Centro interdisciplinario de investigacin y docencia en educacin tcnica

Nombre del curso: Diseo de procesos de aprendizaje

Sede:

Grupo: 2

Nombre del estudiante: Arely Anahis Garca Martnez

Nmero de actividad: 1

Fecha: 30 de abril del 2013

Los programas de estudio y mi experiencia 1. Qu relacin encuentras entre el aprendizaje y un programa de estudios? En el programa de estudios viene estipulado cuales son las actividades a desarrollar para lograr los objetivos. Por lo que el programa de estudios te gua sobre como debes llevar la asignatura, para lograr al mximo el aprendizaje cumpliendo con los objetivos del programa. 2. Qu tipos de programas de estudio conoces? Este es el primer semestre que imparto clases no tengo mucha experiencia en la docencia ni con los programas de estudio, mas sin embargo en las 2 asignaturas que imparto actualmente los programas de estudios son por competencias. 3. Formula tu propia definicin acerca de lo que es un programa de estudios. Un programa de estudios es una gua en donde se hace la descripcin detallada y ordenada sobre las caractersticas de cada asignatura junto con un temario en el cual se proyectan un conjunto de actividades de aprendizaje estructuradas de tal forma, que conduzcan al estudiante a alcanzar una serie de objetivos enfocados a desarrollar ciertas competencias especificas. 4. Menciona los elementos que, de acuerdo con tu experiencia, has identificado en los programas de estudio. 1. Datos de la asignatura 2. Presentacin 3. Competencias a desarrollar 4. Historia del programa 5. Objetivo general del curso 6. Competencias previas 7. Temario 8. Sugerencias didcticas 9. Sugerencias de evaluacin 10. Unidades de aprendizaje 11. Fuentes de informacin 12. Practicas propuestas. 5. Desde tu experiencia, explica la funcin de cada uno de los elementos de un programa de estudios. Primero que nada viene la descripcin de la asignatura en donde se dan a conocer las horas tericas y practicas a dedicarle a la asignatura, despus se hace una caracterizacin en donde se da a conocer la asignatura, se menciona la importancia, hacia donde ir el enfoque y cul es la intencin didctica. De ah se desarrollan las competencias que desarrollar el alumno tanto especificas de la asignatura en las que se relaciona con el objetivo, como genricas que van desde la comunicacin oral y escrita como tambin la capacidad de anlisis y sntesis, la toma de decisiones, solucin de problemas entre otras. Se contina por dar a conocer cul es el objetivo general del curso as como tambin cuales son las competencias que debe tener el alumno para poder cursar dicha asignatura. Otro elemento muy importante es el temario en el cual en mi experiencia me baso para darles a conocer la informacin a mis alumnos, es una gua a seguir para as lograr alcanzar al mximo los objetivos. En las sugerencias didcticas se dan ciertos consejos para ayudar al profesor a explotar al mximo el potencial del profesor. Las sugerencias de evaluacin te sirven como apoyo para conocer cules son los aspectos ms importantes a evaluar a los alumnos. En las unidades de aprendizaje se estipula unidad por unidad cuales son las competencias especificas a desarrollar as como tambin las actividades de aprendizaje que tendrn que realizar los alumnos tales como realizar investigaciones, discutir ciertos puntos importantes, realizar tablas, definiciones, trabajos en equipo entre otras. Otro elemento son las fuentes de informacin las cuales son el medio ms confiable para encontrar la informacin acerca de los temas que se impartirn, nos sirven de apoyo para ampliar aun ms los conocimientos previos que uno como docente tiene. Por ltimo se hace mencin de las prcticas que se proponen a realizar durante todo el trayecto de la imparticin de la asignatura.

6. Como docente, qu responsabilidad te corresponde asumir en relacin al programa de estudios? La responsabilidad que como docente debo asumir es que se desarrollen cada uno de los temas que estn estipulados y llevar a cabo cada una de las actividades de aprendizaje para que as se logren alcanzar los objetivos. Otro punto importante es jams perder de vista los objetivos hacia dnde va orientada la asignatura para poder dar ejemplos claros y concisos que lleven al alumno a poner en prctica su deduccin y capacidad de anlisis.