Eje a trabajar: "Nos conocemos y nos Cuidamos" Ao: 2.

012 Fundamentacin: Los nios como seres sociales; necesitan compartir con los otros, para ello deben aprender a respetar su cuerpo y el de los dems. Es importante que valoren el cuerpo por medio de experiencias y actividades que promuevan su conocimiento y cuidado del mismo. Objetivos: -Reconocer las diferentes partes externas de su cuerpo. -Aceptar caractersticas. -Identificar funciones. -Ejercitar y adquirir paulatinamente hbitos que le permitan mantener su cuerpo sano. Contenidos Conceptuales: -Cs.Naturales: El cuerpo Humano. Exploracin de las caractersticas del cuerpo. Salud y Cuidado del mismo. -Matemtica: Designacin oral de conteo.Cardinalidad. Relaciones espaciales en el objeto para formar un todo significativo. -Lengua: La interpretacin de imagen. -Plstica: Dactilopintura. Interpretacin en espacio bidimensional y tridimensional. -Ed.Fsica: Juegos motores dirigidos. -Msica y Expresin Corporal: Explorar Sonoridades. Exploracin de los movimientos del cuerpo. Contenidos Procedimentales: Formulacin de preguntas. Reconocimiento, comparacin de las partes del cuerpo. -Intercambio de ideas sobre el cuidado del mismo. -Ejercitacin de hbitos para cuidar la salud. Contenidos Actitudinales: -Confianza y seguridad en sus explicaciones.

-Cooperacin en las actividades propuestas. -Actitud de aceptacin y respeto por las diferencias personales. -Gusto por el cuidado de su cuerpo. NAP - iniciacin en el conocimiento de las actitudes que reflejen el cuidado de s mismo y de los otros. -Promover la apropiacin de hbitos saludables que contribuyan al cuidado de la salud.

Actividades de Rutina *Saludo a la bandera. *Asistencia. *Calendario. *Colocamos la fecha en el pizarrn. * Pautas y normas de convivencia. *Hbitos de higiene y Orden: -Desplazarse de un lugar a otro en forma ordenada. -Ordenar el material o elementos luego de usarlos. -Lavarse las manos para la merienda. -Tirar los papeles en el cesto de basura. Actividades planificadas en la sala * Actividades con docentes Especiales; Ingles, Computacin. * Salida a patio: * Colacin: Preparar la taza, mantel, cuchara. *Salida: Recoger pertenencias, despedida. ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA Inicio Actividades de Enseanza Indagacin de saberes previos sobre las partes del cuerpo.

Registramos respuestas. Actividades de aprendizaje Observacin de imgenes del cuerpo humano, comparamos con lo registrado Agrupamiento Trabajo de participacin grupal. Material Didctico-Afiche- Marcador-Imgenes Desarrollo Actividades de Enseanza Como actividad disparadora se presentara una Siluetadesarmada de un nene-debern armarla hasta completar-. Contamos las distintas partes y lo comparamos. Miramos el cuerpo del compaero son todos iguales? -Describimos dist. Caractersticas, contamos a los nenes y nenas, nos medimos en el pizarrn-. En una hoja pintamos las posibles prendas de otoo que podemos utilizar para vestir a la silueta. Realizamos una dactilopintura en una hoja- pintamos con los pies nuestro cuerpo humano-. Realizamos el armado de un rompecabezas el cuerpo de tito. Jugamos con distintas partes del cuerpo y utilizamos canciones. Conversamos sobre nuestro cuerpo para qu nos sirve? cmo lo cuidamos? Recortamos pegamos y pintamos los cuidados necesarios para nuestro cuerpo. Ejercitamos el cepillado de dientes. En una hoja trabajamos los alimentos saludables y no saludables. Conversamos sobre la importancia de la Vacuna. Actividades de aprendizaje Observacin Comparacin Reconocimiento de las partes del cuerpo. Clasificacin De elementos en una coleccin.

Relaciones de construccin en un objeto. Apropiacin y reconocimiento de hbitos necesarios para cuidar la Salud. Agrupamiento Trabajo de participacin grupal e individual. Material Didctico Silueta-Tiza-Hojas blancas-Crayones-Temperas-Cd -Tijeras- Plasticola Cierre Actividades de Enseanza Realizamos un modelado de Nuestro Cuerpo. Miramos el video Higiene Al Rescate Actividades de aprendizaje Identificacin del cuerpo como figura humana. Agrupamiento Trabajo de confeccin individual. Material Didctico Harina-temperas-video Evaluacin - Prueba de preguntas y respuestas. - Participacin activa en las actividades propuestas. -Permanente-grupal e individual de la enseanza -Apropiacin del conocimiento. Criterio de Evaluacin Participacin. Responsabilidad. Compromiso en las tareas. Respeto por las opiniones. Presentacin de los trabajos. Instrumento de Evaluacin Indagacin-formulacin de preguntas.

Elaboracin de respuestas-explicacin dialogada. Observacin. Estrategias Metodolgicas: Recurso de imgenes. Dialogo. Registro y comparacin de la indagacin Materiales para incentivar la imaginacin y creacin. Juegos. Canciones. Bibliografa Diseo Curricular del Nivel Inicial. N.A.P Pagina web: www.educacioninicial.com www.maestrajardinera.com.ar

Actividades para nivel inicial Presentation Transcript 1. ue los nios se inicien en el conocimiento y cuidadodel cuerpo y la salud por medio de una alimentacinsaludable.rear situaciones de enseanzaaprendizajeenriquecedoras que favorezcan el intercambioentre los alumnos y el docente.ue los nios utilicen las diferentes herramientas delgraficador Paint. 2. n es un tema muy importante a lo largo de la vida de las personas. Es necesaria una dieta rica y equilibrada la cual aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias. o rutinas adecuadas para que los pequeos los interioricen y se puedan evitar algunos problemas relacionados con la alimentacin, por ejemplo, las caries, la obesidad, etc. con la colaboracin de la familia se puede y se debe mejorar los hbitos alimenticios en la infancia. 3. trabajando en clase de la Revista Nos conocemos en el cual se han planteado diferentes actividades relacionadas con el cuerpo humano (como cuidarlo, protegerlo y valorarlo) y dentro del mismo se ha trabajado con el tema Alimentacin saludable.

4. s) con el objetivo que los mismos, a travs de diferentes actividades con el graficador Paint, se inicien en el conocimiento de los alimentos saludables que permiten tener una salud equilibrada. 5. Ciencias naturales:La salud y el cuidado del cuerpo.Alimentacin: tipos de alimentacin y hbitos alimenticios. Lengua: Produccin de palabras. Portadores de textos. Artstica Dibujo Texturas Colores 6. Indagar sobre los saberes previos de los nios en cuanto a los temas atratar. Registrarn informacin.Conversar sobre el cuidado del cuerpo, la salud y los hbitos alimenticios.Elaborar mensajes oralmente, que expresen como debera ser una correctaalimentacin. Dialogar con los nio sobre: cuntas veces comemos por da, qu comemos,etc.Confeccionar en el pizarrn un mapa conceptual con imgenes, con losdistintos alimentos saludables. Se trabajar con la pirmide alimenticia, donde los nios realizarn unadescripcin oral sobre los elementos que contiene la misma. 7. Se mostrar a los nios, mediante un can y una pantalla, un video. Para el desarrollo de sta actividad se utiliza como recurso el videoLos frutoshttp://www.youtube.com/watch?v=uaLUiewdeLE&feature=related Para finalizar la clase se proceder a trabajar en las computadorasrealizando diferentes actividades en Paint. 8. La evaluacin se realizar en formacontinua, teniendo en cuenta todas lasactividades realizadas por los nios. 9. n esta actividad los nios, utilizando el programa Paint, debern pintarlos diferentes alimentos que se encuentran en la pirmide alimenticia ydibujar algunos de los que estn faltando en la misma. 10. Colorear las siguientes frutas utilizando el pincel y el aergrafo. 11. Colocar el nombre decada una de las frutas,en los recuadros,utilizando laherramienta Texto.Pintar todas las frutasutilizando el pincel y elaergrafo.

