1 SECRETARA DE EDUCACIN DE TAMAULIPAS DIRECCIN DE FORMACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL DE LOS DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL, PREESCOLAR, PRIMARIA Y ESPECIA

ESCUELA NORMAL URBANA CUAUHTMOC SUBDIRECCIN ACADMICA PLAN DE CURSO LICENCIATURA EN EDUCACIN: PRIMARIA UBICACIN DEL CURSO: FORMACIN ESPECFICA PROGRAMA: PROFR(A). : EDUCACIN ARTSTICA III PROFA. ESPERANZA DIAZ HERNANDEZ PERIODO DE REALIZACIN: 18 DE AGOSTO AL 16 DE ENERO 1.3. DISTRIBUCIN DEL PROGRAMA PERIODO PROBABLE DE REALIZACIN 4 de febrero al 19 de abril del 2013 22 de abril al 24 de junio del 2013 SEMESTRE: VI GRUPO: PRIMARIA AO ESCOLAR: 2012 - 2013 REA DE DOCENCIA

COORDINACIN ACADMICA: PROFA. ROSA AMELIA ELIZONDO CANT

I CRONOMETRACIN PROGRAMTICA 1.1. CALENDARIO DE CLASES SESIONES L M M 1 TOTAL DE SESIONES SEMANALES TOTAL DE HORAS SEMANALES J X X 2 V
TOTALES

UNIDAD HORAS DESTINADAS BLOQUE I 16 II 10

1.2. DISTRIBUCIN DE TIEMPOS MESES SESIONES FEBRERO 3

MARZO
ABRIL MAYO JUNIO TOTAL BRUTO 20 % TOTAL LIQUIDO

3 2 2 3 13 3 10

HORAS 6 6 4 4 6 26 6 20

UNIDAD BLOQUE I: EXPRESIN Y APRECIACIN TEATRAL

PROPSITO: Reconozcan la importancia del juego teatral en la formacin de los nios para favorecer el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes. Exploren y analicen los recursos bsicos de la expresin y apreciacin teatral adems de disear y experimentar estrategias didcticas en los nios de la escuela primaria.

CONTENIDOS TEMATICOS
1. El juego teatral en la formacin de los nios.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Valore el juego como elemento bsico para promover la expresin teatral en la escuela.

SUGERENCIAS METODOLGICAS
Participa en breves juegos relacionados con la expresin teatral: Ronda del calcetn Asociacin libre de palabras Qu ests haciendo? Mquina de palabras Ronda de historias Evaluar sin las actividades realizadas fueron juegos o no y porqu, y si hay relacin entre el juego y la expresin teatral. Anlisis de las lecturas y reflexionar sobre las caractersticas que deben tener las actividades de expresin corporal en la escuela a travs de un cuadro de concentracin. Organizarse en equipos y seleccionar una serie de juegos teatrales para realizar en el grupo. Cada juego debe considerar: El propsito del juego Las dificultades que se presentaron y a qu obedecieron Las adecuaciones necesarias para realizar el juego con los nios de distintos grados escolares.

RECURSOS DE APOYO
Enciclomedia Alumnos Maestra

CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin, inters y disposicin

Antologa Jugar a ser El juego catalizador de acciones reacciones

La seleccin, comprensin y uso de la informacin contenida en el uso de materiales La calidad de la participacin en las discusiones y la caridad en las conclusiones

2. Haciendo teatro en el saln de clases

Comprendan la funcin formativa del juego teatral.

Presentacin en plenaria de 10 juegos del libro Como hacer teatro sin ser descubierto clasificndolos segn los aspectos que promueven: Desinhibicin, soltura y confianza Manejo o ejercicio vocal Expresin corporal y facial Improvisacin de personajes y situaciones Leer y analizar las posibilidades que ofrecen el teatro guiol, los tteres y la elaboracin de materiales. Realizar actividades con el empleo de alguno de los

Antologa Condiciones del juego La tcnica de improvisacin Equilibrio entre espontaneidad y reflexin

3. El Juego con tteres

Conozcan y diseen tteres para abordar contenidos temticos

El juego con tteres Enciclomedia

3 recursos mencionados.

