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CLAVES PARA IDENTIFICAR UN Proyecto Educativo Institucional PEI Sobresaliente

Un PEI SOBRESALIENTE es aquel que tiene avances significativos, en estos aspectos: Comprensin integral de su realidad, la identificacin y anlisis de sus debilidades, potencialidades, intereses, sueos y deseos. Rigurosidad en su proceso de construccin, dada por la sistematicidad en la investigacin, en el trabajo pedaggico, en la produccin de conocimiento y las propuestas innovadoras. Originalidad y creatividad en los procesos, conceptos, propuestas, estrategias y resultados para dar soluciones a problemas de su entorno. Funcionalidad y aplicabilidad de las propuestas pedaggicas y administrativas generadas por el PEI. Capacidad de transformacin de la institucin y de su contexto. Aceptacin, apropiacin y grado de satisfaccin por parte de la comunidad educativa.

CRITERIOS PARA GUIAR LA EVALUACION

1. COMPONENTE CONCEPTUAL: COMPRENSIN INTEGRAL DE LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, IDENTIFICACIN DE SUS DEBILIDADES, POTENCIALIDADES, INTERESES, SUEOS Y DESEOS EXPRESADA EN SU VISIN, MISIN Y OBJETIVOS.
1.1. Investigacin permanente que atraviesa y genera la transformacin en todos los componentes. 1.2. Diagnstico que identifique potencialidades, debilidades, deseos y aspiraciones en la comunidad. 1.3. Correspondencia de la Visin, la Misin y los Objetivos con:

a) Los fines educativos dados por la Ley General de Educacin (art.5) b) Las caractersticas del ciudadano que la institucin educativa quiere formar. c) La solidez, validez y pertinencia de la filosofa y conceptualizacin pedaggica. d) El desarrollo del propio marco conceptual a partir del saber y la experiencia de los miembros de la comunidad educativa ya formada o en proceso de formacin. 1.4 Congruencia entre la visin, misin y objetivos establecidos por el PEI y las realizaciones innovadoras, en los componentes de PEI, ejecutadas como respuesta a la investigacin y al diagnstico elaborados.

2. COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE GESTIN: ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD EN LOS PROCESOS, CONCEPTOS, PROPUESTAS, ESTRATEGIAS Y RESULTADOS PARA DAR SOLUCIONES A PROBLEMAS DE SU ENTORNO. 2.1. Coordinacin con el Plan Educativo Municipal (PEM):

a) Congruencia entre los fines, objetivos y estrategias institucionales con los planteados en el Plan Educativo Municipal. b) Gestin de recursos para el desarrollo de las estrategias que lo requieran. c) Construccin de un PEI comn cuando se han suscrito convenios con otras instituciones, para el ofrecimiento de la educacin bsica, dentro de las estrategias del Plan Educativo Municipal.

2.2.

Consolidacin de la Comunidad Educativa:

a) Desarrollo y resultados del proceso de formacin, capacitacin y actualizacin b) Compromisos establecidos y ejecutados por parte de cada uno de los estamentos de la comunidad. c) Formas de participacin en el diseo y desarrollo del PEI.

2.3.

Capacitacin en servicio para los docentes

a) En coordinacin con el municipio respondiendo a los requerimientos del PEI. b) Prevista, planeada y ejecutada dentro del plan operativo del PEI. c) Gestin de la institucin para apoyar a los docentes para su actualizacin

2.4.
2.4.1

Capacidad de gestin administrativa


Financiera:

a) Gestin de proyectos de inversin a las instancias correspondientes para apoyo al desarrollo del PEI. b) Ejecucin oportuna y eficiente de los recursos

2.4.2.

Gestin de personal:

a) Diseo y operacin de un manual de funciones para el personal administrativo b) Criterios de organizacin de los docentes para su desempeo pedaggico c) Logros en la construccin y fortalecimiento de relaciones interpersonales e interculturales que favorezcan el desarrollo personal y social. d) Organizacin y ejecucin de programas de bienestar social e) Seguimiento y evaluacin de desempeo

2.4.3.

Resultados del Plan Operativo en cuanto a:

a) Proceso de elaboracin b) Cumplimiento de las etapas de ejecucin c) Mecanismos del monitoreo y evaluacin d) Mecanismos de comunicacin e) Espacios para la participacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en la discusin y toma de decisiones de carcter administrativo, pedaggico y financiero f) Implementacin de un sistema de informacin eficiente.

