Informe de Practica Integrado, 13-05-2013-Final

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMETNO DE PEDAGOGA CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN
EDUCATIVA CURSO: E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA COORDINADORA Y ASESORA: MAGISTER ANDREA ELVIRA GRANADOS TELLO
INFORME FINAL DE E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA
INSTITUCIN SEDE DE LA PRCTICA: INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZA, PRADOS DE VILLA HERMOSA 18 CALLE 22-60 COLONIA PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7, SAN MIGUEL PETAPA, GUATEMALA. ESTUDIANTE: JESS JEREMAS ZAPET ZAPET CARN: 9250720
GUATEMALA, MAYO 2013
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMETNO DE PEDAGOGA CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA CURSO: E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA COORDINADORA Y ASESORA: MAGISTER ANDREA ELVIRA GRANADOS TELLO
INFORME FINAL DE E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA
INSTITUCIN SEDE DE LA PRCTICA: INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZA, PRADOS DE VILLA HERMOSA 18 CALLE 22-60 COLONIA PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7, SAN MIGUEL PETAPA, GUATEMALA. ESTUDIANTE: JESS JEREMAS ZAPET ZAPET CARN: 9250720
GUATEMALA, MAYO 2013
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO: E404 PRCTICA ADMNISTRATIVA Guatemala, mayo del 2013
La infrascrita catedrtica del curso E-404 Practica Administrativa de la Sede Central plan fin de semana, da sbado, HACE CONTAR Que el (la estudiante- practicante. Jess Jeremas Zapet Zapet. Quien se identifica con el carne. 9250720 inscrito (a) en la carrera de Profesorado en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa, ha cumplido satisfactoriamente en las distintas Etapas de la Practica Administrativa, entregando el informe en el tiempo establecido, por lo que se le considero APROVADO EL CURSO. Y, para los usos legales que a (la) o el interesado convengan, se extiende la presente en una hoja membretada de papel bond tamao carta, a los 18 das del mes de mayo del 2013. ID Y ENSEAD A TODOS
M.A. Andrea Elvira Granados Tello del valle Coordinadora y Asesora del curso. Colegiado 3694
INDICE
Carta de aprobacin del curso----------------------------------------------------------ndice------------------------------------------------------------------------------------------Introduccin----------------------------------------------------------------------------------Plan de la prctica-------------------------------------------------------------------------CAPTULO I. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL---------------------------------CAPITULO II. ASISTENCIA TECNICA----------------------------------------------CAPITULO III. PRACTICA DIRECTA------------------------------------------------CAPITULO IV. FUNDAMENTACION TEORICA----------------------------------CAPITULO V. ANEXOS-----------------------------------------------------------------CAPITULO VI. CONCLUSIONES-----------------------------------------------------CAPITULO VII. RECOMENDACIONES---------------------------------------------CAPITULO VIII. REFEREENCIA BIBLIOGRAFICA-------------------------------
4 5 6 8 14 46 56 70 77 99 100 101
INTRODUCCION
Al iniciar el curso E404 Practica Administrativa. En el mes de enero del 2013, y al recibir de la Asesora Licda. Andrea Elvira Granados. Veinticinco hojas con el titulo NORMATIVO PARA LA APROBACION DE LA PRACTICA ADMNISTRATIVA. LEYES Y REGLAMENTOS. Donde se exige buscar un lugar donde hacer la practica de 210 horas. El estudiante se pone en que pensar Luego pensando y analizando se pone la vista en el Instituto Bsico por cooperativa prados de Villa Hermosa. Que est ubicada en la colonia donde reside el estudiante No tuvo otra cosa que tomar el camino a la direccin de la institucin. Con la carta en la mano. Se expone la peticin y la seora directora cede la oportunidad. Ahora se a llevado a cabo la prctica se agrade profundamente, Lo que era difcil, se convirti en xito. Los objetivos de esta competencia fueron (1) hablar con la directora de la Institucin para que concediera la oportunidad de aprender a hacer una realidad la Prctica Administrativa (2) cumplir con las 210 horas que exige el reglamento. (3) cumplir con los captulos o etapas que componen toda la Practica Administrativa. (4) entregarlo en el tiempo sealado. (5) conocer los principios de administracin. (6) conocer y sostener una buena relacin con docentes y alumnos. Este proyecto va dirigido a al Instituto Prados de villa hermosa. Ya que en ella se lleva a cabo la prctica. Los beneficios tambin es para los estudiantes practicantes quien recae en ellos el trabajo directo, como para la universidad de san Carlos de Guatemala a quien se debe la formacin de profesionales y finalmente para Guatemala. Pues entre ms profesionales existan mejorares ciudadanos y ciudadanas se esperan y que al fin alcancen la plenitud de vida Los mtodos que se llevaron a cabo dentro de esta gestin fue el mtodo analtico, el mtodo, psicolgico, el mtodo, deductivo, el mtodo inductivo, mtodo sinttico. Ya todos estos se relacionan unos con otros. Y de alguna forma van todos inmersos en direccin de alcances de logros. En esta prctica administrativa se inicia con la etapa diagnostica. El cual consta de de diez horas y es la que nos brinda la mayor informacin tanto sobre la infraestructura, la administracin, la cantidad de alumnos, el sostenimiento de la educacin en el rea y tcnicas cientficas que apoyan la educacin de la misma. En la Asistencia Tcnica se describe la forma de trabajo de la administracin local.
Sus fortalezas y debilidades y sus retos para el futuro. Luego en la prctica directa. Consta la observacin y el trabajo con ms tiempo en la misma. Y cabe mencionar que en este lapso de tiempo se descubren ms fortalezas, debilidades y oportunidades que se pueden ir obteniendo gradualmente. En el Capitulo cuatro se comenta sobre lo que son las leyes y reglamentos que afectan a los instituciones por cooperativa y como formar un institucin de esta naturaleza, es decir sus principios y fundamentos. Capitulo cinco se forman de documentos que aprueba la Practica Administrativa, como cartas, finiquito, listas de cotejo y Asistencia. Captulo seis comenta sobre las conclusiones del proyecto. Captulo siete nos habla sobre recomendaciones que se hacen tanto a la institucin como a la escuela superior. El ultimo capitulo tiene que ver con las obras escitas de los grandes administradores y pedagogos y finalmente de ello se forma la Bibliografa. En los proyecto existen limitaciones. Mayormente cuando una persona es desconocida no le dan la confianza y eso sucedi con el practicante. Ejemplo. No puede tocar esta computadora, no puede tocar estos cuadernos, no puede recibir el dinero de los nios, pues existe una persona encargada para hacerlo. Y cosas semejantes. Son limitantes que la persona tiene que aprender a aceptar. Las disposiciones de la administracin. Las mismas debilidades del Instituto como el FODA que es una herramienta o aporte que ahora posee toda institucin y en ella se notan las dificultades o las fortalezas. Y de esa forma es mejor trabajar en base a asuntos legales que ellos tienen en su FODA. Eso ayuda porque evita que el practicante sea sealado Pues solo as se hace uso de las herramientas que tienen en su oficina Agradecimientos a Dios que nos da la libertad y la salud para hacer las cosas, como a mi Esposa Marta Par por darme su apoyo sin condicin. A Dana por su apoyo en darme pautas para mover signos de la computadora, a Elizardo por darme palabras de nimo, a Jonathn por acompaarme en las noches. A wilder Jeremas por su ayuda econmica. A mi Padre Apolonio Perfecto por sus oraciones. Al Bachiller Benjamn Archila por su ayuda en computacin, al Lic. Alfredo Noheli Temaj Morales por su ayuda logstica en el Instituto. Al Licenciado Booz Lorenzo Prez por ser mi asesor. A la empresa ARCA DE SALVACION DE BOCA DEL MONTE donde laboro porque me cedi el permiso para realiza la practica administrativa. Y a la Seo Nuvia Damian, a todo el personal del Instituto por Cooperativa Prados de villa Hermosa por concederme el privilegio de realizar la practica administrativa. As mismo el agradecimiento a Csar Augusto Pirir Iquit, por su apoyo logstico en la realizacin de esta Prctica Administrativa.
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza Prados de Villa Hermosa GUIA PARA EL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Nombre: Jess Jeremas Zapet Zapet. Carne: 9250720 Establecimiento: Instituto de educacin Bsica prados de villa hermosa. Direccin: 18 calle 22-60.zona 7.Sn Miguel. Competencia general. Describe todo el rea administrativa e institucional, investigando por medio de la misma como obras que se relacionan, apreciando todo lo que est alrededor de la misma y uniendo las partes de la misma. Competencia explica la practica diagnostica. Organizando en orden lo observado Con el propsito de integrar el trabajo para una mejor presentacin. Mtodos Analtico Psicolgico Inductivo Deductivo sinttico Tcnicas tcnica de investigacin tcnica diagnostico anlisis tcnica de evaluacin escritura tcnica de lectura Recursos Humanos: Asesora de la practica administrativa Estudiante practicante Directora del establecimien to Nios y maestros Didcticos pizarra, Obras lit Papel marcador Logros planear la etapa de observacin para poder entregar el trabajo en el tiempo y en tiempo espacio efectuando el trabajo por medio de la escritura y lectura. Integra todo lo referente al tema acumulado. Evaluacin Diagnostico procesos competencia autoevaluacin coevaluacion heteroevaluacion jefe del instituto lista de cotejo
CONCLUSIONES: 1. En el aspecto diagnostico institucional adquirir conocimientos de los procesos administrativos que son derivacin de la ley nacional.
2. Se adquiere el conocimiento y practica en el rea administrativa que corresponde a ejercitar la funcin de aprender el trabajo de educacin.
3. Se adquiere valor, para enfrentarse ante maestros y maestras.
F. _____________________________ Jess Jeremas zapet zapet Estudiante
F: _________________________________________ Lcda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la Prctica Administrativ
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de de enseanza Prados de Villa Hermosa ETAPA DE ASISTENCIA TECNICA Nombre: Jess Jeremas zapet zapet Carne: 9250720 Establecimiento: Instituto de educacin Bsica Prados de villa hermosa. 18 calle 22-60. Zona7 Sn Miguel Petapa Competencia General: comprende que la administracin educativa es mucha responsabilidad en una Institucin, se forman nuevos conceptos en la mente del estudiante practicante y se convierte en nuevo paradigma para el estudiante practicante. Competencia Expresa su intencin de aprender cmo hacer administracin en una empresa e educacin Bsica Desarrolla criterios personales y aprende del entorno en que se desenvuelve. Mtodos o Analtico o Sinttico o Inductivo o Deductivo o evaluacin tcnica interrogatorio teccinca de anlisis tcnica de evaluacin tcnica de lectura Tcnicas tcnica investigacin Recursos Humanos: asesora de practica administrativa estudiante practicante psicloga charla de valores directora del establecimient o secretaria de la oficina del Logros Memorizar nombres de algunos alumnos y maestros de la misma Utilizar algunos libros que existen en la institucin y que son herramientas de la misma. Admirar la ardua labor del personal, sus destrezas, y Evaluacin o Diagnostico o Procesos o Competencia o Autoevaluacin o Coevaluacion o Heteroevaluacion o Jefe instituto o Lista cotejo
Respeta las cosas que pertenecen a la administracin local
instituto alumnos Didcticos: Pizarra Papel hojas escritas marcador
responsabilidades y resolucin de problemas.
Fsicos. aulas CONCLUSIONES: 1. En la realizacin de la etapa de asistencia tcnica se aprende a conocer un poco ms de cerca a alumnos y maestros. y la problemtica de algunos alumnos y padres.
2. Se adquiere buen conocimientos en la prctica y en comportamientos administrativos.
3. La administracin de una institucin radica en la responsabilidad y el humanismo de la misma.
F:____________________________ Jess Jeremas Zapet Zapet Estudiante
F _________________________ Licda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la prctica Administrativa
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de enseanza Prados de Villa Hermosa
PLAN DE LA PRCTICA DIRECTA
Nombre: Jess Jeremas zapet zapet. Carne: 9250720 Establecimiento: Instituto de Educacin Bsico Prados de Villa Hermosa. 18 calle-22-60- zona 7. Sn Miguel Competencia general: reconoce la ardua labor que en una institucin de educacin se ejecuta, proyecta en bien del mismo plan para coadyuvar en parte a los padres y alumnos, organiza evento para finalizar la prctica administrativa.
Competencia
Mtodos
Tcnicas
Recursos
Logros esperados
Evaluacin
Identifica las fortalezas y debilidades de la institucin en tanto el tiempo pasa Construye un concepto positivo de la educacin por cooperativa y educativa Respeta la labor de la institucin, docentes, y alumnos
Mtodo inductivo Mtodo analtico Mtodo sinttico
Tcnica de lectura Tcnica de evaluacin Tcnica de anlisis Tcnica de investigacin Tcnica de observacin
Humanos
Licda. asesora de la practica administrativa Estudiante practicante Efecta para La seora ello el directora del proyecto que establecimient conlleva la o responsabilid ad de la Nios, practica Padres de administrativa familia La maestra de Muestra al psicologa final el trabajo realizado en Didcticos ella con Instrumentos satisfaccin de computacin Papelera Crayones Pizarra
Identificar la problemtica y las fortalezas de una institucin
o Diagnostico o Procesos o Competencia o Autoevaluacin o Ccoe valuacin o Heteroevaluacion o Jefe instituto o Lista cotejo
CONCLUSIONES
1. En la realizacin de la prctica directa se adquiere el aprendizaje necesario para poder hablar y conocer del tema 2. En la prctica directa se puede conocer los documentos o herramientas que la administracin educativa usa para efectuar labores 3. En la prctica directa se llega a conocer un poco el temperamento de docentes y alumnos etc.
F:__________________________ Jess jeremas zapet zapet Estudiante
F:____________________________________ Licda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la Prctica administrativa
INSTITUTO DE EDUCACION BSICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZAPRADOS DE VILLAHERMOSA
CAPITULO I DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIN DE LA INSTITUCIN
