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Ttulo del original ingls: Metbod.s of Critical Discourse Analysis English language edition published by Sage Publications of London, Thousand Oaks and New Delhi @ For editorial arranBements and Chapters 1, 2 and 4 Ruth'lodak
and Michael Meyer 2001 Chapter 3, Siegfried Jger 2001 O Chapter 5, Teun van Diik 2001
@ @

Chapter 6, Norman Fairclough 2001 @ Chapter 7, Ron Scollon 2001 Traduccin: Toms Fernndez Az y Beatriz Eguibar

Ilusracin

de cubierta: Juan Santana

ndice
;t,tt;Ectrtnu,tos
)I.ABORADoRES

Primera edicin, abril de 2003, Barcelona

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71

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13

Derechos reservados para todas las ediciones en castellano

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l)c qu trta el anlisis crtico del discurso (ACD). Resumen rlc su historia, sus conceptos fundamentales y sus desarrollos

Editorial Gedisa, S.A.

lluth

Paseo Bonanova,9 1"- 1' 08022 Barcelona (Espaa) Tel.93 253 09 04 Fax 93 253 09 05 correo electrnicol gedisa@gedisa.com

( )bscrvaciones

Wod.ah preliminares .

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l'.rra cmpezar: una breve historia sobre la formacin de un <<grur, cicntfico de iguales .

http: //www.gedisa.com ISBN: 84-7432-970-l Depsito legal: B. 19945-200J

Impreso por: Carvigraf
I

l,.r historia de la lingstica crtica y del anlisis crtico del discu rso l..rs nociones de .ideologa" y "crtica", "poder( lrcstiones y perspectiyas abiertas

Nr)tils
el mtodo y la poltica: la ubicacin de los enfirrucs relacionados con el ACD A,lichacl

Cot, 31 - Ripollet
Impreso en Espaa Printed in Spain
mcclio tlc Queda prohibida la reproduccin parcial o total por cualquicr impresin, en formqidtica, cxtractada o rnodificda rlc cstl vcrsitin cstcll,rn de la obr. . ..
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lintrc la teora,

Mcyer.

lrl A(ll) como difcrcncia quc cstablcce diferencias . . . . . . . . . . L.t tnctoclologa dcl ACI) .
liuntlrnrcntos tc(iricos y objctivos Mctotlrkr;l rlc h obtcrrcitin tlc tlntos

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3. La literatua sobre el ACD y la LC es muy amplia. Por consiguiente, slo puedo brindar aqu un resumen muy breve, y por tanto, demasiado simple (vase Fairclough y lodak, 1997; Reisigl y \(odak,2001; Anthonissen, 2001, y Blommaert y Bulcaen, 2000, para panormicas extensas y detalladas). 4. Podramos postular, en el sentido habermasiano, que toda siruacin discursiva se encuentra .distorsionada, por las estructuras de poder, sobre todo por oposicin a su utopa de la usituacin discusiva ideal" en la que el discurso racional se hace posible (Habermas, 19 69, 197 1 ; Yl od,ak, 1,996a, 6). 5. La red Erasmus consisi en una cooperacin entre Siegfried Jger, Duisburg, Per Linell, Linkping, Norman Fairclough, Lancaster, Teun van Dijk, \ioAmsterdam, Gunther Kress, Londres, Theo van Leeuwen, Londres, Ruth
dak, Viena.
sesena, muchos estudiosos adoptaron una persPectiva ms crtica en lo referente a los estudios del lenguaje. Uno de los primeros fue el estudioso francs Pcheux (1982 [1975]), cuyo enfoque hunda sus races en el tra-

6. En los aos

Entre la teora, el mtodo y la poltica: h ubicacin de los enfoques relacionados

con el ACD
Micbael Meyer

bajo de los teicos rusos Bajtin (1981) y Volosinov (1973), ya que ambos haban postulado una integracin de los procesos lingsticos y los sociales en los aos treinta. El trmino mismo fue acuado, segn parece, Por Jacob Mey
(1e7 4).

Francfort, las diferencias entre las teoras cientficas y las teoas cticas se aniculan en torno a tres dimensiones (vase Anthonissen,2001, para un debate de la cuestin). En Primer luga difieren por su propsito u objetivo, y por tano difieren tambin por el modo en que pueden usarse. Las teoras cientficas se proponen manipular con xito el mundo exteior: tienen un..uso instrumental,. Las teoras crticas se proponen lograr que los .agentes, tomen conciencia de la coercin oculta, y por ello tratan de liberarles de dicha coercin y coloca es en una situacin que les permita determina en dnde residen sus verdadeos intereses. En segundo lugar, las teoras crticas y cientficas difieren por su estructura "cognitiva". Las teoras cientficas son nobjetivantes, por el hecho de que es posible distinguir entre la teora y los obietos a los que la teora hace referencia. La teora no forma parte de1 dominio del objeto que describe. Por otro lado, una teora crtica es "reflexiva" po el hecho de que siempre forma parte del dominio del objeto que describe. Son reoras que tratan en parte de s mismas. En tercer lugar, las teoras crticas y las cientficas difieren por el tipo de pruebas que determinan si son o no aceptables. De este modo, estas teoras requieren distintos tipos de confirmacin.

7.

Si seguimos a la escuela de

I I A( lD como diferencia que establece di{erencias

l,,
,1,

. r.r r l orl ues pertenecientes al campo de la investigacin social no estn ,,,l,r,l,rs cr cl espacio. Dicho de manera simplificada, pueden compren-

r..r' t onro
r

un cierto conjunto de asunciones teorticas explcita o im-

t,lt,
.

t,r

rcrrtc definidas que estn especficamente vinculadas a unos datos

y que permiten unos concretos modos de interpretacin, y t,,,r ,,,rsiguicnte, religar el campo emprico con el teortico. por lo co,,,,r,r, l,,s enfoques obtienen y mantienen sus identidades, ya que es po',1'l,,rlisrirrguirlos de otros enfoques.l Por regla general, se acepta quc cl \r ll 1r 1lgts cntenderse como un mtodo nico, sino ms bien como ,ll ,lrlrl(lUc, cs dccir, como algo que adquiere consistencia en varios pla,, '1, r ( u(', cr) c.da uno dc sus planos, exige realizar un cierto nmcro dc
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lr, ,r.,rrrrt iorrcs tcorticirs; y c) Ia dc los mtodos utilizados para vincular lr t'rrr r,l r'orr l,r obscrvcir'rn, I,ln cl intcrior dc estc trir.rgulo, cl irsrccto
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rr 'r irrrcr lugirr, y cn un plano programtico, se realiza la seleccirn ir) r I ) (lr.rc sc somcre a obscrvacin; b) la de alguna explicacitn rlc

metdico se convierte con frecuencia en la caracterstica distintiva, ya que la investigacin obtiene regularmente la legitimacin.que- se deriva e su condicin cientfica, dado que utiliza mtodos inteligibles' Habitualmente, el trmino mtodo2 indica las vas seguidas o a seguir por la investigacin; desde el punto de vista del propio inYestigador, o rlesde el prrrrto . vista A (de las asunciones teorticas) se alcar'za otro punto B ila obserwacin) mediante la eleccin de vas que permitan observaciones y que faciliten la recogida de datos experimentales. Si uno procede de un camino equivocado' "El -"nera siste-tica es posible evitar tomar investigado como el hilo al garantizar puede procedimiento metdico ie Ariadna, la seguridad de un camino de retorno" (Tischer et al',2000, pg. 5). Tambin puede a1'udar a que los destinatarios de los hallazgos de ia irr"stig"citt teconstruyan la argumentacin del investigador, y a que otros inv"estigadores puedan concebir de modo diferente el punto de partida, decidiendo incluso no retroceder, sino considerar otros Puntos ie partid" ms interesantes. El procedimiento metdico har que sea ms fcil registrar los hallazgos y reunir informes sobre el conocimiento adquirido ediarrte la experiencia. En segundo lugar, y en un plano social, un especfico grupo de iguales es un elemento que se constituye como part; difereniiada de una comunidad cientfica, en tercer lugar, y en un plano histrico, toda aproximacin a la investigacin social est suieta a modas y a fechas de caducidad. Las diferencias entre el ACD y otros enfoques sociolingsticos pueden establecerse con mayor claridad si nos fijamos en los principios generales del ACD. Antes que nada, la naturaleza de los problemas de que se ocupa el ACD es por principio diferente de la de todos los mtodos qu" ,ro d"t"r-irr.t ,u inters por adelantado. En general, el ACD plantea distintas cuestiones de investigacin. Los estudiosos del ACD desempean un papel de apoyo activo para aquellos grupos que padecen alguna discriminacin social. Si observamos las contribuciones al ACD reunidas en este libro, se hace evidente que en algunas ocasiones se traspasa la lnea divisoria entre la investigacin cientfica -que necesariaL.nt" h" de ser inteligible- y la argumentacin poltica' En cualquier caso, y con respecto al objeto de investigacin, es un-hecho que el ACD sigue un enfoque diferente y crtico frente a los problemas, ya que se esfr-e.r" po. hu."..xplcitas las relaciones de poder que con frecuencia sc hallan cultas, y por consiguiente, se afana en extraer resultados que tcngan alguna rclcvancia Prctica.

