INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD MILPA ALTA

2011, Ao del Turismo en Mxico 50 Aniversario de la Escuela superior de Fsica y Matemticas

INFORMACIN PBLICA

FORMATO DE PLANEACIN DIDCTICA EN EL AULA

Nombre del Profesor: ____________________________ R.F.C. ______________________________ Unidad Acadmica: __CICS UMA_______________________ Periodo Escolar E-J ( A-D ( X ) Departamento: __Optometra__________ Academia: ______________________________ _______ . Carrera: __Licenciado en Optometra_____ Asignatura: ____________________________________ Clave de la Asignatura: ______________________ ( ) T/L ( ) Teora (T) ___54___ horas Laboratorio (L) _______horas Tipo de Asignatura: T ( X ) L )

Semestre: ______Primero______________ Grupo: _____1PM3 y 1NM3________________________ Nmero de alumnos inscritos: ___60______ ___________ Regulares: ___________ Irregulares:

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Aplicar los diferentes estilos de liderazgo y estrategias de trabajo en equipo en los diferentes escenarios socioculturales.

M. en C. VERNICA CRYSTAL GALLEGOS CASTRO LIC. OPT. JOS MANUEL NAZARIO GODNEZ Nombre y Firma del Presidente de Academia Nombre y Firma del Jefe del Depto. Acadmico

_________DR. RICARDO BAHENA TRUJILLO_________ Nombre y Firma del Director o Subdirector Acadmico (con el sello correspondiente) Formato:DES/DisPlaDidac/2010.
________________________________________________________________________________________________________ CICITEC, Ex Hacienda del Mayorazgo, Km. 39.5 Carretera Xochimilco Oaxtepec, C.P. 12000, Apartado Postal 5. Mxico, D.F Tel. (0155) 5729 6000 Ext. 82301 a 82360, Fax. 82331, Correo Electrnico: cics.ipn.mx

PRIMERA PARTE 1. DIAGNSTICO

1.1. ESTUDIANTES

1.1.1. Autobiografa de cada estudiante; especificando, cuando sea necesario, las medidas a tomar. 1.1.2. Anlisis y descripcin de instrumentos con los que se detectaron los antecedentes socioeconmicos y familiares. 1.1.3. Hbitos de estudio, intereses y actitudes. 1.1.4. Conocimientos especficos sobre la asignatura y otras reas vinculadas a los contenidos que se desarrollarn. Descripcin de las estrategias a seguir.

1.2.

INSTALACIONES Y MEDIOS DIDCTICOS

Listado de medios disponibles y sus condiciones, obra editorial, biblioteca, salones, laboratorios, centros de documentacin, equipo audiovisual, recursos computacionales y de comunicaciones. Incluir todos aquellos materiales que ayuden a la adquisicin del conocimiento significativo en los estudiantes.

Anexe tantas hojas como sean necesarias.

2. DISEO Y PLANEACIN
2.1. Describir: Qu habilidades se pretenden desarrollar en los alumnos. Valores y actitudes a promover en los alumnos, mencionando brevemente las actividades con las cuales los fomentar.

2.2. Ajustes de los objetos, particulares, y especficos de la asignatura, con base al anlisis.

Anexe tantas hojas como sean necesarias.

PLANEACIN EN EL AULA
En funcin del diagnstico y la reorganizacin de los contenidos, escriba para cada tema, los objetivos especficos, las actividades, el tiempo en horas, los lugares, recursos (material didctico a utilizar) y los criterios de evaluacin.
TEMA OBJETIVOS ESPECFIC OS HORAS ACTIVIDA DES RECURSOS EVALUACI N

Anexe tantas hojas como sean necesarias.

3. EVALUACIN 3.1. Para determinar en qu medida se lograrn los objetivos especficos, as como para juzgar el aprovechamiento del alumno y formular estrategias; as como la actitud que tomar el profesor, los mtodos y los medios, se deber describir: El modelo y tcnicas de evaluacin a emplear. Las estrategias y procedimientos de evaluacin del trabajo y aprendizaje del estudiante. Los criterios para calificar a los estudiantes y el seguimiento de los mismos.

SEGUNDA PARTE
3.2. EVALUACIN FINAL Evaluacin de los resultados con su anlisis y grficas. Comentarios y/o medidas que se tomaron; si algn alumno, lo necesit. Porcentaje del programa cubierto y por qu. Autoevaluacin del profesor.

Se requiere anexar copias de:

Las Actas oficiales de Calificaciones de los exmenes departamentales, as como el acta final. La Evaluacin al Desempeo Docente realizada por los alumnos.

______________________________ Nombre y Firma del Profesor

Anexe tantas hojas como sean necesarias.

ASPECTOS A EVALUAR POR LA COMISIN ACADMICA DICTAMINADORA Y SU PUNTUACIN

1. PARTE

1. DIAGNSTICO 1.1 Las estrategias a seguir, en base a lo detectado en los antecedentes socioeconmicos y familiares; as como en su nivel de conocimientos sobre la asignatura. 1.2 Recursos y materiales con los que cuenta para facilitar la enseanza.

