Programación Anual de Educacion Primaria

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA JESS MI MAESTRO INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA
PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION PRIMARIA

I. DATOS GENERALES: 1.1.Direccin Regional De Educacin : LA LIBERTAD 1.2.UGEL 1.3.I.E.P. 1.4.Director 1.5.Profesora 1.6.Grado y Seccin 1.7.Ao Lectivo : Pacasmayo : JESUS MI MAESTRO : Prof. Gloria L. Hernndez Medina : Lic. Gloria Hernndez Choln. : 2 / nica. : 2013
II.
-
JUSTIFICACIN:
De acuerdo a las caractersticas que presentan las nias y los nios del 2 grado como son: el aprendizaje de conceptos en forma concreta , de habilidades para la lectura, escritura, calculo y destreza de tipo mental con apoyo de material concreto, as como aprender a trabajar en equipo: he elaborado la presente Programacin Curricular, organizada, y
2.1.-TCNICA:
sistematizada y contextualizada en concordancia con los inters
necesidades de las alumnas y alumnos, de los objetivos del Diseo Curricular Nacional y de la I.E, as como de las expectativas de los padres de familia y comunidad; esperando alcanzar los logros de aprendizaje y perfil del educando del 2 grado.
2.2.- LEGAL: Constitucin Poltica del Per. Ley General de Educacin N 28044 Reglamento de E.B.R. N013 2004 ED. Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Articulacin. D.S.N011-2012-ED. Proceso de
INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA JESS MI MAESTRO INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA III.- TEMAS TRANSVERSALES: 3.1.- Educacin para la convivencia y la paz. 3.2.- Educacin en y para los derechos humanos. 3.3.- Educacin en valores o formacin tica. 3.4.- Educacin intercultural. 3.5.- Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. 3.6.- Educacin Ambiental. 3.7.- Educacin para la equidad de gnero. 3.8.- Trabajo y produccin.
III. CALENDARIZACIN :
BIMESTRE I II
INICIO 04 -03 -2013 16 -05 -2013
TERMINO 15 05 2013 27 07 -2013
26 07 2013 A 12 08 2013 III IV 12 -08-2013 19 -10- 2013 18-10 -2013 20-12-2013
V.- UNIDADES DIDCTICAS: 1 UNIDAD: Del 04 de marzo al 04 de abril. 2 UNIDAD: Del 05 de abril al 03 de mayo. 3 UNIDAD: Del 06 de mayo al 07 de junio. 4 UNIDAD: Del 11 de junio al 05 de julio. 5 UNIDAD: Del 08 de julio al 16 de agosto. PERIODO VACACIONAL: DEL 30 de julio al 10 de agosto. 6 UNIDAD: Del 20 de agosto al 20 de setiembre. 7 UNIDAD: Del 23 de setiembre al 18 de octubre. 8 UNIDAD: Del 22 de octubre al 15 de noviembre. 9 UNIDAD: Del 18 de noviembre al 20 de diciembre.

IV.VALORES Y ACTITUDES: ACTITU DES Respeta las normas de convivenc ia. Disposici n emprende dora. Respeta los bienes ajenos. INDICADORES DE ACTITUDES -Presenta sus tareas en forma ordenada y en la fecha acordada. -Respeta las opiniones de sus compaeros. -Asume roles y las consecuencias de sus acciones. -Demuestra su higiene personal y de aula. -Demuestra confianza en sus propias capacidades. -Toma iniciativa al realizar las tareas encomendadas -Plantea propuestas para solucionar problemas. -Toma decisiones en forma autnoma. -Es veraz. -Es honesto en el desarrollo de sus tareas, evaluaciones, etc. -Acepta las consecuencias de sus actos y/o acciones sin culpar a los dems. -Colabora con sus compaeros para resolver problemas comunes. -Muestra disposicin para trabajar con sus compaeros en equipo. INDICADORES DE COMPORTAMIENTO -Llega a la hora indicada. -Es corts con sus docentes y todo el personal educativo. -Emplea vocabulario adecuado. -Toma iniciativa para conservar el medio ambiente.
VALORES Responsabilidad.
Perseverancia.
Honestidad
-Respeta la ajena. -Es veraz.
propiedad
Solidaridad
Amistad
Disposici n cooperativ a y democrti ca Capacidad para comprend er y para compartir alegras y tristezas
-Participa en las actividades de ayuda a los dems.
Comparte experiencias, conocimientos e incluso medios econmicos Une lazos de amistad basados mutua confianza, donde el objetivo es ayudar al otro consecuentemente as mismo.
Comparte y se identifica con su prjimo en cualquier situacin cotidiana.
V.- VALORES Y RASGOS DE CARCTER CRISTIANO
VALORES- RASGOS DE CARCTER. Responsable Colosenses 4 :6 Perseverante Glatas 6 :9 Honesto 2 Corintios 8 : 21 Cooperador/Solidario. Nehemas 2: 18 Amistad Proverb.15.17
ACTITUDES. Decir y hacer las cosas correctas en el tiempo correcto y especialmente en una situacin difcil. No nos cansemos pues de hacer el bien, que a su tiempo seremos recompensados. Procurando las cosas honestas no slo delante del Seor, ms an delante de los hombres. Estar dispuesto a trabajar o habitar con otros en unidad. Mostrarse al amigo como un hermano especialmente en tiempo de angustia.

VI.- CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS DE 2 GRADO
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAD
CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Narra cuentos, fbulas e historias de su vida escolar y familiar utilizando expresiones y oraciones sencillas. 1.2 Expresa sus ideas y opciones al planificar proyectos y actividades en el aula. 1.3 Describe con claridad y orden las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno. 1.4 Describe sus caractersticas fsicas y de sus pares en forma empatica y asertiva, utilizando expresiones claras. 1.5 Expresa con pronunciacin y entonacin adecuada palabra que lee en tipos de textos. 1.6 Expresa con correcta pronunciacin,
CONOCIMIENTOS Argumentos: * Experiencias * Intereses * Inquietudes Cuentos sobre animales y fbulas.
ACTITUDES
INDICADORES
C sus O 1. Expresa necesidades, M intereses, sentimientos y y U experiencias, escucha con respeto interacta N cuando con otros, mostrando de I comprensin mensajes sencillos su lengua C en originaria y en A castellano. C I O N
1.1. Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.
- Respeta a los dems, solicita y espera su turno para hablar. - Expresa con sinceridad lo que piensa y siente.
1.2. Incorpora en sus descripciones las caractersticas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando expresiones claras.
Descripciones: *Animales * Personas *Lugares Caractersticas particularesoespecfic as.
- Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. - Expresa con sinceridad lo que piensa y siente.
1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee
Poesas, rimas, adivinanzas, trabalenguas
- Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. - Responde con cortesa en diversas
- Relata experiencias personales con seguridad. - Manifiesta sucesos en forma clara y ordenada. - Opina sobre experiencias personales claramente. - Relata cuentos y fbulas con sucesiones coherentes en hechos. - Relata historias con secuencia lgica: inicio, desarrollo, final. - Describe personas, animales, lugares en forma sencilla. - Usa coherentemente adjetivos en sus descripciones. - Describe caractersticas en forma, color, tamao y textura de los objetos de su entorno: personas, plantas, animales, lugares y objetos. - Declama poesas con pronunciacin y entonacin adecuadas. - Recita rimas dndole nfasis de pronunciacin y entonacin al final de cada palabra. - Pronuncia trabalenguas

entonacin y gestos adecuados: rimas, poesas, trabalenguas, refranes. canciones, adivinanzas y otros. 1.7 Argumenta sus ideas dando a conocer sus opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. 1.8 Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters local, regional y actividades cotidianas. 1.9 Describe las actividades de entretenimiento realizadas en su escuela y hogar. 2.1 Selecciona textos narrativos y descriptivos de su localidad y regin, segn sus intereses. 2.2 Discrimina informacin acerca del contenido de los textos que lee y de aquellos que encontramos en los situaciones comunicativas cotidianas con seguridad
1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene.
Opinin
- Es tolerante a las opiniones de los dems aunque sean diferentes a las suyas.
1.5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre temas de su inters o actividades cotidianas.
Conservaciones y dilogos La comunicacin: Elementos
- Practica un dilogo abierto y respetuoso. - Respeta las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
COMPRENSIN DE TEXTOS 2. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los
2.1. Selecciona el texto a leer segn sus intereses.
Lectura oral. Lectura silenciosa. Tipos de textos, descriptivos y narrativos. Lectura de noticias, artculos, poemas, cuadros de doble entrada, rece-tas, adivinanzas, cartas, afiches,
- Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee. - Es perseverante los obstculos significativos.
- Intercambia opiniones respetando su turno - Emite opinin sobre experiencias e intereses argumentando en forma clara y coherente. - Defiende sus ideas y opiniones en funcin de sus vivencias. - Interpreta gestos y escribe su significado - Identifica las caractersticas de una conversacin en un dilogo escrito - Reconoce los elementos de la comunicacin en un texto - Responde o hace preguntas a su interlocutor en funcin del mensaje escuchado. - Lee diversos textos sin deletreo. - Diferencia textos narrativos de los descriptivos. - Seala que tipo de texto es, mencionando su nombre y caractersticas que encuentra. - Elige el tipo de texto a leer.

reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. medios de comunicacin. 2.3 Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras, luego comprueba releyendo el texto. 2.4 Plantea ideas propias a partir de un texto. Situaciones comunicativas. Formulacin y comprobacin de hiptesis de lectura.
2.2. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, resumen y figuras y la comprueba releyendo el texto.
- Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. - Es perseverante los obstculos significativos.
2.3. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.
2.4. Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados Distinguiendo elementos formales e identifican-do la secuencia y contenido.
2.5 Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas, al intervenir en dilogos. 2.6 Realiza la comprensin de organizadores visuales de diversos textos. 2.7 Lee textos literarios y no literarios de su inters en forma oral o silenciosa distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia lgica. 2.8 Lee textos literarios y no literarios disfrutndolos para generar hbitos de
Vocabulario: Significado de ideas o hechos del texto. Familia de palabras. Significado de las palabras.
- Muestra una actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
- Plantea hiptesis de un determinado texto - Establece relaciones de causa-efecto en textos que lee. - Infiere el significado de palabras hechas en textos narrativos - Comprueba sus hiptesis o inferencias releyendo el texto. - Aplica el uso del diccionario para el significado de palabras que desconoce. - Ordena palabras de acuerdo al abecedario. - Clasifica las palabras de acuerdo a la familia a la cual pertenece. - Deduce el significado de palabras con su contexto.
- Lectura por placer - Plan lector
- Se interesa por leer diversos formatos de texto. - Disfruta al leer su producciones y la de sus compaeros.
- Comprende textos sencillos de su inters en forma oral. - Infiere significados al leer textos silenciosamente. - Comunica su satisfaccin al leer textos de su preferencia - Detalla las estrategias que le ayudaron a comprender el texto. - Explica la secuencia y

