LABORATRIOS EXPERIMENTAIS SOBRE A INTERPRETAO MELODRAMTICA: METODOLOGIA E ASPECTOS PEDAGGICOS EXPERIMENTAL LABS ON MELODRAMATIC INTERPRETATION: METHODOLOGY AND PEDAGOGICAL

ASPECTS
Paulo Merisio (UFU)

Resumo
Este trabalho parte de um estudo de caso para estabelecer alguns aspectos que norteiam a realizao de Laboratrios Experimentais em Teatro. Com base na experincia do Laboratrio Experimental A interpretao melodramtica nos circos-teatros (UFU/ Uberlndia/MG, 2003.1), disseca analiticamente as etapas deste procedimento metodolgico, ressaltando sua importncia como ferramenta de investigao da cena e como elemento propulsor de experincias pedaggicas no campo teatral. Palavras-chave | Laboratrios experimentais | pedagogia do ator | melodrama | mtodos de pesquisa | circo-teatro

Abstract
This work proposes to study some aspects that guide the performance in Theatre Experimental Laboratories. Based on the experience of the Experimental Laboratory on the melodramatic interpretation in the circus-theatre (UFU / Uberlndia / MG, 2003.1), analyzes the methodological steps of this procedure, emphasizing its importance as a tool of investigation in theatre scene and as a stimulating factor of educational experience in this area. Keywords | experimental laboratories | pedagogy of the actor | melodrama | methods of research | circus-theatre

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Os laboratrios experimentais se configuram como recurso metodolgico fundamental nas pesquisas que vm sendo realizadas no mbito do Grupo de estudos sobre o teatro cmico.1 Sua premissa de que parte da investigao teatral, centrada em perspectivas tericas, se d por meio de exerccios prticos, de cena ou de formao. No entanto e esse dado imprescindvel para a compreenso do lugar que tais propostas ocupam , trata-se de experimentao laboratorial que prope uma investigao especfica, norteada por minucioso planejamento e que no resulta, necessariamente, em montagem ou exerccio pblico. No se trata de negar o papel da recepo no exerccio da cena, aspecto que em vrios momentos torna-se fundamental tambm para as anlises engendradas no laboratrio, mas, sim, fazer com que elementos externos investigao e inerentes a uma pea no desviem o olhar do pesquisador. Por exemplo, detalhes como cenrio, figurino ou msica, devem ser pensados no caso de ter relao direta com a investigao. Pode-se citar a experincia do Laboratrio Experimental A interpretao melodramtica nos circosteatros, (UFU/ Uberlndia/MG, 2003.1),2 em que se pretendiam resgatar aspectos que colaborassem no modo de interpretar presentes no circos-teatros brasileiros, nas dcadas de 1970 e 1980. Durante todo o processo foi delimitada a rea de representao, com base na dimenso fornecida por Vargas (1981: p. 102), de aproximadamente quatro por sete metros. Operou-se a uma escolha. A confeco de teles, alm de extremamente trabalhosa, pouco colaboraria com o eixo da investigao. A visualizao por parte dos atores mediante fotografias caracterizava-se como medida suficiente para a compreenso do espao cnico em questo. No entanto, a delimitao da rea de atuao seguiu as dimenses mdias de um palco circense-teatral sugeridas por Vargas (1981), fazendo com que deslocamentos, eixos de relao entre personagens e ambientaes, se circunscrevessem naquele retngulo. 1 O plano de trabalho Tais escolhas se do em momento-chave da realizao dos laboratrios: o planejamento. Para que os objetivos sejam alcanados, essa etapa de importncia igual da prpria realizao dos laboratrios. Uma obra artstica pode no requerer, em princpio, um planejamento minucioso. O fazer teatral se d, muitas vezes, no prprio trabalho, e muitos diretores constroem seus espetculos em processo emprico, nos prprios ensaios. Luiz Arthur Nunes (2000) diz que seu projeto de pesquisa, diretamente ligado a sua produo teatral, traz como elemento diferenciador de seu percurso anterior o exerccio de registro do trabalho, por meio de relatrios e textos reflexivos. O encenador considera ainda que haja certo ajuste necessrio nesse processo de navegao, entre a criao e a reflexo, e que o diretor/pesquisador deve estar atento para qual dos lados da corda pode afrouxar ou apertar.

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Esclarecendo que no se trata de um movimento de valorao, pois a montagem teatral , evidentemente, espao precioso de investigao cnica, aflora a uma divergncia estrutural em relao aos laboratrios. A no-obrigao de resultado em montagem faz com que a pesquisa da cena possa abdicar de aspectos relacionados ao mercado. A pea teatral, mesmo quando objeto de pesquisa, demanda articulaes como divulgao, busca de pblico, exposio crtica dados que podem muitas vezes acarretar desvios no percurso previamente traado. O primeiro aspecto norteador da elaborao do plano a questo primordial do trabalho. O que se pretende investigar? Por que a prtica cnica fundamental para essa pesquisa? Tais perguntas orientam a seleo das fontes que permitem a organizao dos exerccios. Exemplificando com a experincia do laboratrio j citado, a questo-chave que o norteou foi a investigao da potencialidade de utilizao sria, do melodrama, na cena atual. De acordo com o Projeto,
O objetivo de nosso trabalho [...], por meio de tais laboratrios, confrontar essas duas formas de abordagem do melodrama, partindo da hiptese de que, com base num modo de interpretar que traz em si elementos de uma tradio, possvel instaurar momentos tanto de dramaticidade quanto de comicidade (Proposta do Laboratrio Experimental Interpretao melodramtica no circosteatros brasileiros, UFU/ UNIRIO, 2003).

