Cal Culo

Co o ll eg g io od d eE st tu d ii os sC Ci i en n t f f ii c os sy yT Te ec cn ol l gi ic o sd lE Es st t ad do od d eT ab b as sc o C e i eEs u d o e t c o n o g c o sd el e a eTa a c
Organis moDescentralizado
C L E G II O E T U D II O S E N T F II C O S CO O L E G D ES S T U D O CII E N T F C O O L E G OD D EE S T U D O SC E N T F C O SY Y T C N O L G II C O S TE E C N O L G C O E C N O L G C O S D E L T A D O E B A S C O D E ES S T A D D TA A B A S C D E LE S T A D OD D ET A B A S C O
DIRECCIONACADEMICA
SECUENCIADIDCTICA
CLCULO
Enero2008
Clculo
FDA03
DIRECTORIO
DirectorGeneral DirectorAcadmico DepartamentodePlanesyProgramas Elaboraron
M.V.Z.FernandoOropezaCorrea M.E.ElmerJimnezRicardez Lic.Ma.delaPazSarmientodelngel Ing.FranciscoJavierVelazquezMedelln Lic.CarmenLpezPrez Ing.DanielHernandezJulian Ing.EduarDomnguezCondado LicSebastianSanchezAlvarez Ing.CarlosManuelHernndezHernndez Lic.JosAlbertoCruzLpez
Asignatura: Clculo
Semestre: Cuarto EstematerialesvigenteapartirdeEnero del2008 Seautorizasureproduccinparcialototal,previa AutorizacinporescritodelCECyTETabasco. ESTEPROGRAMAESSOLOPARAUSODELDOCENTE
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REFLEXININICIAL
Maestroyestoparaquesirve?...Eslapreguntaquemuchasvecesseoyeenunsaln declasedematemticas.Elsiguientetrabajotratadecolaboraraquelaenseanzade lasmatemticasseacadavezmejor,aquelosquelasestudianseconvenzandequeel esfuerzo que tiene que realizar para aprenderlas no es solamente para pasar de semestre, sino que los procesos de pensamiento que enfrentan, las habilidades que adquierenysobretodolaactitudquedebentenerfrentealosproblemasestilensu formacin,ensudesarrolloprofesional,inclusoensuvidacotidiana.
Porsabermatemticasentendemosparticipardelquehacermatemticoesdecir,tener la habilidad para resolver problemas, conjeturar, hacer demostraciones. A que los alumnospuedanteneralamanorespuestasalapreguntaquehacemosyestopara
quesirve?...
Elsentidonumricodistinguealosestudiantesmadurosdematemticasdelosnovatos. Todoslosestudiantesdeclculocometenerroresnumricosalresolverproblemas,pero el que tiene sentido numrico reconoce una respuesta absurda y vuelve a hacer el problema.Paraalentarydesarrollarestaimportantehabilidad,serecomiendaunproceso quellamamosestimacin,esdecir,llegararespuestasaproximadasalaspreguntas.
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PRESENTACIN
Unademaneradeconcebirlasmatemticasysuenseanza,conducealmaestroala elaboracindeunaestrategiaquecontieneconceptosbiendefinidosyprocedimientos descritos con precisin, que pueden aplicarse a la resolucin de problemas la exposicin de este mtodo frente a los estudiantes se convierte, as, en la base fundamentaldelaprcticadocenteestsurgedelaconviccindequelosestudiantes tendrnaccesoaloscontendidosmatemticossiguiendoconcuidadolaexposicindel maestroypodrnresolverproblemassimilaresalosqueseresuelvenenclase. Como consecuencia de esta estrategia de enseanza los estudiantes asocian las matemticasconlacertezaylaidentificancomoladisciplinaenlacualpuedenobtener respuestascorrectasrpidamente.Enresumenlasideasadquiridasporlosestudiantes sobrelasmatemticasescolaresenlossiguientestrminos: La prctica de estudiar matemticas se relaciona muchas veces con el recordar y aplicar la regla correcta a la pregunta de los maestros y la veracidad de las respuestassedeterminanconlaratificacinporpartedelosmaestrosoellibrode texto. Estas ideas acerca delas matemticas y el significado de su aprendizaje se adquieren a travs de los aos al observar, escuchar y aplicar actividades matemticas. Los maestros muestran a lo estudiantes solamente los movimientos correctos al resolver un problema. Es decir, seleccionan el mtodo adecuado, trabajan correctamentelasoperacionesyobtienenunasolucincorrecta.Deestaforma,los estudiantespiensanqueresolverproblemasesseleccionarunaseriedetrucosque sonsolamenteaccesiblesaunoscuantos.
Uno delos objetivosdela subsecretaradeeducacin einvestigacin tecnolgicas es promover, apoyar e impulsar el trabajo creativo de sus alumnos y docente, principalmenteconlaelaboracindelibros,manualesydemsapoyosquefortalezcan el proceso de enseanza aprendizaje, as como el de la construccin del conocimiento. Para la elaboracin de la secuencia de Clculo se ha partido delas necesidades que requiere las reas de ingeniera, ciencias exactas, entre otras y del anlisis de los programasvigentes,tomandodeestoslosconceptosfundamentalesysubsidiariosque permitanconsudesarrolloellogrodelpropsitogeneraldelcampodelasmatemticas consistentesenque:
El estudiante, a partir de la apropiacin de los contenidos fundamentales de las matemticas, desarrolle habilidades del pensamiento, comunicacin y descubrimiento quelespermitanusarlasenlaresolucindeproblemas.
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ElprogramadelaasignaturadeClculo,bajolaguaconcientedelosdocentesenlas aulas,puedecontribuiraformarestudiantesquesepan: Aprenderaconocer. Aprenderaser. Aprenderahacer. Aprenderaconvivirconsussemejantes.
Por lo tanto, la funcin acadmica del Instructor trae consigo una serie de tareas a desempearcomoson: Fomentarelautoaprendizaje. Sugerirformasdeenfrentarelaprendizaje. Indicaralestudiantelasactividadesdeaprendizajequeposibilitarnellogrodel objetivopropuesto.
Esta obra esta organizada en tres unidades, cuyo contenido puede describirse como sigue: 1. La primera unidad aborda problemas que introducen a la notacin, graficas, tabulacin y operaciones con funciones. Al mismo tiempo inducen el concepto de funcin,susoperacionesycomposicindelosmismos. 2. En la segunda unidad se proponen actividades para determinar los tipos de funciones,algebraicasytrascendentes,ascomosusrespectivasrepresentaciones grficas. 3. Enlaterceraunidadseintroducealalumnoalconceptodelmitesdefunciones,su existencia y no existencia se hace tambin un anlisis de sus lmites laterales, al infinito y en el infinito. Posteriormente se aborda el concepto de derivada de una funcin para que posteriormente se analicen diversas aplicaciones de ellas, como son los mximos y mnimos, rapidez de variacin, no olvidando el concepto de velocidadyaceleracin.Finalmenteunaintroduccinalasegundapartedelclculo clculointegral. Ponemosestematerialdeconsultayapoyodidcticoenmanosdenuestrosmaestrosy maestras y, especialmente, enlos alumnos y alumnas que se forman enlos planteles delsubsistema.Creemosquelesserdegranutilidadensuformacinacadmica.
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PROGRAMADEESTUDIO
CLCULO
UnidadI.
FUNCIONES
1.1.Dominio,rangoynotacin. 1.2.Tabulacin. 1.3.Grficas. 1.4.Operacionesconfunciones.
UnidadII.
TIPOSDEFUNCIONES
2.1.Funcionesalgebraicas. 2.2.Funcionestrascendentes(trigonomtricas,logartmicasyexponenciales). 2.3.Grficasdefuncionestrascendentes. 2.4.Modelosmatemticos. UnidadIII. LIMITES
3.1.Lmitesdefuncionesalgebraicas. 3.2.Lmitesdefuncionestrascendentes. 3.3.Derivada. 3.3.1Interpretacingeomtricadeladerivada. 3.3.2.Resolucindeladerivada. 3.3.3.Regladelacadena. 3.3.4.Frmulasdeladerivada. 3.4.Comportamientodelafuncin. 3.4.1.Funcionescrecientesydecrecientes. 3.4.2Mximosymnimos. 3.4.3.Puntosdeinflexin. 3.5.Integral. 3.5.1.Definicin. 3.5.2.Integracindefunciones.
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MARCOCONCEPTUAL
CALCULO
Funciones
Tiposdefunciones
Limites
Dominio, contradominioy notacin. Tabulacin. Grficas. Operacionescon funciones.
Funciones algebraicas. Funciones trascendentes (trigonomtricas exponenciales).
Lmite de funciones algebraicas. Lmite de funciones trascendentes. y
Derivada. oInterpretacin geomtrica deladerivada oResolucindederivada. oRegladelacadena. oFrmulasdederivacin. Categoras: Valores: Diversidad,espacioytiempo. Libertad,espacioytiempo. Comportamiento de funcin. oFuncionescrecientesy decrecientes. oMximosymnimos. oPuntosdeinflexin. la
Integral. oDefinicin. oIntegracinde funciones.
Procedimentales: Interpretar, clasificar, obtener, demostrar, formular, describir, analizar, relacionar, relacionar, identificar,graficar,comprobar.
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PROPOSITODELAASIGNATURA
Con el propsito de fortalecer el trabajo acadmico de los profesores que coadyuve alaformacin de los estudiantes, la academia dematemticas y la direccin general se dio a la tarea deformar comisiones de trabajo integrada por docentes para que al final del semestre, los alumnos desarrollen la capacidad de anlisis lgico, manejo y aplicacin de las funciones mediante la resolucin de problemas reales e imaginariosatravsdemodelos matemticosenlasdiversasreasdelacienciaytecnologas. Ademscadaalumnotendrlacapacidaddemanejaradecuadamentelasfrmulaspararesolverproblemas delmitesyderivadas,aplicandomtodos,procedimientosyrecursosquefacilitenelaprendizajedelalumno, despertandoenloenella, lamotivacindecontinuarexplorandoelinmensocampodelclculo.
OBJETIVODEAPRENDIZAJE
Alfinalizarelcursoelalumnoaplicarlacapacidaddeanlisislgicoenelestudiodetodotipodefunciones algebraicas y trascendentes, mediantela aplicacin de mtodos algebraicos que ele permitan comprender losmodelosmatemticosutilizadosenlasdiversasreasdelacienciaylatecnologa.
PRODUCTOESPERADO
Elxitodeestaasignaturaempiezaconunbuendominiodellgebra,yunadelasmetasdeestaobraes ayudar a los estudiantes a desarrollar este dominio. Otra de las metas consiste en indicarles a los estudiantescomopuedeusarseelclculodiferencialparahacermodelosdeproblemasreales.Auncuando incluimos aqu un repaso de los conceptos bsicos del clculo, suponemos que la mayora de los estudiantesdominanlofundamental. La comprensin y aplicacin del clculo mediante el desarrollo de modelos matemticos utilizados en las diversasreasdelacienciaylatecnologapararesolverproblemasquenosafectandiariamente. Losautoresdeestaobraesperalaaceptacindeeste,ascomoagradecersussugerenciasycriticaspara el mejoramiento del presente siendo estas bienvenidas y consideradas para la prxima revisin agradeciendo de antemano a la direccin acadmica y el plantel No. 7 por la ayuda prestada para realizacindeestaobra.
METODOLOGIA
Nuestroobjetivoconestetextomantienealclculoconcentradoenunascuantasideasbsicasentornode palabras,frmulasygrficas.Lasolucindeconjuntosdeproblemascrucialparadesarrollarlashabilidades matemticasnodebesobreponersealobjetivodecomprensindelclculo. Que los estudiantes trabajen en forma colectiva de tal manera que sean personas criticas y creativas desarrollando,losvaloresdesolidaridadyjusticiaparaqueestosseanpartedesuvidaylosllevenacabo enlasolucindesituacionesrealesenestasociedadglobalizada. Elfuncionamiento del proceso enseanza aprendizaje depende de las estrategias implementadas por el docentedelintersdelalumno.
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IX
EVALUACION
EVIDENCIAS Desempeo Producto Conocimiento Actitud Total
PONDERACIN 10% 40% 30% 20% 100%
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SUGERENCIASPARATRABAJARLAASIGNATURA
Estaasignatura,Clculoconstadelprograma,unasecuenciadidcticaysusmaterialesbsicosdeestudio. Enelprogramaserealizalapresentacindelaasignatura,elpropsito,elproductoesperadoascomosu metodologaysuscriteriosdeevaluacin. Lasecuenciadidctica,lacualsedivideendiferentesaspectos: A. Encabezado: En este de especifica la asignatura, el nombre del Instructor, la unidad, tema y subtemasatratar. B. Motivacin: Son actividades que debe realizar el Instructor para despertar inters en el alumno paraelestudiodelostemas. C. Apertura: Este se realiza para comenzar la secuencia didctica y permite explorar que tanto se sabedelatemticaquesetratarenelobjetodeestudio. D. Desarrollo: Son acciones que facilitan y permiten el aprendizaje de los contenidos temticos revisados en la unidad. Estas actividades de aprendizaje son realizadas en las sesiones presencialesynopresnciales. E. Cierre:Sonprocesosqueseemplean paraconcluirloscontenidosdelaprendizajeadquirido. F. Mtodos y Tcnicas de enseanza: Son actividades de enseanzaaprendizaje que se llevan a cabodentrodelaulaparafacilitarelaprendizajedeloseducandos. G. Materialyequipodidctico:Sontodoslosrecursosmaterialesqueseutilizanparaeldesarrollode lasactividades. H. Actividades previas para el alumno: Son las que se realizan antes de tener contacto con toda lecturaocontenidosdelaunidad. I. Actividadesdelmaestro:Sonlasactividadesquedesarrollael Instructorparalarealizacindela secuenciadidctica. J. Bibliografa: Son todas aquellas fuentes de informacin donde se consulta, se complementa y se extraelainformacinrequerida.
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XI
CUADROPROGRAMTICODESESIONESPRESENCIALES
Sesin Contenido Actividades Establecer el concepto de relacin mediante la correspondencia entre los elementosdedosconjuntos. Identificar a la funcin como un caso particular de relacin. Establecer la nomenclatura propia de las funciones y conceptos relacionados a ellas como: variables constantes, intervalos,dominio,rangoyregla deasignacin. Mediante una investigacin bibliogrfica obtener la clasificacindelasfuncionesen: algebraicasytrascendentes. Distinguir en las funciones algebraicas las: explicitas, implcitas, enteras, racionales, irracionales. Analizar como un caso especial las funcionesimplcitas. Calcular el dominio, el rango y representar grficamente las funciones. Obtener las graficas de la funcin logartmica y exponencial. Dadas dos o ms funciones determinar la funcin: suma, diferencia, producto, cociente, composicin y obtener el dominio y rango correspondientes. Introducir mediante situaciones geomtricas que involucren procesos infinitos, la idea intuitivadelmites. Mediante una investigacin bibliogrfica encontrar procesos de aproximacin infinita que permita deducir geomtricamentelaideaintuitiva delmitedeunavariableylmite deunafuncin. Aplicando las propiedades de lmitesparalasumaydiferencia, productos,cocientesyradicales, calcularellmitedefunciones. Analizar los casos en los que la funcin presenta indeterminaciones con respecto allmiteendichosvalores.
FUNCIONES Sesiones correspondientes a la Unidad I 1.1 Dominio,rangoynotacin. Del 05 al 29 de Febrero del 1.2 Tabulacin. 2008. 1.3 Graficas. 1.4 Operacionesconfunciones. er Evaluacin del 1 parcialdel 03 al07deMarzodel2008. TIPOSDEFUNCIONES PeriododeRecuperacin: 10al14deMarzodel2008. Hrs: 2.1 Funcionesalgebraicas.
Funcionestrascendentes (trigonomtricas,logartmicasy exponenciales).
Sesiones correspondientes a la Unidad II Del01al18deAbrildel2008.
LMITES funciones funciones
3.1 Lmites de Evaluacin del 2 parcial del 21 algebraicas. al25deAbrildel2008. 3.2 Lmites de trascendentes. PeriododeRecuperacin: Del28al30deAbrildel2008 Hrs:
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XII
Analizar y diferenciar grficamente los casos de lmitesalinfinitoyaquelloscuyo lmiteesinfinito. Apartirdefuncionespropuestas, analizarsusgrficasydeducirel conceptodecontinuidad. Identificar a las funciones continuas como la clase bsica de funciones para las operaciones de clculo. Identificar las diferentes clases defunciones. Realizar una investigacin bibliogrfica sobre funciones trascendentes. Graficar y operar con funciones trascendentes. Mediante una investigacin bibliogrfica obtener la informacin de los orgenes del clculoyevolucindelmismo. Mediante ejemplos propuestos discutir los conceptos de incremento de una variable, incremento correspondiente de una funcin y razn de cambio promedio. Interpretar geomtricamente la rapidezdevariacin. Aplicando el concepto de lmite, interpretargeomtricamenteala razn de cambio promedio, como la pendiente de la tangenteenunpunto,cuandoel incremento de la variable independientetiendeacero. Dadas dos funciones en general derivables obtener mediante la definicinladerivadade:sumay diferencia producto y cociente potenciacin y radicacin n simaparaelcasodealgunade ellas. Calcular derivadas de funciones algebraicas diversas utilizando las frmulas fundamentales. Obtenerlapendientedelarecta tangente a una funcin en un punto, interpretndola como la derivadadelafuncin. Dada una funcin obtener las ecuaciones de las rectas tangentes y normales en un puntodeterminado.
3.3 Derivada. 3.3.1 Interpretacin geomtrica Sesiones correspondientes a deladerivada. UnidadIII 3.3.2 Resolucindeladerivada. 3.3.3 Regladelacadena. Del06 al30deMayodel2008. 3.3.4 Frmulasdeladerivada.
er Evaluacin del 3 parcialdel 02 3.4 Comportamientodelafuncin. al06deJuniodel2008. 3.4.1 Funciones crecientes y decrecientes. 3.4.2 Mximosymnimos. PeriododeRecuperacin: 3.4.3 Puntosdeinflexin. Del09al13deJuniodel2008
