SESIN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIN I. DATOS INFORMATIVOS 1. REA 2. GRADO Y SECCIN 3. DURACIN 4. TEMA TRANSVERSAL II.
: El

surgimiento del estado moderno..

: Historia Geografa y Economa. : Tercero : 3 horas pedaggicas. : Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS

Organizadores de rea
Manejo de informacin.

Aprendizajes esperados

Explica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVII

Comprensin espacio temporal. Juicio crtico.

III.
PROCESO DE APRENDIZAJE

SECUENCIA METODOLGICA DEL APRENDIZAJE SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

1.-Los alumnos infieren el tema a desarrollar a partir de las siguientes interrogantes: Crees que es positiva la concentracin de poder en manos de una sola persona? Qu entiendes por absolutismo? Cules fueron los modernos estados europeos? Son potencias hasta ahora?
RECURSOS DIDCTICO S TIEMPO

Pizarra. Tiza.

40

INICIO
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

EL ABSOLUTISMO Y LA FORMACIN Y DESARROLLO DE LOS MODERNOS ESTADOS EUROPEOS.

2. Se escribe el tema de la clase en la pizarra:

PROCESO CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO

3. Se comunica a los alumnos los propsitos de aprendizaje a lograrse al concluir la clase 4. En la pizarra, se presentan los puntos clave sobre la el tema. Se escribe en la pizarra ABSOLUTISMO Y ESTADO. Los alumnos explicarn de lo que significa este trmino. 5. Se describe brevemente a los alumnos la estrategia didctica que desarrollarn para alcanzar los aprendizajes propuestos. 6. A continuacin se invita a leer la informacin del texto, y luego individualmente desarrollan la siguiente actividad. Lectura informativa: para entrar en contacto con el contenido del texto. Lectura analtica: para identificar las ideas claves del texto. 7. Despus de la lectura, los estudiantes se organizan en grupos y bajo la orientacin del docente y desarrollan la siguiente actividad: A.- De qu manera estaba dividida la sociedad europea en el siglo XVII? B.- Cules son las caractersticas de una monarqua absoluta? C.- desarrolla el mdulo I Los estudiantes desarrollan las actividades y luego son compartidas en plenario. El docente aclara dudas y refuerza lo aprendido.

80
Pizarra. Tiza. Texto. Papelote. Plumones.

50

SALIDA TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

Se realiza la metacognicin: Qu aprend? cmo aprend?, cmo me sent? En qu puedo aplicar lo aprendido?, expresndose de forma verbal.

Se realizan preguntas, para verificar el aprendizaje de los conocimientos programados.

Cuaderno

10

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS
MANEJO DE INFORMACIN

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Explica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido desde la formacin y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVII, utilizando esquemas.

Esquemas

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL JUICIO CRTICO

ACTITUD ANTE EL REA. Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor. Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus compaeros respecto a los procesos sociales y emite opiniones argumentadas al respecto. Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea de H. G. y E. Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de sus tareas y actividades.

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Saluda a las personas que entran al aula. Usa el uniforme correctamente en la clase Emplea vocabulario adecuado para comunicarse. Contribuye a la conservacin del orden e higiene en el aula.

Ficha de seguimiento

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Profesor Ernesto Jimnez Chapon