ESCUELA EL REMANSO LENGUAJE Y COMUNICACIN PROFESORA :CATHERINE DONOSO

LA ACENTUACIN DE PALABRASS
Para aprender a usar correctamente la acentuacin escrita (o sea, para aprender a colocar la tilde dnde y cundo Corresponde), EN LAS PALABRAS QUE DEBAN LLEVARLA, es necesario entender primero algunos conceptos clasificatorios: Qu es el acento? La mayora de los nios, incluso muchos jvenes y no pocos adultos creen que cuando se habla de ACENTO se est hablando slo de la pequea rayita diagonal () (llamada tilde) que se pone encima de una vocal. NO! Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus slabas. La slaba donde se carga la voz es una SLABA TNICA. Slo en algunas slabas tnicas debe dibujarse la tilde. Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre est presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTAMENTE cualquier palabra: EJEMPLOS: (En los siguientes ejemplos marcaremos con color rojo la slaba donde se carga la voz; o sea, la slaba donde est el ACENTO TNICO) CA SA RA NA CO MER CAR GAR A GU DA ES CRI BIR CA MI SE TA SE RIE DAD TER MI NAL CO LEC TA PR SI CO L TI MO CO LEC TI VO CA LEN DA RIO AT MS FE RA A TLN TI CO BR JU LA S LA BA CA MIN L TI MO T CI TO UL TI M RES PE TO RES PET

Palabras agudas, graves y esdrjulas Ahora bien, en algunas de estas palabras la voz se carga en la ltima slaba (comer, escribir, terminal, seriedad, ratn, camin, cargar, ultim, respet), en otras se carga en la penltima slaba (calendario, rana, colectivo, camiseta, casa, respeto, aguda, colecta) y en las dems se carga en la antepenltima slaba (tcito, prsico, atlntico, atmsfera, brjula, slaba, ltimo).

Si la voz se carga en la ltima slaba tendremos una palabra AGUDA Si la voz se carga en la penltima slaba tendremos una palabra GRAVE Si la voz se carga en la antepenltima slaba tendremos una palabra ESDRJULA Si la voz se carga antes de la antepenltima slaba tendremos una palabra SOBRESDRJULA He aqu un concepto que es necesario grabarse: las palabras se dividen en AGUDAS, GRAVES o ESDRJULAS segn donde se ubique la SLABA TNICA (aquella donde se carga la voz) Cundo debe colocarse la tilde para marcar la slaba tnica? Aprendida la clasificacin de las palabras segn donde se carga la voz (agudas, graves y esdrjulas), debemos atender a unas reglas que sealan CUNDO DEBE MARCARSE GRFICAMENTE LA TILDE () sobre la vocal de la slaba tnica. NOTA PARA RECORDAR CUANDO DEBA MARCARSE CON TILDE EL ACENTO EN LA SLABA TNICA, SIEMPRE DEBE COLOCARSE SOBRE UNA VOCAL Marcar el acento en las palabras agudas La siguiente es una lista de palabras AGUDAS (aquellas que cargan la voz en la ltima slaba): ACOTAR UTILIZAR OPININ PUNTUACIN REDACCIN RESPONDER CAF MANEJ ESCRIBI CARIB CLARIDAD EXPRESIN JARDN RINCN SIMN CARTN SOF EST ALGN COMPS SALI ADEMS ADEMN ALL COM DORM EXPULS CANDIL SUTIL SERIEDAD Como vemos, en algunas se marca la tilde (la rayita arriba) y en otras no. Si nos fijamos, todas aquellas que terminan en una vocal llevan la tilde sobre esa vocal: CAF COM MANEJ DORM SALI EXPULS CARIB SOF EST ALL De todas las palabras del listado previo tambin marcamos la tilde en aquellas que terminan en N o en S: ALGN RINCN COMPS OPININ CARTN ADEMS REDACCIN ADEMN SIMN EXPRESIN Pero no marcamos la tilde en el resto de las palabras, que tambin son AGUDAS: ACOTAR UTILIZAR CANDIL CLARIDAD SUTIL JARDN PUNTUACIN