Hrs:.
3.5 Integral. 3.5.1 Definicin. 3.5.2 Integracindefunciones.
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XIII
Identificar funciones propuestas como composicin de funciones y aplicar la regla de la cadena paraobtenersuderivada. Dada la ecuacin de una curva, en forma implcita obtener la derivada. Aplicando la derivacin implcita obtener la pendiente de la recta tangente a una curva en un punto. Interpretar a la derivada como una funcin y obtener derivadas sucesivas. Usar las diferentes notaciones. Analizar la funcin logartmica grficamenteylanotacinquela identifica de acuerdo con su base. Obteneryanalizarlospuntosde inflexindeunafuncin. Investigacin bibliogrfica sobre el concepto y aplicaciones practicasdelclculointegral.
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XIV
UNIDADI
FUNCIONES
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XV
Asignatura: Temaintegrador UnidadI Tema
Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industrial.) Funciones Dominio,rangoynotacin.
Objetivo:
Alfinalizarlasecuencia,elalumnodeterminareldominioyrangodeunafuncin medianteejemplosyejerciciosdetabulacinasignandocorrectamentelosvalores yrepresentadosgeomtricamente. SECUENCIADIDCTICA No.1
ACTIVIDAD
DESARROLLO AplicarlatcnicadeCmosoy?,enlacualconsisteenlosiguiente: Se le proporciona al alumno una tarjeta bibliogrfica donde se le pide que anote la cualidad que lo define y la deber colocar en una urna que el facilitadortraer,puedeserunacajagrandeounrecipientedondesepuedan colocardichastarjetas.(Tiempode20minutos). Posteriormente elfacilitador sacara una tarjeta y entre todos identificaran de quiensetrata,puedesacarunasdieztarjetascomomnimo.(Tiempode30 minutos).
1.Motivacin
Antes de iniciar el tema, desarrollaras por escrito cual es tu idea acerca de los siguientesconceptos: 1. 2. 3. 4. Quesunconjunto? Quentiendesporelconceptorelacin? Queentiendesporfuncin? Quesnotacin?
Enelsiguientediagramacompletalarelacindada,uniendolospuntospormedio deunaflecha,porejemploelprimero,esdelpunto2asociadoconelpunto4. 2.Apertura
2 4 6 8 4 16 36 64
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ACTIVIDAD
DESARROLLO 1. Solicitar al alumno que investigue acerca de las siguientes definiciones: conjunto,relacin,dominio,contradominiorango. 2. Realizarunagraficadelneas,dondeenelejeXidentifiquelosmesesyenel ejeYelnmerodealumnosquenacieronencadames. 3. Del ejercicio anterior une los puntos y relaciona la curva obtenida con una ecuacinmatemtica. 4. Enunaplenariasedarrespuestaalasinterrogantesantesplanteadas. 5. Escribe tus respuestas a las interrogantes en tu cuaderno y redacta una conclusindelovistoenclases,lacualdebersentregar aldasiguiente. 6. Seresolvernejerciciosrelacionadosconeltema.
3.Desarrollo
4.Cierre
1. El alumno elegir ejercicios y explicara el mtodo de solucin, pasando al pintarron. 2. Individualmente graficar en el plano cartesiano funciones algebraicas apoyndoseenlatabulacincorrespondiente. 3. Se realizara una retroalimentacin para despejar las dudas o complementar mslainformacindeltema.
SUGERENCIASMETODOLGICAS TcnicadeCmosoy?,trabajosindividuales,tcnicaexpositiva. Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.
Mtodosytcnicas deenseanza
Materialyequipo Didctico
Fichas bibliogrfica, pintarrn, marcadores, informacin del tema, hojas blancas,rotafolios,papelbond,materialimpreso(fotocopiasylibros)
Evidenciasdel alumno
Definiciones:conjunto,relacin,dominio,contradominiorango. Graficasdelneas Ejerciciosresueltos
Actividadesprevias paraelalumno
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Cuadrosinptico. Prepararelmaterialsolicitado. Proporcionarlealalumnolasfichasbibliogrficas,organizarlaclasepara queserealicedeacuerdoaloplaneado. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas.
Actividadesdel maestro
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Bibliografa
1. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Calculo4000problemasconrespuestas. VctorM.GonzlezCabrera Editorial,Progreso. 4. Calculodiferencialeintegral. AnthonyGranvilleWilliam. Limusa. 5. Clculodiferencial. FuenlabradaSamuel. Mc.GrawHill. 6. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1998. 7. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002.
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Asignatura: Temaintegrador: UnidadI Tema
Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Funciones Tabulacin. Grficas. Alfinalizarlasecuencia,elalumnograficarfuncionesalgebraicasapoyndoseen la tabulacin correspondiente que relaciona la variable independiente y dependiente. SECUENCIADIDCTICA NO.2
Objetivo:
ACTIVIDAD
DESARROLLO Asigne los valores 0, 1, 2, 3 y 4 a tablasiguiente. x 3 2 1 0 7 1 2 3
x en la funcin y=x2 - 2 y y=x2 - 2
completala
1.Motivacin
Quelementosseencuentraneneldominio? Quelementosconformanelcontradominiorango?
2.Apertura
Intenterealizar lagrficadelassiguientesfunciones: a) y =2 x- 1 b)
y = x2
3.Desarrollo
Identificalospasospararealizarlagraficadeunafuncin Resolverejerciciosrelacionadosconeltema. Revisarlasgrficasobtenidas.
4.Cierre
Presentacindelostrabajosrealizadosdeformaindividual. Retroalimentacindelfacilitador.
Clculo
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SUGERENCIASMETODOLGICAS
Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.
Hojas blancas, rotafolios, papel bond, marcadores,material impreso (foto copiasylibros).
Tabulacincompletadadelejerciciodemotivacin. Pasospararealizarunagrafica. Graficasrealizadasenclases.
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Cuadrosinptico. Prepararelmaterialsolicitado.
1. 2. 3. 4. 5.
Bibliografa
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV. PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo.
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Clculo
6. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1999. 7. Clculodiferencial. HiplitoOrduaVega. ColeccinDEGETI.2002.
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Asignatura: Temaintegrador: UnidadI Tema
Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Funciones Operacinconfunciones.
Objetivo:
Alfinalizarlasecuencia,elalumnorealizarlascuatrooperacionesfundamentales confunciones. SECUENCIADIDCTICA NO.3
ACTIVIDAD
DESARROLLO
Dadalassiguientesfunciones: 1.Motivacin
f( x)= x2 + x+ 2
g( x)=3 x+ 1.
Encontrarlasuma,laresta,elproductoyelcociente.
2.Apertura
Expreseelreadeuncrculocomounafuncindesudimetro. Exprese el rea de un tringulorectngulo en funcin de su altura staeldobledesubase.
h siendo
3.Desarrollo
Realizalasumadelreadelcirculoconelreadeltriangulorectngulo Escogerdosfuncionesyexpresarlacomposicinentreellas. Delejerciciodeaperturarealiceelcocientedelasfunciones. Resolverdiversosejerciciosrelacionadosconlaoperacindefunciones.
4.Cierre
Presentacindeproblemasplanteadosporelalumno. Retroalimentacindelfacilitador.
Clculo
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Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.
Hojas blancas, rotafolios, papel bond, marcadores,material impreso (foto copiasylibros).
Ejerciciodemotivacinresuelto Ejerciciodeaperturaresuelto Ejerciciosresueltospropuestosporelfacilitador
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Cuadrosinptico. Prepararelmaterialsolicitado.
1. 2. 3.
Bibliografa 4. 5. 6.
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Diferencialeintegral. AnthonyGranvilleWilliam. Limusa. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1998.
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Clculo
UNIDADII
TIPOSDEFUNCIONES
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Asignatura: Temaintegrador: UnidadII Tema
Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Funcionesalgebraicas.
Objetivo:
Elalumnocomprenderydiferenciaralasfuncionesalgebraicas.
SECUENCIADIDCTICANO.4 ACTIVIDAD DESARROLLO Dada la siguientelista defunciones determina de acuerdo a tu conocimiento lasquesea algebraicasyrealizasugrafica. Funcin
1.Motivacin
y = x y=3 y =sen x2 h =et y= 2 3x x+ 1 f ( x)= x- 2 y=log ( x- 2) y = sen x y = cos x
Clasificacin
2.Apertura
Formarequiposde5integrantespararealizarlassiguientesactividades: Realizarlainvestigacindelaclasificacindefunciones. Presentaranteelgrupolainformacinobtenida. Compararlosresultadosobtenidosconlosdemsequipos.
3.Desarrollo
Clasificar los diferentes tipos de funciones algebraicas de la lista presentadaenmotivacin. Anlisisydiscusindeejerciciospropuestosporelfacilitador.
Clculo
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ACTIVIDAD
DESARROLLO
4.Cierre
Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador.
Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteelgrupo, seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos.
Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica.
Resueltoelejerciciopresentadoenmotivacin. Investigacinrealizadaacomputadoradelaclasificacindefunciones. Ejerciciosresueltospropuestosporelfacilitador.
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado. Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. 1. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo.
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Bibliografa
Clculo
4. Diferencialeintegral. AnthonyGranvilleWilliam. Limusa. 5. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002. 6. Calculodiferencialeintegral EdwinJ.Purcell PearsonPrenticeHall 7. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1998.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Grficadefuncionestrascendentes.
Objetivo:
El alumno graficar funciones trascendentes y analizar su comportamiento determinandolarelacinydiferenciaentreellas.
SECUENCIADIDCTICA NO.5
ACTIVIDAD 1.Motivacin
DESARROLLO Tracelagrficadelassiguientesfuncionestrascendentes:
y = sen x. x b) y= 2 c) y = log x
a) Trace en un mismo plano cartesiano las funciones y= cos x. Determineeldominioyrangodecadafuncin. Determineeldesplazamiento(separacin)entrelascurvas.
y = sen x y
2.Apertura
3.Desarrollo
Investigarlasdiferentesgrficasdefuncionestrascendentes. Presentaranteelgrupolainformacinobtenida. Anlisisydiscusindelostrabajospresentados.
4.Cierre
Clculo
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Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos.
Lasgraficascorrespondientesalosejerciciosdeapertura. Lasgraficascorrespondientesparalosejerciciosdemotivacin. Lasinvestigacionesrealizadasendesarrollo.
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado.
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas.
Bibliografa
1. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Diferencialeintegral. AnthonyGranvilleWilliam. Limusa. 4. Clculodiferencial. FuenlabradaSamuel. Mc.GrawHill. 5. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1998.
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Clculo
6. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Modelosmatemticos.
Objetivo:
Al finalizar la secuencia, el alumno formular modelos matemticos sencillos a partirdesituacionesreales. SECUENCIADIDCTICANO.6
ACTIVIDAD
DESARROLLO
1.Motivacin
Enunacomunidadde8,000personas,larapidezconlaquesedifundeunrumor esconjuntamenteproporcionalalnmerodepersonasquelohanescuchadoyal nmero de personas que no lo han escuchado. Encuentre elmodelomatemtico queexpreselarapidezalaqueseesparceelrumorcomounafuncindelnmero depersonasquelohanescuchado.
2.Apertura
Delproblemaanterior,suponiendoque20personashanescuchadoelrumor,ste circulaaunarapidezde200personasporhora,determine: Qutanrpidocirculaelrumorcuandolohanescuchado500personas? Cuntas personas han escuchado el rumor cuando ste corre con la mayor rapidez?Tracesugrfica.
3.Desarrollo
Investigardiferentesmodelosmatemticos. Resolverproblemasrealesaplicandomodelosmatemticosestablecidos. Anlisisydiscusindelosmodelosencontrados.
4.Cierre
Retroalimentacindeltemadesarrollado. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Reconocer y valorar la importancia de los modelos matemticos en la solucindesituacionesrealescotidianas.
Clculo
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Resolucinalproblemapropuestoenmotivacin Resolucinalejerciciopropuestoenapertura Resolucindeejerciciospropuestosporelfacilitador
Bibliografa
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. 4. Diferencialeintegral. AnthonyGranvilleWilliam. Limusa. 5. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002. 6. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1998. 1.
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Clculo
UNIDADIII
LIMITES
Clculo
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Asignatura: Temaintegrador: UnidadIII Tema
Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industrial). Lmites 3.1.Lmitesdefuncionesalgebraicas.
Objetivo:
Al finalizar la secuencia, el alumno comprender el concepto de lmite para las funcionesalgebraicas SECUENCIADIDCTICANO.7
ACTIVIDAD
DESARROLLO
Dadalafuncin y =
,obtenerlosvaloresde
y cuando x seaproximaacero
porladerecha(utilizacalculadoracientfica).
x
3 2 1.5 1 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0.01 0.001 0.0001
y =
1.Motivacin
2.Apertura
Del ejercicio de apertura que sucede con los valores de la variable dependiente,cuandolavariableindependienteseaproximaacero. Realizar la grafica de la funcin con los valores obtenidos en la tabla anterior. Realizar una investigacin y diferenciar entre los trminos infinito e infinitesimal. Investigarypresentarendiapositivastresfuncionesquetiendanalinfinito ytiendanacero. Realizaunformulariodondeidentifiqueslosteoremassobrelmites. Evaluardiferentestiposdelmitesaplicandolosteoremas.
3.Desarrollo
Clculo
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ACTIVIDAD
DESARROLLO Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Realizarrotafoliosdondesereflejenlosteoremassobrelmites.
4.Cierre
Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos. Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica. Entregarcontestadoelejerciciodemotivacinjuntoconsugrafica. Investigacindelosconceptosinfinitoeinfinitesimal. Enpresentacinelectrnicapresentartresfuncionesquetiendanalinfinito ytresquetiendanacero. Realizaunformulariodondeidentifiqueslosteoremassobrelmites. Evaluardiferentestiposdelmitesaplicandolosteoremas Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado.
1. 2. Bibliografa 3. 4. 5.
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica.
Clculo
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DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. 6. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. 7. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.2.Lmitesdefuncionestrascendentes.
Objetivo:
Al finalizar la secuencia, el alumno comprender el concepto de lmite para las funcionestrascendente SECUENCIADIDCTICANO.8
ACTIVIDAD
DESARROLLO
DadalafuncinY=(sen(x))/x,obtenerlosvaloresde Cero.
y cuando x seaproximaa
x
1.Motivacin 1.0 0.5 0.1 0.01 0.01 0.1 0.5 1
Y=(sen(x))/x
2.Apertura
Se pretende cercar un terreno con 1,000m. de malla. Determine la figura del terrenoquemaximicesurea.
3.Desarrollo
Realizarunainvestigacinbibliogrficareferentealosteoremasdelmites. Evaluardiferentestiposdelmites.
Clculo
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ACTIVIDAD
DESARROLLO Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador.
4.Cierre
Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos. Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica. HallarelvalordeYenlamotivacin. Solucionarelproblemadeapertura. Realizarlainvestigacindedesarrollo. Resolverlosejerciciosplanteadosporelfacilitadorenelcierre. Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado.
1. 2. 3. 4. 5.
Bibliografa
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana.
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6. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. 7. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.3.1Interpretacingeomtricadeladerivada. 3.3.2Resolucindeladerivada.
Objetivo:
Alfinalizarlasecuencia,elalumnocomprenderelconceptodederivadamediante su interpretacin geomtrica y lo aplicar en el anlisis de problemas que impliquenunarazndecambio. SECUENCIADIDCTICA NO.9
ACTIVIDAD
DESARROLLO Considere la grfica de la ecuaciny=x + 1 y calcula la pendiente de la rectaqueunelospuntosdadosenlasiguientetabla: PuntoA PuntoB Pendientem
2
1.Motivacin
1 (0, ) 1 (0, ) 1 (0, ) 1 (0, ) 1 (0, )
(4, 17) (3, ) 10 5 (2, ) (1,2)

