23 de abril de 2009 Núm. 3.

824 (633) ESCUELA 25

Euskadi
MIKEL AGIRREGABIRIA, RESPONSABLE DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN BIZKAIA

“Es urgente utilizar las Nuevas Tecnologías

como un recurso educativo de primer orden”
Se define como un “fiel impulsor” de las
Nuevas Tecnologías, y es que Mikel Agirre-
gabiria tiene en el archivo de su blog artícu-
los desde 1989. Años más tarde, creó junto
AMAIA SANTANA
¿Cómo calificaría el nivel de in-
novación en los centros educa-
tivos del País Vasco?
El sistema educativo vas-
co está relativamente bien,
aunque todo depende de con
quién nos comparemos. En
cuanto a equipamiento in-
formático y medios digitales,
el nivel es bastante aceptable.
Pero en cuanto a educación
digital, considero que nos en-
contramos muy por debajo
de la posición que merece-
ríamos. Además de las serias
dificultades de conectividad,
es preciso un trasvase de con-
tenidos educativos a formatos
digitales. Creo que abusamos
de las fotocopias. En mi opi-
nión, gastar tanto en papel es
un lujo que esta sociedad no
se puede permitir, y por tanto
debiera hacerse un uso más
armónico e inteligente de los
libros de texto y de los recur-
sos en papel.
¿Es la educación digital una
asignatura pendiente del pro-
fesorado?
Reconozco que es todo un
reto para los docentes, puesto
que requiere un cambio meto-
dológico profundo, pero estoy
seguro de que en unos años se
producirá un cambio radical.
No obstante, urge empezar ya
a utilizar los medios digitales
como un recurso educativo de
primer orden. Es una contra-
dicción prohibirle al alumnado
siquiera tener el teléfono móvil
conectado, cuando a corto pla-
zo será un útil de aprendizaje
de lo más habitual. El reto está
en atribuir al envío de mensa-
jes de texto un valor didáctico.
El pantalón beige de la suerte
“La gran desgracia es tenerlo todo, ya que sólo desde el esfuerzo, la
necesidad y el mérito podemos sentirnos plenamente realizados”
Paradójicamente, a pesar de
que tanto el profesorado joven
como el más adulto utilizan las
Nuevas Tecnologías en su vida
cotidiana, luego no trasladan
esos medios a su tarea docente,
quizá por inseguridad. Por eso
debemos facilitar esta meta-
morfosis al profesorado y de-
mostrarle que es más sencillo
de lo que parece. El problema
es que éste es un trabajo de
todos y no logramos coordi-
narnos.
¿Qué posibilidades proporciona
el abaratamiento de los ultra-
portátiles?
Efectivamente, hoy en día
el equipamiento informático
a su hijo su primera página web: Getxoweb.
Desde entonces, no ha parado de explorar
todo tipo de recursos digitales. Actualmente
trata de generalizar el uso de estas herra-
es totalmente viable, y ese coste
se puede minimizar aún más
creando más demanda y faci-
litando una buena conexión a
Internet. La distribución de ul-
traportátiles precisa de ciertas
medidas que doten de sentido
a esta iniciativa. En primer lu-
gar, asegurar la conectividad a
aquellas familias con menos
recursos socioeconómicos,
para evitar que se produzca
una brecha digital o exclusión.
Para ello es necesario que toda
la red social se implique y se
faciliten espacios de conexión
inalámbrica libre en ayunta-
mientos, bibliotecas munici-
pales, plazas públicas, etc. En
segundo lugar, se requieren
contenidos educativos adap-
tados al formato digital, lo cual
implica de lleno a la industria
editorial.
Por otro lado, el uso de los
medios digitales en el centro
educativo es muy limitado
actualmente. No se trata de
ir más al aula de ordenadores
-cuyo diseño está obsoleto,
por otra parte-, sino de darle
otro uso más didáctico y en-
riquecedor.
¿Qué papel juega Internet?
Internet permite aprove-
char el tiempo de aprendizaje
al máximo, prolongando el
limitado horario escolar. Pre-
tendemos que cada escolar se
mientas en el ámbito educativo. Para ello,
defiende la iniciativa de Nicholas Negropon-
te, ‘One Laptop Per Child’ (OLPC), es decir, la
distribución universal de ultraportátiles
lleve el ultraportátil a su casa
para uso personal, para com-
partirlo con su familia, para
aprender a través de platafor-
mas y redes sociales que enla-
cen alumnado y profesorado.
Estas herramientas represen-
tan una mina de aprendizaje
que ayudarán a lograr alum-
nado de excelencia, que es una
de las carencias del sistema
educativo vasco. El tesoro de la
educación es hoy más accesible
que nunca a través de Internet
y de proyectos como el de Ne-
groponte, que permiten soñar
con que estos recursos lleguen
a zonas desfavorecidas y a fa-
milias donde las posibilidades
de estos medios aún no han
sido descubiertas.
¿Saben los jóvenes tanto sobre
Nuevas Tecnologías como se
piensa?
En general, el uso que da
la juventud a los medios di-
gitales es muy superficial, y
supone tan solo la punta del
iceberg de las posibilidades
inéditas que pueden ofrecer
plataformas de aprendizaje
como las redes sociales, de las
que lamentablemente hacen
un uso puramente personal
y de relación con el grupo de
amigos de toda la vida. Así que
estoy de acuerdo con que re-
des sociales como Facebook o
plataformas de microblogging
como Twitter formen parte de
la enseñanza reglada del alum-
nado. De hecho, el currículo
por competencias ya establece
la competencia digital como
una alfabetización fundamen-
tal, igual que la lingüística o
la científica. La sociedad se
agobia ante la ‘infoxicación’ o
el exceso de información, y es
precisamente la escuela quien
debiera asumir la tarea de es-
tructurar ese conocimiento y
enseñar a navegar en medio de
ese océano.
Perfil
M
ikel Agirregabiria
Agirre (Bilbao,
1953) es licen-
ciado en Ciencias Físicas,
en la especialidad Teórica.
Después de ejercer la do-
cencia durante un tiempo,
en 1985 fue designado jefe
del Servicio de Tecnología
y Educación en el Depar-
tamento de Educación del
gobierno vasco. También ha
sido responsable técnico del
Plan Vasco de Informática
Educativa, así como del pro-
yecto Euskadi en la Socie-
dad de Información.
Entre 1991 y 1999 fue
director de Formación de la
Radio Televisión Pública Vas-
ca (EiTB). Tras su paso por el
ente público, fue nombrado
jefe del Servicio de Renova-
ción Pedagógica de Bizkaia.
En 1995 fundó la academia
KideaK, que innovó la edu-
cación complementaria con
el método japonés ‘Juku’.
En la actualidad es res-
ponsable de Innovación Edu-
cativa en Bizkaia, y además
de su implicación en educa-
ción digital, trabaja parale-
lamente en otras iniciativas
como ‘Polírica’, que busca
promover una política “más
participativa y cordial”, o la
divulgación de la historia de
diversos pueblos vizcaínos
como Bilbao, Getxo o Portu-
galete, entre otros.
políticos son conscientes de
la importancia de la iniciativa
de Negroponte, así como de la
necesidad de una red Wifi li-
bre. ¡Ojalá demos con un con-
sejero de Educación que tenga
el valor de decir: “Voy a llevar
a cabo este proyecto”! Porque

