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Secretara de Educacin
Cuaderno de Trabajo
Edicin Especial del Cuaderno de Trabajo de Matemticas Primer Grado. Pertenece a la Secretara de Educacin de Honduras.
El texto original se elabor en la Fase I del Proyecto Mejoramiento de la Enseanza Tcnica en el rea de Matemtica (PROMETAM) a travs de la Secretara de Educacin con la Asistencia Tcnica de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM) y de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn (JICA). La revisin final se llev a cabo con los Asistentes Tcnicos de la Secretara de Educacin Donaldo Crcamo, Fernando Amilcar Zelaya Alvarenga, Gustavo Alfredo Ponce Crcamo y Jos Orlando Lpez Lpez y el docente de la UPNFM, Luis Antonio Soto Hernndez, asignados a la Fase II de PROMETAM. Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del copy right bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos en la reprografa y el tratamiento informtico, as como la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler y/o prstamo pblicos.
Ref. LPN-01-2012 Reproduccin y Distribucin de Textos de Matemticas para Estudiantes y Gua para el Maestro de 1o a 6o Grado del Primer y Segundo Ciclo de Educacin Bsica del Programa de Educacin Primaria e Integracin Tecnolgica 2524/BL-HO.
D. R. Secretara de Educacin, Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn, Agencia de Cooperacin Internacional del Japn. 1 Calle entre 2 y 4 avenida, Comayagela, M.D.C., Honduras C.A. Matemticas Primer Grado: Cuaderno de Trabajo. Edicin Revisada 2010
PRESENTACIN
Nios y nias de Honduras: El presente Cuaderno de Trabajo ha sido diseado con el propsito de ayudarles en el aprendizaje de la matemtica de una forma fcil y divertida, esperando que el rea de Matemticas se convierta en una de sus preferidas y que todos y todas puedan decir con mucha alegra Me gusta Matemtica! Este Cuaderno de Trabajo que tienen en sus manos, est diseado de manera sencilla, en l se consideran al mximo sus experiencias diarias y sus conocimientos previos, con el n de aprovecharlos como base para el aprendizaje de los contenidos, mediante el desarrollo de actividades, juegos, resolucin de problemas y ejercicios, ms la orientacin oportuna de sus maestros y el apoyo de sus padres, para contribuir al logro de una educacin de calidad en cada uno de ustedes, ya que es un derecho universal que les asiste y que lo tienen bien merecido porque son el tesoro ms preciado de nuestra querida Patria. Es mi deseo, que este cuaderno de trabajo que la Secretara de Educacin les entrega, se convierta hoy en una valiosa herramienta de aprendizaje, para que sus metas educativas se cumplan y sean hombres y mujeres de bien para nuestra nacin que tanto los necesita.
ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL CUADERNO DE TRABAJO Queridos Nios y Nias: La Secretara de Educacin de Honduras con mucha satisfaccin le entrega este Cuaderno de Trabajo, para que lo use todo el ao en el aprendizaje de las Matemticas. Es suyo y por consiguiente puede trabajar directamente en l resolviendo todos los ejercicios de cada contenido, ya sea durante la clase o en su casa. Por lo tanto, debe apreciarlo, cuidarlo y tratarlo con mucho cario para que pueda conservarlo muy bonito. Para ayudarle a cuidarlo, le sugerimos lo siguiente: 1. Escriba en el Cuaderno de Trabajo: su Nombre, el de su Maestro o Maestra, el de su Escuela, el Grado y la Seccin a la que pertenece. 2. Est permitido escribir en el Cuaderno de Trabajo para desarrollar todas las operaciones, resolver los problemas, dibujar figuras, pintar y recortar las pginas que se le indiquen. 3. En algunos ejercicios no hay suficiente espacio para desarrollar los problemas, resulvalos en su cuaderno. 4. Este Cuaderno de Trabajo est permitido llevarlo a su casa, pero debe cuidar que otras personas que conviven con usted no se lo manchen, rayen o rompan. 5. Debe llevarlo a la escuela todos los das que tenga la clase de Matemticas. 6. Antes de usar su Cuaderno de Trabajo, favor lvese y squese las manos, evite las comidas y bebidas cuando trabaje en l; asimismo, limpie muy bien la mesa o el lugar donde lo utilice. 7. Tenga cuidado de usar el Cuaderno de Trabajo como objeto de juego, evite tirarlo o sentarse en l. 8. Al pasa las hojas o buscar el tema en el Cuaderno de Trabajo, debe tener cuidado de no doblarle las esquinas, rasgarlas o romperlas; tambin cuide que no se desprendan las hojas del Cuaderno de Trabajo por el mal uso. Recuerde que este Cuaderno de Trabajo es suyo y debe conservarlo muy bonito, aseado y sobre todo no debe perderlo porque no lo encontrar a la venta. Maestro o Maestra, por favor explique a sus Nios y Nias la forma de cuidar y conservar este Cuaderno de Trabajo, aunque es de ellos y ellas, deber utilizarlo todo el ao escolar.