1 5 , 2 4
Cmovaralapendiente? Culserelvalordelapendiente,cuandolarectaestenformahorizontal?
Sedisparaunproyectilverticalmentehaciaarribaconunavelocidadinicialde120 2.Apertura
(t) = -4. m/s. Su altura sobre el suelo t s despus est dada por s 9 t + 120 t. Calculareltiempoenelqueelproyectilllegaralsueloderegresoysuvelocidad enesemomento.Tracelagrfica.
2
3.Desarrollo
4.Cierre
Proporcionar material bibliogrfico acerca de la interpretacin geomtrica deladerivada. Derivar funciones algebraicas aplicando la frmula general (regla de los cuatrospasos). Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Hallar el cociente de incrementos de la funcin f(t)=3t+9 entre los dos puntos(1,12)y(2,15)compararelcocientedeincrementosconlaraznde cambioinstantneoencadapunto.
Clculo
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SUGERENCIASMETODOLGICAS Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos. Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica. Hallarelvalordelapendientemenlamotivacin. Solucionarelproblemadeaperturayhacersugrafica. Aplicarlasformulasdederivacinparaderivarfuncionesplanteadasporel facilitadorendesarrollo. Solucionarelproblemadecierreahplanteadas. Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado.
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. 1. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada. Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV. PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Guacompletadematemticas.
Bibliografa
TomoII. Editorial,Reymo. 4. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. 5. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana.
Clculo
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6. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. 7. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.3.3.Frmulasdeladerivada.
Objetivo:
Al finalizar la secuencia, el alumno derivar funciones aplicando las frmulas elementales. SECUENCIADIDCTICA NO.10
ACTIVIDAD
DESARROLLO
1.Motivacin
Mediante la formula de derivacin demuestre que la derivada de la funcin
y = x3 es 3x2 .
2.Apertura
Aplicandolaformulacorrespondienterealicelossiguientesejercicios: y=20. y=10X 3 y=x y=senx
3.Desarrollo
Proporcionarmaterialbibliogrficodelasfrmulasbsicasdeladerivada. Derivarfunciones aplicandolasfrmulasbsicas. Del siguiente lenguaje algebraico, encuentre su derivada: f(x) es igual al cuadradodelprimernmeromseldobledeotracantidad.
4.Cierre
Clculo
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Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica. Demostrar que la derivada de la funcin es la respuesta dada en la motivacin. Solucionarlosproblemasdeapertura. Plantearyresolverelproblemadedesarrollo. Solucionarlosproblemasplanteadosporelfacilitador.
1. 2. 3. Bibliografa 4. 5. 6. 7.
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Calculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. Clculocongeometraanaltica.
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EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.3.4.Regladelacadena.
Objetivo:
Alfinalizarlasecuencia,elalumnoderivardiversostiposdefuncionesaplicando laregladelacadena. SECUENCIADIDCTICA NO.11
ACTIVIDAD
DESARROLLO
Demuestre mediante la regla de la cadena que la derivada de la funcin 1.Motivacin
y =(2 x2 - 4x+ 1 )
60
es
y= (2x2 - 4x+ 1 ) (4x- 4)