LJna caracterstica importante que surge de la asuncin del ACD es la ,uc todos los discursos son histricos y por consiguiente slo pueden , r,lt.rrderse por referencia a su contexto. En concordancia con este planr, .r rnicnto, el ACD utiliza, para tales factores extralingsticos, los noml,rr.r clc cultura, sociedad e ideologa. En cualquier cao, la nocin de
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crucial para el ACD, ya que explcitamente incluye elemenpolticos e ideolgicos, y por rnto, postula un I' r,,r'cdimiento interdisciplinar.
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rcxto

es

r,,., sociopsicolgicos,

Mrs all de esto, el ACD, utilizando los conceptos de la intertextualr,l,rrl y la interdiscursividad, analiza las relaciones con offos texros, cosa

r l,r quc no se aspira en otros mtodos. Partiendo de su bsica coml,r, rsin de la nocin de discurso, puede concluirse que el ACD est rl,r( r to a una gama muy amplia de factores que eiercen influencia sobre l,''. .'*,ot. 'lirrnando como base la nocin de contexto, surge una nueva distin, ,, ,rr ,uc hace referencia a la asuncin de la relacin entre el lenguaje y Ia ,,,, rrrl.rd. El ACD no supone que esta relacin sea simplemente deter.rrrrisrrr, sino que recurre a una idea de mediacin. Existe una diferencia , ,tr,. krs diversos enfoques del discurso. Norman Fairclough define la r,l,r, irin de acuerdo con la teora lingstica multifuncional de Halliday r ,,rr cl concepto de rdenes del discurso que debemos a Foucault, ., rr'rl rrrs que Ruth lodak, al igual que Teun van Dijk, introduce un plar,, , ,,r,r'iocognitivo. Este tipo de mediacin entre el lenguaje y la socicdad ll, , r,\ r.i l)resente en otros muchos enfoques lingsticos, como, por ejcm,1, ,, r.l .rnlisis de la conversacin. t )r rl clc las caractersticas distintivas del ACD es la especfica incor,r 1,, .r, ion dc categoras lingsticas a sus anlisis. E[ ACD en modo algurr" rr( lryc una gama muy amplia de categoras lingsticas: por consit.r rt'llr c, Utlo puede tener la impresin de que slo una pequea gama dc ,lr',',,silivos lingsticos resultan cenrrales para los estudios dcl ACI). l',,r r.lcrrrplo, muchos estudiosos del ACD utilizan con regularidad cl r,rlrsis rlc actor como forma de centrarse en los pronombres y los atril,rrt,,r, ,rs ctrno cn el modo y el tiempo verbales. l'lrr rlincipio, podernos asumir que las categoras como la dcctica y lr ,l, l,,s rlorrontbrcs pucdcn scr analizads mediante cualquicr rntorlo lrrr,.rrrstito, tcrrl dcbc tcncrsc clt cucnta quc rcsultan crucialcs parit cl r\t l ). l,.xPlit itrr o irnrlcitarncntc, cl ACI) utiliza un conccpto dc lo ruc ., lr.r ,lrrrl,, r.rr llirnrirr lir str,cr-ficic lingiisricrr. I\rr cjcnrl.rlo, Irairclouglr

3ti

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habla de forma y textura en el plano textual, y riodak de formas de realizacin lingstica. En cuanto a los mtodos y los procedimientos utilizados para los anlisis de los discursos, el ACD considera, por regla general, que su procedimiento es un proceso hermenutico, aunque esta caracterstica
sea completamente evidente en la posicin que adoptan algunos autores. Comparada con las explicaciones (causales) de las ciencis naturales, la hermenutica puede comprenderse como un mtodo para aprehender y producir relaciones significativas' El crculo hermenutico 1ue implica que el significado de una parte slo puede entenderse en el contexto del conjunto, aunque esto, a su vez, no resulta accesible sino a travs de sus partes integrantes- seala el problema de la inteligibilidad de

r,rcin seria de ese material". Esto significa que al menos debera ser ,,,,,ratible con lo que, de forma demostrable, resulta relevante para la ,,,rrrlucta de quienes participan en una interaccin. IJnicamente cuando
t,r ,

,.rr(.goras como el gnero de los participantes adquiere relevancia

, ,

no

rrrrlo, mediante una mencin explcita ("las mujeres, en ltimo lu,rr, ) resultan dichas categoras importantes para el anfisis. Si se en,', ,,,1c de este modo, el ACD no constituira, en opinin de Schegloff, ,r'r.r .rltcrnativa al anlisis conversacional, sino que exigira que se reali'.r,,( ;rntes un anlisis conversacional, ),a Que, ds otro modo, el anlisis , I rrir() no "se aiustara" a los datos y correra el riesgo de terminar sien,1,

1or

rrcramente ideolgico".

la interpretacin hermenutica. Por consiguiente, la interpretacin hermenutica en particular requiere urgentemente una detallada documentacin. De hecho, muchos de los estudios basados en el ACD no logran revelar de forma completamente transparente los elementos especficos del proceso de interpretacin hermenutica.r Si fuera preciso realizar una tosca distincin entre los mtodos de anlisis que "despliegan el tex6, y los que ..reducen el texto, entonces el ACD, debido a que se concentra en propiedades {ormales muy claras y en la compresin asociada de los textos durante el anlisis, puede caracterizarse como un mtodo que ..reduce el texto,. Estas constataciones estn en desacuerdo con el impulso principalmente hermenutico de la mayora de los enfoques del

ACD. Otra caracterstica del ACD

vocacin interdisciplinar y su descripcin del objeto de investigacin desde perspectivas muy diferentes. Tambin es caracterstico del ACD que mantenga una continua retroalimentacin entre el anlisis y la recogida de datos. Si lo comparamos con otros mtodos lingsticos de anlisis de textos, el ACD parece hallarse ms prximo de las perspectivas sociolgicas y sociopsicolgicas, pese a que estas interfaces no se encuentren bien definidas en todas partes. La. crtica del ACD proviene del anlisis conversacional -la "otra cara, del debate que sostienen el anlisis conversacional (Schegloff,
es su

1998)

y el ACD-. Schegloff argumenta que el ACD, pese a tener obieti-

vos e intereses distintos a los de la construccin local de la interaccin, debe tratar con seriedad su mterial: "Si, no obstante, sostiene que las cuestiones relacionadas con el poder, la dominacin y cosas similares guardan relacin con el material discursivo, debera realizar una inter-