SERIEDAD RESPONDER Y tenemos la primera regla de acentuacin escrita: En las palabras agudas debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S. O, dicho de otra manera: Si la voz se carga en la ltima slaba y esta slaba termina en vocal o en consonante N o S, debemos marcar el acento en la vocal. Como contrapartida: Si las palabras agudas terminan en cualquier consonante, salvo en N o en S, no debe marcarse el acento escrito. O, dicho de otra manera: Si la voz se carga en la ltima slaba y esta slaba termina en cualquier consonante, menos la N o la S, no debe marcarse el acento escrito. En este caso la palabra sigue siendo AGUDA debido a que su ACENTO TNICO (que no se ve ni se marca) permanece en la palabra. Marcar el acento en las palabras graves La siguiente es una lista de palabras GRAVES: mrtir hijo referencia centrada fcil csped cncer dctil tctil mrmol mvil hombre reflejo hijo cnit cnsul difcil lpiz lder debe palabra Lpez dbil diputado derecha Como vemos, algunas palabras de la lista llevan marcada la tilde en la vocal de la slaba tnica, pero otras no la llevan. Veamos, cules tienen tilde: mrtir cncer lpiz lder dctil tctil mrmol cnsul fcil mvil difcil dbil Veamos cules no tienen marcada la tilde en la slaba tnica: cnit Lpez csped

hito hijo referencia centrada debe palabra hombre derecha reflejo diputado De lo anterior de desprende la segunda regla de acentuacin escrita que obliga a marcar la tilde en la slaba tnica: En las palabras graves debe marcarse la tilde en la slaba tnica cuando dichas palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S. Marcar el acento en las palabras esdrjulas

La siguiente es una lista de palabras esdrjulas: catstrofe poltica estmulo peridico mdula dcimo lgica brjula pjaro ncleo telfono rpido ejrcito vigsimo crdito prximo plvora lquido aprovchalo tcnica En la lista vemos que todas las palabras llevan marcada la tilde en la vocal de la slaba tnica, de ah desprendemos la tercera regla que obliga a marcar la tilde en las palabras esdrjulas: En las palabras esdrjulas se marcar siempre la tilde, y debe hacerse en la vocal de la slaba tnica. Sobre Acentuacin, ver, adems, ACENTO DIACRTICO ACENTO DIERTICO CASOS ESPECIALES

ESCUELA EL REMANSO LENGUAJE Y COMUNICACON PROFESORA: CATHERINE DONOSO

GNEROS PERIODSTICOS
El periodismo es el oficio o la profesin que tiene como fin buscar noticias e informacin, las cuales se pueden sintetizar o jerarquizar para ser publicadas o difundidas, con la finalidad de que la sociedad siempre est enterada de lo que ocurre a su alrededor. Quienes ejercen el periodismo, emplean varias modalidades, lo que nos induce a reconocer que existen diversas clases de periodismo dependiendo del tema que se toque y de la manera cmo se exprese. Las tres grandes clases de periodismo existentes son el periodismo informativo, el periodismo interpretativo o investigativo y el periodismo de opinin. En cuanto al tema sobre el cual hable, el periodismo puede ser cultural, deportivo, poltico, social, econmico y de entretenimiento, entre otros. Hay tantas clases de periodismo como temas en la sociedad.

Periodismo: ojos y odos de la sociedad libre.

El periodismo es, entonces, una especie de espejo, en el cual se mira la sociedad, donde se puede intentar entender lo que le pasa al ser humano en cualquier parte del mundo; es una manera de saber qu ocurre en lugares lejanos que no es posible visitar, en las ciudades que ni siquiera sabemos que existen; es, finalmente, la forma ms prctica de conocer el mundo y lo que sucede con l. La imagen que entrega el espejo adquiere algunas formas distintas segn una mayor o menor elaboracin o segn el uso de ciertas frmulas de redaccin, a estas formas se les llama gneros periodsticos. Entonces, tal como en una esfera ms amplia lo son los gneros literarios, los gneros periodsticos son formas de expresin escrita que difieren segn las necesidades u objetivos de quien los utiliza.

As, un gnero periodstico se define en funcin del papel que juega el narrador o emisor del mensaje en relacin a la realidad observada. Expresado de una manera ms simple y generalizada, diremos que un gnero periodstico es una forma literaria que se emplea para contar cosas de actualidad a travs de un peridico. Sin desconocer que estas mismas formas, con algunas modificaciones obligadas por las caractersticas de los medios de comunicacin, son las mismas que se usan tanto en radio como en televisin. Segn el nivel de objetividad o de subjetividad que el emisor (el periodista) le imprima al mensaje o texto periodstico hablaremos de tres gneros periodsticos (o clases de periodismo como expresamos anteriormente). Gnero informativo: su objetivo es entregar informacin de actualidad y su funcin principal es exponer los hechos. Dentro del gnero informativo encontramos la noticia y la entrevista. Gnero interpretativo o investigativo: profundiza sobre la Recuerdos periodsticos. informacin y su finalidad principal es relacionar la actualidad con su contexto. Su funcin principal es la explicacin. El reportaje, la crnica, la crtica y el ensayo periodstico seran textos interpretativos. Gnero de opinin: en estos textos el periodista toma partido por una postura u otra a partir de la informacin que tiene. Tratar de convencer al lector de que su posicin sobre el tema es la correcta. Su funcin es persuadir al destinatario. El editorial, la columna o el artculo son expresiones de este gnero de opinin. Anotado lo anterior, es necesario agregar que los gneros periodsticos no son una clasificacin absoluta o universal como la mayora de los aspectos del periodismo. La teora periodstica surge como consecuencia del trabajo diario de los periodistas. Por ello, los textos periodsticos no se distinguirn claramente unos de otros, si no que ms bien comparten sus caractersticas. En la prensa escrita, fundamentalmente, podemos diferenciar los tres tipos de gneros periodsticos, aunque a veces cuesta caracterizar uno y otro.