lectura. 2.9 Realiza lecturas de diversos tipos de textos descriptivos y narrativos de autores locales y regionales, identificando las ideas principales. 2.10 Aplica instrumentos y estrategias para recopilar datos de las fuentes orales y documentales de su localidad y regin. 2.11 Analiza textos con imgenes y persuasivas en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc. Comprendiendo la idea principal y opina sobre cada uno de ellos. 2.12 Enjuicia sobre la forma y contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. 2.13 Selecciona con libertad, textos de su agrado los lee con inters y placer. 2.14 Utiliza el diccionario para descubrir el significado de contenido del texto ledo. - Identifica las ideas principales de los textos que lee - Subraya al leer las ideas principales de su texto seleccionado.
2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales.
Ideas principales
- Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. - Se interesa por leer diversos formatos de texto.
2.6. Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales.
Textos: instructivos, informativos
- Lee con satisfaccin textos de su preferencia.
- Sigue instrucciones que lee: una receta, afiches para identificar el propsito o fin. - Indica el mensaje de los textos informativos o afiches que lee.
2.7. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo.
Opinin de textos
- Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee. - Muestra agrado, inters y autonoma cuando lee textos de su preferencia.
- Expresa opinin ante los mensajes de diversos textos que lee. - Manifiesta opinin sobre el mensaje de imgenes y textos icono-verbales. - Usa sus propias palabras para opinar

palabras que encuentras en los textos que lee y escuela. 2.15 Aplica los niveles de compresin lectora: literal, inferencial y criterial. 3.1 Elabora textos funcionales (cartas) teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. 3.2 Elabora textos para difundir ala comunidad, aspectos o factores que contaminan y protegen la agricultura y ganadera de su localidad. 3.3 Realiza la escritura y lectura para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar. 3.4 Escribe textos narrativos, poticos, descriptivos en instructivos para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.
PRODUCCIN DE TEXTOS 3. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.
3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto.
Proceso de produccin de un texto. Textos narrativos (partes y secuencias de hechos) Textos descriptivos: la carta, ancdotas, historietas
- Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios. - Demuestra agrado al producir sus propios textos.
- Diferencia quien es el destinatario, el emisor, el mensaje y el propsito de los textos que lee su maestro y de los que l lee. - Escribe textos considerando sus caractersticas y orden lgico. - Planifica los diferentes textos a escribir con seguridad - Redacta diferentes textos respetando su estructura - Usa los pasos necesarios para producir sus textos.
3.2. Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.
Acrsticos, noticias, sinnimos, antnimos, series, analogas. Correccin de textos.
- Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. - Demuestra agrado al producir sus propios
- Crea acrsticos con letra clara y legible. - Produce textos informativos siguiendo una estructura determinada. - Escribe y disea libros cuentos, canciones, etc., en forma sencilla. - Escribe sinnimos y antnimos en forma adecuada

textos. - Encuentra la relacin entre sinnimos y antnimos. Corrige diferentes textos de acuerdo a indicaciones - Produce cuentos utilizando conectores adecuadamente - Organiza la coherencia de textos descriptivos con conectores lgicos - Secuencia sus escritos usando los conectores, tambin adems.
3.3. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos: tambin, adems.
3.4. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios.
3.5 Elabora con creatividad textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas empleando conectores lgicos para organizar con coherencia y creatividad la secuencia de sus escritos. 3.6 Elabora su proyecto de vida y estilo de vida articulado al desarrollo familiar y del contexto en que vive. 3.7 Realiza la revisin y correccin de sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. 3.8 Reconoce y utiliza correctamente las reglas bsicas de la gramtica en la produccin de textos.
- Conectores lgicos: tambin y adems.
- Tiene iniciativa para producir sus propios textos. - Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. - Disfruta con sus producciones. - Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
El sustantivo, el adjetivo, gnero y nmero, el artculo, los pronombres, el verbo: tiempos conjugaciones. Oracin: sujeto y predicado; ortografa: mayscula, punto, slaba, palabras agudas, graves y esdrjulas, la coma, los dos puntos, el guin. Palabras con h
- Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.
- Diferencia en los textos que lee palabras escritas en singular y plural, masculino y femenino. - Usa sustitutos de nombres, (palabras y frases que reemplaza al nombre) en los textos que produce. - Reconoce el verbo como accin de la oracin que produce. - Construye oraciones en los tiempos verbales adecuadamente - Conjuga los verbos con

3.9 Ejecuta el dictado de palabras y oraciones de textos que lee. Palabras con gue, gui y ge, gi Uso C y Z Uso con J y G Uso de B-V Uso de LL-Y los pronombres en primera persona (yo, tu, l, ella) correctamente. Escribe oraciones con sentido completo de acuerdo al contexto Identifica el sujeto y predicado en oraciones propuestas Usa maysculas al iniciar un texto despus de un punto y en nombres propios de personas. Aplica las reglas ortogrficas (reglas de tildacion y uso de consonantes) en los textos que produce. Usa el punto adecuadamente en los textos que produce. Usa los signos auxiliares de escritura (comillas, dos puntos, signos de interrogacin y admiracin) en los textos que produce. Utiliza en palabras sueltas la C-Z; J-G; B-V; LL-Y como tambin sus producciones. Comprueba si sus escritos tienen errores. Seala quienes son los personajes, los escenarios, el hecho principal, el inicio, problema, el desenlace y el significado de expresiones de un texto
3.5. Escribe textos con originalidad donde incorpora personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final de 3.10 Elabora textos con Guiones teatrales originalidad y creatividad donde incorpora personajes de su localidad y regin; cambiando el - Tiene iniciativa para producir sus propios textos. - Valora sus -

los mismos. escenario, las acciones y el final de los mismos. 3.11 Elabora textos instructivos para ejecutar proyectos innovadores (tachos ecolgicos, bibliotecas comunales y otros) a favor de su institucin educativa y comunidad. producciones realizadas con autonoma y estilo propio. que escribe. - Redacta textos cambiando los personajes, escenarios y acciones en forma coherente.
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDAD
CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Reconoce y representa nmeros naturales haciendo uso de conjuntos. 1.2 Representa nmeros naturales agrupando elementos de su entorno.
CONOCIMIENTO S
ACTITUDES
INDICADORES
M 1. Resuelve problemas situaciones A de cotidianas en las identifica T que relaciones E numricas realizando con autonoma y M confianza, operaciones de y A adicin sustraccin con de hasta T nmeros tres cifras. I C A
Reconoce y representa los elementos de un conjunto:
1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras.
- Conjuntos: - Elementos de conjuntos. - Representacin de conjuntos: * Mediante diagrama de Venn Euler. * Mediante llaves. - Determinacin de conjuntos: extensin y comprensin. - Relacin de pertenencia y no pertenencia. - Clases de conjuntos: unitario, vaci, finito e infinito. - Operaciones con conjuntos: unin, interseccin. - Problemas con conjuntos. 1.3 Reconoce el Antecesor y sucesor anterior y posterior de un nmero de un nmero natural hasta dos cifras. de hasta dos cifras. Nmeros ordinales.
- Demuestra seguridad y alegra al reconocer los elementos y representar conjuntos - Muestra inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico.
- Forma conjuntos con diferentes objetos de su entorno. - Establece la relacin de pertenencia y no pertenencia utilizando y . - Representa conjuntos mediante el diagrama de Veen Euler y simblicamente. - Representa los elementos de un conjunto con creatividad. - Identifica las clases de conjuntos. - Realiza operaciones con conjuntos: Unin, interseccion. - Desarrolla problemas de conjuntos con datos de su realidad local y regional.
- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. - Muestra
- Encuentra el antecesor y sucesor de un nmero de tres dgitos. - Establece relaciones con los nmeros naturales de anterior y posterior hasta

inters por comunicar informacin utilizando lenguaje matemtico y grfico. - Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. - Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto. la centena. - Establece relacin de orden con los nmeros ordinales.
1.2. Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal.
1.4 Representa Lectura y escritura de nmeros de hasta tres nmeros hasta cifras y expresa el 500. valor posicional de Valor posicional de sus cifras en el los dgitos en sistema de nmIIIIIIIIIIIeros numeracin decimal. naturales de hasta tres cifras. Aproximacin a la centena. Conjuntos Cuantificadores Pertenencia
1.3. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma
1.5 Reconoce la Ordenan nmeros de relacin mayor hasta tres cifras. que, menor que, Compara nmeros igual que y ordena naturales menores nmeros naturales de e iguales que 500. hasta tres cifras en
- Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico
- Aplica los principios de numeracin de nmeros naturales hasta 999. - Lee nmeros naturales menores que 500. - Escribe nmeros naturales menores que 500. - Ubica correctamente en el tablero posicional nmeros menores que 500. - Redondea a la decena y a la centena ms prxima adecuadamente. - Representa conjuntos en el plano mediante llaves y diagramas - Usa cuantificadores, todos, algunos, ninguno; observados en el plano - Establece relaciones de pertenencia y de inclusin entre elementos y conjuntos - Clasifica conjuntos en forma correcta. - Compara nmeros menores que 500 correctamente. - Encuentra el trmino que falta en una sucesin. - Usa los signos de

ascendente descendente. y forma ascendente y descendente - Comparte con los dems expresiones matemticas usuales de su contexto - Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. comparacin correctamente. - Ordena nmeros en forma ascendente y descendente.
1.4. Identifica e interpreta patrones aditivos con nmeros natura-les de hasta dos cifras.
1.6 Identifica patrones Patrones y secuencias aditivos con nmeros grficas y naturales de hasta numricas. dos y tres cifras. Patrones aditivos con 1.7 Identifica nmeros nmeros naturales en funcin a de hasta dos cifras. expresiones originarias: Una mano, dos manos.
1.5.
Interpreta las propiedad-des conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales.
1.8 Aplica las Propiedades propiedades conmutativa y conmutativa y asociativa de la asociativa de la adicin de adicin de nmeros nmeros naturales. naturales. Operaciones combinadas
- Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos.
1.6. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos
1.9 Opera mentalmente Adicin de nmeros la suma y la naturales de hasta diferencia de dos tres cifras. nmeros naturales de Sustraccin de
- Muestra autonoma y confianza al efectuar
- Completa sumandos que falta para hallar la suma total. - Contina sucesiones numricas correctamente. - Construye situaciones crecientes y decrecientes sencillas. - Explica los patrones aditivos en operaciones dadas. - Reconoce los trminos de la adicin en nmeros naturales. - Relaciona la propiedad conmutativa y asociativa de la adicin. - Resuelve adiciones aplicando la propiedad conmutativa y asociativa de nmeros naturales. - Resuelve operaciones combinadas con o sin parntesis hasta de tres cifras. - Emplea las propiedades de la adicin para resolver problemas. - Resuelve sumas sin canje y con canje correctamente. - Resuelve restas sin canje y con canjes correctamente.