2 Um estudo de caso: Laboratrio Experimental A interpretao melodramtica nos circos-teatros 2.1 As fontes primrias do laboratrio De posse de um rico universo de fontes relacionadas ao perodo em estudo, foi realizada uma primeira seleo do material, com foco na atuao dos personagens-tipo melodramticos. No entanto, para que os alunos/pesquisadores tivessem a oportunidade de se apropriar da linguagem e para que se pudesse ter uma leitura mais vertical, optou-se pela escolha de uma nica cena a ser trabalhada ao longo do perodo. Para que os personagenstipo melodramticos pudessem ser investigados em sua plenitude, estabeleceu-se, como um dos critrios principais para a seleo da cena, o lugar que os seguintes papis ocupam: o vilo, os apaixonados (gal e ingnua), o pai nobre, a dama-gal e os personagens cmicos.

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Seqncia do tapa que o vilo d no mocinho. Registro do 6o Encontro do I Laboratrio experimental A interpretao melodramtica nos circos-teatros brasileiros. UFU/Uberlndia, 2003, em 23/05/03 Na foto: Maria De Maria, Ana Carla Machado, Fernando Prado e Rodrigo Rosado. (Foto: Brunno Ribeiro).

Os papis ficam bastante evidentes: na primeira cena, o vilo agride o mocinho; na segunda, a me e o servo vo ampar-lo. Na foto: Marcelo Briotto, Maria De Maria, Fernando Prado, Ana Carla Machado e Rodrigo Rosado. (Foto: Brunno Ribeiro).

A apresentao dos papis em seu estado mais pattico permitiria investigar como trabalhar a cena melodramtica sem ironizar a linguagem. Foi escolhida, ento, uma cena de Trs almas para Deus (1979), de Aldny Faia. A prxima etapa do planejamento consistiu em definir de que maneira ela seria trabalhada.

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2.2 Suporte bibliogrfico importante delimitar, para o domnio bibliogrfico, quais textos serviriam de estmulo para as reflexes e para a prpria atuao. Na medida em que o espao do laboratrio constituiu etapa de uma investigao maior (o exemplo que estamos averiguando foi realizado no interior de um projeto de tese), foi fundamental que a articulao entre prtica terica e prtica cnica fosse de domnio de todos os participantes do processo. Um dos objetivos do laboratrio era exercitar o modo de interpretao melodramtico, tendo como referncia aspectos concretos que influenciaram o trabalho atorial, tais como sobrevivncia, aspectos sociais, paradigmas estticos. Para tanto, foram selecionadas algumas obras que nos deram pistas do universo circense-teatral e do conceito de modo de atuar: Vargas (1981), Sussekind (1993), Duarte (1995), Prado (1995), Silva (1996) e Rabetti (1999). Trechos significativos dessas obras foram propostos para leitura e discusso, alimentando as questes relativas investigao prtica. Em determinado momento, por exemplo, era importante trazer tona a discusso sobre conceitos como tipo, esteretipo e papel, na medida em que os personagens que vinham sendo trabalhados estavam previamente articulados com determinadas caractersticas. Antes de pensar na construo de Mirna ou de Camargo, o ator deveria compreender que tais personagens se enquadram no papel de ingnua e vilo (respectivamente), e que demandam determinada postura em cena. 2.3 Objetivos Com base na questo a ser investigada e tendo o suporte bibliogrfico definido, faz-se importante pensar sobre o caminho a ser percorrido, para que se pudessem atingir os objetivos pretendidos. O cronograma foi proposto mantendo-se dois eixos de percepo, um vertical e outro horizontal, ou seja, ao mesmo tempo em que se estruturaram os encontros com objetivos especficos, foi fundamental que se mantivesse o tempo todo a viso global das metas a atingir, tendo como norte o objetivo geral da proposta. Para melhor visualizao, pode ser interessante cotejar as duas propostas de laboratrio que foram realizadas no mesmo projeto de tese:

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I Laboratrio experimental A interpretao melodramtica nos circos-teatros brasileiros (UFU/Uberlndia, 2003.1) Objetivo Investigar a potencialidade da parte sria do melodrama como possibilidade cnica atual leitura branca da cena para um primeiro contato e identificao de elementos definidores da linguagem no prprio texto primeira atuao com a presena do ponto, sem a inteno de construo do papel atuao com base na viso individual das caractersticas do papel, exagerando-se nas tintas melodramticas contato com o udio da cena e incorporao das influncias desta experincia no trabalho apresentao da cena para pblico

II Laboratrio experimental A interpretao melodramtica nos circosteatros brasileiros: um estudo do papel do tolo (UNIRIO/ Rio de Janeiro, 2004.2)3 Pesquisar as partes originalmente cmicas no melodrama: o papel do niais ou tolo construo de um breve repertrio pessoal de gestos cmicos por meio de exerccios de exagero trabalho com cenas de palhao do circo tradicional para contato com o universo trabalho com duas cenas: uma em que o tolo se relaciona com outros personagens cmicos e outra em que contracena com a dama-gal e a ingnua - contato com o udio da cena e incorporao das influncias desta experincia no trabalho trabalho com as cenas, abrindose espaos para improvisao, buscando-se a incorporao dos exerccios trabalhados

Etapas

importante destacar que cada etapa gerou uma srie de reflexes e demandou determinados ajustes. No entanto, manteve-se constantemente a ateno no objetivo maior de investigao do projeto. O fato de se estar trabalhando com artistas-pesquisadores fez com que o prprio trabalho gerasse momentos de seduo em torno de descobertas de potencialidade cnica, que podiam acarretar desvios. Em ambos laboratrios os alunos expressaram o desejo de montar as peas que estavam sendo trabalhadas. Nesses momentos, o planejamento imps-se e ocupou papel norteador.

