PLAN

MENSUAL M AYO

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO : LENGUAJE ORAL COMPETENCIA : ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICION ORAL SITUACIN DIDCTICA: EXPLOTRANDO LOS LIBROS
MANIFESTACIONES Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. SECUENCIA DE ACTIVIDADES 22 DE MAYO DEL 2013 Iniciar el tema platicando de los cuentos que hemos ledo, acudir al rea de la biblioteca donde cada nio escoger un libro para explorarlo. En forma grupal, con lluvia de ideas, expresar de qu partes est compuesto un libro: pasta, ttulo, estampas, escrito, nombre o nombres de los autores, etc. En equipo, buscarn entre su montoncito de libros, un cuento determinado, no se escribir en ninguna parte el ttulo del libro, solo se mencionar en repetidas ocasiones el ttulo del libro, observando la manera que utilizan para encontrarlo. TAREA: Invitar diariamente a un padre de familia para que nos lea un cuento 23 DE MAYO DEL 2013 Escuchar con atencin la lectura de un cuento. Despus, platicar sobre lo que ms les gust del cuento, qu parte no les gust del mismo cuento e invitarlos a pintar con acuarela algo bonito, lo que les gust. L Y C.- LE Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. TRANSVERSALIDAD

 Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos. Crea, colectivamente, cuentos y rimas. Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que proporciona el texto.

Escuchar la lectura de un cuento distinto cada da y hoy, despus de la lectura Sacar al personaje principal, anotarlo y enumerar luego todos los personajes que participaron en el cuento. Elaborar tteres utilizando el material que crea conveniente para alcanzar su fin. 24 DE MAYO DEL 2013 Escuchar la lectura de un cuento, sacar todos los participantes del cuento y elegir tteres para jugar con ellos tratando de representar el cuento, 27 DE MAYO DEL 2013 Escuchar la lectura de un cuento, escribir (maestra) en el pizarrn cul fue el inicio, DFS.-PS cul fue el problema o trama del cuento y cul fue el final del cuento. Seguidamente Reconoce situaciones que cambiar el final del cuento y dibujar algunas escenas en su pequeo librito. en la familia o en otro contexto le provocan Escuchar la lectura de un cuento y sacar que sucesos o pasajes del cuento le agrado, bienestar, temor, provocaron miedo o tristeza; distinguir si lo que sucede es realidad o fantasa. desconfianza o Caracterizarse para dramatizar el cuento. intranquilidad y expresa lo que siente. NOTA: la lectura la realizarn madres o padres de familia durante toda la semana. 28 DE MAYO DEL 2013 Escuchar la lectura de un poema con su entonacin y analizarlo buscando encontrar la rima. Ensayarlo tratando de aprenderlo. Modelar con plastilina lo que se le ocurra de acuerdo a su sentimiento del momento provocado por el poema. TAREA: que en casa les lean un cuento que maana contar en el aula.

29 DE MAYO DEL 2013 Sentados en crculo, jugar a la papa caliente y al que le toque la papa, narrar el cuento que le leyeron en casa, analizaremos entre todos si tuvo un principio, cul fue la trama y que final tuvo. Elegir cada nio una estampa, unirse a un equipo de los 4 que formaremos para inventar en base a stas, cuentos. Sortear los turnos de los equipos en los que inventaremos los cuentos. Colorear cada nio su estampa en el equipo que eligi y acomodarlo en un sobre. L Y C.- LE Interpreta o infiere el 30 DE MAYO DEL 2013 contenido de textos a partir del conocimiento que tiene Crear de manera colectiva el primero de los cuentos de acuerdo al sorteo. El equipo de los diversos portadores al que pertenezcan las estampas, Elegir el nombre del cuento y cmo iniciarlo, los y del sistema de escritura. dems colaborarn en la trama y el equipo dueo, redactar el final. De la misma forma que ayer inventar el segundo de los cuentos. Analizar el cuento de ayer y el cuento de hoy para saber el inicio, la trama y el final. L Y C.- LO Utiliza el lenguaje para Inventar de forma colectiva el tercero de los cuentos pero ste tendr que llevar regular su conducta en sucesos que provoquen miedo y realizar el anlisis correspondiente. distintos tipos de interaccin con los dems. Terminar hoy de inventar el cuarto de los cuentos, ste tendr que parecer muy real. Hacer el anlisis correspondiente y leer los 4 cuentos que inventamos. Formar un solo libro, empastarlo y anexarlo a los cuentos de nuestra biblioteca 31 DE MAYO DEL 2013 03 DE JUNIO DEL 2013.

