimo, uma prosa que tem excessiva densidade semntica ou carece de uma ilao fluida pargrafo por pargrafo. Outro segmento prototpico do paratexto dos livros escritos a partir de teses o de Agradecimentos, que costuma anteceder o prlogo e inclusive o sumrio, mas tem localizao relativamente livre: no faltam livros que colocam o texto dos agradecimentos depois das concluses finais. Contudo, a anteposio oferece uma oportunidade aproveitvel retoricamente. A seo de Agradecimentos , na verdade, um gnero com tema, estrutura e estilo bem reconhecveis. O ttulo fixo e tambm a sequncia prototpica dos pargrafos: primeiro se faz referncia tese que fonte do livro e instituio que a enquadrou; comenta-se logo

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sua defesa ou reviso para a publicao (por exemplo, se foi atualizada ou ampliada). Segue a enumerao dos agradecimentos propriamente ditos, organizados por grau de colaborao ou incidncia acadmica no trabalho (orientador da tese, leitores dos rascunhos, revisores, bibliotecrios e outras pessoas que ajudaram na compilao de materiais, avaliadores da defesa). Depois, fazem-se os agradecimentos aos entes queridos, familiares e amigos, zona do texto que combina o agradecimento com a desculpa pelo tempo dedicado tese e arrebatado da vida privada. Um exemplo bem prximo s caractersticas cannicas da seo o seguinte, tomado do livro As mscaras da decadncia. A obra de Jorge Edwards e o meio sculo chileno, de Mara del Pilar Vila (Las mscaras de la decadencia. La obra de Jorge Edwards y el medio siglo chileno. Rosario, Beatriz Viterbo, 2006):

Agradecimentos Este livro tem sua origem na tese de doutorado que apresentei e defendi na Faculdade de Humanidades e Cincias da Educao da Universidade Nacional de La Plata em dezembro de 2002. A recomendao de publicao por parte do jri animou-me a tornar pblico os resultados de A narrativa da decrepitude de Jorge Edwards, tal o ttulo da pesquisa apresentada nessa oportunidade. Como todo projeto dessa natureza, leva em seus meandros muitos nomes que, em diferentes instncias e com diferente intensidade, participaram de sua elaborao. A todos eles, meu reconhecimento. Desejo, em especial, mencionar alguns nomes dos quais este livro devedor. Em primeiro lugar, minha profunda gratido para Susana Zanetti, orientadora da tese, atenta leitora, crtica aguada e generosa condutora. Sua qualidade acadmica e, sobretudo, humana, constituiu um inestimvel apoio. Suas lcidas observaes e seu acompanhamento foram uma contribuio que agradecerei sempre. Meu reconhecimento especial s minhas amigas e colegas Nelda Pilia e Mara Silvia Alasio, que me acompanharam com sua palavra e sua presena nos momentos mais significativos deste projeto, e para Carmen Perilli, por suas generosas leituras, assim como tambm por suas sugestes inteligentes. Quero expressar minha dvida com Ana Lee Pauls, da Universidade de Princeton, por sua excelente disposio para me permitir acessar materiais depositados no Departamento de Livros Raros e Colees Especiais dessa universidade, da mesma forma que Jos Apalbanz, da Biblioteca Nacional do Chile. Ambos, alm disso, atenderam-me de modo preferencial durante minhas visitas a essas bibliotecas. Do mesmo modo, meu reconhecimento para Anala Abrameto, da Biblioteca do Centro Regional Zona Atlntica, da Universidade Nacional do Comahue, por sua inestimvel colaborao. A Ezequiel Vela, por recuperar o primeiro manuscrito do ataque de um vrus de computador. A Jordi Egea e Torrent e Pablo Tvez, por buscarem materiais nas bibliotecas de Catalunha e Alemanha, e Ada Iotti, pelas mltiplas tradues do francs. Finalmente, a meu marido e minha filha, que participaram deste projeto desde o primeiro momento, no apenas com observaes agudas e escuta paciente, mas tambm com a tolerncia, compreenso e carinho que apenas o vinculo familiar pode dar. (p. 7-8)

