Tema 9 Estadstica Matemticas B 4 E.S.O.

TEMA 9 ESTADSTICA
TABLAS DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRFICAS EN VARIABLES DISCRETAS

EJERCICIO 1 : En un grupo de personas hemos preguntado por el nmero medio de das que practican deporte a la semana. Las respuestas han sido las siguientes: 4 2 3 1 3 7 1 0 3 2

6 2 3 3 4 6 3 4 3 6 a) Haz una tabla de frecuencias. b) Representa grficamente la distribucin.

Solucin: a)
xi 0 1 2 3 4 6 7 fi 1 2 3 7 3 3 1 20

b)

EJERCICIO 2 : Las notas obtenidas en un examen de matemticas realizado en una clase de 4 ESO han sido las siguientes: 4 5 7 5 8 3 9 6 4 5

7 5 8 4 3 10 6 6 3 3 a) Ordena los datos en una tabla de frecuencias. b) Representa grficamente la distribucin.

Solucin: a)
xi 3 4 5 6 7 8 9 10 fi 4 3 4 3 2 2 1 1 20

b)

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TABLAS DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRFICAS EN VARIABLES DISCRETAS, TRATADAS COMO CONTINUAS EJERCICIO 3 : En una clase de 4 ESO hemos preguntado a las alumnas y a los alumnos por las horas de estudio que dedican a la semana. Estas han sido las respuestas: 16 11 17 12 10 5 1 8 10 14

15 20 10

12

7 6

8 10

6 16

16 10 3

4 12

a) Ordena los datos en una tabla de frecuencias, agrupndolos en intervalos de la forma que creas ms conveniente. b) Representa grficamente la distribucin. Solucin: a) Por una parte, la variable que estamos estudiando (horas de estudio) es continua. Adems, entre los datos que tenemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos. El menor valor es 1 y el mayor es 20; su diferencia es 20 1 = 19. Por tanto, podemos tomar 7 intervalos de longitud 3, empezando en 0: INTERVALO FRECUENCIA b)
[0, 3) [3, 6) [6, 9) [9, 12) [12, 15) [15, 18) [18, 21)
2 6 5 7 4 5 1 30

EJERCICIO 4 : Hemos ido apuntando la edad de cada uno de los componentes de un grupo de 30 personas, obteniendo estos datos: 24 3 29 6 5 17 25 24 36 42

30 16 14 12

8 37 32 40

37 26 28 15 17

41 20 18 27 42

a) Haz una tabla de frecuencias, agrupando los datos en intervalos de la forma que creas ms conveniente. b) Representa grficamente la distribucin. Solucin:
a) Por una parte, la variable que estamos estudiando (la edad) es continua. Adems, entre los datos que tenemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos. El menor valor es 3 y el mayor es 42; su diferencia es 42 3 = 39. As, podemos tomar 9 intervalos de longitud 5, empezando en 0:
INTERVALO FRECUENCIA

b)

[0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25) [25, 30) [30, 35) [35, 40) [40, 45)

2 4 2 5 3 5 2 3 4 30

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RECOPILACIN: TABLAS DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES GRFICAS EJERCICIO 5 : Al preguntar a 20 familias sobre el nmero de das a la semana que van a hacer la compra, las respuestas han sido las siguientes: 1 2 2 4 6 1 6 1 2 3

5 2 6 3 1 4 1 6 1 2 a) Elabora una tabla de frecuencias. b) Representa la distribucin con el grfico adecuado.

Solucin: a)
xi 1 2 3 4 5 6 fi 6 5 2 2 1 4 20 b)

EJERCICIO 6 : En una maternidad se han tomado los pesos, en kilogramos, de 20 recin nacidos: 2, 8 3, 2 3, 8 2, 5 2, 7 2, 9 3, 5 3, 0 3,1 2, 2

3, 0 2, 6 1, 8 3, 3 2, 9 3, 7 1, 9 2, 6 3, 5 2, 3 a) Construye una tabla de frecuencias. b) Representa grficamente la distribucin.