"dis,r .,,, cs algo de lo que todo el mundo est hablando, pero sin saber con ,r ,r,lo rrlguno de certeza en qu consiste: es algo tan en boga como vago I \\/rrltlowson, 1995, pg.158). liddowson critica tambin la falta de una , Lrr,r rlcmarcacin entre el texto y el discurso. Adems -y en esto su crr,,r s(.rproxima a la de Schegloff*, el ACD es una interpretacin ideoI'riir'.r, y por consiguiente, no un anlisis. La expresin anlisis crtico ,1, I rliscurso es una contradiccin en los trminos, Viddowson cree que , I A{ il) cs, en un doble sentido, una interpretacin sesgada: en primer lrri,rr, cr.lnticne prejuicios, ya que se realiza desde algn tipo de comprorrrrs,r irlcr>lgico, y en segundo lugar, selecciona para el anlisis aquellos r' \ r( )rr (f uc apoyarn la interpretacin predilecta (.Widdowson, 1995, pg. lr,'r). Anilisis debera significar el examen de varias interpretaciones, y , rr cl cso del ACD esto no es posible debido a [a existencia de juicios rairclough (1996), en respuesta a estas crticas, dirige la atencin t' , v ios. I ,,,,l'r'c l,r c<r.rdicin abierta de los resultados, apertura que exigen los 'r irrt irios dcl ACD. Tambin seala que el ACD, a diferencia de la ma\l,r l).ll.t(. clc Ios dcms enfoques, es siempre explcito respecto a su pro'r,r rosic i<in y cornpromiso. l'.rr lc.rlidircl, cstas controversias son la concrecin de dos posturas rrrctorrtilirblcs txistcntcs en el seno del debate metodolgico en la inr r'.,ti11.rcirrr s,r< ill: cs ,osiblc cfcctuar cualquier tipo de investigacin sin r'.,t.rr lig:rtl<r;r rrirrgr'rr juicioclc va.lor a priori?a Y, es posible obtcncr corr,r i ls. 1,, .r r;rltil rlc L)s (llt()s puramcntc cmpricos sin utilizar ningu,

lrrnto a este debate general sobre la totalidad de la tarea del ACD, se l,.r r,lo desarrollando una discusin ms especfica entre Norman Fair, l,,rrgh y Henry lViddowson. Tiddowson critica el hecho de que el tr,rrlr,r "discurso', tenga tanto de vago como de vocablo de moda:

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na categora o expericnci preconcebida? Por lo quc rcspecta a la prtme-

ra pregunta, el ACD coincide incluso con la metodologa del dogmatismo positivista, que permite juicios de valor en el proceso de la seleccin dc objetos y preguntas que habrn de investigarse (contexto dcI descubrimiento"), pero los prohbe en el ,.contexto de la justificacin". Y en lo que hace a la segunda pregunta, la postura del ACD encaja bien con la mayor parte dc la epistemologa de tradicin kantiana que niega la posi-

bilidad del conociis1e "puro.

.r.ilisis de los datos recogidos. Los procedimientos metodolgicos , ,, ,r la rccogida de datos organizan la observacin, mientras que los mr,,,1,,s de evaluacin rcgulan la transformacin de los datos en informa, ,,,,, y la ulterior resticcin de las oportunidades abiertas a la in{erencia r .r l;r interpretacin. La disdncin entre estas dos tareas de recogida de ,l.rr,s y de anlisis no significa necesarimente que existan dos fases inl, lr( rrdientes: el ACD sc considera prximo a la tradicin de la Teora I rrrrlamental (Glaser y Strauss, 1967), en la quc la recogida de datos no , ,ra fasc que deba encontrarse terminada antes de que comience el ,',.rlisis, sino que puede constituir un proceso permanenrementc operal)irrticularmente merecedora de debate es la forma en que se realiza la t, ,rrrrr de mucstras en el ACf). La mayora de los estudios analizan .texr, ,,, t (ricos". Las posibilidades y lmitcs relacionados con las unidades de ,'',rlisis escogidas quedarn ilustradas en su contcxto cundo estudiemos Lr tt ora quc rcgula la toma de muestras. Algunos autores hacen referen, ,,, cxplcita a la tradicin etnogrfica de la investigacin de campo (Scoll,'rr, lodak). l'lstc vnculo entre la teora y el discurso puede describirse en los tr,,, rr r,s del modelo de procedimienros de investigacin teortica y meto,l,,lrigica que se ilustra enIafigrtra2.l.

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La metodologa del ACD

El ACD, en cada una de sus diversas formas, se concibe a s mismo como una disciplina fuertementc anclada en la teora. A qu teoras se refieren los diferentes mtodos? Aqu encontramos una amplia variedad de teoras que van desde las perspectivas microsociolgicas (Ron Scollon) a las teoras sobre la sociedad y el poder pertenecientes a [a tradicin de Michel Foucault (Siegfried Jger, Norman Fairclough, Ruth 7odak), las teoras del conocimiento social (Teun van Dijk) y la gramtica, incluyendo tambin los conceptos concretos que se han tomado prestados de tradiciones teorticas ms amplias. A modo de primer paso, esta seccin se propone sistematizar todas ests influencis tericas diferentcs. Un segundo paso guarda relacin con el problema de cmo volver operativos los conccptos teorticos. La cuestin principal en este caso es poner en claro el modo en que los distintos mtodos del ACD consiguen convertir sus afirmaciones teorticas en instrumentos y mtodos de anlisis. En particular, el nfasis rccae en la mediacin entre las grandes teoras, tal como se aplican a la sociedad en general, y los ejemplos concretos de interaccin social, que para el ACD son el punto focal del anlisis. En lo que a la metodologa concierne, estamos aqu ante varias perspectivs inscritas en el ACD: adems de las que pueden describirse primariamentc como variantes de la hermcnutica, es posible encontrar perspcctivas interpretativas con n{asis diversos, y entre ellas hallar incluso procedimientos cuantitativos. En la investigacin social emprica, es posible estblecer una distincin entre los mtodos de extraccin y los de evaluacin, es decir, entre las formas de obtencin dc datos (ya se en e[ laboratorio o mcdiante el trabajo dc campo) y los procedimicntos quc han sidt, rlcs,rlt,tllltlos rarir

Conceptualizcinr seleccin de los conceptos teorticos, las elaciones

?ocedimientos

instrumentos

lil(iuR^ 2.1, La inoestigacin emprica como proceso circulaL

,1t

Fundamentos tericos y objetivos Si consideramos las distintas actitudes existentes en el seno del ACD, y que presentamos en este libro, observamos que, en conjunto, han adoptado elementos teorticos de muy distinto origen. Adems, no existe ningn punto de vista teortico gua que se utilice de forma unnime en el campo del ACD, y tampoco los protagonistas del ACD progresan siguiendo las mismas pautas desde el rea dela eora al campo del discurso para regresar luego a la teora. En los enfoques del ACD que aqu presentamos, el lector puede encontrar todos los planos teorticos de la teoa sociolgica y sociopsicolgica (el concepto de los diferentes planos teorticos pertenece a la tradicin establecida por Menon,1967, pgs.39-22; vase tambin la contribucin de

sociedad para crear su propio orden social, lo que constituye el objetivo de la etnometodologa. 5. Las teoras sociopsicolgicas se concentran en las condiciones sociales de emocin y cognicin y, a diferencia de la microsociologa, rrefieren las explicaciones causales a la comprensin hermenutica del significado. (,. l,s teoras del discurso se proponen la concepcin del discurso como fenmeno social, y tratan de explicar su gnesis y su estruc-

/.

ura. Ls teoras lingsticas, por ejemplo, las teors de la argumentacir'rn, de la gramtica, o de la retrica, tratan de describir y explicar ll pauta especfica de los sistemas del lenguaie y de la comunicat

eitin verbal.

Ruth Vodak): La epistemolo ga abarca la teora que proporciona modelos de las condiciones, contingencias y lmites de la percepcin humana en general y de la percepcin cientfica en particular. 2. Las teoras sociales generales, a menudo llamadas "grandes teoras", tratan de concebir las relaciones ene la estructura social y la accin social, y de este modo, intentan vincular los fenmenos micro y macrosociolgicos. En el interior de este plano puede distinguirse entre enfoques de tipo ms estructuralista y enfoques de corte ms individualista. Paa decirlo de forma muy simple: los primeros proporcionan explicaciones de arriba abajo (de la estructura a la accin), mientras que los segundos brindan explicaciones de abaio arriba (de la accin a la estructura). Muchas teoras modernas tratan de armonizar estas dos actitudes y sugieren la existencia de algn tipo de circularidad entre la accin social y la es1

tructura social. 3. Las teoras de rango medio se centran, bien en fenmenos especficamente sociales (como el conflicto, la cognicin, las redes sociales), bien en subsistemas especficos de sociedad (por ejemplo, la economa, la poltica, la religin). 4. Las teoras microsociolgicas tratan de explicar la interaccin social, por eiemplo, la resolucin del problema de [a doble contingencia (Parsons y Shils, 1951, pgs, 3-29) o la reconstruccin de los procedimientos cotidianos que utilizan los miembros clc una