1.1. Nombre: Instituto Prados de Villa Hermosa Instituto Bsico por Cooperativa Villa Hermosa, 18 calle 22-60 zona 7. Colonia Prados de Villa Hermosa zona 7 de San Miguel Petapa. Ciudad. 1.2. Croquis Segn el diccionario de la lengua espaola (1983) afirma que Croquis es: diseo ligero de un paisaje, terreno etc., hecho a ojo, 2 dibujo ligero, tanteo pintura. De acuerdo a la definicin anterior indica la forma de disear un camino o disear un terreno para construccin o simple vista de un panorama. Quiz hayan personas que tengan alguna gestin que realizar en esta institucin Por lo cual existe la necesidad de de contar con un croquis que permite con facilidad llegar a ella. Como se puede observar la carretera principal viene de la zona 12 y se dirige a tres municipios importantes que son. Villa Nueva, San miguel Petapa y Villa Canales. Y La colonia prados de Villa Hermosa en donde se puede notar el Intituto.
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Ref. Estudiante .practicante 2013
1.3. Resea histrica Segn el diccionario de la lengua espaola (1983). P. 1374. Resea: revista que se hace en la tropa. Nota que se toma de las seales ms distintivas de otra cosa. De acuerdo a la definicin anterior el El instituto Prados de Villa Hermosa. Concuerda en hacerle una revista corta. Bajo la necesidad que esta colonia esta retirada de la colonia de Villa Hermosa. Los padres de familia de la colonia se pusieron de acuerdo en hacer una solicitud al Ministerio de Educacin y les fue concedido. Empezando el 2004 bajo la tutora Del Instituto por Cooperativa de lamos de Villa Hermosa y Por varios aos permaneci anexada a lamos. finalizando el 2008.
Marchando ahora por cinco aos en iniciativa propia. Visin: se aspira a contribuir con la informacin de hombres y mujeres nuevas y nuevas, consientes de sus potencialidades y de la realidad que
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le rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de los cambios y protagonistas de su propio desarrollo. Misin: somos una institucin educativa cuyo principal propsito es la bsqueda de la excelencia acadmica de jvenes a travs de una educacin integral que Incorpora los avances cientficos y tecnolgicos, el fortalecimiento del ncleo familiar y una proyeccin constructivista en bien de la sociedad a la que pertenece. Por medio de una educacin basada en valores humanos y morales. Objetivos: formar en el educando valores morales y cvicos. Desarrollando en el educando amor por el trabajo, la disciplina en el hogar. Preparar la juventud par desempearse con xito en su patria Guatemala y fuera de ella.
1.4. Sistema educativo, naturaleza principios, caractersticas y funciones del nivel medio. El Nivel Medio es el perodo educativo comprendido entre la Educacin Bsica y la Superior, dirigido a jvenes cuyas edades oscilan entre 4 y 18 Aos; aunque es frecuente encenizar algunos que cursan este nivel con edades por debajo deja sealada para su inicio. De igual modo, egresan estudiantes que sobrepasan los 18 aos de edad. La Educacin Media se caracteriza por brindar, adems de la formacin general, opciones que se adecuan a las aptitudes, intereses, vocaciones y necesidades de el/la estudiante. Para ello asume las modalidades General, Tcnico-Profesional y Artes. Desde el punto de vista de os requisitos propios de la educacin formal, dichas modalidades dan acceso a La educacin superior.
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Dicho nivel contribuye a desarrollar las capacidades de los/las educandos, a orientar sus aptitudes e intereses, a elevar su nivel de formacin, a travs de la construccin de conocimientos, permitiendo su insercin de manera eficiente, en el mundo laboral y/o en estudios posteriores. Permite adems dar respuestas a las demandas de la sociedad, a los requerimientos del mundo sociocultural y del trabajo. La propuesta curricular del Nivel Medio, coherente con Los planteamientos Expresados en la Fundamentacin Terico-Metodolgica del Currculo, se propone la formacin integral de los/as estudiantes. Desde esta perspectiva, cada estudiante es una persona que se desarrolla Armnicamente, tanto en su dimensin artstica, biolgica, intelectual y afectiva como social. La educacin integral propicia en los/as educandos/as el desarrollo de valores y actitudes, conceptos y procedimientos que les permitan participar en la sociedad de manera crtica. Autocrtica y consciente, conocedores de sus deberes y derechos y con capacidad para hacer aportes mediante una integracin creativa y productiva a la sociedad.
1.5. Jornada de atencin al publico Se atiende al publico todos los das excepto cuando hay documentacin urgente que entregar a la departamental sur no ser posible recibir visitas, sino con previa cita. Se atiende desde las 14.horas A 18 horas.
1.6. Personal
En esta institucin laboran 14 docentes, once de ellas son mujeres y tres varones. Ellos laboran al servicio de la docencia y la comunidad
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De padres de familia de la colonia Prados de Villa Hermosa y de algunas Otras colonias aledaas al lugar. El personal cuenta con un libro en el que Se menciona da, mes, ao. Para verificar la presencia del docente.
Da Nmero Hora de Nombre de orden entrada Ctedra Grado seccin firma
mes Hora salida
ao de
observaciones
1.6.2. Personal administrativo presupuestado En base a la ley de centros educativos por cooperativa Arismendy (2012) los Centros educativos por cooperativa, son establecimientos educativos no lucrativos, en jurisdiccin departamental y municipal, que responde a la demanda educacional en los diferentes niveles de subsistencia de educacin. El Instituto por cooperativa si est cumpliendo con lo establecido. Palabras de la seora directora No hay ninguna persona presupuestada. Todos reciben el salario por medio de la mensualidad de los padres de familia. Por lo tanto ella menciona que estn en el rengln 021 y no en el rengln o11. 1.6.2 Personal administrativo por contrato
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El Instituto Bsico Por Cooperativa Prados de Villahermosa cuenta con catorce (14) Maestros, todos ellos trabajan por contrato, por lo tanto estn incluidos en el rengln 011. Y la mayora de trabadores.
1.7. Organigrama (tipo de organizacin: formal lineal, lnea staff, comits.) Segn el diccionario enciclopdico de educacin (2003). Indica que
organigrama es: esquema que representa grficamente, la organizacin de una empresa o institucin. P.326. el autor Money. Citado en chiavenato (1988) la organizacin de tipo lineal construye la forma estructural ms simple y ms antigua. Tiene su origen en la organizacin de los antiguos ejrcitos y en la organizacin eclesistica de los tiempos medievales. La denominacin lineal se debe al hecho de que, entre el superior y los subordinados existen responsabilidad. P.212. En el instituto chiavenato(1988) funcional prados de Villa Hermosa se aplica este mtodo hablando sobre la organizacin funcional: la lneas directas y nicas de autoridad y
organizacional por ser un nmero mediano. El autor Money citado en organizacin funcional es de tipo organizacional que aplica el principio para cada y de
o principio de la especializacin de las funciones
tarea. Segn chiavenato (1988) el tipo de organizacin lnea staf es el Resultado de la combinacin funcional de los tipos de organizacin lineal de esos dos tipos busca incrementar las ventajas
organizacin y reducir sus desventajas. P.220.. El instituto . Prados de Villa Hermosa cuenta con su organigrama de tipo funcional y lneal staf para una mejor organizacin de la misma. la organizacional es vertical.
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Referencia estudiante practicante 2013
2. INFRAESTRUCTURA DEL INSTITUTO PRADOS DE VILLAHERMOSA Segn el diccionario de la lengua espaola (1983). P. 875. Infraestructura es: Nombre colectivo que se aplica en aviacin a todo el material que no vuela, campos, cobertizos, depsitos, talleres, etc. El Instituto Prados de Villa Hermosa cuenta con instalaciones necesarias para cada da. Puesto que como se nota en el croquis cuenta con un sitio de setenta metros de largo (80) por setenta metros de ancho (70) si existe tierra para futuras aulas y deporte.
2.1. tipo de instalaciones El establecimiento cuenta con Cuatro aulas construidas de pared de blok y techo de lmina, con una torta de Cemento. Dos aulas que el ao 2012 se dio por inaugurado. Est construida de terraza. El aula de abajo es para el laboratorio de computacin y el rea de arriba es para un aula para impartir
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clases de 3ero B
Existen tres aulas antiguas hechos de madera con forro
de lminas y Piso de Cemento. Ah se reciba la enseanza nueve aos atrs Ahora util para trabajo y descanso de docentes y al mismo tiempo servicio de tienda, la otra es para bodega, Y la ltima es donde vive el guardin. 2.2. Reuniones de trabajo La institucin no cuenta con saln para reuniones. Cuando desean reunirse lo realizan en el corredor de la escuela. Los padres de familia se quejan de las inclemencias del tiempo y del lugar pues no llena las necesidades. Si tuvieran un lugar a apropiado las reuniones serian mas amenas. 2.3. Atencin al pblico Si tuviera un lugar adecuado se atendera mejor al pblico. Hace falta un lugar para el personal y para el pblico. Especialmente para dar atencin a padres de familia que con frecuencias llegan a la escuela a realizar diferentes gestiones y atender los llamados que la direccin o algn docente efecta para informar al padre o madre o encargado del proceso. 2.4. rea de servicio El instituto por cooperativa prados de Villa Hermosa no cuenta con rea de servicio, por limitaciones de espacio e infraestructura. Por lo que no cuenta con un rea especfico. Terreno hay para realizar obras, pero la falta de economa hace que las instituciones se demoren. Y no avancen. 2.4.1. Para el personal La administracin tiene asignado un aula para el personal, para que puedan realizar actividades como sesiones, descansos, refaccin en tanto inicia las clases o finalizan las mismas.
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2.4.2. Para el pblico El instituto prados de Villa Hermosa no cuenta con una oficina especial para recibir al pblico y brindarle una atencin eficiente Para una mejor docentes que desean atencin. Por lo se sientan en una pequea banca de madera en tanto son atendidos por la seora directora, contadora o comunicarse con los padres de familia. Archivo El Instituto Prados de Villa Hermosa No cuenta con archivo para guardar los documentos de los alumnos y Docentes, por cual se guardan en una mesa y cajas de cartn. Lo cual ocasiona molestias y gran incomodidad. Se espera que pronto cuenten con archivos ya sean de madera o material de acero para darle buen servicio a los documentos.
3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIN INSTITUCIONAL
3.1. Principios que la identifican
Divisin del trabajo Henry Fayol (castillo Gonzales Jorge Mario. Derecho Administrativo Tomo I Guatemala 2,002 p. 2). fuerza de trabajo. Es la especializacin que los economistas consideran necesario para la eficiencia, en el uso de la
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Autoridad de responsabilidad Fayol encontr que autoridad estn relacionados, siendo esta la ltima consecuencia combinacin. de la primera. Concibe la autoridad como una
Remuneracin Remuneracin y los mtodos de retribucin deben ser justos y propiciar la mxima satisfaccin posible para los trabajadores y para el empresario. En el Instituto Prados de Villahermosa se aplica este principio. Para que los maestros trabajen con buena voluntad.
Orden Dividiendo este en material y social Fayol se adapta al refrn un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar.
Espritu de grupo Este es el principio de Fayol. la unin hace la fuerza El instituto por cooperativa. Pone en accin estos principios y le ha funcionado pues se puede ver en la administracin. Y en el transitar de estos ltimos das y por medio de convivios.
Disciplina
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Segn Ander (1999) comenta sobre el tema el menciona: Cuerpo organizado de conocimientos sobre un conjunto de casos de igual naturaleza. P. 98. En el Instituto prados de villa Hermosa. La disciplina impera, ejemplo: no se permite que los maestros lleguen despus de la 1.30. p.m. y para llevar un control existe el libro la entrada despus de la 1.30. p.m. no se permite que los nios lleguen con ropa particular, no se permite, cabello largo sino normal. Ropa adecuada para educacin fsica, vocabulario adecuado. Etc.
Puntualidad
En el Instituto Prados de villa Hermosa las clases son puntuales. No se da lugar a prdida de tiempo. Los docentes cumplen con la hora establecida, aun cuando la directora no est presente. Pues ellos son responsables en su trabajo.
Eficiencia
Esta institucin es bastante responsable. Cuando existen paros magisteriales. Ellos continan laborando. Esto les ha dado estabilidad a los padres de familia y por ello a toda la institucin.
Responsabilidad
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El autor: Fernndez arena responsabilidad satisfaccin, demanda Responsabilidad
(1986) comenta sobre el tema: la respuesta a los requerimientos de moral, responsabilidad legal,
responsabilidad en la anarqua, responsabilidad en
la autocracia
estricta, responsabilidad en la autocracia benevolente, responsabilidad en la autocracia incompetente, responsabilidad en la cuasi democracia, responsabilidad en la democracia. 152. El instituto a optado por contratar personal que no est comprometido con otras empresas o instituciones y de esa forma ser responsable en el trabajo para lo cual firman contrato.
Valores Segn el plan estratgico (2012-2025).por Valores se entiende: servicio, verdad, amor, trabajo en equipo, justicia, excelencia, obediencia, humildad. P. 20-29. En esta institucin se aplican estos valores mencionados. Por lo cual puede y es capaz del avance de la educacin en los educandos y por lo mismo en los docentes. Tipo de estructura administrativa atribucin del pueblo para apuntar hacia el perfil de los trabajadores departamentalizacin esto con el fin de lograr con eficacia y eficiencia objetivos, organizacionales e individuales. La estructura administrativa del Instituto es formal, est organizada de manera jerrquica. Como lo establece el organigrama presentada anteriormente. No existe la departamentalizacin por ser un instituto educativo, sino ms bien se organizan a travs de ctedras, de acuerdo al pensum de estudios aprobado por el Ministerio de Educcin.
3.2. Tipo de infraestructura administrativa del Instituto Bsico

La estructura administrativa es un elemento crucial del proceso
tecnolgico de una organizacin. (Henry Fayol).