Solucin: a) Por una parte, la variable que estamos estudiando (el peso) es continua. Adems, entre los datos que tenemos hay una gran variedad. Por tanto, debemos agrupar los datos en intervalos. El menor valor es 1,8 y el mayor es 3,8; su diferencia es 3,8 1,8 = 2. Por tanto, podemos tomar 6 intervalos de longitud 0,4; empezando por 1,5:
INTERVALO FRECUENCIA

b)

[1,5; 1,9) [1,9; 2,3) [2,3; 2,7) [2,7; 3,1) [3,1; 3,5) [3,5; 3,9)

1 2 4 6 3 4 20

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MEDIA, DESVIACIN TPICA Y COEFICIENTE DE VARIACIN EN VARIABLES DISCRETAS EJERCICIO 7 : El nmero de ordenadores que hay en los hogares de un grupo de personas, A, viene dado en la siguiente tabla:
N DE ORDENADORES N DE PERSONAS

0 15

1 22

2 10

3 2

4 1

a) Halla la media y la desviacin tpica de esta distribucin. b) Haciendo el mismo estudio en otro grupo, B, de personas, la media ha sido de 2,1 y la desviacin tpica de 0,92. Calcula el coeficiente de variacin en los dos casos y di en cul de ellos la variacin relativa es mayor. Solucin:
xi 0 1 2 3 4 fi 15 22 10 2 1 50 fi x i 0 22 20 6 4 52

fi xi2
0 22 40 18 16 96

a) Media: x =

fi xi 52 = 1,04 n 50 Desviacin tpica:

fi xi 2 96 x2 = 1,042 0,8384 0,92 n 50 A 0,92 = 0,8846 b) C.V.A = x A 1,04 La variacin relativa es mayor en A. 0,92 0,438 C.V.B = B = xB 2,1 =

MEDIA, DESVIACIN TPICA Y COEFICIENTE DE VARIACIN EN VARIABLES CONTINUAS EJERCICIO 8 : Midiendo el peso, en kilogramos, de los nios y las nias de un determinado grupo, todos ellos de la misma edad, hemos obtenido los siguientes resultados:
PESO (kg) N DE NIOS/AS

[ 10, 13) 6

[ 13, 16) 50

[ 16, 19) 32

[ 19, 22) 9

[ 22, 25) 3

a) Calcula la media y la desviacin tpica. b) En cuanto al peso, es un grupo homogneo o es disperso?

Solucin: a) Hallamos la marca de clase, xi, de cada intervalo y hacemos la tabla:

INTERVALO

xi 11,5 14,5 17,5 20,5 23,5

fi 6 50 32 9 3 100

fi xi 69,0 725,0 560,0 184,5 70,5 1 609,0

fi x i2

Media: x =

[10, 13) [13, 16) [16, 19) [19, 22) [22, 25)

793,50 10 512,50 9 800,00 3 782,25 1 656,75 26 545,00

fi xi 1609 = = 16,09 n 100 Desviacin tpica:

= fi xi2 x2 = n 26 545 16,092 = 6,5619 2,56 100

El peso medio de los nios es 16,09 kg, con una desviacin tpica de 2,56 kg. b) Es un grupo bastante homogneo ( = 2,56 kg).

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COEFICIENTE DE VARIACIN. ESTUDIO DE LA DISPERSIN

EJERCICIO 9 : En un grupo, A, de personas, la estatura media es 165 cm, con una desviacin tpica de 10,5 cm. En otro grupo, B, la estatura media es 140 cm y su desviacin tpica, 8,4 cm. Calcula el coeficiente de variacin en los dos casos y compara la dispersin de ambos grupos. Solucin: 10,5 C.V.A = A = = 0, 0636 6,36% x A 165 La dispersin es algo mayor en el grupo A. B 8,4 C.V.B = = = 0,06 6% xB 140

MEDIA, DESVIACIN TPICA Y PORCENTAJE EJERCICIO 10 : Las notas obtenidas en un examen de matemticas por las alumnas y los alumnos de una clase de 4 ESO vienen reflejadas en esta tabla:
NOTA

2 1

3 2

4 3

5 5

6 4

7 6

8 4

9 3

10 2

N ALUMNOS/AS

a) Calcula la media y la desviacin tpica. b) Qu porcentaje de alumnos/as hay en el intervalo ( x , x + ) ?