PROYECTO: ESTE ES MI CUERPO-AS DE LINDO SOY, ME QUIERO, YO PUEDO PROYECTO: ESTE ES MI CUERPO-AS DE LINDO SOY, ME QUIERO, YO PUEDO DURACION: DESE EL 15 DE ABRIL AL 17 DE MAYO EJE DE ESTUDIO: -EL CUERPO HUMANO Y SU RELACIN CON EL MEDIO QUE LO RODEA JUSTIFICACIN: -Teniendo en cuenta que la educacin inicial se concibe fundamentalmente en el desarrollo de la vida del nio, porque crea un ambiente favorable de socializacin , de apoyo en la adquisicin de valores de autonoma, responsabilidad, independencia y a la vez, canaliza las experiencias propias, haciendo de estas el motor definitivo para dar rienda suelta a la

creatividad y al aprendizaje, se hace necesario hacer especial nfasis en la formacin de actitudes, valores, conceptos que le sirvan al nio para su desenvolvimiento en la vida, como tambin para desarrollo de las capacidades sensoriales y motoras, permitiendo ampliar su concepto sobre la realidad circundante. - Simultneamente el nio va descubriendo la relacin de su yo con el mundo exterior y toma conciencia de que el origen de sus acciones parten de s mismo, auto afirmando su personalidad frente a la presin del ambiente, asumiendo posiciones frente a l y recrendose especialmente a travs de actitudes representativas por medio de smbolos y signos como: imitacin, juego mental, dibujo, lengua. -Al interactuar el nio con el medio no solo se desarrollan aspectos, sino que tambin va interaccionando conceptos, pero no lo hace de manera idntica al adulto, el nio va construyendo su propio saber, va pasando por niveles de conocimiento cada vez ms complejos. -Este conocimiento progresivo no solo transforma al nio sino que lo lleva a actuar sobre el medio para tambin transformarlo es la dinmica del conocimiento y la evolucin. -El currculo de Nivel Inicial pretende como objetivo general, darle al nio la oportunidad de opinar, elegir, cuestionar, proponer, colaborar, etc. FUNDAMENTACION El nio expresa y siente a traves de su cuerpo. a medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomia y seguridad en s mismo. Las lgicas de aprendizaje de los nios y nias se basan en el juego, la interaccin con sus pares, la imaginacin, la actividad fsica, la experimentacin, la pregunta, las formas audiovisuales, la especulacin, la improvisacin de material didctico y la confrontacin de todos los conocimientos adquiridos. Una propuesta curricular para el NIVEL INICIAL, pertinente para los sectores populares, debe estar sustentada bajo dos ejes organizadores fundamentales para su desarrollo, como lo son "EL DESCUBRIMIENTO PERSONAL" Y "EL CONOCIMIENTO NATURAL Y SOCIAL";debido a que estos sectores no solo es importante afianzar el conocimiento corporal sino tambien el social, por las caractersticas especiales de sus contextos, como lo son: las condiciones econmicas precarias, las relaciones interpersonales aceptables, los aspectos culturales y religiosos heterogeneos y las condiciones sanitarias y nutricionales desfavorables para el desarrollo pleno de los miembros que conforman la familia. Es importante que cada nio conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencia, no solo sus partes externas y visibles, sino tambien, aquellas que no ve pero siente y generan en l un gran interes , una gran fantasa. Este proyecto est dirigido a nios y nias para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonoma, as como tambien, se iniciara en la valoracin y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armnico.

La propuesta es que los nios y las nias de la sala puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en los otros en imgenes, aprendan los nombres de algunas partes que quizas no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo empezar a intentar controlar ciertos movimientos. OBJETIVO GENERAL Propiciar el desarrollo integral y armnico de las capacidades afectivas, sociales, fsicas , comunicativas y cognoscitivas del nio para que afiance su autoestima, su identidad y su corporalidad, con el propsito de aportar elementos para la elaboracin de una propuesta curricular pertinente. OBJETIVOS ESPECIFICOS -Favorecer el desarrollo del nio atendiendo a las caractersticas propias de su edad y su entorno social. -Generar espacios de interaccin social que promuevan la participacin, la comunicacin y desarrollo del lenguaje en el nio de NIVEL INICIAL. -Brindar espacios ldicos, dinmicos y creativos que fomenten el trabajo colectivo. PROPSITOS EN CUANTO A LA FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL: -Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomia, para aprender, para defendersus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. -Valorar el propio cuerpo y el respeto por la intimidad, propios y de los otros. EN CUANTO AL JUEGO - Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los nios puedan conocerse a s mismo , a los dems y al mundo que lo rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez ms independientes. -Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de mltiples propuestas que permitan los nios desplegar sus posibilidades ldicas y dando lugar a su libre expresin. EN CUANTO A LA MATEMTICA: -Crear un espacio de actividad matemtica en las salas en el cual los nios deban tomar decisiones respecto de la resolucin de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones. EN CUANTO AL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

-Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnosnorganicen, amplien y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. EN CUANTO A LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE : -Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio. -Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan iniciarse en la apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos. EN CUANTO A LA EDUCACIN VISUAL: -Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a traves de las tcnicas como el dibujo, la pintura, el collage. EN CUANTO A LA EXPRESIN CORPORAL: -Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisicin de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginacin. -Organizar situaciones de interaccin a traves del movimiento para que logren comunicarsecorporalmente con los otros: en pareja, tros, grupos pequeos, entre otras.

CONTENIDOS En cuanto a las prcticas del lenguaje:Prcticas del lenguaje de hablar y escuchar: -Pedir explicacin sobre algo que se est escuchando o algo que est sucediendo. -Relatar lo que se ha observado o escuchado -Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada vez ms largos.

POSIBLES ACTIVIDADES -Conversamos sobre los saberes previos de los nios acerca del cuerpo y sus cuidados Conversamos sobre las partes ntimas del cuerpo. Las diferencias corporales entre nios y nias

POSIBLES ESTRATEGIAS -Luego de conversar sobre los saberes previos de los nios, la docente reunir al grupo y con una linterna ir alumbrando diferentes partes del cuerpo. Los alumnos las irn nombrando.

FECHAS

-Creamos rimas con nuestros nombres -. -Observamos imgenes del cuerpo. Buscamos material en libros y revistas.

-La docente ir nombrando algunas partes del cuerpo y los nios debern responder cuntas partes hay de cada una (dedos, manos, cabeza, cabellos)

-La docente nombrar diferentes partes del cuerpo, los

-Argumentar para convencer a sus compaeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas, citar la voz de autoridad. -Confrontar opiniones

Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo.

-Dramatizacion: en el rincn de la casita -jugamos al Dr.

nios debern tocarlas y reconocer si son partes duras o blandas. Conversaremos acerca de los huesos, los msculos, articulaciones.

En cuanto a la Formacin Personal y Social -Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites. -Adquisicin y afianzamiento de prcticas de higiene y orden. En cuanto al Ambiente Natural y Social: -Obtencin de informacin a travs de imgenes y/o fotografas. Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

-Jugamos con la cancin: me toco la cabeza .

- Realizamos desplazamientos corporales

-Luego de la indicacin de la docente, los nios realizarn distintos movimientos al comps de ritmos musicales, desplazndose con las partes del cuerpo mencionadas (con los pies, con las manos y los pies, con la cola, para adelante y para atrs).

-Observamos y dialogamos acerca de imgenes que muestren a personas de diferentes contexturas fsicas y edades.

-La docente les presentar a los nios diversas imgenes donde podremos aportar datos sobre crecimiento y desarrollo.

En cuanto al ambiente natural y social: El cuidado de la salud: -Apropiacin y

- Dialogamos sobre los cuidados del cuerpo y sus posibles riesgos.