59
Aplicandolaregladelacadena,obtengaladerivada lassiguientesfunciones: 2.Apertura

5 dy 2 cuando y =(x + 1) . dx 13 t2 - 2t+ 1 Hallarladerivada y = t4 + 3
Calcular
3.Desarrollo
Proporcionarmaterialbibliogrficodelaregladelacadena. Derivarfuncionesaplicandoelmtododelacadena. Ejercicio:SeaYigualalcuadradodelasumadeXy6.Hallarsuderivada.
4.Cierre
Clculo
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Solucionar los problemas dados en la motivacin, apertura, desarrollo y cierre.
1 2 3 Bibliografa 4 5 6 7
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Calculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. Clculocongeometraanaltica.
Clculo
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EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.4.Comportamientodelafuncin. 3.4.1.Funcionescrecientesydecrecientes.
Objetivo:
Elalumnograficaralafuncinindicandolospuntos crecienteydecreciente.
SECUENCIADIDCTICA NO.12 ACTIVIDAD DESARROLLO
1.Motivacin
Determina lasregionesde lneadondeseacrecientedecreciente lagraficadeestafuncin. Enlamismagrficalocalizalospuntosmasaltosymsbajos.
2.Apertura
Dadalafuncin
f( x) =(x2 - 1) ,tracesugrficayanaliceelcomportamiento.
4
3.Desarrollo .
Trazar las curvas de funciones indicando cuando es decreciente y cuandoescreciente.
Clculo
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4.Cierre
Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Revisin de las grficas correspondientes a los ejercicios resueltos en claseyrealizadosporelalumno.
Solucionarlosproblemasdadosenlamotivacin,apertura,desarrolloy cierre.
1.
Bibliografa
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo.
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4. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. 5. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. 6. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. 7. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.4.Comportamientodelafuncin. 3.4.2Mximosymnimos.
Objetivo:
Elalumnocalcularlospuntosmximosymnimosdeunafuncin,aplicndolosen lasolucinyelanlisisdeproblemasqueimpliquecrecimientoydecrecimiento. SECUENCIADIDCTICANO.13
ACTIVIDAD
DESARROLLO Confrecuenciaenlavida,nosenfrentamosconelproblemadeencontrarlamejor formadehaceralgo.Porejemplo,ungranjeronecesitaelegirlamezcladecultivos que sea la ms apropiada para producir la mayor ganancia. Un mdico desea seleccionar la menor dosis de una droga que curar cierta enfermedad. A un fabricantelegustaraminimizarelcostodedistribucindesusproductos. Algunasvecesunproblemadeestetipopuedeformularsedemodoqueimplique maximizarominimizarunafuncinenunconjuntoespecfico. Enlafiguraencuentreelpuntomximoymnimodelafuncinrepresentadoenla graficasiguiente.
1.Motivacin
Clculo
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Encuentrelosvaloresmximosymnimosdelafuncin 2.Apertura
f ( x)= -2x3 + 3 x2 ,definidoen
elintervalocerrado - , 2 ,tracesugrficayanaliceelcomportamiento. 2
3.Desarrollo
Resolverejerciciosaplicandoloscriteriosdelaprimeraysegundaderivada. Trazarlascurvassofisticadasdefuncionesindicando,losmximosymnimos.
4.Cierre
Retroalimentacindelostemasdesarrollados. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Revisin de las grficas correspondientes a los ejercicios resueltos en clase y realizadosporelalumno.
Solucionarlosproblemasqueexisteenlamotivacin,apertura,desarrollo ycierre. Solucionarlosproblemasqueelfacilitadorindiqueensumomento.
Clculo
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1 2 3 4 5 6 7
Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado. Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
Bibliografa
Clculo
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.4.Comportamientodelafuncin. 3.4.3.Puntosdeinflexin.
Objetivo:
Elalumnocalcularellospuntosdeinflexindeunafuncin.
SECUENCIADIDCTICANO.14 ACTIVIDAD DESARROLLO
1.Motivacin
Trace la grfica de lafuncin y = deinflexin.
1 3 x - x2 - 3 x y encuentre el punto 3
Respuesta 1, -
11 3
2.Apertura
Dadalafuncin
f( x) =(x2 - 1) ,tracesugrficayanaliceelcomportamiento.
4
3.Desarrollo
Resolver ejercicios aplicando los criterios de la primera y segunda derivada. Trazarlascurvas defuncionesindicando: Lospuntosdeinflexin.
4.Cierre
Clculo
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Solucionarygraficarlosproblemasdemotivacinyapertura. Solucionar y graficar los problemas que el facilitador especifique en su momento.
1 2 3
Investigareltema mencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado. Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. Guacompletadematemticas. TomoII Editorial,Reymo. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall.
Bibliografa 4 5 6
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7 Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
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Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Lmites 3.5.Integral. 3.5.1.Definicin. 3.5.2.Integracindefunciones.
Objetivo:
Al finalizar la secuencia, el alumno comprender el concepto de la integral medianteelclculodelreabajolacurva. SECUENCIADIDCTICA NO.15
ACTIVIDAD
DESARROLLO Hallarelreatotaldelasfigurasytrazarunafiguranicaatravsdeunpolgono regular.
1.Motivacin
2.Apertura
Calculaelreacomprendidaporlagrficadelafuncin enelintervalo 0 , 2 .
y = x2 yelejedelas X
[ ]
3.Desarrollo
Elfacilitadorexpondrtodolorelacionadoconladefinicindelaintegralyel clculodelreabajounacurvaenformaaproximada. Investigarlasfrmulasinmediatasdeintegracin. Resolverintegralesporelmtododesustitucinsimple.
Clculo
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4.Cierre
Resolver el problema de integral y visualizar el concepto y aplicacin de integral. Resolverejerciciosugeridosporelfacilitador.
1.
Bibliografa
Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas. Clculodiferencial. SamuelFuenlabrada Editorial,McGrawHill. 2. MatemticasIV PedroSalazarVzquez. Editorial,NuevaImagen. 3. Guacompletadematemticas. TomoII
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Editorial,Reymo. 4. Clculo. Larson,Hostetler,Edwards. Editorial,McGrawHill. 5. Clculocongeometraanaltica. DennisG.Zill. Editorial,Iberoamericana. 6. Clculodiferencialeintegral. Purcell,Varberg. Editorial,PrenteceHall. 7. Clculocongeometraanaltica. EarlW.Swokowski. Editorial,Iberoamericana.
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CRITERIOSEVALUACIN UNIDADI
CRITERIOS Producto PORCENTAJE 40%
Desempeo
10%
Conocimiento
30%
Actitud
20%
Total
100%
Clculo
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RESUMEN
UNIDADI Larepresentacinmsnaturalyconvenientedemuchasfuncioneseslagrfica.Existendiversosejemplos talescomo:unelectrocardiogramaparaloslatidoscardiacos,unpolgrafoparaladeteccindementirasyun sismgrafoparalaactividadssmica,entreotros. Los objetos fundamentales con que tratamos en el clculo son funciones. En esta unidad se prepara el camino para el clculo al analizar las ideas bsicas de las funciones, sus grficas y las maneras para transformarlas y combinarlas. Haremos hincapi en que una funcin se pueda representar de diferentes modos:medianteunaecuacin,enunatabla,conunagrficaoconpalabras.
UNIDADII En esta unidad consideraremos los tipos principales de funciones que se presentan en el clculo y describiremos los procesos de usarlas como modelos matemticos de fenmenos del mundo real. Expondremos tambin el uso de las calculadoras graficadoras y del software para trazar grficas por computadora.
UNIDADIII En esta unidad se estudia lo ms relevante del clculo: lmites, derivadas e integrales. En las unidades anterioresvimosdequmaneralaideadelmitesustentalasdiversasramasdelclculo.Porlotanto,resulta adecuadoempezarelestudiodelclculoinvestigandoloslmitesysuspropiedades.Eltipoespecialdelmite queseusaparahallartangentesyvelocidadesdalugaralaideacentraldelclculodiferencial:laderivada. Conoceremoslasreglasdederivacinynosencontraremosenmejorposicinparaexplorarlasaplicaciones deladerivada,conmayorprofundidad.Aprenderemoscmoafectanlasderivadaslaformadelagrficade unafuncinyenparticularcmonosayudanalocalizarlosvaloresmximosymnimosdelasfunciones. Haremos una breve introduccin al clculo integral partiendo del problema para calcular el rea bajo una curva,recalcandoquelaintegraleslaprimitivaolaantiderivadadeunafuncin. Proporcionaremos las frmulas elementales de integracin as como diversos ejemplos y ejercicios propuestos.
Clculo
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GLOSARIO
Arco:Partedeunacircunferencia. Asntota:Unacurvatienecomoasntotaunarecta,siladistanciadeunpuntoPdelacurvaalarectatiende acerocuandoelpuntoPsealejaindefinidamentedelorigendecoordenadasrecorriendolacurva.Tambin se puededecirqueunaasntotaesunatangentealacurvaenelinfinito. Axioma:Proposicinaceptadasinnecesidaddedemostracindadasuevidencia Axiomadecontinuidad:Axiomadelarectarealqueafirmalaexistenciadeunabiyeccinentrelospuntosde larectaylosnmerosreales. Cerodeunafuncin:Todopuntoparaelcualf(x)=0. ComposicindeFunciones:Dadasdosfuncionesrealesdevariablereal,fyg,sellamacomposicindelas funcionesfyg,yseescribegof,alafuncindefinidadeRenR,por(gof)(x)=g[f(x)].Lafuncin(gof )(x)seleefcompuestocongaplicadoax.
Delta:Cuartaletradelalfabetogriegoquetienelaformadeuntringulo. e: Nmero irracional trascendente que puede obtenerse como lmite de la sucesin: (1 + 1/n ) cuando n tiendeainfinito. Ecuacin:Estodaigualdadvlidasloparaalgn(nos)valor(es)dela(s)variable(s).Ejemplo,6x=18xy= 7
4 2 Ecuacinbicuadrada:Ecuacindecuartogradodelaformaax +cx +e=0. n
Ecuacincuadrtica:Ecuacindesegundogradoocuadrticaseexpresamediantelarelacin
2 ax +bx+c=0,dondeaesdistintode0.
3 2 Ecuacincbica:Lasecuacionesdetercergradoocbicas son deltipoax +bx +cx+d=0,dondea es distintode0. 4 3 2 Ecuacin curtica: Las ecuaciones de cuarto grado o cuadrticas, ax + bx + cx + dx + e = 0, para a distintode0.
EcuacinDiferencial:Ecuacinquecontienederivadas. EcuacinExponencial:Serefierealaecuacinenlacuallaincgnitaapareceenalgnexponente. EcuacinIncompletaPura:Ecuacincuadrticadelaformaax +c=0.