cifras. hasta dos cifras. nmeros naturales de hasta tres cifras. clculos de adicin y sustraccin. - Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. - Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas - Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemticos. - Registra los datos utilizados en la adicin y sustraccin de nmeros naturales. - Halla la suma y diferencia de nmeros de 2 cifras mentalmente.
1.7. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.8. Expresa un nmero natural de hasta tres cifras como el resultado de su descomposicin aditiva.
1.10Resuelve Problemas de adicin problemas de adicin y sustraccin de y sustraccin con nmeros naturales nmeros naturales de cuyo resultado sea hasta tres cifras, menor que 500. relacionados a sus actividades cotidianas. 1.11 Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias heursticas. 1.12 Realiza la lectura y escritura de nmeros naturales de tres cifras. 1.13 Representa un Codificacin y nmero natural de decodificacin de hasta tres cifras como nmeros naturales. el resultado de su descomposicin aditiva, relacionada a actividades productivas. 1.14 Identifica el Doble, triple, mitad y doble, triple, o mitad tercia de un de un nmero de nmero natural de
- Organiza los datos para la resolucin de problemas. - Interpreta los datos para hallar su solucin. - Construye problemas sencillos utilizando datos de la vida cotidiana.
1.9. Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o
- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. - Muestra inters por comunicar
- Codifica un nmero natural hasta 999 - Decodifica nmeros naturales con el material multibase y el baco. - Descompone Nmeros naturales en centenas, decenas y unidades adecuadamente. - Establece relaciones numricas: es el doble de..., el triple de..., en

mitad de otro. hasta dos relacionado actividades cotidianas. cifras hasta dos cifras. a Fracciones informacin utilizando lenguaje grfico - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. nmeros naturales menores que 999. Halla la mitad y tercia de un nmero dado. Resuelve operaciones sencillas hallando el doble, triple o mitad de un nmero dado. Lee, escribe y representa grficamente una fraccin Interpreta la nocin de multiplicacin en situaciones cotidianas. Reconoce correctamente los trminos de la multiplicacin. Relaciona la multiplicacin con la suma repetida. Utiliza tcnicas operativas y aplica propiedades de la multiplicacin. Completa sucesiones numricas con seguridad. Cuantifica y elabora sucesiones numricas hasta 999 Completa la serie segn la regla de formacin. Identifica patrones en una secuencia completndola. Identifica monedas y billetes del sistema monetario nacional. Usa billetes en juegos de compra y ventas de objetos. Interpreta problemas sencillos de monedas y
1.10. Interpreta el significado de la multiplicacin a partir de sumas sucesivas con nmeros de hasta dos cifras. 1.15 Elabora Multiplicacin por multiplicacin a sumas sucesivas. partir de sumas Multiplicacin de sucesivas con nmeros de un nmeros de hasta dos solo dgito y de cifras, relacionados a nmeros de un actividades dgito por 10. productivas. - Muestra predisposicin por el uso de lenguaje simblico y grfico. -
1.11. Interpreta y formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con nmeros de hasta dos cifras.
1.12. Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de hasta dos cifras.
1.16 Formula Ordenamiento con secuencias finitas de elementos 2 en 2, de 5 en 5, de numricos y 10 en 10, con grficos, nmeros de hasta dos secuencias finitas cifras. con razn 1.17 Identifica aritmtica 2, 5, 10. secuencias numricas y grficas. 1.18 Resuelve Equivalencias y problemas que canjes con implican la nocin de monedas y billetes doble, triple y mitad en el sistema de nmeros naturales monetario de hasta dos cifras, nacional. relacionados a Problemas de actividades multiplicacin y
- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.
- Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. -

productivas. divisin. billetes. - Halla la mitad y la tercia de un nmero usando la nocin de divisin. - Resuelve ejercicios y problemas que involucran la multiplicacin y divisin de nmeros naturales. - Reconoce figuras geomtricas planas en los objetos que lo rodean. - Identifica las partes que tiene una figura geomtrica plana. - Construye figuras geomtricas con material concreto. - Reproduce figuras simtricas correctamente - Comprende la nocin de ngulo adecuadamente. - Indica el nmero de lados y vrtices de figuras planas. - Dibuja figuras poligonales correctamente. - Clasifica figuras por el nmero de lados. - Reconoce los componentes de las figuras geomtricas. - Clasifica los cuerpos geomtricos identificndolos en objetos de su entorno. - Calcula la superficie de una figura plana en unidades arbitrarias.
GEOMETRA Y MEDICIN 2.1. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.
2.1.1. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados.
2.1.1 Representa Figuras geomtricas grficamente y planas, rectngulo, compara figuras cuadrado, geomtricas planas, a tringulo, vrtices partir de sus y lados de figuras elementos esenciales: geomtricas. vrtices y lados. Figuras simtricas
- Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas
2.1.2. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que pueden conformar.
2.1.2 Identifica, y Figuras planas en el relaciona las figuras prisma recto, cubo planas y los cuerpos pirmide. slidos. Composicin de 2.1.3Elabora cuerpos figuras geomtricos con geomtricas. materiales Cuerpos geomtricos reciclables.
- Muestra inters en seleccionar la unidad de medida. - Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana.

2.1.3. Mide objetos, superficies, tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. 2.1.4 Realiza mediciones de superficies y tiempo haciendo uso de diferentes unidades de medida ancestral y moderna. 2.1.5 Compara diferentes medidas arbitrarias: tazas, cuartas, medias, codo, brazada, libra, arroba, quintal, entre otros. 2.1.6 Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies. 2.1.7 Resuelve problemas que involucran el uso de monedas y billetes. Longitud de objetos en metros y centmetros rea de figuras con unidades arbitrarias - Muestra inters en seleccionar la unidad de medida - Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana. - Halla el permetro de objetos de entorno. - Halla el rea de figuras geomtricas utilizando unidades de medida ancestral y moderna. - Estima el rea de figuras geomtricas utilizando medidas oficiales. - Mide objetos utilizando medidas arbitrarias: brazada, codo, entre otros.
2.1.4. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.
Medicin del tiempo: das, semanas, meses. Problemas sobre longitudes y superficies. Masa Litro
- Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. - Aprecia el valor de la matemtica y su uso en la vida cotidiana.
2.2. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya
2.2.1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.
2.2.1 Grafica Posiciones de objetos posiciones de objetos y ejes de respecto a otros. referencia. Desplazamientos de
- Muestra inters en seleccionar la unidad de
- Establece relaciones temporales adecuadamente - Mide el tiempo usando el reloj y unidades oficiales. - Calcula duracin de actividades cotidianas. - Leen y marcan la hora en reloj de manecillas. - Representa en diferentes tipos de reloj su horario escolar. - Estima longitudes usando medidas arbitrarias - Utiliza la regla para medir longitudes - Estima la masa de los objetos usando unidades oficiales - Estima la capacidad de un recipiente en litros. - Ubica la posicin de objetos en el espacio - Utiliza los puntos cardinales para

solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano. objetos y ejes de referencia. medida. - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. desplazarse en el plano cuadriculado. Reconoce las coordenadas de un punto en el plano cartesiano Reproduce figuras en el plano correctamente. Realiza desplazamientos en cuadrculas correctamente. Ubica objetos en un plano cartesiano con rapidez. Traslada objetos en cuadrculas con respecto a ejes de referencia. Crea problemas que implican posiciones y desplazamientos en el plano Identifica posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
2.2.2. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.
2.2.2 Resuelve Problemas sobre problemas sobre posiciones y posiciones y desplazamientos. desplazamientos de objetos en el plano.
ESTADSTICA 3. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. .
3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.
3.1 Interpreta y elabora Tablas de doble esquemas de entrada. clasificacin. Diagrama de rbol. 3.2 Aplica el Pictogramas conocimiento estadstico para recopilar, procesar e interpretar fenmenos o sucesos para la toma de decisiones. 3.3 Representa datos en tablas de doble entrada realizando indagaciones.
- Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. - Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos.
- Organiza datos en cuadros de doble entrada. - Usa cuadros de doble entrada correctamente. - Organiza datos en un diagrama de rbol. - Resuelve situaciones matemticas con pictogramas.

3.2. Interpreta y representa relaciones entre datos numricos en grfico de barras en cuadrculas 3.4 Representa Grfico de barras con relaciones entre datos datos simples. numricos en grfico de barras usando cuadrculas en pequeas investigaciones. - Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. - Muestra confianza e inters por comunicar informacin utilizando lenguaje grfico. - Es creativo al desarrollar ejercicios matemticos. - Interpreta grfico de barras adecuadamente. - Recolecta datos para elaborar grfico de barras. - Grafica datos en grficos de barras. - Elabora grficos de barra en datos recolectados de la vida cotidiana. - Expresa la probabilidad de un suceso. - Interpreta las premisas dadas correctamente. - Construye en base a los ejemplos sucesos posibles e imposibles de ocurrir. - Expresa la probabilidad de ocurrencia de un suceso simple empleando los trminos seguro, probable, imposible - Registra la ocurrencia de sucesos cuando realiza juegos al azar.
3.3.
Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.
3.5 Identifica en Ocurrencias de situaciones concretas sucesos siempre la ocurrencia de nunca a veces sucesos en pequeas investigaciones.
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
CAPACIDAD
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1.1.
P E R S O N A L
Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas.
1.1
Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. 1.1.2. Cuida y protege su cuerpo y su salud.
1.1.1 Describe rasgos Caractersticas fsicos, expresiones personales fsicas emocionales, y sexuales: diferencia de sexo, de cualidades, si mismo y de ms habilidades, personas. preferencias e 1.1.2 Reconoce la intereses. importancia de tener Identidad Partida de un nombre propio. Nacimiento y D.N.I.
1.1.3 Practica hbitos Cuidado del cuerpo de higiene personal y e higiene colectiva personal. promoviendo el Uso correcto de objetos de aseo.
1.1.3.
Expresa intereses, preferencias, sentimientos emociones
sus
y en
1.1.4 Expresa intereses, preferencias, sentimientos emociones
sus Autoestima Convivencia escolar. y en
- Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. - Se valora a si mismo y a los dems respetando sus cualidades. - Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilida des en la organizacin del aula. - Se valora a si mismo y a los dems respetando sus cualidades. - Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y
- Establece semejanzas y diferencias entre sus habilidades y caractersticas fsicas y las de los otros (talla, peso, color de ojos, cabello, rasgos de la cara) - Identifica sus documentos de identidad personal: partida de nacimiento y D.N.I.
- Protege su cuerpo responsablemente dentro y fuera de la I.E. - Elabora normas de higiene dentro del aula. - Reconoce los tiles de aseo personal en forma correcta.
- Describe sus emociones (tristeza, alegra, rabia, clera, temor, etc.) vinculados con situaciones de su vida cotidiana.