-Conversaremos sobre la

reconocimiento de hbitos necesarios para cuidar la salud. -Valoracin del cuidado de la salud y el ambiente. El cuidado de la salud y el medio.

importancia de la higiene. -jugamos en el rincn de la casita: a la peluquera. .

-La docente indagar acerca de cmo podemos cuidarlo, qu pasa si no lo hacemos, qu debemos comer. -La pediculosis

-qu enfermedades conocemos y tuvimos, para qu sirven las vacunas?

-nuestra boca y el cuidado de la misma

-Se presentar una caja con distintos elementos de higienizacin, se les mostrar a los nios y se indagar: qu es, para qu sirve, cmo lo podemos usar. Tomaremos apunte sobre lo mencionado. -Observar lminas, videos del dentista. -escuchamos un cuento : el ratn Perez

-observamos nuestro ambiente: qu le est pasando a los das? Donde vivimos? Cmo cuidamos , colaboramos

-Paseos po alrededor de la escuela para observar el paisaje qu sucedi con los rboles y nuestras vestimenta? -Recoleccin de hojas-jugamos a tirar hacia arriba -Ambientamos la sala (recomendamos no quemar las hojas)

En cuanto a la Matemtica: -Lectura de nmeros. -Comparacin de escrituras numricas. -Uso de escrituras numricas en diferentes contextos.

-Nos pesamos y nos medimos. Registramos.Utilizamos el medichicos.

-Establecemos semejanzas y diferencias en nenes y nenas y en nios y adultos

-En dos afiches plasmados en el suelo, dibujo el contorno de una nena y de un nene; les pido a los nios que le incorporen partes del cuerpo u rganos indispensables para un crecimiento saludable y elementos que los diferencien, reforzando que a pesar de ser diferentes, TODOS poseen los mismos derechos.

-Cuantificadores: nombrar alguna parte del cuerpo y preguntarles cuntas hay. -.conteo de la asistencia varones y nenas Teatro: -Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivodramticos. -Jugamos con espejos. -nos disfrazamos con ropas de mam y pap. -nos pintamos -La docente les entregar un espejo a cada nio y propondr realizar diferentes expresiones gestuales: alegra, tristeza, enojo.

-La docente preguntar qu movimientos pueden realizar con su cuerpo (correr, saltar, gatear, trotar). Jugamos a Simn dice.

-Imitamos movimientos.

En cuanto al ambiente natural y social: El cuidado de la salud: Aproximacin al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su funcin (huesos y sostn, pulmones y respiracin).

-A travs de lminas ilustrativas, la docente presentar diferentes partes interna de nuestro cuerpo (corazn, pulmones, estmago, segn sea el inters del nio) y su funcionamiento. -Conocemos el interior de nuestro cuerpo( en sala de 4 aos se vera con poca profundidad y slo los temas de inters que puede ser los huesos )

-Sentimos los latidos del corazn

-La docente le pedir a los alumnos que se recuesten en el suelo, relajados sentirn que pasa con su cuerpo (respiracin, latidos, pulso), luego les pedir que se desplacen por el lugar: caminen, troten, corran, y sientan qu cambios ocurrieron en su cuerpo.

-Jugamos con los sentidos.

-La docente nombrar a cada nio y tendr que mostrar qu sonido puede hacer con su cuerpo (aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, silbar)

- El tacto (Jugamos al Gallito ciego)

-La docente presentar una bolsa oscura con diferentes materiales dentro, pasar un

-El odo.

alumno y se le vendarn los ojos, ste tendr que adivinar que est tocando a travs del tacto y su forma.

-El gusto y el olfato.

-La docente har escuchar a los nios distintos sonidos (timbre, despertador, lluvia, sirena de bomberos), ellos lo irn reconociendo agudizando su audicin.

-Dialogamos sobre que comidas les gusta ms, como se realizan algunas de ellas, etc.

- La docente proporcionar a los alumnos comestibles con sabores y olores diferentes (azcar, sal, chocolate, manzana) y les pedir que discriminen y comparen las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos (agrado, desagrado)

-La vista.

-La docente les mostrar a los nios imgenes para que discriminen lo que es grande y chico, lo que est cerca o lejos. Luego se har lo mismo con objetos. Por ltimo se repartirn lupas de colores para ver a travs de ellas.

-Hacemos masa. - Qu parte falta? -Armar rompecabezas con la figura humana.

-Dibujo, pintura, sellado, grabado.

Nivel inicial en un proceso integral, sistemtico, permanente, participativo y cualitativo, tenindose en cuenta los siguientes propsitos- Conocer el desarrollo integral del nio, sus avances, logros y dificultades. - Para esto es necesario establecer criterios, entre los que se encuentran los logros esperados. A lo largo de la unidad tendr en cuenta 3 momentos Inicial: es aquella que se realiza al comienzo de la unidad con objeto de conocer los conocimientos previos de los alumnos para dar comienzo a la unidad. Continua: la evaluacin no se va a dar en un momento puntual, sino que se va a desarrollar a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje, con el fin de establecer las modificaciones oportunas para que los alumnos consigan los objetivos propuestos. Final: se valorarn los objetivos alcanzados por cada uno de los escolares, as como el proceso de enseanzaaprendizaje (para mejorar la prctica educativa) y la propia unidad didctica (si ha sido adecuada, el grado de inters mostrado).

En cuanto a los recursos, para la elaboracin y la puesta en marcha del proyecto se utilizaran : - Recursos curriculares: Version preliminar del DISEO CURRICULAR SAN JUAN -Recursos humanos: familia, alumnado, maestro, compaeros. - Recursos materiales (fungibles y no fungibles). - Recursos espaciales: aula. ESTRATEGIAS METODOLOGICASLa metodologa se corresponde con el tipo de investigacin: Se proponen experiencias que partan del cuerpo de los nios, de las vivencias interiorizadas, estimuladas para ser contadas y exteriorizadas a travs de talleres de imgenes, espejos, danzas, pintura, modelado, juegos, puestas en escena, salidas pedaggicas, audiciones musicales, etc. BIBLIOGRAFIA: DISEO CURRICULAR VERSIN PRELIMINAR DE SAN JUAN-ARGENTINA.

Habitos De Higiene Y Buenas Costumbres Enviado por melisusanherrera, feb. 2013 | 29 Pginas (7070 Palabras) | 3 Visitas | 12345 | Denunciar | SI QUIERES TENER SUERTE, HAZ CLICK TRES VECES...

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Justificacin El tema de el siguiente trabajo es sobre los hbitos de la higiene personal y Buenas costumbres , conocida como el conjunto de conocimientos y tcnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto bsico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano; es por ello que la misma se considera como un problema frecuente que se manifiesta con mayor nfasis en los nios y nias en edad de preescolar, ya que son prcticas tendientes a la satisfaccin ms convenientes de las necesidades humanas.

As mismo, la prctica de hbitos de higiene debe ser incentivada o transmitida por el adulto a los nios y nias, conjuntamente con la interaccin los las dems personas del entorno, la cooperacin entre los nios es tan importante como la intervencin del adulto. Desde el punto de vista intelectual en las perspectivas que se adapto resulta evidente la vinculacin de la necesidad de la interaccin social con la argumentacin filosfica, puesto que el trabajo en la colaboracin con las personas favorece la calidad de la relacin. Entre los aspectos de aprender como un ser social, el nio debe adquirir hbitos higinicos que le permitan hacer actividades que redunden el beneficio de su propia salud. Su aprendizaje se hace por la enseanza y principalmente por imitacin, por lo cual se debe insistir en que los adultos son el modelo de los nios y que mientras ms cercanos y eficaz sea ese modelo, mayor es el aprendizaje . Atravs de este trabajo ,tratare de instruir a nios en la edad de entre tres y cuatro aos ,por medio de juegos ,laminas y tambin tratare de reforzar los valores y la estima hacia el medio ambiente

Objetivos Objetivo General Establecer los pilares para la implementacin de un programa de insercin para educar a nuestros nios desde las edades tempranas para as poder prevenir la propagacin de grmenes y enfermedades que pongan en riesgo su salud..

