LA INVESTIGACIN- ACCIN Josefa Eugenia Blasco Mira

INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

EDUCACIN

FORMACIN PROFESORADO

Repeticin Construccin

Consumidor Creador

INVESTIGACIN- ACCIN. Introduccin

Profesionaltcnico tcnicoque quereproduce reproduce Profesional contenidosgenerados generadospor porotros otros contenidos

PAPEL DEL DEL PROFESOR PROFESOR EN EN EL EL AULA AULA PAPEL

Profesionalreflexivo, reflexivo,autnomo, autnomo,que quetoma toma Profesional decisionese einterpreta interpretala larealidad realidadcon conla laintencin intencin decisiones demejorar mejorary ytransformar transformar de

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Trmino genrico que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas para mejorar el sistema educativo y social. No se dispone de criterios concretos que delimiten las orientaciones metodolgicas

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Fue descrita por Lewin (1946) como una espiral de pasos: PLANIFICACIN

IMPLEMENTECIN

EVALUACIN

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

INVESTIGACIN INVESTIGACIN

LEWIN (1946) ACCIN ACCIN FORMACIN FORMACIN

La I-A tiene un doble propsito de accin para cambiar la organizacin o institucin y de investigacin para generar conocimiento y compresin

INVESTIGACIN- ACCIN. Aprox. conceptual

Autor Kemmis (1984) Definicin Una forma de indagacin autoreflexiva realizada por quienes participan en las situaciones sociales que mejora: prcticas sociales o educativas; comprensin sobre s mismas; y las instituciones en que estas prcticas se realizan Estudio de una situacin social con el fin de mejorara la calidad de la accin dentro de la misma. Intervencin en la prctica profesional con la intencin de ocasionar mejora Una indagacin prctica realizada por el profesorado de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su prctica educativa a travs de ciclos y reflexin

Elliot (1993)

Lomax (1990) Latorre (2003)

INVESTIGACIN- ACCIN. Caractersticas

Kemmis y McTaggart (1988) -Participativa -Colaborativa -Creac. Autocrticas -Teorizar sobre la prctica -Implica:registrar recopilar, analizar -Progresa hacia cambios -Implica ciclos: planificacin accin observacin reflexin Elliott (1993) Lomax (1995)

-Se centra en el descubrimiento y resolucin de problemas -Prctica reflexiva -Integra teoraprctica -Dialogo con otros profesionales

- Implica al investigador -Busca la mejora a travs de la intervencin. -Participativa -Genera teoras de la prctica -Es una forma pblica de indagacin

INVESTIGACIN- ACCIN. Propsitos

Mejorar/transformar la prctica social y/o educativa a la vez que procurar una mejor comprensin de la misma Articular de manera permanente la investigacin la accin y la formacin Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento Hacer protagonistas de la investigacin al profesorado

INVESTIGACIN- ACCIN. Diferencias

Requiere una accin como parte integrante del proceso de investigacin El foco reside en los valores de la profesionalidad y del profesional Es una investigacin sobre las personas en el sentido de que los profesionales investigan sus propias acciones

INVESTIGACIN- ACCIN. Modalidades

TCNICA M OD A L I D A D E S
Efectividad de la prctica educativa. (Lewin, 1946)

PRCTICA

Protagomismo del Profesorado. Transformacin de pensamiento. Stenhouse (1989; Elliott, 1993).

EMANCIPATORIA

Comprometida con la transformacin social, organizativa y educativa (Carr y Kemmis)

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Puede verse como un ciclo de ciclos Su planteaminetro depende de: El tiempo disponible El problema Escudero (1990) sugiere el siguiente diseo: Diagnstico Accin.Implementacin del plan. Observacin. Evaluacin de la accin. Reflexin sobre los resultados de la evaluacin Nuevo ciclo

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

1 FASE: El plan de accin incluye

Identificacin del propsito o problema de investigacin. McKernan (1999) que tenga inters para nosotros que lo podamos manejar que pueda mejorar algo y que implique la enseanza y aprendizaje Diagnstico, descripcin explicacin y situacin Deseable, revisin documental. Hiptesis de la accin: Formulacin de la propuesta cambio o mejora que se quieren introducir en la prctica Profesional. Momento decisivo.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

2 FASE: La accin: Disponer de un cronograma Caractersticas de la accin: No exenta de riesgo.

9 Accin informada supone investigar las propias accion por qu actuamos as?. Revisin en la literatura sobre el tema. 9 Accin comprometida: Compromiso por la bsqueda de la mejora situacin actual. 9 Accin intencionada: Mejorar la prctica Control de la accin: Sistemtico en la generacin de datos significa que los datos se han recogido conforme a un plan y se utilizarn para apoyar las evidencias de los cambios. Proporciona autnticas descripciones de la accin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

3 FASE: La observacin o supervisin de la accin Supervisar y documentar la I-A Cmo recoger la informacin?

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos. Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento. Es una tarea que persiste mientras se realiza el estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin reduccin representacin validacin e interpretacin). Nos permite indagar en el significado de la realidad estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

4 FASE: La reflexin o anlisis de los datos. Cierra el ciclo y da paso al informe y/o replanteamiento. Es una tarea que persiste mientras se realiza el estudio. Constituye un conjunto de tareas (recopilacin reduccin representacin validacin e interpretacin). Nos permite indagar en el significado de la realidad estudiada y alcanzar cierta abstraccin o teorizacin. 9 Tareas bsicas: Recopilacin (transcribir, lectura Anotaciones); Reduccin (categorizar y codificar); Disposicin y transformacin (Diagramas grficas); Validacin (credibilidad transferibilidad dependencia, Confirmabilidad); interpretacin teorizacin.

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

El informe de investigacin: Elliott (1993) el informe deben relatar la historia de su desarrollo en el tiempo Debe incluir: Cmo evolucion la idea
Cmo evolucion la comprensin del problema Medidas que se tomaron a la luz de la comprensin del problema y como se hizo frente a los problemas Efectos que generaron las acciones tomadas Tcnicas utilizadas para recoger la informacin Problemas que encontramos al utilizarlos Problemas ticos que se plantearon

INVESTIGACIN-ACCIN. Ciclos del proyecto

Propuesta del Informe de Investigacin (Elliott, 1993) Introduccin Planificacin Desarrollo Reflexin y evaluacin Conclusiones y recomendaciones Pasos finales: referencias bibliogrficas y anexos