l s rosible encontrar todos estos planos teorticos en el ACD. A priIr r.r vista, prece que la determinacin de cules sean los parntesis quc , rril,,l'.rrr y unifican al ACD constituyen ms bien el elemento especfi, ,, ,I. l.rs cuestiones a investigar que la base de [a actitud teortica. En lo ,lrr'\rllrc queremos proporcionar un breve esquema de las actitudes teorrr(,r\ y dc los objetivos metodolgicos de los enfoques del ACD. l rtlc los .utores que aportan su contribucin a este libro, Siegfricd l,r1, r t.s cl que se halla ms prximo al origen de la nocin de discurso, , '.,1,, ir, r las explicaciones estructuralistas del fenmeno discursivo da,1,r,, 'r,r' Michel Foucault. Jger detecta un punto ciego en la teora dc I ,rrr ,rrrlt, a saber, el de la mediacin entre el sujeto y el objeto, entre, por rr r l,r,l, r, Irrs prcticas discursivas y no discursivas (actividades), por otro, l,r', r.rrrilcstaciones (obietos). AquJger inserta estratgicamente la tcorr,r,I l.r.rctiviclatl de Aleksei Leontjew (por ejemplo, 1982). La mediacin rr r,, l, r\ rinHul()s del tringulo se realiza a travs el trabajo, la actividatl ' r 1,r,. rr'.icticas no discursivas. De este modo, el sujeto que acta socilrr, rrr r, \c r()nvicrtc cn el vnculo entre el discurso y la realidad, un moviIr|rro tc()r'citic() quc modcra la severidad del estructuralismo foucaultr,rrr,, l..r rosicir'rn cristcmolgica dcJger se basa en el constructivisrno ,1,, I lrcsto l.rrclrLr, quc nica quc cxista alguna rcalidad societal quc sc l'tlr rrrirrr. .rl nr,rrcn t{cl tliscurso: "Si cl discurso cambia, el objcto nrr ,,'1,,,.rrrlri srr sinificltlo, sino quc sc c<r.rvicrte cn un objcto difcrcntc, 1,r,r,I rrr irlcrrtitlrrl prcvir" (l;igcr, pg. a3). l)c csta forma,.lgcr intro,lrr, ,' rrrr tlu.lisnro rlisr'rrrsivo cn l rc,rli<lrd, luar cn cl qrrc cl papcl tlc krs
43

actores sociales recuerda intensamente a lo expuesto por Umberto Eco en su obra ecor in fabula (1985). Jger aplica la nocin de Jrgen Link sobre el "discurso como concepto consolidado del habla" que determina y afianza la accin y cjcrce el poder. lger tata tambin de reubicar la definicin del discurso de Foucault, quc se halla excesivamente atrapada en lo verbal. Por esta razn,lger reinventa el concepto de "dispositivo" de Foucault, concibindolo como un caparazn que engloba tanto las prcticas y las materializaciones discursivas como las no discursivas. El mtodo de Jger se encamina explcitamente al anlisis de discursos y de dispositivos. No obstante, admite la cxistcncia de dificultades en la determinacin del dispositivo, dificultades relacionadas con la ausencia de determinacin de los vnculos existentes entre los ngulos del tringulo. Si Siegfried Jger se refiere sobre todo a las teoras sociales de carcter general, Teun van Dijk se encuentra ms bien en la vertiente sociopsicolgica del ACD. Van Diik considera la teora no como la clsica relacin entre hiptesis causales, sino ms bien como un marco que sistematiza los fenmenos de la realidad social. Su triada focal se reparte entre el discurso, la cognicin y la sociedad. Van Dijk define el discurso como acontecimiento comunicativo, e incluye en l la interaccin conversacional, el texto escrito y tambin los gestos asociados, la mmica, la disposicin tipogrfica, las imgenes y cualquier otra dimensin "semitica" o multimedia del significado. Van Dijk se apoya en unos entablillados de la teora sociocognitiva, y comprende la lingstica en su amplio sentido Van Diik argumenta que el ACD debera ba"estructural y funcional". juiciosa teora del contexto. Y, supuesto esto, Van Dijk sossarse en una tiene que la teora de las representaciones sociales dcscmpea un papel

' l, , ., , ,vici (1981) acu la nocin de representaciones sociales entendi I , , ,,rro l masa de conceptos, opiniones, actitudcs, valoracioncs, im. ,,, , v cxplicaciones quc cs producto de la vida cotidiana y se encuen ,, | ,r\rcrtada por la comunicacin. Los miembros de un grupo social ,,,rl,.rrtcn las representaciones sociales.t De este modo, constituyerr u, , ,,,( nro nuclear de la identidad social de los individuos (Vagner, 1994, | ,r. I 1l). Las representaciones sociales sc circunscriben a grupos social, ,,,rrcrctos y no abarcan al conjunto de la sociedad. Son constructos l ,.r r rt os y cstn suietos a cambios permanentes. Considerados en con,, rr,, , ( )nstituyen un orden jerrquico de mutua dependencia (Duveen y

principal. Los actores sociales implicados en el discurso no usan exclusivamente sus experiencias y estrategias individuales; se apoyan fundamentalmente en marcos colectivos de percepcin a los que llamamos representaciones sociales. Estas percepciones socialmente compartidas constituyen el vnculo entre el sistema social y el sistema cognitivo individual, y adems proceden a la traduccin, a la homogeneizacin y a la coordinacin de las exigencias extcrnas con la experiencia subjetiva. Esta asuncin no cs nueva. Ya en la primera mitad dcl siglo xlx, mile Durkheim (1933, por ejemplo) sealaba el significado de las ideas colectivas quc ayudan a las sociedades a tomar conciencia y a rcificar las normas socialcs. Scrgc
.14

I r,,\,1. 1990). ',''r crnbargo, Van Dijk no hace rcfcrcncia explcita a esta tradicin, ,,,,, ,rrc alude ms bien a la investigacin sociopsicolgica: en sintona ,, l,r .rctual construccin terica en psicologa cognitiva, estos cons, ! L, r, l\ rrcntales adoptan la forma de un tipo especfico de modelo mcn' , ,1 r .rl r orno es almacenado en la memoria episdica -[a parte de la mc,,,,,''.r tlc largo plazo en ia que las personas conservan sus experiencias ., , .,,rr.rlcs (Van Dijk, pg. 112). Este autor introduce el concepto dc ,,,,,r l, l(,s contextuales, concebidos como las representaciones mentalcs ,1, Lr', ( slructuras de [a situacin comunicativa que son discursivamentc , l, \.rrrcs para uno de los participantes. Estos modelos contexualcs ' ',r,,,l.rrr l parte pragmtica" del discurso, mientras que los modclos l, 1,,, .rcontecimientos hacen lo mismo con la parte usemntica". Van I I l, , lcs ig r tres formas de represenacin social relevantes para la con.t ,, ,,,,,,,, rlcl discurso: en primer lugar, el conocimiento (personal, dc ,, ,, , rr ltural); cn segundo lugar, las actitudes (no presentes en la con ' ', , r,,r r sociopsicolgica); y en tercer lugar, las ideologas. Los discur ', ',., ,, rrr'r!( r lullar en el seno de la sociedad, y slo pueden comprcndcrsc ,, l.r rrto lclacin entre la situacin social, la accin, el actor y las cs , ',,, rr!,rs socictales. De este modo, a diferencia deJger, Van Dijh c.,nciI 1., rllrt rcia dc la estructura social a travs de las representacioncs so
r

,,1,,

I rrtrr' los critucliosos dcl ACD aqu prcscntados, quiz sca Iluth Vr,' '1,1, l,r pcrsorrrr clc rn,ryor oricntacin lingstica. A difcrcci tlc los
,'
,,

, ,,

,.ll,r, jrrrrt,, c,rrr Martin Rcisigl (Rcisigl y \Jfodak, 2001), trara cxpl

llr( rl(' (l( cstill)lcccr tnt tcora clcl cliscurso. Anrbos ilutrtcs corl ,r, rrrlr,rr r.l .lis..rrr.s,r c,,rr.r .un conlplci() conjunto tlc actos lirrgiistic,,s
,r