Los diarios y las revistas incluyen entre sus contenidos pginas reservadas a cada uno de estos gneros. Si se presta un poco de atencin, al leer un peridico el lector puede darse cuenta de si el periodista tiene una actitud esencialmente informativa, o una de carcter explicativo, cuando escribe una noticia. Tambin es posible percatarse de que el editorialista o columnista de opinin aboga por unos principios o planteamientos definidos, por lo que tratar de convencernos de sus propias ideas. As, la informacin, la interpretacin y la opinin que encontramos en la prensa enriquecen nuestra visin de la actualidad. Son actitudes y gneros que se complementan pues cada uno desempea sus propias funciones. El problema surge si el lector confunde una opinin personal de un colaborador del peridico con un dato informativo que se supone objetivo y veraz. A continuacin, analizaremos una por una las distintas modalidades expresivas que usa el periodismo para cumplir con sus objetivos: Dentro del gnero informativo tenemos la noticia y la entrevista. La noticia Cada gnero en su seccin.

La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el inters del pblico. El periodista tiene la responsabilidad de narrar con la mayor objetividad y veracidad posibles cmo se han producido esos acontecimientos o hechos. La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista trata de cumplirlas con el mayor rigor profesional. El lector recibe la informacin sin ningn tipo de valoracin personal u opinin del periodista. El estilo lingstico utilizado est claramente definido por las siguientes normas: claro, concreto y conciso. El periodista ordena los datos en la narracin de la noticia en orden decreciente a su importancia: parte de los datos ms relevantes para llegar hasta aquellos menos significativos que cerrarn el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructura de pirmide invertida. En la noticia se deben incluir los datos esenciales para la comprensin del acontecimiento. Se tiene que proporcionar al pblico las respuestas a las llamadas

cinco W: Quin, qu, cundo, dnde, por qu (who, what, when, where, why, a las que se puede aadir el Cmo (How). La redaccin de la noticia presenta unas pautas rgidas con escaso margen para la creatividad u originalidad por parte del profesional de la informacin. Sin embargo, es el gnero que con mayor eficacia cumple la funcin que podemos considerar prioritaria para el periodista: la de informar. Formalmente, la estructura de una noticia se compone de tres partes: titular, lead o entrada y cuerpo. Los factores o focos de inters de la noticia son: Actualidad. Son los hechos que estn sucediendo en cuanto al tiempo en una forma cercana. Se refiere a hechos de ayer, de hoy, lo que puede suceder maana y se da a conocer hoy. Trascendencia. Son los hechos que aparentemente no tienen importancia en el momento en que se producen, pero que al cabo de unos das sentimos la importancia que tuvieron. Prominencia. Los hechos de prominencia, son los que ocurren a la persona, lugar, cosa o animal y situacin, que son relevantes con respecto a los dems en su gnero.

La noticia, la clave informativa.

Proximidad. Son aquellos acontecimientos que nos afectan porque suceden cerca de nuestro lugar de residencia, o bien por cuestiones de raza, ideologa, intelectualidad; aunque estn lejos nos ataen. Expectacin. Son aquellos hechos que sabemos cmo se han iniciado, pero se ignora cmo va a ser el desenlace y entonces existe expectacin por conocerlo. Rareza. Son aquellos hechos que suceden fortuita o inesperadamente y que causan risa o extraeza. Conflicto. Cuando se supone el enfrentamiento de dos fuerzas opuestas, pueden ser en el terreno ideolgico, deportivo, de armas, etctera. Humano o Emotivo. Son aquellos acontecimientos que mueven los mejores sentimientos del ser humano hacia sus congneres.

