1

ISEA PREPARATORIA ABIERTA

Gua-Resumen Matemticas II
Unidad V a VIII (Modulo I a XVI).

MODULO I

Postulados de orden: El conjunto de los nmeros reales es un campo.
Campo ordenado. Es todo conjunto cuyos elementos cumplen con los seis postulados
de campo para dos operaciones y adems guardan un orden al compararse entre ellos.
Postulado 5.1-Tricotomia. S x, y R entonces solo una de las proposiciones
siguientes es verdadera: x > y o x < y o x = y
Postulado 5.2.- Transitivo. Si el numero real es mayor que un segundo numero , y este
mayor que un tercer numero, entonces el primer numero es mayor que el tercero.
x, y, z R, x > y y y > z x > z.
Postulado 5.3 Aditivo: x, y, z R, x > y x + z > y + z.
Postulado 5.4 Multiplicativo: x, y, z R, z > 0 y x > y + z.
Teorema 5.1 a > b - a < - b.
Teorema 5.2 a > b si y solo si a < b es positivo
Teorema 5.3 a < b si y solo si b a es positivo
Teorema 5.4 a > b y c > d, ac < bc.
Teorema 5.5 a > b y c > d, a + c > b + d.
Teorema 5.6 a, b, c, d, > 0, a > b y c > d ac > bd.
1. Demostrar que el producto de dos nmeros reales ambos positivos o ambos
negativos, siempre es positivo.
2. Demuestre que si a R, a 0 a > 0.
3. Utilice la definicin de menor que, para deducir una conclusin de cada una
de las proposiciones siguientes. La conclusin debe deducirse de la
proposicion dada sin tomar en cuenta el valor de verdad.
a) 6 < 9 o sea: 9-6P o 9-6 >0 b) 5 < - 1 o sea (-1)- (-5) P o (-1)- (-5)>0
c). 2 (- 4) P o sea -2 > -4 d) 5 8 P o sea 8 < 5
e) - 3 (- 1) P o sea -1 < -3 f) 14 7 P o sea 7 < 14
4. Aplique en el problema anterior, la definicin de mayor que, invierta las
desigualdades de los incisos a) y b).
5. Justifique cada una de las siguientes implicaciones considerando la verdadera,
compltala cuando no tenga conclusin escrita.
a) -a < 0 a P b) 3 P3 > 0
c) a b y a b d) 3 > 1 3 1 P
g) 3 < 10 y 10 < 50 3 < 50 h) 5 > x y x > 0 5x > x
i) a es positivo y b + 2 es positivo , entonces a (b + 2) es positivo.
e) 5 3 y 5 3 j) x < y y < z + 3 x < z + 3
f) x no es mayor que cero y x no es menor que 0 .
6. Justifique los pasos dados en la demostracin del teorema 5.4.
a < b y c < 0 a c < b c.
1. a > b
2. c < 0 - c > 0
3. a (-c) > b (c)
4. ac > - b c
5. a c < b c

2

7. Demuestre el teorema 5.5.
8. Demuestre el teorema 5.6.
Resuelva las siguientes desigualdades justificando solo los pasos en que aplique
postulados o teoremas de este capitulo.
9. 2x + 1 > 3
Solucin 2x + 1 > 3
(2x + 1) + ( -1) > 3 + (- 1 ) postulado 5.3 aditivo
2x > 2
() 2x > () 2 postulado 5.4 multiplicativo
x > 1
{x R | x > 1}
10. 2x - > 3x +
11. 1
3
7 3
<

+ x

12. 4x < 3x + 7
13.
3
2
5
2
+ > x
x

14. Complete la solucin
2x 7 > -3
2x > ________ postulado 5.3
2x >_________ postulado 5.4
__ >____ ____
{x R | x > 2}
15. Resuelva: 4 3x > 4


MODULO II

Ordenamiento de los enteros:
Teorema 5.7. 1 > 0
Todos los nmeros naturales son mayores que 0 y por lo tanto sus inversos sern los
nmeros enteros negativos o menores que 0.
Nmeros racionales. Numero racional es el que se puede representar por el cociente de
dos enteros, denominador diferente de cero.
D = {x | x = a/b, a, b E, b 0}, D R.
Densidad. Entre dos nmeros racionales siempre hay otro nmero racional.
El numero conocido como promedio de dos o como media aritmtica es una prueba
de la propiedad densidad.
a, b D a + b /2 D
Ejercicios de autoevaluacion:
1. Ordene el siguiente conjunto de nmeros de menor a mayor (<).
{5.2, -2.8, -12/5, -7/2, -3/4, 7/8, 7.6}.
2. Ordene el siguiente conjunto de nmeros de mayor a menor (>).
{.1, 0, 01, 1, .12, .123, .012, .1 2 3 5}
3. Si a > b, demuestre que a > a +b / 2 > b. Esta notacin representa la conjuncin de
a > a + b / 2 y a + b / 2 > b, que demuestra que demuestra la propiedad de los nmeros
racionales llamada densidad a + b / 2 se llama la media aritmtica de a y b.
4. Demuestre que: < < 1.


3

5. Encuentre la media aritmtica entre:
a) 2 y 7
b) 3 y 5
c) 3.6 y 2.5
d) - y
e) y 3.
6. Demuestre el teorema 5.9- w, x, y, z R, y, z > 0.
x/y > w/z x z > w y
7. Llene el espacio entre los nmeros con el smbolo que haga verdadera la proposicin
escogiendo entre <, =, >.

a) 7/-5 __________0 b) 1.3001__________1.3001 c)-7/2__________-9/4
d) 1/3 __________-1/4 e) -5/3 __________ 0 f)5/7__________3/5
g)16/12_________ -4/3 h)-3/-5____________-5/7 i) 3.002_____-3.020

EJERCICIOS DE LA UNIDAD VI

11. El resultado de (- ) es:
a) 8
b)
8
1

c) -
8
1

d) - 8
12. Cual de las siguientes expresiones se obtiene al simplificar y escribir sin
componentes negativos: ?
3
4
2
3
4
y
y
x
x

a) 3 x
y
b) x
3y
c) x
3y
d) 3x
y
13. Al simplificar la expresin (3x)
(y-)
14. La raz cbica de 216 es:
a) 72
b) 6
c) 6
d) 72



15. La raz principal de
4 4
16x

4

a) 2x
b) 16x
c) | 2x |
d) | 16x |
16. Una fraccin equivalente a la expresin (3 a + b)/ se localiza en la opcin:
a) 3a+ b
b)
5
(3a + b)
c) 3a + b
d) (3a +b)
17. Al eliminar el exponente fraccionario y escribir en su forma mas simple la
expresin:
(27 x y ) (x y ) se obtiene:
a) 27 y
x
b) 3y
x
c) 27 y
d) 3y


18. Al simplificar 16x y



19. El resultado de u v u v es:
a) u v
b) u v
c) u v
e) u v
20. El resultado de x y
x y
a) x
y
b) y
x
c) y xy
d) x xy


21. Al racionalizar la expresin
2 3
3
+
se obtiene:

5


a) 9 - 32
7
b) 9 - 2
5
c) 3 - 2
3
d) 3
7
22. Al convertir 7x en una expresin con ndice 9, se obtiene:
a) 21x
b) 21x
c) 343x
d) 343x

23. El resultado de 54 - 16 (- 18 + 8)
a) 2 + 2
b) 2 + 52
c) 38 + 10
d) 38 + 26




MODULO III.

La recta numrica: orientacin positiva, orientacin negativa.
( ) 0 (+)
|
El conjunto de puntos sobre una recta
Los nmeros irracionales en la recta
Todos los nmeros reales (R), pueden escribirse en su forma decimal.
A cada nmero real le corresponde un punto en la recta numrica y a cada punto le
corresponde uno y solo un nmero real.
Los nmeros irracionales tendrn una parte decimal infinito y no peridica.
El valor absoluto de un numero real x es x si el numero es positivo o es -xsi el
numero es negativo o es u si el numero es el 0.
x R, | x | =
0
0
0
=
<
>

x
x
x
si
si
si
x
x
x

La distancia entre dos puntos cualquiera en la recta numrica sea el punto A(x), y
B(x) ser |x - y| = |y x.|.


Ejercicios de autoevaluacion:


6

1. Si las coordenadas de los puntos A y B son respectivamente 2 y 6 demuestre que la
coordenada del punto medio P es la media aritmtica de las coordenadas de los extremos:
A (2) y B (6) P (4)

2. Encuentre las coordenadas de los puntos medios entre:
a) 3 y - 3 b) 2.1 y -5.1 c) 7 y 3.4

3. Escriba el valor numrico ms simple para x.
a) x = - |12| b) x = |-12| c) x = - |- 12| d) x = |
3
5
3
1
| e) x = - |
3
5
|
3
1




4. Demuestre que para todo a R , - | a | | | a a Indicacin .Use la definicin de valor
absoluto.
5. Escriba con sus palabras la interpretacin geomtrica de las siguientes expresiones:
a) x > y ---Solucin; Geomtricamente o lo que es lo mismo sobre la recta numrica x
Es un numero a la derecha de y.
b) | a 6 | = 1 c) |a | > 5 d) |a -2| = 4 e) | a | < 5
f) |3.14 < < 3.15 g) |a + 3 | > 1 h) a > 0

6. Demuestre que |a + b | |a | + |b |

7. Efecte las operaciones indicadas
a) 5 + |-3| b) |6|+ |4| c) |-4| + |4 - 5|
e) |-3| |-4| e) |7| - |-2|


8. Determine el valor de x en las expresiones:
a) | x | = 2 b) | x 2 |= 5 c) | 3 x | = 6 d) | x + 5 | > 2 e) | x + 5 | < 2
f) | 3 - 2x | 5 g) | 5x + 1 | 2

9. Determinar las distancias entre cada par de puntos dada sus coordenadas:
a) A (3), B) (7), b) M (-2), N (4).


b) A(
2
1
), B
|

\
|
7
15
d) T
|

\
|
4
3
S (
3
2
)


c) A (5), B
|

\
|

4
3
f) M
|

\
|

8
7
N
|

\
|
4
31




SECCIN III
Ejercicios de autoevaluacion
24. Cual de las siguientes expresiones corresponde al enunciado la cuarta parte del producto
de tres nmeros mas dos unidades?.

7

a) 2
4
+
xytz

b) 4xyz + 2
c)
4
2 + xyz

d) 2
4 4 4
+
x x x

25. Considere el siguiente problema:
El largo de un rectngulo mide x metros su ancho es de dos metros menor que el largo
y el rea es de un metro cuadrado. Encontrar sus dimensiones.
a) 1
2
) 2 (
=
x x

b) x ( x - 2) = 1
c) 1
2
) 2 (
=
+ x x

d) 2[ ] ) 2 ( + + x x = 1
26. Al despejar Vo de la formula d = V
0
t +
2
2
1
at , se obtiene:
a) at
t
d
V
2
1
0
+ = d)
2
0
2
1
dt
t
d
V =

b) at
t
d
V
2
1
0
=

c)
2
0
2
1
at
t
d
V + =

27. Al resolver la ecuacin 8u 2 (u - 8) = 2u se obtiene
a) u = 4
b) u = 2
c) u = - 2
d) u = - 4
28. Al resolver la ecuacin ,
2
3
3
1
2 = x se obtiene como resultado
a)
4
21
= x
b)
8
21
= x
c)
4
3
= x
e)
8
3
= x
29. La solucin de 0
3
1
3
2
=

+ x x
es
a) 9
b) 3
c) 1

8

d) 3
30. El largo de un rectngulo mide 2m ms que el ancho. Si el rea aumenta 8m
2
al aumentar
2m el largo, cul es el largo del rectngulo original?
a) 2m
b) 4m
c) 6m
d) 8m
31. Cual es el sueldo de un empleado despus de descontarle el 15% por concepto de
impuestos y prestaciones cobra $15 225.25
a) $ 22 178.93
b) $ 18 265.00
c) $17 854.04
d) $13 196.46




MODULO IV

Grafica de un conjunto numrico.
Sabemos que la grafica de un nmero real es un punto en el sistema coordenado lineal, por
lo tanto la grafica de un conjunto de nmeros ser un conjunto de puntos.
Algunos conjuntos numricos se expresan simblicamente aplicando el valor absoluto.
Valor Absoluto
La distancia de un nmero en la recta numrica desde cero (0) se llama valor absoluto.
Se representa con el smbolo |x|. El valor absoluto de un nmero se calcula de la
siguiente manera:
Si el nmero es negativo, lo convertimos a positivo.
Si el nmero es cero o positivo, se queda igual.
Ejemplos: |7| = 7
|-7| = 7

Ejemplo:
a) - | x | = 3, se interpretara como el conjunto de puntos que estn a 3 unidades de origen.
| x | = 3 x = 3 o x = -3
Solucin: {3} U {-3}= {3,-3}
Grafica



b) |x + 1| = 5, se puede interpretar como el conjunto de puntos que estn a 5 unidades de 1.
|x +1 | = 5 x +1 = 5 o x +1 = -5
Solucin {x | |x-(-1)| = 5} 0 {x | |+1 = 5 o x + 1= -5 }= {4, -6}.
Grafica




9



Intervalo. A la grafica de un conjunto numrico expresado con el valor absoluto y
menor que, o su conjuncin equivalente, se le llama intervalo. Ejemplo:

c). |x +1| < 7 se interpreta como el conjunto de puntos cuya distancia al punto de
coordenada
1 es menor de 7 unidades.
{x | |x (-1)| < 7}
|x + 1| < 7 -7 < x + 1 < 7.
-8 < x < 6. Postulado 5.3
Solucin: {x - 8 < x < 6} = {x |- 8< x} {x |x < 6 }
el conjunto es infinito, incluye a todos los nmeros reales mayores que 8 en su caso, y a
los menores que 6 en el otro, pero no incluyen a esos nmeros ( -8 y 6 ).
Grafica

6
8
x > - 8
x < 6
Los puntos correspondientes al 8 y al 6 se dibujan huecos para indicar que no
forman parte del conjunto de puntos.
A los intervalos como el del ejemplo anterior, que no incluyen los extremos se les nombra intervalos
abiertos, ya que por la propiedad de densidad siempre encontraremos otro nmero entre el 6 y el menor
ms prximo a 6 que se nos pueda ocurrir, lo mismo sucede en cuanto al extremo 8.
Un intervalo abierto, es un intervalo que no incluye el punto, de uno o ambos extremos.