(lrc sc nr;rnilicsl,rrr y 'rr, r r( l,l( ri)r.r(l(, sirttlt,irtt os s.r'ttcnci,rlr.s, ilct()s

.r

lo largo y ancho de los campos sociales de accin como una semitica de temtica interrelacionada, como producciones orales o escritas, y muy frecuentemente como textos, todos ellos pertenecientes a pautas semiticas especficas, como por eiemplo, las variedades discursivas" (flodak, pg. 66). En el enfoque histrico del discurso se describen y presentan modelos de los vnculos entre los mbitos de accin (Girnth, 1996), las variedades discursivas, los discursos y los textos. Pese a que el enfoque histrico del discurso es deudor de la teora crtica, la teora social general desempea una parte despreciable si comparamos su papel con el del modelo discursivo mencionado ms arriba y con el del anlisis histrico: el contexto se comprende principalmente en forma histrica. En este sentido, \7odak concuerda con el severo diagnstico emitido por Mouzelis (1995) sobre la investigacin social. odak sigue con coherencia sus recomendaciones: no agotarse en laberintos teorticos, no invertir excesivas energas en la operacionalizacin de las grandes teoras" no operacionalizables, sino desarrollar ms bien herramientas conceptuales que resulten relevantes para problemas sociales especficos. El enfoque histrico del discurso encuentra su punto focal en el campo de la poltica, mbito en el que intenta desarrollar marcos conceptuales para el discurso poltico. 7odak trata de hacer encajar las teoras lingsticas en su modelo de discurso, y en el ejemplo presentado ms abajo hace extenso uso de la teora de la argumentacin (lista de ropol). Esto no significa necesariamente que los conceptos que resultan de la teora de la argumentacin se adapten bien a otras cuestiones de investigacin. 7odak parece {uertemente comprometida con un enfoque pragmtico. Pese a que no lo manifieste de forma explcita, Norman Fairclough adopta una postura que coincide con una especfica teora de rango medio, debido a que se centra en el conflicto social considerado desde la tradicin marxista y a que rata de detectar sus manifestaciones lingsticas en los discursos, en particulr los elementos de dominacin, diferencia y resistencia. Segn Fairclough, toda prctica social tiene un componente semitico. La actividad producdva, los medios de produccin, las relaciones sociales, las identidades sociales, los valores culturales, la conciencia y la semiosis son elementos de prctica social dialcticamente relacionados. Fairclough concibe el ACD como el anlisis de [s relaciones dialcticas entre la semiosis (incluyendo el lenguaje) y otros elementos de las prcticas sociales. Estos aspectos semiticos de la prctica social son responsables dc la constitucin de varicdadcs cliscursivns y clc

, ,rrl,,s. E[ aspecto semitico del orden social recibe el nombre de orden ,l, l rliscurso. Su enfoque del ACD oscila entre una atencin preferente a I r , \l ructura y una atencin preferente a la accin. Ambas estrategias de1,,',r,rrr resolver el problema planteado: el ACD debera procurar objeti, ,,,, ,lc emancipacin por todos los medios, y debera centrarse en prol,l, rrr.rs que se enfrenten a lo que vagamente puede designarse como la , rrlst ir'>n de los existentes en el seno de las particulares for"perdedores" ,lc vida social. '' ',r' lr.rirclough se basa en una teora lingstica particular, la lingstica ,..r, rrrica funcional (Hallida 1985), teora que analiza el lenguaje tal , , ,,,,,, cs configurado (incluso en su gramtica) por las funciones socialcs ,rr, cst destinado a realizarl(r'n Scollon puede considerarse el microsocilogo del mbito dcl ,'r,rlisis del discurso. Denomina a su enfoque anlisis mediato del dis, rrr.,,, (AMD), un anlisis que comparte los objetivos del ACD pero quc , ,,( r la reformular e[ objeto de estudio y hacer que stc 'lts estrategia de , , ,, , tlc ser visto desde una perspectiva que presta especial atencin a krs ,lr',, rrsos relacionados con cuestiones sociales, a ser visto desde un,r ,, r '. ,ct tiv qs presta especial atencin a las acciones sociales a travs dc 1,. , r.rlcs producen los actores sociales las historias y hbitos de sus vi , | , . ,li.rrias, lo que constituye el fundamento sobre el cual se produce y sc ,, t,r,,rlucc la sociedad" (Scollon, pg. 1a0). El AMD se propone detcrrr,rrr.rr los lazos entre los discursos y las acciones sociales, y el objetivo dc ,r .rl,ilisis versa abiertamente sobre la accin. Scollon subraya el hccho ,1, ,rrc todas las acciones sociales estn mediadas por herramientas culr r r . lcs o instrumentos de mediacin, 1o que explica que 1o ms destacir,1,,. 1 1.l y"2 1o -s comnaestos instrumentos de medicin scacl lcnI ll,rt(, ()! por utilizar el trmino que prefiere Scollon, el discurso. Pcsc ir , tr, ( \r( es nicamente uno de los instrumentos de mediacin del AMI), 'rr ,' r l.tluc conserva un inters central en el discurso, abordndolo prin, ,l',r In rcnt c desde fundamentos empricos. \, r,llorr vincula teorticamente el micronivel de la accin con cl nrr, r.,1 1 1lc las comunidades valindose de seis conceptos:

I .'

l. ccirin mediata.
l'.1

t.

csccnrrio dc l accin.

l,os irstrumcntos de mediacin.

.1, L,rs rriicticirs.

4i

,lf

5. Los nexos de 1a prctica. 6. La comunidad de prctica.

Valindose del concepto de mediacin y del de los instrumentos de mediacin (herramientas culturales), Scollon no slo explica la {ormacin de prcticas a partir de cciones singulares, sino que tambin construye el vnculo entre las dimensiones micro y macro, evitando meticulosamente la nocin de estructura social.

El objetivo metodolgico del AMD

es

proporcionar un conjunto heurstico mediante el cual el investigador pueda restringir el alcance de lo que ha de ser analizado, y ello con el fin de alcanzar una comprensin de las acciones mediaras pese a saber que las acciones mediatas tienen lugar en tiempo real, son nicas e irrepetibles y, por consiguiente, han de ser atrapadas en la accin que debe analizarse. De lo que se trata es, en un sentido muy real, de una cuestin elacionada con la estructuracin de las actividades de la investigacin para lograr que stas se encuentren en el lugar adecuado en el momento preciso (Ron Scollon, pg.
152).

En un sentido ms general, el objetivo del AMD consiste en explicar el vnculo entre las cuestiones sociales en sentido amplio y la conversacin y la escritura cotidianas, alcanzando as una comprensin ms sofsticada de la historia de la prctica, enmarcada sta en los hbitos de quienes participan en una accin social particular.

Metodologa de la obtencin de datos La conclusin establecida ms arriba, segn l cual el ACD no constituye un mtodo emprico bien definido, sino ms bien un conjunto de enfoques de similar base teortica y con similares cuestiones de investigacin, se hace aqu ms evidente: no existe ninguna forma de obtencin de datos que sea caracterstica del ACD. Algunos autores ni siquiera mencionan sus mtodos de recogida de datos, y otros con{an de forma muy acusada en tradiciones cuyo fundamento se encuentra fuera del campo de la sociolingstica-6 En cualquier caso, y de manera similar a Io que ocurre cn la Teora Fundamcntal (Glaser y Strauss, 1967),n<t sc considc4t|