Novedad Cientfica. Son aquellos acontecimientos que se refieren al avance cientfico en beneficio del ser humano, que ayudan al progreso de la humanidad. Hazaa. Son aquellos hechos nicos en su gnero, que se realizan por parte de una o varias personas con el objetivo de lograr un propsito preestablecido. Magnitud. Son aquellos hechos que resultan ser los ms grandes en su gnero, limitados muchas veces en cuanto al tiempo y lugar. Pueden ser realizados por la mano del hombre o por la fuerza de la naturaleza. Trasgresin de la Ley. Son todos los acontecimientos que tienen como base la violacin de la ley. El profesional de la noticia, el periodista, debe saber estructurar estos focos de inters partiendo Las normas estn. por el de mayor relevancia o importancia para los lectores, cindose al esquema de pirmide invertida ya mencionado. La entrevista La entrevista es una charla, sobre la base de una serie de preguntas, que sostiene un periodista con otra persona, con el propsito de obtener informaciones que el profesional desconoce pero que desea descubrir para satisfacer los intereses de sus lectores. Permite al lector un acercamiento virtual, un conocimiento directo de aquellos personajes que le resultan interesantes, admirados, queridos... Los periodistas que realizan este tipo de entrevistas deben saber persuadir al entrevistado y crear un clima de conversacin lo suficientemente agradable para que el personaje se muestre tal y como es en realidad. Conseguir extraer opiniones interesantes y sinceras del entrevistado depende en gran parte de la destreza y la psicologa del propio periodista. La entrevista siempre debe transcurrir como una conversacin grata para el entrevistado. En muchas ocasiones el entrevistado parte de una actitud desconfiada pero las preguntas y la conversacin del periodista consiguen una disposicin mucho ms expresiva y sincera de su parte. Las caractersticas de una entrevista son:

1. Lo que es general en la charla, de inters mutuo. 2. Crear un ambiente de confianza; ser agradable al entrevistado. 3. La pregunta puede ser sustituida por una continuidad de movimiento, expresin, etctera. 4. No hay que tratar de rivalizar con el entrevistado, ya sea en conocimientos o palabras rebuscadas. 5. Romper el nerviosismo que existe en una entrevista concertada previamente. Hallar la confianza. 6. Las preguntas debern dirigirse al meollo del problema. 7. No dejarse entrevistar por el entrevistado. No convertirse en su secretario. Corroborando lo afirmado en el sentido de que las distintas formas expresivas periodsticas fluyen con caractersticas de uno u otro gnero, en la prctica vemos que la entrevista puede ser: Entrevista noticiosa. Sirve para sacar informacin de testigos de un hecho que no presenciamos. La fuente seran todas las personas que tuvieron cierta relacin en el asunto o estn relacionados con determinado trabajo. Entrevista de opinin. Se pide la opinin de personas que tienen autoridad para hablar sobre algn asunto por cuestin del cargo que ocupan. Generalmente se les hace a personas que destacan en su actividad. Los artistas de arraigo popular o a personas que sean representativas de una forma de vida o que constituyan un problema social.

La entrevista: caractersticas bien definidas.

Entrevista de semblanza. Se conversa con el personaje para captar sus caractersticas personales y transcribirlas en la misma entrevista.

Encuesta. La encuesta es una mezcla de noticia y entrevista. Es noticiosa y de opinin. Se hace a varias personas acerca de un mismo hecho. Se dice que todo lo que es desconocido para nosotros, es informacin. Y que toda noticia es informacin, pero no toda informacin es noticia. Formas de realizar una entrevista: El formato ms comn para realizar una entrevista es de persona a persona. Tambin est la Conferencia de prensa, que rene a varios periodistas delante de un entrevistado o expositor. Fases para una entrevista: Preparacin. Puede ser informacin de tipo documental, remota (ficheros de personas, temas, etc.) y de tipo inmediata (llevar un buen cuestionario). Realizacin. Se trata de sealar qu dijo el entrevistado, qu no dijo o no quiso decir; dnde y cundo lo dijo. Para ello es preciso seleccionar bien las preguntas a formular. Examen de datos. Hay que tener un verdadero inters en la entrevista que se est realizando, ejercitar la memoria, no obstante que hay auxiliares como la grabadora en la que no se debe confiar demasiado. Siempre es necesario anotar datos, en funcin de conceptos y no slo de palabras. Algunas veces el tema es ms sobresaliente que el entrevistado, a veces son ambos; en este caso hay que explicarle al lector la importancia de ambos. Tipos de preguntas: Presuncin, intencin, disyuntiva, presuncin con disyuntiva, presuncin con doble intencin, disyuntiva intencionada y presuncin disyuntiva con intencin. Redaccin de un entrevista La tcnica de redaccin de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinacin permite que el lector pueda penetrar en la psicologa del personaje. Para lograrlo, el periodista debe incluir aspectos interpretativos en su texto. Adems, deben considerarse algunos aspectos como:

1. Datos de la persona, obtenidos durante la preparacin y la realizacin de la entrevista. 2. El tema o asunto a tratar. 3. Qu dijo o qu contest el entrevistado. Son los datos aportados muy personalmente por parte del personaje y que puede presentarse en estilo directo; es decir, dilogos a base de pregunta-respuesta o con frases entre comillas o por separado, o bien integrados en una explicacin. Tambin pueden ser presentados en estilo indirecto, o sea la sntesis de la contestacin, presentada con las palabras del reportero. 4. Cmo lo dijo. Son las observaciones acerca de las actitudes, gestos o ademanes, o sobre la forma de vestir del entrevistado. Puede presentarse en forma objetiva o subjetiva, redactados en prrafos aparte o con frases entre guiones en una contestacin. 5. Lo que no dijo o no quiso decir. Puede ser presentado en observaciones objetivas o subjetivas. Estas pueden referirse al tema o al entrevistado, en prrafos aparte o frases entre guiones. 6. Dnde lo dijo. Son las descripciones, pintorescas o topogrficas del lugar donde se efectu la entrevista, ya sea en forma objetiva o subjetiva. Otras recomendaciones a la hora de la redaccin son las siguientes: Agrupacin de temas. Es muy probable que durante la charla se hayan abordado desordenadamente diferentes asuntos, o bien diferentes aspectos del asunto central. Un desarrollo lgico. Ser la agrupacin de temas donde se ordene la redaccin de la entrevista en: causas, caractersticas, consecuencias, soluciones, etc. para ayudar al lector a comprender panormicamente el tema abordado. El desarrollo cronolgico. Despus del prrafo de enlace se redacta la entrevista en el mismo orden en que fue realizada. Este desarrollo es propio de aquellas entrevistas, generalmente breves, que se han realizado ordenadamente y no existe posibilidad de confusin para el lector. Dentro del gnero interpretativo o investigativo tenemos las modalidades de crnica, crtica, reportaje y ensayo periodstico.

La crnica La crnica es un relato cronolgico de un acontecimiento presentado desde su iniciacin hasta su culminacin con observaciones personales de quien la escribe, sobre los puntos culminantes. Existen varios tipos de crnica, segn el asunto que traten. Entre las crnicas ms usuales estn: la deportiva, la poltica, la social, la artstica y la cultural. En la crnica es indispensable que el periodista haya vivido los hechos. Aunque la crnica demanda exponer Crnica: El auge de los celulares. los hechos en orden cronolgico, tal y como lo indica su nombre, los hechos pueden interrumpirse de vez en cuando para permitir la aparicin de reflexiones sobre stos o de informacin necesaria para la comprensin de lo que se acaba de relatar o est a punto de enunciarse. Es decir, una crnica contiene tambin elementos informativos y como no es nicamente un relato profundiza en la interpretacin e incluso puede devenir en la crtica. Ver: PSU: Lenguaje y comunicacin, Pregunta 06_2005 La critica Consiste en el anlisis y comentario de cualquier clase de tpico, inclusive las actuaciones del gobierno; pero de ordinario sus temas favoritos son artsticos, literarios y deportivos. Es fruto de la cultura y conocimientos del periodista y responde al examen concienzudo que se haga de una obra o de un suceso. La crtica debe ser escrita con objetividad y sin apasionamiento. La crtica cumple una labor de interpretacin de diversos acontecimientos culturales. La crtica periodstica cumple tres funciones simultneas: informa, orienta y educa a los lectores. Hoy en da la produccin cultural y artstica es altsima. Desde luego esta gran oferta cultural es enriquecedora para la sociedad pero tambin conlleva una serie de riesgos, probablemente el ms importante sea el de la confusin. La crtica