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Agradecimentos uma seo que deve ser controlada com rigor. Em primeiro lugar, no se deve estender demais. provvel que o autor, ao terminar seu trabalho, tenha uma longa lista de pessoas e instituies que merecem seu sincero reconhecimento (ou suas desculpas), mas a lista de nomes prprios geralmente cansativa e insignificante para o leitor que no conhece aos mencionados e nem lhes deve nada. Outro efeito pode ser provocado pela seo, se se reverte essa ideia de que o leitor no deve nada aos agradecidos e se a aproveita para construir a imagem do autor a partir de suas paixes e suas emoes, antes que comece a desenvolver sua personalidade mais acadmica, mais racional. Completar a lista rida de nomes prprios com observaes sobre como outros colaboraram para melhorar a pesquisa e/ou o texto cumpre a dupla funo de agradecer e descrever a prpria obra, destacando seus pontos fortes e sem se lanar diretamente no autoelogio. O agradecimento a outros um modo de indicar o quanto se rastreou, quanto se consultou, revisou e colocou prova a prpria produo, quanto esforo se dedicou, e todo ele resulta em um argumento sobre a qualidade e autoridade do que se est oferecendo ao leitor. Alm disso, a redao em primeira pessoa do singular e a expresso de intimidade reforam o propsito de comover primeiro as emoes do pblico para deix-lo bem predisposto ao discurso do autor, conselho da retrica que se sustenta desde tempos remotos. Assim procede Claudia Gilman, nos agradecimentos de Entre a pena e o fuzil. Debates e dilemas do escritor revolucionrio na Amrica Latina (Entre la pluma y el fusil. Debates y dilemas del escritor revolucionario em Amrica Latina. Buenos Aires, Siglo Veintiuno, 2003), que se cita aqui parcialmente:

Ao longo desse tempo, conheci o prazer de uma ideia luminosa, uma trouvaille nas inumerveis bibliotecas e arquivos consultados, o desassossego de toda tarefa de longo curso, a desventura do Terceiro Mundo bibliogrfico [...]. O leitor e a autora agradecero que estas pginas tenham sido supervisionadas por Beatriz Sarlo, cujas observaes e anotaes margem converteram em conceitos obscuras nebulosas de palavras. Gonzalo Aguilar, Adriana Rodrguez Prsico e Nora Domnguez foram atentos leitores e crticos que atriburam solidez s minhas hipteses e me ajudaram a reformul-las com o fim de deix-las mais claras para os leitores e para mim mesma [...]. Tenho uma grande dvida com [...] Blanca Busto, da Biblioteca Nacional do Uruguai, que microfilmou para mim uma dcada inteira do semanrio Marcha. Tudo por autntico amor arte e algo do latino-americanismo que caracteriza o perodo de estudo deste volume. [...] Pablo Kreimer foi um leitor implacvel destas pginas. Foi assim nos momentos mais necessrios, quer dizer, os ltimos. Sua leitura atenta e suas sugestes de edio, somadas orientao que pode dar um pesquisador alheio a estes temas, foram importantssimas para chegar a esta verso final. Muito pouco verossimilmente poderia aparecer o nome de minha filha nesses inflamados agradecimentos. Certamente, Irina no colaborou strictu sensu com a redao de minha tese e, em seguida, deste livro, empenhada

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como estava em aprender a ler e escrever, e em outras habilidades prprias de sua infncia. Contudo, devo agradec-la muito: requisitei deliberada e talvez egoisticamente do tempo que poderia ter lhe dedicado e, frequentemente, da totalidade desse tempo. O mesmo vale para toda minha famlia, a qual peo perdo por minhas ausncias e agradeo por as terem me perdoado de antemo, tornando intil esse pedido. Advirto, como de praxe, em que pese a colaborao recebida, sou a nica responsvel pelo que escrevi; por toda a imperfeio, erro ou omisso e, espero, pelos eventuais acertos. (p. 10-11)

