CONSULTA EXTERNA SERVICIO DE PSICOLOGA

GUIA COMPORTAMIENTO DISOCIAL

Fecha Edicin: 2010.05.10 Fecha de Actualizacin: 2011.11.06 Pgina: 1 de 7

Elaborado por: Servicio de Psicologa Revisado por: Coordinacin Sede Cha

1. OBJETIVO GENERAL

Disminuir los conductas problemticas en el consultante e incrementar las conductas deseadas y socialmente aceptadas logrando interacciones funcionales en los contextos donde se desenvuelve el consultante, logrando ampliar el repertorio conductual y procesos de autoregulacin. 2. DEFINICIONES Trastorno Disocial: patrn de conducta persistente en el que se transgreden los derechos bsicos de los dems y las principales normas sociales propias de la edad 3. CRITERIOS DE INCLUSIN Consultantes cuyos criterios de evaluacin se encuentren especificados dentro del CIE-10 DSM-IV. Consultantes que tienen a nivel escolar repetidas quejas con motivo de quebrantos a las normas impuestas por la institucin educativa. Consultantes que tienen una persistente tendencia a violar los derechos de terceros y/o normas legal o socialmente establecidas. 4. CRITERIOS DE EXCLUSIN Consultantes que tienen 18 aos y cumplen con criterios de diagnostico para un trastorno de personalidad Asocial o Antisocial. Consultantes en los cuales los episodios de conducta disruptiva no sean repetitivos y constantes. 18 sesiones 5. TIEMPO TOTAL DEL TRATAMIENTO 6. INTENSIDAD DEL TRATAMIENTO 1 sesin semanal

Nota: Las guas deben ser revisadas cada cinco aos y ser enviadas a Gestin Calidad para su formalizacin.

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OBJETIVO GENERAL Disminuir los conductas problemticas en el consultante e incrementar las conductas deseadas y socialmente aceptadas logrando interacciones funcionales en los contextos donde se desenvuelve el consultante, logrando ampliar el repertorio conductual y procesos de autoregulacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Recepcin del caso, estableciendo el motivo de consulta y realizar el encuadre teraputico.

ACCIONES Establecer el motivo de consulta y las situaciones y comportamientos que se presentan en una conducta disocial. Establecer las normas y lineamientos del proceso que se iniciara con el consultante y su red de apoyo. Diligenciar el consentimiento informado y los formatos requeridos por la institucin. Explicar el rol que desempea cada uno de los participantes durante la terapia.

TIEMPO 1 sesin

LUGAR Consultorio

MATERIALES

Evaluar y clasificar la problemtica existente en el consultante.

Detectar los factores asociados (Familiar, personal-cognitivo o contextual-social) al problema. Por medio de la entrevista a padres y consultante, recoger informacin relativa a la historia familiar, formas

2 sesiones

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Desde la psicoeducacin compartir con el consultante y su familia, las caractersticas, curso

de interaccin, pautas de crianza, estilos de comunicacin, reglas y factores de mantenimiento de la conducta antisocial). Realizacin de un anlisis funcional (A-B-C) de una conducta antisocial concreta (Ej. Pelas callejeras, huida de casa, robos y otros comportamientos relacionados con esta problemtica). Obtener Registros de la Comunidad (Informes mdicos, judiciales o de la polica, informes de hospitalizaciones o tratamientos psicolgicos o psiquitricos y reportes de profesores.). Iniciar lnea de base de la o las conductas problemticas y formulacin de caso. Presentar la informacin pertinente a los padres y consultante, sobre las causas del comportamiento inapropiado del nio o adolescente (tener en

1 sesin

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y modelos de comprensin sobre el problema.

Entrenar a los padres en el establecimiento de limites, por medio de los cuales van a lograr un cambio en el comportamiento de nio o adolescente. (FAMILIA)

cuenta nivel de escolaridad y edad). Explicar al consultante directamente en que consiste la problemtica y la forma en la que el puede involucrarse en la consecucin de los objetivos teraputicos. Comprometerse con una disciplina consistente. Redisear el sistema de normas y reglas del hogar. Proporcionar consecuencias apropiadas a los comportamientos inadecuados y reconocer los apropiados. Colocar al menor en algn programa de reforzamiento o extincin segn la pertinencia del caso, para lograr modificacin de la conducta. Crear espacios de contacto y apoyo familiar en donde se faciliten las expresiones de afecto mutuo y comunicacin. Mejorar pautas de comunicacin asertiva. Reconocer el valor de las

5 sesiones

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Fomentar el crecimiento cognitivo que permita la adquisicin de una moral social. (PERSONALCOGNITIVO)

Permitir el reconocimiento del impacto y las consecuencias de los comportamientos positivos y negativos (agresin) sobre los dems. (COGNITIVO-SOCIAL)

normas dentro de la convivencia. Generar discusin en torno a la concepcin que el menor tiene con respecto a las leyes y las normas que debe seguir. Modificar las creencias que dirigen su conducta (los otros no me importan para tomar mis decisiones, No me pasara nada malo si). Resaltar la importancia social de las reglas y las leyes. Fomentar el sentido de la responsabilidad y el respeto por los intereses, derechos de los otros y convivencia pacifica. Realizar seguimiento de programas implementados. Desarrollar la habilidad para solucionar problemas, comunicacin asertiva y autocontrol, para ampliar el repertorio conductual del consultante Fomentar la capacidad para pensar en trminos de costo/beneficio. Planificacin progresiva de

3 sesiones

Consultorio

4 sesiones

Consultorio

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Realizar el cierre del caso

Seguimiento

actividades a futuro. Realizar seguimiento de programas implementados. Reconocer los logros obtenidos en el proceso. Potencial izar la capacidad de independencia del consultante. Empoderar al consultante en la utilizacin de las herramientas aprendidas. Preparar a los padres a resolver de manera acertada posibles problemas que puedan generarse en el futuro. Revisar junto con el consultante la evolucin de la situacin despus del proceso.

1 sesin

Consultorio

1 sesin

Consultorio

7. BIBLIOGRAFA Hanish, L., Tolan, P. (2001). Conductas antisociales en nios y adolescentes: expansin de un modelo cognitivo. Terapias Cognitivas con fundamento emprico. Cp. 9. Mxico DF. Editorial Manual Moderno. Koch, L., Gross, A. (2002). Caractersticas clnicas y tratamiento del trastorno disocial. Manual de Psicologa clnica infantil y del adolescente. Cp. 1. Madrid. Editorial Pirmide. Fariz, M., Mas, C., Borges, C. (2002). Comportamiento agresivo y terapia cognitivo-conductual en la infancia. Manual de Psicologa clnica infantil y del adolescente. Cp. 3. Madrid. Editorial Pirmide. Annimo. (2002). Tratamiento cognitivo del trastorno antisocial de la personalidad. Recuperado el 1 de febrero de 2006 de www.psicologia-online.com/ESMUbeda/cognitiva/antisocial.htm

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Annimo (2003) Relacin de los factores de personalidad de Eysenck con trastornos psicolgicos. Recuperado el 1 de febrero de 2006 de www.psicologia-online.com/ESMUbeda/libros/personalidad/personalidad2.htm Martin, G; Pear, J (1999) Modificacin de Conducta qu es y cmo aplicarla. Madrid: Prentice hall Nezu, A; Nezu, C y Lombardo, E (2006) Formulacin de Casos y Diseo de Tratamientos Cognitivos-Conductuales. Mxico: Manual Moderno 8. TIPO DE GUA ADOPTADA ADAPTADA ORIGINAL X

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