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El centro educativo Prados de Villahermosa no cuenta con una estructura administrativa de calidad, ya que no cuenta con todas las herramientas necesarias para desempear cada una de sus actividades para su buen funcionamiento, ya que la tecnologa es muy avanzada y pudiera ser una ayuda en su organizacin pero se carece de esta y muchas cosas que son debilidad al Instituto 3.3. Manual de Funciones Fayol, H (1925) citado por Chiavenato (1988) afirma que: los manuales administrativos son un medio de comunicacin de polticas, decisiones y estrategias, de los niveles directivos para los niveles operativos, dependiendo de la especializacin del manual. La afirmacin de Fayol no se aplica en el instituto de Educacin Bsica, por ser un centro educativo con poco personal. Al consultar a la directora del establecimiento, afirm que no existen manuales de funciones administrativas, sino ms bien lo que existen son gua curriculares, por la labor docente que realiza dicho Centro educativo. Por lo que la divisin del trabajo se da por materias o cursos, en algunos caso especializados, como contabilidad, matemtica, fsica etc. Mientras los manuales de funciones son mas orientados el funcionamiento de empresas. La administracin confa en el ACUERDO MINISTERIAL No.01-2011. Guatemala.03 de enero del 2012. EL MINISTERIO DE EDUCACION CONSIDERANDO. Que de conformidad con el artculo 72 de la Constitucin Poltica de la repblica y el Ministerio de Educacin tiene como finalidad primordial el desarrollo integral de la persona de la realidad cultural nacional y universal. As mismo, declara de inters nacional instruccin, formacin social y la enseanza sistemtica de la constitucin poltica de la repblica de Guatemala y de los derechos humanos.
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3.4.
Orden jerrquico (Fundamentar en base a la teora administrativa e indicar su aporte al respecto)
Segn Foyol, H (1925) citado por Chiavenato (1988) afirma que: desde el punto de vista administrativo: Jerarquizacin es la disposicin de las funciones de una organizacin por orden de rango, grado o importancia. Los niveles jerrquicos son el conjunto de rganos agrupados de acuerdo con el grado de autoridad y responsabilidad que posean, independientemente de la funcin que realicen. La jerarquizacin implica la definicin de la estructura de la empresa por medio del establecimiento de centros de autoridad que se relacionen entre s con precisin. La administracin (hacer a travs de otros) implica necesariamente, como ya se ha sealado; delegar responsabilidad y autoridad. El grado de autoridad y responsabilidad que se da dentro de cada lnea determina los Niveles jerrquicos. En el caso del instituto, la teora de Fayol sobre la jerarqua administrativa, si se aplica, porque existe una estructura administrativa, en donde existe Un director, secretaria y contabilidad, cuerpo docente, padres de familia, la municipalidad de San Miguel Petapa, La supervisin, y la departamental.
Junta Directiva
Secretaria y Contabilidad
Docentes, adres de familia, personal administrativo
Municipalidad San Miguel Petapa, Supervisin, Departamental Sur
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Referente estudiante practicante 2013
3. 5. Organismos de participacin funcional del Instituto prados Comits: el Instituto cuenta con un comit de padres de familia con ello se Cuenta con la colaboracin de la director. Para verificar cmo va el Adelanto de pagos a maestros, y algunos proyectos con respecto a la Misma, como coordinar alguna ayuda municipal, incluso del mismo gobierno. Biblioteca: no existe, por la sencilla razn que no existe un lugar adecuado. Los libros son delicados y por ello la direccin no a aprobado un proyecto para los mismos, como tambin se toma en cuenta que dejarlos en algn lugar no adecuado tiende a desaparecer.
Laboratorio: en el Instituto Prados de Villa Hermosa durante su trayectoria no ha tenido la facilidad sino el 2013 se empieza con Un laboratorio de computacin que consta de 40 computadoras. Y con una caonera con todos sus dispositivos. Pero la comisin de estas temen por la situacin peligrosa de los tiempos Y para ello se ha solicitado los servicio de la empres Goln. Para poder supervisar el cuidado.
Sugerencia: que se gestione con la municipalidad para que ayuden a construir mas aulas, se cuenta con escases de las mismas, como tambin que las equipen completamente, pavimentar el campo para evitar el abundante polvo en las aulas y oficina administrativa.
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3.6. Planeacin, organizacin, coordinacin, y control
Tipo
de Descripcin
Como se aplica
planeacin 1 P.E.I. Es un documento los que La aplica para el del en
orienta
aspectos mejoramiento base de
sustantivos de una vida establecimiento institucional a largo plazo
proyectos
que hacen que mejor el establecimiento 2 POA Se hace la programacin La utilizan para dentro ya que que las
anual de las actividades organizar estratgicas definidas para actividades el cumplimiento y los de la del plantel a poltica objetivos ayuda
diferentes
establecidos en el proyecto actividades se logren educativo con el fin de inculcar valores alumnos 3 Plan de Es un documento en el que Es utilizado para en los
estrategia
los responsables de una realizar
actividades
organizacin reflejan cual que planifican a largo ser la estrategia a seguir plazo, para tener una por su institucin en el cuenta medio plazo plan con establece una estratgico vigencia para una por ello un futura realizacin de se proyectos. que generalmente y cinco
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oscile entre uno
aos.
Referencia estudiante practicante,2013
Planeacin. Segn Fayol (1925) citado por Chiavenato (1988) involucra la evaluacin del futuro y el aprovisionamiento en funcin exitosa la actividad. de de ah que todo lo que se plante el hombre debe ser por medio de la planificacin para que sea
Tambin agrega Caldern (1982) comenta: la planeacin consiste en determinar el curso de accin a seguir, fijar los objetivos a alcanzarse, establecer los principios que ha de seguir la accin y designar los medios que se utilizan al efecto. P.85.
El Instituto de Prados de villa hermosa ha puesto en accin los principios de Fayol y de Caldern. Para poder alcanzar el xito. Segn Fayol.
El instituto de enseanza por cooperativa cuenta con una junta de padres de familia. Cuenta con comisiones, entre ellas est la comisin de disciplina, la de civismo, salud y ornato, la comisin de cultura. y deportes La comisin de evaluacin es la misma direccin, se renen en los primeros das de enero para planificar los eventos cvicos, como la celebracin del 14 de septiembre, eventos culturales, deportes, infraestructura, y eventos que llegaran en el trayecto del ao. La planificacin y horarios de clase.
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Organizacin:
sugiere
fayol
(1925)
citado
por
chiavenato
(1988)
proporciona todas las cosas tiles al funcionamiento de la empresa (p.81) segn se entiende que sin organizacin habr ausencia de utilidades para que funcione adecuadamente una empresa. Al comparar los principios en el Instituto por Cooperativa se aplica el Principio que Fayol aplico en el siglo pasado. Y asido de utilidad para la educacin Guatemalteca. Coordinacin: Segn Fayol (1925) citado por chiavenato (1988) armoniza todas las actividades del negocio, facilitando su trabajo y sus resultados (p.81) este indicador es indispensable, pero no es posible ejecutarlo sin detenerse a cumplir con los otros mencionados anteriormente. Control: comenta Fayol (19259 citado por chiavenato (1988) consiste en la verificacin para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con el plan adoptado, las instrucciones transmitidas, y los principios establecidos (p.81) para empezar con una verdadera administracin segn los principios de Fayol. Es indispensable seguir estos pasos y de esa forma no habr perdida alguna. Y sern solo ganancias . 3.7 procedimientos administrativos. Desde 1995) Decreto Nmero 81-2002 - Ley Educativa contra la discriminacin Es funcin del Ministerio de Educacin incluir en el proceso de Reforma Educativa el enfoque a la eliminacin de la discriminacin en todas sus formas: en el nuevo currculo, en los materiales educativos y en las acciones de Enseanza-Aprendizaje Decreto nmero 19-2003 - Ley de idiomas Nacionales que oficializan el uso de idiomas indgenas en Guatemala. En el territorio guatemalteco los idiomas Mayas, Garfuna y Xinka podrn utilizarse en las comunidades lingsticas que correspondan, en todas sus formas, sin restricciones en el
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mbito pblico y privado, en actividades educativas, acadmicas, sociales, econmicas, polticas y culturales Decreto Nmero 74-96 - Ley de Fomento de la Educacin Ambiental a presente Ley tiene por objeto: Promover la educacin ambiental en los diferentes niveles y ciclos de enseanza del sistema educativo nacional. Promover la educacin ambiental en el sector pblico y privado a nivel nacional. Coadyuvar a que las polticas ambientales sean bien recibidas y aceptadas por la poblacin. Decreto Nmero 52-2005 - Ley Marco de los Acuerdos de Paz. La presente ley tiene por objeto establecer normas y mecanismos que regulen y orienten el proceso de cumplimiento de los Acuerdos de Paz, como parte de los deberes constitucionales. Acuerdo Gubernativo 726-95 Creacin de DIGEBI. Crear la Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural (DIGEBI), dependencia Tcnico Administrativa del nivel de Alta Coordinacin y Ejecucin del Ministerio de Educacin. La Direccin General de Educacin Bilinge, es la entidad rectora del proceso de la educacin bilinge intercultural en las comunidades lingsticas Mayas, Xinka y Garfuna. Acuerdo Gubernativo No. 526-2003 - Creacin del Vice ministerio de Educacin Bilinge e Intercultural. Se crea un tercer Vice ministerio en el Ministerio de Educacin como Vice ministerio de Educacin Bilinge e intercultural, encargado de los temas de la lengua, la cultura y multietnicidad del pas. Acuerdo Gubernativo nmero 22-2004. Generalizar la Educacin Bilinge Multicultural e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional. Se establece la obligatoriedad del bilingismo en idiomas nacionales como poltica lingstica nacional, la cual tendr aplicacin para todos los (las) estudiantes de los sectores pblico y privado. El primer idioma para
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aprendizaje es el materno de cada persona, el segundo idioma es otro nacional y el tercer idioma debe ser extranjero. Acuerdo Gubernativo 225-2008. Reglamento Orgnico Interno del Ministerio de Educacin. La Direccin General de Currculo, la que podr denominarse con las siglas DIGECUR, es la responsable de coordinar el diseo y desarrollo del currculo en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, con pertinencia a la diversidad lingstica y cultural. Acuerdo Ministerial 276 - Declara de inters educativo la incorporacin del Programa de Educacin Fiscal en la Estructura Curricular del Nivel Primario y del Nivel Medio del Sistema Nacional de Educacin. El Ministerio de Educacin, por medio de las instancias correspondientes con el apoyo del Ministerio de Finanzas Pblicas, velar porque la Educacin Fiscal se incorpore al currculo educativo nacional a partir del presente Ciclo Escolar, realizando las acciones pertinentes para su efectiva puesta en marcha, evaluacin y seguimiento, como unidad de estudio. La aplicacin de los mdulos deber contener teora y prctica. Segn comenta Prez en (1213) que la educacin ha sufrido cambios desde esa fecha sugiere los siguientes principios.
Formas de pago por parte de los estudiantes, con base la nueva ley de subsidios para los institutos por cooperativa.
Nuevas normas para la contratacin de personal docente Creacin de nuevas Direcciones Departamentales Sistema de supervisin educativa ms constante
3.8 Aplicacin de la legislacin educativa