Objetivos Especficos Reconocer el estado actual de la educacin que reciben los nios y nias, para tener una referencia y un punto de partida para la implementacin del programa.

Investigar el nivel de educacin que presentan los nios del CEN - CINAI, con el fin de poder desarrollar el programa y maximizar el provecho que le puedan sacar al mismo.

Coordinar con la direccin del Centro para la bsqueda de recursos para la realizacin del programa.

Evaluar el programa de manera que pueda determinarse las fortalezas y defectos con el fin de poder hacer una retroalimentacin que permita consolidarse y extenderse herramientas a los educandos para el resto de su formacin .

Descripcin del Problema y Proyeccin Social En la actualidad, el desarrollo de las economas ha mostrado una tendencia a fortalecer los sistemas de educacin de cada una de las naciones, ya que se ha notado que esto permite un mayor crecimiento y bienestar para los habitantes. Razn por la cual la inversin en este campo y el manejo del conocimiento se ha convertido en algo que ms all de ser un lujo, se ha transformado en una necesidad, hablando un poco ms especficamente, podemos citar reas de conocimiento que en este momento no se pueden dejar de lado, entre ellos el educar a nuestros nios en los Hbitos de Higiene ,Buenas Costumbres y el cuidado de nuestro planeta . La Razn que estos infantes se encuentren al cuidado del personal de esta institucin surge de la necesidad de los padres de tener un lugar fsico donde dejarlos para ir a laborar ,pues nuestra funcin es ayudar en la educacin de los nios para que puedan llegar a formar parte de una sociedad futura Ya adentrndonos un poco ms en la realidad que se presenta en el Centro Infantil de Atencin Integral (CEN CINAI ) , se ve la necesidad de colaborar y prestar mis servicios para la comunidad educativa ayudando y asistiendo en las clases de la educadoras que aqu trabajan con tanta dedicacin y esmero para fortalecer en los nios los mejores Hbitos

Tambin mi intencin es incentivar a los nios en el tema del cuidad de nuestro entorno ya que existen muchos problemas ambientales que estn enfermando a nuestro planeta y por ende a nosotros mismos . Estos a su vez guardan estrecha relacin con otros problemas de salud . Es fundamental que los conozcamos, sepamos qu est pasando, por qu pasa lo qu pasa , que hay de malo en ellos y, lo ms importante de todo, que podemos hacer para ayudar a proteger a nuestro ambiente. Estos son tan slo algunos de los problemas que estamos enfrentando en la actualidad , que con pequeos granitos de arena podemos cambiar o al menos colaborar a que desde el semillero, por llamarlo as a los lugares donde se cran nuestros nios ,ir concientizando no solo a ellos sino que estos trasmitan a sus familias las inquietudes de la institucin . Construir un futuro mejor para nosotros, nuestros hijos y nuestros nietos, depende de las acciones que adoptemos da a da. Cada una de ellas es un paso ms en un largo camino que la

humanidad deber recorrer para que todos podamos vivir en un mundo limpio, sano, justo, solidario y equitativo. Los nios tienen un papel muy importante que cumplir en esta tarea. Por un lado, son quienes el da de maana tomarn las decisiones que afectan a nuestro Planeta. Por otro lado, son un porcentaje muy importante de la poblacin y sufren especialmente los daos ambientales. Para ayudar a descubrir y comprender lo que est pasando con el medio ambiente y, sobre todo, para ensear a cuidarlo, debemos hacer conocer este tema desde los primeros pasos en las aulas y que sean parte de los problemas y soluciones a desarroll

Descripcin de Beneficiarios La poblacin beneficiaria son los nios y nias que asisten al Centro( CEN CINAI ) los cuales se encuentran en una edad promedio de entre tres y cinco aos, de manera que puedan consolidar sus conocimientos y abrirse al abanico de oportunidades al fomentarlos e incursionarlos desde esa edad hacia el aprendizaje de los Hbitos de Higiene ,Buenas Costumbres y a familiarizarse y hacer de nuestro entorno un ambiente amigable con la naturaleza de manera que sea un incentivo para capacitarse desde ahora y en los prximos aos y con ello lograr elevar su autoestima para fortalecer su salud mental y fsica . Como consecuencia de lo anterior, se encuentra que la institucin se vera mejorada en su prestigio, ya que se elevara la calidad de la educacin con lo cual se fortalecer el actuar del sistema pblico en esta profesin tan importante como lo es la educacin preescolar con la colaboracin de personal dedicado a la salud integral de las personas

Pertinencia de Soluciones Soluciones que se lograran atravs del proyecto de T. C. U.

Intereses pedaggicos INTERESES PEDAGGICOS INVESTIGACIN REA DE APRENDIZAJE COMPONENTE TEMA DE LA LINEA DE

Reforzar los hbitos de higiene personal Buenas costumbres Relacin con el entorno Personal y social Cuidado y seguridad personal Papel de la familia y la comunidad en el desarrollo integral del nio y nia en las experiencias educativas comunitarias LINEA DE INVESTIGACIN INVESTIGACIN SOLUCIN POSIBLE ACTIVIDADES POSIBLE TITULO DE

El desarrollo integral del nio y nia de educacin inicial en experiencias educativas. Lograr que los padres participen en el proceso de aprendizaje de los hbitos de sus hijos. Dar charlas a los adultos significativos, realizar actividades dinmicas que los motiven a participar en la higiene de sus hijos Los valores de higiene personal como mecanismo para garantizar la salud de los nios y nias del Centro de Educacin Inicial

Objeto de Estudio Luego de haber ubicado la temtica,, se procedi a definir con mayor precisin que es lo que se quiere investigar, dicho estudio estuvo enmarcado en los valores de higiene personal como principal medida para garantizar la salud y calidad de vida de los nios y nias del Centro ( CEN CINAI) La formacin de hbitos alimenticios y estilos de vida saludable es un proceso conjunto entre docentes, alumnos, padres y adulto a cargo de los menores ,en la educacin inicial, las actividades relacionadas con el higiene y cuidado del cuerpo permite modificar hbitos en el nio y nia, es por eso que se propone a elaborar charlas sobre la importancia de valores de la higiene personal, integrar a padres y representantes en la actividades diarias de sus hijos. Es por ello que debido a que existen un numero de nios y nias que muestran una presentacin personal no adecuada , donde se percibe falta de higiene, mala utilizacin de los utensilios para comer, cabello sucio y con mal olor ,esto nos demuestra que en su hogar hay una falta de inters por el nio o tal ves falta de tiempo y la educacin que se le brinda a los nios de educacin inicial sobre los valores de la higiene personal en el CEN CINAI resulta algunas veces insuficiente, por eso que es necesario integrar a la familia en su totalidad para reforzar las normas de higiene que seran aplicados en el hogar en pro de una mejor vida saludable adems para que estos comportamientos sean condiciones de limpieza en el rea que los integrantes habitan..

