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MARCO LEGAL RELACIONADO CON LA EDUCACION INICIAL Y CON LOS PROYECTOS COMUNITARIOS EN EL MODELO DE ESTADO SOCIAL Y DE JUSTICIA La fundamentacin

poltica, filosfica y legal del currculo de Educacin Inicial se concibe en un sistema educativo que persigue la formacin del ciudadano o ciudadana que se desea con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana. Todo esto en consideracin al artculo 3 de la CRB El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar Su teora, que al principio, la denomin teora del aprendizaje social, seala la relevancia, de analizar los efectos de los medios de comunicacin como mecanismos que orientan el modelaje social. Sostiene el investigador que los medios crean imgenes, representaciones, modelos de la realidad, que actan sobre la persona, por lo que, en consecuencia, producen o modifican los procesos cognitivos y los comportamientos. Sin embargo, los cambios del medio ambiente social, puede variar los comportamientos. Dichos fines que establece Desde esta perspectiva resulta imperante acotar la influencia Jurdica que coexiste en el trmino justicia Social y por tanto se hace necesario sealar que la seguridad social es entendida y aceptada como un derecho que le asiste a toda persona de acceder, por lo menos a una proteccin bsica para satisfacer estados de necesidad y de esta manera poder acceder a lo que est contemplado en el proyecto Nacional Simn Bolvar , como propender la mayor suma de felicidad posible a cada ciudadano. El currculo de Educacin Inicial se concibe en un sistema educativo que persigue la formacin del ciudadano o ciudadana que se desea con base a las aspiraciones y expectativas actuales de la sociedad venezolana. Todo esto en consideracin al artculo 3 de la CRBV que establece: El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta Constitucin. La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Vigotsky (1981) plantea, que para conocer el desarrollo del nio y la nia, es necesario comprobar primero el nivel efectivo y real, que consiste en el "nivel de desarrollo de las

funciones psicointelectivas que se ha conseguido como resultado de un especfico proceso de desarrollo, ya realizado". Luego se analiza el nivel de zona del desarrollo prximo o potencial, que genera un nuevo desarrollo que cambia los procesos intelectuales del individuo. Este nivel de desarrollo permite estimar la diferencia entre el nivel real de desarrollo, entendido como la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado mediante la resolucin de problemas bajo la gua de un adulto o de otro actor mediador, as la mediacin est vinculada con el concepto de "zona de desarrollo prximo". La teora cognitiva social, representada por los psiclogos Albert Bandura y Walter Mischel (Santrock, 2003), sostiene que los procesos cognitivos son mediadores importantes de la vinculacin entre el ambiente y el comportamiento. Las investigaciones acerca del aprendizaje a travs de la observacin y el autocontrol, referido a la imitacin o el modelaje destacan que las personas representan cognitivamente el comportamiento de los dems, inclusive de ellas mismas. Bandura, ms recientemente incorpora en su modelo de desarrollo y aprendizaje, el comportamiento, la persona y el entorno actuando en forma interactiva, lo que denomina un determinismo recproco. Su teora, que al principio, la denomin teora del aprendizaje social, seala la relevancia, de analizar los efectos de los medios de comunicacin como mecanismos que orientan el modelaje social. Sostiene el investigador que los medios crean imgenes, representaciones, modelos de la realidad, que actan sobre la persona, por lo que, en consecuencia, producen o modifican los procesos cognitivos y los comportamientos. Sin embargo, los cambios del medio ambiente social, puede variar los comportamientos. Destaca la relevancia de los efectos de los medios de comunicacin social en los procesos cognitivos y los comportamientos de los nios y nias; de ah que los docentes deben estar atentos a este hecho y orientar a las familias sobre los posibles efectos. Conocer: el conocimiento se verifica como comprensin, como acciones, como conducta, como lenguaje, parte de la interaccin con el objeto de estudio y otros sujetos. Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los nios y nias, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armnico para que sean autnomos(as), creativos(as), dignos(as), capaces construir conocimientos, de comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los dems.

LEY DE SERVICIOS COMUNITARIOS DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION SUPERIOR A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el mbito social de alcance nacional, estatal o municipal, donde Se proyecta la actuacin de las instituciones de educacin superior para la prestacin del servicio Comunitario. TTULO I DISPOSICIONES FUNDAMENTALES Captulo I Disposiciones Generales Objeto Artculo 1. La presente Ley tiene como objeto normar la prestacin del servicio comunitario del estudiante de educacin superior, que a nivel de pre grado aspire al ejercicio de cualquier profesin. Principios: Artculo 2. Esta Ley se regir por los principios constitucionales de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, corresponsabilidad, participacin ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad. mbito de aplicacin: Artculo 3. La prestacin del servicio comunitario, tendr su mbito de aplicacin en el rea geogrfica del territorio nacional que determine la Institucin de Educacin Superior correspondiente. Captulo II Del Servicio Comunitario Definicin: Artculo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes de educacin superior que cursen estudios de formacin profesional, aplicando los conocimientos cientficos, tcnicos, culturales, deportivos y humansticos adquiridos durante su formacin acadmica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participacin al cumplimiento de los fines del

bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. Comunidad: Artculo 5. A los efectos de esta Ley, la comunidad es el mbito social de alcance nacional, estadal o municipal, donde se proyecta la actuacin de las instituciones de educacin superior para la prestacin del servicio comunitario. Requisito para la obtencin del ttulo Artculo 6. El servicio comunitario es un requisito para la obtencin del ttulo de educacin superior, n o crear derechos u obligaciones de carcter laboral y debe prestarse sin remuneracin alguna. Fines del servicio comunitario : Artculo 7. El servicio comunitario tiene como fines: Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con la comunidad como norma tica y ciudadana. Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad. Enriquecer la actividad de educacin superior, a travs del aprendizaje servicio, con la aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica, artstica, cultural y deportiva. Integrar las instituciones de educacin superior con la comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad venezolana. Formar, a travs del aprendizaje servicio, el capital social en el pas.

Duracin del servicio comunitario: Artculo 8. El servicio comunitario tendr una duracin mnima de ciento veinte horas acadmicas, las cuales se deben cumplir en un lapso no menor de tres meses. Las instituciones de educacin superior adaptarn la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico. Condiciones: Artculo 9. No se permitir realizar actividades de proselitismo, poltico partidistas, durante la prestacin del servicio comunitario. De los recursos: Artculo 10. Las instituciones de educacin superior, incluirn los recursos necesarios para la realizacin del servicio comunitario en el plan operativo anual, sin menoscabo de los que puedan obtenerse, a travs de los convenios.

TTULO II DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR De las instituciones de educacin superior Artculo 11. A los fines de esta Ley, son instituciones de educacin superior aquellas establecidas por la Ley Orgnica de Educacin. De la capacitacin: Artculo 12. El Ministerio de Educacin Superior y l as instituciones de educacin superior en coordinacin, deben programar seminarios, cursos o talleres sobre la realidad comunitaria, a fin de capacitar al personal acadmico y estudiantil para la ejecucin del servicio comunitario, a fin de preparar a los coordinadores, asesores y estudiantes en sus responsabilidades, metas y propsitos para la realizacin del servicio comunitario. De la funcin: Artculo 13. Las instituciones de educacin superior facilitarn las condiciones necesarias para el cumplimiento del servicio comunitario, ofertando al estudiante los proyectos para su participacin. Convenios: Artculo 14. A los efectos de esta Ley, los convenios sern las alianzas realizadas entre el Ministerio de Educacin Superior, las instituciones de educacin superior, las instituciones y organizaciones del sector pblico, privado, las comunidades organizadas y las asociaciones gremiales entre otros, para la ejecucin el servicio comunitario. Atribuciones: Artculo 15. Las instituciones de educacin superior tendrn como atribuciones: Garantizar que los proyectos aprobados por la institucin, estn orientados a satisfacer las necesidades de la comunidad. Ofertar a los estudiantes de educacin superior los proyectos existentes, segn su perfil acadmico. Celebrar convenios para la prestacin del servicio comunitario, con el sector pblico, privado y las comunidades. Expedir la constancia de culminacin de prestacin del servicio comunitario. Elaborar los proyectos de acuerdo al perfil acadmico de cada disciplina y a las necesidades de las comunidades. Brindar al estudiante la asesora necesaria para el cumplimiento del servicio comunitario. Elaborar su reglamento interno para el funcionamiento del servicio comunitario. Ofrecer al estudiante reconocimientos o incentivos acadmicos, previa evaluacin del servicio ejecutado.

Determinar el momento de inicio, la duracin, el lugar y las condiciones para la prestacin del servicio comunitario.

Adaptar la duracin del servicio comunitario a su rgimen acadmico. Establecer convenios con los Consejos Locales de Planificacin Pblica, Consejos Estadales de Planificacin y Coordinacin de Polticas Pblicas, instituciones y organizaciones pblicas o privadas y comunidad organizada entre otros.

Evaluar los proyectos presentados por los sectores con iniciativa, a objeto de ser considerada su aprobacin.

Establecer las condiciones necesarias para la ejecucin de los proyectos. Garantizar de manera gratuita, la inscripcin de los estudiantes de educacin superior en los proyectos ofertados. TTULO III DE LOS PRESTADORES DEL SERVICIO COMUNITARIO

De los prestadores del servicio comunitario: Artculo 16. Los prestadores del servicio comunitario son los estudiantes de educacin superior que hayan cumplido al menos, con el cincuenta por ciento (50%) del total de la carga acadmica de la carrera. Los estudiantes de educacin superior, debern cursar y aprobar previa ejecucin del proyecto, un curso, taller o seminario que plantee la realidad de las comunidades. De los derechos de los prestadores: Artculo 17. Son derechos de los prestadores del servicio comunitario: Obtener informacin oportuna de los proyectos ofertados por las instituciones de educacin superior, para el servicio comunitario. Obtener informacin sobre los requisitos y procedimientos para inscribirse en los proyectos ofertados por la institucin de educacin superior. Recibir la asesora adecuada y oportuna para desempear el servicio comunitario. Recibir un trato digno y tico durante el cumplimiento del servicio comunitario. Realizar actividades comunitarias de acuerdo con el perfil acadmico de la carrera. Recibir de la institucin de educacin superior la constancia de culminacin del servicio comunitario. Recibir de la institucin de educacin superior, reconocimientos incentivos acadmicos, los cuales deben ser establecidos en el reglamento interno elaborado por cada institucin.