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Ley de educacin nacional Segn la constitucin de la Repblica (1985) articulo 71 derechos de
Educacin; se garantiza la libertad de enseanza y de criterio docente. Es obligacin del estado proporcionar y facilitar educacin a sus habitantes sin discriminacin alguna. Se declara de utilidad y necesidad publica la fundacin y mantenimiento de centros educativos culturales y museos. P.29. de acuerdo a la ley de la constitucin de la Repblica. El Instituto Por Cooperativa. Prados de villa Hermosa se aplica la Constitucin de la Repblica para llevar a cabo la educacin. La base legal es la aplicacin de la ley.
Ley de servicio civil
Ley de servicio civil (1969) dice: que es necesario completar la legislacin social de Guatemala estableciendo, adems del cdigo de trabajo y de la ley orgnica del Instituto Guatemalteco de seguridad, una ley de servicio civil que permite la realizacin y desarrollo de los principios contenidos en los artculos 118, 119, 120, 121 y 122 de la constitucin de la repblica, y que regula las relaciones de la Administracin pblica con sus trabajadores. 1085. Esta leyes son aplicadas en el Intitulo por cooperativa Prados de Villa Hermosa para que sea por medio de ley y no por criterio personal.
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Compendio de Legislacin bsica educativa, Leyes educativas. Segn Martnez Escobedo (2011) es muy normal que todos los seres
humanos como miembros de una sociedad estemos organizados para poder realizar las diferentes actividades que como tales nos corresponde. El rgano especfico de la organizacin social es derecho y regula nuestras relaciones humanas .p.1. Es por ello que lo que comenta Martnez Escobedo es una realidad cuando dice que es necesario que estemos organizados como corresponde y el Instituto Prados de Villa Hermosa no es la excepcin pues es aplicada la ley al pie de la letra. Pues fuera de ella no habra base legal.
3. 9. Comunicacin de doble va con el personal Las organizaciones de xito son aquellas que le dan la verdadera importancia las comunicaciones y a la informacin, dado que ellas han comprendido que estas contribuyen en gran parte, a mejorar el ambiente comunicativo y el clima laboral, es decir, es un dinamizador y animador de las acciones individuales y colectivas en procura de la integracin y esfuerzo, para el fortalecimiento de la organizacin. Por esto, los miembros garantizan su conocimiento e identificacin con la organizacin debido a que ellos se sienten familiarizados con el desarrollo de las metas de la misma. La comunicacin se aplica a todas las fases de la administracin, es la transferencia de informacin de un emisor a un receptor, el cual debe estar en condiciones de comprenderla Harold Koontz (s.f.) Segn Chiavenato (1988) que cumple La comunicacin es una actividad propsitos principales: a) Proporciona
administrativa
informacin y comprensin necesarias para que las personas puedan

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desempear sus tareas. b) Proporcionar las actitudes necesarias que promuevan la motivacin cooperacin y satisfaccin en los cargos. Desde el punto de vista de los autores, la comunicacin es efectiva en el instituto y se aplica de doble va, tanto de la Direccin hacia los docentes, como de los docentes hacia la Direccin, es decir, de autoridad a subalterno y viceversa. Se realiza comunicacin. Por medio de circulares, correos, cartas, visitas de la polica nacional, como visitas del alcalde municipal, como visitas de bomberos. De la supervisin de educacin, y de departamental sur. De esa forma existe la comunicacin entre el Instituto de Prados de Villa Hermosa
3.10. Incentivos para el personal
Segn la ley civil (1969) articulo 61.- derechos de los servidores pblicos en los servicios por oposicin, gozar de los derechos establecido en la constitucin en el texto de esta ley adems de los siguientes. En el instituto se aplica esta ley. En el caso de accidentes o embarazos.
Gozar de un periodo anual de vacaciones. Remuneradas de veinte das hbiles despus de cada ao de servicio.
Treinta das a los servidores pblicos expuestos riegos que causen enfermedades profesionales.
A licencias con o sin goce de sueldo, por enfermedad, gravidez, estudios, adiestramiento reglamento respectivo. otras causas de conformidad con el
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A recibir en la primera quincena del mes de diciembre cada un ao un aguinaldo en efectivo que se liquidara de conformidad con la ley y los reglamentos respectivos.
A recibir indemnizacin por supresin de puesto o despido injustificado directo o indirecto equivalente a un mes de salario por cada ao
A gozar de rgimen
de jubilacin, pensiones y montepos de
conformidad con la ley respectivo. A recibir un subsidio familiar cuando las condiciones fiscales lo permitan de conformidad con la ley respectiva. Al ascenso de mayor jerarqua y/o sueldo, mediante la
comprobacin de eficiencia y meritos, A un salario justo que le permita una existencia decorosa, de acuerdo a las funciones que desempee y a los meritos de su actividad personal. Derecho a descanso forzoso de treinta das antes del parto y
cuarenta y cinco das despus, con goce de salario.
Es una experiencia sin igual la descripcin de la ley. Los trabajadores del Instituto por cooperativa de prados de villa Hermosa no cuenta con El incentivo al personal, se da nicamente a travs de algunas felicitaciones que se les dan cuando realizan alguna actividad, ya que algn incentivo material o econmico no es posible ya que los salarios estn definidos y no es posible asignar por ejemplo un bono por resultados o por desempeo.
3.11. Administracin eficiente y funcional
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El instituto se caracteriza por la eficiencia en ayudar a la poblacin de escasos recursos, por ejemplo si en una familia hay tres hijos recibiendo clases ellos pagan menos para hacer menos carga al padre, como tambin se donan Becas, se regalan libros a los que no los pueden obtener. Se nota como una buena caracterstica que la diferencia de otras. Se fundamenta en leyes como el organismo ejecutivo. Acuerdo ministerial No. 01-2011. Acuerda: emitir la siguiente normativa de convivencia pacfica y disciplina para una cultura de paz en los centros educativos. Ttulo I. La comunidad educativa. capitulo nico. En cumplimiento de las normas que regirn la convivencia pacfica y dado para la prctica educativa. estos criterios buscan el bienestar, la integridad y dignidad de las personas. Ttulo II. Seguridad en el centro educativo. Captulo I. Medidas preventivas. Captulo II. Seguridad de la comunidad educativa. ttulo III. Uso de instalaciones equipo y materiales. Captulo I. del comportamiento dentro de las instalaciones. Captulo II. Cumplimiento de las actividades practicas. Ttulo IV. Rgimen sancionador. Captulo I. comisin de disciplina.
Desde hace nueve aos estn funcionando y segn la directora han el establecimiento ha crecido tanto en cantidad como en calidad del servicio que presta a los estudiantes. Pero se debe contar con ms equipo para ser de ms eficiencia en todo sentido y no pasar escases.
4. MATERIAL CON QUE CUENTA
4.1. Equipo de oficina adecuado.

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Lo indispensable para realizar las tareas diarias. Una computadora de mesa para realizar lo indispensable. Impresora, papel. Tinta. Y documentos de los educandos. Sin embargo algo ms debera de tener. Pues se necesita para ser competentes a la par de otros institutos.
4.2. Recursos necesarios
Lo indispensable como para que el instituto se defienda con oficina completa, hace falta ms. Se cree que y se espera que se pueda contar con mejor servicio y de esa forma competir con otros establecimientos. Por ahora Cuenta con servicios bsicos como agua potable, luz elctrica. Sanitarios y Carretera.
4.3. Mobiliario adecuado Como ya se menciono, cuenta con una computadora, una mesa, dos sillas, una Impresora para las tares. No hay telfono de lnea. Pero existe celular para las llamadas. Hace falta mucho por hacer. Es muy poca la ayuda que llega para poder ser competente en todo sentido. 5. SITUACION EXTERNA 5.1. Demanda de servicio educativo. (Cuadro descriptivo) La departamental sur, y la supervisin local de Villa Hermosa. De San Miguel Petapa Son los encargados de dar la ayuda indispensable a la educacin. Existe una demanda considerable de estudiantes que requieren del servicio educativo, debido a que son pocos los establecimientos en el sector que ofrecen un servicio barato y de calidad. Grados Seccin Alumnos
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1ero Bsico 1ero Bsico 2do Bsico 2do Bsico 3ro Bsico 3ro Bsico
Seccin A Seccin B Seccin A Seccin B Seccin A Seccin B
42 41 26 29 36 36 210
5.2. Instituciones que se relacionan con ella (cuadro) N 01 INSTITUCIONES AFINES Departamental sur que es la instancia ms cercana y quien le da cobertura a la educacin 02 El departamento de supervisin que se encuentra en la colonia de Villa Hermosa. San Miguel Petapa 03 La Escuela de primaria que se encuentra al otro lado de la pared. Los nios se relacionan entre s. Como tambin las maestras se relacionan entre si. 04 La municipalidad de san Miguel Petapa. Que es la entidad que aporta para la Institucin y valla obteniendo mejoras 05 Praguas que es la empresa de agua potable que presta el servicio a la institucin educativa 06 07 09 La empresa elctrica y su servicio a la institucin La polica particular (Goln) prestando la seguridad Luego los centros comerciales donde se abastecen de alimentos para la misma
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la P,N,C que permanece guardando el rea evitando y protegiendo la vida de todos. Los ciudadanos
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Puesto de salud de san Miguel Petapa y villa hermosa
5.3 Aplica la supervisin, control y avance, la evaluacin de proceso y para que lo hace.( Describa cada aspecto por separado y fundamente con autor y sus sugerencias para mejorar)
Legislacin Bsica educativa y leyes educativas (2011) indican
en el
artculo 72-74. Segn el artculo: 73. Finalidades: son La legislacin finalidades de la supervisin educativa. a) Mejorar la calidad educativa. Artculo 74: Objetivos: son objetivos de la supervisin Educativa a) promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que Ofrece el ministerio d educacin. b) propiciar una accin supervisora, integradora coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificacin del educador. (p. 77). La supervisin es importante porque el Instituto de Prados de villa hermosa. Le enva y trae La estadstica, la certificacin, los diplomas y verificar la marcha total de establecimiento. Y la docencia, la cantidad de alumnos. Sugerencia: la Direccin Administrativa debe solicitar ayuda al gobernante local como a la ministra de Educacin. Y darle cabida as a por lo menos 100 alumnos 6. APLICACIN DE LA MATRIS TOWS. 6.1 Anlisis de la matriz Tows fundamentado con autor
Es una herramienta para conocer la situacin real en que se encuentra una organizacin, empresa o proyecto, y planificar una estrategia de futuro. Este recurso fue creado a principios de la dcada de los setenta y produjo una 41
revolucin en el campo de la estrategia empresarial. El objetivo del anlisis DAFO es determinar las ventajas competitivas de la empresa bajo anlisis y la estrategia genrica a emplear por la misma que ms le convenga en funcin de sus caractersticas propias y de las del mercado en que se mueve (es.wikipedia.org/wiki/Anlisis_DAFO).
Dale Carnigie: comenta. Es un moderno instrument para el anlisis de las amenazas y oportunidades de las condiciones externas de la relacin de estas con las fortalezas (Estrategia empresarial, y debilidades monografas, internas Windows y de la organizacin internet explorer)De
acuerdo con los postulados tericos, se procedi a analizar el FODA del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de Enseanza Prados de Villahermosa, con base al diagnstico el personal realiza sus actividades en el estableciendo. ANALISIS DE LA MATRIZ DOFA
DEBILIDADES FORTALEZAS
Poco inters de los padres de familia, en el proceso educativo. Poco tiempo para atender a estudiantes segn caractersticas de inteligencia mltiple. Poca capacitacin para enfrentar problemas de aprendizaje. Padres de familia demasiado exigentes, y poco comprensibles. Poco tiempo para realizar actividades extracurriculares. Carencia de maestros auxiliares
Aprendizaje integral Educacin con valores Poco nmero de estudiantes por aula Aplicacin constructivista Maestros segn especialidad Capacitacin constante a docentes Educacin basada en competencias Integracin de actividades extra aulas Organizacin y control de todo el proceso educativo Integracin de reas de ingles y espaol Atencin de las diferencias mltiples a travs de diferentes actividades Amplias instalaciones Cuotas accesibles Poca requisicin de tiles escolares AMENAZAS Falta de apoyo de las organizaciones 42
OPORTUNIDADES Integrar ms talleres de capacitacin a
docentes. Escuela de padres Talleres de crecimiento personal Incentivos al personal por logros Implementar departamento de orientacin Observar, fomentar la dinmica maestro alumno. Realizar publicidad para captar ms alumnos. Implementacin de ms actividades extracurriculares. Implementacin de aula de msica.
gubernamentales Eventualidades Falta de recursos econmicos para la implementacin del departamento de orientacin. Bajo salario de docentes en comparacin con el alza econmica predominante. Poco Presupuesto para publicidad
6.2. Problema detectado y su causa Hasta el momento lo que el investigador ha notado por el trabajo de campo es varios alumnos se van a su casa por una semana. Por daarse en golpes sin Consideracin y hace que el investigador opte por impartir el tema de valores Para contribuir a la comprensin y madures en los educandos. Tanto de Hombres como mujeres.
6.3. En que perjudica el problema
Provoca enojos entre profesores y padres de familia y por ello hasta una semana pierden el tiempo, eso perjudica la educacin y es de lamentar Perjudica la educacin y la comunicacin
6.4. Como se puede solucionar el problema
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Funciones del consejo educativo. Inciso b) identificar las necesidades prioritarias Su comunidad educativa. g) fortalecer la participacin democrtica. (p. 232) indicando que los padres de familia tienen un papel importante en velar la vida de sus hijos y la conducta de ellos. de tal manera que se convocar a los padres de familia para ayudar y dar indicadores de cmo finalizar con el problema.
6.5. Plan de proyecto administrativo con cronograma pert o gant.
http:// unrn.edu.ar /blogs/mantenimiento-industrial alto-valle/fines/2009/06/ Ejemplo-01 gant malla pert-pdf. Diagrama de gant y maya pert. El diagrama Ilustra la duracin y las relaciones de tiempo entre las actividades de un Proyecto en forma grafica. Esta herramienta est bastante relacionada con La maya pert en cuanto ayuda a tener una visin ms clara de las actividades a realizar y de la duracin del proyecto.
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6.6. Beneficiarios directos El primer beneficiado es la persona que realiza la prctica administrativa, pues tiene que permanecer inmersa en el programa hasta que se obtenga el aprendizaje Necesario. Despus sern los educandos del Instituto por cooperativa prados de Villa Hermosa son los que aprovecharan los beneficios del Proyecto y como tambin lo har el maestro que imparte el conocimiento
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6.7. Beneficios indirectos del proyecto Estudiantes del ciclo de educacin bsica del instituto de educacin bsica, del instituto por cooperativa. Padres de familia Docentes Docente practicante
6. 8. Costo del proyecto pasaje Pago de capacitacin Gasto de papel y tinta Refaccin para alumnos total
Q. 200.00 Q. 200.00 Q. 200.00 Q. 300.00 Q. 900.00
6. 9. Visualizacin antes del proyecto
No se puede percibir nada. Parece ser que el investigador no alcanza ningn Beneficio, Pues es la razn pura y no existe otra explicacin
6.10. Visualizacin despus del proyecto.
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Se logr aprender algo sobre POCO INTERES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO El proyecto se ha llevado y fue un reto y nimo para los padres de familia y alumnos.
6.11 Cronograma de la etapa diagnostico institucional