Solucin:
xi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 fi 1 2 3 5 4 6 4 3 2 30 fi x i 2 6 12 25 24 42 32 27 20 190

fi xi2
4 18 48 125 144 294 256 243 200 1 332

a) Media: x =

fi xi 190 = 6,33 n 30 Desviacin tpica:

fi xi2 1332 x2 = 6,332 = 4,33 2,08 n 30

La nota media de la clase es 6,33, con una desviacin tpica de 2,08.

b) x = 4,25 En el intervalo (4,25; 8,41) hay 19 x + = 8,41 alumnos, que representan un 63,33% del total.
O

EJERCICIO 11 : Se ha preguntado a las alumnas y a los alumnos de una clase de 4 ESO por el tiempo que tardan en llegar desde su casa hasta el instituto. Las respuestas se recogen en esta tabla:
TIEMPO (MINUTOS) N ALUMNOS/AS

[ 0, 5) 10

[ 5, 10) 6

[ 10, 15) 9

[ 15, 20) 3

[ 20, 25) 2

Calcula la media y la desviacin tpica de esta distribucin.

Solucin: Hallamos la marca de clase, xi , de cada intervalo y hacemos la tabla de frecuencias:

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INTERVALO

6
fi xi 280 = 9,33 n 30 Desviacin tpica:
Media: x =

xi 2,5 7,5 12,5 17,5 22,5

fi 10 6 9 3 2 30

f i xi 25 45 112,5 52,5 45 280

fi x i2

[0, 5) [5, 10) [10, 15) [15, 20) [20, 25)

62,5 337,5 1 406,25 918,75 1 012,5 3 737,5

fi xi2 x2 = n

3 737,5 9,332 = 37,53 6,13 30

Los alumnos y las alumnas tardan, por trmino medio, 9,33 minutos, con una desviacin tpica de 6,13 minutos.

RECOPILACIN: MEDIA, DESVIACIN TPICA Y COEFICIENTE DE VARIACIN EJERCICIO 12 : El tiempo medio empleado por el tren en recorrer un cierto trayecto es de 25 minutos, con una desviacin tpica de 5 minutos. Haciendo el mismo trayecto en coche, el tiempo medio ha sido de 35 minutos, con una desviacin tpica de 15 minutos. Calcula el coeficiente de variacin y di en cul de los dos casos hay mayor variacin relativa. Solucin: 5 C.V.1 = 1 = = 0,2 en el caso del tren x1 25

2 15 = 0,43 en el caso del coche x2 35 La variacin relativa es mayor en el segundo caso. C.V.2 =
EJERCICIO 13 : Al finalizar el curso, el nmero de asignaturas suspensas en un grupo, A, de 35 alumnos/as se reflejaba en la siguiente tabla:
N DE SUSPENSOS

0 10

1 8

2 6

3 5

4 3

5 2

6 1

N ALUMNOS/AS

a) Calcula el nmero medio de suspensos y la desviacin tpica. b) En otro grupo, B, el nmero medio de suspensos fue de 3, con una desviacin tpica de 2,4. Halla el coeficiente de variacin en los dos casos y compara la dispersin en ambos grupos. Solucin:

xi 0 1 2 3 4 5 6

fi 10 8 6 5 3 2 1 35

fi xi 0 8 12 15 12 10 6 63

fi xi2
0 8 24 45 48 50 36 211

Media: x =

fi xi 63 = = 1,8 n 35

fi xi 2 211 x2 = 1 ,82 2,7886 1,67 n 35 El nmero medio de asignaturas suspensas fue de 1,8; con una desviacin tpica de 1,67. 1,67 b) C.V.A = A = 0,9278 92,78% xA 1 ,8 La dispersin es mayor 2,4 en el grupo A. C.V.B = B = = 0,8 80% xB 3
Desviacin tpica: =