ornpletado antes de comenzar el anlisis: tras el primer ejercicio de re_ , ,,gida de datos, lo que procede es efectuar los piimeros anlisis, hallar rrr,licadores para conceptos concretos, elerar los conceptos a categoras, r', s,rlre la base de estos resultados, recoger nuevos dats (muestreo teo_ r .l ico). En esra modalidad de procedimiento, la recogida de datos es un ,.nrcnto que nunca se excluye por completo, y siempre surgen nuevas , rrt stiones que slo pueden abordarse si se obtienen nueros dtos o si s" , , r,xaminan los datos recogidos con anterioridad (Strauss, 19g2, pg. 56). I)cse a que Siegfried Jger sugiere al menos que el estudioso ha dc , r,rccntrarse en textos extrados de la televisin y de los reportajes dc Ia l)r cnsa, no se encuentran recomendaciones relacionadas con los requisi_ r,,s rlc la obtencin de datos en las contribuciones de Teun rrl, Di;L y Nr )rran Fairclough. Sin embargo, los ejemplos elegidos por estos auto_ r,,' xrdran indicar que tambin prefieren los discursos ifundidos por l,,r rucdios de comunicacin de masas. Esta preferencia conlleva la exis_ r, rr, ir de algunos puntos fuertes concretos, en particular, la que propor_ , r(n.l unos datos no reacdyos (febb, 1966), y tambin la presencia dc , r, r,rs debilidades, ya que es preciso aceptar restricciones en lo que a las , rr'sriones a investigar se refiere. Ruth W'odak postula que los estudios l, I A(lD han de incluir siempre trabajo de campo y datos etnogrficos ,,,rr r.l fin de explorar el objeto somerido a investigacin, y ello conro , , ,rrrlicin previa para cualquier ulterior anlisis y teorizacidn. l(on Scollon nos proporciona la discusin ms detallada de esre paso rrr, t()lolgico. Este autor prgumenta que, como mnimo, la observacir,rn ,,rr ticipante es la herramienta de investigacin primaria para recogcr los ,l.rt,,s nccesarios para un AMD. Este argumerrt err.orr"" .o, ,r,, .li,la r.rrlie itir.r etnogrfica. Pese a que los mtodos observacionales desemrcrrn irnportante papel en el AMD, esto no significa que Scollon cx_ 'r.,rrr , lrr'.r lr cliversidad residual de los mtodos y rro estructu,

r.r que la obtencin de datos sea una fase especfica que deba habersc

r r,l,,s:

"st.,r.t.r.rdo,

L l'lra

identificar a los participantes y tambin los instrumcnros dc rrrcdiacin elevantes para la cuestin investigada, Scollon rroporrc incluso la reali zacin d,e encuesms. .r. l.s cncueshs de mbito deben restringir el alcancc clc la invcstig;rcin a unos cuantos lugares o escenarios dcstacirclos cn krs quc tcngan lugirr l.rs irccioncs quc nos intcrcsln.
49

encuestas sobre acontecimientos y acciones se proPonen identificar las especficas acciones sociales que tienen lugar en los escenarios que hemos identificado como lugarcs relevantes para el estudio de la accin mediata. 2. Los grupos de inters han de identificarse y analizarse concienzudamente. El objctivo de estos grupos, en csta fase, es doble; a. "El investigador trata de conocer hasra qu punto es {iable y vlida, para los miembros del grupo que se somete a esmdio, la identificacin de los escenarios especficos, [os medios y las accionesr, y, b. "el investigador ata de comprender qu grado de importancia o relieve tienen las categoras que se han identificado para la poblacin sometida a estudio" (Scollon, pg. 158).

b. Las

,l, I rcxto

trt.r (lue los temas

I rrrrrlrmental, el anlisis conversacional; vase Titscheru t ot., ZOAA, "l \ ( 'l ) se apoya en gran mcdida en categoras lingsticas. Esto no signi,

y el discurso (por ejcmplo, el anlisis de contenidos. la Teora

,,r,

,, ,.r. No obshnre, no cs posible proporcionar una lista definitiva de Ios ,1,.,,,sitivos lingsticos que resultan relevanres para el ACD, ya que su

y los contenidos no desempeen papel alguno, sino operacionalizaciones fundamentales d.p""d"" d. conlcptos lin_ 'rrticos, como los actores, el modo, el tiempo, ia argumenracin, etc_
lrrs

,l,,cirn
,

depende principalmente de las cuestiones de investigacin

'n( l'ctas.

Estos mtodos no tienen por qu aplicarse necesariamente uno tras otro, mbin pueden llevarse a la prctica de forma simultnea- Incluso el anlisis de los medios de comunicacin tiene cabida en la metodologa de Scollon, pese a que las ..encuestas sobre los contenidos mediticos' y ..las encuestas sobre lo que es o no noticia,, no desemPeen e[ crucial papel que tiene el estudio de los medios de comunicacin de masas en otros enfoques del ACD. Podramos concluir, en una palabra, que, a excepcin del AMD de Ron Scollon, hay poca discusin sobre la representatividad estadstica o teortica del material analizado.'Pese a que no existen afirmaciones explcitas sobre esta cuesdn, podemos asumir que muchos de los estudios del ACD (tal vez con la excepcin de Teun van Diik y Ruth Vodak) nicamente operan, en la mayor parte de los casos, con pequeos conjuntos de datos, datos que habitualmente se consideran caractersticos de ciertos discursos.

csario proceder a una caracterizacin de los medios y los temas gc_ Y en la realizacin del anlisis fino, Jger se centra en el contcx',,, l.r superficie textual y los instrumentos retricos. Algunos ejemplos l, rrstrumentos lingsticos son el carcter figurativo, e1 vocabulr.io y 1, , , t ios de argumentacin. Jger tiene en cuenta tanto los aspectos cualr,rrrvos como los cuantitativos de estas caractersticas, y por lo tanto, ,,, ,lru.r lo siguiente:
. rr, ,

Sicgfried Jger distingue en primer lugar un ciclo de anlisis estructu_ , rl rrr.is orientado al contenido, en segundo luga un ciclo de anlisis L,, , rrs orientado al lenguaje. En la realizacin del anlisis estructural

,,, r ,rlL.s.

Irl tipo y la forma de la argumentacin. )cterminadas estrategias de argumentacin.

La lgica intrnseca y la composicin de los textos. l..as implicaciones y las insinuaciones que, de un modo u otro, puc,lln haberse expresado tcitamente.

Metodologa de la operacionalizacin y del anlisis Tal como se ha mencionado ms arriba, el

. .

ACD sita

I'll simbolismo colectivo, o nfiguratividad,, el simbolismo, cl uso ,lc rnetforas, etctera, presentes en el lenguaje y en los cor.rtcxtos ir.ificos (estadsticas, fotografas, imgenes, caricaturas, ctctcrr). 1.,,s giros, refranes, rpicos. vocbulrio y esrilo urilizaJos. Los actores (personas, estructura pronominal). l,,rs rcfcrcncias, por ejemplo a la ciencia (o las ciencias). I'onncnorcs relacionados con las fuentes de conocimicnto, ctctcr;r.

su metodologa

ms en la hermenutica que en la tradicin analtico-deductiva. En consecuencia, no puede trazarse ninguna lnea clara entre la recogida de datos y el anlisis. No obstante, el carcter lingstico del ACD se hacc evidene en esta seccin, ya quc a di{erencia tlc otros cnft,tlr"tcs lcl anlisis

l',r rcgll gcncr:rl, 'lcun van Dijk argumcnta que "El anlisis tliscrrr \,r r'()nrl)lct() <lc un gran cotpas dc tcxtos o convcrsati<tlcs,, c<lrro.r ,,,, rrttrlo tccogcnr()s unil invcstigacitin .cs dc ACD, l)ilrit Irlr r.onsi , ,,,, rrt,..r1g,, tolrrlnrcrrlc lrrcr.r tlr. lLrgirr, (Vun t)ijk, prig. 99). Sr cl lrrr,,t,,
a

a
50

2A20,N4"'

focal de la investigacin se centra en los modos en que ejercen cl poder algunos hablantes o escritores en -o por medio dc- su discurso, el ncleo del estudio residir, en la prctica, en aquellas propiedades que pucdan variar en funcin del poder social. Por consiguiente, Van Diik
sugiere que el anlisis debera concentrarse en los siguientes marcadores

t I " r,

lingsticos:

lrl anlisis de las estructuras formales sutiles: aqu es donde se .rnalizan la mayora de los marcadores lingsticos mencionados. Il anlisis de las formas o formaros dcl discurso global y local. Iilanlisis de las especficas realizaciones lingsticas, por ejemplo, l.rs hiprboles, las ltotes, etctera. l,ll anlisis del contexto.

. . .

El nfasis y la entonacin. El orden de las palabras. El estilo lxico. o La coherencia. o Las iniciativas semnticas locales, como las rectificaciones. . La eleccin del tema. . Los actos de habla. o L orgnizcin esquemtica. . Las figuras retricas. . Ls estructuras sintctics, . Las estrucruras proposicionales. . Los turnos de palabra.