N Actividades diagnostico institucional
Mes
Enero
Fecha 24
28
29
30
01
Presentacin de carta de solicitud
02
Presentacin ante los maestros
03
Recorrido por las aulas y secciones
04
Observacin directa en la oficina para ver y escuchar.
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CAPITULO II ASISTENCIA TECNICA
1. ACTIVIDADES ASIGNADAS POR EL JEFE INMEDIATO Durante la asistencia de de 40. Se realizaron algunas actividades Ordenar los documentos de cada alumno conforme al orden grado y seccin. Esto durante tres fechas consecutivas de cada
Ordenar libros que estn en la oficina y que da con da los alumnos pagan y llevan a su casa.
Entrega de libros a alumnos que llegan a la oficina a pagar
Recibir los uniformes de alumnos y como entregarlos a alumnos
Llamar a maestros (as) a la direccin, conforme el orden de la oficina administrativa
Pasar a padres de familia a la oficina de la administracin atendidos por la administracin.
Para ser
Aconsejar a alumnos y padres de familia para que apoyen a su familia
LISTADO DE LOS ALUMNOS INCRITOS

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Primero Bsico Primero Bsico Segundo Bsico Segundo Bsico Tercero Bsico Tercero Bsico
A B A B A B
42 41 26 29 38 36
2. INICIATIVA PROPIA.
En el siguiente cronograma se describen las actividades realizadas bajo la iniciativa propia. No. 1 2 3 4 5 Actividades Compra de tiles escolares Consejera a padres de familia Celebracin del da de las Amricas Conferencia sobre valores en la familia Motivacin sobre la puntualidad Mes de febrero 2013
Referente estudiante practicante 2013
3. REUNION CON EL PERSONAL PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO
No 1 2 3 4 5
Descripcin de actividades Mes de febrero 2013 Reunin con el director, la secretaria y el profesor de informtica Respuesta de os maestros sobre disponibilidad del tiempo Reunin con comisin de asuntos sociales Reunin con comisin de produccin Reunin con psicloga para definir fechas para desarrollar el tema prdida de valores en la familia
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Cronograma de plticas sobre el tema de valores en la familia Fecha 18/03/13 19/03/13 02/04/13 03/04/13 05/04/13 05/04/13 Da Lunes Martes Martes Mircoles Viernes Lunes Hora 16.30. 5.00 1.30.14.00 14.30.15.00 16.30.17.00 16:30 17.00 15:30.16.00 tema valores valores valores valores valores valores grado 1ro B 2do B 3ro A 3ro B 2do.A 1ro A Licda.
4. INFORMES
4.1. INFORME DE AVANCES DE LA PRCTICA DIRECTA
El da 17 de marzo se busca ayuda en la departamental sur. buscando ayuda para que se pueda dar una conferencia a padres de familia a nivel de institucin.
La coordinadora encargada de estos programas ese mismo da defini no poder estar porque la agenda ya estaba ocupada
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Pero en cambio enva estas palabras: solicitud dirigida al Lic. Alfredo Noheli temaj Morales. Para que pueda dar la charla. Supervisor Educativo Sector o1-17-o1 San Miguel Petapa. Este proyecto tiene que ver con la prctica directa. Pero se menciona con anticipacin para que el proyecto valla por buen camino..
4.2. INFORME DE LA ASISTECIA TECNICA
en el presente informe existen avances en el proyecto. ya se obtuvieron resultados importaantes. Puesto que la direccion cedio el permiso aunque con ruegos para que se busque la forma de no restarle un periodo a los docentes, pues se cree que estan atrazados en su contenido.
Para los tramites necesarios se dialoga con una licenciada en psicologia para que pueda ayudarme a enesear las platicas de perdidad de valores en la familia a las seis secciones
De conformidad con la maxima autoridad que es la admnistracion del establecimiento en coordinacion con los demas maestros de grados. Para comentarles sobre la solicitud de permiso y periodos. Lo cual ellos no permitieron, porque no tienen el tiempo para ello. Pero que seria mejor hablar con una sola persona. Lo cual una maestra sedio unos 30 minutos en diferentes fechas.
A partir de la fecha del 18 de marzo al 5 de abril del ao en curso
Para lo cual se se ha estblecido el dia, la hora y la fecha y sera una licenciada en psicologia quien de las conferencias sobre el tema perdida de valores en la familia.
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Prados de villa hermosa, 12 de marzo del 2,013. Fecha 12/03/ 13 Objetivos asunto Que los alumnos Perdida de actuen con valores en la honestidad,responsabil familia. idad,respeto, y servicio. etc responsable El estudiante practicante y la licenciada en psicologia para dar a conocer los temas a los educandos.
5. AUTOGESTION Y COGESTION
N0 01
Actividad Empece a realizar mis proyectos desde el mes de febrero, hata el momento y creo que ya voy en 50% de la tarea espero avanzar mas.
descripcion Reunion conel personal. En la sala de sesiones para el planteamiento de mi gestion lo cual me sugierieron que me coordinara con todos para verificar el mejor tiempo y no afectar a nadie en sus labores. Pues todo ya se planifico.
02 Elaboracion del cronograma con la Pedi audiencia un dia antes para finalidad de fijar la fecha que la direccion del establecimiento me cediera un momento de su tiempo para dialogar respecto al plan que tenemos a desarrolar como estudiantes. No vacilo tanto. Me envio a platicar consu coordinadora mas cercana.
Cogestion.
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6. ORGANIZACIN DE LOS RECURSOS DISPONIBLES No 01 02 03 04 05 06 Recurso Humanos Aulas Papel bond Marcador pupitres pizarra descripcion Se organizo de manera verbal con la directora y de manera verbal con los demas maestros, asi como tambien con la licda en psicologia. No hubo ncesidad de documentos de por medio
7. AVANCES DEL PROYECTO Hasta la fecha se ha llegado a tener algunos inconvenientes como correr nuevamente la fechas para el proyecto del 18 -22 de marzo se trasladaron a la primera semana de abril. Por motivo de la semana santa y entrega de calificaciones. Esperamos no haya ningn atraso para llevar adelante este proyecto. Por ejemplo las conferencias respecto a la falta de valores en la familia y por lo dems todo lo dems avanza sin ningn problema. Respecto al proyecto que vendr el prximo mes como es LA FALTA DE APOYO INTEGRALMENTE A ESTUDIANTES. Es un tema que se est trabajando con muchos deseos. Ya que es para el 8 de abril del ao en curso.
8. IMPLEMENTACION DE DESICIONES No acuerdo 01 En cambio de fechas para la primera semana de abril por motivos ya antes explicadas
descripcin Ante la necesidad de calificar los trabajos de los alumnos y estar ya preparados para un nuevo trimestre nos pusimos de acuerdo con el jefe inmediato
9. DESCRIBA LOS EJES COGNITIVOS RELACIONADAS CONSU AREA DE TRABAJO.
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Eje cognitivo Procesos tcnicos y administracin general
Gestin Educativa
Pedagoga general
Derecho administrativo
Relacin con el rea de trabajo E121/122Procesos tcnicos administrativos Supervisin educativa. Este curso tiene tanto que ver que la administracin y los principales ejes de trabajo. Como organizar, dirigir, ejecutar y retroalimentar. E120.01/02 administracin general. Y esto se refiera a hacer cosas por medio de las personas de manera eficaz y eficiente. El curso E 117.7 organizacin educativa del siclo VII ciclo primer semestre. Este curso se encuentra dentro del rea profesional. Profesorado en pedagoga y tcnico en administracin educativa y est enfocado para las diferentes clases tipos de organizaciones, sistema social cooperativo. E3.01 curso de pedagoga. Tiene que ver con guiar, conducir, dirigir a nios y personas adultas y de quienes lo deseen. Su relacin es total. Ya que es lo mismo en el momento de prctica, siempre es con nios y nias utilizando los mismos recursos y las mismas bases pedaggicas. E502. Curso derecho administrativo. Es un buen curso aplicable a los problemas que consecuente se dan en las escuelas e institutos de todo el pas y las gestiones personales ante el estado.
Referencia estudiante practicante 2013.
10. COMENTARIOS ACERCA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
El segundo proyecto que se tiene previsto acerca de prdida de valores en la familia ya se est concluyendo. Pero el proyecto que se tiene acerca de la tercera etapa. Se est trabajando. El proyecto est avanzando, nicamente se est pendiente de la fecha en que se mande a traer a los padres para que se hagan presentes. Para dos cosas. Primero para reciban una charla por mi persona respecto al poco apoyo que los padres dan a sus hijos en el estudio y para ello existen artculos de ley que apoyan que los padres deben apoyar a sus hijos en la educacin, instruccin de los hijos. Segundo la entrega de notas a los padres de las calificaciones de sus hijos
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11. CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS QUE DESARROLLO EN ESTA ESTAPA: declarativos, actitudinales y procedimentales. (Grafica) No Conocimiento 01 Declarativo 02 03 Procedimental Actitudinal descripcin Conoce la practica administrativa en el instituto por cooperativa prados de villa Hermosa Involucrndose dentro de la prctica administrativa. Coadyuvando a la resolucin de problemas respecto a valores
12. JUSTIFIQUE LOS CONOCMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA FORTALECER ESTA AREA DE TRABAJO (Cuadro en base a cursos recibidos) Prctica docente supervisada. E404 Prctica docente supervisada es un curso que se asemeja mucho a la prctica administrativa. Pues tiene relacin porque se refiere al tema de educacin. Y es la administracin la que dispone quien ser el maestro adecuado para la docencia. Como tambin la administracin decide si darle o no oportunidad a un estudiante practicante. Evaluacin del aprendizaje 1. Tiene una gran relacin. la administracin la supervisa el avance o retardo de la educacin. Tiene sus bases en la ley de educacin Nacional en el Artculo 6971. Fundamentos de pedagoga. Tiene gran relacin con la administracin. Puesto que la administracin requiere de maestros que tengan entusiasmo para la enseanza, sin la cual. Una
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Evaluacin del aprendizaje. E114
Fundamentos de pedagoga. E3.01
Estudios socioeconmicos de Guatemala y sus interrelaciones con la educacin. E303.
administracin no funciona sin no existe este elemento indispensable. Est contemplado dentro de la ley de educacin Nacional. Articulo 1 inciso g). es un proceso cientfico, humanstico Tiene tanta que ver con las instituciones pblicas y privadas por cooperativa. Ya que al no pagar no tiene derecho a recibir la educacin. Por ello la lay de educacin Nacional en los en el Titulo XI Rgimen Econmico y Financiero. Capitulo nico. Articulo 89
13. EVALUACION.
13.1. De proceso:
No Actividad 04/02/13 Reunin con el personal 21/02/13 Se recibe autorizacin 25/02/13 Otra platica con el directora 26/02/13 La direccin pregunta con va el proceso 28/02/13 Platicas con la maestra de psicologa
Referencias estudiante practicante 2013
logro Recursos Humanos 85 la directora y secretara 85 90 88 90 De la direccin y secretara En continuacin con el proyecto Es estudiante practicante esta a la expectativa del mismo Ella acepta y queda establecida en la agenda la fecha.
Durante esta etapa de asistencia tambin se ha logrado por medio de permanencia dentro de la oficina de la administracin. (a) Oficina administrativa Estudiante practicante Llegar a la hora respectiva en que
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La direccin Secretaria tesorera
llegan todos los maestros. Ponerme a la orden de la secretaria y director de la institucin. Recibir a padres de familia y sentarlos en sillas. Regar agua cerca de la puerta para evitar el polvo en la oficina. Presionar la palanca para que se ejecute el timbre. En los horarios establecidos Se logra ensear los valores por medio de una psicloga, compartiendo los valores en la vida y sus ventajas.
(b) Calendarizacin para la asistencia de los estudiantes
13. 2. Evaluacin de competencias
No conceptual 1 Analiza dificultades
COMPETENCIA Procedimenta actitudinal l Promueve colabora en el acciones que rescate de
PONDERACION 5 4 3 2 1 x
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que propician desobedienci a en la institucin Identifica problemas de agresin en alumnos Comprueba las dificultades haciendo acto de presencia
conlleven bienestar en la institucin Resuelve los problemas iniciando en aulas Efecta una conferencia en las aulas para ayudar al alumno
valores perdidos volviendo a los principios Rechaza lo negativo, busca lo bueno, la justicia, la paz Se corta el cabello, se corta, las uas y se viste correctamente x
Referencia estudiante practicante, 2013
13. 3. Comentario a la evaluacin del jefe
Primero me ha felicitado por el cumplimiento a la hora Segundo me ha visto ser responsable en estos meses que han transcurrido y que lo he estado haciendo con responsabilidad. Me he metido voluntariamente a hacer cosas que otro no hubiera hecho con tal de ganar la voluntad.
13.4. Autoevaluacin.
Creo que he puesto mi voluntad, mi tiempo, mi dinero, He aprendido tanto y me falta mucho por aprender. Creo que soy digno de recibir por lo que he estado haciendo considero que falta mucho por hacer.
Cronograma de la etapa de Asistencia Tcnica