adquiere cada vez una mayor importancia, precisamente porque su principal tarea es la de orientar al pblico y filtrar, en cierto modo, aquellas obras que renen unas mnimas cualidades artsticas. La tarea del crtico es siempre controvertida y no debes olvidar que se mueve en el territorio de la opinin personal, de la valoracin subjetiva. Resulta imprescindible, para el periodista que se dedica a la crtica, una gran especializacin en aquella temtica que trata. El crtico es un especialista, o al menos debera serlo, en la materia que analiza. Debe fundamentar y probar aquello que afirma, sin caer en el dogmatismo ni en la opinin totalitaria. La crtica periodstica es un gnero algo diferenciado del periodismo por las funciones especficas que cumple y tambin por una serie de caractersticas propias: debe ser breve pero no superficial, gil y rpida pero al mismo tiempo reflexiva, profunda y argumentada. Su tono cultural es elevado pero obligatoriamente debe ser inteligible, comprensible para cualquier lector: el crtico no debe olvidar que no escribe para especialistas. El crtico debe ser fiel a elevadas exigencias en cuanto a su tica profesional, no puede dejarse influir por sus propios intereses o debilidades personales a la hora de realizar su interpretacin y juicio sobre la obra artstica. Ni para elogiar gratuitamente, actuando ms de propagandista que de crtico, ni atacando injustificadamente con la intencin de ridiculizar y perjudicar a la obra y a su autor. Su actitud debe partir de la ecuanimidad y el respeto a aquello que juzga, aunque exprese las carencias y defectos que bajo su criterio presenta. Debe ser positivo, resaltando las cualidades de lo que juzga en primer lugar y despus referirse a las carencias y las valoraciones negativas. Existen distintos tipos de crticas en funcin de la temtica que abordan: crtica literaria, crtica cinematogrfica, crtica teatral, crtica musical, crtica de arte (pintura, escultura y arquitectura). En ltimo lugar debemos destacar la crtica de radio y televisin, que se encarga de valorar sus respectivos programas. Avatar, segn la crtica, rompe los moldes. El reportaje Aunque es un trabajo de interpretacin e informacin que rene en su desarrollo todas las

formas periodsticas, el reportaje es la modalidad periodstica interpretativa por excelencia. Es una narracin objetiva y subjetiva de un hecho desde su iniciacin, pasando por su estado presente, y sealando las consecuencias que puede tener, y si el hecho de que se trata constituye un problema, apunta las posibles soluciones. Esta modalidad se estructura alrededor de un tema del que se proporcionan antecedentes, comparaciones, derivaciones y consecuencias. Frecuentemente se acompaa al reportaje con fotografas e ilustraciones y se enriquece con noticias, opiniones y comentarios. Se pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. Cada uno de ellos pertenece a un gnero periodstico. El reportaje objetivo es considerado dentro del gnero informativo, mientras que el reportaje interpretativo se clasifica dentro del gnero interpretativo. El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia, pero dispone de un espacio mayor. Presenta bastantes elementos comunes, sobre todo que el periodista mantiene la objetividad en la presentacin de los hechos. El reportaje descansa en dos columnas fundamentales: a) La investigacin exhaustiva. b) La explicacin de lo investigado En el reportaje no es indispensable que el reportero haya estado presente en el lugar de los hechos. Existen tres condiciones formales para elaborar un buen reportaje: 1. Un comienzo atractivo 2. Un desarrollo interesante 3. Un final concreto Para hacer un buen reportaje es preciso investigar bien las fuentes de informacin, verificar que sta sea fidedigna; recurrir al mayor nmero de fuentes; contar, inquirir, investigar las causas y el motivo del reportaje; descubrir aquello que pudiera estar medio oculto. El que hace un reportaje es testigo dinmico en un momento dado, no un historiador que coleccione el pasado.

Desarrollo del reportaje El desarrollo de un reportaje supone fluidez en la prosa y concatenacin de las ideas. Debe prevalecer una valorizacin de la informacin que se presente en orden decreciente. Se debe procurar que la entrada o "lead" no sea un texto aparte, desconectado con el desarrollo o esencia del reportaje; que el campo de ste se construya eslabonadamente. Si se trata de un reportaje nico (no seriado) debe contener el mayor nmero de informacin. Un reportaje, pero mal titulado: "Fomentan el liderazgo entre jvenes mexicanos", es lo correcto.