En consecuencia, la limpieza y el cuidado del cuerpo, es indispensable en la vida cotidiana, no se trata solo de tener el cabello bien peinado y cepillarse los dientes, se trata de todo el cuerpo, es importante para la salud, para prevenir grmenes y enfermedades peligrosas. De tal manera, este proyecto esta basado en la integracin de la familia ,el Centro educativo y la comunidad ,desarrollado de acuerdo a las necesidades del CEN - CINAI Santa Brbara

Delimitacin del Objeto de Estudio Este paso es de suma importancia debido a que se trata de analizar las preguntas que responden al Que ,Por que ,Cuando y Donde para obtener mayor claridad de lo que deseamos averiguar . Accin Social Desarrollar estrategias en interaccin con los padres y adultos significativos, que consoliden los Hbitos Alimenticios e Higiene Personal, Buenas Costumbres y Aprendizaje sobre el Medio Ambiente a los nios y nias del Centro de Educacin inicial CEN - CINAI Santa Brbara / Heredia Sujeto Social Nios y Nias del Centro ( CEN CINAI ), adultos responsables y comunidad. Dimensin Espacial La presente investigacin se realiza en el Centro CEN - CINAI - Santa Brbara / Heredia . mbito Temporal Julio 2012 Agosto 2012

Reconstruccin del Objeto del Estudio La salud en la etapa inicial de aprendizaje es una necesidad educativa bsica, ya que los centros educativos tienen que ayudar a los nios y nias a crear su propio sistema de valores,

tomar sus propias decisiones y alcanzar un nivel adecuado de autonoma, los temas que pueden destacar al hablar de la salud son varios como:, alimentacin, hbitos de higiene, como prevenir accidentes, buenas costumbres, entre otros, en este caso se hablara de las condiciones de Higiene Personal, es el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, Valores y Buenas costumbres y Crear Conciencia sobre el Medio Ambiente Es por ello que, aunque es una parte importante de nuestra vida cotidiana en la casa, en los centros educativos y en los lugares de trabajo , la higiene personal, es el concepto bsico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. El lavado bsico de las manos y cuidado de la piel pueden prevenir exposicin y enfermedades; lavndose bien las manos con agua y jabn ayudan a eliminar grmenes,. Tambin se puede prevenir que la ingestin este contaminada producida por los objetos y la superficie que tocamos. Para una mayor prevencin de contraer un foco de infeccin es necesario el bao diario, as como el mudado de ropa tanto interior como exterior. La higiene bucal es tambin importante para poder tener una buena convivencia y ser en cierto modo aceptado por las dems personas. Dentro de las costumbres de inicio deben inculcarse el baarse diariamente y saber cules son las partes de sus cuerpos a las que deben prestar ms atencin, al igual que la cabeza, las axilas, el cuello, las zonas genitales, las rodillas y los pies son las partes que mas suelen sufrir los aspectos de la sudoracin, aunque deben jabonarse bien todo el cuerpo, despus de la ducha, tambin hay que ensearles a dejar el bao limpio, la ropa sucia depositada en el lugar correspondiente. La Educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio y la nia en el contexto de la accin conjunta y coordinada de las diferentes redes de atencin de la comunidad y la familia. Su meta es promover el intercambio de situaciones de aprendizaje y vivencias, que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo, los hbitos, la personalidad, individualidad y desenvolvimiento social del nio y la nia. En tal sentido, es importante considerar que los hbitos alimentarios, higiene y estilos de vida saludables se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros aos, consolidndose hasta perdurar incluso en la edad adulta; de ah la importancia de brindar una orientacin adecuada y oportunidad a los/as docentes, la familia y otros adultos significativos responsables de la atencin y cuido de los nios y las nias, en cuanto a qu y cmo hacer para promover la enseanza-aprendizaje de hbitos saludables y valorarlos como herramientas que ayudan a proteger y cuidar la salud. En este sentido, para el abordaje de estos importantes temas de educacin y para la promocin de hbitos saludables se presenta el siguiente proyecto el cual est dirigida a sensibilizar a los/as docentes, la familia y otros adultos significativos, para que se apropien del manejo conceptual adecuado de los contenidos, los cuales deben ser oportunamente adaptados de acuerdo a cada situacin, valindose para ello de la diversidad de estrategias pedaggicos-recreativas, que faciliten su incorporacin en la rutina de vida de los nios y las nias

En tal sentido, con el fin de motivar a los nios y nias a tener valores de higiene personal para su buena salud, aseo personal y su formacin integral, de all dependen sus necesidades bsicas como el bao diario, el corte de uas, el cepillado de los dientes, lavarse las manos, entre otras, se busca el logro de los objetivos propuestos y el desarrollo del aprendizaje significativo de los mismos, para as mantener el grado de compromiso y esfuerzo los docentes conjuntamente con los padres y representantes de la salud tienen que establecer mecanismos que permitan disponer de una calidad de trabajo motivado para un desempeo eficaz y eficiente. Por lo antes expuesto se seala que los valores para la convivencia es una ayuda bsica para los padres que quieren formar individuos independientes, que se valoren as mismos y sean valorados por los dems, y que por encima de todos sean felices y hagan felices a quienes lo rodean" As mismo, Cuidar nuestro cuerpo, sostiene las actividades relacionadas con la higiene y cuidados que permiten reforzar en el nio los buenos hbitos que traen del hogar a modificar los inadecuados; es fundamental para el desarrollo integral del nio el conocimiento de su cuerpo, de sus funciones, de esta manera se habituara a las normas de higiene personal, tales como: lavarse las manos, cepillarse los dientes, baarse todos los das y usar ropa limpia para cuidar su estado fsico. Por otra parte, es conveniente que los nios desde temprana edad practiquen normas de higiene personal al levantarse al bao, despus de jugar, antes y despus de comer, al regresar al hogar y antes de dormir, por su parte los miembros de la familia juegan un rol importante al transmitir y modelar normas de higiene que contribuyan a mantener una idea sana, en tal sentido, este estudio esta referido a facilitar estrategias pedaggicas recreativas para reforzar hbitos de higiene personal en el nio para consolidar hbitos saludables en la educacin inicial". Adems el desarrollo de la autonoma permite al nio satisfacer por si mismo sus necesidades de alimentacin e higiene y el preescolar ayuda a reforzar estos procesos de aprendizaje, durante el periodo de aseo a travs de normas. Concluyendo con este punto puedo decir que la educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio y la nia en el contexto de la accin conjunta y coordinada de las diferentes redes de atencin de la comunidad y la familia. Su meta es promover el intercambio de situaciones de aprendizaje y vivencias, que ayuden a afianzar el crecimiento y desarrollo, los hbitos, la personalidad, individualidad y desenvolvimiento social del nio y la nia. En tal sentido, es importante considerar que los hbitos alimentarios, higiene y estilos de vida saludables se asimilan e integran a la personalidad durante los primeros aos, consolidndose hasta perdurar incluso en la edad adulta; de ah la importancia de brindar una orientacin adecuada a la familia y otros adultos significativos responsables de la atencin y cuido de los nios y las nias, en cuanto a qu y cmo hacer para promover la enseanza - aprendizaje de hbitos saludables y valorarlos como herramientas que ayudan a proteger y cuidar la salud.

En este sentido, para el abordaje de estos importantes temas de educacin y la promocin de hbitos saludables presento las siguientes estrategias de trabajo , la cual est dirigida a sensibilizar a los/as docentes, la familia y otros adultos significativos, para que se apropien del manejo conceptual adecuado de los contenidos, los cuales deben ser oportunamente adaptados de acuerdo a cada situacin, valindome para ello de la diversidad de dichas estrategias recreativas, que faciliten la incorporacin en la rutina de vida de los nios y las nias.

Estrategias Coordinacin en conjunto con la directora y educadores de la institucin para conocer el estado actual de la educacin que se les brinda a los nios y nias, de manera que se pueda conocer de donde partir para el desarrollo del proyecto.

Coordinacin con los padres de familia, directora e instituciones interesadas en brindar apoyo referente a recursos con los cuales se faciliten herramientas para que los educandos puedan maximizar el provecho que pueden obtener de dicha propuesta de enseanza

Utilizacin de material didctico que pueda facilitar la comprensin y el desarrollo del conocimiento en los nios y nias, entre ellos se pueden citar lminas, carteles, pizarra, tteres.

Utilizacin de tcnicas de aprendizaje tanto individuales como grupales, que permitan explotar las habilidades de los nios y nias en el mbito en cuestin.

Evaluar el conocimiento de los nios por medio de hojas de trabajo, juegos, lo cual permitira, aparte de conocer la forma en que los nios estaran asimilando el proyecto tomarse como una retroalimentacin para mejorar los pilares de la enseanza .