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No Actividades Asistencia Tcnica 01 Observacin de la oficina Ordenado la oficina Ordenado documentos Ordenando alfabticamente nombres Preparando actividades
mes
febrero
12 13 14 15 18
fecha 1 4 5 6 7 8 11
02 03 04
05
CAPITULO III
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PRACTICA DIRECTA
Siendo esta la fase con una duracin de 160 horas 1. DESCRIBE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS POR SU JEFE INMEDIATO
En encada institucin es bastante diferente trabajar. Segn comentamos con compaeros que estn laborando en varias instituciones. Algunas de ellas no quieren apoyar al estudiante. Pensando ellos que los estudiantes practicantes pueden arruinar los planes o arruinar algunos programas, incluso perder las llaves de la misma y por ello no le dan tanta confianza al estudiante practicante. Sin embargo se tiene que aprender viendo, escuchando, observando y logrando amistad con estos personajes para lograr aprender y algn da tener cuidado con lo que ellos muchas veces no pueden resolver. Y a pesar de ello se realizo la siguiente etapa
Compras de accesorios para la instalacin de agua potable
Compras de accesorios para limpieza
Compras de fotocopias de los listados de nombres de todos los estudiantes.
Avisar verbal a los padres de familia, acerca de la ausencia del personal de administracin
Velar que ningn alumno este fuera del aula en horas de clases
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Avisar a la direccin cuando algn ex alumno llega con la intencin de vender algunos estupefacientes en la hora de recreo.
Aconsejar a padres y madres como a alumnos para motivarlos a continuar estudios entregando sus tareas conforme al calendario.
En la oficina observando lo que se realiza y logrando memorizar algunos nombres de documentos,
2. REUNE AL PERSONAL DE LA INTITUCION PARA DAR A CONOCER DEL AVANCE DEL PROYECTO QUE CONLLEVA LAS RESPUESTAS DE MEJORA INSTITUCIONAL DEBE MEDIAR LAS PROPUESTAS DE LOS ASISTENTES Y DESCRIBA LA LOGISTICA A SEGUIR.
El 10 de marzo nos reunimos con la administracin de la institucin para llevar a cabo el proyecto que se le haba planteado con anticipacin.
el personal de la administracin dio una respuesta. la fecha adecuando para dar a conocer el tema que se persigue deba ser nicamente en una fecha especfica. Para aprovechar bien el factor tiempo
La fecha que la direccin ofreci es nica y debe ser el 08 de abril a las 15 horas con treinta minutos. Ya que la otra parte del tiempo es para entrega de calificaciones. Del primer trimestre.
Programacin dividida en tres partes.
No
ACTIVIDADES
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01 02
03
15: a 15:30. Conferencia a padres de familia sobre el tema poco inters de los padres de familia, en el proceso educativo al estudios de los hijos 15: a 16 horas. Platica por la administracin respeto a algunas anomalas de conducta y de evaluacin de los estudiantes en la institucin. A pesar de la firma de contrato de los padres con la institucin 16 a 17 horas. Entrega de notas alcanzadas a los padres y comentarios y conformidad e inconformidad de los mismos.
Referencia estudiante practicante. 2013
3. REDACTE MODELOS DE INFORMES (SEMANALES O QUINCENALES) CON EL FIN DE EXPONER LIMITANTES, AVANCES, Y/O PROPUESTAS DEL PROYECTO O DE LAS ACTIVIDADES QUE EJECUTA PARA TOMAR DESICIONES CORRECCTIVAS, PUDIENDO SER EN GRAFICAS ESTADISTICAS.
No 01 02 03
Fechas 01/03/13 a 15/03/13
04
Informes quincenales Practica directa durante la quincena del mes de marzo. 18/03/13 a 22/03/13 Practica directa. Una semana antes de semana santa 02//04/13 a En esta quincena se lleva a la prctica. Con 15/04/13 el tema poco inters de los padres de familia en el proceso educativo. El da ocho (8) de abril. A las 15 horas. 16/04/13 a 30/04/13 Cumpliendo con la practica directa en cumplimiento al calendario de actividades
4. DISEE UN MODELO DE INFORME DE DESEMPEO DE LOS PARTICIPANTES EN BASE A MATRICES CON INDICADORES DE DESEMPEO.
No 1
PARTICIPANTES El personal administrativo
DESEMPEO Los encargados de las decisiones El director y secretara

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2 3 4
La comisin de produccin Por el profesor de informtica Por el supervisor de educacin
Por cederme el tiempo de sus clases para mi gestin Es el profesor encargado de la comisin de orden disciplina Por darme los lineamientos y estrategias y orden de l se lleva a cabo la actividad
5. REDACTE EL INFORME FINAL DONDE SE EVIDENCIEN LOS LOGROS QUE TUVO LA INSTITUCION Y DELO A CONOCER CON TODO EL PERSONAL.
No 01 02 03
Informe final y logros Se le logro ensear a los alumnos el tema la falta de valores en la familia llevndose a cabo en la fecha del 18 y 19 de marzo, y 02 al 05 de abril del ao en curso. Se logro hablar con los padres, alumnos, y maestros con el fin compartir el tema el poco inters de los padres de familia en el proceso educativo celebrada el da 08 de abril Por otra parte se conto con el apoyo del maestro practicante colaborando y aprendiendo a ser educacin en Guatemala y en el Instituto de Cooperativa de enseanza. Prados de Villa Hermosa
6. LOGRO DE LAS COMPETENCIAS DE LA ETAPA DIRECTA (CUADRO)
Segn el Ministerio de Educacin Guatemala. el Currculo organizado en competencias y fundamentos del Currculo es.
Primera impresin Guatemala Junio del 2000. P.26.
Se refiere a la actuacin, es decir a la utilizacin del conocimiento