Os agradecimentos formulados dessa maneira pem em primeiro plano a pessoa do enunciador do texto e introduzem a histria da pesquisa e a escrita do livro para conquistar a captatio beneuolentiae, para alcanar a boa predisposio do leitor, para lhe assegurar de diversas maneiras a clareza e solidez do que ir ler, sistemtica e explicitamente distinto da tese (Irina no colaborou strictu sensu com a redao de minha tese e, em seguida, deste livro), distino que nem sempre se encontra na espcie de livros que nos ocupam e nos quais ocorrem frases como os objetivos desta tese, o primeiro captulo desta tese, frases denunciadoras de que o livro no recebeu uma reescrita especfica. Nos agradecimentos de Gilman, constri-se certa identificao com o leitor (observem-se enunciados que os rene, como o leitor e a autora ou para os leitores e para mim mesma) e, a partir dali, pretendese comov-lo. J se disse que um antigo preceito retrico aconselha a ensinar agradando; momento de destacar que, ao docere e ao delectare, sempre se recomendou, com sabedoria, somar o mouere, mover as paixes. A identificao do autor com o leitor d margem a apelar por sua piedade, em uma construo que vincula o tema da obra com peripcias e sentimentos regionais. A configurao do enunciador do texto pode se estender a um prlogo que preceda a introduo do livro. O prlogo uma parte opcional da reformulao da tese. Ao decidir incluilo, deve-se distingui-lo da introduo, mais centrada na apresentao da obra. O prlogo, que pode ser escrito por uma pessoa convidada (o orientador da tese, um especialista da rea, o editor amigo, algum envolvido no objeto estudado), avanar nas motivaes do trabalho, o impacto que se espera dele, os prazeres e as infelicidades atravessadas pelo autor durante seu processo de elaborao. Recorde-se o exemplo de Nspolo, quem, diga-se, ainda que de passagem, ao escrever tal prlogo, reduz os agradecimentos a dois pargrafos breves. Essa estratgia , na verdade, favorvel nas editoras e um modo de evitar a previsvel crtica das resenhas jornalsticas, de que o autor rende homenagem academia inclusive quando no se dirige a ela. A introduo, parte imprescindvel do paratexto de autor, j foi objeto de reflexo pelo impacto que tem na compreenso da estrutura da obra e a necessidade de que no se

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reproduza o rigor e a extenso iniciais de uma tese. Vale a pena, de todo modo, insistir que tenha de se cuidar nessa parte, especialmente, para no cometer o erro de fazer ostentao de certo saber terico. claro que, de alguma maneira, no contexto da tese doutoral, as sees tericas e metodolgicas so uma obrigao e inclusive se espera deles certa extenso importante, dado que uma das funes dos avaliadores verificar ali se o fundamento terico e seu manejo so adequados em relao ao tema selecionado e quilo que se pretende demonstrar, mas no ocorre o mesmo com o livro. Aquelas reiteraes de autores, correntes e livros citados que se comprimem no desenvolvimento da tese espantam qualquer leitor desde a pgina inicial do livro e, de fato, impedem a leitura fluida. As supresses, simplificaes e reescritas que o editor costuma sugerir e impor pretendem, precisamente, dotar o texto dessa fluidez. No mesmo sentido, pode-se rever o uso que se faz das citaes, que conduzem proliferao de notas bibliogrficas. Em sua tese, e com relao a essa necessidade de fundamentao de cada passo argumentativo que se vai dando, o autor recorre continuamente a um conjunto amplo e complexo de autores e textos; a maior parte deles, certamente os principais, no que tange ao andaime conceitual do seu trabalho, so autores clssicos e consagrados da rea. As referncias a eles, portanto, devem ser precisas, pertinentes e de uma extenso mdia e longa, para alm das parfrases que tambm podem ser utilizadas. Esse intrincado mundo das referncias bibliogrficas deve ser traduzido para o formato do livro considerando sua simplificao e a escolha daquelas citaes breves que de alguma maneira possibilitam a reposio do cerne terico que nutre e ordena o devir do texto. Assim, importante retirar das citaes sua caracterstica de clebre, quer dizer, o funcionamento como critrio para prestigiar as afirmaes prprias. Se o autor incorreu nesse excesso e pode se distanciar um segundo do que ele mesmo escreveu, concluir at que ponto essas muitas citaes e sobrenomes no cumprem mais do que, de uma maneira muito superficial, o papel de imagens de autoridade. importante considerar a quantidade de citaes, ou seja, a proporo que ocupam em relao totalidade. certo que, em muitos casos, o livro sobre um determinado tema busca cumprir, mais ou menos explicitamente, uma funo pedaggica, onde informao e formao articulam-se e, nesse sentido, poderiam justificar as citaes extensas como uma maneira legtima de aproximar aqueles autores, obras e conceitualizaes que se estimam fundamentais. Mas, ainda quando exista uma obrigao desse tipo, no se pode correr o risco de que o livro se converta em uma soma de recortes mais ou menos articulados por uma voz central. Tal texto seria mais prximo a uma antologia que a um ensaio. Por outro lado, preciso ter em conta que as citaes de mais de mil palavras costumam requerer autorizao