Se utiliza la notacin [a, b [o (a, b) cuando un intervalo es abierto en ambos extremos,
(a, b] (o [a, b]) cuando el intervalo es abierto en el extremo izquierdo, [a, b) (o [a, b [ )
si es abierto en el extremo derecho.
Por ejemplo (0,2) se refiere a un tramo entre 0 y 2, sin incluir a cero, ni a dos, pero s,
a todos los puntos que se acercan muchsimo a 0 y a 2.

10

Si el intervalo es abierto en un extremo, entonces se tiene por ejemplo a]-3, 5], el tramo
es desde -3 a 5, que incluye a todos los puntos entre -3 y 5, con excepcin de -3 (pero s
incluye a 5 y a todos los puntos muy cercanos a -3).
El hablar de intervalo abierto o cerrado, se utiliza para determinar el dominio de una
funcin y as trabajar con ella en intervalos en que est definida.

Un intervalo cerrado


Conjunto que contiene en s sus puntos extremos y todos los nmeros
apropiados.
El intervalo 0 < x < 4 es un intervalo cerrado porque estn incluidos los dos
extremos, 0 y 4. Un intervalo cerrado entre dos nmeros a y b se escribe como
[a, b], utilizando corchetes cuadrados.
d) | x 2 | 3. Recordar que es la disyuncin < o =. Esta proposicin se puede
interpretar como el conjunto de puntos cuya distancia a 2 es menor o igual a 3 unidades.
{x | x 2 | 3}
| x 2 | 3 x 2 3 y 2 - 3
x 5 y x - 1
Solucin: {x | x 5 y x - 1} = {x | x - 5} {x | x - 1}. En este caso los
extremos del intervalo, el 5 y el 1 estn incluidos en el signo = y en la grafica
aparecern llenos.
Grafica
x 5
x -1

-1 0 5
A los intervalos en los que los extremos estn incluidos se les nombra intervalo
cerrado.


Valor absoluto

11

Los nmeros 3 y -3 tienen igual valor absoluto, ya que:

A partir de esta definicin podemos decir que:
Dos nmeros enteros son iguales cuando tienen igual valor absoluto e igual signo.
Dos nmeros enteros son opuestos cuando tienen igual valor absoluto y distinto signo.


Relacin de mayor
Siendo dos nmeros enteros positivos, un nmero entero a es mayor que otro b si el
valor absoluto de a es mayor al valor absoluto de b.

Siendo nmeros enteros negativos, un nmero entero a es mayor que otro b si el valor
absoluto de a es menor al valor absoluto de b.


Siendo dos nmeros enteros de distinto signo, un nmero entero a es mayor que otro b
si a es positivo.

12



Interpretacin grfica
Sumar un nmero entero positivo significa desplazarse hacia la derecha en la recta numrica.

Sumar un nmero entero negativo significa desplazarse hacia la izquierda en la recta numrica.

Restar un nmero entero positivo significa desplazarse hacia la izquierda en la recta numrica.





Restar un nmero entero negativo significa desplazarse hacia la derecha en la recta numrica.

13


Relacin de mayor
Anlogamente:
Siendo dos nmeros enteros positivos, un nmero entero a es menor que otro b si el
valor absoluto de a es menor al valor absoluto de b.

Siendo nmeros enteros negativos, un nmero entero a es menor que otro b si el
valor absoluto de a es mayor al valor absoluto de b.

Siendo dos nmeros enteros de distinto signo, un nmero entero a es menor que otro
b si a es negativo.





UNIDAD VI
MODULO V
Exponentes y Radicales
Exponentes enteros y exponentes cero.
Definiciones:
Para todo a R, a 0, a 1
0
=
Para todo a
n
n
a
a a R
1
, 0 , =






14


Leyes de los exponentes:
Para todo a, b R, a y todo n, m R y bases diferentes de cero para exponentes
negativos o cero.
A)
n m n m
a a a
+
= . (Los exponentes se suman para multiplicar dos potencias de la
misma base).
B) ( )
n m
n
m
a a

= . (Mantenemos las bases y multiplicamos los exponentes).
C) ( )
n n n
b a b a = . (Una potencia de un producto es igual al producto de las
potencias de cada uno de los factores).
D)
n m
n
m
a
a
a

= . Con (m > n);
n m n
m
a a
a

=
1
Con (n > m)

E)
n
n
n
b
a
b
a
=
|

\
|
.
En el tema de la multiplicacin de expresiones algebraicas definimos a la POTENCIA
( )
n
a como la representacin del producto de un factor repetido (a), al que llamamos
base de la potencia y al nmero en la parte superior derecha (n), exponente de la
potencia que nos indica las veces que se repite la base como factor.
Ejemplo:
x
2
= x x, (a + 3) = (a + 3) (a + 3) (a + 3).
Obtendremos muchas ventajas si el numero natural del exponente lo consideramos un
numero entero cualquiera, n E y probamos que los teoremas demostrados para
multiplicar y dividir potencias, (donde n N ), se cumplen igualmente al tomar n E.
Si recordamos que si
a
a
n
m
, 1 = m = n, a 0
si m = n
0 , 1
0
= = =

a a a
a
a
n m
n
m
esto no es posible ya que m no puede ser igual a
n, pero podemos usar esa relacin y la ecuacin
n m
a

1
para justificar las definiciones
sig.:

Definicin: Para todo a R, a 0, a 1
0
=
Definicin: Para todo a
n
n
a
a E n a R
1
, , 0 , =


Esta segunda definicin nos seala que el signo negativo en el exponente, es una forma
de indicar que se debe tomar el reciproco de esa potencia.
Ejemplos:
a) ( ) ( ) 1 2 ; 1 2 ; 1 5
2 3
= + = =
u u
u
x xy
b) 2 2
3
=

x ( )
( )
3 3
3
3 3
8
1
2
1
2 ;
2 1
x x
x
x x
= = =



c) ( ) ( )
4 2 2 2
2
2
2
1
2
1
) 3 (
1
3 ;
3
1
3
y yx xy
xy
x
x = =
+
= +




15

d) -x ( )
( )
2 2
2
2
2
1 1
,
1
x x
x
x
=

= =


Con esto queda probado que nuestros teoremas acerca de multiplicacin y divisin de
potencias se cumplen y aun se simplifican al considerar n, mE.

La demostracin de este teorema al que llamamos Leyes de los exponentes, en los
ejemplos siguientes se expresan las potencias eliminando exponentes cero o negativos.
Ejemplos:
a) x
2
x
3
= x
5
; (2y)
3
(2y)
2
= (2y)
1
=
y 2
1


b) ( ) ( )
4
4
2
2 6
2
3
1
,
x
x x x x = = =

c) ( )
2 6 2 6 2
2 6 2 2 3 6 3 6 3 3
3
2
4
1
2
1
2 ) 2 ( , 27 3 3
y x y x
y x y x y x y x xy = = = = =



d)
y
y x
y x
y x
y
y
y
y
x x
x
x 1
) 1 ( 2 2
2
,
1
,
1 0
2 3
3
3
5 2
5
2
2 3
2
3
= = = = = =

y
En la manipulacin de las expresiones algebraicas unas veces es deseable escribirlas usando exponentes
negativos y cero para que no aparezcan fracciones, pero en otras ocasiones convendr usar solo
exponentes positivos aunque nos veremos con fracciones, la experiencia y habilidad con el uso de los
exponentes (Leyes) nos sealaran la forma mas conveniente de su utilizacin.

Ejemplos: Simplifique las siguientes expresiones y escriba los resultados sin exponentes
cero o negativos.
1)
2
3 2
3
5

x
y x
Para resolver este problema usaremos dos mtodos utilizar el que mas se
te acomode:
El primero
3
4
3 0
4 3 ) 2 ( 2
2
3 2
3
5
3
5
1 3
5
3
5
y
x
y
x y x
x
y x
= = =
+

En este caso 1
0
= a y la ley D

Segundo
3
4 2
3
2
3
5
2
3
2
2
3 2
3
5
3

5
1
3
1
5
3
5
2
3
2
y
x x
y
x
x
y
x
x
y x
x
y
x
= = = =

En este caso
n
n
a
a
1
= y ley A
Cualquiera que sea el mtodo, el resultado final debe ser el mismo y en ambos, al aplicar la definicin
n
n
a
a
1
=

Cambiamos el numero del numerador al denominador o viceversa, solo que debe observar
que esto es valido nicamente con factores. El cambio simultaneo de un factor al denominador y el
signo de su exponente no cambian el valor de la expresin.




Ejemplo:

2 2 1 1
2 2
y x
y x
y x
y x
+
+

+
+





16


Desarrollo

) (
1

2 2 2 2
2 2
2 2
1 1
1 1
1 1
2 2
2 2
2 2
2 2
y x xy
y x
y x xy
y x
y x
xy
y x
y x
y x
y x
xy
y x
y x
y x
y x
y x
+
+
=
+
+
=
+

+
= =
+
+
=
+
+
+
+






MODULO VI

Radicales. Los exponentes racionales tienen diferentes formas de expresarse, una de
ellas es la forma radical, muy generalizada y su utilidad se manifiesta para representar
los nmeros irracionales.
Definicin: (Raz Ensima). Si n es un entero positivo y si a y b son R y satisfacen la
ecuacin a
n
= b, entonces se dice que a es una raz ensima de b.
N n y a b a
n
= es la raz ensima de b.

De acuerdo con la definicin anterior podemos decir que: 2
2
= 4 y el exponente 2N,
entonces 2 es una raz cuadrada de 4 pero (-2)= 4 y el exponente 2N, entonces 2
tambin es una raz cuadrada de 4.
El teorema 3.13 (-a) (-b) = ab aplicamos la regla de los signos.
Cuando preguntamos Que numero real al cuadrado nos da 9?
3= 9 -3 = 9
No hay numero real que multiplicado por el mismo o elevado al cuadrado de un numero negativo,
de donde se deduce que siempre que el exponente sea par el resultado es positivo, por lo que no
podemos encontrar races cuadradas de nmeros negativos.


Cul es la raz cbica de 8? o lo que es lo mismo Cul es el numero que elevado al
cubo nos da -8 Respuesta 2.
(-2) = (-2) (-2) (-2) = -8

Raz cbica de 64? (-4) = (-4) (-4) (-4) = -64

De lo anterior concluimos que: De un numero positivo se obtienen dos races reales o
solo una, dependiendo de que n sea par o impar respectivamente y que de un numero
negativo se obtiene una raz negativa o ninguna dependiendo que n sea par o impar
respectivamente.
Ejemplos:
a) Sea 64 P, las races cuadradas (n par) sern 8 y 8 porque
8 = (-8) = 64
b) Sea 8P, la raz cbica (n impar) es 2 porque es el nico numero real que al cubo
da 8.

c) -27 P, la nica raz cbica es 3 porque (-3)= -27 ; 3 -27.
d) -64 P, la raz cuadrada no existe en el conjunto de los nmeros reales (n par).