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Son comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos, observables del desempeo humano, que gracias a una argumentacin terica bien fundamentada permite afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
COMPETENCIA COMPETENCIA: explica a padres de familia y maestros el desarrollo de la encuesta respecto al poco inters de los padres de familia en el proceso educativo y notar el aprecio que les dan a sus hijos. No COMPETENCIA ponderacin 5 4 3 2 1 1 DECLARATIVO X Explica a los padres de familia 2 PROCEDIMENTAL X El desarrollo de la encuesta que fue efectuada respecto al poco inters de los padres en el proceso educativo 3 ACTITUDINAL X El aprecio que le dan a sus hijos en el proceso educativo
Referencia Estudiante practicante, 2013
COMPETENCIA COMPETENCIA: comprende la problemtica de la administracin, conversa con todo el personal de la institucin y aprecia el trabajo de los educadores No COMPETENCIA ponderacin 5 4 3 2 1 1 DECLARATIVOS X Comprende la problemtica de la administracin 2 PROCEDIMENTALES X Conversa con todo el personal de la institucin sin ninguna interrupcin 3 ACTITUDINALES X Apreciando el trabajo que los docentes desarrollan en competencias de rea, de grado o etapa
7. PRINCIPIOS ADMNISTRATIVOS APLICADOS EN EL PROYECTO O EN LAS ACTIVIDADES REALIZADAS (FUNDAMENTE CON AUTOR)
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Chiavenato cita a Fayol 1988. P. 81. Para aclarar lo que son las funciones administrativas, Fayol define el acto de administrar engloban los elementos de la administracin. como: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar. Las funciones administrativas
No PRINCIPIOS 01 Planeacin: involucra la evaluacin del futuro y el aprovisionamiento en funcin de l. Unidad, continuidad, flexibilidad y precisin son los aspectos principales de un buen plan de acepcin: 02 Organizacin: proporciona todas las cosas tiles al funcionamiento de la empresa y puede ser dividida en organizacin material y organizacin social 03 Direccin: conduce la organizacin a funcionar. su objetivo es alcanzar el mximo rendimiento de todos los empleados en el inters de los aspectos globales. 04 Coordinacin: armoniza todas las actividades del negocio, facilitando su trabajo y sus resultados, sincroniza cosas y acciones en sus proporciones adecuadas y adapta los medios y los fines. 05 Control: consiste en la verificacin para comprobar si todas las cosas ocurren de conformidad con el plan adoptado, las instrucciones transmitidas, y los principios establecidos. Su objeto es localizar los puntos dbiles y los errores para rectificarlos y evitar
DESCRIPCION En el Instituto bsico prados de villa hermosa. Se aplica es te principio, pues dicen que el mes de enero realizan planificacin.
En el Instituto de Educacin Bsica por cooperativa. Ellos se organiza en comisiones para alcanzar rendimiento al final El Instituto Prados de Villa Hermosa. Se aplica este principio de Fayol. Aunque se nota que no alcanza el mximo rendimiento en todos los empleados. Por falta de responsabilidad En el Instituto de Educacin Bsica Prados de Villa Hermosa. Si existe el principio, pero no se est alcanzando una verdadera sincrona, pues no se respetan las comisiones, se nota que una sola persona quiere ejecutar todo. En el Instituto Bsico por cooperativa. No camina bien este principio de Fayol, las comisiones no actan de conformidad con el plan adoptado. Y de esa forma no se ejecuta bien el control de la misma.
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su repeticin.
. NOTA: Cedeo Gmez en su obra ADMINSTRACION DE LA EMPRESA. p.117. expone como principios los siguientes:
1) Planificacin: es la eleccin de rumbos futuros de los objetivos que deseamos alcanzar y de las formas como vamos a intentar alcanzarlos.
2) Programacin: es la concrecin de los planes de accin presentes, de tal manera que se indique claramente quien har que cosas, de qu manera y cuando.
3) Ejecucin: es la realizacin de acciones.
4) El control: es la comparacin de lo que se obtuvo mediante las acciones, con respecto a lo que se debi haber objetivo para que esas acciones estuvieran apuntado en la direccin de los rumbos futuros. Existiera discrepancias entre lo que se obtuvo y lo que debi haber obtenido, se deber realizar acciones correctivas. Tambin es parte del control, el diseo y operacin de mecanismos que estimulen el logro de lo que se debe obtener.
Los principios de Fayol y Cedeo Gmez y ms. Toma toda empresa para funcionar y el instituto Prados de villa Hermosa la ponen en prctica, aunque podra funcionar de una forma tan especial si debers toda la gente funcionara en sus lugar. Es aplicable para todos los seres humanos al nivel universal.
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8. DESCRIPCION DE LAS EXPERIENCIAS DECLARATIVAS ACTITUDINALES, PROCEDIMENTALES ADQUIRIDAS EN ESTA ETAPA (CUADRO)
Son experiencias nicas y inolvidables ya que no se dan siempre en la vida de un estudiante practicante. Esta experiencia sin duda nunca ms se volver ver. Se ha logrado aplicar en el proceso administrativo personal en la vida del estudiante practicante Es imposible trabajar sin competencias en todo proyecto Se podra mencionar que la prctica administrativa se basa en una competencia general y luego tres competencias aplicables que cuentan el proceso de educacin al estudiante practicante y a nivel de ministerio de Educacin.
9. DESCRIPCION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDAS EN ESTA ETAPA (CUADRO)
EXPERIENCIAS
rea administrativa la puntualidad en la secretaria y contabilidad la resolucin que se le otorga a padres y madres por la conducta de sus hijos. El cumplimiento de pagos mensuales el arreglo personal de los alumnos Los contactos con la departamental sur Las visitas de supervisin Contacto con la PNC
rea educativa La horario de entrada al trabajo para docentes Mucha conversacin sobre el tema de educacin su arreglo personal. Su preparacin en las lecciones en el aula. Como lograr el respeto en medio de conflictos Cansancio intelectual y fsico
rea operativa Se aprende a ver qu hace el encargado de limpieza de aulas al entrar la noche Quien es el que mantienen la grama y arboles en buenas condiciones Se aprende a ver la condicin en que viven las personas que cuidan el establecimiento .la amabilidad del rea operativa a pesar...
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10. COMENTARIO GENERAL ACERCA DEL DESARROLLO PROYECTO DURANTE LAS 160 HORAS DE LA ETAPA DIRECTA
Fue una experiencia muy fuerte para los que no estamos adaptados a caminar al medio da
Se requiere de valor, pues los alumnos pregunta acerca de lo se realiza en el instituto.
Los alumnos y padres de familia le dan un titulo al estudiante practicante. profe y la verdad es que falta un tiempo ms.
Se siente una sensacin de motivacin, pero se experimentan dudas. Sobre el logro de metas y sueos.
Abandono del trabajo, hasta experimentar perdida del trabajo donde se labora.
Falta de recursos econmicos para seguir, pues el pasaje es caro y el tiempo como ya se hizo mencin no existe.
Algunas veces hay trabajo y algunas veces no hay nada que hacer.
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hay otros alumnos compaeros de otros carreras realizando sus prcticas y existe por lo mismo competencias entre nosotros.
11. JUSTIFIQUE LA APLICACIN DE INSTRUMENTOS ADMNISTRATIVOS EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Instrumentos administrativos aplicados en el proyecto de practica administrativa. E404.
INSTRUMENTOS DESCRIPCION ACTA En el acta se hizo constar las necesidades del personal del establecimiento, entre los que sobre salen, una licencias por maternidad suspendida por el IGS y toma de posesin de la maestra interina. CONOCIMIENTO Prados de villa Hermosa 12 de marzo 2013. El da de hoy se levanta el conocimiento al alumno Gustavo ngel Carpio Lucero. Por no estar trabajando en clase y tambin por no entrar a clases de artes plsticas del grado de segundo bsico A F. Gustavo ngel Carpio Lucero LIBRO DE Diario de personal. ASISTENCIA Cuadro de asistencia del personal. Cuaderno inscripciones Da, mes, ao. Numero de orden Hora de entrada Nombre Ctedra, grado, seccin Firma Hora de salida
de En este cuaderno se lleva el registro de cada uno de los estudiantes, en donde se consigna los datos principales de los padres o encargados.
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a) La primera actividades que se realizo fue con el tema la falta de valoren en la familia. Y para ello se tomaron cuatro puntos importantes que son:
VALORES Introduccin: los valores inician en el hogar, los valores son los que no permiten llegar, son principios que no hace sentir bien, son pautas para llegar a la vida, es la base para vivir en comunidad. Cuatro valores LA HONESTIDAD: actuar con la verdad, ac en la institucin existe mucha mentira. Pero la honestidad expresa respeto hacia uno mismo y hacia los dems. Si existe honestidad todo mundo los va a escuchar. La verdad siembra confianza en uno mismo. El mundo es pequeo y la verdad siempre se sabr. RESPONSABILIDAD: cada accin que realicemos tendr que dar efecto. La responsabilidad e signo de madurez. La responsabilidad es que si tenemos una meta debemos lograrlo. Valora, reflexiona, orienta, la responsabilidad es entregar tareas y inspira confianza a uno mismo y hacia los dems. RESPETO. Es el reconocimiento de del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. Un dedo hacia delante y tres para mi. El respeto permite que la sociedad viva en paz. Es respetar a todas las personas tal como son. EL SERVICIO: nos identifican como seres humanos que somos. Se lleva a cabo cado se hace desde nuestro interior. Hacer a los dems como quisiera que me hiciera a m. Sin distincin de personas. Ejemplo: hoy en da en los buses, las personas no todas, pero muchos no tienen espritu de servicio.
No tema 01 valores 02 03 04
Recursos humanos Los educandos Maestra en psicologa Estudiante practicante Profesor de grado
Recursos fsicos Pupitres, pizarra Material didctico Cuaderno y lpiz material didctico
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b) La segunda parte consiste en hacer realidad la practica directa. Se hablo con una licenciada de la departamental sur para que llegara al Instituto por cooperativa Prados de Villa Hermosa para dar una conferencia sobre varios temas de educacin. Lo cual ella comento que no estaba en disposicin de ayudarme pues para esa fecha ya estaba ocupada. Y por ello nos traslado a la oficina de la supervisin de villa Hermosa. Para suplicarle al licenciado Alfredo Noheli Temag Morales, quiz el pueda. Se realizo tal como la licenciada menciono. A lo que el licenciado no pudo por motivo de fechas. Pero dio alguna sugerencia. Es la siguiente.
Se realizo una escala de rango y se envi los padres de familia y ellos tendrn que contestarla y enviarla con los educandos para que los padres los contesten en sus casas y al siguiente da devolverlas. Ejemplo
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA DE ENSEANZA 2PRADOS DE VILLA HERMOSA2 18 calle 22-60. PRADOS DE VILLA HERMOSA, ZONA 7 DE SAN MIGUEL PETAPA.
Seores padres de familia. Por este medio se les suplica responder la siguiente encuesta se toma en cuenta.
Seor padre de familia apoya usted el proceso educativo de su hijo (a)?
1.= nunca 2.= algunas veces 3= regularmente 4= siempre
Asiste a las sesiones y platicas que la autoridad del instituto realiza?
1.= nunca 2.=algunas veces 3.= regularmente 4. = siempre Recibe usted las calificaciones de su hija (o)
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1. = nunca 2.= algunas veces 3.= regularmente 4. = siempre
Luego despus la encuesta se convirti en un grafica para saber el total de esta.
Es el resultado de 109 padres de familia contestaron fielmente la escala de rango que se utilizo el da o3 de abril del 2,013 en el Instituto de educacin bsica por cooperativa de enseanza Prados de Villa Hermosa 18 calle 22-60 colonia prados de Villa Hermosa, zona 7, San Miguel Petapa, Guatemala.
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El otro paso fue trasladar esta encuesta a los padres de familia el da el da 08 de abril a las 15 horas. Para informarles y darles palabras de nimo A los padres.
No 01
hora 15.00 a 15.30.
conferencia -Por el estudiante practicante - tema: poco inters de los padres de familia en el proceso educativo
recursos -mesa -equipo de sonido -sillas -documentos escritos con contenidos de leyes de educacin nacional.
02
-15.00 a 16.00. -discurso por la direccin -documentos escritos administrativa en acuerdo pasados -entrega de calificaciones -mesa. -sillas -equipo de sonido
CONTENIDOS IMPARTIDOS A PADRES DE FAMILIA No 01 leyes contenidos Constitucin Articulo -71.- Derechos de la educacin de la Articulo.-72.- fines de la educacin repblica Articulo -74.- educacin obligatoria Decreto Ttulo I Principios y fines de la educacin CAPITULO I numero 73- principios. 77. Ley de Articulo 1. Principios Educacin Articulo 2. Fines. Los fines de la educacin Nacional Artculo 34 Obligaciones de los educandos Articulo 36. Obligacin de los padres de familia Consejos Invitarlos a seguir hasta que lleguen a ser prcticos profesionales. Aunque tengan que gastar un montn o a veces los llamaran a la direccin para arreglar asuntos de los hijos. Pero deben continuar fieles hasta alcanzar el xito.
73
02
03
12. JUSTIFIQUE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE DEBE DOMINAR PARA EL FORTALECIMIENTO DE ESTA ETAPA
No 01 02 03 04 05 06
Cursos E 100 didctica I
descripcin Es el curso que ayudan a verificar contenido didctica y competencias E 117.7 Ayudan a verificar el que hacer de la organizacin y docencia y las organizaciones dentro de la gestin Educativa mismas retraso y avance E404 Practica Es la indicada directa en aplicacin la Administrativa permanencia dentro de la institucin realizando alguna gestin. E303 Seminario Es otro de los cursos que ofrece ayuda, pues es indispensable realizar investigaciones en varios sitios para recabar informacin. E121/22. Es la que proporciona la teora fundamental Supervisin Para la supervisin educativa moderna Educativa E 502 curso Proporciona al estudiante los conocimientos derecho fundamentales sobre legislacin administrativo administrativos y principios constitucionales.
13. COMENTARIO GENERAL DE LO QUE PARA USTED. COMO PRACTICANTE, FUE EL DESARROLLO DE LAS 160 H0RAS DE PRACTICA DIRECTA
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Conoc el lugar donde est ubicado el instituto prados de villa hermosa
establec amistades con catorce maestros que prestan su servicio en la misma
relacione amistades con algunos alumnos
aprend a observar una parte de su conducta o comportamiento en la misma
cuando hay alguna falta en la misma. Los llaman a la oficina para realizar un conocimiento donde los mismos firman sus compromisos
conoc la supervisin del rea
aprend llegar ms de alguna vez a la departamental sur
pude ver las limitaciones que la institucin tiene
puedo percibir lo que se puede hacer en la administracin
en la institucin hace falta el principio planeacin, principio de preparacin, principio de control, principio de ejecucin (Taylor)
como tambin las de Fayol planear, organizar, Dirigir, coordinar y controlar (Fayol).
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14. CRONOLOGIA DE ACTIVADES DE LA PRACTICA DIRECTA
No 01 02 03
Fechas 01/03/13 a 15/03/13 18/03/13 a 22/03/13 02//04/13 a 15/04/13
04
16/04/13 a 30/04/13
Informes quincenales Practica directa durante la quincena del mes de marzo. Practica directa. Una semana antes de semana santa En esta quincena se lleva a la prctica. Con el tema poco inters de los padres de familia en el proceso educativo. El da ocho (8) de abril. A las 15 horas. Cumpliendo con la practica directa en cumplimiento al calendario de actividades
CAPITULO IV
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FUNDAMENTACIN TEORICA
TEMARIO PARA LOS ESTUDIANTES QUE REALIZAND ADMNISTRAIVA EN INSTITUTOS POR COOPERATIVA PRACTICA
1. Constitucin Poltica de la Repblica: capitulo Educacin. Comentar el articulo 71 al 81, comentar la ley de educacin nacional captulos: principios fines y sistemas educacional nacional en su definicin, caractersticas, estructura, integracin, funcin del sistema.
Articulo 7 1 menciona garantizar la libertad de enseanza. Es decir que el Estado asegura la enseanza. Y es obligacin del Estado facilitar la educacin a sus habitantes sin hacer de menos a alguien.
El artculo 72. Menciona que el fin de la educacin es el desarrollo integral de la persona humana. Para que algn dia gozara del desarrollo sostenible como lo menciona
Articulo 73. Menciona a los padres de familia. Pueden tener confianza en los centros educativos estatales, como privados. Ya que gozaran de los mismos planes y programas oficiales de estudio. Menos econmicos.
Articulo 74. Comenta que la educacin es obligatoria, sin embargo notamos que en la prctica no es as. Sino que familias lo toma como optativo. Porque el gobierno no le conviene que los padres y nios tomen en serio esta orden. Para no gastar en los mismos o otra.
Articulo 75. Alfabetizacin. En los primeros meses y aos tuvo un auge, pero conforme paso el tiempo perdi fuerza. Ahora parece ser que existe tal ley. Pero ya no tiene esa fuerza que tuvo al principio.
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Articulo 76. Sistema educativo y enseanza bilinge. Si hasta ahora se escucha de los educandos que les ensean idiomas mayas. Como tambin en la Universidad se hace nfasis a aprender algunos conceptos sobre idiomas mayas. Articulo 77. Obligacin de los propietarios de empresas. Que yo sepa de laguna escuela que sostengan los empresarios. En mi poca vida ni idea tengo de la misma. Articulo 78. Magisterio. Antes de los acuerdo de paz existan la jubilacin y despus se dedicaron a tomar a maestros por contrato y por lo tanto no entran a jubilacin. Parece ser que este artculo debe ser eliminado de la constitucin.
Articulo 79. Enseanza agropecuaria. Cuando en 1960 estudie se llevo a cabo, pues nosotros los practicamos tras de la escuela tenamos la siembra con los maestros. Pero ahora no existe tierra para practicarlo. Nos alejamos de la realidad.
Articulo 80. El estado promueve la ciencia. Este articulo si est dando resultado, pero poco por el estado. Es ms por medio individual y comercial. Porque a la gente le gusta ms el internet y sus programas
Articulo 81.titulos y diplomas. Cuya expedicin corresponden al estado, tienen plena validez legal. Y tan importante es tener el titulo clavada en la pared. Y con el colocarse en buen trabajo y todo por lo que hace es Estado. Esto no valora la gente, no agradece. Pero gracias a Guatemala existen profesionales.
Articulo 82. Las universidades cada da, mes aos son mas, la USAC pone ms difcil el entrar a ella. Y las dems quieren salir de una vez por todas de las pobrezas con los mismos estudiantes. Y universidades que los ttulos y cursos no tienen validez.
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Comentar principios y fines de la ley de educacin nacional Artculo 1. La educacin en Guatemala se fundamenta en los siguientes principios
Es un derecho inherente a la persona humana y obligacin del estado
En respeta a la dignidad de la persona y el cumplimiento efectivo de los derechos humanos.
Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo
Este orientado al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a travs de u proceso permanente gradual y progresivo.
En ser un instrumento que coadyuve a la conformacin de una sociedad justa y democrtica se define y se realiza en un entorno multilinge, multitnico y puericultura en funcin de las comunidades que la forman.
Es un proceso cientfico transformador.
humanstico, crtico, dinmico, participativo y
La verdad es que el artculo es excelente en su forma de expresin y llena las exigencias. El asunto de todo esto que las autoridades y los cambios de gobierno arruinan lo que est escrito. No cumplen lo establecido por la ley.
Comentar sistema educativo nacional captulo I