En cambio, si se trata de una serie de notas, se debe planificar el nmero de reportajes y cuidar que cada uno de ellos tenga inters para el lector. Ttulo o encabezado El ttulo debe ser la sustancia del reportaje y depender siempre de una buena tcnica de composicin. Un buen encabezado en el reportaje, asegura la atencin del lector. Es una especie de seuelo o gancho que invita a leer la nota. Entrada o principio La entrada, primero(s) prrafos del reportaje deben ser un esquema de los extremos principales de aquel suceso que motiv al reportaje. Debe redactarse preferentemente abarcando, con sencillez y claridad, lo importante de la nota. Para qu sirve el reportaje? 1. Puede servir para mover la voluntad de los lectores; o sea que al presentar una situacin determinada con los datos que se consideran necesarios, se motiva al lector directa o indirectamente a tomar una decisin y lo mueve a realizarla en el terreno prctico. 2. Puede servir para recordar. Si el reportero est plenamente convencido de lo investigado y hace bien su reportaje, podr mover a la accin. Puede referirse a costumbres ya desaparecidas o que se han transformado; a la evocacin de

ciertas situaciones que se vivan antao en la ciudad o pas donde circula la publicacin. Los temas son muy variados y pueden ser dirigidos a un pblico que los vivi; as como para quienes no los conocan, por haber ocurrido muchos aos antes. Sin embargo, la seleccin del tema y de los datos manifestar su intencin de aoranza; en algunos casos dejando entrever lo que va de ayer a hoy, pues no se concibe un reportaje si no tiene conexin con la actualidad. 3. Puede servir tambin para narrar un suceso desde que se inici hasta que termin. 4. Para instruir o divulgar un conocimiento. 5. Puede servir igualmente para divertir. 6. Se puede utilizar para demostrar una tesis. Mediante el reportaje, el periodista descubre problemas, fundamenta principios sociales, denuncia lacras, va al fondo del asunto, no se queda en la superficie ni se entretiene en los aspectos particulares, sino que profundiza en las causas bsicas con el objeto de dar un panorama lo ms exacto y completo. Generalmente, y ante el tema por abordar, el reportaje parte del establecimiento de una hiptesis que el propio periodista se formula. La investigacin, la recoleccin de datos, lo han de llevar a confirmar esa hiptesis o a refutarla. El ensayo periodstico El ensayo periodstico es un escrito donde se expone la interpretacin de un tema, de un objeto, de una persona o de un hecho en el que pueden considerarse los siguientes aspectos: 1. Tratado generalmente breve donde se dan a conocer las teoras personales del autor. 2. Disertacin amena ms que investigacin severa y rigurosa.

Reportaje a nios soldados.

3. Se encuentra en la frontera de la didctica y la poesa e incursiona hacia uno u otro campo (se dice que ensea deleitando o deleita enseando algo). 4. Se escribe de los hechos como el autor los ve, los razona y los siente.

5. No profundiza en un tema formalmente, suele tocar todos los que el autor considere necesarios para la exposicin de sus ideas. El ensayo periodstico es un escrito inacabado en cuanto no agota las posibilidades del tema, ni las posibilidades ideolgicas del autor. En los medios de comunicacin los periodistas se especializan en alguna de estas modalidades dentro de los diversos gneros, y as tenemos periodistas llamados reporteros, entrevistadores, cronistas, columnistas, editorialistas, ensayistas, cientficos, redactores, etc. Dentro del gnero periodstico de opinin tenemos la columna, el artculo y el editorial. La columna La columna es un escrito periodstico que bajo un mismo ttulo, firmado siempre por el mismo autor, presentado en igual forma y generalmente en un mismo lugar de la publicacin, tiene por objeto entregar informaciones varias redactadas brevemente, comentarios breves o informaciones sin comentarios. La columna aparece peridicamente en la publicacin. La utilizacin de seudnimos no libra de cargos en que incurra el autor de la columna. La columna puede ser de juicio o crtica o especializada. La columna es un gnero ms liberal, no en su esencia sino en su estructura, por lo que demandar en principio inventiva y creatividad. Su extensin est sujeta al inters de la misma y permite toda serie de variaciones que no estn sancionadas por la escolstica periodstica. Sin embargo, siempre hay que evitar el vulgarismo y los adjetivos de mal gusto. La columna requiere el manejo de los adjetivos que se consideran como neologismos o adjetivos de moda, para propiciar una ms sencilla o modesta comunicacin con los lectores. La integracin de la columna debe ser vertebrada, debe guardar una concatenacin o ilacin, no importa la extensin que tenga, pues debe garantizar un procedimiento de atraccin permanente. En todo momento se deben evitar los adjetivos redundantes e innecesarios. La columna se mueve entre dos peligros: represin y manipulacin, que pueden afectar a terceros.

El artculo El artculo es el juicio presentado por una persona identificada, acerca de un hecho que puede ser de actualidad o no. Se trata, por lo general, de un artculo de fondo, no necesariamente de actualidad. Algunas otras definiciones tcnicoacadmicas, conforme a las ciencias de la comunicacin nos dicen lo siguiente: a) Artculo es la correccin de formas y expedicin de ideas para despertar la atencin de los lectores (Martn Alonso).