C
uenta Agirregabiria en un artículo de su blog, que en su hijos, en un afán de darles todo lo que se nos negó. La gran desgra- sabemos que el éxito tiene
etapa de universitario tenía por talismán una prenda: su cia es tenerlo todo, ya que sólo desde el esfuerzo, la necesidad y el ¿Cree que se producirán grandes muchos padres y madres, pero
pantalón beige. En aquella época, a pesar de que nunca mérito podemos sentirnos plenamente realizados”, razona. cambios en el sistema educativo ante los retos y dificultades...
le faltó de nada -“no desciendo de una familia modesta, asciendo Buscar resultados inmediatos es para él un error, y considera con el nuevo ejecutivo vasco? Es lamentable que no seamos
de ella”-, no sobraba el dinero. Así que durante los tres primeros el esfuerzo como una fuente de gratificación. “Si le das un carame- Espero que sí. En cada capaces de sacar suficiente ren-
años de carrera vistió el mismo pantalón, que lavaba en domingo. lo a alguien y es capaz de aguantar una hora sin comérselo porque nueva legislatura se hace más dimiento a unas herramientas
Repetir continuamente la vestimenta era algo que le avergonzaba, le has prometido que si lo hace le darás otro más, esa persona evidente la conveniencia de un que ya disponemos. A veces
así que procuraba pasar inadvertido, lo cual le obligaba a quedarse obtendrá mayores frutos en la vida que aquel que sólo busca re- impulso institucional en mate- pienso que es pura desidia.
a repasar entre clases, y ante todo, a no frecuentar la cafetería. sultados rápidos”, sostiene. ria de educación digital. Aun- Mientras tanto, nosotros no
“Bastó aquel hábito para concluir con el mejor expediente de la En su opinión, la labor más gratificante del educador es el le- que la apuesta ha sido tímida nos cansaremos de repartir
promoción”, relata Agirregabiria. gado que deja en su alumnado. “Lo más importante es despertar hasta el momento, considero todos los ultraportátiles que
Al recordar ese particular amuleto, el educador reflexiona acer- su entusiasmo y conseguir que nunca pierdan las ganas de seguir un logro que la iniciativa de podamos y difundir nuestro
ca de la cultura “descafeinada” en la que vivimos, basada en la descubriendo; porque el secreto de la felicidad reside en encontrar los ultraportátiles apareciera mensaje: “Utilicémoslo”.
opulencia y el despilfarro. “Quizá hemos sobreprotegido a nuestros un objetivo donde progresar”, revela. en varios programas electora- Más información: http://
les, y nos consta que muchos blog.agirregabiria.net.