diversas situaciones cotidianas. diversas situaciones cotidianas. 1.1.5 Organiza su calendario personal en la escuela y el hogar. 1.1.6 Identifica los documentos que acreditan su identidad personal: Acta de nacimiento y DNI. 1.1.7 Identifica y evita El cuidado y situaciones que le proteccin del pueden causar dao cuerpo. en el hogar y la Casos de violencia comunidad: alcohol, fsica y tabaco e inhalantes. psicolgica. responsabilida d en la escuela. - Se muestra seguro frente a las actividades de los dems controlando sus emociones. - Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. - Se muestra seguro frente a las actividades de los dems controlando sus emociones. - Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar - Muestra respeto a los integrantes de su grupo familiar y - Se reconoce a s mismo y a otros como seres valiosos, expresando sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones - Practica normas de convivencia escolar. - Es solidario con sus compaeros de aula y de la escuela.
S O C I A L
1.1.4. Identifica y evita situaciones que le pueden causar dao como el alcohol, tabaco e inhalantes.
- Reconoce todas las clases de violencia fsica y psicolgica de manera correcta. - Elabora normas de comportamiento para evitar violencia fsica y psicolgica. - Explica que el alcohol, tabaco e inhalantes les hace dao.
1.2. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los
1.2.1.
Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear y extensa.
1.2.1 Identifica y Familia nuclear y describe a los extensa miembros de su Relacin de familia: tipos de parentesco entre familia, historia sus miembros familiar, roles y Historia familiar. funciones de sus miembros. 1.2.2 Describe cmo es reconocido por los miembros de su
- Secuencia su historia personal escolar utilizando las categoras de tiempo pasado, presente y futuro. - Grafica acontecimientos de su vida familiar y escolar en una lnea direccional de tiempo. - Elabora su rbol genealgico con datos precisos.

problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. familia y escuela. 1.2.3 Participa en actividades programadas en su mbito escolar, familiar y local apartando ideas y siendo parte del grupo. 1.2.4 Reconoce y Sentimiento de valora la pertenencia, a un responsabilidad que grupo familiar. tienen los padres de Rol de la familia en dar afecto, cuidado y la formacin de proteccin a sus vnculos de hijos. afecto. 1.2.5 Identifica instituciones sociales que existe en su localidad. 1.2.6 Identifica las principales funciones que cumplen las instituciones sociales de su localidad. 1.2.7 Aplica habilidades sociales al interrelacionarse en la escuela, el hogar y la comunidad. 1.2.8 Representa Historia de la acontecimientos de la escuela. historia de su Identificacin con institucin educativa. el aula y la 1.2.9 Identifica escuela. patrones culturales de su familia y localidad como parte de su escolar. - Compara diversas versiones obtenidas de fuentes (orales, escritas o grficas) para reconstruir la historia de su familia.
1.2.2. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y proteccin a sus hijos.
- Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar. - Muestra respeto a los integrantes de su grupo familiar y escolar.
- Reconoce roles de los miembros de la familia. - Conoce sus responsabilidades dentro de su familia. - Explica las funciones de la familia. - Valora a la familia demostrando actitudes que favorecen a la armona familiar.
1.2.3. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin.
- Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilida d en la escuela.
- Explica las funciones de los miembros de la escuela. - Relata de manera ordenada la historia de su escuela. - Reconoce sus responsabilidades dentro de su escuela.

identidad cultural. 1.2.10 Propone y Derechos y practica los acuerdos responsabilidades de convivencia en el en la equidad de aula, escuela y el gnero. hogar. 1.2.11 Practica la convivencia social y democrtica dentro del grupo.
1.2.4.
Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.
1.2.5. Cuida y protege los ambientes y el mobiliario de su aula y su escuela como bienes pblicos.
1.2.12 Cuida y protege Normas de los ambientes y el convivencia en el mobiliario de su aula aula. y su escuela como Participacin bienes pblicos. estudiantil. Actitudes proactivas y rechazo a todo tipo de violencia.
1.2.6.
Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones.
1.2.13 Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones. 1.2.14 Identifica problemas que se resuelven a travs de las distintas actividades laborales y profesionales. 1.2.15 Identifica las medidas de
Sentimiento de pertenencia a una comunidad. Espacios comunes: Escuelas, Centros de Salud, la Polica, etc. Problemas que afectan a la comunidad. Actitudes y responsabilidades ciudadanas.
- Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas - Muestra respeto a los integrantes de su grupo familiar y escolar. - Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. - Muestra respeto a los integrantes de su grupo familiar y escolar. - Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad - Toma decisiones individuales y colectivas.
- Asume sus responsabilidades respetando la equidad de gnero - Exige el cumplimiento de sus derechos en el entorno familiar y escolar.
- Propone normas de convivencia en el aula para su autogobierno. - Practica normas de comportamiento en el aula y en la I.E. - Cumple las normas de convivencia establecidas.
- Explica funciones que cumplen instituciones y trabajadores de su comunidad. - Ubica instituciones de su comunidad en un plano sencillo. - Colabora con el cuidado de patrimonio y ornato de su comunidad. - Identifica los problemas que perjudican a su comunidad.

prevencin para Manifestaciones evitar accidentes en cvicas y el hogar instituciones culturales en la educativas y su localidad. localidad. 1.2.16 Identifica las seales de seguridad de defensa civil en su escuela y localidad. 1.2.17 Reconoce las medidas de prevencin frente a los hechos de la vida real: Conexiones inadecuadas de luz, velas encendidas. 1.2.18 Describe los Medios de medios de transporte transporte. de su localidad y Prevencin de respeta las seales de accidentes: trnsito. seales de trnsito.
1.2.7.
Identifica los medios de transporte en su comunidad local y respeta las seales de trnsito.
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS 2.1. Se orienta en el
2.1.1. Ubica en el espacio personas, lugares, objetos y sucesos, utilizando puntos de referencia espacial y nociones temporales.
2.1.1 Ubica en el Orientacin espacio, lugares, espacio - temporal. objetos y sucesos, Representacin de utilizando puntos de lugares de su referencia espacial y entorno: nociones temporales maquetas y para realizar croquis.
- Demuestra actitud de respeto hacia los bienes pblicos de la comunidad. - Demuestra responsabilida d en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y localidad. - Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de
- Reconoce normas de seguridad vial en su grupo local. - Indica mensajes en seales de trnsito correctamente. - Seala los principales medios de transporte de su comunidad.
- Elabora planos/croquis personales para ubicarse en su espacio diario - Relaciona smbolos no convencionales de un plano con recorridos que realiza para llegar a un lugar.

espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. diferentes actividades en el aula, su hogar y comunidad. emergencia. - Representa lugares tursticos de su entorno en forma precisa. - Construye maquetas sencillas de lugares importantes de su comunidad. - Elabora un croquis sealando las principales instituciones de su comunidad. - Identifica en hechos de su vida personal el antes y despus de los sucesos. - Narra los sucesos ocurridos en el da, la semana comparando hechos pasados de su comunidad con los sucesos presentes. - Reconoce los cuatro puntos cardinales correctamente - Localiza al Per y sus regiones usando los cuatro puntos cardinales en un mapa fsico - Identifica y nombra los pases limtrofes con nuestra patria en un mapa poltico. - Reconoce la ubicacin geogrfica de la costa, sierra y selva en un mapa del Per - Formula hiptesis para explicar relaciones entre el medio fsico (clima, paisajes) con el medio socio-cultural de su
2.1.2. Expresa su aprecio por los hechos ms significativos de su historia personal y familiar.
2.1.3.
Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per.
2.1.4 Describe y valora las caractersticas geogrficas de las regiones naturales del Per.
2.1.2 Relata y Nociones representa los hechos temporales: antes ms significativos de - despus; su historia personal, secuencia, familiar, regional y duracin, nacional. comienzo y final. Nocin de da, semana, mes y ao. 2.1.3 Identifica los Tcnicas de puntos cardinales representacin para ubicarse grfica de espacialmente: acontecimientos reconociendo los de la vida limites de su cotidiana. localidad, regional y Lneas de tiempo. pas. Puntos cardinales. Lmites del Per: pases limtrofes. 2.1.4 Describe y valora Caractersticas las caractersticas geogrficas de la geogrficas de las costa, sierra y regiones naturales del amazona, Per: Costa, sierra, relieve, clima, selva y el Mar flora y fauna. Peruano.
- Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. - Asume una actitud crtica y reflexiva. - Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas. - Asume una actitud crtica y reflexiva.
- Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas - Asume una actitud crtica y reflexiva.

comunidad. - Registra en un cuadro comparativo el relieve, flora y fauna de las regiones del Per. - Indica las riquezas de nuestro Per en un organizador grfico. - Identifica los principales desastres naturales que ocurren en su comunidad. - Ubica zonas de seguridad en su aula y en su I.E. - Participa en simulacros de sismo responsablemente. - Explica la labor de Defensa Civil con coherencia.
2.1.5
2.2. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia. 2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin.
2.1.5 Lista los Desastres naturales desastres de origen en la localidad, natural que ocurren medidas la en su regin y se seguridad ante organiza para adoptar situaciones de medidas ante una emergencia. situacin de emergencia.
- Expresa su aprecio por la diversidad - Demuestra actitudes de solidaridad generosidad, respeto y responsabilida d en la escuela.
2.2.1 Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservacin.
- Patrimonio natural y cultural de la localidad: santuarios histricos y zonas de reserva natural.
- Expresa su aprecio por la diversidad geogrfica del pas - Demuestra actitudes de solidaridad generosidad, respeto y responsabilida d en la escuela. - Aprecia los hechos ms significativos de la historia
- Identifica los santuarios histricos de su regin. - Enumera las zonas de reserva natural de su entorno local, regional y nacional. - Identifica el patrimonio cultural de su comunidad. - Manifiesta su aprecio por el patrimonio cultural de su localidad. - Cuida de manera responsable el patrimonio cultural de su comunidad. - Describe las manifestaciones culturales del Per. - Diferencia las distintas
2.2.2 Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad local.
2.2.2 Localiza en el tiempo los hechos ms importantes de su historia local y
Biodiversidad cultural local: arte, costumbres, tradiciones,

regional. idiomas. del Per. - Asume una actitud crtica y reflexiva. - Aprecia los hechos ms significativos de la historia del Per - Asume una actitud crtica y reflexiva. costumbres de su localidad. - Participa en las tradiciones tpicas de su localidad. - Relata la historia de hroes peruanos en forma clara - Ubica hechos y personajes del proceso histrico peruano - Participa en los actos conmemorativos por la independencia del Per. - Identifica y diferencia las etapas de la historia del Per. - Compara las diferentes pocas de nuestra historia local y nacional.
2.2.3 Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per.
2.2.4 Describe y explica
2.2.3 Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar regional y nacional. 2.2.4 Busca referencias histricas en funcin de las fuentes orales y escritas de su localidad. 2.2.5 Visita los centros arqueolgicos de su localidad. 2.2.6 Se reconoce como peruanos y peruanas y comprende que su nacionalidad les hace formar parte de un pas. 2.2.7 Representa e interpreta el sueo de San Martn y la proclamacin de la independencia del Per. 2.2.8 Reconoce los smbolos representativos de su localidad: himno, escudo y bandera (historia de su creacin) 2.2.9 Discrimina
Hechos y personajes significativos de la historia del Per.
- Hist. del Per:
- Aprecia los
- Expresa a travs de sus

acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per. informacin sobre la creacin de los smbolos patrios. 2.2.10 Describe y explica acontecimientos importantes en cada una de las etapas de la historia del Per. 2.2.11 Describe las caractersticas principales de las culturas Pre Incaicas del Tahuantinsuyo y de la poca de la Emancipacin. Pre-inca: Caral (la ciudad ms antigua de Amrica) Incas: los incas legendarios e histricos Conquista: los socios de la conquista Virreynato: el virrey Toledo El organizador Independencia: el sueo de San Martn y la proclamacin de la independencia Repblica: un nuevo orden en el Per Smbolos patrios: historia de su creacin. hechos ms significativos de la historia del Per. - Asume una actitud crtica y reflexiva. investigaciones los avances culturales pre-incas. Ubica en una lnea de tiempo las etapas de la historia del Per. Reconoce los smbolos patrios correctamente Identifica hechos importantes de nuestra independencia. Escribe textos sobre la conquista y emancipacin del Per en forma breve. Valora los hechos importantes de la historia del Per demostrndolo en las actividades cvicopatriticas.
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAPACIDAD REGIONAL
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD 1. 1.1.Identifica caractersticas funciones de rganos de sentidos. las y los los 1.1 Identifica caractersticas funciones de rganos de sentidos. 1.2 Indaga sobre cuidado de rganos de sentidos. las Los sentidos: y rganos de los los sentidos. los Caractersticas y funciones de los el rganos de los los sentidos. los Practica acciones para su cuidado. - Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. - Cuida responsablemente su salud en acciones que realiza. - Diferencia las funciones que tienen cada rgano de los sentidos. - Describe las caractersticas de los rganos de los sentidos. - Valora los hbitos de higiene en el cuidado de los rganos de los sentidos. - Seala los huesos importantes en su cuerpo. - Ubica los msculos importantes en su cuerpo. - Cuida sus huesos y msculos responsablemente. - Seala las articulaciones ms importantes que permiten la locomocin de su cuerpo. - Realiza experiencias sencillas con la representacin de modelos articulados. - Clasifica a los animales segn su estructura: vertebrados e invertebrados. - Distingue las diferentes formas de locomocin de los animales. - Dibuja las diferentes formas de locomocin de los animales vertebrados. - Experimenta el recorrido a seguir de los alimentos al
C I E N C I A Y
Identifica las diversas partes del cuerpo huma-no y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.
1.2. Reconoce los huesos y msculos de las articulaciones mviles que permiten la locomocin al ser humano y los representa en modelos articulados.
1.3 Reconoce los Locomocin del ser huesos y msculos de humano: huesos y las articulaciones msculos. mviles que permiten Articulaciones la locomocin al ser mviles. humano. Representacin de modelos articulados.
- Es curioso y participativo. - Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad.
1.3. Compara las formas de locomocin de los seres humanos con las de animales vertebrados
1.4 Compara las Locomocin de formas de animales locomocin de los vertebrados. seres humanos con las de los animales vertebrados de su localidad y regin.
- Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. - Es curioso y participativo.
1.4. Describe el recorrido de los alimentos y del
1.5 Infiere el recorrido Recorrido de los de los alimentos y del alimentos y el
- Toma decisiones

aire en los humanos. seres aire en el sistema digestivo y respiratorio de los seres vivientes. 1.6 Describe las caractersticas de los rganos que conforman el sistema digestivo y respiratorio. aire en los seres humanos. para dar prioridad a una alimentacin saludable Toma decisiones para dar prioridad al uso de productos de su localidad para una alimentacin saludable. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable Toma decisiones para dar prioridad al uso de productos de su localidad para una alimentacin saludable. Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. Busca con curiosidad ingresar a nuestro cuerpo. - Explica las funciones de cada rgano del aparato digestivo.
A M B I E N T E
1.5.
Clasifica los alimentos en grupos, segn necesidades: para crecer, energticos ricos en vitaminas, para fortalecer huesos y msculos.
1.7 Clasifica los Alimentos alimentos de su Grupos de alimentos localidad y regin segn por su origen y valor necesidades. nutritivo.
- Diferencia los alimentos segn su funcin nutritiva. - Reconoce la importancia de los alimentos para el ser humano. - Clasifica los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo. - Experimenta para identificar los alimentos protectores.
1.6.
Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.
1.8 Investiga las Alimentos aptos condiciones de para el consumo, higiene que deben condiciones de reunir los alimentos higiene. aptos para el consumo.
- Valora el consumo de los alimentos que me ayudan a evitar las enfermedades. - Indaga sobre los alimentos en conserva y su estado de conservacin. - Diferencia los alimentos a

informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. 1.7. Compara sus caractersticas y rasgos fsicos con los de sus familiares y con los de otras personas de su entorno y elabora identikit de rostros. 1.9 Compara sus Rasgos fsicos de las caractersticas y personas: rasgos fsicos con los caractersticas de de sus familiares y miembros de una con los de otras misma familia y personas de su de familias entorno y elabora diferentes. identikit de rostros Semejanzas y diferencias. El identikit: tcnicas de su manejo. 1.10 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros. - El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, estructura corporal y otros. - Hace frente a situaciones de discriminaci n. - Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. - Hace frente a situaciones de discriminaci n - Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. - Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad. - Utiliza el agua para su aseo personal evitando desperdiciarla consumir de acuerdo a su higiene y estado de conservacin.
1.8. Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros.
1.9. Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal.
1.11 Aplica tcnicas La higiene personal: de: lavado de manos, tcnicas de cepillado de dientes, lavado de manos, aseo personal, cepillado de evitando el dientes y aseo desperdicio del agua. personal.
- Realiza comparaciones con los rasgos fsicos entre sus familiares a travs de fotografas. - Describe en forma minuciosa las caractersticas de una persona elaborando un identikit. - Compara sus caractersticas corporales con la de sus padres. - Explica las caractersticas del hombre en las diferentes etapas del desarrollo. - Dibuja el ciclo de desarrollo humano teniendo en cuenta la talla, peso y estructura corporal. - Compara las diferencias fsicas entre el varn y la mujer. - Lava sus manos antes y despus de consumir sus alimentos. - Practica las tcnicas de aseo personal en su hogar y escuela. - Propone normas de higiene y aseo en el aula e I.E.

. - Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad
1.10. Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE 2. Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente.
2.1.
Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos).
1.12 Identifica Enfermedades enfermedades comunes: formas comunes de su de prevencin. localidad y regin, y las formas de prevencin. 1.13 Reconoce los efectos de la radiacin solar en la salud personal. 1.14 Identifica los medios de proteccin contra la radiacin solar. 2.1 Identifica seres Ecosistema: biticos y abiticos microsistema de microsistemas (como una (ecosistemas maceta, un pequeos) terrario, un acuario, un pedazo de jardn).
- Diferencia las enfermedades respiratorias y digestivas. - Explica principales sntomas de enfermedades comunes. - Practica hbitos de higiene para conservar la salud. - Indaga las formas de prevencin para evitar enfermedades comunes.
2.2. Deduce los efectos en la germinacin de semillas y el crecimiento de plantas, al variar las condiciones de suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora.
2.2 Observa y registra La germinacin y el los efectos en la crecimiento de germinacin de plantas. semillas y el Variables (tipo de crecimiento de suelo, humedad, plantas nativas de su luz y otras). localidad y regin, al variar las condiciones de suelo, humedad y luz. 2.3 Elabora almcigos de plantas aromticas medicinales y ornamentales nativas
- Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. - Valora la importancia de la biodiversidad de la regin. - Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. - Muestra satisfaccin en la realizacin de experimentos y sus resultados.
- Clasifica los seres que existen en un ecosistema. - Describe las relaciones que se dan en un ecosistema. - Grafica las cadenas alimenticias existentes en un ecosistema.
- Seala la funcin de las partes de la planta. - Dibuja el ciclo de desarrollo de las plantas. - Germina semillas cuidndolas responsablemente. - Explica los efectos de la germinacin de acuerdo a las condiciones del suelo, humedad y luz.

de su localidad. 2.4 Realiza cultivos hidropnicos de diferentes plantas de su localidad. 2.5 Identifica animales Plantas y animales: y plantas nativas y nativos y exticos exticas (forneos) de la localidad. de su localidad y regin. 2.6 Clasifica las plantas y animales de su localidad apreciando su diversidad apreciando su diversidad y utilidad. 2.7 Clasifica semillas y Semillas y frutos: frutos nativos por sus caractersticas caractersticas. observables.
2.3. Identifica animales y plantas nativas y exticas (forneas) de su localidad.
- Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
- Clasifica plantas de su localidad. - Reconoce la utilidad de las plantas de manera precisa. - Elabora un listado de plantas de su regin y pas. - Confecciona un lbum de animales exticos de su localidad.
2.4. Clasifica semillas y frutos por sus caractersticas.
- Cuida y protege a los seres vivos del entorno.
2.5. Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros.
2.8 Disea y construye muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que investiga: nombre, hbitat y otros. 2.9 Realiza visitas a centros tursticos que preservan ecosistemas naturales:
El muestrario de semillas y de plantas nativas de la regin. La ficha tcnica.
- Busca con curiosidad informacin sobre hechos u objetos que desea conocer. - Demuestra acciones de proteccin hacia los seres vivos de su
- Identifica las caractersticas observables de semillas y frutas. - Clasifica los frutos de acuerdo al nmero de semillas elaborando un muestrario - Diferencia los frutos carnosos y duros en los productos de su localidad. - Elabora un muestrario de plantas y semillas de su localidad. - Edifica un biohuerto sencillo con plantas medicinales de su localidad en macetas. - Participa en campaas de conservacin de los biohuertos creados.