2 EcuacinIncompletaBinomio:Ecuacincuadrticadelaformaax +bx=0. 2
EcuacinLiteral:Ecuacincuyascantidadesconocidasestnrepresentadasporletras.
Clculo
FDA03
EcuacinLogartmica:Ecuacinenlacualaparecenexpresioneslogartmicas. EcuacinNumrica:Ecuacincuyascantidadesconocidasestnrepresentadaspornmeros. EcuacinTrigonomtrica:Laecuacintrigonomtricaesaquellacuyasincgnitassonelasuntoprincipalde lasfuncionestrigonomtricas. Ecuacionescompatibles:Ecuacionesquetienenalmenosunasolucincomn. Ecuacionesequivalentes:Ecuacionesquetienenlasmismassoluciones. EcuacionesIndependientes:Ecuacionesquenoposeenlasmismassoluciones. EcuacionesSimultneas:Ecuacionesparalascualesseverificanvaloresigualesdelasincgnitas. Evaluar:Valorarunacosa. Exponente:Nmeroqueindicalapotenciaalaquehayqueelevarunacantidad. F:Letrausadaparadesignarunafuncin. FraccinDecimal:Fraccinquetienepordenominadorunapotenciapositivade10. FraccinImpropia:Fraccincuyonumeradoresmayorqueeldenominador. FraccinIrreducible:Fraccinquenosepuedesimplificarms. FraccinOrdinaria:Fraccincuyostrminossonnmerosenteros. FraccinPropia:Aquellacuyonumeradoresmenorqueeldenominador. FraccionesEquivalentes:Aquellasquetienenelmismovalor. FuncinContinua:Unafuncinf(x)escontinuaenx=x0 siyslosi: 1.Existelimf(x)=Lcuandoxtiendeax0. 2.Existef(x0)talquef(x0)=L FuncinLineal:Sedefineunafuncinlinealcondosvariablescomounaexpresindelaformaf(x,y)=ax+ by.Surepresentacingrficaesunarecta. FuncinPrimitiva:Dadaunafuncincualquieraf(x),definidaenunintervalocerrado[a,b],sellamafuncin primitivadef(x)aotrafuncinF(x)cuyaderivadaseaf(x)endichointervalo.Esdecir,F'(x)=f(x)paratodox de[a,b]. Gradodeuntrminoalgebraico:Eslasumadelosexponentesdelaparteliteraldeuntrminoalgebraico. GradoSexagesimal:Estdivididoen60partesigualesllamadosminutosycadaminutoestdivididoen60 partesllamadossegundos.
Clculo
FDA03
Hemisferio:Cadaunadelasdospartesdeunaesfera,limitadasporuncrculomximo. Identidad:Igualdadquesecumpleparacualquiervalordela(s)variable(s)quecontiene.Ejemplo,x+y=y+ x. Igualacin:Mtodopararesolversistemasdeecuaciones. Incgnita:Cantidaddesconocidaqueesprecisodeterminarenunaecuacin. Infinitesimal:Cantidadinfinitamentepequeadelmitecero. Infinito:Magnitudmayorquecualquiercantidaddada. LneasSecantes:Lneasquesecortanenunpunto. Logaritmo:Ellogaritmodeunnmero,respectodeotrollamadobase,eselexponenteaquehayqueelevar labaseparaobtenerdichonmero. Parbola:Lugargeomtricodetodoslospuntos delplanoqueequidistan,alavez,deunpuntodadoyde unarectadada.Elpuntodadoeselfocoylarectadada,ladirectrizdelaparbola. IR:Smboloconelcualsedesignaalosnmerosreales. Racionalizar:Operacinqueconsisteeneliminarlarazdeldenominador. Radin: Unidad de medida de ngulos que equivale a un ngulo que con el vrtice en el centro de la circunferenciasubtiendeunarcodelongitudigualalradiodeestacircunferencia. Radicacin:Operacininversaalapotenciacinqueconsisteenencontrarlabasedeunapotencia,dadosel resultadodeellaysuexponente. Radical:Smboloqueindicalaoperacindeextraerraz. Radio(Deunacircunferencia):Segmentoqueuneelcentroconunpuntocualquieradelacircunferencia. Radio (De una esfera): Segmento que une el centro de la esfera con un punto cualquiera de la superficie esfrica. Radio (De un polgono): Se llama radio de un polgono regular al radio de la circunferencia circunscrita al polgono. RadioVector:Segmentoorientadoquevadelfocoaunpuntodelaparbolaoelipse. Raz(Deunaecuacin):Solucindeunaecuacin. RazCuadrada:Expresinradicaldendicedos. RazCbica:Expresinradicaldendicetres. Secante: Recta que intersecta a la circunferencia en dos puntos no coincidentes. Toda secante determina unacuerda.Sellamasecantededosomsrectasaotrarectaquelasintersecta.
Clculo
FDA03
Seno(Deunngulo):Raznentreelcatetoopuestoalnguloylahipotenusa. Serie:Sumadeunasucesinordenadadetrminos. SerieAritmtica:Seriecuyostrminosformanunaprogresinaritmtica. SerieConvergente:Seriequetieneunlmitedefinido. SerieDivergente:Seriequenotieneunlmitedefinido. Seriegeomtrica:Seriecuyostrminosformanunaprogresingeomtrica. Smbolo:Representacinconvencionaldeunnmero,cantidad,relacin,operacin,etc. Simetral:Lasimetraldeunsegmentoesellugargeomtricodelospuntosqueequidistandelosextremosde untrazo. Simplificar: Es transformar una fraccin en otra equivalente cuyos trminos son menores que la fraccin original. Sucesin: Conjunto de nmeros dispuestos en un orden definido y que siguen una determinada ley de formacin. Sucesinmontonacreciente:Sucesinenlacualuntrminocualquieraesmenoroigualqueelsiguiente. Sucesinmontonadecreciente:Sucesinenlacualuntrminocualquieraesmayoroigualqueelsiguiente. Sucesionesconvergentes:Sonlasquetienenlmite. SucesosIndependientes:Dos sucesossonindependientes sielresultadodeunonoafectaelresultadodel otro. Sumaporsudiferencia:Esigualalcuadradodelprimertrminomenoselcuadradodelsegundotrmino. Tangente:Rectaqueintersectaalacircunferenciaenunsolopunto,llamadopuntodetangencia. ValorAbsoluto:Valordeunacifra,independientedellugarqueocupeodelsignoquevayaprecedida. ValorRelativo:Valorquedependedelaposicinquedichacifraocupaenelnmero.
Clculo
FDA03
BANCODEREACTIVOS
FUNCIONES Subrayelarespuestacorrecta. 1.Esunsubconjuntodeunproductocartesianoformadoporlasparejasquecumplenunaciertacondicin: a)Relacinb)Funcinc)Dominio d)Rango 2.Alconjuntodelosprimeroselementosdelasparejasdelarelacinselellama: a)Relacinb)Funcinc)Dominiod)Rango 3.Alconjuntodelossegundoselementosdelasparejasdelarelacinsellama: a)Relacinb)Funcinc)Dominiod)Rango 4.Esunaregladecorrespondenciaquesociaacadaobjetoxdeunconjuntollamado Dominio: a)Relacin b)Funcinc)Dominiod)Rango 5.Todafuncinsepuederepresentargrficamenteenunplano: a)Cartesianob)Complejoc)Tridimensionald)Mixto 6.Lasfuncionesseclasificanenalgebraicasy: a)Explicitasb)Implcitasc)Trascendentesd)Exponenciales 7.Unafuncinsepuederepresentarenformaexplicitao: a)Explicitasb)Implcitas c)Trascendentesd)Exponenciales 8.Sif(x)=k,entoncesesunafuncin: a)Linealb)Cuadrticac)Idnticad)Constante 9.Sif(x)=mx+b,entoncesrepresentaunafuncin: a)Linealb)Cuadrticac)Idnticad)Constante
2 10.Sif(x)=3x +2x+5,entoncesesunafuncin: a)Linealb)Cuadrticac)Idnticad)Constante
11.Relacionaambascolumnascorrectamente.
3 ()Siy=5x +2es:
a)f(x)= ()Siy+x=5es: ()Esunafuncinracional. ()Esunafuncinirracional ()f(x)+g(x)
5 x-3 x+ 3
b)(2x1)+(3x) c)Implcita. d)Funcincbica e)f(x)=
x
2 ) 3
c)
2 12.Eselresultadodelaoperacindelafuncinf(x)=3x 2x+5cuandof(
a)
3 2 13.Dadof(x)=x 7x 6x+42,demostrarquef(1)es:
23 3
b)
23 3
3 23
a)30b)30c)29
Clculo
FDA03
14.Graficalasiguientefuncin
] y determinasudominioyrango. f ( x)= 5- x enelintervalo [- 3, 5 a) D =(0, ) y R= (- , 51 ) y R= (- , ) c) D=(- ,5 ) y R= (0 , ) ) b) D=(5,

a)
8. Graficalasiguientefuncin
f( x)=3 x- 1 ydeterminasudominioyrango. D=(- , ) y R= (- , ) b) D =(- , ) y R = (, - ) c) D = (0, 5 , 10 ) y R = (0 )
- 3si x -1 9. Graficalasiguientefuncinydeterminasudominioyrango g( x ) = 1si - 1< x 2. 4si 2< x } b) D=(- , ) y R= (,- ) c) D =(0, a) D =(- , ) y R = {- 3 , 1 , 4 5 , 10 ) y R = (0 )
10. Graficalasiguientefuncinydeterminasudominioyrango a)
]. h( x)= x enelintervalo [- 2, 2
c)
} D=(- , ) y R= {- 3 , 1 , 4
b)
D=(- , ) y R= (0 , )
D =(0, 5 , 10 ) y R = (0 )
19.Lavariablenodespejada(x),tambinesconocidacomo: a)Constante b)Variableindependiente c)Variabledependiente d)Laintegral
20.Lavariabledespejada(y),tambinesconocidacomo: a) Laintegral b)Variableindependiente c)Variabledependiente d)Constante
21.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa<x<b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b) b) Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
22.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa x b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b) b)Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
23.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa <x b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b)b)Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
24.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa x<b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b)b)Cerrado[a,b]c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
Clculo
FDA03
LMITES 1.Sifesunafuncindefinidaen[a,b],conlaposibleexcepcinde c [ a ,b ],cuando queLes: a)Ellmite b)Laderivada c)Lospuntosd)Laintegral 2.Sikesunaconstante,entonces limk =

x c
x cdecimos
k,esellmitede:
a)Unaconstanteb)Unapotenciac)Unpolinomiod)Unradical 3.Lafuncing(x)=x (n N )estadefinidaentodoelejereal,entonces limx = c (n N ),esellmite