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EJERCICIO 14 : Midiendo el tiempo (en minutos) que han tardado los participantes de una carrera en llegar a la meta, hemos obtenido los siguientes resultados.
TIEMPO (min) N DE CORREDORES

[ 20, 23) 1

[ 23, 26) 5

[ 26, 29) 29

[ 29, 32) 9

[ 32, 35) 6

a) Calcula el tiempo medio empleado por los corredores y la desviacin tpica. b) En cuanto al tiempo empleado en la carrera, es un grupo homogneo o es disperso?

Solucin: a) Hallamos la marca de clase, xi, de cada intervalo y hacemos la tabla:

INTERVALO

xi 21,5

fi 1 5 29 9 6 50

fi x i 21,5 122,5 797,5 274,5 201,0 1 417,0

fi x i2

Media: x =

fi xi 1417 = = 28,34 n 50

462,25

[20, 23) [23, 26) [26, 29) [29, 32) [32, 35)

Desviacin tpica:
24,5 27,5 30,5 33,5 3 001,25 21 931,25 8 372,25

fi xi2 x2 = n

40 500,5 28,342 = 6,8544 2,62 50

El tiempo medio es de 28,34 minutos, con una

6 733,50

desviacin tpica de 2,62 minutos.

40 500,50

b) Es un grupo bastante homogneo ( = 2,62 minutos).

PARMETROS ESTADSTICOS EN VARIABLES DISCRETAS: MEDIANA, CUARTILES Y PERCENTILES EJERCICIO 15 : El dinero, en euros, del que suelen disponer semanalmente un grupo de alumnos y alumnas de una misma clase es: 10 - 15 - 12 - 20 - 25 - 18 - 12 - 30 - 22 - 19 - 18 - 15 - 13 - 20 - 24 Calcula razonadamente la mediana, los cuartiles y el percentil 40.

Solucin: Colocamos ordenadamente los datos: 10 - 12 - 12 - 13 - 15 - 15 - 18 - 18 - 19 - 20 - 20 - 22 - 24 - 25 - 30 Hay 15 individuos: 15 = 7,5 Me estar entre el 7o y el 8o ; como ambos son 18, 2 entonces Me = 18. 15 = 3,75 Q1 estar entre el 3o y el 4o Q1 = 12,5 4 3 15 = 11,25 Q3 estar entre el 11o y el 12o Q3 = 21 4 40 15 = 6 p40 = 15 100

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EJERCICIO 16 : Tiramos sucesivamente una moneda y anotamos el nmero de lanzamientos que necesitamos hasta obtener por primera vez cara. Realizamos el experimento 100 veces, con los siguientes resultados:
LANZAMIENTO EN EL QUE SALE CARA N DE VECES QUE HA OCURRIDO

1 48

2 25

3 16

4 4

5 5

6 2

Calcula Me, Q1, Q3 y p30.

Solucin: Hacemos la tabla de frecuencias acumuladas:

xi 1 2 3 4 5 6

fi 48 25 16 4 5 2

Fi 48 73 89 93 98 100

en % 48 73 89 93 98 100

Me = p50 = 2 porque para Q1 = p25 = 1 porque para Q3 = p75 = 3 porque para p30 = 1 porque para

xi = 2, la Fi supera el 50%. xi = 1, la Fi supera el 25%. xi = 3, la Fi supera el 75%. xi = 1, la Fi supera el 30%.

PARMETROS ESTADSTICOS EN VARIABLES CONTINUAS: MEDIANA, CUARTILES Y PERCENTILES EJERCICIO 17 : En una gasolinera estudian el nmero de vehculos que repostan a lo largo de un da, obteniendo:
HORAS

[ 0, 4) 6

[ 4, 8) 14

[ 8, 12) 110

[ 12, 16) 120

[ 16, 20) 150

[ 20, 24) 25

N DE VEHCULOS

Calcula grfica y numricamente Me y Q3.