Indice
Unidad 1: Relacin de objetos 2-13 Unidad 7: Resta (1) 60-67 Leccin 1: Distingo tamaos..........................4 Leccin 2: Distingo espesores....................... 6 Leccin 3: Distingo colores............................ 7 Leccin 4: Distingo distancias........................8 Leccin 5: Reconozco formas........................9 Leccin 6: Reconozco posiciones................10 12 Leccin 7: Reconozco el tiempo................... Unidad 2: Conjunto 14-21 Unidad 9: Nmeros hasta 19 Leccin 1: Formo colecciones..................14 Leccin 2: Relaciono objetos....................... 18 Leccin 3: Comparo grupos......................... 20 Unidad 3: Nmeros hasta 9 22-43 74-87 Leccin 1: El nmero diez ........................... 74 Leccin 2: Formo decenas .......................... 80 Unidad 10: Suma (2) 88-97 Leccin 1: Aprendo a restar......................... 60 Nos divertimos.............................................67 Unidad 8: Formas de objetos 68-73 Leccin 1: Juego con objetos.......................68 Leccin 2: Formas de objetos...................... 70 Intentmoslo.................................................73
Leccin 1: Cuento hasta 5........................... 22 Leccin 2: Cuento hasta 9 .......................... 28 Nos divertimos......................................... 35 Leccin 3: El nmero cero .......................... 36 Leccin 4: Ordeno nmeros........................ 38 Nos divertimos......................................... 39 Leccin 5: Formo nmeros...........................40 Nos divertimos......................................... 43 Unidad 4: Nmeros ordinales (1) 44-45
Leccin 1: Hago otras sumas ........................ 88 Leccin 2: Contino sumando........................ 97 Unidad 11: Resta (2) 98-105
106-113
Leccin 1: Figuras planas ..........................106 112 Leccin 2: Formo figuras............................. 113 Nos divertimos.........................................
Leccin 1: Reconozco lneas por su forma.. 46 Leccin 2: Reconozco lneas por su posicin.................................. 48 Unidad 6: Suma (1) 50-59
Indice
Unidad 13: Nmeros hasta 99 114-127 Unidad 16: Longitud 138-141 Leccin 1: Nmeros hasta 99.....................114 119 Leccin 2: Orden de los nmeros..... 125 Leccin 3: Cuento en grupos............ Unidad 14: Nmeros ordinales (2) 128-129 Leccin 1: Comparo la longitud................. 138 Pginas para recortar 142-167
Unidad 2: Conjunto................................ 143 Unidad 3: Nmeros hasta 9....................145 Unidad 9: Nmeros hasta 19..................147 Unidad 6: Suma (1)................................ 149 Unidad 7: Resta (1)................................ 153 Unidad 10: Suma (2) ...............................157 Unidad 11: Resta (2) ...............................161 Unidad 15: Moneda Nacional..................165 Nos divertimos....................................... 169 Nos divertimos....................................... 171
Leccin 1: Conozco ms sobre los nmeros 128 ordinales.............................. Unidad 15: Moneda nacional 130-137
Leccin 1: Cuento monedas....................... 130 Leccin 2: Cuento billetes...........................133 Leccin 3: Sumo y resto dinero.................. 136
Mucho gusto.
Unidad
Resta (1)
Observo.
Jos Mara Jos Mara
Encuentro la respuesta.
Jos Mara
menos
PO: 5 - 1 = 4 R: 4 bananos
60 sesenta
PO: R: (2)
5-2=3 3 pericos
(3)
PO: R:
PO: R:
PO: R:
Observo y comento.