CONTENIDOS TEMATICOS
4. Preparacin para la Jornada de Prcticas.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Diseen una secuencia didctica considerando la organizacin, tiempo, espacio, recursos y materiales.

SUGERENCIAS METODOLGICAS
En forma individual revisar los libros de texto gratuito del grado asignado, sobre todo, Espaol, Conocimiento del medio o Historia. Identificar lecciones o actividades que promuevan directamente la expresin teatral. Seleccionar una de las actividades y disear una secuencia didctica. Elegir una, analizarla, corregirla y presentarla al grupo un segmento de la propuesta. Analizar y reflexionar a travs de videos sobre las posibilidades de expresin corporal. Comentarios en plenaria. Realizar algunos ejercicios de expresin corporal que propone Javier Cervera (La Dramatizacin en la escuela) Qu tengo en la mano? p.74 Qu me pongo? Qu llevo? Qu hago? En plenaria sortear diversas acciones especficas para que los alumnos las interpreten, tales como: Fingir un mareo p.91 Representar una borrachera Lavarse los pies en agua fra Detectar un determinado olor Acariciar un perro Or un sonido hiriente Beber una bebida amarga Dirigir una banda de msica Realizar algunos ejercicios de expresin lingstica. Imitar la forma de hablar de algunos personajes: p.89 Una viejecita Un pedante Un tartamudo Un tmido Un profesor Un locutor deportivo

RECURSOS DE APOYO
Libros de texto gratuitos del nivel primario

CRITERIOS DE EVALUACIN
Diseo de las propuestas didcticas. La seleccin, comprensin y uso de la informacin contenida en el uso de materiales La calidad de la participacin en las discusiones y la caridad en las conclusiones

5. Otros recursos para la expresin dramtica

Conozcan y apliquen los diversos recursos de expresin corporal

Video: Baile del robot Mimos italianos Dramatizaciones especiales sobre expresin y creatividad

Conozcan y apliquen los diversos recursos de expresin lingstica.

4 Una coqueta Declamar una frase en diversas entonaciones

CONTENIDOS TEMATICOS
6. Mscaras y Teatro de sombras.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Reconozcan las posibilidades educativas que brindan las mscaras y el teatro de sombra.

SUGERENCIAS METODOLGICAS
-Analizar y reflexionar en las lecturas y en base a ello, se trabajar por equipos donde expondrn las ventajas que ofrece el uso de tteres, mscaras o sombras corporales en el desarrollo de la expresin teatral de los nios. -Con ayuda de los recursos que ofrecen los libros de texto de Espaol y Conocimiento del Medio, as como Enciclomedia, rescatar algunas propuestas didcticas para su uso en el saln de clases. -Apreciar las distintas tcnicas para la elaboracin de mscaras y teatro de sombras, caracterizndose por su sencillez y economa.

RECURSOS DE APOYO
Mscaras: un poco de historia El teatro de sombras corporales Video Pilobolus Enciclomedia

CRITERIOS DE EVALUACIN
La calidad de la participacin en las discusiones y la caridad en las conclusiones

7. El teatro Infantil

-Leer y analizar la lectura de Tejerina y explicar y argumentar en un escrito las caractersticas del teatro DE los nios y el teatro PARA nios. -En equipos seleccionar un libreto de las propuestas de Enciclomedia y representarlas en clase. Reflexionar sobre los retos y implicaciones que represent la obra. Presentar una obra teatral en una escuela de prcticas Presentar una obra teatral en una escuela primaria. Escribir un texto en el que se comente y analice la obra observada con base en las siguientes cuestiones: El tema presentado, logr mantener la atencin y el inters del pblico? Por qu? Cules recursos llamaron ms la atencin y porqu? Qu aspectos fueron los ms criticables y por qu? Qu aporta al nio la experiencia de ser espectador? NUEVO LAREDO TAM. FEBRERO DEL 2013

Material de su creatividad

Participacin y elaboracin de la obra teatral

8. Apreciacin teatral. Preparacin de la Jornada de Prcticas

9. Anlisis de la prctica

JEFA DE REA DE DOCENCIA

CONDUCTORA

5 ________________________________ Mtra. MARLEN C. BENAVIDEZ CASSO _______________________________ Mtra. ESPERANZA DAZ HERNNDEZ.