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2.4 Registros: produo de fontes primrias Como etapa privilegiada da pesquisa, ao articular a investigao cena, o laboratrio caracterizou-se como espao gerador de fontes primrias. O planejamento das formas de registro dos encontros laboratoriais esteve, portanto, articulado ao projeto de pesquisa. Operaram-se a escolhas que levaram em conta, ao mesmo tempo, as possibilidades estruturais e a dimenso de interferncia que as formas de registro acarretaram para o andamento do projeto. Um primeiro registro deve ser o relato da experincia, com base nos resultados obtidos em funo do planejamento. Para nossa experincia, optamos por seguir modelo elaborado pela professora Elza de Andrade, em conjunto com a professora orientadora Beti Rabetti, na realizao de seu Laboratrio experimental Portas fechadas e bocas caladas: tipologias ligeiras do feminino (UNIRIO, 2003):

LABORATRIO EXPERIMENTAL Portas fechadas e bocas caladas: tipologias ligeiras do feminino Data Alunos presentes Alunos ausentes Objetivos do encontro Material terico apresentado Exerccios propostos Comentrios sobre os exerccios Avaliao do objetivo Observaes finais Formas de registro Vdeo ( ) Fotografia ( ) aluno/pesquisador responsvel

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Essa planilha proporcionou movimento constante de reavaliao do percurso estabelecido, alm do registro da relao entre o que foi proposto e o que foi alcanado. Sua utilizao, no entanto, torna-se muito mais eficaz se o pesquisador tiver como suporte a presena de um dramaturg. O olhar de outro pesquisador qualificado minimiza a preocupao em relao dupla funo de conduo do trabalho e registro constante de questes significativas para a pesquisa. Tambm aqui o planejamento detalhado do percurso atuou de modo significativo, pois permitiu que o dramaturg afinasse sua percepo com o objetivo primeiro do trabalho. Alm da possibilidade de dilogo com outro olhar especializado, a figura do dramaturg em processo laboratorial colabora tambm com o registro de imagens, atividade que requer conhecimento prvio dos objetivos do encontro, alm, evidentemente, do domnio global da pesquisa, pois tais documentos passam a configurar-se como fontes primrias do trabalho. , portanto, necessrio um planejamento desse processo, para que tal material, coletado em funo da investigao, traga dados importantes s reflexes. Aspectos como gestualidade, expresso facial e foco, podem apresentar-se mais ntidos a partir dessas imagens. No laboratrio que estamos analisando, o processo de registro em vdeo se deu no final de cada etapa. Trabalhava-se a cena e, ao chegar a um momento de domnio dos atores, passava-se a cena uma ltima vez, gravando-a. Essa opo pode parecer espelhar o conceito de produto acabado, isto , de que o importante para a pesquisa seria o produto final conceito que se poderia configurar paradoxal em relao ao discurso que sustenta a perspectiva investigativa dos laboratrios, compreendidos como etapa do processo. Mas preciso considerar que, no caso dessa proposta, a visualizao do percurso em que se registram acertos e erros d-se de forma horizontal, ou seja, registrando-se os diversos momentos para cumprir tinham o objetivo maior, de investigar a potencialidade sria do melodrama. 2.5 Estrutura dos encontros: conscincia do percurso O primeiro encontro teve como objetivo esclarecer, para todos os pesquisadores, a dimenso do trabalho em desenvolvimento, o conceito dos Laboratrios Experimentais e o papel que ocupam no interior da pesquisa. Tal como previa o plano de trabalho do Laboratrio:
O desenvolvimento do Laboratrio Experimental Interpretao melodramtica nos circos-teatros brasileiros traduz-se em conjunto de atividades vinculadas a: Instncias experimentais da pesquisa terico-prtica do Projeto Integrado Um estudo sobre o cmico: o teatro popular no Brasil entre ritos e festas; o carter terico-prtico do projeto de pesquisa de doutorado Um estudo sobre o modo melodramtico de interpretar: o circo-teatro no Brasil nas dcadas de 1970 e 1980;

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perspectivas pedaggicas, de formao atorial, de ambos projetos. (Proposta do Laboratrio Experimental interpretao melodramtica nos circos-teatros brasileiros, UFU, Uberlndia/ MG, 2003.1).