piscigranjas, viveros, zoolgicos y otros. 2.10 Aplica tcnicas de Practica acciones cuidado y proteccin de cuidados y de los animales y proteccin de los plantas en extincin animales y de su entorno local y plantas de su regional: vizcacha, entorno escolar y ranas, perdiz, retama, familiar berros, etc. Estrategias y 2.11 Clasifica por su tcnicas de importancia los proteccin de recursos naturales animales y que produce su plantas localidad y regin. 3.1 Propone y Materia y cambios. comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones. 3.2 Reconoce y mide la Mezclas y propiedad de masa disoluciones de la materia. Cambios, caractersticas, cambios de estado, color, olor, dureza. entorno. - Cuida y protege a los seres vivos del entorno. - Demuestra acciones de proteccin hacia los seres vivos de su entorno. - Establece los cuidados para los animales domsticos y plantas de nuestra escuela y hogar. - Explica las estrategias que siguen para el cuidado de plantas y animales de la I.E. - Participa en la conservacin de los animales y plantas de la I.E. - Formula hiptesis sobre la formacin de los cuerpos - Reconoce que la materia puede ser transformada en mezclas y disoluciones. - Identifica la materia en los cuerpos que le rodean - Deduce las caractersticas esenciales de las mezclas y disoluciones. - Analiza los diferentes cambios de estado de la materia sencillamente. - Explica las caractersticas de los estados de la materia. - Distingue las caractersticas de los materiales de su ambiente. - Explica las caractersticas de los materiales de su ambiente. - Registra las caractersticas de los materiales del
2.6. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su entorno escolar y familiar.
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE 3. Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.
3.1. Propone y comprueba diversas formas para la formacin de mezclas y disoluciones.
- Evita peligros que lo amenazan.
3.2. Reconoce y mide la propiedad intensiva de masa.
- Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.
3.3. Identifica los cambios de los materiales en sus caractersticas en la formacin de mezclas y disoluciones: estado, color, olor, dureza.
3.3 Identifica los Caractersticas de cambios de los los materiales del materiales en sus ambiente. caractersticas en la Cambios de estado, formacin de masa, unidades, mezclas y olor, color, disoluciones: estado, dureza. color, olor, dureza y
- Cumple indicaciones de seguridad.

forma. 3.4 Deduce los efectos Experimenta en las interacciones interacciones de de materiales slidos materiales slidos y lquidos con el y lquidos con el calor calor. Identifica los cambios en sus caractersticas: estado, color, olor, dureza. 3.5 Explora efectos de Efectos de la luz en la luz en los cuerpos los cuerpos o el o el ambiente: ambiente. iluminacin Iluminacin, color, formacin de da, formacin de sombras, da y noche, sombras, noche. etc. - Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados entorno escolar. - Reconoce los cambios que se produce en la materia. - Identifica los cambios que se produce por efectos del calor. - Realiza experiencias identificando los cambios en sus caractersticas.
3.4. Deduce los efectos en las interacciones de materiales slidos y lquidos con el calor.
3.5. Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, da, formacin de sombras, noche.
- Cumple indicaciones de seguridad.
3.6.
Identifica en la escuela, los lugares donde hay cables elctricos o se conectan artefactos elctricos y las zonas de riesgo de descargas elctricas.
3.6 Identifica en la escuela, y en los lugares de su entorno zonas de riesgo de descargas elctricas.
- Cables elctricos zonas de riesgo de descargas elctricas.
- Cumple indicaciones de seguridad
3.7. Identifica los efectos de los imanes sobre
3.7 Identifica los Imanes: propiedades efectos de los imanes magnticas.
- Celebra la realizacin de
- Diferencia los movimientos de la tierra y sus efectos. - Identifica los efectos de la luz en los cuerpos de su entorno. - Realiza experiencias con los efectos de la luz, haciendo siluetas con la sombra de su cuerpo (manos, pies). - Reconoce las zonas peligrosas en el aula y en la I.E. - Seala los lugares de riesgo de la comunidad. - Practica normas de prevencin para evitar una descarga elctrica. - Explica los peligros que ocasionan los artefactos elctricos al no saberlos usar. - Elabora un catlogo de normas para el ahorro de energa en forma sencilla. - Explica las propiedades magnticas de los imanes.

materiales y otros imanes. sobre sobre diferentes Efectos. materiales y sobre otros imanes. 3.8 Disea y construye Construccin de objetos en los que utensilios aplica las aplicando propiedades propiedades magnticas de los magnticas de los imanes. carteras, imanes. agendas, tarjetas y otros. 3.9 Propone y El sonido: reflejo en comprueba formas diferentes para hacer reflejar el superficies. sonido en diferentes superficies. 3.10 Reconoce los La fuerza cambios cambios en la forma por accin de las de los cuerpos fuerzas: cuando se les aplica deformaciones y fuerzas, estiramientos. producindoles deformaciones y estiramientos 3.11 Explora y Flotabilidad de describe la materiales. flotabilidad de los objetos. 3.12 Investiga los Suelo: cambios en la forma * Tipos de los cuerpos * Composicin cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. experimentos y sus resultados - Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. - Reconoce los efectos magnticos de los imanes sobre materiales. - Explica el funcionamiento de inventos sencillamente. - Enumera los utensilios de su vida cotidiana que utilizan imanes. - Descubre la reaccin de los imanes en los metales. - Experimenta con diversos objetos sonidos de su ambiente. - Diferencia los sonidos que se producen en diferentes superficies. - Explica los cambios que se producen por accin de la fuerza. - Deduce la forma de los cuerpos al aplicarle una fuerza al estirarlos.
3.8. Disea y construye utensilios en los que aplica las propiedades magnticas de los imanes.
3.9. Propone y comprueba formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies.
- Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados. - Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados
3.10. Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos. 3.11. Explora y describe la flotabilidad de los objetos. 3.12. Identifica los materiales derivados de rocas y restos de seres vivos existentes en diferentes tipos de suelos.
- Cumple indicaciones de seguridad. - Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
- Experimenta con objetos de su medio la flotabilidad. - Explica la flotabilidad de los objetos en forma oral. - Descubre los tipos de suelos a travs de experiencias sencillas. - Compara los tipos de suelo observndolos en pequeos muestrarios. - Seala la importancia del suelo en la vida cotidiana de nuestra localidad. - Explica las caractersticas

3.13 Identifica herramientas para trabajar el suelo. de cada tipo de suelo. - Reconoce los tipos de herramientas para el trabajo del suelo. - Elabora herramientas caseras para el cuidado de nuestros jardines. - Compara los estados existentes del agua en experiencias directas. - Explica el ciclo hidrolgico del agua a travs de experiencias sencillas. - Practica normas para el buen uso del agua. - Elabora el declogo para el ahorro del agua en forma creativa.
3.13 Identifica Herramientas para herramientas trabajar el suelo. ancestrales y modernas para trabajar el suelo. 3.14 Identifica las El agua: Usos en la caractersticas y familia y la diferentes formas de escuela. uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua. 3.15 Investiga las diferentes fuentes de agua: manantiales, ros, lagunas que hay en su localidad y regin. 3.16 Identifica los estados e importancia del agua y asume una actividad de compromiso para su uso racional. 3.17 Explora la El aire: presencia de aire en caractersticas, el ambiente, sus importancia. caractersticas e importancia.
- Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados - Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
3.14 Identifica las caractersticas y diferentes formas del uso del agua en la familia y la es-cuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua.
3.15 Explora la presencia de aire en el ambiente y sus caractersticas e importancia.
- Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.
3.16 Identifica problemas contaminacin ambiental en localidad.
los de la
3.18 Explora la Identifican presencia del aire en problemas de el ambiente, sus contaminacin en caractersticas e la escuela. importancia. Participan en
- Evita peligros que lo amenazan
- Infiere la presencia e importancia del aire en los seres vivos. - Experimenta con el aire demostrando su utilidad. - Averigua las caractersticas del aire. - Participa en campaas sobre el ahorro del agua. - Reconoce las causas de la contaminacin de su localidad

3.19 Identifica acciones de evidencias de cuidado y ahorro contaminacin del del agua. aire y del agua en su localidad y espacio regional. 3.20 Identifica los problemas de contaminacin ambiental en su localidad y regin. 3.21 Practica el Residuos slidos: tratamiento de tratamiento por residuos slidos para reduccin, reuso generar ingresos para y reciclaje. su aula y escuela. 3.22 Participa en la solucin de problemas de contaminacin ambiental por residuos lquidos y slidos en la escuela y su localidad. 3.23 Participa en campaas de reciclaje para la conservacin y sonstenibilidad del medio ambiente. 3.24 Participa en la elaboracin y ejecucin de proyectos productivos de su aula y escuela. - Explica las formas de contaminacin existentes de la I.E. - Propone alternativas de solucin para evitar la contaminacin en la I.E.
3.17 Practica tratamiento residuos slidos.
el de
- Evita peligros que lo amenazan.
- Explica los procedimientos de reciclaje que hay en la comunidad. - Colabora en la recoleccin de material reciclable para su reutilizacin. - Elabora objetos sencillos con material de reciclaje.
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA 1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del 1.1.
CAPACIDAD
CAPACIDAD DIVERSIFICADA 1.1 Explora el espacio con su cuerpo desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.
CONOCIMIENTOS - Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba,
ACTITUDES
INDICADORES
Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
- Reconoce el espacio direccional donde se encuentra. - Diferencia direcciones y niveles segn consigna. - Participa en dinmicas de expresin corporal.
A R T E
mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
y niveles. 1.2. Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin. 1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica.
abajo, al centro). 1.2 Expresa sus Juegos dramticos vivencias y * Actuacin emociones a travs * Juegos de roles del dibujo , Animacin de utilizando diversos objetos y tteres, materiales gesto, postura, expresin vocal. 1.3 Dibuja situaciones Expresin grfica cotidianas o plstica imaginarias de su entorno inmediato haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica como tmperas tierra de colores. 1.4 Dramatiza Juego de roles situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros en escenas improvisadas. 1.5 Utiliza instrumentos de percusin para crear efectos sencillos. 1.8 Crea movimientos Msica: propios y secuencias * Canto rtmicas usando su * Cuentos sonoros voz, cuerpo, * Juegos rtmicos instrumentos y objetos sonoros de - Se interesa por conocer y apreciar las manifestacion es artsticas de su localidad - Dramatiza vivencias cotidianas. - Representa vivencias a travs del juego de roles. - Manifiesta sus vivencias a travs de tteres - Representa sus vivencias a travs del dibujo y pintura. - Establece elementos propios en la pintura, dibujo que realiza - Usa diversos materiales experimentando percepciones de su agrado. - Combina materiales de expresin grfico-plstica para representar situaciones imaginarias. - Reproduce situaciones cotidianas mediante juego de roles. - Demuestra seguridad al realizar juegos de roles con efectos sonoros. - Utiliza instrumentos de percusin al realizar actividades de arte dramtico.
- Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales respetndolos
1.4.
Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compaeros: en juegos de roles, creando efectos sonoros con objetos e instrumentos de percusin.
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio
1.6.
Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.
- Se identifica con manifestacion es artstico culturales de su localidad y
- Crea canciones con ritmos conocidos en forma individual o grupal. - Entona canciones con secuencias rtmicas propias