Hbitos de Higiene ,Valores y Buenas Costumbres La elaboracin de normas que promueven las buenas costumbres y evitan las malas, las llamamos tica , esto habla de los valores humanos o virtudes y a las malas costumbres los denominamos antivalores o vicios . Al control del cumplimiento de estas nomas se le llama Moral Las buenas costumbres o valores humanos se clasifican en tres grupos: Deberes, Derechos y Valores. Deberes: Son las reglas de cortesa y buenos modales que todas las personas debemos cumplir para convivir armoniosamente en sociedad. Derechos: Son las condiciones que toda persona exige para vivir dignamente, por el hecho de haber nacido en el planeta tierra. Valores: Son las costumbres que practicadas por las personas las hacen dignas de estimacin. Como vemos todos van tomados de la mano la higiene es un Habito y una buena costumbre que ayuda a prevenir enfermedades y daar nuestro cuerpo ;los valores son todas aquellas normas de cortesa que heredamos de nuestros mayores para poder hacer mas armoniosa la convivencia con nuestros semejantes ,de esta manera si seguimos este orden podemos ser individuos sanos ,educados y aceptados por el medio que nos rodea . Los Beneficios de las reglas de cortesa y buenos modales Los Beneficios de las reglas de cortesa y buenos modales son un bien universal y necesario para todos y al cual se subordinan modas, edades y culturas. Una tarea diaria, constante y repetitiva a lo largo de toda la vida. son necesarias para convivir en sociedad , conseguir las metas que nos proponemos, disfrutar de una vida tranquila, fcil y agradable, no recibir crticas por nuestro comportamiento esto nos garantiza Ir cmodos por la vida, saber qu hacer en cada situacin, aprender a escuchar y a hablar. Un buen comportamiento donde estemos, aprender a respetar a los dems aunque nos parezcan maleducados, nos garantiza salir airosos de situaciones comprometidas o incomodas, lo mas importante es saber tratar a todas las personas para que nuestra convivencia sea fcil y agradable Normas de Buenas Costumbre e Higiene personal Antes de pasar a la mesa:

Limpiarse las uas, lavarse las manos, ayudar a colocar el mantel, los platos, los cubiertos, y dems implementos usados en la mesa durante las comidas. Colaborar en la vida cotidiana de la familia les ensea el valor , compartir y de esta forma la convivencia familiar es mas armoniosa Sentarse a la mesa con ropa limpia, por higiene no en ropa de bao, ni en ropa interior . Parte de las buenas costumbres es empezar a comer cuando hayan servido a todas las personas y haya empezado alguno de los mayores. No colocar los codos sobre la mesa, ni en las sillas de los lados. No llenarse la boca de comida, tampoco hablar con la boca llena, Utilizar de forma correcta los cubiertos: la cuchara para llevar alimentos lquidos a la boca. El tenedor para alimentos slidos y para sujetar lo que se quiere cortar con el cuchillo. Sentarse de frente, no de lado, con la espalda pegada al respaldo de la silla y la silla ni tan lejos, ni tan cerca de la mesa. No jugar con la silla, ni inclinarla o balancearme en ella hasta caerme. Despus que lo haga algn mayor colocar la servilleta de tela sobre los regazos y usarla para limpiar los labios antes y despus de beber, o para limpiar alguna salpicadura de comida. Para enfriar la comida , no debo soplar. No sorber los alimentos para no hacer ruidos. No hacer bolitas con las migas de pan ni figuras con el pur. Los alimentos son para comerlos, no para dejarlos en el plato o para jugar con ellos. Con los cubiertos no se juega ni se seala, ni mucho menos se chupan o se lanzan. Deben usarse solo para comer. En la mesa no debo llevar los dedos sin un pauelo a la nariz o a los odos. Aunque algunos nios tratan de comportarse en forma desordenada e inquieta, en la mesa y en cualquier lugar el deber de los padres o personas adultas es ensearles el buen comportamiento . En la mesa no debo bostezar. Si por cansancio o desvelo no puedo reprimir el bostezo, debo poner una mano delante de la boca y hacerlo en la forma ms discreta posible. Cuando necesite rascarme la cabeza, los brazos, etc.; espero y despus de la comida lo hago en un lugar discreto, y no en la mesa. Cuando estamos sentados a la mesa no debemos descalzarnos. Si los zapatos causan molestia deben cambiarse, por ejemplo por tenis , antes de sentarse a la mesa.

Cuando encuentro algo sucio dentro de la comida, una mosca, un pelo, etc.; con disimulo retirarlo al borde del plato. Y cambiar el plato No rellenar los platos y los vasos hasta que se derramen. No hacer sopas con el pan o las galletas dentro de los lquidos servidos. Colocar los cubiertos usados sobre el plato y no sobre el mantel para que no se manche. No tomar la sal con los dedos, cuando no haya salero. Hacerlo con la punta del cuchillo o con algn cubierto limpio. No morder el pan ,con los dedos separar pequeos pedazos y llevarlos a la boca. Pasar la comida y limpiarse los labios con la servilleta antes de beber algo. No usar el mantel, las mangas o falda de la camisa para limpiarse los labios y menos para sonarse la nariz No escupir en algn plato, en la cuchara, en la mano o al piso. Retirar de la boca disimuladamente con los dedos pedacitos huesos o cascaras, y limpiarse luego los dedos y los labios con la servilleta. No exigir el plato de primeras.. No pedir que me cambien alguna porcin, no comer muy rpido ni muy lento. No examinar el contenido del plato de los vecinos. No oler los alimentos de los platos. No guardar disimuladamente la comida limpia sobrante. No levantarse de la mesa antes de que los mayores lo hagan. Ayudar a recoger de la mesa la vajilla y ayudar a lavarla. Lavarse las manos y los dientes. Cambiarse las prendas que haya salpicado o daado con comida. El valor respeto a padres, maestros y mayores Respeto a los padres, maestros y mayores es no hacerles dao, no ser indiferentes con ellos, aceptarlos, apoyarlos, amarlos, tener consideracin con ellos. Aceptar sus diferencias en pensamientos, opiniones y proyecciones. Permitir que nos oriente, que nos guen, que nos llamen la atencin. Comunicarles amablemente nuestras razones cuando creemos que estn equivocados. Comprometernos a que se mantenga un ambiente favorable en su entorno. Autoevaluarnos segn los consejos de ellos. Mantener buenas relaciones y buen comportamiento con ellos. Respeto a hermanos y compaeros es: No hacerles dao, no ser indiferentes con ellos, aceptarlos y amarlos.

Es tratarlos como nos gusta que nos traten a nosotros. Comprometernos a aprender y a que se mantengan un ambiente en el entorno favorable al aprendizaje. Autoevaluarnos segn los consejos de ellos. Mantener buenas relaciones y buen comportamiento con ellos. Exigirles que ellos hagan lo que yo no soy capaz de hacer. Gritarlos, enfurecernos con ellos, burlarnos de ellos, alzarles la voz cuando estamos malgeniados. No hacerles y repetir reclamos sin sentido. No agredirlos, tratar de imponerles nuestros caprichos y tener mal comportamiento con ellos. No quejarnos, criticarlos, cantaletearlos, amenazarlos, sobornarlos. No ser groseros, soeces o descorteses con ellos. No agredirlos o violentarlos verbal y fsicamente. No engaarlos, quitarles sus pertenencias. No bstaculizar sus conversaciones, no dejarlos hablar y quitarles sus turnos.

Cuidado del Entorno Respeto a plantas y animales es:

No hacerles dao, colaborar en su proteccin y preservacin, en su bienestar. No contaminarles el entorno donde viven. Darles de comer, consentirles y estar pendientes de ellas (ellos) Por eso debemos saber como manejar la basura o mejor denominados residuos slidos , ya que con ellos podemos construir nuevos objetos que nos son tiles en el cotidiano vivir Como Manejar los Residuos Slidos Los residuos slidos es un problema que debemos enfrentar . Hoy en da generamos grandes cantidades de basura, al punto tal que se ha convertido en un problema ambiental muy serio en la mayor parte de las ciudades del mundo. Por un lado el volumen de residuos parece crecer da a da y por otro las alternativas para disponerlos son muy cuestionadas por sus impactos sobre el ambiente. Ya nadie sabe donde meter tanta basura!