Dividiam-se esses encontros, basicamente, em duas etapas: uma terica, em que eram discutidos textos propostos em funo dos objetivos, e outra, de carter prtico, por meio de aquecimentos, exerccios e trabalho com a cena. Vale abrir um parntese e ressaltar que, a essa estrutura, foi acrescido, no segundo laboratrio, um espao para discusso e entendimento dos procedimentos, a cada encontro. Evidentemente, foram realizadas discusses sobre os exerccios prticos no primeiro, mas no de forma to sistematizada quanto no segundo, em que havia um olhar muito mais cuidadoso em relao aos aspectos pedaggicos da investigao. Todos os pesquisadores apontavam detalhes que desejavam destacar e que eram registrados na planilha, servindo para que o prprio grupo tivesse conscincia do percurso em realizao. No final do processo, foi solicitado um breve relatrio contendo impresses acerca dos resultados com base nos objetivos propostos. Isso se deve a uma reviso do prprio percurso inicialmente traado para a pesquisa, pois, do primeiro laboratrio para o segundo houve um avano da percepo da potencialidade pedaggica dos laboratrios. As reflexes engendradas pela primeira experincia influenciaram a prpria estruturao da segunda. 2.6 As reflexes: o memorial analtico Paralelamente ao processo de planejamento, execuo e anlise dos laboratrios, conforme previsto, o domnio bibliogrfico amadureceu. O rigoroso planejamento dos trabalhos que abrigou o pressuposto de que a prtica implicaria em ajustes e de seu registro fez com que o material a analisado fosse organizado e alimentasse a elaborao de um Memorial analtico dos laboratrios. No processo de elaborao do memorial analtico, afloraram, por exemplo, questes que puderam dialogar com a prpria investigao terica do trabalho. Como a percepo que se teve, no primeiro laboratrio, de que a interpretao melodramtica no estava unicamente assentada em cdigos no verossmeis, mas comporta determinado grau de interpretao considerada realista, baseada na verdade cnica.4

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Cena de morte melodramtica. Verdade cnica e exagero presentes na atuao. Melodrama da meia-noite, (Curso de Teatro, UFU, Uberlndia/MG), em 17/10/08. Ver nota 09. Em cena: Juliana Prados e Wesley Mello. (Foto: Rebeca Maciel).

Cena de revelao. Verdade cnica e exagero presentes na atuao. Melodrama da meia-noite, (Curso de Teatro, UFU, Uberlndia/MG), em 17/10/08. Ver nota 09. Em cena: Ronan Vaz, Welerson Freitas, Samuel Santana, Priscila Bello, Wesley Mello e Amanda Vieira. (Foto: Rebeca Maciel).

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Como as fontes que engendraram o Laboratrio estavam ligadas experincia melodramtica dos circos-teatros, a compreenso desta medida de verdade cnica pelos atores tornou-se bem mais ntida aps o contato com a gravao em udio de uma apresentao da cena que estava sendo trabalhada (Trs almas para Deus, de Aldny Faia, Circo Carlito, So Paulo, 1976). O udio, ao evidenciar a entrega emocional e a capacidade dos atores de circo em emprestar f cnica ao que estavam fazendo, serviu para estimular os atores do laboratrio a se arriscar mais no universo melodramtico. Para atingir tal estado, impossvel que se mantenha algum grau de crtica e desconfiana ao trabalho. O udio ajudou, portanto, a diminuir essas barreiras trazidas inevitavelmente pelos atores e a fazer com que passassem a acreditar na possibilidade de atingir momentos de envolvimento do pblico nas partes srias da histria, mesmo com todo o estranhamento que a linguagem melodramtica pudesse proporcionar. Tal viso, reforada aps esse exerccio de audio da gravao da cena que estava sendo trabalhada, espelha o percurso que pode ser observvel no prprio melodrama francs.5 Essa perspectiva, que se abriu a partir dos laboratrios, influenciou a prpria proposta primeira de investigao do melodrama como linguagem cnica atual. importante frisar que foram as discusses sobre os processos laboratoriais que fizeram aflorar uma questo extremamente significativa e que passou a nortear o olhar que movia a pesquisa: a possibilidade de utilizao do melodrama como ferramenta pedaggica na formao do ator. 3 Resultados dos laboratrios: melodrama como ferramenta pedaggica O objetivo fundamental que norteou os laboratrios foi o estudo do modo melodramtico de interpretar, a partir da experincia histrica do circo-teatro no Brasil nas dcadas de 1970 e 1980. Um primeiro desdobramento do projeto concentrou-se na investigao da possibilidade de abordagem do melodrama de forma sria, tendo-se como norte da investigao do modo melodramtico de representar nos circos-teatros brasileiros. O projeto original partiu da referncia de duas expressivas experincias significativas de teatro no Brasil: a montagem do texto de Carlos Alberto Soffredini, Vem buscar-me que ainda sou teu (datado de 1979 e resultado de uma pesquisa de cinco anos, durante o qual o autor conviveu com artistas do universo circense teatral), pela Companhia Melodramtica Brasileira no Teatro Sesc Anchieta, So Paulo/SP (1990), sob a direo de Gabriel Villela; e o espetculo Melodrama, de Felipe Miguez, que estreou em 1996 no Centro Cultural Banco do Brasil, Rio de Janeiro/RJ, realizado pela Companhia dos Atores, sob a direo de Enrique Diaz. A primeira, um metacirco-teatro, traz para o cotidiano de uma tpica companhia circense os conflitos estabelecidos no melodrama. A segunda composta por trs histrias que se entrecruzam e seguem o modo de interpretar melodramtico. J na poca de elaborao do projeto de tese (em 2001), confrontando-se as duas experincias, parecia possvel apontar duas diferentes possibilidades de abordagem do melodrama. Uma que investe num movimento atualizador das prprias caractersticas do gnero e outra que