I r sus estudios del discurso racista y discriminatorio, Ruth 7odak y ,rrirr Reisigl (Reisigl y Wodak,2001) han desarrollado una estraregia "l l, ,r,,rlisis en cuatro fases: tras haber establecido en primer lugar los con,, ,,,,1,,s cspecficos, o las cuestiones que aborda un determinado discur,, r (r) clementos racistas, antisemitas, nacionalistas o etnicistas, se in' .rli.ur en segundo lugar las estrategias discursivas (incluyendo las ' .rr,rr(.gias argumenttivas), para, en tercer lugar, examinar los instru,,,, rrr,,s lingsticos (en tanto que tipos), y por ltimo, explorar las cspe.,1,,.rs lcalizaciones lingsticas -que dependen del contexto- (en tanto ,,,, rrrucstras) de los estereotipos discriminatorios. I rr r:stos estudios, el enfoque histrico del discurso se centra en las si, ,r, ,rcs cstrategias discursivas:

Las objeciones.

Los titubeos.

supone que la mayora de los elementos de la lista anterior constituyen e,emplos de formas de interaccin que en principio son suscepdbles de ser controladas por el hablante, aunque en la prctica estn menos conscientemente controladas, o sean menos conscientemente controlables por parte de los hablantes. Otras estructuras, como la forma dc las palabras y muchas de las estructuras de las proposiciones, son gramaticalmente obligatorias e invariables en funcin de los contextos, dc ah que, por lo general, no estn sujetas al control del hablante ni a su poder social. Van Dijk sugiere seis pasos ms en el anlisis: Van

Dijk

l.:r cstrategia referencial o esrategia de nominacin, en la que los ,lispositivos lingsticos de inters son la categorizacin de la perrcncncia (Sacks, 1992;Bakker, 1997),las metforas, las metonimias

. . . .

hs sincdoques.

l..rs estrategias de predicacin que aparecen en las atribuciones es

tt rcotipadas y valorativas de los rasgos positivos o negativos, as (()rno en los predicados implcitos o explcitos.
l..rs cstrategias de argumentacin, que se reflejan en determinados trtpoi luttlizad.os para iustificar la inclusin o la exclusin poltica. l,.rs cstrategias de puesta en perspectiva, de enmarcado o de repre-

1. El anlisis de las macroestructuras semnticas: esto es, de los temas y de las macroproposicioncs. 2. El anlisis de los significados locales,lugares en los que las much,rt formas de significado tcito o indirecto, como las implicaci.rn. s, las presuposiciones, las alusiones, las ambigedades, lls orisiott, s y las polarizacioncs rcsultan cspccialmcntc intcrcsttlt's,

rcnttcin de[ discurso utilizan medios para informar, describir, na, r < citar los acontecimientos y las afirmaciones. L.rs cstrategias de intensificacin y mitigacin tratan de intensificar ,, rrritigar la fuerza ilocucionaria de las a{irmaciones (Ng y Bradac, reel).

I st,r rrrctotlrloga se propone ser abductiva y pragmtica, ya que las c:r,,1,'rr,rstlr.lnlisisscdcsarr,rllarcnprimerlugardeacuerdoconlascucs

tiones sometidas a investigacin, y lo que se sugiere es un constante movimiento de ida y l'uelta cntre la teora y los datos empricos. El contexto histrico se analiza y se incorpora siempre a la interpretacin, pese a quc no exista ningn procedimiento estricto Para esta tarea En su enfoque del AMD, Ron Scollon se centra en cuatro tipos principales de datos:

.1. Los nexos de la prctica; qu vnculos entre las prcticas consti-

1. 2. 3. 4.

Las generalizaciones de los micmbros. Las observaciones neutralcs ("obletivas"). La experiencia de los miembros individuales. Las interacciones de los observadores con los miembros (observa-

tuyen un nexo de la prctica? De qu modo pueden reconocersc los nexos de la prctca? En qu mcdida puede decirse que exisrc una distincin til entre los nexos de la prctica entendidos como grupo, como situacin y como variedad discursiva? 5. La comunidad de prctica: en qu medida han quedado tecnologizados" los nexos de la prctica? Cules son las identidades (tanto internas como externas) producidas por la per-tenencia a una comunidad de prctica?

cin participante).
De los enfoques seleccionados, el de Scollon es el que proporciona un esquema analtico ms detallado y generalizado, algo que est estrechame.rt. rinculado a su mrco teortico. De este modo, Scollon analiza en primer lugar las acciones, en segundo lugar las prcticas, en tercer lugar ios instrumer,tos de mediacin, en cuarto lugar los nexos de la prctica,

lll como se ha indicado esquemticamenre ms ar:rib4 Scollon plantca ,rr r icrto nmero de cuestiones, cada una de ellas relacionada con estos plar, , , ,r[f1ig65, ps6 --en concordancia con la tradicin etnogrfica- no indi' ,,,rrcdebaanalizarseningunaoperacionalizacinniexponentelingstico.
N,rrman Fairclough sugiere un procedimiento en el que, por los pa, , , ,lcscritos, y en su orden, se prepara e[ anlisis. Al igual que Ruth \ire,l,l'. lrairclough prefiere un enfoque pragmtico y orientado a algn ,, , ,l' lcma en el que e[ primer paso sea identificar y describir el problcnrir ,,, r.rl que ha de analizarse. Sus propuestas son las siguientes: un problema social especfico que presente un aripccto semitico; dejar a un lado el texto y describir el problema, idcr ilicndo su aspecto semitico. .'. lrlcntificar los elementos dominantes -estilos, variedades discursivas y discursos- que constituyen este aspecto semitico. t. l',xaminar la gama de diferencias y la diversidad de estilos, varicda,lcs discursivs y discursos que integran esre specto. .1. lrlcntificar la resistencia contra los procesos de colonializciri clcctuados por los estilos, las variedades discursivas y los discursos

y por ltimo, la comunidad de prctica:

1. La accin: qu es la accin? Qu cadena o cadenas de acciones mediatas son relevantes? Qu es el "embudo del compromiso"? una esQu discursos narrativos y anticipatorios proporcionan tructura metadiscursiva o reflexiva? 2. Las prcticas: cules son las prcticas que se entrecfian P^ra Producir este escenario de la accin? Qu historias tienen habitualmente estas prcticas, esto es, cul es su ontognesis? De qu otras acciones forman parte estas prcticas? 3. Los instrumentos de mediacin: qu instrumentos de mediacin se utilizan en esta accin? Qu especficas formas de anlisis deben usarse para analizar los instrumentos de mediacin? Cmo y cundo resultan apropiados esos instrumentos de mediacin para la prctica o el hbito? Cmo se han utilizado esos instrumentos de mediacin en esta accin? De qu modo actan las caractersticas semiticas de estos instrumentos de mediacin como restricciones para la accin o como facilitadores de la accin? Para responder a .rt" p..g.rrrt4 Scollon sugiere mtodos de anlisis conversacional, de anlisis retrico y de anlisis visual holofrstico del discurso'
5.1

( lcntrarse en

d9i"rl,"a.

l )t srrrcis de cstos pasos preparatorios, que tambin ayudan a sclcc r,,rr,rr cl rnatcrial, Fairclough sugiere realizar antes que nada cl anilisis

, .t,r, trrr',rl clcl contexto, y efectuar dcspus, en segundo luga clanlisis ,, ,,r,, r,,r1, quc sc ccntra en cractersticas lingsticas como:

i-

. .

l.os rrgctrtc.. l'll t it.rrrro.

. .

La modalidad. La sintaxis.