Solucin: Construimos el polgono de frecuencias acumuladas:

EXTREMOS

Fi 0 6 20 130 250 400 425

en % 0 1,41 4,71 30,59 58,82 94,12 100

0 4 8 12 16 20 24

Grficamente, observamos que:

Me 14,8; Q3 17,8

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Obtengamos los valores exactos, razonando sobre el polgono de frecuencias: Me: Q3:

28,23 19,41 = 4 x x = 2,75 Me = 12 + 2,75 = 14,75

35,3 16,18 = 4 x x = 1,83 Q3 = 16 + 1,83 = 17,83

Los valores exactos son: Me = 14,75; Q3 = 17,83 EJERCICIO 18 : El tiempo empleado, en minutos, por los trabajadores de cierta empresa en ir de su casa al trabajo viene reflejado en la siguiente tabla:
TIEMPO

[ 0, 15) 10

[ 15, 30) 23

[ 30, 45) 32

[ 45, 60) 5

[ 60, 75) 6

[ 75, 90) 4

N DE TRABAJADORES

Calcula grfica y numricamente Me y Q3.

Solucin: Construimos el polgono de frecuencias acumuladas:

EXTREMOS

Fi 0 10 33 65 70 76 80

en % 0 12,50 41,25 81,25 87,50 95 100

0 15 30 45 60 75 90

Grficamente, observamos que:

Me 33; Q3 43

Obtengamos los valores exactos, razonando sobre el polgono de frecuencias: Me: Q3:
40 8,75 = 15 x x = 3,28 Me = 30 + 3,28 = 33,28

40 33,75 = 15 x x = 12,66 Q3 = 30 + 12,66 = 42,66

Los valores exactos son: Me = 33,28; Q3 = 42,66

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RECOPILACIN: PARMETROS ESTADSTICOS: MEDIANA, CUARTILES Y PERCENTILES EJERCICIO 19 : Las puntuaciones de 50 alumnos en un examen han sido las siguientes:
PUNTUACIN

10

1 1

2 1

3 4

4 6

5 10

6 12

7 8

8 6

9 1

10 1

N DE ALUMNOS

Calcula Me , Q1 , Q3 y p80. Solucin: Hacemos la tabla de frecuencias acumuladas: Me = p50 = 6 porque para xi = 6, la Fi supera el en % xi fi Fi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 1 4 6 10 12 8 6 1 1 1 2 6 12 22 34 42 48 49 50 2 4 12 24 44 68 84 96 98 100

50%.

Q1 = p25 = 5 porque para xi = 5, la Fi supera el 25%.

Q3 p75 = 7 porque para xi = 7, la Fi supera el 75%.

p80= 7 80%.

porque para xi = 7, la Fi supera el

EJERCICIO 20 : Los ingresos por ventas en millones de euros en 500 empresas vienen reflejados en la siguiente tabla:
INGRESOS

[ 1, 2)
50

[ 2, 3)
80

[ 3, 4)
170

[ 4, 5)
90

[ 5, 6)
56

[ 6, 7)
54

N DE EMPRESAS

Halla grfica y numricamente Me y Q1. Solucin: Construimos el polgono de frecuencias acumuladas:

EXTREMOS

Fi 0 50 130 300 390 446 500

en % 0 10 26 60 78 89,2 100

1 2 3 4 5 6 7

Grficamente, observamos que: Me 3,7; Q1 2,95 Obtengamos los valores exactos, razonando sobre el polgono de frecuencias: Me: Q1: 34 24 = 1 x x = 0,71

Me = 3 + 0,71 = 3,71
Los valores exactos son Me = 3,71; Q1 = 2,94

16 15 = 1 x x = 0, 94 Q1 = 2 + 0, 94 = 2, 94

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EJERCICIO 21 : Anotando la ltima cifra que ha salido en un sorteo que se realiza diariamente, hemos obtenido los siguientes resultados:
LTIMA CIFRA