su entorno. comenta sobre lo que le gusta. - Se interesa por conocer y apreciar las manifestacion es artsticas de su localidad
1.7.
Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno.
1.9 Construye una Construccin de sonaja, con instrumentos de materiales de su percusin. entorno como tubos , carrizo, etc.
APRECIACIN ARTSTICA 2. Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.
2.1 Observa El entorno natural y caractersticas los ambientes visuales del entorno construidos como natural y otros fuente de paisajes expresando percepcin y las sensaciones que apreciacin. le producen. 2.2 Describe caractersticas cinticas de objetos de su entorno expresando las sensaciones que le producen.
- Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural
2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.
2.3 Describe el proceso Tipos de lneas, seguido en sus formas, colores, producciones movimientos y artsticas y las de sus sonidos presentes compaeros, con en elementos espontaneidad. naturales.
- Se interesa en las producciones de sus compaeros y de artistas locales reoptndolos
2.3.
Expresa
cmo
se
2.4
Expresa
sus Creaciones artsticas
- Se interesa
- Averigua la duracin de sonidos musicales - Elabora instrumentos musicales con material reciclado: tambor o maracas. - Utiliza instrumentos de percusin. - Expresa su opinin sobre tcnicas grfico plsticas en los elementos de su entorno natural. - Comunica las caractersticas que observa en sus manifestaciones artsticas. - Opina sobre la belleza que percibe en su entorno natural. - Establece comparaciones entre dos ambientes de su entorno, expresando los elementos naturales que observa. - Expone el proceso seguido de sus manifestaciones artsticas - Detalla las caractersticas de sus producciones en su medio familiar y comunal en forma oral. - Expresa gusto y preferencia al observar las producciones de sus compaeros. - Opina sobre las creaciones

sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. sentimientos realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. 2.5 Aprecia diversas expresiones grfico plsticas de su cultura local y regional. 2.6 Expresa lo que le gusta al observar producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario. 2.7 Elabora una relacin sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal. de su entorno. por conocer y apreciar las manifestacion es artsticas de su localidad. artsticas de su entorno realizados por s mismo o compaeros. - Comunica en forma verbal o gestual diversas sensaciones al observar una creacin artstica. - Disfruta al observar espectculos artsticos culturales.
2.4.
Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales y artsticas del entorno familiar o comunitario expresando lo que le gusta de ellas. 2.5. Hace un inventario sobre las distintas producciones y expresiones artsticas existentes en su entorno familiar y comunal.
2.8 Elabora inventarios de las expresiones artsticas existentes en su comunidad.
- Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos confecciones, bordados, repujados. Producciones y expresiones artsticas de su localidad.
- Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
- Aprecia las producciones manuales y artsticas de su comunidad. - Explica avances culturales de nuestros antepasados. - Expresa sus sentimientos al observar confecciones y bordados o repujados.
- Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su entorno natural y cultural.
- Enumera las producciones artsticas de su comunidad. - Realiza un inventario sobre sus producciones. - Expone sus trabajos y expresiones artsticas realizadas.
REA
ORGANIZADOR Y COMPETENCIA COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD 1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.
CAPACIDAD
CAPACIDAD DIVERSIFICADA
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES
1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad.
E D C A C I O N
1.1 Conoce y registra El cuerpo y sus datos segmentos. bioantropometricos en su ficha integral. Identifica las partes de su cuerpo y sus segmentos en la prctica de actividades fsicas utilizndolo en su totalidad. 1.2 Identifica la fuerza, Nocin de las velocidad, capacidades flexibilidad y fsicas: fuerza, resistencia en juegos velocidad, motores. flexibilidad y resistencia
Disfruta de la prctica de actividades fsicas.
1.2.
Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores.
- Muestra inters por la prctica de actividades fsicas.
1.3. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y movimiento
1.4.
Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana.
1.3 Reconoce los Nociones elementos de las elementales de funciones orgnicas las funciones de la circulacin y orgnicas de la respiracin, regula la circulacin y frecuencia respiracin. respiratoria en reposo y movimiento. 1.4 Reconoce y La respiracin y la representa posturas postura corporal. corporales sencillas de la vida cotidiana,
- Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
- Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.
- Reconoce las principales partes de su cuerpo en forma correcta. - Reconoce sus segmentos y los ejercicios que ellos pueden realizar. - Conoce y acepta sus medidas bicantropomtricas identificando las partes de su cuerpo en situaciones de juego. - Realiza ejercicios de fuerza en duos y trios. - Ejecuta movimientos donde se aplique la fuerza corporal - Participa en juegos recreativos cuidando su cuerpo - Reconoce los tipos de respiracin correctamente. - Realiza tcnicas de respiracin despus de cada ejercicio. - Seala la importancia de la respiracin en los ejercicios. - Diferencia las posturas correctas e incorrectas en los ejercicios que realiza. - Explica cuales son las

basndose en respiracin. su 1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos. 1.5 Toma medidas Nociones bsicas de elementales de seguridad seguridad personal y personal y prevencin de prevencin de accidentes en la accidentes en el utilizacin del uso del espacio. espacio y de los materiales educativos. - Disfruta de la prctica de actividades fsicas con respeto. posturas de estiramiento de nuestro cuerpo. Practica diversos ejercicios de postura corporal. Reconoce las medidas elementales de seguridad a tomar en la ejecucin de ejercicios. Explica las medidas de precaucin en la ejecucin de movimientos con su cuerpo. Practica movimientos con sus compaeros siguiendo reglas establecidas Diferencia posiciones de su cuerpo segn su posicin en la que se encuentra. Ubica objetos segn puntos cardinales. Seala y menciona los segmentos que utiliza al realizar ejercicios de lateralidad. Realiza ejercicios de su preferencia en forma grupal e individual, reconociendo distancias, direcciones y niveles. Participa en juegos individuales y colectivos utilizando conceptos y tiempo espaciales. Participa en juegos recreativos de orientacin espacial. Crea juegos de coordinacin motora. Corre en forma libre y
F I S I C A
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA 2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
2.1. Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicacin de personas y objetos.
2.1 Reconoce el Lateralidad: derecha espacio general e izquierda. estableciendo relaciones con la ubicacin lateral: derecha e izquierda de personas y objetos. 2.2 Identifica y utiliza Orientacin conceptos de espacial: cerca, orientacin espacial lejos, arriba, bsicos: cerca, lejos, abajo, dentro, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor fuera, alrededor de, de. en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento.
Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y secuencias simples de movimiento
Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. Colabora con sus compaeros en los juegos propuestos.
2.3. Discrimina diferentes 2.3 Reconoce su Orientacin - Participa -

velocidades, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad. orientacin temporal: temporal: antes, antes, durante, durante, despus; despus, lento, lento, rpido. rpido; discrimina diferentes velocidades: lento, rpido, utilizando conceptos bsicos relacionados con la velocidad y el ritmo. 2.4 Identifica y realiza Diferencias entre movimientos ritmos lentos y sencillos de rpidos. coordinacin motora gruesa y fina. activamente y de manera espontnea en las tareas de movimientos espontnea - Realiza actividades fsicas trasladndose a diferentes velocidades de recuperacin - Reconoce a travs de consignas la velocidad y el trote.
2.4. Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinacin motora gruesa y fina.
- Participa activamente y de manera espontnea en las tareas de movimiento. - Muestra confianza en s mismo y espontaneidad en su actuar.
2.5.
Adapta sus movimientos segn ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.
2.5 Adapta sus Movimientos con movimientos segn ritmo. ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ 3. Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas
3.1.
Practica con sus compaeros juegos sencillos en base a normas sugeridas.
3.1 Practica con sus Los juegos compaeros juegos sensoriales y sensoriales y rtmicos rtmicos. sencillos en base a normas simples sugeridas.
Disfruta participando en el juego.
3.2.
Identifica juegos tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo.
3.2 Identifica juegos Los juegos tradicionales de su tradicionales de comunidad y la comunidad. participa Normas simples de integrndose en el juego. grupo.
Respeta reglas simples de juego.
- Realiza ejercicios de equilibrio y coordinacin en equipo - Mueve independientemente partes gruesas de su cuerpo - Mueve su cuerpo con flexibilidad - Participa en actividades rtmica segn movimientos determinados. - Practica actividades rtmicas con ejercicios de coordinacin motora - Ejecuta ejercicios de flexibilidad en parejas. - Realiza juegos que le permitan manifestarse ldicamente - Crea y explica juegos sencillos utilizando elementos cuidando la integridad de l y de sus compaeros. - Manifiesta inters y creatividad en la investigacin y adaptacin de los juegos tradicionales y populares. - Respeta reglas y normas en

los juegos que participa. - Practica juegos de estacin y temporada aceptando la presencia de otros. - Realiza juegos en las actividades que la I.E. propone.
3.3 Reconoce el me-dio natural en el que interacta y practica actividades recreativas.
3.3 Reconoce el medio Actividades natural en el que recreativas en el interacta y practica medio natural: actividades paseos. recreativas: paseos
Participa aceptando la presencia de los otros.
ORIENTACIONES METODOLGICAS a. Mtodos b. Tcnicas c. Estrategias

V. EVALUACIN a. Instrumentos de evaluacin b. Tcnicas de evaluacin BIBLIOGRAFA a. Del Profesor b. Del alumno
VI.
Prof. Gloria Hernndez Cholan Responsable de 2 grado.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
DATOS INFORMATIVOS:
a. Direccin Regional De Educacin : LA LIBERTAD b. UGEL c. I.E.P.C d. Director e. Profesora f. Grado y Seccin : Pacasmayo : JESUS MI MAESTRO : Prof. Gloria L. Hernndez Medina : Lic. Gloria Hernndez Cholan. : 1 / nica 2 / nica. Prof. David Romero de la Cruz. g. Ao Lectivo
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: UNIENDO CON AMOR A NUESTRA FAMILIA III. EJES CURRICULARES:
Aprender a ser Aprender a hacer Aprender a aprender Aprender a vivir juntos Aprender a emprender
: 2013
IV.
JUSTIFICACIN: La presente unidad de aprendizaje se ha estructurado teniendo en cuenta la problemtica que tienen nuestros nios(as) en relacin a la

estructura de la familia y en la prctica de valores en la misma, por lo que es necesario que nuestros nios y nias conozcan la estructura de las diversas organizaciones sociales y el valor de la familia como la clula fundamental de la sociedad en donde se debe practicar y cultivar los valores como el amor, el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, lo cual va a contribuir al desarrollo integral de nuestros nios y nias.
V.
TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. TEMPORALlZACIN: El desarrollo de esta unidad de aprendizaje est planificada para llevarse a cabo durante cuatro semanas, con una duracin de 25das. (19 de Abril al 21 de Mayo) ACVTIVIDADES SIGNIFICATIVAS: Reconocemos a la familia como la base fundamental de la sociedad. Identificamos y reconocemos el sistema locomotor de nuestro cuerpo.
VI.
VII.

