ETAPA XXII DEL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES

CICLO ESCOLAR 2012-2013

COCURRICULARES

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

MIKHAEL ALBERTO BARRERA LOMELI

CLAVE: 11007851200. 0E0281001018

FILIACIN: BALM871029LK3

CURP: BALM871029HJCRMK01

VERTIENTE: PRIMERA

NIVEL: INICIAL TURNO: MATUTINO

ZONA: 150

SECTOR: 22

ESCUELA PRIMARIA: MELCHOR OCAMPO

CLAVE: 28DPR0317Z

GRUPO: A

GRADO: 3 Y 4

FECHA: NOVIEMBRE DEL 2012

DIAGNSTICO
La Escuela Primaria Melchor Ocampo est ubicada en el ejido Santa Rosa, municipio de Gemez al norte de Ciudad Victoria, Tamaulipas. Es una escuela de organizacin incompleta que labora en el turno matutino. El personal que labora en ella est conformado de la siguiente manera: 3 Docentes frente a grupo, 2 Maestros de Lengua Extranjera, 1 Maestro de Educacin Fsica, 1 Administrativo. La Infraestructura con que cuenta el edificio est integrada de la manera siguiente: 3 aulas, 1 Direccin, 2 Baos. Adems se cuenta con una Cancha Cvica techada y una Techumbre. Los grupos estn distribuidos 2 grados por cada aula. El contexto social y econmico en el cual est inserta la escuela es muy limitado en cuanto al nivel de percepcin econmica de las familias lo que limita la capacidad de los padres de familia para satisfacer los requerimientos materiales de la mayora de los alumnos. Casi el total de las familias recibe algn apoyo por parte de diversas instancias gubernamentales y en la escuela se les proporciona el Desayuno Escolar. De acuerdo a los Exmenes Bimestrales aplicados, a la Valoracin de la Competencia Lectora y a los Registros realizados dentro del aula he detectado a una serie de alumnos que no han logrado consolidar de manera concreta el dominio de la lectura y escritura ya que me siguen apareciendo en el nivel de REQUIERE APOYO, lo cual me conduce a la necesidad de elaborar el presente plan para dar atencin de manera extraordinaria a estos alumnos y disear una serie de estrategias que nos permitan avanzar en el dominio de la Competencia Lectora. Los alumnos que constituyen el universo de este Plan de Trabajo son los siguientes: DELGADO MARTINEZ JOSE ISABEL, GARCIA CUELLAR JOSE ANTONIO, PERALES GARCIA WENDY ALEJANDRA, TORRES SALAZAR MARIO GUADALUPE. Estos alumnos presentan un rezago importante en el dominio de la Competencia Lectora ya que en las dos valoraciones anteriores presentan en nivel de Requiere Apoyo. Aun se encuentran en un nivel silbico lo que ha generado que estos nios no tengan un desarrollo al nivel del resto del grupo lo que limita su accionar en la mayora de las actividades. Estos alumnos no tienen un apoyo significativo en el hogar porque sus padres ambos

trabajan y no hay el espacio para darles un por las tardes, son nios que no cumplen con las tareas escolares y no llevan los materiales necesarios pata el trabajo escolar diario. El hecho de que no cuenten con un apoyo extra clase genera que las habilidades lectoras no se ejerciten de manera continua por lo que se hace necesario darles atencin de manera ms personalizada e implementarles una serie de actividades para que ejerciten mas las habilidades lectoras.

Registro del tema a desarrollar

TEMA: Fortalecimiento del aprendizaje.

La propuesta de trabajo que se sugiere en este Plan gira en torno a lograr en los alumnos seleccionados la consolidacin de la lectura y escritura para que transiten del nivel de REQUIERE APOYO al nivel ESTANDAR. Ello proyectado a lograrse una vez concluido el periodo que comprende el desarrollo de este Plan que inicia en enero y concluye a finales del mes de mayo. El Propsito es ofrecer a los alumnos una serie de actividades para que logren consolidar en el mediano plazo las habilidades de competencia lectora que les permita consolidar aprendizajes de manera individual.

objetivo
Mejorar la compresin lectora en los aspectos de fluidez, velocidad y comprensin en los alumnos seleccionados a travs de la ejecucin del presente Plan de Trabajo.

Meta

Lograr que la totalidad de los alumnos atendidos transiten del nivel REQUIERE APOYO al nivel ESTANDAR en la valoracin de la Competencia Lectora.

Programacin
ASIGNATURA: ESPAOL PROPSITO: Ofrecer a los alumnos una serie de actividades para que logren consolidar en el mediano plazo las habilidades de competencia lectora que les permita consolidar aprendizajes de manera individual. PRIMER BIMESTRE
ORGANIZACIN GRUPAL

META: Lograr que la totalidad de los alumnos atendidos transiten del nivel REQUIERE APOYO al nivel ESTANDAR en la valoracin de la Competencia Lectora. GRADO:3 y 4 LUGAR TIEMPO GRUPO: A RECURSOS HUMANOS

ESCUELA: MELCHOR

OCAMPO
ACTIVIDAD

ACCIONES (POR CADA SESIN) NMERO DE SESIONES: 7

RECURSOS MATERIALES

*Cuaderno Estrategias de Aprendizaje especficas para cada asignatura Trabajo individual *Lectura en voz alta por parte del docente. Saln de clase *15 min. *Biblioteca del Aula *Lpices, colores, hojas. *Alumnos *Docente

*Dictado de palabras y/o enunciados.