Uno de los problemas ms graves que sufren nuestras ciudades es la generacin y gestin inadecuada de los residuos slidos. Generacin es cuando se "hace" la basura y Gestin es la forma en que se acta una vez que ya ha sido generada. Cada una de estas dos grandes etapas involucra muchos otros factores que hacen que el dao para el ambiente y la poblacin sea mayor o menor. Una de las recomendaciones ante la Generacin desmedida de la basura seria poner en practica la 3 R

REDUCIR , REUSAR Y RECICLAR

Veamos ahora que ocurre con la basura generada en nuestros hogares: los residuos domiciliarios. All hay muchas cosas que podemos hacer para ayudar al Planeta por lo cual tenemos la oportunidad y la responsabilidad de hacerlo. Cuando vamos a comprar al supermercado tenemos la posibilidad de elegir los productos que contaminan ms o los que contaminan menos, los que tienen ms envase o los que tienen menos, los que duran mucho tiempo o los descartables. En fin, es mucho lo que como consumidores podemos hacer y como si fuera poco... no requiere demasiado esfuerzo. Adems el hecho de que compremos productos amigables con el ambiente tiene dos consecuencias positivas: 1) Generamos menos basura y consumimos menos recursos de la naturaleza 2) Le demostramos a las empresas que nos importa el Planeta. Qu tiene de bueno que las empresas sepan esto?. Simple, si muchas personas piensan de esta forma, las industrias van a empezar a fabricar productos menos contaminantes, con menos envases y ms duraderos. Y as ganamos nosotros , el ambiente y la empresa Adems hay otros problemas asociados con la gestin de residuos, por ejemplo la recoleccin inadecuada en algunas zonas hace que aparezcan basurales ilegales que no slo contaminan el ambiente sino que tambin son un sitio propicio para el desarrollo de enfermedades. Ocurre que all proliferan algunos seres vivos que transmiten organismos patgenos (que causan enfermedades) y es generalmente la gente de menores recursos la que termina perjudicndose.. Y en especial los nios !!! Por eso es muy importante que manejemos responsablemente los residuos, no alcanza con eso: hay que generar menos.

Y como hacemos eso? Mediante la estrategia de las tres R. Cuando hablamos de la basura es imposible no hablar de la estrategia de las tres R. formula sencilla para tener en cuenta cuando queremos proteger al ambiente de los residuos slidos.

Hay gente que piensa que a estas habra que agregarle algunas R ms. Por ejemplo Repensar que implica que algunos productos deben ser diseados nuevamente para hacerlos menos contaminantes, menos consumidores de recursos, etc. Otra que algunos creen que es muy importante es Responder y con esto se refieren a que si vemos algo que no nos gusta de un producto porque daa el ambiente podemos escribir a los productores para hacerles saber la preocupacin.

REDUCIR RESPONDER RECICLAR REUTILIZAR

Pero la pregunta es: Como hacer para que estas R se conviertan verdaderamente en defensoras del ambiente? Reducir es lo primero que tenemos que tratar de hacer porque es la mejor forma de prevenir . Esto quiere decir que hay que EVITAR que se genere la basura comprando ms sabiamente y utilizando los productos de la manera correcta. Por ejemplo: * Comprando siempre productos con menor cantidad de envase * Evitando comprar cosas que contengan sustancias peligrosas y, si son sper necesarias, asegurarse de tener lo justo y no ms que eso. * Procurando no desperdiciar; no comprando productos descartables que son el enemigo N 1 del ambiente. * Teniendo cuidado al utilizar productos contaminantes para no derramar o desperdiciar. Basura es un producto til que se encuentra en el lugar equivocado (el cesto). Es decir que los materiales que tiramos no necesariamente deberan ir al cesto sino que es posible que sean Reciclados o Reutilizados. Por lo tanto, si no es posible Reducir, es decir evitar que exista basura, lo que podemos hacer es procurar que no se convierta en residuo, Reutilizando o Reciclando.

Por ejemplo, los frascos y latas pueden utilizarse para guardar infinidad de cosas. tambin se pueden hacer manualidades transformarlos para que queden reutilizables. Existen materiales que pueden ser reciclados, es decir, vueltos a utilizar como materias primas en procesos productivos diversos. Tal es el caso del papel y el cartn, las maderas, los vidrios, varios metales, etc. Tambin existen programas de recoleccin de latas de aluminio de los cuales el centro CEN CINAI puede participar. Otros materiales no son recogidos en forma sistemtica pero existen personas de escasos recursos (los "botelleros" o "cartoneros") que viven de esta basura tan valiosa, ya que se dedican a recorrer las calles en busca de papel, cartn, latas, vidrios, etc. que luego venden para su reciclado. podramos ayudarlos separando los residuos en nuestras casas Existe la posibilidad de "Reciclar" ciertos residuos utilizando el ciclo biolgico de la materia. Se trata de los orgnicos (restos de comida, cscara de frutas, etc.), que pueden emplearse para la fabricacin de fertilizante natural que aprovecha los nutrientes de nuestros residuos para convertirlos en alimento para organismos descomponedores e indirectamente para las plantas. Este es un buen proyecto que emprender con los nios del CEN CINAI y la ayuda de sus maestras Es necesario que la sociedad en su conjunto modifique su relacin con el ambiente para poco a poco AYUDAR A NUESTRO PLANETA E INDIRECTAMENTE A NOSOTROS MISMOS. Este cambio es indudablemente complejo y requiere de tiempo y esfuerzo, pero ha llegado el momento en que no podemos ignorar ms esta necesidad. Creemos verdaderamente que el papel de los nios es muy importante. Pero tambin sabemos que para que su participacin sea constructiva deben conocer y amar al ambiente, entender las relaciones sistmicas a que est sujeto, formarse en la accin, etc. Esto slo podr lograrse mediante la educacin. Un sitio como CEN CINAI es una parte de este proceso y est en nuestras manos, como auxiliares de la salud y educadores, el completar esta tarea. Soy consciente de que no es fcil pero estoy dispuesta a hacer todo lo que pueda para inculcar en estos nios, que son nuestro futuro, a comprender los problemas de nuestro entorno , coordinando en conjunto con la direccin y maestros de la institucin ,utilizando las tcnicas de aprendizaje tanto individuales como grupales que permitan explotar las habilidades de los nios y nias en el mbito en cuestin Evaluar el conocimiento de los infantes por medio de hojas de trabajo ,juegos etc. que nos permitir mejorar los pilares del proyecto.

Cronograma de Actividades a Realizar en el Centro Infantil de Atencin Integral

Las actividades propuestas sern realizadas extendindose a padres y si fuera posible a la comunidad para as poder profundizar, analizar el proyecto de acuerdo a las caractersticas del grupo.

A nivel de Aula Actividades de expresin que motiven a la reflexin sobre el cuidado de nuestro cuerpo y medio ambiente . Trabajar concepto de reciclaje y su importancia. Fomentar actividades de reciclaje. Leer y trabajar apoyados en libros de cuentos relacionados con la higiene del cuerpo y el entorno donde vivimos Promover la recoleccin de materiales reciclables. Por medio de imgenes hacer conocer las partes del cuerpo Cuidado de los rboles que se encuentran en el patio del Centro Micro experiencia: en los jardines. Reciclaje de cajas de leche Trabajo en la huerta ,Creacin de aboneras orgnicas Realizacin de talleres con padres para concientizarlos de la higiene que deben aplicar en los hogares para gozar de buena salud Integrar a los padres y a los vecinos en las tareas de recoleccin de material reciclable. Trabajar junto con grupos ecolgicos ya existentes en la comunidad. Creacin de un mural informativo central en la escuela empleando carteles, recortes sobre las buenas costumbres y valores . Visitar el lugar donde se reciclan las cajas de leche Visitar fbrica de plstico pudiendo apreciar como se elabora el plstico y como se recicla. Charlas a padres o encargados de los nios para fortalecer la Higiene , valores y buenas costumbres en el hogar Periodo de Ejecucin

El proyecto se realizar desde el 17 / 07 al 22 / 08 , 6,30 horas diarias divididas entre la maana y la tarde ,estableciendo las metas a cumplir en las diferentes reas Esto diferir en cada caso del entusiasmo e inters que despierte en los nios cada actividad.