PO: 8 - 3 = 5 8 3 5 R: 5 caballos
2 Resto horizontalmente.
3 Resto verticalmente.
(1)
4 3 8-5=
(2)
5 2 7-2
(3)
3 1 9-4
(4)
(5)
(6)
4-1=
(2)
5-3
(3)
7-5
(4)
8-4
62 sesenta y dos
Observo y comento.
Encuentro la respuesta.
PO: 7 - 5 = 2 R: 2 loros
sesenta y tres 63
PO: R: (2)
6-4=2 2 tazas
(3)
PO: R:
PO: R:
PO: R:
PO: R:
64 sesenta y cuatro
Observo y comento.
Pedro
Mara
Antonio
Comento.
3
Pedro
2 3 0
R: 1 pez R: 0 pez R: 3 peces
3
Mara
3
Antonio PO: 3 - 2 = 1 PO: 3 - 3 = 0 PO: 3 - 0 = 3
6 Resto.
(1)
7-7= 8-0
(2)
4-4 1-0
(3)
5-5 6-0
(4)
9-9 0-0
(5)
(6)
(7)
(8)
sesenta y cinco 65
E1
Elaboro tarjetas.
(1) Recorto las tarjetas.
2-1
3-1 3-2
6-5
7-5
7-6
H O N D U R A S
7 Resto.
(1)
6 - 2 = 8 - 6 9 - 8
(2)
9 - 5 6 - 4 7 - 6
(3)
(4)
(5)
(6)
66 sesenta y seis
(7)
3 - 3 = 8 - 4 8 - 5 2 - 2 6 - 2 5 - 3 7 - 4
Nos divertimos
Digo el resultado.
(8)
9 - 2 7 - 1 9 - 3 8 - 8 7 - 1 9 - 4 1 - 0
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
Encuentro el PO.
5
7-2
9 -7
+
A
Unidad
10
Suma (2)
Escribo el PO.
8+3
Resuelvo.
PO: 8 + 3 = 11 R: 11 gallinas
1 2 3 4
A 8 le falta 2 para 10. Se separa 2 de 3 y queda 1. Se suma 8 y 2 para formar 10. 10 y 1 es igual a 11.
8 + 3 = 11 2
10
88 ochenta y ocho
Observo y comento.
Cuntas pelotas hay en total?
Mara
Carlos
1 2
Escribo el PO.
7+5
Resuelvo.
PO: 7 + 5 = 12 R: 12 pelotas
1 2 3 4
A 7 le falta 3 para 10. Se separa 3 de 5 y queda 2. Se suma 7 y 3 para formar 10. 10 y 2 es igual a 12.
7 + 5 12
3 2
10
+
7+6=
(2)
+
9+3=
13
(3)
+
8+4=
+
9+6=
4 Hago sumas verticales, as como en el ejemplo. [Ejemplo] (1) (2) (3) (4)
9 1 +7 6 16
(5)
9 +8
9 +5
8 +5
9 + 4
(9)
(6)
(7)
(8)
9 +7
8 +4
7 +5
9 +2
8 + 3
8 + 6 = 14 2 4
(1)
7+7=
(2)
8+7=
(3)
9+4=
90 noventa
Observo y comento.
Cuntas flores hay?
Cmo resuelvo?
Escribo el PO.
4+8
Resuelvo.
Bany
Alberto
PO: 4 + 8 = 12 R: 12 flores
PO: 4 + 8 = 12 R: 12 flores
4 + 8 = 12 6
10
4 + 8 = 12 2 2
10
noventa y uno 91
+
6 4 2 + 8 = 14
(1)
+
5+8=
(b)
+
6 + 4 8 4
(3)
= 14
(2)
+
4 + 8=
7 Sumo en forma vertical. (1) (2) (3) (4)
+
2+9=
(5)
5 + 8 13
(6)
6 +9
(7)
3 +8
(8)
4 +8
(9)
2 + 9
(10)
6 + 7
5 +7
4 +9
4 +7
6 + 5
4 + 9 = 5 + 6 =
(2)
3 + 9 = 6 + 8 =
(3)
(4)
92 noventa y dos
Resuelvo.
(1) Cuntas mariposas hay en total?