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de seus autores ou herdeiros dos autores e/ou da editora do texto fonte para poderem ser reproduzidas legalmente. Alm disso, tal autorizao tem um custo econmico varivel e consome um tempo que se deve calcular cuidadosamente, necessrio prever que os autores ou as editoras podem no concordar com a solicitao de autorizao. No emaranhado de vozes alheias do enunciador do livro, deve-se recorrer a estratgias e alternativas para evitar a falta de coeso no texto que chegar s mos dos leitores. Algumas estratgias so to simples como converter as citaes extensas em pequenas narraes, quer dizer, a utilizao da parfrase e do discurso indireto (relembrando o exemplo de Bjerg, quando ela sintetiza uma polmica de seu campo disciplinar no encerramento do captulo aberto com uma narrao autobiogrfica). A citao textual, pois, ficar restrita queles pargrafos ou oraes que se consideram fundamentais e que devero se articular com as formas indiretas da exposio. Em qualquer pesquisa acadmica, as notas de rodap cumprem uma funo importante, dado que constituem um dos recursos privilegiados que possibilitam estabelecer a verdade daquilo a que se referem. Quer dizer que, se algum chegou a duvidar daquilo que o autor do trabalho afirma tanto quanto prpria existncia dessa referncia ou pensar que a citao foi extrada de maneira fantasiosa para tentar faz-la dizer algo bem diferente daquilo que disse em seu contexto original, pois bem, a nota no rodap permite a constatao de sua referncia; por isso sua importncia. Mas ocorre que, em uma pesquisa extensa, as citaes so verdadeiramente incontveis, s vezes somam muitas por pgina, ainda que se cite o mesmo livro j mencionado, preciso citar cada pgina que se citou. Essa necessidade da tese acadmica prejudicial quando se a transfere do mesmo jeito para o livro. necessria, tambm nesse caso, uma reelaborao que vise a reunir vrias notas em uma, eliminar outras ou dissolv-las no natural devir do corpo do texto. A simples observao, por parte do pblico leitor, de pginas que, em sua diagramao, apresentam-se virtualmente divididas em dois, o corpo central acima e as numerosas notas de rodap embaixo, produz um efeito desagradvel: um pblico leitor amplo no est acostumado nem tem muita vontade de ver sua leitura interrompida por esse vaivm contnuo. Para evit-lo, costuma-se recorrer ao sistema anglo-saxo ou autor-data; uma alternativa para evitar tal interrupo e consiste em incorporar ao corpo do texto as referncias bibliogrficas entre parnteses, que indiquem somente o nome do autor citado e o ano da obra que se est retomando, como nos seguintes fragmentos de O tempo vazio da fico. Os romances argentinos de Eduardo Gutirrez e Eugenio Cambaceres (El tiempo vaco de la ficcin. Las novelas argentinas de Eduardo Gutirrez y Eugenio Cambaceres. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2004). Neles, pode-se ver como a autora, Alejandra Laera, explica suas fontes com suas prprias palavras e, s vezes, s

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s vezes, reproduz textualmente uma breve frase de seu referente terico, sem levar a uma nota de rodap os dados bibliogrficos:

[...] apesar da forte diferenciao que deles [Gutirrez e Cambaceres] se fez no sculo passado e que a crtica literria do sculo XX herdou, ambos os retratos de escritor so um sintoma das novas condies de possibilidade do campo cultural argentino nos anos 80: proliferao de peridicos, apario de uma figura mais moderna de editora, aumento do pblico e especializao gradual de funes (Altamirano e Sarlo, 1983). Renova-se e amplia-se, assim, o repertrio de estratgias disposio dos escritores [...] (p. 32)

Segundo Josefina Ludmer, Can e Lpez narram em suas autobiografias reais ou ficcionais as diferenas polticas e sociais do passado, enquanto convertem as diferenas do presente posterior aos 80 em puramente culturais: os escritores despolitizam a escrita ao cruzar esse umbral (Ludmer, 1999, p. 39-46); apesar de no ser um patrcio como os outros dois. Tambm Combaceres em 1880 separa claramente a parte poltica de sua vida, que pe no passado como farsa e fracasso, da parte literria e teatral que o presente e pot-pourri (Ludmer, 1999, p. 50-53). Com efeito, tanto Can e Lpez como Cambaceres contam as diferenas polticas do passado em seus textos [...] (p. 39)

Laera toma de uma obra escrita por Carlos Altamirano e Beatriz Sarlo, em 1983, a descrio do campo cultural argentino nos anos 80 sem cit-los nem enviar a uma nota de rodap ou ao final do captulo a referncia bibliogrfica: entre parnteses, integrados ao corpo do texto, coloca os sobrenomes dos autores e o ano de edio da obra em que se baseia. Se o leitor se interessar em identificar esse texto, dever consultar a bibliografia, onde encontrar os dados completos; se no, seguir lendo fluidamente. De modo semelhante, procede com Josefina Ludmer, ainda que nesse caso, como se faz citaes diretas da fonte, aps o ano indicado entre os parnteses, seguem-se os nmeros das pginas onde podem ser encontrados os conceitos que Laera est resumindo. A ttulo de exemplo, vejamos como seria o ltimo pargrafo de Laera se fosse adotado o tradicional sistema de referncia no rodap (exemplo 1) e como, inclusive dentro desse sistema, possvel simplific-lo (exemplo 2):
Exemplo 1 Segundo Josefina Ludmer, Can e Lpez narram em suas autobiografias reais ou ficcionais as diferenas polticas e sociais do Exemplo 2 Segundo Josefina Ludmer, Can e Lpez narram em suas autobiografias reais ou ficcionais as diferenas polticas e sociais do

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passado, enquanto convertem as diferenas do presente posterior aos 80 em puramente culturais: os escritores despolitizam a escrita ao cruzar esse umbral;1 apesar de no ser um patrcio como os outros dois. Tambm Combaceres em 1880 separa claramente a parte poltica de sua vida, que pe no passado como farsa e fracasso, da parte literria e teatral que o presente e pot-pourri.2 Com efeito, tanto Can e Lpez como Cambaceres contam as diferenas polticas do passado em seus textos
_______________ 1 Josefina Ludmer, El cuerpo del delito. Un manual, Buenos Aires, Perfil, 1999, p. 39-46. 2 Idem, p. 50-53.

passado, enquanto convertem as diferenas do presente posterior aos 80 em puramente culturais: os escritores despolitizam a escrita ao cruzar esse umbral; apesar de no ser um patrcio como os outros dois. Tambm Combaceres em 1880 separa claramente a parte poltica de sua vida, que pe no passado como farsa e fracasso, da parte literria e teatral que o presente e pot-pourri.1 Com efeito, tanto Can e Lpez como Cambaceres contam as diferenas polticas do passado em seus textos
_______________ 1 Josefina Ludmer, El cuerpo del delito. Un manual, Buenos Aires, Perfil, 1999, p. 39-46, 50-53.