x c
n
de: a)Unaconstanteb)Unapotenciac)Unpolinomiod)Unradical 4.Siel lim p (x )=

xc
p( c ),entoncesesellmitede:
a)Unaconstanteb)Unapotenciac)Unpolinomiod)Unradical 5.Sif(x)0yexiste lim f( x),entonces lim

xc xc
f(x) = lim f(x) esellmitede:

x c
a)Unaconstanteb)Unapotenciac)Unpolinomiod)Unradical 6.Sedicequeunafuncindef(x)escontinuaenunintervalo,cuandoescontinuaparatodoslosvaloresde xdentrodeun: a)Puntob)Intervaloc)Planod)Rango 7.Unavariablevquetiendeacerosellama: a)Discontinuab)Punto c)Infinitsimod)Intervalo
8.Lasumaalgebraicadeninfinitsimossiendonunnmerofinito,esotro: a)Infinitsimob)Intervaloc)Puntod)Discontinuo 9.Elproductodeunaconstantecporuninfinitsimoesotro: a)Puntob)Discontinuoc)Infinitsimod)Intervalo 10.Elproductodeunnmerofinitondeinfinitsimosesotro: a)Puntob)Discontinuoc)Intervalod)Infinitsimo 11.Relacionaambascolumnascorrectamente. ()Siel lim f( x)existe,entonces
xc
a) lim 3- lim 6 x
x -1 x -1
limkf(x )= klim f(x ) es:

xc xc
()Esunejemplodelim[f(x)+g(x)] ()Esunejemplodelim[f(x)g(x)] ()Lim ( 7x - 6x- 1 )

x 2
3
b) lim
c = 0 x
c)Limitedelproductodeunaconstante porunafuncin. d) lim ( 2x )-lim2

x 2 x 2
()Esunadefinicindelimitealinfinito
e)Escualquierejemplodelmite
Clculo
FDA03
12.EselresultadodecalcularelLimx=3cuandoxesa3 a)xb)3c)3
2 13.EselresultadodeevaluarelLim(3x +2x)cuandoxesa5 a)85b)65
c).85
5x3 -3 14.EselresultadodeevaluarelLim cuandoxesa2 2x+ 1 3 37 a) b) 5 5 2 15.EselresultadodeevaluarelLim 2 x +1 cuandoxesa2

a)
c)
40 5
7
2
b) 8
c) 9
16.EselresultadodeevaluarelLim
2
x -x- 12 ,cuandoxesa4 x- 4
c)1
a)7b)4 17.EselresultadodeevaluarelLim a)
x + x- 6 ,cuandoxesa2 x2 - 4
b)
3 4
5 4
c)
1 4
18.EselresultadodeevaluarelLim a)
y3 -27 ,cuandoxesa3 y2 - 9
b)
11 9 c) 2 2 3 2 4x - 5 x + 6 19.EselresultadodeevaluarelLim cuandoxesainfinito() 2 7x- 3 x + 9x3 4 4 5 a) b) c) 9 9 9 2 2- 5x 20.EselresultadodeevaluarelLim cuandoxesainfinito() 4x+ 8 x2 5 8 5 a) b) c) 8 5 8
9 2
21.EselresultadodeevaluarelLim a) 4
x2 -4 x- 2
b)
cuandoxtiendea2.
8 5
c) 8
3 x2 +5 22.EselresultadodeevaluarelLim 2 cuandoxtiendea infinito. x - 2

a) 4 b)3 c) 8
Clculo
FDA03
x3
cuandoxtiendeainfinito. b)3 c) 0
x3
DERIVADAS 1.Sea Punpuntofijodelacurva,yseaQunpuntomvildeesacurva,prximoaP.Considreselarecta quepasaporPyQaestalneaselellama: a)Secanteb)Tangente c)Rectad)Dimetro 2.SiPeslaposicinlmite(siexiste)delasecantecuandoQsemuevehaciaPalolargodelacurva,aesta rectaselellama: a)Secanteb)Tangentec)Rectad)Dimetro 3.Laderivadadeunafuncinf,paraunargumentoxesnumricamenteigualalapendientedelarecta tangentealacurvadadaporlafuncinenelpunto. a)p(x,f(x)) b)x c)f(x) d)p(y,f(x)) 4.Esellmiteenlacomparacindedosvariaciones. a)Derivadab)Limitec)Integrald)Funcin 5.Sienunintervaloabiertou<v, implicaquef(u)<f(v), "u , v delintervalo,sedicequelafuncinf(x)es: a)Decrecienteb)Crecientec)Estacionariad)Vaco 6.Sif(x)estaenunintervaloabierto,ysiu<v f(u)>f(v), "u , v enelintervalosedicequelafuncines: a)Decrecienteb)Crecientec)Estacionariad)Vaco 7.Antesdeunmximoladerivadatienesignopositivoydespustienesigno: a)Positivob)Negativoc)Menoroiguald)Mayoroigual 8.Antesdeunmnimoladerivadatienesignonegativoydespustienesigno: a)Positivob)Negativoc)Menoroiguald)Mayoroigual 9.Sitodaslasrectastangentesalacurva,parapuntosdesusintervalosaparecenporencimadeella, diremosquelacurvaes: a)Cncava b)Convexac)Puntodeinflexind)Tangente 10.Alpuntodelacurvadondeocurreuncambiodeconcavidadaconvexidadoviceversalollamaremos puntode: a)Concavidadb)Convexidad c)Inflexind)Tangencia
Clculo
FDA03
11.Relacionaambascolumnascorrectamente ()Eslafrmulaladeladerivadadeuna constante. ()Esladerivadadelasumade funciones. ()Esladerivadadeunproductode funciones. ()Esunejemplodederivacin. ()Eselresultadode
d ( 3 x2). dx
d dU dV ( U +V) = + dx dx dx d b) ( 3 x3) dx d c) k =0 dx
a) d)6x e)
d dV dU ( U V) = U + V dx dx dx
12.Hallarladerivadadeestasfuncionesaplicandoelmtododelincremento: 3 a)y=x 2 b)y=3x +5 3 c)y=x 2x+7 d)y=
t + 4 t
2 c)3x
3 13.Eselresultadodederivarlafunciny=x +7 2 2 a) 3x b)x 2 14.Eselresultadodederivarlafunciny=2x +4x a)4x+4b)4x+1 2 7 15.Eselresultadodederivarlafunciny=(3x ) 2 6 6 a)14x(3x ) b)14x(3x)
c)4x
2 7 c)14(3x )
16.Eselresultadodederivarlafunciny=x a)
x
b)
3 x 2
3 x 2
c)
3 x 2
2 17.Eselresultadodederivarlafunciny=(3x5)(x 2x+8) 2 2 2 a)9x +22x+34b)9x 22x+34c)9x .32x34 2 2 18.Eselresultadodederivarlafuncinimplcita2y 6x=xyx
a)
-2x + y+ 6 4y- x
b)
2x + 6- y 4y- x
c)
-2x + y- 6 4y+ x
c)5
19.Eselresultadodederivary=2x+5 a)2xb)2
20.Eselresultadodederivary= 6 a)1b)2.5
c)0
Clculo
FDA03
21.Eselresultadodederivary= a)
2 2 xc 7
b)
2 7
2 7
c)0
22.Eselresultadodederivar y=kxc a)kb)1

2
c)0
23.Eselresultadodederivary=2x 8x+5 a)4x b)4x+8c)4x8 24.Eselresultadodederivary= a)
x
b)
1 2 x
c)2
25.Eselresultadodeladerivaday=
x-2
5
b)
2 a) 5
1 5
c)
1 5
26.Eselresultadodeladerivaday=(4x)(3+x) a)2x1b)1+2x
3 27.Eselresultadodeladerivaday=(5x2) 2 2 a)15(5x2) b)15(5x2) 2 28.Eselresultadodeladerivaday =5x
c)12x c)3(5x2)
a)
5 2y
4
b)
5 2y
3 2
c)
2 5y
29.Elvalormnimolocaldelafuncin y = 3 x - 16x + 18x es: a) (3, -27 ) b) (- 3, 27 ) c) (- 3, -27 ) d) (1 , 5 )
30.Elvalormximolocaldelafuncin y = a) (0 , 0 ) b) (4 , 256 )
x5 - 5 x4 es.
c) (- 4, 256 )
3 2
) d) (0 , 4
31.Losvalorescrticosdelafuncin y= x - 12 x + 45x- 13 son: a)3y5b)3y 5c)3y5d)3y 5 32.Elpuntodeinflexindelacurva 3 y= x - 3x - 9x+ 11 es:

3 2
) a) (3 , 16
b) 3 , -
16 3
c) -3 ,
16 3
d) -3, -
16 3
Clculo
FDA03
INTEGRALES 1.Laintegralde
dx
es:
a)x+cb)ln(x)+cc)dx 2.Laintegralde
2 3 a)3x+cb)3x +cc)x +c
3dx
3
es:
3.Laintegralde 5 x a)
dx
es: b)
4 2 x +c 5
5 3 x +c 4
c)
5 x +c 4
4.Laintegralde 2 bx
dx es:
b
2
a)bx+cb) 5.Laintegralde a)
4
x4 +c
c)
1 4 x +c 3
xdxes:
b)
4
4 4 x +c 5
5 3 x +c 4
c)
4 3 x +c 5
6.Laintegralde 2 x
dx es:
b)
a)
1 5 x +c 5
3 5 x +c 5
c)
2 5 x +c 5
7.Laintegralde a)
x
3
dx
es: b)
1 +c 2x 2
1 +c 2x 2
c)
x2
+c
8.Laintegralde a)
sen3xdx es:
b)
2
1 cos3 x +c 3
1 cos3 x +c 3
c)cos3x+c
9.Laintegralde cot
xdx
es: b)cotx+cc)cotxx+c
a)Cotx+x+c 10.Laintegralde
5x
dxes:
1 5x e +c 5
c)
5x a)e +cb)
1 5x e +c 5
Clculo
FDA03
11.Laintegralde a)e
senx
senx +cb)cosxe +cc)2senx
senx
cos xdx es:
12.Laintegralde a)
e x
3
dx
es: b)
1 +c 2 e3x
1 +c 3 e3x
c)
e3x
+c
13.Laintegralde a)
-x
dx
es: b)
+c
1 +c 2 ex
x c)e +c
14.Laintegralde
cos x es:
2
senxdx
a)senxcosx+cb)secx+c 15.Laintegralde a)
2 c)sec x+c
x - 2 dx es:
3
2 ( x -2 )2 + c 3
b)(x2)2 +cc)
x
x-2
+c
16.Laintegralde 2 dx es:
a)
1 x 2 +c ln2
p
2
x b)2 +cc)
1 +c ln2
17.Laintegralde
2 a)0u
cos xdx es:

0
2 b)1u 2 c)2u
18.Laintegralde
2 a)16u
x dx es:
0
2 b)8u 2 c)0u
19.Laintegralde ( - x + 5 x- 4 ) dxes:
1 2 a) u 5
20.Laintegralde
b)
6 2 u 7
c)
7 2 u 6
3 2 3 2 3 2 a)2x +6x +cb)2x +6x +cc)2x 6x +c
36x 4 -109x2 + 25 dx es: 3 x- 5
Clculo
FDA03
HOJADERESPUESTAS
FUNCIONES Subrayelarespuestacorrecta. 1.Esunsubconjuntodeunproductocartesianoformadoporlasparejasquecumplenunaciertacondicin: a)Relacin b)Funcinc)Dominiod)Rango 2.Alconjuntodelosprimeroselementosdelasparejasdelarelacinselellama: a)Relacinb)Funcin c)Dominio d)Rango 3.Alconjuntodelossegundoselementosdelasparejasdelarelacinsellama: a)Relacinb)Funcinc)Dominio d)Rango 4.Esunaregladecorrespondenciaqueasociaacadaelementoxdeunconjuntollamado Dominiounnicoelementodelrango: a)Relacin b)Funcin c)Dominiod)Rango 5.Todafuncinsepuederepresentargrficamenteenunplano: a)Cartesiano b)Complejoc)Tridimensionald)Mixto 6.Lasfuncionesseclasificanenalgebraicasy: a)Explicitasb)Implcitas c)Trascendentes d)Exponenciales
7.Unafuncinsepuederepresentarenformaexplicitao: a)Explicitas b)Implcitas c)Trascendentesd)Exponenciales 8.Sif(x)=k,entoncesesunafuncin: a)Linealb)Cuadrticac)Idntica d)Constante
9.Sif(x)=mx+b,entoncesrepresentaunafuncin: a)Lineal b)Cuadrticac)Idnticad)Constante

2 10.Sif(x)=3x +2x+5,entoncesesunafuncin: a)Lineal b)Cuadrtica c)Idnticad)Constante
11.Relacionaambascolumnascorrectamente.
3 (d)Siy=5x +2es:
a)f(x)= (c)Siy+x=5es: (a)Esunafuncinracional. (e)Esunafuncinirracional (b)Esunejemplode f(x)+g(x)
5 x-3 x+ 3
b)(2x1)+(3x) c)Implcita. d)Funcincbica e)f(x)=
x
2 ) 3
c)
2 12.Eselresultadodelaoperacindelafuncinf(x)=3x 2x+5cuandof(
a)
23 3
b)
23 3
3 23
3 2 13.Dadof(x)=x 7x 6x+42,demostrarquef(1)es: a)30 b)23/3
c)29
Clculo
FDA03
14.Graficalasiguientefuncin
] ydeterminasudominioyrango. f ( x)= 5- x enelintervalo [- 3, 5 a) D =(0, ) y R= (- , 51 ) y R= (- , ) c) D=(- ,5 ) y R= (0 , ) ) b) D=(5,

a)
11. Graficalasiguientefuncin
f( x)=3 x- 1 ydeterminasudominioyrango. D=(- , ) y R= (- , ) b) D =(- , ) y R = (, - ) c) D = (0, 5 , 10 ) y R = (0 )
- 3si x -1 12. Graficalasiguientefuncinydeterminasudominioyrango g( x ) = 1si - 1< x 2. 4si 2< x } b) D=(- , ) y R= (,- ) c) D =(0, a) D =(- , ) y R = {- 3 , 1 , 4 5 , 10 ) y R = (0 )
13. Graficalasiguientefuncinydeterminasudominioyrango a)
]. h( x)= x enelintervalo [- 2, 2
c)
} D=(- , ) y R= {- 3 , 1 , 4
b)
D=(- , ) y R= (0 , )
D =(0, 5 , 10 ) y R = (0 )
19.Lavariablenodespejada(x),tambinesconocidacomo: a)Constante b)Variableindependiente c)Variabledependiente d)Laintegral
20.Lavariabledespejada(y),tambinesconocidacomo: a) Laintegral b)Variableindependientec)Variabledependiente d)Constante
21.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa<x<b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b) b)Cerrado[a,b]c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
22.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa x b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b)b)Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
23.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa <x b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b)b) Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
24.Comprendetodoslosvaloresentre,ayb,sunotacinesa x<b.queIntervaloconsideras? a) Abierto(a,b)b)Cerrado[a,b] c)semiabierto(a,b] d)semiabierto[a,b)
Clculo
FDA03
LMITES 1.Sifesunafuncindefinidaen[a,b],conlaposibleexcepcinde c [ a ,b ],cuando queLes: a)Ellmite b)Laderivadac)Lospuntosd)Laintegral 2.Sikesunaconstante,entonces limk =

x c
x cdecimos
k,esellimitede:
a)Unaconstante
n
b)Unapotenciac)Unpolinomiod)Unradical
n n
3.Lafuncing(x)=x (n N )estdefinidaentodoelejereal,entonces limx = c (n N ),esel

x c
lmitede: a)Unaconstante 4.Siel lim p (x )=

xc
b)Unapotencia
c)Unpolinomiod)Unradical
p( c ),entoncesesellmitede:
c)Unpolinomio d)Unradical
a)Unaconstanteb)Unapotencia 5.Sif(x)0yexiste lim f( x),entonces lim

xc xc
f(x) = lim f(x) esellmitede:

x c
a)Unaconstanteb)Unapotenciac)Unpolinomio
d)Unradical
6.Sedicequeunafuncindef(x)escontinuaenunintervalo,cuandoescontinuaparatodoslosvalores dexdentrodeun: a)Punto b)Intervalo c)Planod)Rango 7.Unavariablevquetiendeacerosellama: a)Discontinuab)Punto c)Infinitsimo d)Intervalo
8.Lasumaalgebraicadeninfinitsimossiendonunnmerofinito,esotro: a)Infinitsimo b)Intervaloc)Puntod)Discontinuo 9.Elproductodeunaconstantecporuninfinitsimoesotro: a)Puntob)Discontinuo c)Infinitsimo 10.Elproductodeunnmerofinitondeinfinitsimosesotro: a)Puntob)Discontinuoc)Intervalo 11.Relacionaambascolumnascorrectamente. (c)Siel lim f( x)existe,entonces
xc
d)Intervalo d)Infinitsimo
a) lim3+ lim6 x
x-1 x-1
limkf(x )= klim f(x ) es:

xc xc
(a)Esunejemplodelim[f(x)+g(x)] (d)Esunejemplodelim[f(x)g(x)] (e)Lim ( 7x - 6x- 1 )

x 2
3
b) lim
c = 0 x
c)Limitedelproductodeunaconstante porunafuncin. d) lim ( 2x )-lim2

x 2 x 2
(b)Esunadefinicindelmiteenelinfinito
e)Escualquierejemplodelmite
12.EselresultadodecalcularelLimx=3cuandoxtiendea3 a)xb)3 c)3
d)0
Clculo
FDA03
13.EselresultadodeevaluarelLim(3x +2x)cuandoxtiendea5 a)85 b)65 c).85 d)235
3 5
5x3 -3 cuandoxtiendea2 2x+ 1 37 40 b) c) 5 5

2x2 +1 cuandoxtiendea2
c)3
d)
- 37 5
b) 8
2
d) 5
16.EselresultadodeevaluarelLim a)7
2
x -x- 12 ,cuandoxtiendea4 x- 4
d)3
b)4c)1
x + x- 6 ,cuandoxtiendea2 x2 - 4
c)
3 4
b)
5 4
1 4
d)
3 2
y3 -27 ,cuando y tiendea3 y2 - 9

c)
9 2
b)
11 2
9 2
d)3
4 9
b)
4 9
4x3 - 5 x2 + 6 cuandoxtiendeainfinito. 7x- 3 x2 + 9x3 5 4 c) d) 9 7
5 8
2- 5x 2 cuandoxtiendeainfinito. 4x+ 8 x2 8 5 1 b) c) d) 5 8 2
cuandoxtiendea2.
x2 -4 21.EselresultadodeevaluarelLim x- 2
a) 4 b)
8 5
c) 8
3 x2 +5 22.EselresultadodeevaluarelLim 2 cuandoxtiendeainfinito. x - 2
a) 4 b)3 c) 8
Clculo
FDA03
x3
x3
cuandoxtiendeainfinito. b)3 c)0
DERIVADAS 1.Sea Punpuntofijodelacurva,yseaQunpuntomvildeesacurva,prximoaP.Considreselarecta quepasaporPyQaestalneaselellama: a)Secante b)Tangentec)Rectad)Dimetro 2.SiPeslaposicinlmite(siexiste)delasecantecuandoQsemuevehaciaPalolargodelacurva,aesta rectaselellama: a)Secante b)Tangente c)Rectad)Dimetro 3.Laderivadadeunafuncinf,paraunargumentoxesnumricamenteigualalapendientedelarecta tangentealacurvadadaporlafuncinenelpunto. )) a) ( x, f( x b)x c)f(x) d)(y,f(x))
4.Esellmiteenlacomparacindedosvariaciones. a)Derivada b)Limitec)Integrald)Funcin 5.Sienunintervaloabiertou<v, implicaquef(u)<f(v), "u , v delintervalo,sedicequelafuncinf(x)es: a)Decreciente b)Creciente c)Estacionariad)Vaco 6.Sif(x)estenunintervaloabierto,ysiu<v f(u)>f(v), "u , v enelintervalosedicequelafuncines: a)Decreciente b)Crecientec)Estacionariad)Vaco 7.Antesdeunmximoladerivadatienesignopositivoydespustienesigno: a)Positivo b)Negativo c)Menoroiguald)Mayoroigual 8.Antesdeunmnimoladerivadatienesignonegativoydespustienesigno: a)Positivo b)Negativoc)Menoroiguald)Mayoroigual 9.Sitodaslasrectastangentesalacurva,parapuntosdesusintervalosaparecenporencimadeella, diremosquelacurvaes: a)Cncava b)Convexa c)Puntodeinflexind)Tangente 10.Alpuntodelacurvadondeocurreuncambiodeconcavidadaconvexidadoviceversalollamaremos puntode: a)Concavidadb)Convexidad c)Inflexin d)Tangencia
Clculo
FDA03
11.Relacionaambascolumnascorrectamente (c)Eslafrmulaladeladerivadadeuna constante. (a)Esladerivadadelasumade funciones. (e)Esladerivadadeunproductode funciones. (b)Esunejemplodederivacin. (d)Eselresultadode
d ( 3 x2). dx
d dU dV ( U +V) = + dx dx dx d b) ( 3 x3) dx d c) k =0 dx
a) d)6x e)
d dV dU ( U V) = U + V dx dx dx
12.Laderivadadeunaconstantees: a) 1 b) 0 c) 1
3 13.Eselresultadodederivarlafunciny=x +7 2 2 2 a) 3x b)x c)3x 2 14.Eselresultadodederivarlafunciny=2x +4x a)4x+4 b)4x+1c)4x
d) Noexiste d)3x d)8x d)14x
2 7 15.Eselresultadodederivarlafunciny=(3x ) 2 6 6 2 7 a)14x(3x ) b)14x(3x) c)14(3x )
16.Eselresultadodederivarlafunciny=x a)
x
3 x 2
2 d)x
3 x 2
b)
3 x 2
c)
2 17.Eselresultadodederivarlafunciny=(3x5)(x 2x+8) 2 2 2 a)9x +22x+34 b)9x 22x+34 c)9x .32x34 2 2 18.Eselresultadodederivarlafuncinimplcita2y 6x=xyx
2 d)9x +15x16
a)
-2x + y+ 6 4y- x
b)
2x + 6- y 4y- x
b)2
c)
-2x + y- 6 4y+ x
c)5
19.Eselresultadodederivary=2x+5 a)2x
20.Eselresultadodederivary= 6 a)1b)2.5 21.Eselresultadodederivary= a)
c)0
2 2 xc 7
b) -
2 7
2 2 c 7
c)0
________ 22.Eselresultadodederivary=kxc a)k b)1c)0
Clculo
FDA03
2 23.Eselresultadodederivary=2x 8x+5 a)4xb)4x+8
c)4x8
24.Eselresultadodederivary= a)
x
b)
1 2 x
c)2
25.Eselresultadodeladerivaday= a)
x-2
5
b)
2 5
1 5
c)
1 5
26.Eselresultadodeladerivaday=(4x)(3+x) a)2x1 b)1+2xc)12x c)3(5x2)
3 27.Eselresultadodeladerivaday=(5x2) 2 2 a)15(5x2) b)15(5x2) 2 28.Eselresultadodeladerivaday =5x
a)
5 2y
4
b)
5 2y
3 2
c)
2 5y
_______ 29.Elvalormnimolocaldelafuncin y = 3 x - 16x + 18x es: a) (3, -27 ) b) (- 3, 27 ) c) (- 3, -27 ) d) (1 , 3 ) ____
30.Elvalormximolocaldelafuncin y = a) (0 , 0 ) b) (4 , 256 )
x5 - 5 x4 es.
c) (- 4, 256 )
3 2
) d) (0 , 4
31.Losvalorescrticosdelafuncin y= x - 12 x + 45x- 13 son: a)3y5b)3y 5c)3y5d)3y 5
32.Elpuntodeinflexindelacurva 3 y= x - 3x - 9x+ 11 es:
) a) (3 , 16
b) 3 , -
16 3
c) -3 ,
16 3
d) -3, -
16 3
Clculo
FDA03
INTEGRALES 1.Laintegralde
dx
es: c)dx
a)x+cb)Lnx)+c 2.Laintegralde a)3x+c
3dx
3
es: b)3x +cc)x +c