(3) Invento los problemas de suma. 9 Resuelvo los siguientes problemas. (1) Ayer, mi hermano y yo fuimos de pesca. Mi hermano pesc 8 peces y yo 7 peces. Cuntos peces pescamos entre los dos? (2) En el establo hay 5 caballos negros y 7 caballos blancos. Cuntos caballos hay en total? (3) Si en mi casa hay 4 gallinas y 9 pollos, cuntas aves hay en total? (4) En el patio estn jugando 8 nios y llegan 6 nios ms. Divirtete resolviendo Cuntos nios estn jugando? problemas. (5) Juan tiene 7 mangos y Mara le regala 4 mangos. Cuntos mangos tiene Juan en total? (6) En un rbol hay 5 pjaros y llegan 8 pjaros ms. Cuntos pjaros hay en total?
noventa y tres 93
E1
11
14
7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 4+6 4+7 4+8 4+9 3+7 3+8 3+9 2+8 2+9 1+9
10 Sumo. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25)
8 + 6 = 3 + 8 = 2 + 9 = 8 + 7 = 8 + 3 = 5 + 9 = 5 + 7 = 8 + 5 = 7 + 9 =
7 + 3 = 8 + 2 = 9 + 3 = 6 + 7 = 7 + 8 = 6 + 6 = 9 + 4 = 3 + 9 = 9 + 1 =
8 + 4 = 4 + 8 = 8 + 8 = 6 + 9 = 9 + 7 = 7 + 4 = 9 + 5 = 4 + 7 = 9 + 9 =
94 noventa y cuatro
9+3
9+4 8+5
9+7
9+7
8+7
8+9
7+4
9 + 9
8+
9+9
8+6
6 8+3
8+8
7+8
11 Sumo. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25)
12 Sumo.
4 7 8 6 5 6
8 7 5 4
13 Sumo.
(1)
7+5 = 8+7
(2)
8+6 4+6
(3)
9+4 5+6
(4)
5+9 9+8
(5)
(6)
(7)
(8)
14 Resuelvo. (1) Luis tiene 8 mables y Carlos tiene 9 mables. Cuntos mables tienen entre los dos? Qu divertido es resolver problemas!
(2) Mara tiene 4 naranjas y su mam le regala 8 ms. Cuntas naranjas tiene en total?
96 noventa y seis
Observo y comento.
Hay 14 buses en el parqueo y estn llegando 4 ms. Cuntos buses habrn?
1 2
14 + 4
4 4
2 5
1
(5) 6 + 11 =
7
(6) 2 + 17 = (7) 3 + 14 = (8) 4 + 12 =
6 1 1
2 Sumo. (1) 11 + 4 (6) 2 + 16 (2) 14 + 4 (7) 3 + 15 (3) 12 + 3 (8) 4 + 10 (4) 10 + 7 (9) 5 + 11 (5) 15 + 2 (10) 1 + 17 noventa y siete 97
Unidad
11
Resta (2)
Observo y comento.
Escribo el PO.
13 - 9
Resuelvo.
PO: 13 - 9 = 4 R: 4 mangos
1 2 3
13 - 9 = 4 10 3 1
98 noventa y ocho
Observo y comento.
Helados Honduras
Vndame 8 conos !por favor! Si hay 15 conos. Cuntos quedan?
1 2
PO: 15 - 8 = 7 R: 7 conos
1 2 3
15 - 8 = 7 10 5 2
Resuelvo.
Carlos
Jos PO: 12 - 3 = 9 R: 9 mables 3 Hago restas usando el dibujo, as como en el ejemplo. [Ejemplo] (1) 11 - 2 = 9 (2) 12 - 4 = 4 Resto. (1) 11 - 3 = (2) 12 - 3 = (3) 12 - 5 = (3) 12 - 3 = 13 - 5 =
(4) 14 - 5 =
(5) 11 - 5 =
(6) 11 - 2 =
(7) 13 - 4 =
(8) 12 - 4 =
(9) 13 - 5 =
100 cien
12 - 3 9
11 - 5 = 6
1
-
(1)
14 - 9 =
(2)
12 - 6 =
1 5 6
(3)
15 - 7 =
(4)
17 - 8 =
(5)
18 - 9 =
(6)
14 - 5 =
(7)
16 - 8 =
(8)
13 - 4 =
14 - 8 =
(2)
15 - 6 =
(3)
11 - 3 =
(4)
13 - 5 =
Marcos 7 Resuelvo problemas de resta. (1) Hay 15 tortillas. Si Elena se come 7, cuntas tortillas sobran?
Sandra
(2) En la cancha de la Escuela estaban jugando 14 nios. Luego se fueron 6. Cuntos nios quedaron en la cancha?