En general existen n races ensimas de cualquier numero real, solo que no todos son
nmeros reales tenemos que estar pendientes de lo siguiente:

17

Si bP, existe otro nmero nico a tal que a . b
n
= ese numero se llama la raz
principal ensima de b y se representa a b
n
= .
Ejemplo:
4
16 . La raz principal cuarta de 16 es un numero positivo que elevado a la
cuarta potencia da 16, es decir 2. Cuando 2 se eleva a la cuarta potencia tambin da 16;
pero siendo un numero negativo no lo podemos llamar la raz principal de 16, de este
modo cuando usamos radicales representamos a nmeros nicos.
Definicin: Si b < 0 y n es impar, existe otro numero negativo nico a tal que a b
n
=
.Ese numero se llama raz principal ensima de b, se representa como a b
n
= , donde
tanto a como b son negativos.
Ejemplo: 3 27
3
= que es la raz principal de -27
Ya vimos que siendo b negativo y n par la raz ensima de b no existe.
(
n
b no existe cuando n es par y b < 0)
Definicin: a es la raz ensima principal de b si y solo si a
n
= b y si n N y par ,
entonces
a, b P.
nN y b a a b
n n
= = y (n es par ) , P b a
donde se llama radical
n es el ndice del radical y no se escribe si es la raz cuadrada (2)
A b o a la expresin debajo contenida en el radical la llamamos radicando.

Todo nmero positivo tiene dos races cuadradas, una raz cuadrada positiva y una raz cuadrada
negativa.
La raz cuadrada positiva o principal de un nmero real positivo x, que se describe como x , es
el nmero positivo cuyo cuadrado es igual a x.

Algo que debes de comprender bien es que las races cuadradas de los nmeros negativos no
son nmero reales. Consideremos 4 A que es igual 4 ? Para evaluar esto, 4 ,
debemos encontrar un nmero cuyo cuadrado sea igual a 4. Pero sabemos que el cuadrado de
cualquier nmero distinto de cero debe de ser un nmero positivo. Por lo tanto ningn nmero
elevado al cuadrado da 4 y 4 no tiene valor real. Los nmeros como 4 o la raz
cuadrada de cualquier nmero negativo, se llaman nmeros imaginarios.

Para ayudarnos en el anlisis de los nmeros racionales e irracionales, definiremos los
nmeros cuadrados perfectos. Los nmeros 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49,... se llaman nmeros
cuadrados perfectos porque cada uno de ellos es el cuadrado de un nmero natural. Cuando un
nmero cuadrado perfecto es un factor de un radicando, nos referimos a l como un factor
cuadrado perfecto.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... nmero naturales
1
2
, 2
2
, 3
2
, 4
2
, 5
2
, 6
2
, 7
2
, ... cuadrados de los nmero naturales
1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, ... nmeros cuadrados perfectos
Un nmero racional es aquel que se puede escribir de la forma
b
a
, donde a y b son enteros
diferentes de cero (b 0). Todos los enteros son nmeros racionales, por que se pueden

18

expresar con un denominador igual a 1. Las races cuadradas de los nmeros cuadrados
perfectos tambin son nmeros racionales porque cada uno es un entero. Cuando un nmero
racional se escribe como decimal, ser un decimal finito o peridico.
Los nmeros reales que no son racionales se llaman nmeros irracionales. Al escribir los
nmeros irracionales como decimales, no son decimales infinitos ni peridicos. La raz
cuadrada de cualquier entero positivo que no sea un cuadrado perfecto es un nmero
irracional.
Por ejemplo, 2 y 3 son nmeros irracionales.
De la definicin de raz principal de ndice par, en el sentido de que esta es siempre un
numero positivo, similar a la del valor de una distancia para la que se introdujo el
concepto de valor absoluto, podemos emplear ese concepto para asegurarnos de tomar
la raz principal cuando usamos literales . Consideramos la definicin de raz ensima
de b.
b a a b n
n
= = y (n es par P b a , )
Podemos decir que cuando b = x
n
la doble implicacin queda en la forma siguiente:

n n
x = a
n
a y (n es par ) , P b a .
De la igualdad de potencias a
n n
x = , solo si n es par ? ) , P x a Sabemos que x P
n

porque n es par, pero el numero x?
Una forma de asegurarnos de que se cumpla ser escribir a = | x | entonces | | x x
n n
=

Ejemplo
x = -5 x = (-5) = 25
x P pero x P
Entonces 5 | 5 | ) 5 (
2
= =
La raz cuadrada de 5 al cuadrado es el valor absoluto de 5


Sea x

=
<
>
=
0 0
0
0
2
x si
x si x
x si x
x R x en otras palabras | |
2
x x = .


Ejemplos:
a) |, 9 | 81
2
a a = de este modo a puede representar un numero positivo o negativo y
de cualquier modo nuestra proposicin es verdadera.
b) | 1 | ) 1 ( 1 2
2 2
+ = + = + + a a a a .

c)
2 2 2 4
3 ) 3 ( 9 x x x = =

d) 1 ) 1 (
2 2 2
+ = + x x

e) Si suponemos que x x =
2
(sin tomar el valor absoluto para todo
x , R cuando

19

x = -1 es decir 1 1 ) 1 )( 1 ( ) 1 (
2
= = = . Entonces tendramos dos races
principales para 1; -1 y 1 lo cual es falso pues contradice nuestra definicin
n es par P b a , aqu a = -1 y -1 . P


f) 3 | 3 | | 3 | ) 3 (
2
= a a y a a . Para algunos valores de a.

g) a > 3, 3 ) 3 (
2
= a a . Una vez condicionados los valores de a de modo que a-3 sea
positivo, no es necesario tomar el valor absoluto.

h) x x =
5 5


i) 245 245
3 3
= .

j) | 2 | ) 2 (
4
4
y x y x =

Ejemplos Varios
Cambia a la forma radical ms simple
2 6 2 6 2 6 72
2 2
= = =

( )( ) ( ) x x x x x x x 2 2 2 4 2 4 8
2 2 3
= = =

3 2 9 6
x x =

3
3
3 3
3
3
3
3
3
3
x
x x x
= = =

2
2
4
2
4
2
2 2
2
2
x x x x x
= = =

=
O bien
x 2
2
1

Al proceso de suprimir los radicales de un denominador se le llama racionalizacin del
denominador

MODULO VII
Isomorfismo
Un conjunto de elementos y la definicin de una o mas operaciones con esos elementos
nos sirve para constituir lo que se llama un sistema matemtico; ahora bien existen una
infinidad de sistemas matemticos y a muchos de ellos se les a encontrado una
aplicacin practica ya sea en la fsica , en la qumica, la economa, la lingstica, la
informtica, aun en las artes se tiene aplicacin de estos sistemas matemticos, y a eso
se debe el estudio de la estructura de los mismos, para poder establecer comparacin
con los conjuntos de fenmenos fsicos o de elementos artsticos y de ah el
descubrimiento de correspondencia entre los elementos de estos conjuntos y los
elementos del conjunto de los nmeros reales. As se descubri que a cada sonido le
corresponde un nmero y viceversa, por ejemplo al sonido do le corresponde el
nmero 256 que son las vibraciones por segundo que nuestro odo registra con esa
nota musical. As tambin en la pintura o sea el color y los nmeros reales, pues a cada
color le corresponde una frecuencia, la cual percibe la vista .
Cuando existe una correspondencia biunvoca o uno a uno entre los elementos de
dos conjuntos y esta correspondencia se conserva al efectuar una o mas operaciones
entre los elementos, ( sin que deban ser las mismas operaciones ), se dice que esos

20

dos conjuntos tienen la misma forma para esas operaciones o que existe isomorfismo
entre ellos para esas operaciones.
Lo anterior significa que un conjunto cuyos elementos son fciles de manejar en una
operacin nos pude servir como modelo del otro en el que la operacin correspondiente
pudiera ser muy difcil o bien imposible provocar la operacin a voluntad , por ejemplo
podemos trabajar con nmeros reales y crear arte , pues las operaciones validas que
efectuemos con los nmeros tienen resultados que se cumplen en su conjunto
isomorfo sea msica o pintura o decimos que trabajamos con un modelo matemtico
de una realidad artstica.
Las operaciones con potencias o radicales presentan muchas dificultades y es
conveniente buscar el isomorfismo con otro conjunto que nos permita simplificar el
manejo de esos elementos. Consideremos los siguientes conjuntos:
M: Conjunto de potencias enteras de x, x un valor indeterminado.
E: Conjunto de enteros.

M = {..., x
3
,x
2
,x
0 1
, x

,x ,... , ,
3 2 1
x x }


E = {...,-3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ....}

Analizando la correspondencia biunvoca entre los elementos de M y E y dos
operaciones definidas en cada uno de ellos, podremos establecer si existe isomorfismo
entre ellos.
En el conjunto M estn definidas dos operaciones de acuerdo con el teorema Leyes de
los Exponentes, la multiplicacin y la elevacin de potencias.
x
m
x ). , ( ) ( ;

E n m x x x
n m n m n m n
= =
+

La elevacin de potencias la simbolizamos con (lase estrella) de modo de escribir

( ) ) , , (

E n m x x x x
n m n n
n
m
= =
M es cerrado para esas dos operaciones.

6 3 2 3 2 5
) ( ; x x x x x = =

Como sabemos E es cerrado para la suma y la multiplicacin, observemos entonces que hay
correspondencia de esas operaciones con las dos mencionadas para M.


1 2 3

= x x x
4 3 2
x x x =

M = { ,... , , , , , , , , , ...,
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3
x x x x x x x x x x

}.



E = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...}


-3 + 2 = -1 2 3 = 6



Es decir que la operacin de sumar enteros corresponde a la de multiplicar potencias enteras de una
misma base
M

+ E


21

Y la de multiplicar enteros corresponde a la de elevar a una potencia entera las potencias enteras de x.
* M

E

Sabemos por el estudio de la estructura del conjunto E que las operaciones vistas
cumplen con todos los postulados de campo, excepto el de inversos para la
multiplicacin, razn por la cual se amplio este conjunto, formando el conjunto D de los
nmeros racionales con cuyos elementos siempre son posibles las cuatro operaciones
fundamentales. Entonces ampliemos tambin nuestro conjunto M, considerando ahora
exponentes racionales para las potencias de x y formando as el conjunto que
llamaremos
I = { E b a x
b
a
, | }. Verifiquemos si se conserva el isomorfismo entre los conjuntos I y
D para las operaciones ya discutidas.
x
2
3
2
1
2
= x x x
4
3
2
3
2
1
x x =


I = { ,... ,..., ..., , , ,...., ,...., ,..., ,...., ,...., ....,
2
2
3
1
4
3
2
1
0
2
1
1
2
3
2
x x x x x x x x x x

}



D = {...,-2,....,- ,... 2 ,....
2
3
,...., 1 ,
4
3
,
2
1
,..., 0 ,....,
2
1
,..., 1 ,....,
2
3
}



-2 +
2
3
2
1
=
4
3
2
3
2
1
=

Ambos conjuntos son campos porque siendo I de la misma forma que D y D un campo, entonces I tambin lo es, y
para cada elemento existe un universo en las operaciones correspondientes.
En D n + (-n) = 0; n 1
1
=
n
nD, n 0
En I x ;
0
x x
n n
=

x 0 _
1
1
= n x x
n
n

El elemento inverso para la elevacin de potencias ( ) es x
n
1
de modo que siendo estrella ( ) una operacin
conmutativa, (I es un campo), donde podemos escribir x
n
n n
n
x x x =
1 1
es decir x
1
1 1
x x x
n
n
n
n
=
|
|

\
|
= por
definicin de ( )
x
n
1
elevado a la potencia n nos da x
Compare la expresin anterior con las definiciones de raz ensima.
2 elevado a la sexta potencia da 64 por lo tanto 2 es la raz sexta de 64. 2 es
6
64
a elevado a la potencia n nos da b por lo tanto, a es la raz ensima de b. o sea a =
n
b
De lo anterior podemos decir que el numero
n
x
1
existe, es real y es nico y que
utilizando el isomorfismo podemos considerar las operaciones con los elementos de I en
lugar de las operaciones con los radicales.

22

Definiciones
N n R x x x
n n
= , ,
1
y si n es par 0 x
( ) D
n
m
R x x x x
m
n n m
n
m
= = , , y si n es par 0 x
Ejemplos
a) 27 3 27
3 3
1
= =
b) 16 4 16
2
1
= =

c) ( 16 )
4
1
=
4
16

d) ( ) ( ) 4 2 64 8 8 8
2
3
2
3 3 2
3
2
= = = =
Como los nmeros racionales tienen un numero infinito de representaciones que podemos conocer o
encontrar aplicando el teorema 3.19 (
yz
xz
y
x
= ), debemos tener cuidado de cumplir exactamente, en el
sentido de la base de la potencia debe ser un numero positivo para poder aplicar el teorema 3.19 ya que se
corre el riesgo de cometer errores al cambiar la representacin del exponente. Ver ejemplo:
6
2
2
2

3
1
3
1
) 27 ( ) 27 ( ) 27 ( = . El denominador cambio de impar a par, siendo la base negativa.
. 3 27 ) 27 (
3 3
1
= = CORRECTO
6
2
6
2
) 27 ( ) 27 ( = o ) ) 27 ( (
6
2

=
6
729 o (numero que no existe)
2

= 3 o no existe ese numero real INCORRECTO

Como se indico en los exponentes negativos y cero, en el manejo de expresiones algebraicas
unas veces es conveniente el uso de radicales y otras su equivalente con exponentes racionales
equivalencia demostrada con el isomorfismo entre los conjuntos I y D.