Artculos y entrevistas, diversidad de gneros.

b) Artculo es un trabajo breve y fugaz que llena una o dos columnas del diario; emociona, hace pensar al momento del desayuno, pero a la tarde se ha desvanecido como el humo de un cigarrillo (Manuel Becerra Acosta). c) Por su parte, la Sociedad Interamericana de Prensa, nos marca como condiciones de un buen artculo: que despierte el inters desde la primera palabra, ya que la vida moderna nos obliga a ahorrar nuestra atencin. No existe motivo justificado para redactar un artculo de lo que todo el mundo conoce, por lo que el lector lo espera ligero y dotado de algunos asuntos en cierta forma nuevos, pues lo pasado interesa en funcin de lo actual. d) En su modernidad, el artculo ha de ser gil e impresionable. No faltan escritores que lo prefieran aparentemente arbitrario y un poco desconcertante (annimo). e) Artculo es lo que est fuera de lo usual, lo que supone contraste de fuerzas y pasiones o incertidumbre y misterio en el desenlace; lo pattico, sin extremos de cursilera, aquello que nos toca ms de cerca por nacionalidad o reciprocidad de sentimientos (Academia de la Lengua). El artculo debe ser refinado, sin llegar a ser rebuscado. Su desarrollo debe contener informacin abundante con relacin al tema que se va a abordar. Sin embargo, no requiere, en forma rgida, los elementos de la noticia. Hay libertad en la entrada, con tendencia literaria, pero se debe buscar que tenga el mximo de inters y concentracin.

Para esto se debe hacer un balance y anlisis de los elementos informativos que se van a manejar, en funcin de los lectores. El aspecto conceptual es muy importante en el artculo; el articulista no debe caer en una excesiva pedantera, porque se corre el riesgo de romper con la comunicacin. El artculo puede considerarse como un mensaje informativo, conceptual y analtico con figuras literarias, ya que tiene la pretensin de detectar los elementos de divulgacin de cierta calidad. Para la construccin del artculo se recomienda un principio de mtodo, mismo que no ser rgido sino flexible, pero ser un auxiliar para un trabajo profesional. La temtica es de amplitud sin lmite, pero en tanto no se haya proyectado un tema no se puede pensar en la estructura. Las caractersticas del artculo se pueden resumir en: brevedad, claridad, honestidad, conviccin e inters de servir. El editorial El editorial aborda hechos de actualidad. Es un juicio acerca de un hecho de actualidad donde se presenta el pensamiento del peridico, que generalmente se relaciona con la nota principal del

Editorial: el pensamiento del medio de comunicacin. peridico o publicacin.

Para calibrar la importancia del editorial, se ha insistido en que el periodista ayuda a los lectores a saber, mientras que el editorialista los ayuda a entender. El editorial posee tantos vestuarios como rangos de noticia existen en la prctica del periodismo. As, el editorialista asumir un tono aleccionador, contextualizador, reflexivo o de denuncia, segn lo dicta el carcter de la noticia. A modo de conclusin Los gneros periodsticos son los instrumentos de trabajo del periodista en su labor comunicacional con la sociedad, a travs de los distintos medios de comunicacin masiva, por lo que su dominio es fundamental para el efectivo

cumplimiento de esta tarea de enorme compromiso social que exige invariablemente: responsabilidad, profesionalismo, honestidad y tica periodstica. A pesar de lo abstracto que pueda resultar el trmino, la realidad es que la funcin periodstica siempre ha de tener como premisa bsica a la verdad. La verdad que el periodista est obligado a buscar en base a sus valores morales y civiles, su preparacin profesional y su libertad de conciencia. Ver: Medios de comunicacin de masas Ver: Descripcin de un peridico Fuentes Internet: http://www.lablaa.org/blaavirtual/ayudadetareas/periodismo/per0.htm http://www.saladeprensa.org/art180.htm http://www.google.cl/search?q=cache:Ov9tvReIVw4C:www.universidadabiert a.edu.mx/Biblio/Memorias/Genper.html++%22Wilbur+Schramm%22&hl=es&lr =lang_es&ie=UTF-8 http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_period%C3%ADstico http://html.rincondelvago.com/generos-periodisticos_1.html http://www.mailxmail.com/curso-introduccion-redaccionperiodistica/tipologia-textos-generos-periodisticos http://apuntesmc3.blogspot.com/2006/03/gneros-periodisticos.html Copiado, sin mencionar la fuente, desde http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.html Ver, en Internet: http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque4/index.html Es propiedad: www.profesorenlinea.cl. Registro N 188.540