(3) Don Juan cosech 17 sacos de maz y vendi 8 sacos. Cuntos sacos le sobraron a Don Juan?
(4) En el mercado vendieron 16 cocos y 9 pias. Cuntos cocos ms que pias se vendieron en el mercado?
(5) En la cancha estn jugando 14 nias y 9 varones. Cuntas nias ms que varones estn jugando en la cancha?
(6) En el corral hay 16 vacas y 8 caballos. Cuntas vacas ms que caballos hay en el corral? 8 Invento los problemas de resta.
Comento y resuelvo.
Cuntas rosas faltan que se abran?
PO: 13 - 4 = 9 R: 9 rosas 9 Resuelvo los siguientes problemas. (1) Hay 14 mangos, 5 mangos estn maduros y los otros no. Cuntos mangos sin madurar hay?
(2) Hay 16 lpices. De los cuales 7 tienen punta, cuntos lpices sin punta hay?
(3) En el aula hay 14 estudiantes. De ellos 7 son nios, cuntas nias hay en el aula? (4) En la bodega hay 17 pias, 9 estn maduras. Cuntas pias sin madurar hay en la bodega?
(5) En el corral hay 15 animales entre vacas y caballos, 8 son vacas. Cuntos caballos hay en el corral?
(6) En el saln hay 12 pupitres entre buenos y malos, 9 estn buenos. Cuntos pupitres malos hay el saln?
G1
11- 2
9
5
12 7
11 -8
10 Resto al nmero del centro los nmeros que estn alrededor. (1) (2)
4 5 13
7 6 8
9 15
7 6
16 - 8
(2)
12 - 6
(3)
11 - 3
(4)
13 - 4
(5)
14 - 6
12 Resto en forma horizontal. (1) 10 - 9 (4) 11 - 5 (7) 10 - 2 (2) 10 - 5 (5) 11 - 6 (8) 12 - 8 (3) 18 - 9 (6) 16 - 9 (9) 13 - 7
14 - 8
Quin ganar?
13 Resto al nmero del centro los nmeros que estn alrededor y escribo el resultado en el crculo. (1) (2)
4 8 13 6 9 5 9
5 12 4 7
(4) 12 - 3
(5) 17 - 9
(6) 15 - 8
(7) 11 - 4
(8) 11 - 3
(9) 14 - 7
(10) 17 - 8
(11) 14 - 8
99
Unidad
13
Nmeros hasta 99
Observo y comento.
Mara Jos
1 2
Comparo entre Mara y Jos la forma para contar los frijoles. Cuento los frijoles formando decenas.
decenas y
unidades
decenas y
unidades
1 decena
2 decenas
3 decenas
diez veinte La cantidad de los frijoles son: 2 decenas y 5 unidades veinte y cinco veinticinco
B1
cuarenta 7 decenas
cincuenta 8 decenas
sesenta 9 decenas
setenta
ochenta
noventa
1 0
2 0
3 0
4 0
5 0
6 0
3 Juego. Treinta.
7 0
8 0
Cuarenta!
9 0
Ochenta!
40
2 Escribo en mi cuaderno los nmeros formados por decenas (10~90) y los leo.
ciento quince 115
C1
2
2 Juego. Yo cuento tus frijoles.
5
veintiuno
21
(2)
(3)
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FR ES
A FRES
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FRES
A FR ES
A FRES
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
ITE CONF
(4)
10 10 10 10 10 10 10 10
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
D1
Observo y contesto.
(1) Cuntas decenas y cuntas unidades hay?
decenas
unidades.
2
2 Juego. 4 decenas y 2 unidades.
decenas y
unidades son
22
cuarenta y dos.
decenas y (2)
unidades son
decenas y (3)
unidades son
decenas y
unidades son
(2) El nmero formado por 4 decenas y 8 unidades es (3) El nmero formado por 3 decenas y 1 unidad es
E1
6
2 Juego.
Veinticinco!
63 se forma con
decenas y
unidades.
Observo.
Tabla numrica
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
(1) Qu observan en los nmeros que estn en la columna del dibujo del tringulo? (2) Qu observan en los nmeros que estn en la fila pintada de color amarillo?
Juego.
15 16 17 18 25 26 27 28 35 36
Qu nmero est escondido aqu? Por qu?