VIII. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJES, CAPACIDADES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN COD. COM 1.1
AREA
C O
CAPACIDAD Y/O ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIN - Se expresa en forma clara. - Organiza ideas, estableciendo un orden en sus ideas.
INTRUM ESC. VAL
M U N I
C
1.1.Narra cuentos conocidos, ficticios, reales de su realidad inmediata y personal utilizando expresiones y oraciones sencillas.
Selecciona y comenta eltipo de texto a leer segn sus intereses.
A
C
1.1.4
L. COT. - Demuestra inters en las explicaciones. - Participa activamente en la clase preguntando o respondiendo a preguntas.
I
O
1.2.1. - Identifica el tipo de texto que analiza. - Nombra los personajes del texto. - Identifica las ideas principales del texto - Lee textos literarios. 1.2.2 1.3.1 - Lee con vocalizacin adecuada. - Lee oralmente con voz audible. - Formula hiptesis - Responde a preguntas de comprensin lectora
P. OBJ.
LIST. COT.
P. ESC. P. ESCRITA.

- Elabora descripciones Topogrficas. - Elabora acrsticos manteniendo orden en sus ideas. -
IX.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
ACTIV. DE APREND.
RECONOCEMOS -
ESTRATEGIAS Y/O ACCIONES METODOLOGICAS

Actividades permanentes. (Autocontrol, oracin a Dios). Dialogamos sobre la organizacin de las familias. Observan las imgenes presentadas en su texto sobre la familia Responden a interrogantes en relacin a la imagen observada: Quines estn en la lmina? Qu diferencias existen entre una familia y otra? Por qu el nio de la imagen dice tener un familia Cuntos integran su familia? Nombran a los integrantes de su familia Describen su hogar. Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
MEDIOS Y/O MATER.
Texto Personal Social Pag. 34-35

A LA FAMILIA COMO LA BASE FUNTAMENTAL Leen el texto: "La familia de Antonia " Cuando los hermanos pelean Responden a interrogantes. Representan mediante juego de roles las funciones de los miembros de la familia. Investigan sobre la familia, clases y los deberes y derechos de sus miembros en la familia. Identifican las diferencias entre las familias Identifican al amor como el valor ms importante en la vida familiar Consolidan conceptuales Elaboran su rbol genealgico de su familia. Identifican a la familia como la base de la organizacin de la sociedad. Identifican sus deberes y derechos como nio en la familia. Dibujan los deberes que deben cumplir en su familia Elaboran con la ayuda de sus padres un organizador de tareas. Leen el texto La historia de Lola y reconocen que toda familia tiene una historia. Investigan y elaboran una historia familiar teniendo en cuenta acontecimientos importantes de su vida Identifican al escribir su historia familiar nmeros naturales, ubicando La centena. Construimos la centena y lo ubicamos en el TVP. Texto matemtica pag. 18 -1920 Texto Pers. Social pag. 46-48 Texto Pers. Soc. pag 42-43 Texto Pers. Soc. pag. 44 su aprendizaje, mediante resmenes y/o mapas Texto Pers. Soc. Pag. 38 Texto Per. Soc. pag . 40 Texto Per.Soc. 36-37

DE LA SOCIEDAD Identifican las centenas, decenas y unidades escribiendo el nmero que representan. Encuentran los nmeros escondidos en una centena Comparamos y ordenamos nmeros menores 100 Identifican que el lugar en que vive una familia se llama hogar. Identifica que peligros hay en el hogar y como debemos prevenirlos Leen el texto: La mam cndor siguiendo un plan de lectura. Antes de la lectura plantean hiptesis. Comprueban sus hiptesis Responden a preguntas de comprensin lectora Identifican: las partes de una narracin: inicio, nudo y final En el texto analizado identifican oraciones. En el texto analizado identifican oraciones. Escriben rimas con los nombres de los miembros de su familia. Aprendemos rimas y las recitamos. Reconocemos a los nombres usados en el texto y los llamamos sustantivos Identificamos a los sustantivos propios y los escribimos al iniciar con letra mayscula IDENTIFICAMOS Y RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS Elaboran una narracin sobre su familia o un suceso de su comunidad, utilizando sus partes y conectores como: antes, despus, luego, finalmente, y, o, etc. ------------------------------------------------------------------------------------Texto comunicacin pag. 46-47 Texto comunicacin 44-45-5455 Texto Pers. Soc. pag. 50-51 Texto per. Soc. pag. 52-53 Texto comunicacin pag. 62-65 Texto Matemtica pag 20 Texto matemtica pag. 22-23

Actividades permanentes. (Autocontrol, oracin a Dios). Identifican que todos los seres vivos nos movemos al realizar nuestras actividades diarias. Realizan diversos movimientos utilizando diversas partes de su cuerpo siguiendo las consignas del Rey manda: saltar, agacharse, sentarse, arrodillarse, etc. Identifican que partes de nuestro cuerpo nos posibilitan movernos (Huesos y msculos). Leen el texto: Nuestro sistema locomotor Observan un esqueleto humano e identifican los nombres de algunos de los huesos. En su cuerpo sealan algunos huesos identificados en la lmina del texto de Ciencia y Ambiente. Reconocen la utilidad de los msculos y las articulaciones de nuestro cuerpo. Dibujan el sistema muscular, nombrndolos algunos de ellos. Identifican las articulaciones y nombran algunas de ellas, ubicndolos en su cuerpo. Elaboran un mueco mvil con la ayuda de sus padres. Dialogan y ponen en prctica algunas normas de cuidado de nuestros huesos, msculos y articulaciones. Elaboran una lista de alimentos favorables para cuidar nuestros huesos y Texto Ciencia y Ambiente pag. Hoja de trabajo. Texto Ciencia y Ambiente pag. 19-23 Lmina del sistema seo y muscular

msculos. Actividades permanentes. (Autocontrol, oracin a Dios). Observan la lmina: Los alimentos Forman grupos de trabajo con los grupos de alimentos Cmo se organizaban para poder vivir? De qu se alimentaban? Leen el texto Un viaje hacia el interior 42 43 cyanmbi4ente A dnde van los alimentos 45 Investigan el valor econmico de los huevos, leche, etc. 23 Texto instructivo: sorbetes,
Crean y resuelven problemas de adicin y sustraccin de nmeros cartn, plumn, hilo. naturales menores que 100. Resuelven problemas sobre el uso del dinero. Comparamos y ordenamos nmeros menores 200 Relacionamos datos y descubrimos patrones de secuencias. Codificamos y decodificamos nmeros menores que 100 Representamos distintas formas de un nmero. Consolidan sus aprendizajes, mediante resmenes y/o mapas conceptuales. Texto Matemtica 28-29 Texto Matemtica 22-23 Texto Matemtica 44-45 Texto Matemtica 28-29 Texto Matemtica pag. 26
Dibujan y colorean utilizando diversos grosores de lneas y tonalidades con Texto Matemtica 38-40 la tcnica de dibujo por cuadrculas. Desarrollan prcticas de reforzamiento. Elaboran su auto y coevaluacin de la actividad de aprendizaje

Cules son las clases de alimentos saludables 45 Que camino toman los alimentos 47 Analizo el proceso de la digestin 48 Reconozco mi sistema respiratorio 50 Para que respiro 51 Como es el circuito del aire 52 Hbitos de limpieza 54 Explico como conservar los alimentos 55 Practico hbitos de limpieza 56 Cuido mi cuerpo 57 Como debo alimentarme personal social 24 25 Como nos ayuda la limpieza y el descanso 26 per s social Nos ejercitamos y descansamos 27 Organizador de tarras 45 Interpretamos secuencia s graficas 46. 47 Formamos secuencias numricas 48 49 50 51 52 53 Lee el osito de anteojos pag 32 comunicacin El diente de pancha 36 37 El estornudo 38 39 Lectura 40 41 comprensin Para que sirven los alimentos 42 43 Consolidan su aprendizaje en papelotes y exponen sus conclusiones ante

sus compaeros. Ubica textos bblicos relacionados a los primeros pobladores segn las sagradas escrituras: Adn y Eva; Can y Abel; el arca de No). Practica en su vida diaria el respeto mutuo y la aceptacin hacia el otro, emitiendo un juicio crtico sobre las actitudes de los primeros pobladores segn las sagradas escrituras. Desarrollan su auto y coevaluacin de la unidad de aprendizaje con nmeros natural y decimales. Revisan sus trabajos y elaboran el resumen general, organizndolo en mapas conceptuales o cuadros sinpticos. (Pag. 113 a 116). Elaboran representaciones de escenas mediante dibujos de los primeros pobladores.
Ciudad de Dios 2013.
Gloria Hernndez Cholan Prof. de 1 grado
David Romero de la Cruz Profesor de 2 grado.

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INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTIANA JESS MI MAESTRO INICIAL-PRIMARIA-SECUNDARIA

PROGRAMACIN ANUAL DE EDUCACION PRIMARIA

sistematizada y contextualizada en concordancia con los inters

INICIO 04 -03 -2013 16 -05 -2013

TERMINO 15 05 2013 27 07 -2013

26 07 2013 A 12 08 2013 III IV 12 -08-2013 19 -10- 2013 18-10 -2013 20-12-2013

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-Respeta la ajena. -Es veraz.

-Participa en las actividades de ayuda a los dems.

Comparte y se identifica con su prjimo en cualquier situacin cotidiana.

V.- VALORES Y RASGOS DE CARCTER CRISTIANO

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ORGANIZADOR Y COMPETENCIA EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

CONOCIMIENTOS Argumentos: * Experiencias * Intereses * Inquietudes Cuentos sobre animales y fbulas.

1.1. Narra cuentos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Descripciones: *Animales * Personas *Lugares Caractersticas particularesoespecfic as.

1.3. Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee

Poesas, rimas, adivinanzas, trabalenguas

- Muestra seguridad y confianza en s mismo al comunicarse. - Responde con cortesa en diversas

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Conservaciones y dilogos La comunicacin: Elementos

2.1. Selecciona el texto a leer segn sus intereses.

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- Lectura por placer - Plan lector

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2.5. Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas principales.

Textos: instructivos, informativos

- Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

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Acrsticos, noticias, sinnimos, antnimos, series, analogas. Correccin de textos.

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- Conectores lgicos: tambin y adems.

- Comparte con seguridad y confianza los textos que produce.

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ORGANIZADOR Y COMPETENCIA NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Reconoce y representa los elementos de un conjunto:

1.1. Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural de hasta dos cifras.

- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. - Muestra

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- Muestra predisposicin por el uso del lenguaje simblico y grfico

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Interpreta las propiedad-des conmutativa y asociativa de la adicin de nmeros naturales.

- Muestra autonoma y confianza al efectuar

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1.9. Expresa un nmero de hasta dos cifras, como el doble, triple, o

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- Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

- Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin. -

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- Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas

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2.1.4. Resuelve problemas que involucran medicin y comparacin de longitudes y superficies.

2.2. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya

2.2.1. Identifica, interpreta y grafica posiciones de objetos respecto a otros.

- Muestra inters en seleccionar la unidad de

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2.2.2. Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos en el plano.

3.1. Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

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Identifica en situaciones concretas la ocurrencia de sucesos.

Descripciones: Animales Personas *Lugares Caractersticas particularesoespecfic as.