PLAN DE CLASE CURSO: 2 medio FECHA: SECTOR: Lenguaje y Comunicacin UNIDAD: Cualquier semejanza con la realidad es mera coincidencia

CLASE: Nro 1 HABILIDAD: - Diferenciar los conceptos de verosimilitud y ficcin. - Formular hiptesis sobre el contenido de un texto, previo a la lectura. - Producir textos con intencin literaria. - Adoptar diversos puntos de vista al relatar acontecimientos. .

TTULO: Realidad o ficcin?. CONTENIDOS POR EJE Lectura: Textos literarios (gnero narrativo) Escritura: Creacin de textos con intencin literaria, pertenecientes al gnero narrativo. INDICADORES DE EVALUACIN - Identifican marcas de realidad en una obra literaria. - Identifican los conceptos de ficcin y verosimilitud. - Crean textos con intencin literaria. - Relatan acontecimientos desde diversos puntos de vista. - Predicen, antes de la lectura, el contenido de un texto literario INICIO MOTIVACIN (20 minutos) - Se sugiere comenzar la clase anticipando el contenido de la unidad a partir del ttulo: Cualquier semejanza con la realidad es mera coincidencia. Algunas preguntas que puede formular el docente son: dnde han escuchado o visto esta frase?, a qu hace referencia? La idea es intencionar la conversacin hacia las distincin realidad / ficcin. Las teleseries pueden ser un buen elemento para llegar a dicha distincin. - Observan la lmina que inicia la unidad (Texto del alumno, pp. 12 y 13). Se les pide a los estudiantes que describan lo que observan y que realicen predicciones sobre lo que ocurre con los distintos personajes que aparecen en la imagen. - Desarrollan de manera colectiva, guiados por el docente, actividades 1 y 2 asociadas a la imagen. La actividad 3 se realiza de manera individual, pues implica produccin de textos (Texto del alumno, p. 13). Se sugiere que la o el docente, le pida a algunas (os) estudiantes que lean para el grupo los textos producidos, poniendo nfasis en la perspectiva que asume la narracin dependiendo quin sea el narrador. - Explicitan guiados por el docente- las habilidades y contenidos a revisar en la unidad (T exto del alumno, p. 12).

RECURSOS REQUERIDOS: -Texto del alumno: pp. 13 a 25.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos) - Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos. Sugerencias: Dividir en dos momentos la evaluacin. En el primero, trabajar con las actividades 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f, asociadas a la imagen de la serie de televisin Los ochenta (Texto del alumno, p.14). Los estudiantes deben contestar las preguntas en una hoja. Al momento de la revisin y correccin intercambian las respuestas con un compaero quien har la revisin con ayuda del docente. Luego cada uno realiza la correccin de sus respuestas. Finalmente, el docente puede escoger algunas respuestas consideradas acertadas para ser puestas en comn con el grupo. El segundo momento de la evaluacin, actividad 2 (Texto del alumno, p.15) se puede hacer de manera individual. Se sugiere al docente guiar a los estudiantes a evidenciar colectivamente las diferencias entre los pares de trminos verdadero/ficticio; verdico/verosmil; realidad/realismo. Una asociacin posible se establece de la siguiente manera: verdadero, verdico, realidad (verdad) v/s ficticio, verosmil, realismo (ficcin). - Puesta en comn con el grupo. - Revisan y corrigen, con apoyo del docente, la evaluacin diagnstica aplican lista de cotejo (Texto del alumno, p.15). -Leen comprensivamente La lengua de las mariposas - Antes de la lectura: realizan predicciones sobre el contenido del texto a partir de su ttulo y la observacin del fotograma de la pelcula. Se sugiere que comenten la relacin entre el cine y la literatura; la manera en que los textos literarios deben ser adaptados como guiones cinematogrficos; la manera en que se trabaja el tiempo para contar la historia que puede ser muy extensa en el texto, no as en la pelcula; unto gana o pierde la historia contada en un libro cuando se lleva al cine? etc. - Responden las preguntas de la actividad Antes de leer (Texto del alumno, p. 16). Se sugiere que el docente intencione la revisin de las respuestas hacia las pistas sobre el contenido del texto. Puede realizarse una primera verificacin de las predicciones realizadas a partir del ttulo y el fotograma. - Leen colectivamente el texto (Texto del alumno. pp. 16-24). Se sugiere que cada estudiante lea en voz alta uno o dos prrafos del texto. El profesor debe ir regulando este proceso a partir de la formulacin de preguntas asociadas al texto y pedir a las y los estudiantes que las respondan a medida que avanza con la lectura. De la misma manera, se sugiere detenerse en aquellas palabras que sean desconocidas para los estudiantes. En una primera instancia tratar de construir el significado de los trminos a partir del contexto en el que aparecen, luego verificar o corregir con los recuadros de vocabulario. - Despus de leer, desarrollan de manera individual actividades 1 y 2b, c, d, e (Texto del alumno, p. 25). - Revisin y correccin de la actividad anterior. Intencionar la revisin hacia los conceptos de ficcin, punto de vista o perspectiva, y la referencia a un contexto histrico determinado. - Leen El mundo narrativo: ficcin y verosimilitud (Texto del alumno, p. 25). - Sistematizan los conceptos de ficcin y verosimilitud. - Tarea para realizar en el hogar actividad 2a (investigan algunos antecedentes sobre la guerra civil espaola) (Texto del alumno, p. 25). CIERRE ACTIVIDADES (20 minutos) - Verifican las hiptesis y las predicciones hechas sobre el texto. - Comentan el contenido del texto. - Sintetizan a partir de un esquema o mapa conceptual, los contenidos abordados en clase. Dejan registro de este esquema en sus cuadernos.

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.