11

0 28

1 35

2 28

3 29

4 45

5 32

6 37

7 45

8 25

9 61

N DE VECES

Calcula Me, Q1, Q3 y p90. Solucin:

xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 fi 28 35 28 29 45 32 37 45 25 61 Fi 28 63 91 120 165 197 234 279 304 365 en % 7,67 17,26 24,93 32,88 45,21 53,97 64,11 76,44 83,29 100

Me = p50 = 5 porque para xi = 5, la Fi supera el 50%. Q1 = p25 = 3 porque para xi = 3, la Fi supera el 25%. Q3 = p75 = 7 porque para xi = 7, la Fi supera el 75%. p90 = 9 porque para xi = 9, la Fi supera el 90%.

EJERCICIO 22 : El consumo de combustible, en litros, de los autobuses de una empresa viene dado en la siguiente tabla:
CONSUMO

[ 0, 10)
8

[ 10, 20) [ 20, 30) [ 30, 40) [40, 50) [50, 60)
12 10 14 20 16

AUTOBUSES

Halla grfica y numricamente Me y Q3. Solucin: Construimos el polgono de frecuencias acumuladas:

EXTREMOS

Fi 0 8 20 30 44 64 80

en % 0 10 25 37,5 55 80 100

0 10 20 30 40 50 60

Grficamente, observamos que: Me 37; Q3 48 Obtengamos los valores exactos, razonando sobre el polgono de frecuencias: Me: Q3 : 17,5 12,5 = 10 x x = 7,14

25 20 = 10 x x =8 Q3 = 40 + 8 = 48

Me = 30 + 7,14 = 37,14

Los valores exactos son: Me = 37,14; Q3 = 48

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INFERENCIA ESTADSTICA

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EJERCICIO 23 : Se quieren realizar los siguientes estudios: a) Tiempo que dedican a la lectura los jvenes comprendidos entre 12 y 18 aos. b) Opinin que tienen sobre una nueva instalacin deportiva las personas que en un cierto momento se encuentran all. c) Tipo de deporte que realizan los estudiantes de 4 ESO de un centro escolar. En cada uno de estos casos, cul es la poblacin? En cules de ellas es necesario recurrir a una muestra? Por qu? Solucin: a) Poblacin: jvenes comprendidos entre 12 y 18 aos. Es necesario recurrir a una muestra por ser la poblacin excesivamente numerosa. b) Poblacin: personas que se encuentran en la instalacin deportiva. Es necesario recurrir a una muestra puesto que es difcil de controlar a quien se ha preguntado y a quien no. c) Poblacin: alumnos de 4 ESO de un centro escolar. No hace falta recurrir a una muestra, ya que el nmero de individuos es reducido y se puede controlar perfectamente. EJERCICIO 24 : El tutor de un grupo de ESO pasa, a comienzo de curso, una encuesta a los alumnos de dicho grupo con el fin de conocerlos mejor. Estas son algunas de las preguntas. a) Cmo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora? Bueno Malo b) Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto (msica, idiomas, informtica)? Si No De qu tipo?____________________ c) En qu grado consideras que la labor del tutor afecta al rendimiento acadmico del alumno? d) Cunto tiempo a la semana sueles estudiar? Menos de 5 horas Entre 5 y 10 horas Ms de 10 horas Estudia si las preguntas son adecuadas y corrige los errores que observes. Solucin: Pregunta a) Adems de las dos opciones dadas (bueno, malo) deben darse otras opciones que sean ms equilibradas, por ejemplo, muy bueno, regular, muy malo... Pregunta b) Es adecuada: frase corta, clara, cuyas opciones no presentan ambigedad. Adems se da la opcin de indicar el tipo de estudio. Pregunta c) No es una pregunta adecuada para el objetivo que se pretende ya que es el tutor el que hace la encuesta. Lo ms probable es que los alumnos tengan esto en cuenta a la hora de responder. Pregunta d) Es una pregunta mal formulada ya que requiere que el alumnado haga un esfuerzo de memoria y cuente el nmero de horas que estudia al da y las vaya sumando para contabilizar el numero de horas semanales. Sera ms apropiado preguntarles el tiempo diario dedicado al estudio, dando como opciones las siguientes: Menos de 1 h Entre 1 y 2 h Entre 2 y 3 h Ms de 3 h EJERCICIO 25 : En un centro universitario se desea conocer el nmero de estudiantes que se financian sus estudios. Para ello, el encuestador se pone en la parada del autobs de la universidad un da laborable de 11 h a 12 h y pregunta a 100 estudiantes. Reflexiona si el procedimiento de seleccin para obtener una muestra aleatoria es adecuado. Solucin: El procedimiento de seleccin para obtener una muestra aleatoria no es adecuado por los siguientes motivos: Las personas seleccionadas solo son aquellas que usan el autobs como medio de transporte para llegar a la universidad. El lugar elegido para hacer la encuesta debe ser un lugar en el que confluyan estudiantes que lleguen usando cualquier medio de transporte: autobs, a pie, en coche La hora en la que se hace la encuesta no es la ideal, puesto que a esas horas hay clase y, por tanto, los alumnos encuestados, con bastante seguridad, sern aquellos que llegan tarde o no hayan asistido a clase, esto es, alumnos menos responsables y por tanto con pocas posibilidades de que se financien sus estudios.