Por ltimo, recomendvel no abusar desse recurso. Um pargrafo com trs ou quatro referncias bibliogrficas entre parnteses pode ser tanto ou mais incmodo do que um pargrafo com outros tantos nmeros sobrescritos com suas correspondentes notas de rodap. A moderao das notas aplica-se tambm bibliografia. Os pesquisadores costumam elaborar listas interminveis dos livros, publicaes, sites de internet, apresentaes em congressos de papers ainda inditos. A quantidade, talvez se pudesse estimar, est em relao diretamente proporcional ao trabalho de investigao, leitura e organizao que se levou adiante; o que, por um lado certo, mas tambm o que o autor de uma tese de doutorado busca conferir qualidade por meio de quantidade e impressionar queles que sero os encarregados de sua avaliao final. Em relao ao livro, a bibliografia deve ser modificada para constituir outra mais delimitada e manejvel por quem, apesar de estar interessado no tema que se trata, no especialista nele; por essa razo, interessa-lhe ver quais so as fontes utilizadas, que outros livros importantes sobre essa problemtica vale a pena ler etc.: se se sepulta esse interesse com a ostentao de ttulos ou com a indicao de textos inacessveis para quem est fora do mundo acadmico, bvio que, mais que propiciar novas leituras, estar-se- desalentando o leitor. A bibliografia que em geral encerra o livro deve ser o mais breve possvel; como j se disse em relao s citaes, deve-se encontrar proporcionada em relao extenso do texto ( inadmissvel que um trabalho de duzentas pginas dedique quinze ou mais para as referncias bibliogrficas) e, no desenvolvimento dos captulos, deve ter ficado claro como um guia de futuras leituras possveis os trs ou quatro ttulos que de alguma maneira se aconselha ao leitor para continuar se informando sobre o tema tratado.

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O manuscrito terminado: leituras e escritas finais antes de se dirigir ao editor

Horcio, o poeta latino, recomenda na Epstola aos Pises, a quem quer se dedicar a escrever, que prudente buscar a crtica no complacente, que ajude a polir os textos para no cair no ridculo, do qual no se tem volta. O conselho mais que bom. Depois de o jri da tese ter lido o texto e antes que um editor leia sua reescrita, provas de leitura com leitores que no intervieram no processo de elaborao da tese e que possam nos dizer que uma seo do texto est difcil de entender, que existem repeties desnecessrias ou parecem um tique de escrita, que o estilo se torna cansativo em determinado ponto do trabalho ou, por tal razo, que a argumentao se debilita em alguma seo, so mais que convenientes. Como destaca Gilman, nos agradecimentos citados de sua obra sobre o escritor revolucionrio latinoamericano, se esses leitores no se formaram nem atuam no campo disciplinar ao que responde ao livro, muito melhor para provar a inteligibilidade da obra. No fcil encontrar leitores assim, com a disposio necessria de tempo e ateno, mas se deve fazer um esforo por consegui-los (e dispor-se, por sua vez, a devolver sinceramente o favor). Feitas essas provas, o autor se no tem outro contato mais pessoal deve preparar uma carta para a editora que selecionou. Nela, deveria apresentar seu livro, comeando pelo ttulo, indicando seus objetivos, alcances, tipo de leitor ao qual se dirige, extenso e estrutura geral da obra. A descrio desta ltima deveria ser completada com o sumrio do manuscrito e, em seguida, uma breve descrio do contedo de cada captulo (no mais que trezentas palavras). A carta deveria indicar tambm oportunidades de publicao da obra (uma data comemorativa, o recrudescimento de uma doena etc.) e outros livros do mercado que se relacionam com ela, com os quais se formule uma comparao. A carta deveria ser acompanhada pelo currculo do autor, no qual se incluam os dados para que o editor possa contat-lo. Eventualmente, pode-se agregar um captulo como amostra. Esse procedimento pode variar de acordo com as normas para os autores que muitas editoras explicitam ou impem tacitamente. Se so explcitas (em uma pgina da editora na internet, por exemplo), dispensvel dizer que necessrio se ajustar a elas. E no se deve desalentar ou enfurecer-se com o mundo se a primeira tentativa for frustrada. Pode ser legtimo o desalento ou a ira contra a lgica do mercado quando o manuscrito, ponta do iceberg de um imenso esforo, no valorizado como se espera. Contudo, no se consegue nada com essas reaes ou em ignorar que dura a competio com mltiplos manuscritos que lutam por ser publicados, assim como um desportista nas Olimpadas ou, para no cair em novas hiprboles (como se fez no encerramento do captulo 1), que a luta do nosso manuscrito no escritrio do editor comparvel a algum campeonato internacional (um local seria pouco

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para a comparao). Para cada autor, existe um editor. Com essa convico, deve-se fazer do prprio manuscrito o caminho at o livro. Passo a passo.

