La lengua compaera del Imperio (una respuesta a las ideas lingsticas de A.

Bullard)

Por Pablo Carreo (Notas) el domingo, 26 de mayo de 2013 a la(s)

En un reciente artculo (1), el abogado Alfredo Bullard plantea que el esperanto (lengua inventada a finales del siglo XVIII por el lingista ruso L. L. Zamenhof) es un ejemplo del fracaso de la planificacin en materia de lenguaje. Bullard recuerda que el sueo de Zamenhof de una lengua universal no lleg a concretarse y hoy se cuentan apenas unos miles de hablantes de esperanto. Aboga desde ese punto de partida por un supuesto orden espontneo, no susceptible de planificacin en los rdenes sociales. Los puntos de partida de Bullard son ciertos, sin duda, pero no pudo escoger, en mi opinin, un peor ejemplo para defender la ineficacia de la planificacin que el del lenguaje. He escogido como ttulo de este artculo las primeras palabras que me vinieron a la mente al leer el artculo de Bullard; pertenecen como ms de un lector habr recordado a la Introduccin de Elio Antonio de Nebrija a su Gramtica de la lengua castellana de 1492, la primera gramtica jams escrita de nuestra hoy tan ponderada lengua: "Cuando bien comigo pienso mui esclarecida Reina: y pongo delante los ojos el antigedad de todas las cosas: que para nuestra recordacin e memoria quedaron escriptas: una cosa hallo y saco por conclusin mui cierta: que siempre la lengua fue compaera del imperio: y de tal manera lo sigui: que junta mente comenaron. crecieron. y florecieron. y despus junta fue la cada de entrambos. (subrayado mo)" Y deca bien Nebrija, pues es bastante evidente, para quien se haya molestado en averiguar algo de la historia de los idiomas importantes del mundo, que su xito actual no tiene solo que ver con la espontaneidad, sino tambin con una ardua planificacin por parte de autoridades e

intelectuales de toda poca y pelaje. Si hablamos de la lengua castellana, por ejemplo, es la hechura de grandes planificadores, como Alfonso X, el Sabio, rey de Castilla (1252-1284) que reuni en su corte a un equipo de lingistas para prcticamente fundar la lengua castellana. Gracias a estos planificadores la cancillera de Castilla dej de usar el latn como lengua oficial y se empez a usar, por primera vez, el castellano. Esta labor la continuaran otros como el mismo Nebrija, y se veran favorecidos por xitos nacionales como la Reconquista de Espaa y el descubrimiento de Amrica (ambos tambin en 1492), que significaron el xito de la lengua castellana en Espaa (ahora llamada lengua espaola) y en Amrica, donde ha florecido hasta nuestros das. El Sr. Bullard confunde el uso diario e individual de la lengua, el habla, sin duda espontneo y libre; con la constitucin de un idioma, un hecho de naturaleza ms bien poltica y social, y, no pocas veces, hasta militar. Una broma muy recurrida entre los lingistas reza que un idioma es un dialecto con ejrcito y armada. Los estados necesitan auspiciar un idioma oficial, as sea de forma extraoficial. Me atrevo a afirmar que toda lengua que ha llegado a ser hablada por un nmero significativo de hablantes (llmense ingls, francs, alemn, chino o japons) ha derivado su grandeza de algn tipo de estado; s, ESTADO (2). La historia nos demuestra en numerosos ejemplos que planificacin y espontaneidad conviven perfectamente, y eso no es en absoluto sorprendente. La espontaneidad corresponde al mbito de lo inmediato, y la planificacin al de lo mediato. Somos espontneos cuando nos comunicamos aqu y ahora, con los amigos, con la familia, con el novio o la novia, contigo lector que me lees. Pero hay mbitos en que somos menos espontneos, como en la educacin, planificando que esa inmersin en el saber de una comunidad mayor, aunque trabajoso, nos har ganar en alcance en cuanto a nuestras relaciones sociales. La educacin, como la creacin de un idioma, son tareas que los individuos y los estados han

favorecido desde siempre para mejorar sus capacidades y sus ganancias, y lo siguen haciendo porque funcionan. Zamenhof acert en la necesidad de planificar, pero fall en buscar en un estado que quisiera auspiciar su planificacin, como nota Bullard jocosamente. Le pas lo que le pasa a la mayora de las lenguas indgenas que todava se hablan en el mundo. El quechua es un ejemplo cercano a nosotros. Aunque hoy hay ms quechua-hablantes que nunca antes en la historia (unos 4 millones, versus el milln de habitantes que haba en el Tawantinsuyo), su existencia est amenazada y sus nmeros disminuyen cada ao. La estructura de nuestra sociedad y Estado no permiten que un quechua-hablante hable su lengua espontneamente como seguramente quisiera, ya que todos los servicios, trabajos y educacin estn en castellano. Con gran esfuerzo y planificacin, los quechua-hablantes deben pasar al castellano, la lengua auspiciada por el Estado, y ya no les ensean su lengua a sus hijos. En fin, deca que el mbito del lenguaje no es un buen ejemplo para predicar la ineficacia de la planificacin. Las lenguas que hoy triunfan en trminos de su nmero de hablantes y uso hoy en el mundo han recibido millones de horas/hombre de planificacin, por as decirlo. Por otro lado, las lenguas que han sido libradas al arbitrio de la espontaneidad, como la mayora de lenguas indgenas, estn desapareciendo. Si hemos de resumir la leccin, diramos que, trminos de idioma, o planificas o mueres. Pablo H. Carreo Lingista Notas (1) La le oj de Maldikadama asal la konsumanto [sic], El

Comercio 25/05/2013, A25. Intuyo que quiso decir La le oj de Maldika

dama as al la konsumanto, Las leyes de Delgado daan al consumidor.

(2) Otro buen ejemplo lo da el latn, que naci y creci junto con Roma y su Imperio, y desapareci junto con l, para convertirse durante la Edad Media en las lenguas romances.