Saln de clase Saln de clase

*Cuaderno *15 min. *Lpices, colores, hojas. *Cuaderno *Lpices, colores, hojas *Cuaderno *Lpices, colores, hojas, ejercicios *Cuaderno

*Alumnos *Docente *Alumnos *Docente *Alumnos *Docente *Alumnos

*Lectura Individual

*30 min

*Completar ejercicios

Saln de clase Saln de clase

*15 min.

*Trabajar con el alfabeto mvil ASIGNATURA: ESPAOL PROPSITO: Ofrecer a los alumnos una serie de actividades para que logren consolidar en el mediano plazo las habilidades de competencia lectora que les permita consolidar aprendizajes de manera individual. SEGUNDO BIMESTRE
ORGANIZACIN GRUPAL

*Letras *Docente META: Lograr que la totalidad de los alumnos atendidos transiten del nivel REQUIERE APOYO al nivel ESTANDAR en la valoracin de la Competencia Lectora. GRADO: 3 y 4 LUGAR TIEMPO GRUPO: A RECURSOS HUMANOS

*15 min.

ESCUELA: MELCHOR

OCAMPO
ACTIVIDAD

ACCIONES (POR CADA SESIN) NMERO DE SESIONES: 4

RECURSOS MATERIALES

*Cuaderno Estrategias de Aprendizaje especficas para cada asignatura Trabajo individual *Lectura en voz alta por los alum nos Saln de clase *30 min. *Biblioteca del Aula *Lpices, colores, hojas. *Alumnos *Docente

*Dictado de palabras y/o enunciados.

Saln de clase Saln de clase

*Cuaderno *15 min. *Lpices, colores, hojas. *Cuaderno *Lpices, colores, hojas. *Cuaderno *Lpices, colores, hojas, ejercicios *Cuaderno *Textos

*Alumnos *Docente *Alumnos *Docente *Alumnos *Docente *Alumnos *Docente

*Elaboracin de fichas bibliogrficas

*15 min.

*Completar ejercicios

Saln de clase Saln de clase

*15 min.

*Complementacin de textos diversos

*15 min.

ASIGNATURA: ESPAOL

PROPSITO: Ofrecer a los alumnos una serie de actividades para que logren consolidar en el mediano plazo las habilidades de competencia lectora que les permita consolidar aprendizajes de manera individual. TERCER BIMESTRE
ORGANIZACIN GRUPAL

META: Lograr que la totalidad de los alumnos atendidos transiten del nivel REQUIERE APOYO al nivel ESTANDAR en la valoracin de la Competencia Lectora.

ESCUELA: MELCHOR

OCAMPO
ACTIVIDAD

GRADO: 3 y 4 LUGAR TIEMPO

GRUPO: A RECURSOS HUMANOS

ACCIONES (POR CADA SESIN) NMERO DE SESIONES: 3

RECURSOS MATERIALES

*Cuaderno Estrategias de Aprendizaje especficas para cada asignatura Trabajo individual *Lectura en voz alta por parte de los alumnos Saln de clase *15 min. *Biblioteca del Aula *Lpices, colores, hojas. *Alumnos *Docente

*Dictado de palabras y/o enunciados.

Saln de clase Saln de clase

*Cuaderno *15 min. *Lpices, colores, hojas. *Cuaderno *Lpices, colores, hojas *Cuaderno

*Alumnos *Docente *Alumnos *Docente

*Complementar textos

*30 min

*Resolver ejercicios de complementacin

Saln de clase

*30 min.

*Lpices, colores, hojas, ejercicios

*Alumnos *Docente

IMPLEMENTACIN
El presente Plan se desarrollar a partir del mes de enero, concretamente dar inicio en la segunda semana del mes de enero y concluir en la ltima semana del mes de mayo. Para ello, se trabajar los fines de semana realizando 2 horas de trabajo en los das que se consideren necesarios y que ser el padre de familia el responsable de pasar por ellos una vez concluida la actividad de cada da. De igual manera si se hace necesario, se buscar la opcin de asistir a la escuela algunos das a contra turno para darle cabal cumplimiento al presente Plan.

Seguimiento
Para darle seguimiento a las actividades cocurriculares se realizar cada bimestre una Ficha Bimestral de Seguimiento en la cual se irn registrando los avances logrados a travs de la implementacin de las diferentes

actividades planeadas. Cabe mencionar que en este proceso estar involucrado el Presidente del Consejo Tcnico, el Representante Sindical y el propio Docente frente a grupo. Aqu tambin, se requiere ir entregando productos y evidencias de las actividades desarrolladas durante el bimestre.

ACTIVIDADES

SE CUMPLI

NO SE CUMPLI

CONSIDERACIONES

EVALUACIN
ESCALA ESTIMATIVA 1.- El diseo del Plan fue adecuado de acuerdo a las necesidades derivadas del Diagnstico: SI NO 2.- Las actividades aportaron elementos para abatir el rezago educativo: SI NO 3.- El porcentaje obtenido despus de aplicar las actividades fue el ms adecuado: SI NO 4.- Los materiales utilizados para el desarrollo de las actividades fueron variado y suficientes: SI NO 5.-Los alumnos se mostraron interesados hacia las actividades implementadas en las sesiones de trabajo:

SI NO 6.- Los alumnos transitaron del nivel Requiere Apoyo al Estndar: SI NO 7.- Los ejercicios aplicados fueron del agrado de los alumnos y pudieron resolverlos: SI 8.- Se cumpli con el Propsito de Plan Anual: SI NO 9.- Se requiere darle continuidad a las actividades con estos alumnos: SI NO NO

anexos