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instaura momentos cmicos, parodiando o modo de interpretar melodramtico. Propunhase, ento, por meio dos laboratrios experimentais, confrontar estas duas formas de abordagem do melodrama, partindo-se da hiptese de que, baseado num modo de interpretar que traz em si elementos de uma tradio, seria possvel instaurar momentos tanto de dramaticidade quanto de comicidade. A prpria distino entre a abordagem das duas montagens paradigmticas, antes to evidente, foi-se tornando mais difusa. Essas questes aprofundaram-se com o avano da pesquisa, e, como uma das concluses do primeiro laboratrio, vimos que o melodrama, vencido o primeiro preconceito, ou primeira abordagem tradicional da recepo contempornea, pode prestar-se a uma abordagem sria, ainda que a leitura possa ser diferenciada por parte dos espectadores. Alguns podem deixar-se envolver pela narrativa enquanto que outros mantm uma relao distanciada, em funo da crtica e da dificuldade de leitura da linguagem. No entanto, o fundamental que o ator desenvolva com convico seu personagem, acreditando em seu discurso, por mais anacrnico ou estranho que possa parecer. Curiosamente, durante o processo de pesquisa, para confrontar as investigaes com os exerccios experimentais do laboratrio, foi possvel dialogar com dois processos de montagem de espetculos melodramticos,6 realizando um encontro que procurou restabelecer parte do percurso do laboratrio analisado na primeira parte deste artigo. A questo fundamental que se procurou abordar, em funo das concluses que se vinham engendrando no processo, foi a compreenso de que o melodrama s se sustenta no teatro atualmente se os atores utilizarem a verdade cnica na construo de seus papis. Constantin Stanislavski (1863-1938) define assim o conceito de senso da verdade:
O senso da verdade o melhor estmulo para a emoo, imaginao, criatividade. [...] A toda arte subjaz uma busca pela verdade artstica. O ator deve acreditar em tudo que acontece em cena, e, acima de tudo, [...] no que ele prprio est fazendo, pois s se pode acreditar na verdade.[...] A verdade cnica no igual a verdade da vida; trata-se de algo peculiar a si mesmo. [...] Em cena, no estamos preocupados com a existncia naturalista e concreta daquilo que nos cerca, nem com a realidade do mundo material. Tais coisas s tem validade para ns na medida em que servem de fundo para a expresso de nossos sentimentos. [...] O que importa [...] no o material de que feito o punhal de Otelo ao ou papelo , mas o sentimento interior do ator que capaz de justificar o seu suicdio, [...] [como] se as circunstncias e condies [...] fossem reais. [...] O ator deve desenvolver ao mximo sua imaginao e uma ingenuidade muito semelhante de uma criana, [...] uma capacidade de sentir a verdade artstica [...] em sua alma, e tambm em seu corpo (STANISLAVSKI, 2001: pp. 167-168).

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O grande desafio que se coloca ao se ter que acionar conscientemente um recurso de construo do personagem claramente associado ao sistema stanislavskiano a prpria sensao de paradoxo que se instala no ator. Os exerccios que se baseiam no melodrama partem da premissa de que se trata de uma linguagem que busca o exagero, a grandiloqncia, aspectos que se conflitam com as propostas do mestre russo. Atuar melodramaticamente assumir e reforar a medida de conveno inerente ao teatro. Entretanto, abrir mo da verdade cnica neste exerccio de atuao ter a crtica ao gnero como pressuposto e a tendncia se atingir uma forma que no comunica com o pblico, vazia, pardica, estereotipada. Essa foi certamente uma das constataes mais expressivas desse trajeto de pesquisa, pois colaborou tambm para uma percepo que amadureceu ao longo do trabalho. Pde-se perceber que, talvez mais importante do que sua potencialidade na cena, a linguagem melodramtica se configura como preciosa ferramenta metodolgica no percurso do ator. Para corroborar com essa constatao, cito trecho de obra de Jacques Lecoq (1997) que, dentre vrias linguagens, utiliza o melodrama em uma das etapas da formao de atores, em sua escola:7
Uma das principais dificuldades que acompanha o aluno o medo de assumir verdadeiramente os grandes sentimentos em frente a um pblico que, por vezes, pode rir. O trabalho do melodrama obriga o comediante a impor suas convices ao pblico. Ele no pode duvidar do que vai dizer. O que verdade para ele ser tambm para o pblico. muito importante que os alunos sejam treinados para assumir essa dimenso. evidente que, se eles devem interpretar a pardia quando o desejo do autor (Alfred Jarry, por exemplo), descobrir e pr em evidncia aspectos bastante especficos da natureza humana. O melodrama no uma forma antiga, ele est ainda a nossa volta, naquele que recebe um telefonema para um trabalho, numa famlia atingida pela guerra, num homem que deixa seu pas... (LECOQ, 1997: p. 117) (traduo minha).