2.4.4 Reorganizacin de la institucin para atender las innovaciones administrativas y pedaggicas desarrollada:
a) Ofrecimiento del grado obligatorio del preescolar b) Ofrecimiento de la educacin bsica completa (grado obligatorio de preescolar hasta noveno) en la misma institucin o mediante convenios con otras instituciones, en coordinacin con el Plan Educativo Municipal. c) Ofrecimiento de la Educacin Media, de acuerdo con las caractersticas de la comunidad educativa. d) Ampliacin de la jornada escolar (mnimo seis horas efectivas de aprendizaje). e) Espacios de atencin oportuna a la comunidad educativa

2.5

Conformacin y desarrollo del Gobierno Escolar :

a) Otros organismos que lo conforman adems de los previstos en el art.142 de la Ley 115/94. b) Funciones establecidas y desarrollos adelantados por el Gobierno Escolar, adems de las establecidas en el Decreto 1860/94. 2.6 Funcionamiento de los Organismos del Gobierno Escolar: Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Consejo de Estudiantes, Personero de los estudiantes Asociacin de padres de familia, a) Formacin y actualizacin de sus miembros, b) Participacin en los comits de evaluacin y de promocin, c) Presentacin de propuestas para mejorar la capacidad de gestin de la institucin. d) Participacin en otras reuniones de trabajo sobre temas administrativos y pedaggicos.

2.7.

Cultura para la convivencia:

a) Resultados de las experiencias de la construccin de una nueva cultura de la convivencia, la conciliacin, la concertacin, el respeto y la interaccin pluritnica y pluricultural. b) Resultados de los compromisos adquiridos por cada miembro de la comunidad educativa, segn su Manual de Convivencia, el cual es su derecho construido socialmente, c) Evidencias del ejercicio de la autoridad colegiada.

3. COMPONENTE PEDAGGICO: APROPIACION Y PRODUCCION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA A TRAVES DE LA INVESTIGACION, LA SISTEMATICIDAD DEL TRABAJO PEDAGGICO, Y LA RIGUROSIDAD EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIN CURRICULAR. 3.1. Currculo

a) Avances en la construccin social del currculo, b) Aportes de la investigacin realizada por la institucin c) Innovaciones acordes con los adelantos de la ciencia, la tecnologa, los desarrollos sociales y las necesidades regionales.

3.2.

Ambientes escolares

a) Creacin de ambientes ldicos que propician el aprendizaje con satisfaccin. b) Mecanismos de mejoramiento de las condiciones fsicas, belleza y aseo de las instalaciones, muebles y equipos. c) Uso de ayudas didcticas que posibiliten la creatividad y participacin del estudiante en el aprendizaje. d) Espacios de investigacin permanente del docente y del estudiante. e) Realizacin y participacin en eventos culturales, cientficos, artsticos, literarios, deportivos.

3.3.

Plan de Estudios

a) Coherencia con la filosofa y los objetivos del PEI b) Diseo y desarrollo de los Proyectos Pedaggicos articulando las distintas reas, los temas transversales (democracia, educacin sexual, educacin ambiental y goce del tiempo libre), proyectos comunitarios y proyectos productivos, como estrategia de aprendizaje y construccin social del conocimiento. c) Desarrollo de metodologas activas. d) Grado de desarrollo de los procesos de investigacin pedaggica con maestros y estudiantes.

3.3
3.3.1.

Evaluacin
De los procesos de aprendizaje:

a) Evaluacin aplicada en forma continua, de manera integral y cualitativa, expresada en informes descriptivos, con la participacin de los miembros de la C.E. b) Intervencin de los Comits de Evaluacin y Promocin. c) Resultados: identificacin de necesidades y carencias, tanto de estudiantes como de los maestros.

d) Evidencias de la prctica de la evaluacin del aprendizaje como un proceso de investigacin. e) Reconocimiento de las diferencias en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes.

3.3.2. del PEI

Proceso de evaluacin Institucional, asumido desde todos los componentes

a) Resultados del plan de accin producto de la evaluacin institucional en todo lo que tiene que ver con la reorganizacin de la estructura administrativa, financiera, pedaggica y conceptual de la institucin. b) Evidencias del proceso de autoevaluacin permanente en todos los componentes del PEI.

4. COMPONENTE DE INTERRELACION COMUNITARIA: CAPACIDAD DE TRANSFORMACIN DE LA INSTITUCIN Y DE SU CONTEXTO, ACEPTACIN, APROPIACIN Y GRADO DE SATISFACCIN POR PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. 4.1 Interrelacin

a) Acuerdos con las organizaciones e instituciones de la comunidad para compartir y aprovechar espacios, bienes y servicios. b) Proyectos de desarrollo social, cultural, econmico y poltico que vinculan directamente a la institucin y la comunidad local. c) Planeacin, desarrollo y seguimiento de programas que responden a las necesidades y expectativas de la comunidad. d) Concertacin interinstitucional e intersectorial para el desarrollo del PEI.

4.2.

Impacto

a) Impacto del Proyecto educativo Institucional en su entorno inmediato, local y regional. b) Desarrollo de proyectos e investigaciones orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.