2 3
3.Laintegralde 5 x a)
dx
es: b)
4 2 x +c 5
5 4 x +c 4
c)
5 x +c 4
________ 4.Laintegralde 2 bx
dx es:
b
2
a)bx+cb)
4
x4 +c
c)
1 4 x +c 3
_________ 5.Laintegralde
xdxes:
5 b) x 3 +c 4
5
4 a) x 4 +c 5
___________ 6.Laintegralde 2 x
4 c) x 3 +c 5
dx es:
b)
a)
1 5 x +c 5
3 5 x +c 5
c)
2 5 x +c 5
________
dx 7.Laintegralde 3 es: x
a)
1 +c 2x 2
b)
1 +c 2x 2
c)
x2
+c
_________ 8.Laintegralde a)
sen3xdx es:
b)
1 cos3 x +c 3
1 cos3 x +c 3
c)cos3x+c
_______________ 9.Laintegralde cot
xdx
es: c)cotxx+c
a)Cotx+x+cb)cotx+c
Clculo
FDA03
10.Laintegralde
5x
5x
dxes:
1 5x e +c 5
c)
a)e +cb)
senx
1 5x e +c 5
_________ 11.Laintegralde a)e

senx
cos xdx es:

senx b)cosxe +cc)2senx
+c
12.Laintegralde a)
e x
3
dx
es: b)
1 +c 2 e3x
1 +c 3 e3x
c)
e3x
+c
__________ 13.Laintegralde a)
-x
dx
es: b)
+c
1 +c 2 ex
x c)e +c
________
senxdx 14.Laintegralde es: cos2 x

15.Laintegralde
2 a)senxcosx+cb)secx+cc)sec x+c
x - 2 dx es:
b)(x2) +cc)
3 2
2 a) ( x -2 )2 + c 3
_________________ 16.Laintegralde 2 dx es:
x-2
+c
a)
1 x 2 +c ln2
p
2
x b)2 +cc)
1 +c ln2
______________ 17.Laintegralde
2 a)0u
cos xdx es:

0
2 b)1u 2 c)2u
18.Laintegralde
2 a)16u
x dx es:
0
2 b)8u 2 c)4u
Clculo
FDA03
19.Laintegralde ( - x + 5 x- 4 ) dxes:
1 2 a) u 5
b)
6 2 u 7
c)
7 2 u 6
______
36x 4 -109x2 + 25 20.Laintegralde dx es: 3 x- 5
3 2 3 2 3 2 a)2x +6x +cb)2x +6x +cc)2x 6x +c
Clculo
FDA03
DerechosReservados
ElDepartamentodePlanesyProgramasdeEstudiosereservanelderechoderealizarcambiosenesta SecuenciadelasasignaturasbsicasdeCampoProfesional. D.R.
Clculo
FDA03

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Co o ll eg g io od d eE st tu d ii os sC Ci i en n t f f ii c os sy yT Te ec cn ol l gi ic o sd lE Es st t ad do od d eT ab b as sc o C e i eEs u d o e t c o n o g c o sd el e a eTa a c

DirectorGeneral DirectorAcadmico DepartamentodePlanesyProgramas Elaboraron

Semestre: Cuarto EstematerialesvigenteapartirdeEnero del2008 Seautorizasureproduccinparcialototal,previa AutorizacinporescritodelCECyTETabasco. ESTEPROGRAMAESSOLOPARAUSODELDOCENTE

ElprogramadelaasignaturadeClculo,bajolaguaconcientedelosdocentesenlas aulas,puedecontribuiraformarestudiantesquesepan: Aprenderaconocer. Aprenderaser. Aprenderahacer. Aprenderaconvivirconsussemejantes.

1.1.Dominio,rangoynotacin. 1.2.Tabulacin. 1.3.Grficas. 1.4.Operacionesconfunciones.

2.1.Funcionesalgebraicas. 2.2.Funcionestrascendentes(trigonomtricas,logartmicasyexponenciales). 2.3.Grficasdefuncionestrascendentes. 2.4.Modelosmatemticos. UnidadIII. LIMITES

Dominio, contradominioy notacin. Tabulacin. Grficas. Operacionescon funciones.

Funciones algebraicas. Funciones trascendentes (trigonomtricas exponenciales).

Lmite de funciones algebraicas. Lmite de funciones trascendentes. y

Integral. oDefinicin. oIntegracinde funciones.

EVIDENCIAS Desempeo Producto Conocimiento Actitud Total

PONDERACIN 10% 40% 30% 20% 100%

Funcionestrascendentes (trigonomtricas,logartmicasy exponenciales).

Sesiones correspondientes a la Unidad II Del01al18deAbrildel2008.

LMITES funciones funciones

3.5 Integral. 3.5.1 Definicin. 3.5.2 Integracindefunciones.

Asignatura: Temaintegrador UnidadI Tema

Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industrial.) Funciones Dominio,rangoynotacin.

Alfinalizarlasecuencia,elalumnodeterminareldominioyrangodeunafuncin medianteejemplosyejerciciosdetabulacinasignandocorrectamentelosvalores yrepresentadosgeomtricamente. SECUENCIADIDCTICA No.1

Enelsiguientediagramacompletalarelacindada,uniendolospuntospormedio deunaflecha,porejemploelprimero,esdelpunto2asociadoconelpunto4. 2.Apertura

SUGERENCIASMETODOLGICAS TcnicadeCmosoy?,trabajosindividuales,tcnicaexpositiva. Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.

Fichas bibliogrfica, pintarrn, marcadores, informacin del tema, hojas blancas,rotafolios,papelbond,materialimpreso(fotocopiasylibros)

Definiciones:conjunto,relacin,dominio,contradominiorango. Graficasdelneas Ejerciciosresueltos

Asignatura: Temaintegrador: UnidadI Tema

DESARROLLO Asigne los valores 0, 1, 2, 3 y 4 a tablasiguiente. x 3 2 1 0 7 1 2 3

x en la funcin y=x2 - 2 y y=x2 - 2

Identificalospasospararealizarlagraficadeunafuncin Resolverejerciciosrelacionadosconeltema. Revisarlasgrficasobtenidas.

Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.

Hojas blancas, rotafolios, papel bond, marcadores,material impreso (foto copiasylibros).

Tabulacincompletadadelejerciciodemotivacin. Pasospararealizarunagrafica. Graficasrealizadasenclases.

Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Cuadrosinptico. Prepararelmaterialsolicitado.

6. Clculodiferencial. GarzaOlveraBenjamn. ColeccinDEGETI.1999. 7. Clculodiferencial. HiplitoOrduaVega. ColeccinDEGETI.2002.

Asignatura: Temaintegrador: UnidadI Tema

Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Funciones Operacinconfunciones.

Alfinalizarlasecuencia,elalumnorealizarlascuatrooperacionesfundamentales confunciones. SECUENCIADIDCTICA NO.3

Expreseelreadeuncrculocomounafuncindesudimetro. Exprese el rea de un tringulorectngulo en funcin de su altura staeldobledesubase.

Realizalasumadelreadelcirculoconelreadeltriangulorectngulo Escogerdosfuncionesyexpresarlacomposicinentreellas. Delejerciciodeaperturarealiceelcocientedelasfunciones. Resolverdiversosejerciciosrelacionadosconlaoperacindefunciones.

Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias.

Hojas blancas, rotafolios, papel bond, marcadores,material impreso (foto copiasylibros).

Ejerciciodemotivacinresuelto Ejerciciodeaperturaresuelto Ejerciciosresueltospropuestosporelfacilitador

Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Cuadrosinptico. Prepararelmaterialsolicitado.

Asignatura: Temaintegrador: UnidadII Tema

Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Funcionesalgebraicas.

y = x y=3 y =sen x2 h =et y= 2 3x x+ 1 f ( x)= x- 2 y=log ( x- 2) y = sen x y = cos x

Formarequiposde5integrantespararealizarlassiguientesactividades: Realizarlainvestigacindelaclasificacindefunciones. Presentaranteelgrupolainformacinobtenida. Compararlosresultadosobtenidosconlosdemsequipos.

Clasificar los diferentes tipos de funciones algebraicas de la lista presentadaenmotivacin. Anlisisydiscusindeejerciciospropuestosporelfacilitador.

Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteelgrupo, seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos.

Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica.

Resueltoelejerciciopresentadoenmotivacin. Investigacinrealizadaacomputadoradelaclasificacindefunciones. Ejerciciosresueltospropuestosporelfacilitador.

Asignatura: Temaintegrador: UnidadII Tema

Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Grficadefuncionestrascendentes.

El alumno graficar funciones trascendentes y analizar su comportamiento determinandolarelacinydiferenciaentreellas.

Investigarlasdiferentesgrficasdefuncionestrascendentes. Presentaranteelgrupolainformacinobtenida. Anlisisydiscusindelostrabajospresentados.

Integrarequiposparasocializarlasestrategias. Seleccionarunaestrategiaporequipoparaexponerlaalgrupo. Unavezseleccionadalaestrategiadesolucinseexpondrnanteel grupo,seidentificarlascoincidenciasydiferencias. Resolverejerciciosdiversos.

Hojasblancas. Rotafolios. Papelbond. Marcadores. Materialimpreso(fotocopiasylibros). Calculadoracientfica.

Lasgraficascorrespondientesalosejerciciosdeapertura. Lasgraficascorrespondientesparalosejerciciosdemotivacin. Lasinvestigacionesrealizadasendesarrollo.

Investigareltemamencionado. Elaborarunresumen. Prepararelmaterialsolicitado.

Seleccindelmaterial. Motivarysupervisarlostrabajos. Darinstruccionesgeneralesparalasactividadesarealizar. Coordinarlapresentacindelostrabajos. Realizarlaretroalimentacin. Aclarardudas.

6. Clculodiferencial. OrduoVegaHiplito. ColeccinDEGETI.2002.

Asignatura: Temaintegrador: UnidadII Tema

Clculo Cambioovariacinendiversossectoresdelasociedad(Econmico,Salude Industria. Tiposdefunciones Modelosmatemticos.

Al finalizar la secuencia, el alumno formular modelos matemticos sencillos a partirdesituacionesreales. SECUENCIADIDCTICANO.6

Investigardiferentesmodelosmatemticos. Resolverproblemasrealesaplicandomodelosmatemticosestablecidos. Anlisisydiscusindelosmodelosencontrados.

Retroalimentacindeltemadesarrollado. Resolucindeejerciciosplanteadosporelfacilitador. Reconocer y valorar la importancia de los modelos matemticos en la solucindesituacionesrealescotidianas.