O fato de o melodrama ter resistido ao movimento de modernizao do teatro brasileiro, empreendido nas dcadas de 1930 e 1940, e o fato de ter encontra abrigo nos circos-teatros, afloram uma questo extremamente significativa. Tal processo props determinados modelos de interpretao teatral que perduram at hoje. Uma cena amparada em bases mais realistas, na qual todos os atores devem ter seus textos memorizados e ansiar pela verossimilhana de seus personagens, adquire status de paradigma. Nas escolas de teatro, dominantemente, a primeira abordagem de construo dos personagens passa a ser a metodologia de Constantin Stanislavski, que dialoga com esses paradigmas, construindo um complexo sistema que se baseia na articulao de aes interiores e exteriores. O que interessa apontar que tais modelos passam a se opor interpretao melodramtica, que passa a soar anacrnica.

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No entanto, curioso perceber como os laboratrios puderam indicar que a interpretao melodramtica tendo-se como referncia o modo de interpretar dos circosteatros brasileiros pode, em movimento contrrio, trazer determinados desafios para o ator em formao, habituado a se apoiar em exerccio de construo realista. Alguns aspectos detectados nos laboratrios podem aqui exemplificar tal compreenso. O exerccio com a utilizao do ponto comum aos dois laboratrios aqui citados demandou dos atores mais forte estado de alerta, na medida em que h um novo elemento de contracenao, alm do pblico e dos demais atores.

Cena do melodrama Trs almas para Deus. Ateno ao ponto e postura dos papis: o contraste entre o vigor do vilo e a atitude submissa dos outros personagens. Aula-espetculo Interpretao melodramtica nos circosteatros; II Seminrio Interinstitucional de Projetos Integrados de Pesquisa em Teatro, Udesc, UNIRIO, UFU, 2003: Modos perifricos de produo e de recepo teatral, dramaturgia, cena e pblico, no 17o Festival Universitrio de Teatro de Blumenau, Blumenau/SC. Na foto: Lilian Morais (ponto), Paulo Merisio (fundo), Marcelo Briotto, Maria De Maria, Fernando Prado, Rodrigo Rosado e Ana Carla Machado. (Foto: Brunno Ribeiro).

O ator v-se obrigado a estabelecer um exerccio de triangulao entre personagem/ponto e personagem/platia, impondo, grosso modo, um exerccio de distanciamento em relao ao personagem. No segundo laboratrio, no entanto, que se centrou na investigao do personagem cmico, o ponto serviu como ncora para os vos de improvisao (inerentes a esses personagens). Os atores se arriscaram mais ao saber que havia ali algum responsvel por retomar o fio da meada, caso fosse necessrio.

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Tambm foi observada a maior fluidez com que os artistas de circo lidavam com a questo da criao e tornou-se claro que tal modelo pode ajudar em alguns aspectos. Os alunos-atores, mesmo vendo determinadas propostas funcionarem no outro ator, que desenvolvia o mesmo personagem, recusavam-se a delas se apropriar e reelabor-las. Emergia a a referncia de que cada construo de personagem deve ser autoral e nica. A suavizao dessa viso e no necessariamente a negao pode ser extremamente til no percurso do ator, pois pode estimul-lo no processo de investigao e compreenso do trabalho do outro. fundamental, portanto, ressaltar a potencialidade que vislumbramos no modo de interpretar melodramtico como mais uma ferramenta para o trabalho atorial em formao ou no decorrer de seu ofcio. A construo baseada em papis impe ao ator uma srie de dados anteriores leitura do texto e prope uma viso diferenciada do personagem a ser trabalhado. ainda um exerccio de rompimento com valores e conceitos preestabelecidos em relao ao universo popular, que articula de forma prtica o trabalho atorial ensinado na universidade, ao modo melodramtico de interpretar. Constatou-se que, depois de vencidos alguns preconceitos, pelos atores, pde-se atingir uma surpreendente qualidade na cena melodramtica. Qualidade alcanada a partir de uma srie de estmulos realizados com base no exerccio da cena e que vieram reforar a potencialidade dos laboratrios experimentais como instncia de investigao. Concluso O entendimento do lugar que o laboratrio experimental ocupa no trajeto de uma pesquisa , por si s, momento de amadurecimento dos alunos/atores como pesquisadores. A possibilidade de reflexo, a partir de um eixo conceitual comum a uma srie de projetos em desenvolvimento no mbito de um Grupo de pesquisa, permite aos graduandos vislumbrar a complexidade de relaes que um projeto de pesquisa pode e deve estabelecer: de intercmbio, de divulgao, metodolgicas e analticas. Outro aspecto importante, ainda de carter metodolgico, a contribuio para a percepo das especificidades do campo de pesquisa em teatro. perceber que as artes cnicas permitem, solicitam e, s vezes, impem um exerccio de investigao associado prtica. Exerccio que num primeiro momento, no momento de sua autoafirmao como possibilidade investigativa, esteve associado a disciplinas da graduao em artes cnicas, que certamente se apresentam como um rico espao de investigao. Em contrapartida, no se aplicam a todos os processos terico-prticos de pesquisa. As montagens exigem um resultado que no raro demanda aspectos que fogem ao cerne da investigao.

