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VI 4
Maana Paulo Csar Carhuancho Vera Susana Campos
II.
FUNDAMENTACIN:
Debido a la situacin actual y estando inmersos en un mundo globalizado, uno de los propsitos de la Educacin Bsica Regular de nuestro sistema educativo es El desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. En este sentido el rea curricular de matemtica est orientado a desarrollar el razonamiento matemtico y lgico del estudiante; donde los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo, desde inicial y primaria hasta llegar al nivel secundario, con la finalidad de lograr el desarrollo de capacidades necesarias que le permitan plantear y resolver con actitud analtica problemas de su contexto y realidad, del rea y su pertinente articulacin con otras reas curriculares, he aqu su valor formativo, pues el estudiante debe adquirir las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, equidad, igualdad, desigualdad, etc.; a partir de actividades concretas como anlisis de casos particulares, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, generalizacin de resultados y la comunicacin con el lenguaje matemtico, hasta alcanzar mayores niveles de abstraccin. Nos proponemos formar estudiantes con competitividad matemtica, con la habilidad de aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos, pues cada vez se hace ms necesario el uso del pensamiento matemtico en el transcurso de la vida, matemtica como ciencia, matemtica para el trabajo y matemtica para la ciencia y la tecnologa.
III.
IV.
EJES CURRICULARES:
1. 2. 3. 4.
APRENDER A SER: Trascendencia, identidad y autonoma. APRENDER A VIVIR JUNTOS: Convivencia, ciudadana y conciencia ambiental. APRENDER A APRENDER: Aprendizaje permanente y autnomo. APRENDER A HACER: Cultura emprendedora y productiva.
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V.
TEMAS TRANSVERSALES:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero. Educacin para identidad e integracin regional
VI.
Pensamiento Creativo
Razonamiento y Demostracin
Pensamiento Crtico
- Identifica / Discrimina - Compara - Estima - Elabora. - Establece relaciones - Aplica - Formula. - Reduce - Justifica - Describe - Representa - Interpreta - Organiza - Explica - Expresa - Selecciona - Cuestiona - Resuelve - Transforma - Analiza. - Calcula - Organiza. - Soluciona - Evala - Prepara - Propone
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VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
PERSEVERANCIA
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Muestra rigurosidad para representar relaciones y plantear sus argumentos. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad aprendizajes. en la evaluacin de sus
DEMOCRACIA SEGURIDAD
AUTONOMA
HONESTIDAD
HUMILDAD
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Cumple oportunamente las indicaciones y/ o se anticipa a las mismas. Muestra disposicin para trabajar en equipo y aporta sin problemas comentarios e ideas alusivas. Practica virtudes y valores en situaciones cotidianas Muestra una actitud de calma en el aula y dentro de la institucin educativa. Muestra actitudes de compaerismo, ayuda y cario hacia sus compaeros y dems personas de la comunidad educativa. Se valora a s mismo como una persona importante con virtudes, habilidades y defectos. Valora la condicin positiva de los estados emocionales de s mismo y de los dems. Asume sus derechos y deberes dentro de la institucin educativa. Respeta las normas de convivencia y el desarrollo del plan de vida.
RESPONSABILIDAD
COOPERACIN
INTEGRIDAD PAZ
AMOR
AUTOESTIMA
FELICIDAD
LIBERTAD
RESPETO
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VIII.
ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS (CONOCIMIENTOS) CRONOGRAMA TIEMPO POR BIMESTRE TIPO DE EN UNIDAD HORAS I II III IV UA 16 X
UNIDADES
TITULO DE LA UNIDAD
TEORA DE CONJUNTOS
II
NUMERACIN
UA
16
III
CUATRO OPERACIONES EN N PROPIEDADES DE LOS NMEROS NATURALES TEORA DE LOS NMEROS PRIMOS MCM Y MCD
UA
16
IV
UA
16
UA
16
VI
UA
16
VII
RAZONES Y PROPORCIONES
UA
16
VIII
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
UA
16
LEYENDA: UA PA - MA
IX.
PERIODIFICACIN ANUAL BIMESTRE PRIMER BIMESTRE INICIO 04 de marzo 13 de mayo 20 de mayo 22 de julio 05 de agosto 07 de octubre 14 de octubre TRMINO 10 de mayo 17 de mayo 19 de julio 26 de julio 04 de octubre 11 de octubre 17 de diciembre DURACIN 10 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 9 semanas 1 semana 10 semanas
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X.
BIMESTRE
FECHA
Semanas 5 y 9 Semanas 5 y 8 Semanas 5 y 8 Semanas 5 y 8
I II III IV
XI.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodo Explicativo - Ilustrativo Exposicin Problemtica Mtodo Heurstico o de Bsqueda Parcial Mtodo Prctico Mtodo Grupal o de Equipo Mtodo Investigativo Mtodo Lgico : Inductivo y Deductivo
1. Indicadores
2. Procedimientos
3. Formas
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XIV. BIBLIOGRAFA - Matemtica. Editorial Ingenio. - Matemtica. Editorial Lumbreras. 1. Profesor: - Coleccin Cuzcano. (2012). lgebra y aritmtica recreativa. Yacock Perellman. - Diseo Curricular Nacional EBR 2009. Ministerio de Educacin. - Matemtica 1. Coveas, Manuel. - Matemtica 1. Editorial Santillana. - Razonamiento matemtico I. Rubios.
2. Alumno :
PROFESOR(A)
COORDINADOR GENERAL
DIRECCIN
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