Tema 9 Estadstica Matemticas B 4 E.S.O.

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EJERCICIO 26 : En un centro de educacin secundaria se quiere realizar un estudio sobre el tipo de actividades que realizan fuera del horario escolar los 726 alumnos de edades comprendidas entre 12 y 16 aos. Se va a elegir una muestra de 60 estudiantes. Di si te parece vlido cada uno de los siguientes modos de seleccionarlos y explica por qu: a) El tutor de cada grupo, que conoce a sus alumnos, elige a los alumnos que le parecen ms representativos. b) Se eligen a los delegados y subdelegados de todos los grupos. c) Se acude al listado de alumnos y se seleccionan al azar 60 de ellos. d) Se seleccionan al azar 60 alumnos que usen el transporte escolar. Solucin: a) No es vlido ya que depende de la subjetividad del tutor. b) No es vlido. Es posible que los delegados y subdelegados de los grupos sean alumnos responsables y por tanto realicen actividades fuera del horario escolar. c) Es vlido, y la mejor manera de hacer una seleccin aleatoria de los 60 alumnos. d) No es vlido puesto que los alumnos seleccionados solo son aquellos que usan el transporte escolar, impidiendo as que haya alumnos de los que llegan al centro por otro medio (andando, en coche). Adems, los alumnos que usan el transporte escolar para ir a su casa, tardarn ms en llegar y quizs realicen menos actividades extraescolares. EJERCICIO 27 : a) Para estimar la estatura media de 685 hombres se extrae una muestra de 35 de ellos. La media de la muestra es de 174,3 cm. Expresa este resultado sabiendo que en la ficha tcnica se dice que el error mximo es de 1,9 cm con una probabilidad de 0,90. b) Si con el mismo estudio anterior admitimos que se comete un error de 2,4 cm, el nivel de confianza ser inferior o superior al 90%? c) Cmo podramos aumentar el nivel de confianza manteniendo la cota de error en 1,9 cm? Solucin: a) La estatura media de los hombres se encuentra en el intervalo: (174,3 1,9; 174,3 + 1,9) = (172,4; 176,2) Esta afirmacin se hace con un nivel de confianza del 90%. b) Si admitimos que se comete un error de 2,4 cm, el intervalo en el que se encontrar la estatura media ser mayor que el anterior: (174,3 2,4; 174,3 + 2,4) = (171,9; 176,7) A mayor intervalo, mayor nivel de confianza; ser por tanto superior al 90%. c) Manteniendo la cota de error en 1,9 cm, mantenemos la amplitud del intervalo. Luego para mejorar el nivel de confianza hay que aumentar el tamao de la muestra.