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Como prova disso, os laboratrios subsidiaram a elaborao dos Projetos docentes de pesquisa relacionados ao universo melodramtico (v. nota 1) e a disciplina optativa Interpretao Melodramtica (Curso de Teatro/ UFU). Nestes espaos so realizados exerccios cnicos investigativos dos cdigos melodramticos, tendo-se como paradigma o melodrama circense-teatral e as experincias do Boulevard du crime. Pode-se destacar a montagem do texto A maldio do Vale Negro (1986), de Caio Fernando Abreu e Luiz Arthur Nunes8 e exerccios de improvisao abertos ao pblico, intitulados Melodrama da meianoite9. Estes trabalhos, que tiveram influncia direta dos resultados dos laboratrios, vm engendrando pesquisas em vrias frentes: na cenografia, na interpretao e na direo teatral, alm de contriburem com a pedagogia do teatro, nas mais diversas modalidades (Pesquisa docente, Iniciao cientfica, Monografia, Dissertao de mestrado). Consolidam-se, portanto, os laboratrios experimentais como possibilidade de mtodo de pesquisa, definindo-se como espaos de investigao que permitem a explorao do espao e do exerccio, tradicionalmente exclusivos da preparao da cena, como fonte de pesquisa de mais longa durao e, ao mesmo tempo, possibilitando o estabelecimento de um foco mais preciso de anlise, cada vez mais cuidadoso, a despeito de serem recurso metodolgico razoavelmente recente no campo da pesquisa cnica. Participar de momento de afirmao de uma modalidade de pesquisa especfica da rea, em constante processo de aprimoramento, certamente mais um precioso dado de amadurecimento para esses atores. Referncias ANDRADE, Elza e RABETTI, Beti. Laboratrio experimental Portas fechadas e bocas caladas: tipologias ligeiras do feminino: proposta de atividade de pesquisa. Rio de Janeiro: UNIRIO, fevereiro/maro de 2003. DUARTE, Regina Horta. Noites Circenses: espetculos de circo e teatro em Minas Gerais no sculo XIX. Campinas: Editora da Unicamp, 1995. LECOQ, Jacques. Le corps potique: un enseignement de la cration thtrale. Arles: Actes Sud, 1997. MERISIO, Paulo. Um estudo sobre o modo melodramtico de interpretar: o circo-teatro no Brasil nas dcadas de 1970-1980 como fonte para laboratrios experimentais. Tese (Doutorado em Teatro). Programa de Ps-Graduao em Teatro, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, 2005. NUNES, Luiz Arthur. O estado atual da pesquisa em teatro: a pesquisa terico-prtica em Teatro na UNIRIO. Anais do I Congresso Brasileiro de Pesquisa e Ps-Graduao em Artes Cnicas (1999). Salvador: Associao Brasileira de Pesquisa e Ps-Graduao em Artes Cnicas, Abrace, 2000, pp. 33-39. PRADO, Dcio de Almeida. A personagem no teatro. In: A personagem de fico. So Paulo: Perspectiva, 1995, pp. 81-101. PRZYBOS, Julia. Lentreprise mlodramatique. Paris : Librairie Jos Corti, 1987.

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RABETTI, Beti. Subsdios para a histria do ator no Brasil: pontuaes em torno do lugar ocupado pelo modo de interpretar de Dulcina de Morais entre tradio popular e projeto moderno. Revista do Lume, Campinas, COCEN UNICAMP, n. 2. 1999. pp. 31-55. SILVA, Ermnia. O circo: sua arte e seus saberes o circo no Brasil do final do Sculo XIX a meados do XX. Campinas. Dissertao (Mestrado em Histria) Instituto de Filosofia e Cincias Humanas, Unicamp, 1996. STANISLAVSKI, Constantin. Manual do ator. So Paulo: Martins Fontes, 2001. SUSSEKIND, Flora. Crtica a vapor: a crnica teatral brasileira da virada do sculo. Papis colados. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1993. pp. 53-90. THOMASSEAU, Jean-Marie. O melodrama. So Paulo: Perspectiva, 2005. VARGAS, Maria Thereza. (coord.). Circo: espetculo de periferia. So Paulo: Departamento de Informao e Documentao Artsticas, 1981.

Notas
Os Laboratrios Experimentais so procedimentos metodolgicos que vm sendo experimentados, desde 1997, por pesquisadores do Grupo de estudos sobre o teatro cmico (DGP/ CNPq), coordenado pela Profa. Dra. Beti Rabetti (UNIRIO/ CNPq). Este artigo parte tanto das investigaes empreendidas na elaborao de minha tese de Doutorado em Teatro Um estudo sobre o modo melodramtico de interpretar: o circo-teatro no Brasil nas dcadas de 1970 e 1980 como fonte para laboratrios experimentais (PPGT, UNIRIO, 2005), quanto de aspectos discutidos nos meus Projetos docentes O melodrama como recurso potico para encenadores (UFU, 2006 2008) e Sentidos do melodrama: poticas, escritas e visualidades (UFU, 2009 2011).
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Laboratrio Experimental A interpretao melodramtica nos circos-teatros, (Universidade Federal de Uberlndia/ Uberlndia/MG, 2003.1). Participaram os seguintes atores: Ana Carla de Morais (Mirna a mocinha/ingnua); Fernando Cesar Prado (Carlos o mocinho/gal); Lilian de Morais Paiva (ponto); Marcelo Batista Gomes (Rufino o servo fiel); Maria De Maria A. Quialheiro (Julieta a dama gal/ me); Rodrigo Rosado (Camargo o vilo).