Inscribirse de manera gratuita, para participar en los proyectos de servicio comunitario.

Participar en la elaboracin de los proyectos presentados como iniciativa de la institucin de educacin superior.

De las obligaciones del prestador del servicio comunitario: Artculo 18. Son obligaciones de los prestadores del servicio comunitario: Realizar el servicio comunitario como requisito para la obtencin del ttulo de educacin superior. Dicha labor no sustituir las prcticas profesionales incluidas en los planes de estudio de las carreras de educacin superior. Acatar las disposiciones que se establezcan en los convenios realizados por las instituciones de educacin superior. Actuar con respeto, honestidad y responsabilidad durante el servicio comunitario. Acatar las directrices y orientaciones impartidas por la coordinacin y el asesor del proyecto para el cumplimiento del servicio comunitario. Cumplir con el servicio comunitario segn lo establecido en esta Ley y sus reglamentos. Cursar y aprobar previa ejecucin del servicio comunitario, un curso, taller o seminario sobre la realidad de las comunidades. De las Infracciones: Artculo 19. A los efectos de esta Ley, sern considerados infractores las instituciones de educacin superior, el personal acadmico y los prestadores del servicio comunitario, que incumplan con las obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario establecidas en esta Ley y sus reglamentos. De las Sanciones: Artculo 20. El personal acadmico y los estudiantes de educacin superior que incumplan esta Ley, estarn sometidos a la observancia de todas las normas vigentes, relativas al cumplimiento de sus obligaciones en las cuales se desarrolla el servicio comunitario y a la disciplina del instituto de educacin superior correspondiente. Las instituciones de educacin superior sern sancionadas de acuerdo con las leyes que regulan la materia. TTULO IV DE LOS PROYECTOS

De los Proyectos: Artculo 21. Los proyectos debern ser elaborados respondiendo a las necesidades de las comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodolgica, tomando en consideracin los planes de desarrollo municipal, estadal y nacional. Iniciativa de Proyectos Artculo 22. La presentacin de los proyectos ante las instituciones de educacin superior podr ser iniciativa de: El Ministerio de Educacin Superior. Las instituciones de educacin superior. Los estudiantes de educacin superior. Las asociaciones gremiales. Las instituciones pblicas. Las instituciones privadas. Las comunidades organizadas.

De los requisitos para la presentacin y aprobacin de los proyectos: Artculo 23. Los proyectos debern ser presentados por escrito, y el planteamiento del problema deber incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificacin, los objetivos generales y el enfoque metodolgico, sin menoscabo de los requisitos adicionales que pueda solicitar la institucin de educacin superior en su reglamento. Todo proyecto de servicio comunitario requiere ser aprobado por la institucin de educacin superior correspondiente. LEY DE CONVIVENCIA CIUDADANA La presente Ley, tiene por objeto establecer y regular las normas que garantizaran una efectiva convivencia ciudadana, entre los y las habitantes del Territorio Venezolano. As mismo, esta Ley contiene la normativa relativa a la preservacin de la seguridad, el orden pblico, el ambiente en todos sus espacios, el ornato de la ciudad, el buen estado de los bienes pblicos, la libre circulacin de trnsito y la utilizacin pacfica y armnica de las vas y espacios del Estado. Principios reguladores Esta Ley se sustenta sobre los principios de paz social, seguridad ciudadana, respeto mutuo, cooperacin entre los miembros de la sociedad, participacin ciudadana, integridad, solidaridad y libre trnsito. La llamada Ley de Convivencia es un ordenamiento Venezolano publicado en la Gaceta Oficial el da 16 de noviembre del 2012 y que entr en vigor al da siguiente despus del plazo de 120 das naturales de su publicacin es decir el 17 de marzo de 2011. Da reconocimiento legal a aquellos hogares formados por

personas sin parentesco consanguneo o por afinidad. La ley contempla y determina ciertos derechos y obligaciones para los miembros de la sociedad de convivencia, de los que carecan muchas familias antes de la creacin de esta ley. Entre otros, se defini en ella el derecho a heredar (la sucesin legtima intestamentaria), a la subrogacin del arrendamiento, a recibir alimentos en caso de necesidad y a la tutela legtima en casi todo Mxico slo gozan de estos derechos los ascendientes, descendientes o el cnyuge legal de una persona. Gracias a esta nueva ley, se pueden registrar sociedades de convivencia en el Distrito La tutela debe declararse judicialmente, proceso que no es automtico, pero en el que se sigue un orden para que el juez designe tutor, pues en este procedimiento intervienen todos aquellos que legalmente puedan ejercitarla. Como la Ley de Sociedad de Convivencia equipara al conviviente con el concubino y con el cnyuge, se entiende que el juez deber preferir en primer lugar, para designar tutor, al conviviente.