Escuchar la lectura del cuento que invent la maestra para finalizar nuestro trabajo EAA.- EDAT de los cuentos, hacer cambios si lo creen necesario. Expresa mediante el Elegir el personaje del cuento que representar cada nio lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales Ubicarnos en el espacio real donde realizaremos la dramatizacin y medir nuestro o imaginarias en espacio. Dibujar el personaje que representaremos. representaciones teatrales sencillas. Ensayar el cuento en el espacio real para tener claro y dominado el espacio Como el dilogo en el que actuaremos. TAREA: Inventar en casa con ayuda de su familia, un pequeo cuento que Incluiremos en El libro de nuestros cuentos 04 DE JUNIO DEL 2013 Compartir con nuestros compaeros el cuento que con nuestra familia inventamos (leer 2 cuentos). Dibujar libremente alguna escena de los cuentos que escuchamos, ver si los podemos adaptar a los cuentos y si los dueos los aceptan para incluirlos. Compartir 4 cuentos ms de los inventados por las familias y buscar los personajes en cada uno de ellos y anotarlos en un hoja de rotafolio. Ensayar el cuento que dramatizaremos para nuestra representacin final. Hacer un mural donde representemos el cuento de nuestra dramatizacin. ECM.- MN Identifica y usa medios a Seleccionar del rea de la biblioteca todos los cuentos que estn deshojados su alcance para obtener, Para llevarlos al saln y curarlos haciendo de nuestra aula, el hospital de los registrar y comunicar libros. Acomodar la biblioteca de acuerdo al gusto o necesidad de los nios. informacin. 05 DE JUNIO DEL 2013

LAS FANTASIAS DE SILVANITA

Hace mucho tiempo, existi una nia llamada Silvanito a la que le gustaban mucho los cuentos. Sus paps que la queran mucho, le compraban siempre libros para leer y cuadernos bonitos para escribir, `porque a Silvanito le gustaba escribir tambin y tena un lugarcito preferido al que le llamaba mi rinconcito, porque cuando iva all, se inspiraba y pronto lograba escrib ir sus propios cuentos. Sucedi que un da al llegar su rinconcito, no supo cmo resbal y cay al Pas de la Fantasa, era un lugar hermoso, lleno de flores bellas. Toda asustada estaba an cuando la Reyna de las flores fue a donde Silvanito estaba y le dijo: Reyna: no te asustes nia hermosa, aqu no te haremos dao Narrador: le ofreci entonces un hermoso vasito, como todo lo que haba all, lleno de jugo de frutas. Silvanito lo bebi y pronto se sinti en confianza al ver lo buena que era la Reyna. Esta la invit entonces a jugar dicindole: Reyna: quieres jugar con nosotras? s?, anda, tu sers la Reynita de las flores te visto? Narrador: Silvanito tmidamente contest Silvanita: sssiiiiii Narrador: pues ella en sus cuentos, siempre escriba que era la Reyna La Reyna rpidamente viste a Silvanito, que qued hermosa y feliz Las dems flores se acercan y saludan a su nueva Reynita Flor: Hola, soy Rosa Silvana: contesta a todas Silvanita Flor: Hola soy Pensamiento Flor: Hola soy Gardenia Flor: Hola soy Tulipn Flor: Hola soy Margarita Flor: Hola soy Lirio Flor: Hola soy Girasol Flor: Hola soy Alcatraz Flor: Hola soy Geranio