38
B
1
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Observo y contesto.
(1) Qu cantidad representa cada una de las rayitas? 1 (2) Cmo sern los nmeros si se va hacia la derecha? Mayores
(1) El nmero 60 (3) El nmero que es 7 ms que 20 (5) El nmero 84 (7) El nmero que es 6 menos que 78
(2) El nmero que es 4 ms que 60 (4) El nmero que es 1 ms que 29 (6) El nmero que es 4 menos que 84 (8) El nmero que es 1 menos que 50
10
20
30
40
50
60
70
80
90
(3) (4)
(8)
(1) (2)
(7) (6)
(5)
Al buscar los nmeros mayores se deben ir contando las rayitas hacia la derecha. Al buscar los nmeros menores se deben ir contando las rayitas hacia la izquierda.
2 Indico con la flecha en la recta numrica y escribo el nmero adecuado en cada casilla.
(1) El nmero que es 3 ms que 31 (3) El nmero que es 5 ms que 68
0 10 20 30 40
(2) El nmero que es 2 menos que 55 (4) El nmero que es 7 menos que 94
50 60 70 80 90
3 Escribo los nmeros que faltan en los cuadros, as como en los ejemplos.
[Ejemplo]
20
(1) 20 (2) 30 (3) 40 (4) 50 (5) 60 (6) 70 (7) 80 (8) 90
[Ejemplo]
21
22
23
24
25
26
27
28
29
99
(1) 99 (2) 89 (3) 79 (4) 69 (5) 59 (6) 49 (7) 39 (8) 29
98
97
96
95
94
93
92
91
90
(1)
2 52 53 36 37 48 72 38
3 55 33 40 52 57
(2)
(3)
31 43 54 68
(4)
(5)
(6)
(7)
62 67 68 72 75 90 92 74 38 92 43 90 78 79 93 94 88 71
59
58
(8)
(9)
77 82 95 86 68
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
86
Observo y contesto.
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Uvas
C
ON FITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
(1) Cuntos confites tiene la nia? (2) Cuntos confites tiene el nio? (3) Quin tiene ms confites? La nia tiene 10 confites y el nio tiene 5. La nia tiene ms confites que el nio porque 10 es mayor que 5. (El nio tiene menos confites que la nia porque 5 es menor que 10.)
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Naranja
CONFITES
Uva s
CO
Uva s
CO
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
Uva s
CO
Uva s
CO
Uva s
CO
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
NFIT ES
Comparo.
(1) Cul es mayor, 38 52? Por qu?
38
52 > 38. 52 tiene 5 decenas y 38 tiene slo 3 decenas. 52 > 38, 38 < 52
52
25 > 22. Ambos tienen 2 decenas pero comparando las unidades, se nota que 25 tiene 5 unidades y 22 tiene slo 2. 25 > 22, 22 < 25
22
25
Al comparar el tamao de los nmeros de dos cifras, primero se comparan los dgitos de las decenas. Si son iguales, se comparan los dgitos de las unidades. 5 Escribo en los cuadrados los smbolos (<,>,=) que corresponden. (1) (4) (7) (10) (13) (16) (19) (22) (25) (28) (31) (34)
15 5 12 17 46 40 49 37 76 77 83 93
36 7 32 26 36 40 47 34 54 48 93 96
(2) (5) (8) (11) (14) (17) (20) (23) (26) (29) (32) (35)
16 19 13 16 40 29 59 41 76 63 97 88
28 31 26 32 50 37 54 51 62 63 90 89
(3) (6) (9) (12) (15) (18) (21) (24) (27) (30) (33) (36)
15 27 14 15 50 42 34 76 78 48 80 80
30 16 28 17 30 52 54 65 61 55 91 90
Donaldo
Karen
Averigemos contando.
(1)
(2)
(3)
10
35
40
10
20
3 Lleno los espacios en blanco con los nmeros que corresponden. (1) (2)
72 55
74 60
10 20
78 75
40
86 80
70 90
(3) 0
4 Resuelvo los pasatiempos. (1) Uno los puntos contando de 2 en 2. (2) Uno los puntos contando de 5 en 5. Qu ve la nia?
70 80 75 60 55 40 50 45 5 95 10 15 85 90 65
2 18 4 16 14 12 10 6
35 30 25
20
Unidad
14
,4,5,6,
,8,y
Observo y comento.
