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El resumen de las pginas del libro de Psicologa de Morris sobre la temtica: Aprendizaje Aprendizaje.

Los psiclogos lo definen como el proceso por el cual la experiencia o la prctica producen un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial conductual. El condicionamiento, se emplea tanto para animales como para seres humanos, se refiere a la adquisicin de patrones muy especficos de conducta en presencia de estmulos bien definidos. El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo, en algunos aspectos del sistema nervioso y la conducta considerada en su forma ms amplia. El desarrollo es un proceso o conjunto de procesos que conducen a un ser de un estado Primitivo, elemental, a un estado ms elaborado y complejo, provisional o definitivo. El ambiente puede actuar durante toda la vida del individuo, pero de diferentes maneras y con diferente intensidad. Teoras sobre el aprendizaje. El aprendizaje es ante todo, un proceso de adquisicin originado por la experiencia. Pero adems, el cambio que produce la adquisicin debe ser ms o menos permanente; sino hay permanencia, no hay aprendizaje, y la permanencia implica memoria. Por eso se han descrito dos etapas: la adquisicin y la consolidacin. Existen tambin categoras de aprendizaje, pues es diferente aprender el control de esfnteres que el plan de las praxis o lenguaje Definicin y clasificacin de las dificultades del aprendizaje. La dificultad del aprendizaje es una alteracin neurolgica o del sistema nervioso, sinptica y en la que el estmulo adecuado no provoca los cambios descritos y caractersticos en el plano estructural y funcional. Un estado depresivo, una alteracin sensorial, una enseanza inadecuada, una deficiencia de atencin y otros factores o patologas pueden tener entre sus sntomas dificultades para aprender. El Condicionamiento. Se refiere a la adquisicin de patrones muy especficos de conducta en presencia de estmulos bien definidos. El condicionamiento es esencial para nuestra capacidad de sobrevivir y adaptarnos a un mundo cambiante. Las formas ms complejas de aprendizaje y que no estn ligadas al ambiente inmediato se agrupan bajo el encabezado de Aprendizaje cognoscitivo porque dependen del pensamiento y los procesos de razonamiento e incluyen al insight y al aprendizaje por observacin o al aprendizaje vicario. Al igual que el condicionamiento el aprendizaje cognoscitivo es una de nuestras estrategias para sobrevivir. El condicionamiento Clsico. Tambin llamado Pavloviano, es un Tipo de aprendizaje en el que una respuesta provocada de manera natural llega a ser provocada por un estmulo diferente previamente neutral. Est compuesto por cuatro elementos bsicos: 1. Estimulo Incondicionado (EI): Estimulo que de manera invariable causa que el organismo responda de manera especfica. 2. La Reaccin o Respuesta Incondicionada (RI): Respuesta que tiene lugar en el organismo siempre que se presenta un estmulo incondicionado. 3. Estimulo Neutral o Estimulo Condicionado (EC): Estimulo originalmente neutral que se aparea con un estmulo incondicionado y a la larga produce la respuesta deseada en un organismo cuando se presenta solo.

El resumen de las pginas del libro de Psicologa de Morris sobre la temtica: Aprendizaje 4. La Respuesta Condicionada (RC): Despus del condicionamiento, la respuesta que produce el organismo cuando solo se presenta un estmulo condicionado. El Condicionamiento Clsico es selectivo. Algunos estmulos fungen fcilmente como EC para ciertos tipos de respuestas mientras que para otros no. El Condicionamiento Operante. La mayor parte de nuestra conducta no es desencadenada por eventos externos sino voluntaria. La conducta operante es diseada para operar en el ambiente de forma que se obtenga algo deseado o que se evite algo desagradable. Como presionar un botn para obtener un beneficio, esta clase de aprendizaje se denomina Condicionamiento operante o instrumental. Elementos del condicionamiento operante. El primero en la Respuesta Operante como cuando un nio limpia para recibir un elogio; El condicionamiento operante en un tipo de aprendizaje en el cual las conductas son emitidas para obtener recompensas o evitar castigos. El segundo elemento es esencial en el condicionamiento operante es la consecuencia que sigue a la conducta en este caso el Elogio seria la consecuencia. Se le llama Reforzadores al Estimulo que sigue a una conducta e incrementa la probabilidad de que esta se repita. Tipos de Reforzamiento. Reforzamiento positivo y negativo. Los reforzadores positivos son cualquier evento cuya presencia incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la respuesta en curso, como la comida o la msica. Los reforzadores negativos son cualquier evento cuya reduccin o terminacin incrementa la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso. Tanto el reforzamiento positivo como negativo dan por resultado el aprendizaje de nuevas conductas o el reforzamiento de conductas existentes. Castigo. Es cualquier evento cuya presencia disminuye la probabilidad de que vuelva a ocurrir la conducta en curso. El condicionamiento Operante es Selectivo. El condicionamiento operante en algunas conductas son ms fciles de entrenar que otras, En general, las conductas que son ms sencillas de condicionar son aquellas que los animales por lo general realizan en una situacin de entrenamiento. Conducta supersticiosa. Si llevamos una joya en particular o cierto par de calcetines cuando nos sucede algo bueno, podemos llegar a creer que esos factores fortuitos influyeron en el incidente positivo o reforzamiento. Desamparo Aprendido. Incapacidad para evitar o escapar de un estmulo desagradable o aversivo que ocurre como resultado de la exposicin previa a estmulos dolorosos inevitables. Moldeamiento del cambio conductual por medio de la Biorretroalimentacion.

