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DIAZ E. Y HELER M. El conocimiento Cientfico 1:- Sintetice diferentes opiniones sobre ciencia: (Comte, Bunge, Feyerabend y Ladrire) El impacto del desarrollo cientfico y tecnolgico del siglo XX se manifiesta en todos los mbitos del quehacer humano. Ahora bien qu es la ciencia? En el siglo XVII (comienzo de la modernidad), se suele decir que es el siglo del nacimiento de la ciencia de hoy aunque su periodo de gestacin fue ms prolongado y se remonta a la Grecia del siglo VI a C. con los antiguos filsofos que buscaban dar explicaciones racionales. La ciencia desde la perspectiva de Aristteles poda definirse como conocimiento cierto y demostrativo de las cosas por sus causas, y que versa sobre lo universal y necesario presente en dichas cosas. Si bien la ciencia pretende ser heredera de estos esfuerzos, pero no logra desprenderse en sus teoras del mito, la religin o la metafsica. La Edad Moderna se caracteriza por los cambios producidos en todas las manifestaciones humanas ( los nuevos descubrimientos geogrficos y cientficos que provocaron una revolucin en la concepcin del mundo que influy profundamente en la filosofa). As las formas de produccin y organizacin social, que denominamos capitalismo se constituyeron conjuntamente con el desarrollo de las ciencias. Sus evoluciones no fueron independientes sino que se retroalimentaron mutuamente, es decir que las aplicaciones de la ciencia, la tecnologa, aportan al proceso econmico y orientaron tanto los problemas de la produccin como su comercializacin. La ciencia por su estructura, pudo dar explicaciones y procedimientos que contribuyeron a provocar grandes cambios, ya que fue eficaz para dar respuestas con consecuencias prcticas. Sus explicaciones dan cuenta de la realidad de tal manera que posibilita saber como es la realidad.
Ej : la construccin del dique: El ingeniero posee conocimientos cientficos que puede aplicar para que sea resistente. Es decir conoce como actan ciertos materiales bajo ciertas condiciones, como se detiene la fuerza (agua) con otra fuerza de igual o mayor intensidad. Pero el ingeniero no sepregunta para que lo construirn?, pero el cientfico puede investigar cuales son las consecuencias de construirlo.

La observacin y el experimento son los caracteres distintivos de la ciencia moderna. El conocimiento cientfico permite el dominio de los fenmenos la ciencia es poder afirmaba Bacon (1561- 1626). La conjuncin de ese poder con las formas de organizacin social, poltica y econmica ayudan a comprender la historia en los ltimos 300 aos. Tal historia muestra las contradicciones entre los sectores que gozan de los beneficios de la sociedad de consumo frente una mayora que vive bajo condiciones infrahumanas, grandes posibilidades de desarrollo y creatividad junto a estructuras opresoras y alienantes. Esta situacin contradictoria se denomina perodo de crisis. Para algunos los problemas son solucionables por la evolucin de la ciencia:

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COMTE Augusto (1798 1857) francs, fundador del positivismo del siglo XIX El propsito era utilizar para la investigacin filosfica los mtodos y resultados de las ciencias experimentales. El interpreta la evolucin humana como destinada a llegar a una etapa de plenitud gobernada totalmente por la ciencia. En el positivismo esta claramente expresada la exaltacin de las ciencias experimentales como reaccin frente a las construcciones idealistas y metafsicas. Todas las manifestaciones humanas estn organizadas cientficamente Considera a la ciencia como el nico instrumento capaz de garantizar el progreso indefinido del hombre y la sociedad. Esta fe en el progreso es la que se materializa en el desarrollo y la expansin de la ciencia . An hoy existen los defensores de la ciencia como solucin para la mayora de los problemas del hombre y perdura la creencia en el valor de la metodologa cientfica. el seguro avance de la ciencia. la necesidad de establecer un orden cientfico en todos los mbitos humano. La influencia del deseo constante progreso BUNGE Mario. Argentino, contemporneo y epistemlogo. Para Bunge la ciencia es: valiosa como herramienta para dominar la naturaleza y remodelar la sociedad valiosa en si misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo eficaz para el enriquecimiento, la disciplina y la liberacin de la mente. Para Bunge la tecnologa posibilitan gobernar la naturaleza y la sociedad. La ciencia es neutra. Pero sus instrumentos pueden servir para el bien o para el mal. Solo nos salva del mal, mas tecnologa el conocimiento cientfico nos ofrece la comprensin de la realidad externa e interna del hombre. Es una forma de perfeccionar su mente. Todo avance cientfico es beneficioso. En necesario una ideologa cientfica que ayude a la mejor ciencia y mas conveniente para la sociedad. Es necesario apostar al desarrollo cientfico para que evolucione el tecnolgico y as asegurarse el progreso. LADRIRE JEAN. El proceso histrico de la modernidad es criticable por que defiende concepciones positivistas que rigen nuestra cultura, tales como: la bsqueda de eficacia , el culto de la productividad, la preocupacin excesiva por la racionalidad , la prioridad concedida a los medios sobre los fines, sirven en realidad de cobertura a las empresas dominantes Hay otros valores que tiene que ser defendidos, que estn olvidados o contrarrestados como: valores de contacto, de comunicacin, de intuicin y afectividad, valores de creatividad y de particularidad, de simplicidad y espontaneidad., sentido de una concordancia verdadera y autntica consigo mismo, con los dems y con la naturaleza.

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Cuestiona la neutralidad de la ciencia, por que es cmplice de una sociedad opresora e injusta. Ciencia y sociedad estn relacionados. Asimismo la fuerza productiva y las polticas se relacionan con la investigacin cientfica ejemplo las investigaciones requieren fuertes inversiones, que son efectuadas por gobiernos, fundaciones o empresas y su rentabilidad es lo que define la aceptacin del proyecto. Refiere el conflicto norte sur, donde el mayor desarrollo cientfico del norte atrae a los hombres de ciencia de los pases subdesarrollados a formarse en sus instituciones para repetir y continuar la lnea. El conocimiento cientfico es el es el resultado de una forma peculiar de captar la realidad. Tal forma responde a principios , mtodos y procedimientos propios de la ciencia que definen una racionalidad cientfica. Sostiene la necesidad de una racionalidad ampliada, para reflexionar sobre nuestra crisis. para reflexionar acerca de la totalidad humana y su sentido. Esta racionalidad deber ubicar y orientar a la racionalidad cientfica. FEYERABAND: el hecho de que un determinado proceso histrico la ciencia haya vencido al mito, a la religin y a la brujera muestra su poder. Pero el xito de la ciencia no hace que sea la mejor forma de conocer. Cree que se debe terminar con la primaca de la ciencia y defiende las soluciones alternativas. 2:- Diferencie el concepto de ciencia pura del de ciencia aplicada. Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento, es decir un cuerpo de ideas. Ahora bien per hay que diferenciar: investigacin cientfica de conocimiento cientfico. Investigacin Cientfica es la actividad productora conocimiento cientfico

Tambin hay que distinguir la ciencia de sus aplicaciones. La tcnica son los procedimientos para dominar los fenmenos. Cuando los procedimientos que se utilizan se originan en la aplicacin de los conocimientos cientficos se habla de tecnologa: es decir toma las teoras cientficas y las adpta par determinado fines. Ej: una computadora, un medicamento, un puente. Etc..

Investigacin Cientfica

Como actividad productora

Conocimiento Cientfico

como aplicacin de los conoc.

Tecnologa .

Es decir tenemos una tarea terica. Como la produccin del conocimiento cientfico y connotaciones prcticas mediante la tecnologa.. Es decir que la aplicacin de la ciencia influye sobre la sociedad, por ella se producen medicamentos u armas.