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Articulo 3. El sistema educativo nacional es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a travs de los cuales se desarrolla la accin educativa de acuerdo con las caractersticas, necesarias e intereses de la realidad histrica, econmica, y cultural guatemalteca.
Articulo 4. caractersticas. Debe ser un sistema participativo regionalizado, descentralizado y desconcentrado.
Articulo 5. Estructura. El sistema educativo nacional componentes siguientes: el ministerio de educacin 1. la comunidad educativa. 2. los centros educativos.
se integra en los
Articulo 6. Integracin. El sistema educativo nacional se conforma con dos subtemas: Subtema de educacin Escolar. A) subtema de educacin Extraescolar o paralela.
Es totalmente cierto, ahora que hemos invertido varios meses en la prctica. Hemos notados que estos elementos no se pueden desintegrar. De lo contrario no habra educacin, pues, elementos, procesos y sujetos son la base para hacer educacin. Estoy totalmente de acuerdo con la ley de educacin.
2. Anlisis del acuerdo ministerial 927 Reglamentos de jornadas de trabajo
Captulo II DE LAS JORNADAS DE TRABAJO.
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Articulo 6. Los horarios para las diferentes jornadas son las siguientes:
Jornada doble: de 8:00 a 12:00 horas y de 14:00 a 16:00 horas. Jornada matutina de 7:30 a 12:30 horas Jornada vespertina de 13:00 a 18:00 horas Jornada nocturna de 19:00 a 23.00 horas
3. Filosofa de los institutos por cooperativa
Los institutos de educacin por cooperativa de enseanza tendrn como finalidad contribuir a la formacin integral de los guatemaltecos, en las reas y niveles rgidos y autorizados por el ministerio de educacin.
4. Anlisis del decreto 14-82 del congreso de la repblica: ley de dignificacin del magisterio Nacional y compararlo con lo que sucede en el instituto por cooperativa.
Este Decreto habla sobre la dignificacin del magisterio nacional. Este Decereto no se aplica en el Instituto debido a que es un Instituto por Cooperativa. El decreta habla sobre el aumento salarial peridicamente al magisterio, el ascenso de escalafn a cada cuatro aos, la inamovilidad de los maestros, las capacitaciones que el Ministerio debe brindar a cada fin de aos. Estos preceptos legales no se aplican en el caso de los maestros del Instituto por Cooperativa de Prados.
5. Anlisis del acuerdo gubernativo N. 240-98 Reglamento de ley orgnica del presupuesto.
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Este Acuerdo regula el presupuesto de ingresos y egresos de la nacin, de lo cual el Estado a travs del Ministerio de Educacin otorga una cuota para el funcionamiento de los instituidos por Cooperativa a nivel nacional.
6. Proceso de la apertura de un establecimiento por cooperativa. Requisitos para la autorizacin de creacin y fundamentacin de instituto por cooperativa.
Solicitud de interesados Diagnostico de necesidades y estudio tcnico Documentos que deben adjuntarse Formulario de solicitud bajo la declaracin jurada Autentica de la cedula Compromiso laboral Recursos. El estado, la municipalidad, y los padres de familia
7. La supervisin escolar y el currculo: su elaboracin, la aplicacin y la evaluacin de su eficacia. Ley de educacin Nacional TITULO VII Supervisin Educativa:
CAPITULO UNICO
Articulo 72. Definicin: la supervisin educativa es una funcin tcnico-administrativa que realiza acciones de asesora, de
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orientacin y seguimiento coordinacin, y evaluacin del proceso en enseanza-aprendizaje en el sistema educativo nacional.
Articulo 73. Finalidades . Son finalidades de la supervisin educativa
1. mejorar la calidad educativa. 2. promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una educacin cientfica y democrtica al servicio de la comunidad educativa.
Articulo 74. Objetivos.
1. promover la eficiencia y la funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el ministerio de educacin.
2. propiciar una accin supervisora integradora y coadyuvante del proceso docente y congruente con la dignificacin del educador. Promover una eficiente y cordial relacin entre los miembros de la comunidad educativa.
8. Gua bsica y orientadora de las funciones y habilidades de gestin que deben tener los administradores educativos de un instituto por cooperativa.
9. Etapas de la administracin: planeacin, organizacin, ejecucin, direccin y control fundamentado con autores.
83
Chiavenato en su obra 1988 p.80 cita a Fayol. La administracin no es sino uno de los seis funciones, cuyo ritmo es asegurado por la direccin. Pero ocupa un lugar tan importante en las funciones de los altos jefes, que a veces puede parecer que las funciones administrativas estn concentradas exclusivamente en la lata direccin, lo cual no es verdad.. No Elementos de la administracin descripcin 01 Planear: visualizar el futuro y En el instituto se aplica este trazar el programa de accin principio 02 Organizar: construir tanto el Se aplica este elemento para organismo material como el que la programacin no tenga social de la empresa. estorbo en la institucin 03 Dirigir: guiar y orientar el Es la herramienta ms grande personal de la direccin y con ella se alcanza grandes logros 04 Coordinar: ligar, unir, armonizar En el instituto es aplicable este todos los actos y todos los elemento de administracin. esfuerzos colectivos. 05 Controlar: verificar que todo En esta institucin es aplicable suceda de acuerdo con las el elemento de Control. ( Fayol y reglas establecidas y las chiavenato) rdenes dadas.
10. Experiencias adquiridas en el proyecto educativo ejecutado en la prctica administrativa.
Elimina la timidez
Aprende a observar los movimientos
Saluda al personal y alumnos
Desarrolla el optimismo
84
Nota las grandes necesidades en la misma (como la falta de aulas, sanitarios y puertas de seguridad)
Observa que no son independientes sino que dependen del Estado, del la municipalidad de los padres de familia.
Realiza varias gestiones en la misma Institucin, algunos de humanidades y algunos de otras carreras.
Como redactar conocimientos por situaciones graves y otros. Apoya la prctica de nuevos estudiantes para crecer en estudios.
CAPTULO V ANEXOS
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1. Carta de presentacin 2. Constancia de aceptacin 3. Hoja de reporte 4. Constancia de etapa diagnstico institucional 5. Constancia de etapa de asistencia tcnica 6. Constancia de etapa de Prctica directa 7. Evaluacin del Jefe inmediato 8. Evaluacin del Jefe inmediato asistencia tcnicas 9. Evaluacin del Jefe inmediato Practica Directa 10. Cronograma general de la practica administrativa 11. Control de asistencia en forma correlativa 12. Carta de agradecimiento 13. Finiquito de la practica administrativa
86
CAPTULO VI CONCLUSIONES
1. La prctica administrativa E404 es totalmente necesario para el desempeo y la adquisicin de experiencia necesaria que los profesionales de enseanza media en Guatemala debe poseer para una excelente calidad de educacin y darle cumplimiento al compromiso que cada ciudadano tiene con Guatemala. Por otra parte las dems clases son recibidas dentro de las aulas de la universidad y se reciben muchos cursos tericos. Pero este curso de prctica administrativa tiene que ver directamente con los sujetos y objetos y eso es lo que da validez a un curso como este.
2. Los estudiantes practicantes muchas veces se sienten incapaces de poder ir al campo de la prctica. Porque es bastante costoso compartir experiencias, o porque existe una palabra como el qu dirn y eso hace no pasar como decimos en buen chapn no se pasa de sopes a gavilanes pero lo bueno es tomar decisiones serias, fuertes para levantar cabeza como la que hoy se logra.
3. El docente tiene la responsabilidad de evaluar el contenido de los estudiantes en su prctica administrativa y de esa forma el estudiante tiene la responsabilidad de esforzarse para obtener los resultados deseados. Por otra parte pues las cosas que se tocan, se ven, se escuchan, divierten, lloran, ren, se enojan. Todo ello hace evaluacin Como tambin el estudiante practicante se alegra. Total que al final de esta prctica hay cansancios pero tambin hay satisdaciones en todo sentido.
99
CAPTULO VII RECOMENDACIONES
1. Se suplica a las autoridades administrativas del instituto de Prados de villa Hermosa a tomar ms en serio la educacin, empezando con la direccin de la misma a tomar en cuenta la responsabilidad y puntualidad. Como tambin este mismo principio debe ser aplicable al personal docente. Como es aplicable a los educandos de la misma. Ya se estn confiando demasiado que hasta diez y quince minutos se estn atrasando en la primera hora de clases. Al sumar estos minutos al mes se cree que es demasiado y entonces tendrn problemas serios y ms de alguno pueda crear polmica por tal responsabilidad
2. Se recomienda a las autoridades del instituto prados de villa Hermosa a perseverar realizando gestiones para buscar ayuda y continuar con las construccin de de tres aulas de importancia. Pues los alumnos son ms cada ao y por motivo de estas tienen que negar el pan del saber a los padres y sus hijos. Y por lo mismo gestionar para que hayan ms sanitarios, pues los que estn no brindan buen servicio. Por ello es indispensable este servicio. Pues tambin influyen en los resultados
3. Se suplica a las autoridades de la universidad tomar en cuenta al inicio de las inscripciones del curso E404 Practica administrativa. La cantidad de alumnos que acuden. Y de inmediato distribuirlos en dos o tres salones. Para no tener sper poblacin en un solo saln como ocurri cuando se empez este ciclo y el estudiante tiende a provocar inestabilidad en el curso. Fue hasta mediados del ciclo que se hizo la divisin y entonces los estudiantes son mejor atendidos y los asesores tambin evitan mucha presin en sus salud intelectual y fsica
100
CAPTULO VIII BIBLIOGRAFA

ACUERDO NUMERO 73-76 ACERDO GUBERNATIVO 13-77, LEY DE EDUCACION NACIONAL Y SU REGLAMENTO, INCLUYE ACUERDOMINISTERIAL 14-92-2008. ACUERDO GUBERNATIVO 2262008NUEVA EDICION GUATEMALA, C.A. Caldern Wilfredo, LA ADMNISTRACION EN LA IGLESIA, EDITORIAL VIDA 1982 Miami Florida 33167 Cedeo Gmez lvaro ADMNISTRACION DE LA EMPRESA, editorial Universidad Estatal a Distancia San Jos, Costa Rica 1989. Chiavenato Idalberto INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE LA ADMNISTRACION, C 1981, por editorial MEGRAW- HILL LATINOAMERICANA, S,A. BOGOTA COLOMBIA. Chiavenato Idalberto, INTRODUCCION A LA TEORIA DE LA ADMNBISTRACION, Tercera edicin impreso en Mxico. Constitucin poltica de la Repblica de Guatemala Decretado por la asamblea Nacional constituyente el 31 de mayo de 1985 y reformada por la consulta popular. Legislacin Bsica Educativa LEYES EDUCATIVAS, un compendio actualizado de Instrumentos legales a su alcance. Del autor Anbal Arismendi Martnez EscobeDo. Decima primera edicin. 2011. PEQUEO LAROUSSE ILISTRADO, Mxico 6. D, F. 1982 Popular Acuerdo Legislativo 18-93. ltima Edicin.
101
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMETNO DE PEDAGOGA CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN

INFORME FINAL DE E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA

GUATEMALA, MAYO 2013

INFORME FINAL DE E404 PRCTICA ADMINSITRATIVA

GUATEMALA, MAYO 2013

3. Se adquiere valor, para enfrentarse ante maestros y maestras.

F. _____________________________ Jess Jeremas zapet zapet Estudiante

F: _________________________________________ Lcda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la Prctica Administrativ

Respeta las cosas que pertenecen a la administracin local

instituto alumnos Didcticos: Pizarra Papel hojas escritas marcador

responsabilidades y resolucin de problemas.

2. Se adquiere buen conocimientos en la prctica y en comportamientos administrativos.

3. La administracin de una institucin radica en la responsabilidad y el humanismo de la misma.

F:____________________________ Jess Jeremas Zapet Zapet Estudiante

F _________________________ Licda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la prctica Administrativa

Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa de enseanza Prados de Villa Hermosa

PLAN DE LA PRCTICA DIRECTA

Mtodo inductivo Mtodo analtico Mtodo sinttico

Identificar la problemtica y las fortalezas de una institucin

F:__________________________ Jess jeremas zapet zapet Estudiante

F:____________________________________ Licda. Andrea Elvira Granados Tello Coordinadora de la Prctica administrativa

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CAPITULO I DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

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Ref. Estudiante .practicante 2013

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Da Nmero Hora de Nombre de orden entrada Ctedra Grado seccin firma

mes Hora salida

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o principio de la especializacin de las funciones

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Referencia estudiante practicante 2013

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Existen tres aulas antiguas hechos de madera con forro

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3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIN INSTITUCIONAL

3.1. Principios que la identifican

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El autor: Fernndez arena responsabilidad satisfaccin, demanda Responsabilidad

responsabilidad en la anarqua, responsabilidad en

3.2. Tipo de infraestructura administrativa del Instituto Bsico

tecnolgico de una organizacin. (Henry Fayol).

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Orden jerrquico (Fundamentar en base a la teora administrativa e indicar su aporte al respecto)

Docentes, adres de familia, personal administrativo

Municipalidad San Miguel Petapa, Supervisin, Departamental Sur

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Referente estudiante practicante 2013

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3.6. Planeacin, organizacin, coordinacin, y control

planeacin 1 P.E.I. Es un documento los que La aplica para el del en

aspectos mejoramiento base de

sustantivos de una vida establecimiento institucional a largo plazo

los responsables de una realizar

oscile entre uno

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