Ejemplos: Cambie la expresin de modo que no tenga exponentes fraccionarios o
negativos y encuentre el valor mas amplio para ella.
1)
4
4
3
12
3
2
6
2
1
2 2 ) 2 ( = = =

2)
4
25
2
5
) 8 (
) 125 (
8
125
)
8
125
( )
125
8
(
2
2
3
2
2 3
3
2
3
2
3
2
3
2
= = = = =

Cambie la expresin de modo que no contenga radicales
3)
2
1
8 8 =
4)
4
3
4
1
3
4
1
4
1
3 4 3
3 ) ( ) 81 ( ) 81 ( 81 a a a a = = =

23

5)
2
1
4 2 4 2
) ( b a b a + = +
6) [ ] ( ) c b a c b a c b a c b a
3
1
3 3
3
1
3
3
1
2 2
3
1
3 2 2
3
3 2 3
) ( ) ( ) ( ) ( + = + = + = +


Cambie la expresin de modo que toda sea un radicando del ndice que se da .
Considere solo valores positivos para la variable.




ndice 2
a) 2x =
2 2
2
2
1
1
4 ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( x x x x = = =
b)
3
4
2
3
2
2
2
3
2
3
2
9 ) 3 ( ) 3 ( 3 r r r r = = =
c)
2
2
3
2
3
2
1
2
2
1
2
3
2
2
1
2
2
2
3
2
1
2
3
2
1
) 2 ( ) 2 )( 5 ( 2 ) 5 ( ) 2 ( 5 ) 2 ( 5 ) 2 ( 5
(

+ + =
(

+ =
(

+ = + x x x x x x x x x x

3 2 3 3
2
1
2
1
3
2
1
2
1
2
2
2
2
2
8 2 20 25 8 ) 2 ( ) ( ) 2 ( ) 5 ( 2 25 ) 2 ( ) 2 )( ( ) 2 )( 5 ( 2 5 x x x x x x x x x x x x x x + + = + + = + +
ndice 3
a)
3 3
3
3
3
3
27 ) 3 ( ) 3 ( 3 a a a a = = =

b)
3
2
3
3
3
3
1
3
3
2
1
27 ) 3 ( ) 3 ( 3 x x x x = = =

c) x + 2 = (x + 2 ) 8 12 6 ) 2 (
2 3 3
3
3
3
3
+ + + = + = x x x x








MODULO VIII

Leyes de los Radicales

A) b b
n n
=
B)
n n n n n n
b n b a ab ab = = =
1 1 1
) (


24

C) 0 ; = b
b
a
b
a
n
n
n


D)
n m m n
a a

=

Condiciones para la simplificacin de los radicales:
a) Todos los factores con potencias ensimas exactas o mltiplos de n, deben eliminarse del
radicando.
b) El ndice del radical debe de ser el mnimo posible.
c) No debe haber fracciones en el radicando, es decir que su denominador debe ser racionalizado.
Operacin con radicales: Suma, resta, multiplicacin, divisin

Leyes de los radicales.
Si a, b N y ningn radicando es negativo si n es par.
A) b b
n n
= Demostracin: .
B)
n n n
b a ab = Demostracin
n n n n n n
b a b a ab ab = = =
1 1 1
) ( .

C) 0 ; = b
b
a
b
a
n
n
n
Demostracin:
n
n
n
n
n
n
b
a
b
a
b
a
b
a
= = |

\
|
=
1
1
1


D)
n m m n
a a

= Demostracin
n m m n m n m n
a a a a

1 1 1
) ( = = =

Aplicacin de las leyes de los radicales en casos numricos para observar su
funcionamiento.
Ejemplos:
A) ; 3 3
3 3
=
2 2 4
4
2 2
) ( y x y x + = +

| 1 | ) 1 (
2
= x x Recordar en este caso la definicin de valor absoluto y su relacin con los
radicales.


B)
3 3 3 3 3
2 3 2 27 2 27 54 = = =

7
5 7 2
7
5 2
y x y x =

C)
2
3
6
3
3
3
3
3
3
3
6
3
) 2 (
) 1 (
) 2 (
) 1 (
) 2 (
) 1 (
) 2 (
) 1 (

+
=

+
=

+
=

+
y
x
y
x
y
x
y
x
.

D)
15 2
15
1
2
5
1

3
1
2 5 3 2
) ( ) ( x x x x = = =

Leyes de los radicales. Simplificacin de radicales. Multiplicacin y Divisin.
b b
n
n
como b b
n
n
n n
= = =
1
1 ;

25

Las expresiones de la forma
n
b nos representa a un numero nico a, al que llamamos
raz principal ensima de b, y como se menciona antes hay casos en que es mas
ventajoso expresar la cantidad con un radical en lugar de usar exponentes fraccionarios.
Las leyes de los radicales se desprenden de las leyes de los exponentes ya generalizadas
y es necesario tenerlas presentes al trabajar con radicales.
Recuerda que
n n
b b
1
= y si es par 0 b
Aprovechando estas leyes de los radicales puede cambiarse la forma radical de las
maneras siguientes:
a) Quitar del radicando las potencias mltiplo del ndice, para lo cual factorizamos
antes.
1.
3
32 se factoriza
5
2 se separan los factores que sean cubos perfectos

3 2 3
2 2 y se aplican las leyes anteriores B y A

3 3 2 3 3 3 2 3 3
4 2 2 2 2 2 32 = = =

2.
3
2 2
3
2
3
6 3 3
3
7 5 3
3
7 5
3 3 3 3 3 3 81 y x xy y x y x y x y x = = = .

b) Reducir el ndice del radical, sin olvidar que el radicando debe ser positivo.
1.
3 3
3
1
3
6
2
3
2
6
3 6 6
5 ) 5 ( ) 5 ( ) 5 ( 25 x x x x x = = = = otro modo seria

3 3
3 2
2 3 2 3 6 6 6
5 ) 5 ( 25 25 x x x x = = =
c) Racionalizar el denominador. Racionalizar significa reemplazar la expresin por una
equivalente sin radical en donde se indique.
1. leyC = =
3
3
3
2
9
2
9

Se busca un factor (z) tal que haga que el radicando en el denominador tenga
un exponente mltiplo del ndice del radical y usando el teorema ,
yz
xy
y
x
= se efecta el
producto

2
36
2
36
2
4 9
2
2

2
9
2
9
3
3 3
3
3
3
3
2
2
3
= = =


x
ax
x
ax
x
ax
x
ax
x
ax
x
x
x
a
x
a
4 2
1
4 2
4
4
4 2
4 4
4 2
4
4
2
4
2
2
2
4
2
) (
= = = = = = .
En algunos problemas lo conveniente pude ser la nacionalizacin del numerador para lo cual seguir el mismo
mtodo, buscando entonces que sean las potencias en el numerador mltiplos del ndice . La racionalizacin , ya sea
del numerador o del denominador nos simplifica una divisin de radicales, pues solo se busca una raz y se efecta la
divisin en lugar de buscar dos races y luego hacer la divisin.


Simplificacin de radicales: Decimos que un radical esta en su forma mas simple o
que a sido simplificado cuando se cumplen las tres condiciones siguientes:
1. Todos los factores con potencias ensimas exactas o mltiplos de n, han sido
eliminados del radicando
2. El ndice del radical es el mnimo posible.
3. No hay fracciones en el radicando, es decir que su denominador fue racionalizado.


26

Una vez que los radicales estn en su forma mas simple, se procede a efectuar las
operaciones con ellos, aunque no es condicin indispensable haberlos simplificado. En
las operaciones de multiplicar y dividir radicales se consideran dos casos: 1) radicales
con igual ndice;
2) radicales con ndice diferente.


MULTIPLICACIN caso 1
La operacin se efecta aplicando la ley de los radicales B.

n n n
b a ab =

Ejemplos:
a) (2 24 4 6 64 6 16 4 6 16 4 3 2 16 3 )( 4
3 3 3 3 3 3
= = = = = ).
b)
= = = ) )( )( )( 3 15 15 ( ) 45 )( 15 ( 45 15
3 3 2 3 2 3 3 2 3
y x x a a xy a ax xy a ax
= = = =
+ + + 3 3
2
4
2
2
3 3 4 2 3 4 3 2 3 1 3 2 1 1 1
3 ) 15 ( 3 15 3 15 ) )( )( ( 3 ) 15 ( y a x y a x y x a y x a
15 x
3 3 2
3 y a .

Multiplicacin: caso2

a)
6 6 6 3 6 2
6
3
6
2
2
1
3
1
3
200 8 25 2 5 2 5 2 5 2 5 = = = = = .

b)
6
4 5 2
6
4 17 7 3
6
2 2 4 2
6
3 3
6
2
2 4 2
6
3
3
3
1
2 4 2
2
1
3
3
2 4 3
54 2
2 3 ) 2 ( ) 2 3 ( ) 2 ( ) 2 3 ( ) 2 ( ) 2 3 ( 4 6
y x x
y x y x x y x x y x x y x x = = = = =

DIVISIN caso 1
Esta operacin se efecta usando la ley de radicales C

n
n
n
b
a
b
a
= y se simplifica usando el teorema
yz
xy
y
x
= .
Ejemplo:
3
3
3
2
2
3
3
3
45
3
45
3
3 3
3 5
3
3
5
2
6
3 2
5 6
= = = =


caso 2: al igual que la multiplicacin buscamos cambiar a radicales con el mismo ndice, usando los exponentes
racionales.
a)
6
6
6
3
6
2
2
1
3
1
3
2
8
16
2
4
2
4
2
4
= = = =

El problema de la racionalizacin de radicales en una fraccin puede ser en algunas
ocasiones bastante complicado por lo cual realizaremos algunos problemas que son mas
frecuentes.

27

El factor que agreguemos debe ser tal que la potencia del radicando iguale al ndice, pero no deje
otro
a)
5 5
4

radical en el otro termino. En este caso usamos los binomios conjugados

(5 - . 5 25 ) 5 5 )( 5 = +

5
5 5
5 25
) 5 5 ( 4
) 5 ( 5
) 5 5 ( 4
5 5
5 5

5 5
4
5 5
4
2 2
+
=

+
=

+
=
+
+

b)
x
x x
x
x x
x
x x
x
x
x
x
x
x

+
=
+
+ +
=
+
+ +
=
+
+
+ +
+
=
+ +
+
1 1
) 1 ( 1
) 1 ( 1
) 1 ( ) 1 (
) 1 ( 1
1 1
1 1

1 1
1
1 1
1
2 2
2


Suma y Resta de Radicales

Se dice que 2 o ms radicales son semejantes, cuando tienen el mismo ndice y el
mismo radicando.
La suma algebraica de radicales se reduce a combinar todos los radicales semejantes
en un solo trmino.
Ejemplos:
a) 72 50 18 + ninguno de estos radicales es semejante, por lo que debemos cambiar su forma o
simplificarlos.
= 2 2 2 ) 6 5 3 ( 2 6 2 5 2 3 2 36 2 25 2 9 = + = + = + .

b)
3 3 3 3 3
3 3
5 8 3 2 5 5 3 3 3 3 3 5 5 3 9 3 27 3
3 5 27 81 3
+ = + + = + + =
+ +






UNIDAD VII

MODULO IX

Idioma o Lenguaje Matemtico.
El lenguaje matemtico es un conjunto de smbolos y reglas que sirven para expresar
proposiciones.
Ecuacin. Expresin algebraica que tiene una igualdad condicionada para ciertos
valores de la variable.
Uso del lgebra, el lenguaje matemtico.
Una vez comprendidos los postulados de campo y de orden , y despus de haber
practicado su aplicacin, as como de sus teoremas derivados de los postulados, el
trabajo con los elementos del conjunto R (nmeros reales), empieza la mecanizacin ,
quien mas practique llegara a dominar mejor estos elementos, indispensables para
expresarnos tanto en las matemticas como en las dems ciencias. El razonamiento
matemtico nos conduce siempre a la verdad.


28

TRADUCCIN DEL ESPAOL AL LENGUAJE MATEMTICO.

a) Encontrar 2 nmeros reales Sean x, y R....
b) El doble de un numero es 25 2x = 25
c) La suma de dos nmeros x + y
d) La suma de dos nmeros dividida en
su producto

xy
y x +

e) Un numero es el triple de otro x = 3 y
f) El triple de la suma de dos nmeros 3(x + y)
g) El permetro de un cuadrado es 20
(aqu son necesarios conocimientos
geomtricos adems de algebraicos
para interpretar el termino
cuadrado).


4x = 20
h) El afea de un rectngulo es de 25
unidades cuadradas (idem ant)

x y = 25
i) El cinco porciento de un numero
x
100
5
o .05x
j) Las dos terceras parte de una
cantidad
x
3
2

k) La parte menor de 50 si la mayor
es x.