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Declogo (Guia-resumo de orientao geral)

1. Uma tese acadmica no um livro. A afirmao supe a advertncia de que, para chegar publicao comercial, deve-se contemplar um trabalho de reelaborao que possibilite traduzir um gnero discursivo no outro, quer dizer, passar de um conjunto de convenes que serviram para organizar o trabalho de pesquisa a outro esquema normativo. 2. No existe um nico tipo de livro. O autor deve definir com clareza se seu livro ter a forma de um ensaio, uma obra de consulta, um manual etc. Cada uma dessas espcies encerra ordenamentos formais distintos. 3. O autor no deve levar sua tese de doutorado para uma editora. De modo algum se deve convencer o editor da perspectiva inclusive econmica da pesquisa que se busca publicar. difcil que o editor considere uma proposta crua, que no se adeque desde o incio aos requerimentos e aspectos formais prprios do livro. o prprio autor, portanto, que assume a tarefa inicial e decisiva de converter a tese em livro. 4. O pblico leitor ao qual o livro se dirige uma entidade exageradamente vaga, heterognea e inacessvel. Dentro de tal vastido, primeiro o autor e, em seguida, de maneira definitiva, o editor devem definir os limites e as caractersticas de um pblico mais concreto, tarefa no muito difcil quando se reflete sobre os alcances e a circulao regular do tema do qual se trata. A clareza sobre esse item vital para determinar o tom geral que ter a exposio. 5. Existem certos espaos prprios da tese que devem ser particularmente revistos (inclusive, em muitos casos, diretamente eliminados) para transformar esse gnero acadmico em um livro. Assim ocorre com as sees reservadas aos contextos tericos e metodolgicos, estados da questo, as longas citaes textuais que se pensam em funo do respeito que determinados autores e obras tm dentro de um campo disciplinar especfico, os apndices, as ilustraes, os grficos e tabelas ou quadros. 6. Existem certos espaos prprios do livro que devem ser cuidadosamente pensados e elaborados em funo de oferecer clareza imediata aos leitores que podero se mostrar interessados na obra e se aproximem dela. Assim ocorre com a introduo do

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livro, bem como com todos os aspectos paratextuais (sumrio, quarta capa, insero em uma determinada coleo). A orientao geral do editor para a apresentao grfica geral do texto fundamental aqui. 7. Um livro se caracteriza por ter uma escrita fluida. Ainda que se trate de temas complexos e recorra a determinado vocabulrio tcnico, essa fluidez a principal garantia para gerar interesse nos leitores. Tanto a reviso inicial da pesquisa por parte do prprio autor como o editing e a correo de estilo devem apontar nesse sentido. 8. A fluidez da escrita se nutre do equilbrio correto e eficaz entre o que se expe e o que se pressupe. Quer dizer, entre o que literalmente se escreve e aquilo que, por trs das palavras, julga-se tratar de conhecimentos que o pblico leitor possua e manuseie. O ato comunicativo completo a soma de exposio e pressuposio. Se se conta ao leitor muitas coisas que ele j sabe, ele abandonar a leitura por aborrecimento; se se contam muitas coisas que desconhece, o leitor julgar, ento, e com razo, que um texto incompreensvel. 9. Para que uma tese acadmica transforme-se em um livro, necessrio o trabalho cooperativo entre o autor e editor. No se trata de uma competncia nem de imposies pouco razoveis, mas de que os autores aceitem, de maneira natural, o conhecimento, a experincia e o trabalho especfico do outro. 10. Se a tiragem da publicao se esgota, alm da comemorao, dever se pensar de imediato em uma reedio revista e aperfeioada: um livro sempre pode ser melhorado.

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Bibliografia

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