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Investigacin Cientfica

Conocimiento cientfico

Tecnologa

influye sobre la

Sociedad

Podemos distinguir entonces un nivel terico y un nivel tcnico en las ciencias y asi definir Ciencia pura: la investigacin se platea solo problemas tericos, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su palicacin. Ciencia aplicada. Se estudia en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos.
Problemas tericos Problemas prcticos

NIVEL TEORICO
INVESTIGACION CIENTIFICA CONOCIMIENTO CIENTIFICO

NIVEL PRACTICO
INVESTIGACION TECNOLOGICA TECNOLOGIA SOCIEDAD

CIENCIA PURA

CIENCIA APLICADA

El lenguaje y el conocimiento son las caractersticas que brindan el conocimiento cientfico. La ciencia es una forma de conocimiento que se forma en un lenguaje. 3: Elaborar las caractersticas del acto de conocer. Para que haya conocimiento son necesarios dos elementos: El sujeto cognoscente el que conoce y el objeto cognoscible lo que puede conocerse , la relacin que se establece entre el sujeto y el objeto, en tanto tenga determinadas caractersticas, establece si se trata de un acto de conocer. En la relacin cognoscitiva el sujeto capta, aprehende al objeto y queda como resultado en el sujeto una imagen del objeto (tambin puede decirse, concepto, idea, representacin nocin etc) Si la imagen posee las propiedades del objeto, es decir si hay adecuacin o coincidencia entre imagen y objeto de conocimiento , la imagen ser verdadera y entonces habr conocimiento qu se conoce?, se conocen objetos que es aquello que se presenta, se enfrenta al sujeto, en general se conocen los objetos que nos rodean, aquellos que ocupan un lugar en el espacio y n el tiempo (objetos reales. Tambin pueden ser objetos nuestros propios estados mentales, es decir podemos aprehender nuestros deseos, pensamientos, etc. Parecen mas difciles de conocer que los externos pero son aprehensible aunque no tengan existencia temporo espacial Como es la relacin del conocimiento ; Sujeto y objeto estn frente a frente, Ahora bien el objeto de conocimiento pueden ser otros objetos (cosas) u otros sujetos (personas) e incluso yo mismo puedo ser mi propio objeto de conocimiento. Por ej: mis sentimientos, mis deseos pueden ser mi objeto

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SUJETO OBJETO La funcin del sujeto es conocer al objeto, aprehenderlo, captarlo y la funcin del objeto es la ser conocido . El vnculo entre el sujeto y el objeto es una correlacin es decir: que se es sujeto para el objeto y objeto para el sujeto y este vnculo es irreversible por que el sujeto no se convierte en objeto ni a la inversa. Sujeto y objeto son trascendentes estn uno ms all del otro e independientes. El sujeto es el que trasciende (va mas all de si mismo) El sujeto sale, llega hasta el objeto y regresa , este movimiento le permite aprehender al objeto, al volver el sujeto se ha modificado por el objeto, ahora posee la imagen del objeto, mientras que el objeto permanece idntico. . (I) El sujeto es receptivo, es decir es capaz de recibir las propiedades de los objetos . Su trascender es solo acomodarse al objeto para aprehenderlo Por lo tanto: - el objeto es el determinante: modifica al sujeto que ahora posee ahora la imagen. - el sujeto: es el determinado Segn esta descripcin tenemos que saber : 1. el sujeto cuando conoce al objeto obtiene una imagen de (I) que lo refleja tal cual es. 2. El sujeto no siempre receptivo o pasivo aveces organiza, interpreta y relaciona datos para aprehender un hecho, por ejemplo un hecho histrico que a veces posee datos sucesivos y simultneos. 3. Para que haya conocimiento tiene que haber conciencia de la imagen aprehendida. 4:- qu caractersticas son propias de la objetividad? Objetivo es lo relativo al objeto y no a nuestro modo de conocerlo. Es decir que las pasiones, emociones, fantasas, es decir nuestra subjetividad queda afuera. Si algo es realmente objetivo es reconocido y tiene validez universal. Por ej: el agua es un cuerpo que esta formado por la combinacin de un volumen oxgeno y de dos de hidrgeno es una proposicin objetiva La objetividad cientfica radica en que sus teoras son factibles de ser corroboradas en la expeiencia y contrastadas intersubjetivamente El conocimiento objetivo, propio de la ciencia es considerado como algo que se enfrenta a los sujetos, como si estuviera fuera de la mente de los investigadores En la objetividad no cuentan las creencias, los supuestos, todo lo que hace a la subjetividad del cientfico, sino aquello que esta fuera del individuo y puede ser transmitido, comunicado y verificado . . La estructura objetiva de las teoras cientficas permite que estas se independicen de quien las concibi. Se puede dar el caso que se obtengan conclusiones contrarias o inesperadas.