50 - x
l) El producto de dos nmeros es
como mnimo 230.

xy 230
m) La suma de dos nmeros es mayor
que 12

x + y > 12
n) La ganancia mxima es de $20. G20
o) Un numero es 8 unidades
menor que otro

x = y - 8
p) En un rectngulo el largo es
20 unidades mas que el ancho

L = a + 20
q) Cunto cuestan n artculos de
20centavos c/u? (Aqu es
necesario conocer las
unidades monetarias).

20 n centavos

r) cuntos pesos cuestan n
artculos de 5 centavos c/u.


.05 pesos
s) El precio de un articulo si dos
artculos cuestan 25

2
25

t) El precio de n artculos si tres
cuestan 15
n
3
15

u) Dos nmeros que sumen 50 x, 50 - x
Cuando un problema es fcil y la condicin o condiciones son claras, nos es posible
traducirlas a smbolos matemticos sin vacilacin.

Ejemplos:
1. Encuentre dos cantidades cuya suma sea 13 y cuyo producto sea 24.

Espaol lgebra
Dos cantidades x, y
......cuya suma sea 13 x + y = 13
......cuyo producto sea 24 x y = 24

29


2. Encuentre las dimensiones de un terreno rectangular con un permetro de 540 metros,
si sabemos que el largo mide 30 metros mas que el ancho.

Espaol lgebra
encuentre las dimensiones de un terreno rectangular: largo x
ancho y
.......un permetro de 540 metros 2x + 2y = 540
si sabemos que el largo mide 30m mas que el ancho x = 30 + y

Hay casos donde las proposiciones no dan con mucha claridad las condiciones y es
entonces cuando se necesita el conocimiento del idioma espaol para concentrarnos mas
en el significado de las proposiciones que en las palabras mismas y as poder rescribir el
problema utilizando otras palabras, trminos o modismos que sean fcilmente
traducibles a smbolos.
Ejemplos:
1. Encontrar un nmero entero menor que 100 que sea 12 unidades mayores que 5
veces la suma de sus dgitos. El cuadrado de la suma de sus dgitos es 39 unidades
menores que el triple del entero inmediato mayor.
Espaol lgebra
Encontrar un entero menor que 100. Se rescribe
Encontrar un numero de dos dgitos como mximo x digito de las decenas
y digito de las unidades
El nmero es.... 10x + y (valor de posicin de los dgitos)
12 unidades mayor que 5 veces la suma de sus
dgitos

Se rescribe
5 veces la suma de sus dgitos 5 ( x + y )
mas 12 unidades 5 ( x + y ) + 12
nos dan el numero 5 ( x + y ) +12 = 10x + y
El cuadrado de la suma de sus dgitos es 39
unidades menor que el triple del entero inmediato
mayor

Se rescribe
El entero inmediato mayor ( 10x + y ) +1
tres veces 3 ( 10x + y +1)
menos 39 unidades 3 ( 10x + y + 1) - 39
nos da el cuadrado de la suma de sus dgitos ( x + y)
3 ( 10x + y + 1)-39 = (x + y)

2. Encontrar el lado de la base y la altura de un prisma recto de base cuadrada, si la
superficie tiene un rea de 96 cm y su volumen es de 60 cm.


x -----lado de la base
y-----altura



y

x

30


Espaol lgebra
Encontrar el lado de la base y la altura de un prisma recto
de base cuadrada si su superficie tiene un rea de 96 cm
Los conocimientos geomtricos nos
permiten visualizar la figura,
observando que tiene dos bases y
sus lados son rectngulos.
Se rescribe
El rea de una base x
mas el de la otra base 2x
y el rea de cada uno de los 4 4
lados rectangulares ( ancho por largo) 4xy
nos suman un rea de 96 cm 2x + 4xy = 96
Su volumen es de 60 cm. Se rescribe
El rea de una base x
por la altura xy
nos da un volumen de 60 cm xy = 60


MODULO X

Ecuaciones

Solucin de Ecuaciones:
Como ya dijimos una ecuacin es una igualdad condicionada para ciertos valores
de la variable. Encontrar esos valores que forman el conjunto solucin es el proceso
de resolver la ecuacin o el proceso de despejar la variable o incgnita.
Este proceso de despejar una incgnita consiste de ir paso a paso transformando la
ecuacin dada en otra equivalente, utilizando para ello las propiedades de la igualdad,
postulados y teoremas que ya hemos demostrado.
Las ecuaciones se encuentran presentes en la vida cotidiana de una manera muy
sencilla. Ejemplo: Cuando vas a la tienda a comprar algo, el tendero te indica el precio
de lo que quieres comprar; mientras que t calculas rpidamente cunto es el dinero
necesario para pagar el precio de lo que quieres comprar. Durante sa operacin tan
rpida y tan cotidiana t ests determinando una incgnita en este caso es el cambio que
te tiene que regresar el tendero resultado de la diferencia entre el precio de lo que
quieres comprar y lo que vas a pagar.
Tratando de seguir con el mismo ejemplo si t quisieras modificar alguno de los tres
elementos, por ejemplo, cambiar el nmero de objetos que quieres comprar en este caso
de un objeto comprar dos, automticamente t tienes que modificar el clculo, de este
modo ests afectando la propiedad de la ecuacin para al mismo tiempo mantiene su
igualdad.
Ejemplos:
4x + 6 = 2x +18 18 6 2 = + x (agregamos -2x a cada lado de la igualdad)
Con la misma propiedad aditiva de la igualdad podemos transformar la expresin.
2x +6 = 18 18 2 6 4 + = + x x (Agregamos 2x a cada lado de la igualdad)

31

Es decir que podemos usar la doble implicacin.
4x + 6 = 2x +18 18 6 2 = + x
por lo que ambas expresiones son equivalentes o significan lo mismo y por lo tanto podemos estar
seguros de que tienen el mismo conjunto solucin para x.
2x + 6 = 18 12 2 = x (agregando 6)
2x = 12 6 = x (Propiedad multiplicativa ,
2
1
y teorema de la divisin)
por lo tanto 4x + 6 = 2x + 18 6 = x Regla de inferencia de la cadena
Comprobacin 4 (6) + 6 = 2 (6) + 18
24 + 6 = 12 + 18
30 == 30
Por supuesto que la mecanizacin del proceso, nos permite saltar ms o menos pasos de acuerdo con la
destreza adquirida en el manejo de las expresiones algebraicas.
Una igualdad o equivalencia es la relacin que existe entre dos expresiones diferentes
de una misma cantidad. As, por ejemplo, seran igualdades 7 = 6 + 1.
Se llama ecuacin a toda igualdad que contiene una o ms cantidades desconocidas,
que reciben el nombre de incgnitas y que solo se verifica, generalmente, para
determinados valores de la incgnita.

As, por ejemplo 4x + 3 = 2x + 7 es una ecuacin porque es una igualdad en la que hay
una incgnita, la x y est igualdad tan slo se verifica para el valor x = 2. En efecto, si
sustituimos la x por 2, tendremos: 4(2) + 3 = 2(2) + 7.

Es decir 8 + 3 = 4 + 7. O sea, 11 = 11, tal como queramos comprobar.

Se dice que una ecuacin es entera cuando ninguno de sus trminos tiene denominador.


Una identidad o formula es la relacin que existe entre dos expresiones iguales de una
misma cantidad y es independiente del valor que se le atribuya a las letras. As, por
ejemplo:
x
2
- y
2
= (x - y)(x + y) y (x + y)
2
= x
2
+ 2xy + y
2
son identidades.


El nombre de despejar la incgnita proviene principalmente de la solucin de
ecuaciones literales, es decir, ecuaciones que adems de la variable se utilizan otras
letras para representar nmeros reales, de modo que la solucin no es numrica sino
una expresin algebraica y la letra que representa a la variable de la expresin puede
cambiar en cada ocasin que se usa esa expresin, dependiendo de las cantidades que se
conozcan; a esas expresiones se les conoce en las diferentes especialidades con el

32

nombre de formulas, y son ecuaciones que expresan una ley, una regla o un principio
general.

Ejemplo:

a) F = ma esta formula expresa una ley fsica en donde F representa el valor de una
fuerza,
m el valor de una masa y a representa el valor de una aceleracin.
La formula se lee: fuerza es igual a la masa por aceleracin y cuando se conoce el valor de m y de a, se
sustituyen para encontrar el valor de F; algunas veces nos interesa encontrar el valor de a ya que
conocemos el valor de F y m, por lo que la variable es a y debemos resolver para a , o despejar a .
F = ma
m
F
a = o Tambin F = ma
a
F
m =

b)
[ ]
2
) 1 ( 2
1
d n a n
s
n
+
= Esta formula se usa en las progresiones aritmticas en donde
S
n
,(S ndice n ) representa el valor de n trminos de una progresin
1
a , representa el
valor del primer termino y d la diferencia comn entre trminos consecutivos de una
progresin ; se lee la suma de n trminos de una progresin es igual al numero de
trminos n para la suma del doble del primero, mas el numero de trminos menos uno,
por la diferencia comn , todo dividido entre 2.
Supongamos que conocemos los valores de S
n
n y d, en tal caso, la incgnita ser a
1
, el
primer trmino y debemos despejar a
1
o resolver para a
1
.



[ ]
2
) 1 ( 2
1
d n a n
S
n
+
=
[ ] d n a
n
S
n
) 1 ( 2
2
1
+ =
multiplicamos ambos lados por el reciproco de
2
n
o sea d n a
n
S
n
) 1 ( 2
2
1
+ =
agregamos el inverso de (n-1)d o sea
1
2 ) 1 (
2
a d n
n
s
n
=
(Efectuemos la resta en el miembro izquierdo
de la ecuacin)
1
2
) 1 ( 2
a
n
d n n S
n
=



(Multiplicamos por el reciproco de 2 y la
propiedad simtrica de la igualdad)________________
n
d n n S
a
n
2
) 1 ( 2
1

=
Ahora sabemos el valor literal de
1
a y ser cuestin de sustituir los valores de los
dems literales para obtener un valor numrico.



Sustitucin
Algunas veces las ecuaciones contienen fracciones para aplicar la solucin tenemos que
realizar algunos pasos para llevar la ecuacin equivalente pero sin fracciones, aplicando

33

la propiedad multiplicativa de la igualdad usando como factor el mnimo comn
mltiplo (MCM) de todos los denominadores y luego proseguir en la forma ya
explicada.

Se dice que una ecuacin es fraccionaria cuando alguno de sus trminos tiene
denominador, la ecuacin
1
3
2
3
5
2
+ = +
x x
es fraccionaria.






Ejemplos
a) 4x 9 =
4
x

4 (4x 9) = )
4
( 4
x
MCM = 4
16x 36 = x
....= .....



b)
..... ......
5 35 7 105
)
7
1
( 35 )
5
1
3 ( 35
7
1
5
1
3
=
=
=
=
x x
x x
x
MCM = 35








Propiedades de las ecuaciones

El axioma fundamental de las ecuaciones es que una ecuacin se transforma en otra equivalente
cuando se ejecutan operaciones elementales iguales en ambos miembros.

Es decir
Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma una misma cantidad positiva o negativa,
la igualdad subsiste.
Si a los dos miembros de una ecuacin se les resta una misma cantidad, positiva o negativa,
la igualdad subsiste.
Si a los dos miembros de una ecuacin se multiplican por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.
Si a los dos miembros de una ecuacin se dividen por una misma cantidad, positiva o
negativa, la igualdad subsiste.


34

Al exponer las propiedades de la igualdad en su forma general, para cualesquiera de los nmeros
reales a, b y c.
Si a = b entonces a + c = b + c
Si a = b entonces a-c = b - c
Si a = b entonces ac = bc
Si a = b entonces a/c = b/c siempre que c0

Transponer trminos consiste en cambiar los trminos de una ecuacin de un miembro a otro.
Consideremos la ecuacin 3x - 2 = x + 6

Para transponer el trmino -2 del primer miembro al segundo aadimos 2 a ambos miembros y
resulta 3x- 2 +2 = x + 6 + 2.

Es decir 3x = x + 8
En ocasiones se trasponen al primer miembro todos los trminos de una ecuacin y, en ese caso, el
segundo miembro es cero. As, en la ecuacin 3x-2 = x + 6 tendramos

3x- 2 - 6 = x + 6 - 6
O sea 3x - 8 = x
Aadiendo x a ambos miembros resultara: 3x- 8 - x = x - x

Es decir, 2 x - 8 = 0
Como consecuencia de lo anteriormente expuesto, resulta obvio que trminos iguales con signos
iguales en distinto miembro de una ecuacin puedan suprimirse.

Los signos de todos los trminos de una ecuacin se pueden cambiar sin que una ecuacin vare,
puesto que esto equivale a multiplicar ambos miembros de la multiplicacin por -1, por lo cual la
igualdad no vara.

As, por ejemplo, si consideramos la ecuacin 2x + 1 = x - 2 y multiplicamos ambos miembros por -1
obtendremos. -2x - 1 = --x + 2, que es la ecuacin inicial con todos los signos cambiados.

Para quitar los denominadores de una ecuacin, basta con multiplicar sus dos miembros por el
mnimo comn mltiplo de los denominadores.