Flor: Hola soy Orqudea Flor: Hola soy Dalia Flor: Hola soy Jazmn Flor: Hola soy Alhel Narrador: Silvanita las tom de la mano y empezaron juntas a bailar (msica de ronda). Al terminar la Reyna las invita a sentarse diciendo: Reyna: Ahora presentaremos un desfile para nuestra Reyna Narrador: todas la princesitas se sentaron junto a la Reyna SILVANITA y la reyna mayor presenta Reyna: Desfila para ustedes el pequeo_________________ el enanito dormiln Sacando la manzana envenenada del cuento de Nias: Blanca Nieves (gritan aplaudiendo) Reyna: ahora pasa el pequeo_____________________llevando la Tetera de Alicia Nias: en el Pas de las Maravillas (aplaudiendo) Reyna: Viene ahora el pequeo: ___________________ como el cazador que salv a Nias: Caperucita Roja (aplaudiendo) Reyna: Desfila luego el pequeo __________________ como el abuelo de Nias: Pinocho (aplaudiendo) Reyna: Viene ahora el pequeo ____________________Genio de la Lmpara de Nias: Aladino (aplaudiendo) Reyna: le sigue el pequeo ___________________Rey de la Nia: Casita de Chocolate (aplaudiendo) Reyna: y ahora el pequeo ___________________el Osito Beb de Nias: Ricitos de Oro (aplaudiendo) Reyna: y llega ahora el pequeo _________________ como el gato que salv al hijo Del Molinero de la ruina en Nias: El Gato con Botas (aplaudiendo) Reyna: y llega el pequeo ___________________ como el caballero que lleva en su Carruaje a Nias: Cenicienta (aplaudiendo) Reyna: y tras ellos la hermosa cola de dice F I N (Extendiendo la cola)

Nias: n n n n o o o o o o! ms cuentos, ms cuentos Reyna: Saben donde pueden encontrar ms cuentos? Nias: s s s s s i i i i i , en la biblioteca Les invitamos a leer muchos ms cuentos nios Vamos! Narrador: Si nios, en la biblioteca podemos encontrar no solo cuentos, sino toda clase de libros con informacin interesante que siempre les ayudar porque los libros son Todos: EL TESORO DEL SABER Silvanita: Mi Mam! GRACIAS, GRACIAS (Sale corriendo) (Todos hacen una reverencia al pblico).

FLORES NIAS Flor: Hola, soy Rosa_______________ __________________________________ Silvana: contesta a todas Silvanita_____ __________________________________ Flor: Hola soy Pensamiento_________ ___________________________________ Flor: Hola soy Gardenia____________ __________________________________ Flor: Hola soy Tulipn_____________ ___________________________________ Flor: Hola soy Margarita___________ ___________________________________ Flor: Hola soy Lirio_______________ __________________________________ Flor: Hola soy Girasol_____________ ___________________________________ Flor: Hola soy Alcatraz____________ __________________________________ Flor: Hola soy Geranio____________ ___________________________________ Flor: Hola soy Orqudea___________ ___________________________________ Flor: Hola soy Dalia______________ ___________________________________ Flor: Hola soy Jazmn_____________ ___________________________________ Flor: Hola soy Alhel-_____________ ___________________________________

C U E N T O S N I O S Reyna: Desfila para ustedes el pequeo_________________ el enanito dormiln Sacando la manzana envenenada del cuento de (manzana c/mordisco) Nias: Blanca Nieves (gritan aplaudiendo) Reyna: ahora pasa el pequeo_____________________llevando la Tetera de Alicia Nias: en el Pas de las Maravillas (aplaudiendo) (tetera) Reyna: Viene ahora el pequeo: ___________________ como el cazador que salv a Nias: Caperucita Roja (aplaudiendo) (canasta con pan, miel y fruta) Reyna: Desfila luego el pequeo __________________ como el abuelo de Nias: Pinocho (aplaudiendo) (Pinocho con nariz como arbolito) Reyna: Viene ahora el pequeo ____________________Genio de la Lmpara de Nias: Aladino (aplaudiendo) (lmpara) Reyna: le sigue el pequeo ___________________Rey de la Nia: Casita de Chocolate (aplaudiendo) (casita de caramelos) Reyna: y ahora el pequeo ___________________el Osito Beb de Nias: Ricitos de Oro (aplaudiendo) (mesita con 3 platitos: gde., med. y peq.) Reyna: y llega ahora el pequeo _________________ como el gato que salv al hijo Del Molinero de la ruina en Nias: El Gato con Botas (aplaudiendo) (molino) Reyna: y llega el pequeo ___________________ como el caballero que lleva en su Carruaje a Nias: Cenicienta (aplaudiendo) (Carruaje)

TODOS LLEVAN EN SU TRICICLO: POR UN LADO EL OBJETO CARACTERSTICO DEL CUENTO Y POR EL OTRO EL CUENTO ABIERTO EN CUALQUIER PGINA EN TAMAO DOBLECARTA.