O segundo laboratrio foi realizado em 2004.2, na UNIRIO, Rio de Janeiro/RJ. Foi convalidado como Prtica de Montagem Teatral do Departamento de Direo Teatral e teve como suporte tcnico os equipamentos do Projeto Integrado Um estudo sobre o cmico: o teatro popular no Brasil entre ritos e festas. O objetivo principal foi investigar o papel do niais, figura cmica que compe o elenco de personagens melodramticos.
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Em Manual do ator (2001), Stanislavski define f: Um ator deve, sobretudo, acreditar no que est acontecendo ao seu redor [...] [e] naquilo que ele prprio est fazendo. [...] A partir do instante em que levado do plano da realidade para o de uma vida imaginria e acredita nela, ele pode comear a criar. [...] A verdade cnica tudo que podemos acreditar sinceramente, tanto em ns mesmos quanto em nossos colegas. A verdade no pode ser separada da crena, nem a crena da verdade, [...] e sem ambas impossvel viver o seu papel ou criar qualquer coisa. Se vocs acreditarem em tudo o que dizem ou falam em cena, estaro sendo convincentes. (Stanislavski, 2001: pp. 92-93). (grifo meu)

Refiro-me s experincias emblemticas de Frdrick Lematre na construo dos personagens Robert Macaire e Georges de Germany, nas peas LAuberge des Adrets (Antier, Lacoste, Chapponier, 1823) e Trente ans ou la vie dun jouer (Victor Ducange, 1831).

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Vem buscar-me que ainda sou teu, de Carlos Alberto Soffredini, direo Elza de Andrade. Estreou em maio de 2004 no Teatro II do CCBB, Rio de Janeiro/RJ. Com a Confraria da Paixo: Alexandre Barros, Angela Blazo, Flavio Souza. Atores convidados: Daniele Monte, Ftima Domingues, Kadu Garcia, Ricardo Gonalves, Waleska reas. Cenografia: Carlos Alberto Nunes; figurinos Daniela Vidal e Ney Madeira; iluminao: Djalma Amaral; msicas Fabio Campos; direo de produo: Angela Blazo. A maldio do vale negro, de Caio Fernando Abreu e Luiz Arthur Nunes, direo Luiz Arthur Nunes. Estreou em novembro de 2004 no Theatro So Pedro, Porto Alegre/RS. Elenco: Marcos Breda, Camila Pitanga, Bruno Garcia, Leonardo Netto, Carolina Virguez, Mario Borges e Alice Borges. Cenrio original: Alziro Azevedo; elementos cenogrficos: Cludio Amaral Peixoto; figurinos: Marcelo Pires; iluminao: Samuel Betts; direo de produo: Maria Helena Alvarez. A cole Internationale de Thtre Jacques Lecoq foi fundada em 1956. Em 1976 migra para seu endereo atual: 57 rue du Faubourg Saint-Denis, Paris. So trabalhadas diversas linguagens na formao do ator, tais como bufo, clown, melodrama e commedia dellarte. A Maldio do Vale Negro, de Luiz Arthur Nunes e Caio Fernando Abreu, direo Paulo Merisio. Estreou em julho de 2007 no Segundo Festival da Associao de Teatro de Uberlndia no Teatro Rondon Pacheco, Uberlndia/MG. Com a Trupe de Trues: Getlio Gis, Amanda Alves, Ricardo Oliveira, Maria De Maria Quialheiro, Juliana Nazar, Marcelo Briotto. Ator convidado: Alysson Assis. Cenografia: Paulo Merisio; figurinos: Getlio Gis, Marcelo Briotto e Alysson Assis; iluminao: Marcos Prado; sonoplastia: Paulo Merisio e Getlio Gis; direo de produo: Maria de Maria Quialheiro e Juliana Nazar. Melodrama da meia-noite uma improvisao aberta ao pblico. Os alunos-atores executam jogos teatrais com regras de atuao e desenvolvimento da trama baseados no melodrama. O pblico, ao entrar, recebe bolas de meia para serem arremessadas contra os atores caso a improvisao no esteja boa. Mas se a trama flui ou algum convence na interpretao melodramtica, a platia convidada a se expressar jogando moedas.
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PAULO MERISIO possui graduao em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal Fluminense (1987), graduao em Artes Cnicas, habilitao Cenografia (1991), mestrado em Teatro (1999) e doutorado em Teatro (2005), pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Formado ator pela Escola de Teatro Martins Penna (1993). Atualmente professor do Curso de Teatro e do Mestrado em Artes da Universidade Federal de Uberlndia; membro da Comisso Assessora de Avaliao do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais rea Teatro. Tem experincia na rea de Artes, com nfase em Interpretao e direo Teatral, atuando principalmente nos seguintes temas: interpretao teatral, encenao, teatro infanto-juvenil, espao cnico, melodrama, circoteatro e teatro popular. Dirige, desde 2002, o grupo uberlandense Trupe de Trues. PAULO MERISIO, PhD has a Bachelors Degree in Architecture and Urbanism from the Fluminense Federal University (1987) and in Scenic Arts (Scenography, 1991) from UNIRIO, where he also received his Masters Degree (1999) and Doctorate in Theater (2005). Graduated from the Martins Pena Theater School (1993). Is a Professor of Theater and Arts at the Federal University of Uberlndia, as well as a member of the Assessment Advisory Committee of the National Institute of Studies and Educational Research in the field of Theater. He works with the following themes: theatrical interpretation, staging, childrens theater, scenic space, melodrama, circus-theater and popular theater, and has directed, since 2002, the Trupe de Trues group from Uberlndia.

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