As, por ejemplo, si consideramos la ecuacin 8
3
2 4
x x
=
, para eliminar los denominadores
multiplicaremos ambos miembros por el mnimo comn mltiplo de los denominadores, o sea por
8, tendremos:
|

\
|
= |

\
|
8
3
8
2 4
8
x x

O sea 2x -16 = 3x que es una ecuacin equivalente a la inicial y en la cual no aparecen los
denominadores.

Si se eleva a una misma potencia los dos miembros de una ecuacin, la ecuacin resultante tiene,
generalmente, ms soluciones que la ecuacin inicial. En este caso se prescinde de aquellas
soluciones que no satisfacen la primera ecuacin..




MODULO XI

Desigualdades e Inecuaciones
Las inecuaciones incluyen desigualdades o combinaciones de igualdades con
desigualdades. El proceso para encontrar el proceso solucin, es muy semejante al que

35

hemos empleado para las ecuaciones, solo que ahora las justificaciones para las
transformaciones son los postulados de orden y los teoremas sobre desigualdades.
En la ecuacin el conjunto solucin pude ser vaco o tener varias soluciones por lo que
su grafica es ningn punto o varios puntos.
En las desigualdades o inecuaciones, el conjunto solucin generalmente es infinito y si
el conjunto de reemplazamiento o universo con los nmeros reales, la grafica de los
nmeros sucesivos es un segmento de la recta numrica llamado intervalo que pude ser
cerrado o abierto, segn que sus extremos estn o no definidos respectivamente.

Ejemplos: a) 4x + 5 > 2x + 9
Solucin 2x + 5 > 9 (agregamos 2x en ambos miembros)
2x > 4 (agregamos 5)
x > 2 (agregamos el factor
2
1
que es mayor que 0).
Grafica _1 0 1 2 3





b) 2x + 7 5x 8
solucin 3x + 7 - 8 ( agregamos 5x)
- 3x - 15 (agregamos -7 )
x
3
15

(agregamos el factor
3
1
que por ser 0
3
1
< obliga a
cambiar el
sentido de la desigualdad de menor que a mayor que).

Grafica x5 -1 0 1 2 3

Ecuaciones fraccionarias
Se han resuelto ecuaciones que contienen fracciones, pero un tipo de muy especial de
estas son las que tienen por lo menos en algn denominador a la variable cuyo conjunto
solucin se esta buscando, las llamamos ECUACIONES FRACCIONARIAS.
En este tipo de ecuaciones algunas operaciones nos dan ecuaciones equivalentes.



Ejemplos:
Sea
3
7 2
1
3
1

=
x
x
x
el MCM = x 3


( )
3
7 2 3 1
3
7 2
) 3 ( ) 3 ( 1
3
7 2
1 3
3
1
) 3 (
=
+ =

=
|

\
|

= |

\
|

x
x x
x
x
x x
x
x
x
x
x


36

Estas ecuaciones no son equivalentes a la original, porque el conjunto solucin es {3}
para ambas, pero no para la ecuacin original que entonces seria .
Sustituyendo tenemos
3 ) 3 (
) 3 ( 2
2 1
3 ) 3 (
1

donde vemos que el valor para x los

nmeros quedan indefinidos
0
1
1
0
1
=
En otras palabras, podemos decir que en las ecuaciones fraccionarias el universo para la
variable ya no son todos los numeraos reales y deben excluirse aquellos valores que
hagan que un denominador cualquiera sea 0; en nuestro ejemplo excluiramos el
nmero 3 escribiendo la ecuacin como sigue:
} 3 | {
3
7 2
1
3
1

x x
x
x
x
con lo que indicamos
que ese valor no puede pertenecer al conjunto soluciona; generalmente al plantear la
ecuacin no se excluyen numeraos de su conjunto de reemplazamiento, considerndose
tentativamente que en todos los numeres reales y ya obtenido un conjunto soluciona, se
prueban sus elementos en la ecuacin original excluyndose los que no satisfacen a la
ecuacin; por ejemplo:



Encontrar el conjunto solucin x.


2
9 11 2
) 7 ( ) 2 ( 11 2
2
7
1 ) 2 (
2
11 2
) 2 (
2
7
1
2
11 2
=
=
=
|

|

\
|

= |

|

\
|




=


x
x x
x x
x
x
x
x
x
x x
x

Comprobacin

0
7
1
0
7
2 ) 2 (
7
1
) 2 (
11 ) 2 ( 2
=

Con el elemento 2 la igualdad tiene un valor de verdad indefinido y siendo 2 la nica
solucin encontrada, la solucin a la ecuacin original ser {}.


MODULO XII
Problemas de planteo.

Complementando lo anterior utilizaremos ahora para resolver problemas propuestos en
el lenguaje ordinario las tcnicas algebraicas.
Existen en el lenguaje ordinario expresiones que utilizamos frecuentemente y que se
refieren a una fraccin o razn, lo cual es muy importante que sepamos identificar;
trminos como el de velocidad (kilmetros / hora), (metro/segundo), dando la
apariencia de un producto. Precio unitario que se refiere pesos/articulo; que leemos
pesos articulo.

37

Para el tratamiento de los problemas en donde intervenga algn tipo de razn podemos
utilizar como un formula la definicin siguiente:
Una cantidad es igual a la razn por la base tomada C = R x B


Ejemplos:
a) Cantidad de kilmetros = razn en kilmetros por hora por las horas.
distancia en kilmetros
velocidad en kilmetros por hora
tiempo en horas
b) Cantidad de dinero = razn en pesos por unidad por las unidades.
Costo total
precio unitario
unidad
c) Cantidad de trabajo desarrollado = razona en trabajo hecho cada da por das
trabajados.





Pasos para resolver los problemas de planteo

1. Interpretar correctamente el significado de la expresin hablada o escrita, asignando a
las variables o incgnitas las ultimas letras del alfabeto (x, y, z ).
2. Escribir la expresin o expresiones algebraicas procurando referir todas las variables
a una sola que pudiera llamarse x. Esta restriccin es temporal mientras aprendamos a
resolver expresiones con mas de una variable.
3. Relacionar la informacin ya simbolizada para establecer una ecuacin o una
inecuacin.
4. Resolver la ecuacin o inecuacin.
5. Interpretar la solucin algebraica en trminos del lenguaje ordinario comprobando
que satisface las condiciones estipuladas.





Ejemplos:
a) Encontrar las dimensiones de un terreno rectangular con un permetro de 540 metros,
si sabemos que el largo mide 30 metros ms que el ancho.
Permetro = Suma de los lados = 2 veces el largo mas 2 veces ancho = 2x + 2(x-30)= 540
Largo = Largo = x
ancho = (x 30)
Ecuacin 2x + 2 (x 30) = 540
Solucin 2x +2x 60 = 540
4x = 600
x = 150
Interpretacin: Largo = 150
Ancho = 150 30 = 120
Permetro 2 (150) + 2 (120) = 540 metros


38

b) Si la suma de dos nmeros es 21 y un nmero es el triple del otro cuales son esos dos nmeros?
dos nmeros cuya suma es 21 x, 21 x
uno es el triple del otro ( 21 x) = 3x
ecuacin 21 x = 3x
solucin 21 = 4x

4
21
= x
interpretacin un numero es
4
21
y el otro es
4
63
4
21
) 3 ( =
comprobacin 21
4
84
4
63
4
21
= = +



c) Que bonificacin recibe un empleado si cobra $1496.00 despus de deducirle 15%
de impuestos?
bonificacin x
impuestos .15x
bonificacin menos impuestos de 1496.00
x - .15x = 1496.00
100x 15x = 1496.00
85x = 149600
x = 00 . 1760
85
149600
=

d) Dos corredores recorren una pista circular de un kilmetro en 6 y 10 minutos
respectivamente. Si arrancan al mismo tiempo del mismo lugar y en la misma
direccin cuantos minutos pasara el mas rpido al mas lento?

C = R x B en este caso la formula ser: Distancia = velocidad por tiempo
d = V t
El mas rpido ser el que hace menos tiempo y lo llamaremos A.
Su velocidad = min /
6
1
min 6
1 tan
km V
km
tiempo
cia dis
A
= =
Para que A alcance a B tiene que recorrer un kilmetro mas de lo que lleve B es decir, la diferencia es de
1 kilmetro o un vuelta ms a la pista.
d = Vt = distancia recorrida por A ( ( ) t V
A
) distancia recorrida por B ( ) t V
B

1
10
1
6
1
= t t MCM = 30
30 1 30 )
10
1
6
1
( = t t
5t 3t = 30
2t = 30
t = 15
Comprobacin distancia recorrida por B en 15 minutos km d
B
5 . 1 ) 15 (
10
1
= =
distancia recorrida por A en 15 minutos km d
A
5 . 2
6
15
) 15 (
6
1
= = =
e) Un obrero A efecta un trabajo en tres das y un obrero B tarda por el mismo
trabajo seis das en cuantos das harn ese trabajo entre los dos?
Formula C = R x B
cantidad de trabajo desarrollado = trabajo hecho cada da por numero de das.

39

Si llamamos x el numero de das cuando trabajan juntos y la cantidad de trabajo es 1, A que tarda 3
das trabaja a razn de ) (
3
1
B
C
R = y B a razn de
6
1

Ecuacin x )
6
1
3
1
( 1 + = C = R x B
Solucin 6 1 = 6 ( x )
6
1
3
1
+ I= x )
6
1
3
1
( +
6 = 2x + x o sea x = 2 das
Comprobacin A efecta: trabajo
3
2
2
3
1
= B efecta: trabajo
3
1
6
2
2
6
1
= =
1
3
1
3
2
= + trabajo terminado



MODULO XIII

Funcin
Es la correspondencia que se establece entre los elementos de dos conjuntos y
asocia a cada elemento del primer conjunto (x) con un elemento nico del segundo
conjunto (y o f(x)).
Simbologa ; : y x f , y x , ) ( y x f = (x, f(x)

Es un conjunto de pares ordenados en el que dos pares distintos no coinciden en el
primer elemento.
Igualdad de pares ordenados
(x, y) = (z, w) z x = y y = w
x Variable independiente
y Variable dependiente
Cuando hablamos de que algo funciona o no funciona nos referimos al verbo
funcionar, es decir, hablamos del actuar del desempeo que tiene ese algo sea una
persona, una maquina o un ser cualquiera. Funcin en matemtica tiene un significado
muy especial y no es exclusivo de la matemtica, pues lo encontramos en toda las
ciencias.
En la vida diaria el concepto esta muy ligado al concepto de variacin, y as decimos
por ejemplo, si aumenta el volumen aumenta el peso, si disminuye el volumen
disminuye el peso; expresamos la relacin que existe entre el peso y el volumen,
estableciendo que el peso esta en funcin del volumen y que a un valor del peso le
corresponde un valor nico de volumen.
1 1

1 1 5 kg


Un cuadrado de lado 1, tiene un rea A que varia al cambiar la medida del lado 1,si
aumenta1 aumenta A, si disminuye 1 disminuye A; en otras palabras A esta en funcin
de 1; existe una relacin entre el valor de A y el valor de 1 solo le corresponde un valor
de A.
Correspondencia entre dos conjuntos
A
A


15 kg

40

En los dos ejemplos anteriores encontramos una relacin de correspondencia entre los
elementos de dos conjuntos ; en el primer ejemplo el conjunto de valores de rea y el
conjunto de valores de lado y el segundo ejemplo; el conjunto de valores de peso, y
el de valores de volumen ; para poder identificar cuales son los elementos que estn en
correspondencia puesto que son elementos nicos, necesitamos conocer como se
relacionan esos conjuntos ; en el segundo ejemplo necesitamos saber como varia el
peso segn el material y forma del objeto y en el se primer ejemplo necesitamos saber
como varia el rea segn la figura que se trate. Existe pues una regla para cada
problema en particular que nos da ese como.
Reglas de correspondencia
Cuando hablamos de funcin interviene siempre tres cosas, dos conjuntos y la regla
que establece la correspondencia entre los elementos de cada conjunto, de manera que
a un elemento de un conjunto se le pueda identificar el elemento nico del otro
conjunto que le corresponde
Existen muchas actividades humanas, que pueden ser descritas mediante esas tres cosas
mencionadas, dos conjuntos cualquiera y una regla de correspondencia.