Para, finalmente, proccder a[ anlisis dc la interdiscursividad, que trata de comparar las vetas dominante y rcsistente del discurso. El oLjetivo dc los apartados anteriores era exponer un breve perfil de los procedimientos centrales que se aplican en los diferentes enfoqucs del ACD. Para terminar, debe sealarse quc, a pesar de que no existe una metodologa cohcrente del ACD, muchas de las caractcrsticas son

r\t ll): los hallazgos deben resultar cuando menos accesiblcs y legibles ,.rr,r los grupos sociales sometidos a investigacin. 'lhnto Ruth \7odak como Ron Scollon sugieren la aplicacin de pro,,,1inientos de triangulacin para garantizar la validcz -un procedi,rr( nto <<que es siempre apropiado, sca cual sea la orientacin teortica o r rrrilizacin de los datos cuantitativos o cualitativos" (Silverman, 1993, ,.rti. I 56)-.8 El enfoque triangulatorio de lVodak puede describirse como r, , ,, tico, y est basado cn un concepto de contexto que toma en consi,1, r ,rcin la existencia de cuatro planos:

comunes a la mayora de los enfoques del ACD: en primer lugar, se concentran en los problemas y no en elementos lingsticos especficos. No obstantc, es obligatorio poseer un capacitacin lingstica para seleccionar los aspectos que resultan relevantes para los obietivos cspecficos de la investigacin. En segundo lugar, tanto la teora como l metodologa son eclcticas: ambas van unidas tanto como resulte til para la comprensin de los problemas sociales que se someten a investigacin.

l.

l.
l.
't.

El inmcdiato cotexto interno al lenguaje o interno al texto. La relacin intertextual e interdiscursiva entr las afirmciones, los textos, las varicdades discursivas y los discursos. El plano extralingstico (social) que recibe el nombrc de .contexto dc situacin" y cuya explicacin corre a cargo de las tcoras de rango mcdio. Los ms amplios contextos sociopolticos e histricos.

Criterios plra valora.r la calidad

El hecho de que la investigacin social cualitativa tambin necesite conceptos y criterios con los que valorar la calidad de sus hallazgos parece en-

lrl permanente paso de uno de estos planos al otro y la valoracin de ,.,.rveriguaciones desde estas distintas perspectivas debera minimizar el ,,, de un anlisis sesgado. Adems de esto, \X/odak sugiere un trianI

1lrrl.rcin metdica que utilice diseos multimetdicos sobre la base de ,,,,.r divcrsidad de datos empricos y sobre la base del trasfondo de inl, ,r

'go

en da fuera de toda controversia. Es tambin indiscutible que no cs posible aplicar sin modificaciones los conceptos clsicos de vatidez y fiabilidad que se utilizan en la invcstigacin gi1iv' "El verdadero reto consiste en cmo lograr que nuestra investigacin sea a un tiempo intelectualmente estimulante adems de rigurosa y crtica" (Silver-rn, tgg3, pg.144; en este texto, la autora xpone adems una detallada discusin de estos conceptos, as como una reformulacin de la investigacin cualitativa). Cules son los criterios que sugieren y enumeran los es-

.orlt.^.r. hoy

'lmbin Ron Scollon aboga en favor de la triangulacin: "Debido a l.r rrrplicacin del investigador como observador participante, los proce,lrricntos para una clara triangulacin son esenciales para realizar infe,, nL:ias partir de las observacioncs y gcnerr inrerpreracioncs, (Scoll,
,

ncin cxistente.

tudiosos del ACD? Siegfried Jger menciona el criterio clsico de la rcpresentatividad, la {iabilidad y la validez. Y por aadidura, sugierc la "completud" como criterio adecuado para eIACD: los resultados de un estudio sern ucompletos, si [a adicin de nuevos datos y cl anlisis de nuevos dispositiv<-'s lingsticos no revela nuevos hallazgos. Teun van Dijk sugierc quc la ac ccsi[ilidad cs un critcric quc ticnc cn cucnta los objctivos rlricticos clcl

Lo adecuado para poner los anlisis en manos de los participanrcs ,,n cl fin de registrar sus rcacciones y sus interpretacioncs es la trianguLr, irin entre los diferentes tipos dc datos, la definicin que dan Ios parti, rl,.rntcs del significado de los discursos examinados y un anlisis basado ( r! ( lcrnentos concretos, orientado a establccer el significado de los csce,r,r irs clc la accin y de las acciones mediatas sometidas a estudio. Esto 1,, , rrilc rcvclar las diferencias y las contradicciones que existen entre el .Lrr,ilisis quc rcaliza cl cstttlioso sobre las acciones mediatas que investiri.r 1, l.rs irlcr'rrctlciort,s rlr. los rarticipantcs. Scollon sostiene quc nin

'n, pg. 181).

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gn estudio debera basar su interpretacin simplemente en uno o dos de estos tipos de datos. Sin embargo, no es posible lograr una "objetividad" estricta por medio del anlisis del discurso, ya que cada tecnologa de investigacin ha de ser a su vez examinada como mbito que puede potencialmente incluir las creencias y las ideologas de los analistas, por consiguiente, sesgar con prejuicios el anlisis, orientndolo en la direccin de las ideas preconcebidas del analista.

Not.rs

Conclusin el ACD visto entre dos luces

El objetivo de este breve captulo ha consistido en proporcionar un conciso resumen de los enfoques del ACD, indicando sus semejanzas y sus diferencias. Tal como sugiere el ttulo del artculo de Teun van Dijk, una de las deliberadas caractersticas del ACD es su diversidad. Pese a todo, es preciso sealar algunos puntos de referencia en esta diversidad:

Iln su contribucin introductoria, Ruth (/odak describe la historia social ,r,,ccso que ha logrado establcccr la distincin ente la lingstica crtica, el \t l) y Ia tradicional investigacin lingstica. .'. Vanse las crticas de este uso del trmino en Kriz y Lisch (1988, pg. | 'r,) llstos autores consideran que el de.modelo" es un trmino ms apropiaL, r .r tlue, de hecho,los mtodos convencionales transmiten informacin sobre lL.(,,ttuctufas, I l. cuestin de si es posible o no hacer que los procesos hemenuticos ,r lrirnsparentes e inteligibles en grado alguno sigue sin decidir, aunque Oe' rt,tr et al. (1979) han desarrollado un mtodo de orientacin hermenuti, r ,,visto de procedimientos y reglas bien definidos. .1. lil origen de estas posturas en conflicto se remonta al "\(erturteilsstreit" l, .t,u t.r sobre los juicios de valor) de la sociologa alemana (vase Alben, 1971). ' , I lcemos aqu una nueva referencia a mile Durkheim: .Las ideas sobre I lr,,rrlrtc o sobe el animal no son personales y no se restringen a m; las com| ,, r' ', cn gran medida, con todos los hombres que pertenecen al mismo grupo
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En lo que hace a su trasfondo teortico, e[ ACD acta de manera eclctic en muchos aspectos; se toca toda la gama que se abarca desde las teoras fundamentales a las teoras lingsticas, aunque el en{oque de cada autor destaque distintos planos. No existe un canon aceptado para la recogida de datos. o La operacionalizacin y el anlisis se orienta hacia los problemas e implica una capacitacin lingstica.
ms evidente es un inters

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Glassner (1997); y Potter (1997) y Perkyl (1997), debaten , , r, .r tlc las ventajas y las desventajas de los diferentes mtodos de obtencin l, ,lrr,rs rlcsde elpunto de vista de la tradicin cualitativa.
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,uc yo. Y debido a que se comparten, los conceptos son el supremo ins r r o de todo intercambio intelectual" (Bellah, 1973, pg. 52; prrafo extra. l he dualism of human natue and its social conditions"). litscher et al., (2000), proporcionan una visin general sobre el muestreo lcccin de exos. Silverman (1997) --cn especial Atkinson y Coffey

compartido en los procesos sociales de poder, construccin jerrquica, exclusin y subordinacin. Situado en la radicin de la teora crtica, el ACD se propone hacer transparentes los aspectos discursivos de las disparidades y las desigualdades sociales. En la mayora de los casos, el ACD toma partido por los desfavorecidos y trata de mostrar los instrumentos lingsticos que utilizan los privilegiados para estabilizar o incluso aumentar las iniquidades presentes en la sociedad. Por consiguiente, crticos como \fliddowson (1995) objetan que el ACD nada constantemente enrre las dos aguas dc la investigacin social y de la argumentacin poltica.

La semejanza

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I'.rr' una discusin sobre la representatividad de los datos cualitativos re aTitscher et al., (2000, pgs. 31 y sigs.), Firestone (1993) y rr r r, rlos que pueden encontrarse en Ragin y Becker (1992). ti I Irro clc los primeros en proponer el mtodo de la triangulacin fue Nor,,r

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(1970). Altheide y Johnson (1994) aportan nuevos argumentos al

rr. s.brc los criterios para estimar la validez interpretativa de la investiga-

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