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La concepcin acerca de la objetividad establece un conjunto de Caractersticas a pesar de las diferencias que se registran entre las propias ciencias: Caracteristicas: 1. Conjunto de objetos estudiados: constituye el mbito de la investigacin y esta compuesto de datos exteriores al sujeto de conocimiento y que nada tiene que la subjetividad del investigador. Desde el simple enunciado a la teora es independiente del investigador. 2. El lenguaje cientfico: son trminos unvocos, sin ambigedades. Las reglas semnticas, sintcticas y pragmticas lo hace mas exacto. Los cientficos acuerdan los lmites de discurso cientfico en su lenguaje compartido. 3. La metodologa rigurosa: es propia de la ciencia. Requiere coherencia y consistencia lgica en su faz terica y adecuacin a los hechos en su faz experimental. El mtodo se decide antes y se cumple prolijamente. 4. Los sujetos que enuncia teorias y las someten a control forman parte de la comunidad cientfica: esta es una sociedad disciplinada y ofrecen garanta de objetividad Y con miembros capacitados crean teoras y las someten a criticas intersubjetivas. Aprueban o rechazan segn el poder explicativo de sus teoris. 5:- Objeciones que pueden hacerse a las tesis objetivistas. A:- respecto a conjunto de objetos: - Puede que no haya acuerdo con el objeto estudiado. Este es constituido por teoras y tcnicas. - Que haya diferentes interpretaciones sobre un mismo objeto de estudio. - No hay un juez totalmente ecunime e imparcial para decidir entre teoras rivales. - De hecho hay teoras vigentes que definen el objeto de estudio de una ciencia particular en determinado momento, pero su vigencia sera arbitraria. B:- respecto a lenguaje compartido: hace posible la intersubjetividad . La univocidad de trminos y reglas para la construccin de proposiciones con sentido posibilitan la comprensin uniforme de los enunciados cientficos. La delimitacin semntica depende de las teoras vigentes por lo tanto la teora es objeto de estudio y el lenguaje tambin. C:- respecto de la metodologa rigurosa: el cientfico se encuentra con un conjunto de mtodos de los cuales puede disponer para formar nuevas teoras. Los mtodos son un problema a posteriori, no por que los cientficos no los utilicen sino por que en un impulso creativo pueden ir adaptando los mtodos emergentes. El mtodo es un medio, debe ser riguroso, pero no significa con esto atarse a un procedimiento rgido. En la medida en que el mtodo surge del sujeto no otorga por si mismo objetividad. D:- referido a los sujetos que enuncian teoras y las someten a control es la comunidad cientfica la cual opera conforme a la metodologa cientfica C hacemos una referencia a la tecnologa para marcar su vinculacin con la objetividad cientfica. Uno de los supuesto del rigor de la ciencia es la eficacia de la tecnologa. La

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exactitud de sus aplicaciones, hace que pueda independizarse en alguna medida de quien le dio origen.