Ejemplos f B
En medicina A diagnostico
A puede ser un conjunto de sntomas
B un conjunto de enfermedades
f la regla llamada formula diagnostico que
relaciona un sntoma con una enfermedad





En fsica
A puede ser un conjunto de valores de tiempo A f B
B un conjunto de valores de posicin formula
f la regla llamada formula que nos relaciona
para cada valor de tiempo con una posicin



As podramos relacionar tambin, un conjunto de valores de distancia con el conjunto
de valores de pasajes, y podramos seguir con ms ejemplos o tambin podramos
generalizar cualquier actividad por medio del lgebra hablando en trminos abstractos
de los conjuntos
A y B, y de la regla de la correspondencia f , sin especificar que elementos forman esos
conjuntos, sencillamente diramos si x es un elemento de A entonces en B existe un
elemento y, asociado a x por medio de la regla de la correspondencia f ; en diagrama de
Venn esquematizaramos como sigue:

A B
y
f

sntomas
enfermedades
tiempo
posiciones

3
2
1
x
x
x


41

y


y



Una practica generalizada es la de representar a una funcin por la letra f o tambin por
g, h, r.
El hecho de que f asocia cada elemento A con un elemento nico de B se representa
simblicamente en varias formas a saber:
y x f : , , y x , ) ( y x f = ( ) ) ( , x f x
De las cuatro formas de simbolizar esta relacin la tercera y la cuarta son las mas
comunes y se leen: f(x)= y f de x es igual a y. El parntesis no indica multiplicacin,
seala o destaca el elemento al que se le busca su correspondiente usando loa regla de
correspondencia y que esta representado precisamente por f (x) o por y.
( ) ) ( , x f x o ( x, y) x, f (x) o x, y. Forman un par de nmeros o elementos al que se
llama par ordenado.
El orden es de gran importancia ya que se estableci de manera de que el primer
elemento sea siempre al que se le busca su correspondiente par de medio de la regla de
la correspondencia y el segundo elemento es precisamente el que le corresponde y se
representa por f (x) o por y.
La relacin de correspondencia se establece entonces entre los elementos
representados por x y los representados por y de modo que .
A cada elemento x le corresponde un valor nico y, de acuerdo con la regla de
correspondencia f. Relacin de correspondencia.

Para un valor de y le pueden corresponder uno o mas de un valor de x; formando pares
ordenados podemos simbolizar cualquier relacin de correspondencia , por ejemplo;
podemos convenir que en un par de nombres el primero sea un alumno de
Preparatoria Abierta y el segundo su tutor en la misma, entonces ( Pedro, Jos) (Juan
, Tomas) (Javier, Jos)...forman un conjunto de pares ordenados y sabemos sin lugar a
dudas que Pedro es un alumno de la preparatoria Abierta y Jos es su tutor y que Javier
tan bien es alumno y Jos su tutor y que de todos los pares el primero es un alumno y el
segundo su tutor; pero, ese conjunto de pares ordenados solo ser funcin si para cada
alumno solo hay un tutor, aunque un tutor le corresponda a varios alumnos, la
correspondencia as es univoca. Cual seria la regla que relaciona estos nombres?
Cmo se sabe que a Juan le corresponde como tutor Tomas?

Normas para designar Tutores
















Pedro


Alumnos de
la Preparatoria
Abierta
Jos



Tutores de la
Preparatoria
Abierta


42

Esto lo decidi un organizador del sistema educativo mencionado y posiblemente no
haya seguido una regla especfica sino varios factores como: lugar de residencia, lugar
de trabajo, etc. Esto nos ensea que una funcin es un concepto , una idea , y no
como una frecuencia , una regla o una ecuacin; no confundir entonces a la funcin,
que esta formada por dos conjuntos y una regla de correspondencia, con la misma
regla de correspondencia que muchas veces se representa por una ecuacin.

1. Una funcin es una correspondencia entre los elementos de dos conjuntos, que
asocia a cada elemento del primer conjunto (x) con un elemento nico del segundo
conjunto (y o f (x).
Tambin se llama funcin a una relacin en la cual a cada elemento x del dominio le
corresponde slo un elemento y del contradominio.(Recorrido)
Esto se expresa:

Se observa que:
De cada elemento de la salida sale a lo sumo una flecha.
De cada elemento del dominio sale una y slo una flecha.


Dominio y Contradominio (Recorrido)

Al primer conjunto se le llama Dominio de la funcin y el segundo Recorrido o
Contradominio de la funcin


Regla de Correspondencia







Dominio

Recorrido

43



2. Una funcin es un conjunto de pares ordenados en el que dos pares distintos no
coinciden en el primer elemento. Al conjunto formado con los primeros elementos
se le llama el Dominio y al que forman los segundos elementos el recorrido o
contradominio.

Pares ordenados distintos
Dos pares ordenados (x, y) (z, w) son iguales si y solo si x = z y y = w.
(x, y) = (z, w) x = z y y = w
Ejemplos
(2,3) = (2,3) (4,2) (2,4) (a, b) = (2,5) a = 2 y b = 5
De los ejemplos anteriores vemos que no basta que los pares tengan los mismos
nmeros, adems es necesario que tengan el mismo orden.

La regla de correspondencia no define una funcin.
De acuerdo con las definiciones de funcin comprenderemos que la regla de
correspondencia por si sola no define a una funcin y que es importante conocer los
conjuntos Dominio y Recorrido y comprobar que con la regla dada a un elemento del
dominio le corresponde un unci elemento del recorrido.

Ejemplos
a) Supongamos que X es el conjunto de habitantes de una ciudad y Y es el conjunto de
nmeros naturales {1,2,3,...} y f una regla que dice, cada elemento de X lo asociamos
con su edad en aos cumplidos, que ser un elemento de Y. La funcin esta definida
puesto que tenemos dos conjuntos y la regla de correspondencia que asocia a cada
elemento de X con un elemento nico de Y, porque a cada persona le corresponde una
edad y no mas de una, ya que una persona no puede tener dos edades.
X = {Juan Prez, Jos Talavera, Javier Garca,...}
Y = {1,2,3,4,5,6,7,...}
Como no seria prctico escribir todos los elementos de cada conjunto usamos la
notacin para construir conjuntos:
{(x, y) | cada persona (x) se asocia con su edad (y) }
Que se lee: El conjunto de pares ordenados (x, y) tales que a cada persona se asocia
con su edad (Y).

b) Sean los conjuntos X = {10, 20, 30,}y Y = {15, 25, 35} Y la regla de
correspondencia
h: x < y
Escribimos: un conjunto de pares ordenados (x, y) si x Y y X , y deben cumplir con h.
H = {(x, y) | x < y} = {(10,15), (10,25), (10,35), (20.25), (20,35), (30,35)}
Diga si el conjunto H de pares ordenados representa o no una funcin.
La respuesta correcta se explica observando la correspondencia que se establece en
seguida.

X = {10, 20, 30} Dominio


Y = {15, 25, 35} Recorrido


44

Al 10, elemento del dominio vemos que le corresponden 3 elementos (15, 25, 35) del
recorrido por lo tanto, H no es una funcin.

c) Consideremos la proposicion abierta, 2x + y = 3, ya que convenimos no escribirlo,
recordando que el conjunto de reemplazamiento son los nmeros reales, es decir que las
variables x, y representan nmeros reales. Si le asignamos a x el valor de 1, para que la
proposicion sea verdadera y debe valer 1, es decir a x = 1,
le corresponde un valor de y = 1, el par ordenado seria: (1,1).
Ahora le asignamos a x el valor de 3 y el valor de y debe ser:
2 (3) + y = 3 y = 3 2 (3)
y = -3
el par ordenado ser (3, -3)
A los pares ordenados que as se obtienen les llamamos soluciones de la ecuacin.

Diga si los siguientes pares son o no soluciones de la ecuacin.
(2, -1) (5, -7) (-2, 7) (7, -2)
Los tres primeros pares ordenados son soluciones de la ecuacin porque le
satisfacen, o hacen verdadera a la proposicin abierta, en cambio el ultimo, aunque tiene
los mismos elementos del tercer par, no los tiene en el mismo orden y como el primer
elemento es un valor de x y el segundo un valor de y, entonces x =7 y y = 2 y la
proposicin quedara:
2(7) + (-2) = 3 falsa


Todas las soluciones de la ecuacin con dos variables forman un conjunto infinito, por
lo que esta relacin se escribe usando la notacin para construir conjuntos , como el
conjunto de pares que cumplen o satisfacen la ecuacin y podemos representarlo por
una letra;
H = {( x, y) | 2x + y = 3}. Se lee H es el conjunto de pares ordenados x, y que cumplen
la regla h: 2x + y = 3.
Si en la relacin H encontramos que para cada valor de x solo le corresponde un
valor de y entonces decimos que H es una funcin y que la ecuacin es la regla de
correspondencia.
Podemos observar que es mas fcil determinar el valor de y correspondiente al valor de
x que escogimos, si primero resolvemos la ecuacin (2x + y = 3) para y y escribimos
y = 3 2x, as para x = -3
y = 3 2 (-3) = 9 (3,9)
por lo anterior la funcin H se pude definir por la regla de correspondencia h, lo que
simbolizamos h(x) = 3 2x
y as para x = -3 escribimos h (-3) = 3 2(-3)
que se lee h en 3 igual a 9 h (-3) = 9

y los pares ordenados que vimos antes (2, -1), (5, -7), (-2, 7) significan usando la
notacin para construir conjuntos que:
h (2) = -1 h (5) = -7
Consideremos ahora la funcin F = {(2,3) (3,5) (4,7)}
de acuerdo con la definicin de funcin el Dominio ser {2,3, 4}
el Recorrido {3,5,7}
es decir f (2) = 3, f (3) = 5 y f (4) = 7. En otras palabras al 2 corresponde el 3,
al 3 el 5 y al 4 el 7.

45

Si la funcin es un conjunto de pares ordenados infinitos entonces la escribimos usando
la notacin antes dada, ejemplo:
g = {(x, y) | y = 1 + x , x R}
observe que ya nos dan los valores de x es decir, el dominio de la funcin que es R.
Para x = 0 , y = 1 y como 0
2
x los valores de y siempre sern positivos y
entonces el recorrido sern los nmeros positivos, 1 y .

Variable Independiente.
Es aquella variable que no depende de ninguna otra variable, en el ejemplo anterior la x
es la variable independiente ya que la y es la que depende de los valores de x.
Variable Dependiente
Son aquellas variables que como su nombre lo indica, dependen del valor que toma las
otras variables Por ejemplo: f(x)= x, y o f(x) es la variable dependiente ya que esta
sujeta a los valores que se le subministre a x.
En lgebra es frecuente el uso de valores literales para las variables por lo que es
importante haber comprendido las definiciones y notacin de las funciones, para no
tener dificultades con este tipo de problemas.

Relaciones
Relacin y funcin no son conceptos equivalentes.
Como ya vimos, que una funcin es una relacin de correspondencia muy particular,
pues exige que a un elemento del dominio le corresponda un elemento del recorrido.
Cuando no se cumple con esta exigencia, no tenemos funcin, y entonces es una
relacin cualquiera, como veremos en el ejemplo siguiente:
h) h(x) = x 2

Por lo visto anteriormente, sabemos que algunos valores de x no pertenecern al
dominio, porque no encontraran nmero real que les corresponda, ejemplos:
h) (3) = 1 3 2 = no existe
h) (4) = 2 4 2 = no existe
Entonces para que el radical represente a un numero real debe ser mayor o igual a
cero; 2 - 2 0 x x y dominio de h = {x | x 2 }, el recorrido ser R ya que se
consideran todos los valores posibles y en ellos se toman tanto los positivos como los
negativos, es decir, que para un valor de x en el dominio de la relacin obtendremos dos
valores para y:

46

h(1) = 1 ) 1 ( 2 = = 1
h(1) = 1 o h(1) = -1
Definicin
1. Una relacin es una correspondencia entre los elementos de dos conjuntos que asocia
a cada elemento del primer conjunto (x), con un elemento cualquiera del segundo
conjunto (y).
2. Una relacin es cualquier conjunto de pares ordenados.
Tambin se define como relacin entre los conjuntos A y B a un subconjunto del producto cartesiano
A x B. Este puede estar formado por un solo par ordenado, varios, todos o ninguno de los que forman
parte de A x B, por lo tanto:


Como ejemplo:
El conjunto de pares ordenados que forman parte de R estn formados por un elemento del primer
conjunto y un elemento del segundo conjunto, en ese orden y satisfacen la condicin que define esa
relacin:

Comparando las definiciones anteriores con la funcin y tenemos que: Cualquier
funcin es una relacin , pero no cualquier relacin es una funcin.
Relacin y funcin no son conceptos equivalentes.