El resumen de las pginas del libro de Psicologa de Morris sobre la temtica: Aprendizaje Es la tcnica que se utiliza dispositivos de monitoreo para proporcionar informacin precisa acerca de procesos fisiolgicos internos, como el ritmo cardiaco o la presin sangunea, para ensear a la gente a obtener control voluntario sobre esas funciones. Comparacin entre los condicionamientos clsico y Operante. Adquisicin de la respuesta. Condicionamiento Clsico. Existen dos fases, La Adquisicin de respuesta que es la fase de construccin durante la cual se incrementa la probabilidad o fuerza de la respuesta deseada; y la segunda fase que es El Pareamiento intermitente que es un Pareamiento del estmulo condicionado y el estmulo incondicionado solo en una parte de los ensayos de aprendizaje. Condicionamiento Operante. Una forma de acelerar la respuesta durante el condicionamiento es el Moldeamiento, que es el reforzamiento de las aproximaciones sucesivas a la conducta deseada. Extincin y recuperacin Espontanea. Condicionamiento Clsico. En este factor influye la Extincin, que es Un decremento en la fuerza o influencia de una respuesta aprendida a cauda de no continuar el pareamiento del EI y el EC o de retener el reforzamiento y la Recuperacin Espontanea, que es la Reaparicin de una respuesta extinguida despus del paso del tiempo, sin mayor entrenamiento. Condicionamiento Operante. La extincin y la recuperacin espontanea tambin ocurren en el condicionamiento operante. Generalizacin y Comparacin. Condicionamiento Clsico. Existen dos generalizaciones para el condicionamiento clsico, La generalizacin de estmulo, es la transferencia de una respuesta aprendida a estmulos diferentes pero similares. Y la Discriminacin de estmulo que significa Aprender a responder solo ante un estmulo e inhibir la respuesta ante todos los otros estmulos. Condicionamiento Operante. El proceso se le llama Generalizacin de respuesta, que significa dar una respuesta que es algo diferente de la respuesta aprendida originalmente ante ese estimulo. Nuevo Aprendizaje basado en el aprendizaje original. El aprendizaje se vera severamente limitado si las respuestas aprendidas solo fueran provocadas, o emitidas, en presencia de los estmulos especficos que estuvieron presentes en el entrenamiento. Condicionamiento de orden superior en el Condicionamiento Clsico. Es el condicionamiento basado en el aprendizaje previo; el estmulo condicionado sirve como estmulo incondicionado para el entrenamiento posterior. Reforzadores secundarios en el condicionamiento operante. Algunos reforzadores, como la comida, el agua, el sexo, son intrnsecamente gratificantes en y por s mismos, Se les denomina Reforzadores primarios. No se requiere aprendizaje previo para hacerlos reforzantes. Otros reforzadores no tienen valor intrnseco, pero adquieren valor o un sentido de recompensa mediante su asociacin con reforzadores primarios. Se les denomina Reforzadores Secundarios, no porque sean menos importantes, sino porque requieren del aprendizaje o condicionamiento previo para que funcionen como reforzadores. Contingencias. Condicionamiento Clsico.

El resumen de las pginas del libro de Psicologa de Morris sobre la temtica: Aprendizaje Se refiere a esta relacin informativa entre el EC y el EI como una contingencia. El Aprendizaje original tiene un efecto de bloqueo sobre el nuevo aprendizajes, es decir que el condicionamiento previo impide el condicionamiento con un segundo estmulo aun cuando los dos estmulos se presente simultneamente. Condicionamiento Operante. Las maquinas traga monedas ilustran los efectos del reforzamiento continuo y parcial en la extincin. Programas de Reforzamiento. En el condicionamiento operante, la regla para determinar cundo y cmo se entregaran los reforzadores. Los programas son fijos o variables. En un Programa de Intervalo fijo el Programa de reforzamiento en el cual la respuesta correcta es reforzada despus de que ha ocurrido un periodo fijo desde el ultimo reforzamiento, y el Programa de Intervalo variable que es el Programa de reforzamiento que en el cual la respuesta correcta se refuerza despus de que transcurren periodos variables desde el ultimo reforzamiento. En un Programa de razn fija el programa de reforzamiento en el cual la respuesta correcta se refuerza despus de un nmero fijo de respuestas correctas. En un Programa de razn variable el programa de reforzamiento en el cual debe ocurrir un nmero variable de respuestas correctas antes de que se presente el reforzamiento. Aprendizaje Cognoscitivo. Es el aprendizaje que depende de procesos mentales que no son directamente observables. Aprendizaje latente y mapas cognoscitivos. El aprendizaje latente es el aprendizaje que no se refleja de inmediato en un cambio conductual. Un experimento para probar la existencia de este tipo de aprendizaje es almacenar una imagen o mapa cognoscitivo, que es una imagen mental aprendida de un ambiente espacial que puede utilizarse para resolver cuando los estmulos del ambiente cambian. Insight y disposicin para aprender. Otro fenmeno que pode de relieve la importancia del procesamiento cognoscitivo en el aprendizaje es el Insight, que es el Aprendizaje que ocurre rpidamente como resultado de comprender todos los elementos de un Problema. Aprendizaje por Observacin. Teora del Aprendizaje social. Visin del aprendizaje que enfatiza la capacidad para aprender al observar a un modelo o recibir instrucciones, sin experiencia directa del aprendiz. Aprendizaje por observacin (o vicario). Aprender a observar la conducta de otras personas. Aprendizaje repetitivo. Implica la sola memorizacin de la informacin a Aprender, ya que la relacin de esta con aquella presente en la estructura Cognoscitiva se lleva a cabo de manera arbitraria Aprendizaje significativo. La informacin es comprendida por el individuo y se dice que hay una relacin sustancial entre la nueva informacin y aquella presente en la estructura cognoscitiva.