Roberto Nely
O
Moiss Beatriz
Gloria Julio
Owen
Un
im c
o
od cim
Du
c De
im
r ote
ce
ro
u oc art o
De
cim
im ec
in qu
to
10
11
De
ci
s mo D
ex
to os ti p De
mo ta oc vo im o v no en o o
im ec
12
cim
13
c De
14
15
s Vig
im
16
17
18
19
20
Unidad
15
Moneda nacional
A1
PULPERIA
churros
churros
churros
churros
churros
churros
2 3
Conozco las monedas y digo las diferencias. Ordeno las monedas segn su valor.
Cuando nos referimos a monedas decimos centavos. Las monedas son: 1 centavo 2 centavos 5 centavos 10 centavos 20 centavos 50 centavos
Uva
NFI TES
2 centavos 5 centavos
B1
2 3
Formo 60 centavos combinando las monedas. Encuentro cuntas monedas de 5 centavos se necesita para cambiar una moneda de 10 centavos.
Ana tiene
__________ centavos
Jos tiene
__________ centavos
Luis tiene
__________ centavos
Mara tiene
__________ centavos
(2)
70 centavos
255525252525
cen 3 0 tav os
de 50 y
de 20
de 20 y
de 10
de 50 y
de 10
de 20 y
de 5
de 50 y
de 5
de 10 y
de 5
A1
churros
churros
churros
1 lempira
20 lempiras
2 lempiras
50 lempiras
5 lempiras
100 lempiras
10 lempiras
500 lempiras
B1
2
Formo 25 lempiras combinando los billetes. Ordeno los billetes segn el valor.
50 lempiras
11 10 9 8
12
1 2 3 4
7 6
20 lempiras
1 lempira
10 lempiras
Borr
ES
ado
EL
TR
LA
5 lempiras
AMB BO M MAM OS S
2 lempiras
CON CON CHILE CHILE
Jos pag con 1 billete de 20 y 1 de 10 y con 1 moneda de 50 y 1 de 10. Para representar los lempiras se usa la letra "L" mayscula. Y para representar los centavos se usa la letra "C" mayscula.
L (3)
C (4)
A1
Galletas 7 centavos
Chicles 5 centavos
churros
churros
Confites 1 centavo
Bananos 3 centavos
Naranjas 6 centavos
PO: 5 + 7 = 12 R: 12 centavos Si Alberto pag 12 centavos con monedas equivalentes a 15 centavos. Cuntos centavos recibir de vuelto? PO: 15 - 12 = 3 R: 3 centavos
1 Resuelvo.
(1) Cunto pago? (2) Cunto pago?
churros
C6
C 12 PO: R:
C7
C 12
B1
yo
Lpices L1
Lpices L1
Borradores L4
Sacapuntas L2
Borradores L4
Sacapuntas L2
PO: 12 + 1 = 13 R: 13 lempiras
PO: 15 - 13 = 2 R: 2 lempiras
1 Resuelvo.
(1) Cunto pago? (3) Cunto pago?
L2
L 12
L8
Honduras
yo
L5
Unidad
16
Longitud
Cmo se puede comparar la longitud de los lpices? Cmo se puede comparar la longitud de estos alambres?
(1) Cul es ms largo que C? (2) Cul es menos largo que A? (3) Cul es igual de largo que E?
B A
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3
B A
(3)
(4)
B A A
9 borradores 7 borradores
jeme
pulgada
cuarta
mano
brazada
paso
pie
Uno con la lnea la representacin del dibujo de la unidad corporal y su nombre. paso
pulgada
brazada
mano
pie
cuarta
jeme
Encierro la medida adecuada que se utiliza para medir. (1)La pizarra (2)El escritorio (3)El cuarto pie jeme cuarta o o o pulgada pulgada paso
( (
pulgadas ) pulgadas )
1000000
Unidad
Conjunto
y operaciones
1000000
Unidad
Nmeros hasta 9
1000000
Unidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
9 Nmeros hasta 19
ciento cuarenta y siete 147
1000000
Unidad
Suma (1)
6+0 9+0
1000000
7+0
7
8+0
Unidad
Resta (1)
98 95 92 86 83 76
97 94 91 85 82 75
96 93 87 84 81 74
ciento cincuenta y tres 153
73 65 62 53 43 32 99 66 33
72 64 61 52 42 31 88 55 22
71 63 54 51 41 21 77 44 11
ciento cincuenta y cinco 155
00 90 80 70 60 50 40 30 20 10
1000000
Unidad
10
Suma (2)
3+7 2+8
1000000
3+8 2+9
11
3+9 1+9
Unidad
Resta (2)
10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 11 2 11 3 11 5 11 6 11 8 11 9 10 9 11 4 11 7 12 3
ciento sesenta y uno 161
12 4 12 7 13 4 13 7 14 5 14 8
12 5 12 8 13 5 13 8 14 6 14 9
12 6 12 9 13 6 13 9 14 7 15 6
15 7 15 8 15 9 16 7 16 8 16 9 17 8 17 9 18 9
ciento sesenta y tres 163
1000000
Unidad
15
Moneda Nacional
Nos divertimos
Qu est escondido?