47

MODULO XIV
Sistema coordenado cartesiano
Sistema de coordenadas en dos dimensiones
Sistema coordenado lineal
En la Unidad V vimos el sistema coordenado lineal que nos permiti obtener un modelo
geomtrico del conjunto de los nmeros reales ; definimos la grafica de un numero real
como un punto y la grafica de un conjunto de nmeros como un intervalo, de modo que
la solucin de una ecuacin o una inecuacin con una variable pudo graficarse como un
punto o un intervalo; sin embargo, aun cuando la utilidad de este sistema coordinado
lineal es muy limitada , ya que lo usamos solo cuando las expresiones tienen una sola
variable, nos sirve como punto de partida para obtener los modelos para los conceptos
definidos en los temas anteriores como las funciones y las relaciones en general,
modelos que nos proporcionan, quiz, la forma mas clara, til y practica de ilustrar tales
relaciones.
Sistema coordenado cartesiano.
Una de las definiciones de funcin, nos habla de un conjunto de pares ordenados, es
decir dos conjuntos de nmeros y una relacin de correspondencia o dependencia entre
ellos; en consecuencia el concepto del sistema coordenado lineal se puede aplicar a cada
conjunto y la asociacin se logra lo que se llama un sistema coordenado rectangular o
sistema coordenado cartesiano en honor al matemtico francs DESCARTES :
Este sistema se forma usando dos rectas numricas perpendiculares entre si, a las que se
denomina ejes coordenadas y que se intersectan en sus orgenes, punto al que se llama
simplemente el origen del sistema que generalmente se representa por la letra O.
Generalmente uno de los ejes se dibuja horizontal y en el, los nmeros positivos quedan a la derecha y los
negativos a la izquierda del origen, el otro eje o recta numrica queda entonces vertical y los nmeros
positivos estn hacia arriba y los negativos hacia abajo del origen.
Las coordenadas cartesianas son un sistema de coordenadas formadas por un eje en la recta, por dos
ejes en el plano, tres en el espacio, mutuamente perpendiculares que se cortan en el origen. En el plano,
las coordenadas cartesianas o rectangulares x e y se denominan respectivamente abscisa y ordenada.


48


Las unidades de longitud usadas en las rectas numricas que llamaremos ejes
coordenados, por lo general son iguales en ambos ejes pero en algunos casos puede
tomarse uno para el eje horizontal X y otro para el eje vertical Y.
El plano en el que se dibujan las coordenadas queda dividido en cuatro partes que se
denominan cuadrantes y que se numeran como se muestra en la grafica anterior
empezando por el superior derecho en sentido contrario a las manecillas del reloj.
Lo acostumbrado es considerar el eje horizontal como correspondiente al dominio, por
lo cual se le conoce como eje de las x, o tambin como eje de las abscisas, nombre
que tambin se da a los elementos del dominio; al eje vertical en el cual se representan
los elementos del recorrido le llamamos eje de las y, tambin eje de las ordenadas ,
entonces , en un par ordenado, los elementos se llaman abscisa y ordenada , entonces en
un par ordenado, los elementos se llaman abscisa y ordenada.
Definicin:
Si el par ordenado (x, y) se asocia con un punto M podemos decir M es la
grafica de (x, y) o tambin (x, y) son las coordenadas de M, lo que
simbolizamos M (x, y) que se lee M en x, y.
Ejemplos: a) A (-3, 1) es la grafica de (-3,1) son las coordenadas de A, abscisa -3, en
eje de las x. Ordenada 1, en eje de las y.

49


Una forma prctica de presentar los conjuntos de pares ordenados antes de graficarlos es
lo que se llama una tabla de pares ordenados que puede ser Horizontal o vertical, segn
convenga.
Ejemplo: Graficar el conjunto de pares ordenados
{(-2, 5) )
4
3
2
3
)( 0 , 1 )(
2
1
, 0 )( 1 ,
2
1
)(
4
15
,
, 2
3
( }
Horizontal
A B C D E F
x -2
2
3

2
1

0 1
2
3

y 5
4
15

1
2
1

0
4
3

Vertical
x y
A -2 5
B
2
3

4
15

C
2
1

1
D 0
2
1

E 1 0
F
2
3

4
3


50

Definicin
Los grficos cartesianos permiten representar las relaciones y funciones en forma muy clara y ayudan a
sacar conclusiones respecto de las mismas.
Estn formados por un eje horizontal y un eje vertical. En el eje horizontal se grafican los elementos del
conjunto de salida y en el vertical, los elementos del conjunto de llegada. Dentro del grfico se ubican los
pares ordenados del producto cartesiano.

En este tipo de grficos pueden representarse distintas variables en funcin del tiempo:
Cada punto del grfico nos permite conocer la situacin de la variable en un instante
determinado.
Las lneas nos permiten conocer a simple vista la evolucin de la variable en el transcurso del
tiempo.






Los puntos en el grfico cartesiano
Dnde se encuentra el auto a las 2 horas?


51

Para saber dnde se encuentra el vehculo a una hora de terminada, buscamos en el eje horizontal X la
hora deseada, y subimos verticalmente hasta encontrar el punto correspondiente de la funcin. Una vez
ubicado el mismo, nos desplazamos horizontalmente hacia en eje vertical Y para ubicar el sitio en que
estaba a esa hora. A qu hora pas el auto por el punto B?

Para saber a qu hora estuvo el vehculo en un lugar determinado, buscamos en el eje vertical Y el lugar
deseado, y nos desplazamos horizontalmente hasta encontrar el punto correspondiente de la funcin. Una
vez ubicado el mismo, bajamos hacia en eje horizontal X para ubicar la hora correspondiente a esa
posicin.
MODULO XV
Grafica Funciones y Relaciones
Hemos visto como los modelos matemticos ayudan en la solucin de
problemas reales de una manera practica y econmica, sin embargo el
planteamiento simblico es algunas veces complicado y no se aprecian todos sus
aspectos, es en estos casos en los que un modelo geomtrico o grafica del
problema, o de la expresin matemtica nos da una visin mas amplia, de gran
utilidad. Muchos problemas se plantean como una funcin o como una
relacin: ya veamos que puede graficarse un conjunto de pares ordenados, ya
que una relacin es un conjunto de pares ordenados, de ah la importancia del
sistema de coordenadas rectangulares.
La grafica de una relacin es el conjunto de puntos cuyas coordenadas (x, y)
cumplen o satisfacen la regla de correspondencia, y as como se acostumbra definir
una funcin o relacin por la regla de la correspondencia cuando esta es una
ecuacin tambin se acostumbra decir la grafica de la ecuacin.



Ejemplos:
a) Graficar la siguiente funcin {(x, y) | 3x y = 2, x, y E}
vamos a determinar los elementos, o sea los pares ordenados que forman el
conjunto, para lo cual necesitamos el dominio de la funcin y ya vimos la
conveniencia de resolver la ecuacin para y.
y = 3x 2, el dominio dado es E, por lo que el numero de pares ordenados es infinito
de modo que escogeremos para graficar solo una parte, digamos los enteros en el
intervalo -3 2 x ; pude graficar la parte que le interese por alguna razn en

52

particular, en este caso vamos a buscar los elementos del recorrido entre los limites
que hemos escogido; si f(x) = 3x 2 podemos escribir la tabla calculando f (-3)f(-2).
f(-3)= 3(-3)-2= - 9 - 2= - 11
f(-2)= 3(2) 2= 6 2 = -8
f(-1) = 3(-1) 2 = -3 - 2 = -5
f(0) = 3(0) 2 = 0 2 = -2
f(1) = 3(1) 2 = 3 2 = 1
{(-3,-11)(-2,-8)(-1,-5)(0,-2)(1,1)}
x (-3 (-2 (-1 (0 (1 (2
y -11) -8) -5) -2) 1) 4)
Grafica




Como se menciono todos los pares ordenados se encuentran escogiendo
arbitrariamente elementos del dominio, que sustituimos por la regla de
correspondencia, nos dan los elementos del recorrido.
b) Graficar {(x, y)| x y = 2, y R, -1 x 3}
En este caso procedemos como en el ejemplo anterior, y = x - 2

53

dominio = {xR 1 x 3} f(-1)= -1 2 = -3
recorrido ={yR 1- 3 y 1} f(3) = 3 3 = 1
El dominio esta limitado entre 1 y 3, pero como se trata de elementos de R esto
constituye lo que definimos como un intervalo cerrado, de cualquier modo, sabemos
que en ese intervalo existen un numero infinito de valores para x y habr un numero
infinito de pares ordenados. Escogeremos solo algunos valores enteros por ser fciles de
calcular: ejemplo: -1, 0, 1, 2, 3
f(-1)= -3
f(0)= 0 2 = -2
f(1)= 1 2= -1
f(2) = 2 2 = 0
f(3) =1
A B C D E
x -1 0 1 2 3
y -3 -2 -1
Graficar ecuacin x y = 2



54



Grafique la relacin siguiente: {(x, y) | y = x}
al despejar y tendremos y = x
dominio = {x | x 0 }
recorrido = {y | y R}
Este es un problema semejante al anterior, pues el conjunto de reemplazamiento (que no
se menciona) es el de los nmeros reales, de manera que procederemos igual que el
anterior con un muestreo, uniendo despus los puntos con una lnea. Despus con la
regla de correspondencia buscamos los elementos del recorrido que correspondan, solo
que en este ejemplo en que se trata de una relacin , a cada valor del dominio le
corresponden 2 del recorrido( excepto en x = 0 ) y tendremos 11 puntos.
Grafica




55

Observando una grafica podemos darnos cuenta si corresponde a una funcin o a una
relacin; cuando se trata del primer caso unas lneas verticales imaginarias solo cortan
la grafica en un punto, indicndonos que para un valor de x solo le corresponde uno de
y como en el ejemplo b), en cambio en el ejemplo c), podemos darnos cuenta que
cualquier vertical en un valor x del dominio , corta dos veces la grafica indicando que el
valor del dominio le corresponden dos del recorrido.
Adems de lo anterior, una grafica nos proporciona mucha informacin acerca de la
funcin o relaciona de qu se trata, como en el ejemplo anterior c), en que vemos que
nunca hay valores negativos de x y el valor mnimo es el cero.
Tips para reafirmar conocimiento:






56


Hay casos en que no todos los pares ordenados de un producto
cartesiano de dos conjuntos responden a una condicin dada. Se
llama relacin entre los conjuntos A y B a un subconjunto del
producto cartesiano A x B. Este puede estar formado por un solo
par ordenado, varios o todos los que forman parte de A x B. Si
establecemos una relacin entre los elementos de un mismo
conjunto, existen tres propiedades fundamentales que pueden
cumplirse en esa relacin: propiedad reflexiva, simtrica y
transitiva.


Se llama funcin a una relacin en la cual a cada elemento del
conjunto de partida le corresponde slo un elemento del
conjunto de llegada.






MODULO XVI
Cartas o diagramas de flujo
Para simplificar los trabajos tanto fsicos como mentales, son necesarios varias
operaciones en un orden o secuencia establecido para comunicarnos con las
computadoras y la necesidad de aseguradnos de seguir el procedimiento adecuado para
darle instrucciones a la maquina, se creo un mtodo simblico llamado cartas o
diagrama de flujo.
El uso de estas cartas o diagramas de flujo se a extendido tambin para programar el
trabajo que va a desempear un individuo o un equipo, actualmente se considera a las
cartas de flujo, como la forma mas conveniente de escribir un algoritmo*(lista de
instrucciones o secuencia de operaciones que deben seguirse para resolver un problema, efectuar un
calculo o un trabajo cualquiera) para efectuar alguna tarea til o algn calculo.

57

Presentamos las cartas de flujo como un mtodo de escribir instrucciones, para lo cual
usaremos las formas geomtricas diferentes para diferentes instrucciones; la forma oval
se usa para dar como y la forma rectangular para
Instrucciones como ; la forma de rombo o
diamante cuando se debe tomar una decisin entre si o no , o entre falso y verdadero con
respecto a la proposicin encerrada por la figura.

verdadero


falso
En el modulo 14 Unidad IV se presenta el algoritmo* de la divisin de expresiones
polinominales, despus de estudiar los siguientes ejemplos de cartas de flujo dibuje una
carta de flujo que contenga el algoritmo* de la divisin.
Las proposiciones algebraicas que utilizamos en los primeros problemas del modulo
anterior son las reglas de correspondencia de relaciones es decir, son las instrucciones
para que usando un valor de y correspondiente. En los ejemplos c) y d) siguientes
damos las instrucciones de los reactivos de autoevaluacion del Modulo XV en forma
de carta de flujo, la informacin de entrada en el inciso c) sern los elementos del
domino de la funcin dada por: y = 2x 1, as para cada valor de estos y siguiendo las
instrucciones en la carta de flujo obtendremos el elemento del recorrido que
corresponda. y = 2x 1
c)
no

si

Si escogemos los enteros en el intervalo cerrado [-2,2] como se hizo en el
problema encontraremos la siguiente correspondencia:
x = {-2, -1, 0, 1, 2}

y = {-5, -3, -1, 1, 3}
arrancar parar
suma eleva al cubo escribe
Es el 3
factor de
129?
la suma
de ay
b es
par
arrancar
leer un
elemento
del dominio
multiplicar
por 2
restarle la
unidad

escribir
hay
mas
elemen-
tos

parar

58

Tips para afirmar conocimiento.







59

Hay casos en que no todos los pares ordenados de un producto
cartesiano de dos conjuntos responden a una condicin dada. Se
llama relacin entre los conjuntos A y B a un subconjunto del
producto cartesiano A x B. Este puede estar formado por un solo
par ordenado, varios o todos los que forman parte de A x B. Si
establecemos una relacin entre los elementos de un mismo
conjunto, existen tres propiedades fundamentales que pueden
cumplirse en esa relacin: propiedad reflexiva, simtrica y
transitiva.


Se llama funcin a una relacin en la cual a cada elemento del
conjunto de partida le corresponde slo un elemento del
conjunto de llegada.