Cronograma DA FECHA HORARIO ACTIVIDADES Visto Bueno Profesor Supervisor

de la Universidad Visto bueno de la entidad externa donde se realiz el TCU. MARTES laminas MARTES 17 / 07 07 :00 A 10:00 a.m. Conociendo nuestro cuerpo por medio de

17 / 07 01:00 A 04:00p.m.

Mtodos de higiene por medio de juegos Presentacin del proyectos a padres de familias

MIERCOLES 18 / 07 07 :00 A 10:00 a.m. ,charla instructiva sala de 3 a 4 MIERCOLES 18 / 07 01:00 A 04:00p.m. ,charla instructiva- sala de 5 a 6

Presentacin del proyectos a padres de familias

JUEVES 19 / 07 07:00 A 11:00a.m Se instruye a los nios en la higiene de manos y dentadura antes y despus del desayuno y almuerzo JUEVES 19 / 07 01:00 A 04:00p.m medio ambiente VIERNES 20 / 07 del grupo Florida VIERNES reciclaje Dibujamos y hablamos del cuidado de las plantas y el

07:00 A 11:00a.m

Recibimos en el Centro personal de reciclaje

20 / 07 01:00 A 04:00p.m.

Pintamos los estaones para comenzar el

LUNES 23 / 07 07:00 A 11:30.m. Vimos y comentamos una cinta sobre las buenas costumbres y los valores para aprender a respetar y a que nos respeten LUNES 23 / 07 01:00 A 04:30p.m Charla con los padres de familia y docentes para empezar a reciclar material del hogar MARTES orgnicas 24 / 07 07:00 A 10:30 a.m. Trabajo en la huerta ,Creacin de aboneras

MARTES 24 / 07 01:00 A 03:30p.m Creacin de un mural informativo empleando carteles, recortes sobre las buenas costumbres y valores JUEVES 26 / 07 07:00 A 10:30.m. Trabajamos junto con grupos ecolgicos ya existentes en la comunidad y con el grupo de concientizacin contra el Dengue JUEVES 26 / 07 01:00 A 03:30p.m Trabajamos el concepto de reciclaje y su importancia con muestras de plstico ,cartn, cajas de leche y aluminio 45 VIERNES 27 / 07 07:00 A 10:30 a.m. Taller con padres para concientizarlos de la higiene que deben aplicar en los hogares para gozar de buena salud

VIERNES 27 / 07 01:00 A 04:00 p .m. Visitamos el lugar donde se reciclan las cajas de leche y llevamos material recolectado por los nios

LUNES 30 / 07 07:00 A11:00 a.m. cinta educativa youtube

Cuido mi cuerpo Hospicom.wmv y buenas costumbres

LUNES 30 / 07 01:30 A 04:00 p.m. Charla informativa con los nios para prevenir que personas desconocidas los daen MARTES 31 / 07 07:00 a 11:00 a.m. cuidar nuestra salud MARTES 31 / 07 01:00 A 04:00 p.m. una habitad ecolgica Conociendo la importancia de las vacunas para

Con plasticina construimos una maqueta de

MIERCOLES 01 / 08 07:00 A 11 :00 a.m. Despus de desayunar y lavarse los dientes los nios regaron las matas de la huerta y le extrajimos la maleza MIERCOLES 01 / 08 01:00 A 03:30 p. m compaeritos para una buena convivencia Cuento educativo de como tratar a los

VIERNES 03 / 08 07:00 A 0:30 a.m. Aprendimos que todos somos necesarios dentro del planeta a travs del cuento La Buena Semilla VIERNES 03 / 08 01:00 A 04:00 p.m. por los nios y docentes sobre la PAZ LUNES 06 / 08 07:00 A 10:30 a.m. medidas de higiene personal Suelta de globos con mensajes confeccionados

Se analiza con los nios lo aprendido con respecto a las

LUNES 06 / 08 O1:00 A 04:00 p.m. Informacin sobre la contaminacin a padres de familia /CONTAMINACION.WMV - YOUTUBE MARTES 07 / 08 07:00 A 11:00 a.m Construimos la mascota de la clase ,un hermoso gatito hecho con material reciclable que los nios podrn llevar a la casa un da cada uno sala de 3 - 4 MARTES 07 / 08 01:00 A 04:00 p.m. aula ,sala de 5 6 orden y limpieza Creamos un mural con las normas y rutinas del

MIERCOLES 08 / 08 07: 00 A 10:30 a.m Plantamos rboles con la ayuda de los papas y personal municipal y de la comunidad en el parque central de Santa Brbara MIERCOLES 08 /08 01:00 A 04:00 p.m. valores y buenas costumbres Cuentos para nios Maria de la luz taller de

JUEVES 09 /08 07:00 A 11:00a.m. A travs de Las partes del cuerpo para nios de Disney cancin educativa conocemos las partes del cuerpo

JUEVES 09 /08 01:00 A 03:30 p.m. Por medio de video educativo Todo Limpio es mas Bonito aprendemos sobre la limpieza del cuerpo y la casa VIERNES 10 / 08 07:00a 10:30 a.m. Los cuidado del Agua ,indispensable para consumo e higiene con Doky descubre - youtube VIERNES 10 / 08 01:00 A 03:30 p.m. al suelo y a los ros y mares Aprendimos por que no debemos tirar basura

LUNES 13/ 08 08:00 A 10:00a.m. Recorrimos con los nios el barrio y recogimos material reciclable como cartn ,plstico ,aluminio, etc. LUNES 13 / 08 01:30 A 04:00 p.m. poder llevarlo a la planta recicladora Seleccionamos el material recogido a la maana para

MARTES 14 / 08 07:00 A 11:00 a.m. Visitar fbrica de plstico pudiendo apreciar como se elabora el plstico y como se recicla., llevamos el material recogido

MARTES 14 / 08 01:00 A 04:00p.m. Charla con los padres de familia para la prevencin del dengue ,cuidados e higiene en los patios de las viviendas en poca lluviosa JUEVES 16 / 08 07:00 A 11:00 a.m. A travs del video de youtube Nios y Salud aprendimos como nutrirnos para estar sanos JUEVES 16 / 08 01:00 A 04:00p.m Los Hbitos de Higiene youtube Reafirmamos los hbitos de higiene a travs del video

VIERNES 17 / 08 07:00 A 10:30 a.m. da de la madre ,ordenando las salas

Preparamos el centro para hacer la fiesta del

VIERNES 17 / 08 01:00 A 04:00 p.m. Les regalamos a las mamas objetos hechos con material reciclado y las agasajamos con una representacin de los nios sobre los hbitos de higiene LUNES 20 / 08 07:00 A 10:00a.m la higiene bucal y su importancia LUNES 20 / 08 01:30 A 04:00p.m. cuidado de la dentadura Con la colaboracin del dentista hicimos un taller sobre

Dibujamos y coloreamos laminas educativas sobre el

MARTES 21 / 08 07:00 A 11:30 a.m. Visitamos el asilo de ancianos llevndole frutas y tarjetas hechas por los nios sobre el ambiente y compartimos el almuerzo MARTES 21 / 08 01:00 A 04:00p.m. Los nios reposaron y luego comenzamos a preparar un germinador para llevar a sus casas MIERCOLES 22 / 08 07:00 A 10:30 a.m. Despus de desayunar hicimos una ronda y hablamos sobre el valor de la familia y como debemos colaborar para una buena convivencia en el hogar

MIERCOLES 22 / 08 01:30 A 03:30 p.m. Reun a los nios y docentes del Centro CEN CINAI para agradecer su colaboracin en mi proyecto