Mx. 3 U.P.

2. OBJETIVO 2.1 Es el objetivo general de la asignatura, que se indica en el programa de estudios.

0 U. P.

3. DISEO Y PLANEACIN EN EL AULA 3.1 Con base en el diagnstico, describir los objetivos que queremos lograr y cmo. Incluir la formacin de habilidades, valores y actitudes. 3.2 Modificacin o adecuacin de los objetivos particulares y especficos. 3.3 Congruencia entre el diagnstico, objetivos y actividades con el contenido del programa de estudio de la asignatura; cumplimiento del mismo y recursos a utilizar. Mx. 1.5 U.P. Mx. 0.5 U.P. Mx. 3 U.P.

2. PARTE 4. Evaluacin 4.1 Criterios e instrumentos utilizados para la evaluacin.

4.2 Anlisis estadstico de los resultados 4.3 Porcentaje del programa cubierto y por qu. 4.4 Auto evaluacin del profesor en relacin a los objetivos planteados en los puntos III.2 y III.3

Mx. 2 U.P.

TOTAL:

10 U.P.

INSTRUCTIVO
Todo proceso tiene cuatro fases distintas que lo norman: 1. 2. 3. 4. El diagnstico es el instrumento que permite determinar: dnde estamos. Los objetivos o metas, definen: a dnde queremos llegar. Las estrategias, indican: qu hacer para llegar. La retroalimentacin o evaluacin permite saber: qu tanto avanzamos.

La Planeacin Didctica en el Aula tiene los mismos pasos y se definen de la siguiente manera: 1. DIAGNSTICO El diagnstico debe contener la informacin que nos permita determinar, cmo se encuentran los estudiantes: su situacin socioeconmica y familiar, as como su situacin acadmica. Debe ofrecer un panorama de cmo se encuentra el grupo, de tal manera que se definan estrategias especficas para cada uno de ellos; incluyendo los programas institucionales a los que se les puede canalizar el estudiante, como el Programa Institucional de Tutoras, Becas, Servicios de Psicologa y/o Mdica. El profesor tiene la responsabilidad de realizarlo a partir del anlisis de los exmenes que aplic. En la informacin relativa a la parte de diagnstico, es necesario incluir los cuestionarios sobre la situacin socioeconmica y familiar del estudiante, el examen de conocimientos aplicado al principio del semestre para evaluar la preparacin acadmica del estudiante, en relacin con la asignatura a cursar. En cuanto a los recursos disponibles, estos incluyen los recursos didcticos con los que cuenta el profesor, (material didctico, equipo, instalaciones y servicios); esperando no slo un inventario de los bienes del plantel o de sus instalaciones. 2. OBJETIVOS Los objetivos los marca el programa de estudios de la asignatura y se expresan como competencias a ser adquiridas por el estudiante durante el semestre; los cuales se deben complementar o reorientar con base en el anlisis detectado en el diagnstico. 3. ESTRATEGIA PARA EL DISEO DE LA PLANEACIN DIDCTICA Esta parte corresponde al diseo y a la planeacin, esto es: la adecuacin del programa, con base al diagnstico, para garantizar que al final del semestre el alumno haya adquirido las competencias estipuladas con los objetivos del curso. Los objetivos intermedios pueden ser ampliados o modificados para coadyuvar a homogenizar acadmicamente al grupo e incidir en el desarrollo de competencias que el alumno no tiene, y que son necesarias, para acreditar la materia. Sin embargo, el objetivo global deber cumplirse. Deben incluirse metas intermedias que coadyuven a la formacin de habilidades, valores y actitudes deseables en el alumno. 4. EVALUACIN Esta deber reflejar, con base al objetivo marcado en el plan de estudios de la asignatura, el cumplimiento de este y al desempeo de los estudiantes. En este caso se requiere un anlisis del rendimiento acadmico, un anlisis estadstico de las calificaciones finales y una reflexin sobre las metas y objetivos logrados; as como los no alcanzados y la explicacin de dichos resultados. Deber anexar fotocopia de las actas finales de calificaciones y de la evaluacin de los alumnos. VALIDACIN Para la validacin de la Planeacin Didctica en el Aula, ser necesario que el docente entregue los siguientes documentos: o o Una copia del programa de estudio vigente de la asignatura, en formato oficial con el sello y firmas correspondientes. El formato de la Planeacin Didctica en el Aula elaborado por la Direccin de Gestin y Capital Humano del IPN,

o o

Cartula del oficio, firmado por el Presidente de Academia, el Jefe del Departamento Acadmico y el Director o Subdirector Acadmico, con los sellos correspondientes. Presentar el documento impreso, numerado y engargolado del anlisis obtenido de los exmenes diagnsticos, as como los instrumentos utilizados para los antecedentes socioeconmicos, familiares y nivel de conocimientos de los estudiantes que integran el grupo.