Pauta de Observacin: Trastorno de Asperger Nombre: Javier Alejandro Muoz Rosas Edad: 5 aos, 6 meses, 18 das Fecha de realizacin:

17 de Mayo de 2013 Curso: 1 Bsico Criterios de Observacin Nunca Casi nunca Reacciona ante la cada de un compaero Comparte sus objetos personales con los dems Reconoce los estados mentales de los dems (deseos, intenciones, Frecuentemente Siempre

pensamientos) Tiene una comunicacin fluida con los dems de manera oral y escrita Presenta deficiencia en la comunicacin no verbal (contacto ocular, expresin facial, posturas y gestos corporales) Re o llora sin un motivo Se integra con facilidad a un trabajo grupal durante la clase Responde a las autoridades con un lenguaje agresivo o expresiones grotescas Resiste ante cambios en su rutia diaria

Presenta rituales en su conducta (lavarse las manos de manera obsesionada,

balanceo constante de su cuerpo, etc.) Presenta gran inters por un objeto determinado Reacciona antes situaciones de peligro Presenta una disminucin en su umbral de dolor (cortes, golpes, cadas, etc.) Realiza actos lascivos hacia su propia persona

Nombre: Brbara F. Pezo Godoy III Semestre Pedagoga en Educacin Diferencial, Universidad Santo Tomas, Osorno

Pauta de Observacin: Trastorno Autista Nombre: Emilia Francisca Lpez Rodrguez Edad: 5 aos, 10 meses, 3 das Fecha de realizacin: 17 de Mayo de 2013 Curso: 1 Bsico Criterios de Observacin Comparte con otras personas sus intereses Tiene incapacidad para desarrollar relaciones con compaeros de curso Retraso o ausencia total del Nunca Casi nunca Frecuentemente Siempre

desarrollo del lenguaje oral Intenta comunicarse mediante

gestos o mmica Tiene dificultades para iniciar o mantener un dialogo con otros. Se le facilita el contacto ocular con los dems. Tiene mltiples posturas

corporales en su interaccin social Presenta un lenguaje oral fluido Acompaa sus comunicacin oral con gestos Presenta lenguaje Presenta un juego imitativo social propio a su etapa de desarrollo Se observa una ausencia de juego una repeticin del

imaginario Sacude las manos de manera repetitiva Tiene movimientos corporales de balanceo

Nombre: Brbara F. Pezo Godoy III Semestre Pedagoga en Educacin Diferencial, Universidad Santo Tomas, Osorno

Pauta de Observacin: Trastorno de Rett Nombre: Camila Fernanda Robles Muoz Edad: 3 aos, 6 meses, 23 das Fecha de realizacin: 17 de Mayo de 2013 Curso: Pre knder Criterios de Observacin Nunca Casi Nunca Desarrollo Prenatal Normal Se presentaron complicaciones durante el desarrollo perinatal Tuvo un desarrollo psicomotor normal durante los primeros 5 meses de vida Presento una circunferencia craneal normal en el nacimiento Se observ una disminucin en el crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad Perdida de habilidades manuales ya adquiridas previamente entre los 5 y 30 meses de edad Desarrollo un movimiento manual estereotipado como el lavarse las manos constantemente Presento una prdida de interaccin social Presenta una mala coordinacin de la marcha Frecuentemente Siempre

Presenta una mala coordinacin en los movimientos del tronco Presenta un mal desarrollo del lenguaje expresivo Presenta un mal desarrollo en su lenguaje receptivo Presenta un retraso psicomotor

Nombre: Brbara F. Pezo Godoy III Semestre Pedagoga en Educacin Diferencial, Universidad Santo Tomas, Osorno

Pauta de Observacin: Trastorno Desintegrativo Infantil. Nombre: Josefina Antonia lvarez Soto Edad: 5 aos, 9 meses, 15 das Fecha de realizacin: 17 de Mayo de 2013 Curso: 1 Bsico Criterios de Observacin Nunca Casi Nunca Presenta un desarrollo verbal de la Frecuentemente Siempre

comunicacin

normal

durante los 2 primeros aos de vida Presenta un desarrollo de

relaciones sociales normal Tiene un comportamiento

adaptativo apropiado a su edad cronolgica Presenta una perdida en su

lenguaje expresivo Presenta normales Tiene una prdida de su control intestinal Tiene control vesical normal Presenta una prdida de habilidades sociales

habilidades motoras Presenta facilidades para iniciar y mantener una conversacin Se relaciona con sus compaeros de manera normal

Tiene ausencia de reciprocidad emocional Presenta un retraso en su

lenguaje hablado Presenta comportamientos

motores repetitivos

Nombre: Brbara F. Pezo Godoy III Semestre Pedagoga en Educacin Diferencial, Universidad Santo Tomas, Osorno