Encuentro la respuesta de la suma y pinto las casillas de la derecha que tiene el mismo nmero que la respuesta. Qu aparece?
6 + 3 4 + 4 5 + 5 2 + 7 8 + 3 4 + 9 6 + 6 8 + 5 2 + 9 4 + 6 6 + 9 8 + 8 6 + 7 7 + 5 6 + 8 9 + 3
7 9 10 8 12 11 16 14 13 14 16 18 15 10 15 13
8 9 10 8
8 8 10 9
9 8 9 9
9 8 10 9
9 8 10 10
8 8
8 6
7 6 9 10
7 9 11 11
8 9 11 11 10 11 11
10 10 9 11 9 11
12 12 11 13
11 10 10 13 14 14 14 15 15 12 12 14 14 14 14 14 18 12 12 12 11 14 14 12 12
12 12 11 11
13 13 13 13 12 12 12 12 13 13 13 13 11 11 11 11
16 12 14 13 11 11
12 12 11 12
10 14 15 16 16 14 13 13 10 12 15 15 13 12
10 10 10 10 15 15 15 15 16 16 16 16 12 13 13 13 11 13 12 12
10 11 15 16 16 18 13 14 12 14 11 13 14 11
14 14 14 14 12 13 13 11
Nos divertimos
Qu est escondido?
Encuentro la respuesta de la resta y pinto las casillas de la derecha que tiene el mismo nmero que la respuesta. Qu ser lo que aparece?
3 6 5 6 8 7 6 10 7 5 7 9 9 5 4 11
3 4 6 8 8 6 6 10 7 6 8 8 8 6 3 11
8 4 7 7 9 8 5 9 8 7 6 7 10 6 2 10
8 5 8 9 7 9 4 9 8 6 7 9 9 6 4 10
4 7 9 7 9 8 4 8 9 5 8 6 8 6 3 10
4 7 10 7 10 8 7 8 9 4 9 7 10 6 5 10
4 4 9 7 9 8 6 7 7 5 6 8 10 6 5 10
8 5 8 8 10 7 6 9 8 6 7 9 9 6 4 10
5 6 7 7 9 8 5 9 8 7 8 10 8 6 2 10
5 6 6 6 7 9 4 8 9 6 6 8 7 6 3 9
5 7 5 6 8 7 7 10 9 5 7 9 9 10 1 9
171
Matemticas Primer grado. Cuaderno de Trabajo Se imprimio por encargo de la Secretara de Educacin de Honduras en los talleres de la imprenta ::::::: con domicilio en ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: En el mes de ::::::: del 2012 El tiraje fue de:::::: ejemplares
Erigida en el ao 731 d.C. po por or e or el l decimotercer gobernante de e Kawil, Copn, Waxaklajun Ubah Kaw K aw a w il, il l, ms conocido por el nombre re ed e de ubicada 18 Conejo, se encuentra ub b ic c ad da en la Plaza Principal del Parque Pa a rq q ue e ella Arqueolgico de Copn, e en n el e la a vemos representado al go o be ber rgobernante vestido con un exquisito exqu ui u i si s ito to t o traje y sosteniendo un centro ce e n tr en r o en en cuyos extremos dos serp p i en pi pien e t te es serpientes abren sus bocas y salen de ee ell llas ll as s ellas retratos de Kinich Ahau. Fotografa: Pal Martnez Martn nez ne
Estela A
PROGRAMA EDUCACIN PRIMARIA E INTEGRACIN TECNOLGICA 2524/BL-HO 2524/BL2524 524 /BL/BL BLB L HO H