PROGAMA ANUAL DE TRABAJO NIVEL 1(Preescolar).

CICLO ESCOLAR: 2012-2013 MAESTRA DE GRUPO:_____________________________________________________________________ EQUIPO DE APOYO:_______________________________________________________________________

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIN Propsitos educacin Preescolar de la COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO ADECUACIONES CURRICULARES HABILIDADES ADAPTATIVAS PERCEPCION. VINCULADO Y AREAS CON DE

 Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas. Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral.

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela. Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones. Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa. Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas. Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas. Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela. Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas. Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Se comunica con gestos, ruidos guturales, contactos); Atiende cuando le dan explicaciones y sostiene tal atencin. Sabe su nombre. Usa expresiones de lugar (aqu, all) Usa expresiones de tiempo (tiempo (ayer, maana) Formula preguntas de forma espontnea. Usa ademanes comunes para comunicarse Llama por su nombre a las personas con las que convive. Pide bocadillos especficos. Produce sonidos onomatopyicos de diferentes animales u objetos. Mantiene comunicacin en distintos entornos Mantiene comunicacin por distintos medios. Responde a estmulos V-A-T Mira a los ojos Presenta patrn bsico de respuesta Expresa placer y displacer Reconoce y expresa emociones Maneja cdigo elemental de comunic Se expresa 1 Por facies Se expresa Mov. Ocular Se expresa Gesticulacin Se expresa Seala Se expresa Habla Se expresa Tablero de C. Se expresa Lengua seas Se expresa Leng. Escrito / Braille Se expresa Expresin corp. Saluda y se despide Escucha con atencin Sigue instrucciones Responde al saludo o despedida oralmente. Responde al saludo con la mano Responde al saludo con la mirada Dice su nombre Dice su nombre completo Estructura enunciados Reconoce y respeta cdigos sociales Reconoce bromas o absurdos

 Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.

Solicita y proporciona ayuda Dialoga ante conflictos. para llevar a cabo diferentes tareas. Solicita palabras, respeta turnos. Dialoga para resolver conflictos Participa en clases, propone ideas. con o entre compaeros. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems. Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula. Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como para organizar y realizar diversas actividades.

 Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le Escucha con atencin narraciones de cuentos, se provocan reacciones como gusto, interesa. sorpresa, miedo o tristeza. Diferencia lo real de lo imaginario en textos. Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Aprecia la diversidad lingstica de su regin y su cultura Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura.

Respeta la forma de expresin de otros.

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven

Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales. Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu informacin ofrecen. Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno. Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de los das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos

personales y colectivos.

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas

Escribe su nombre con diversos propsitos. Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Identifica su nombre escrito Identifica su nombre escrito de sus compaeros. Predice textos a partir del ttulo y de imgenes. Reconoce lo que son las letras Diferencia letras de nmeros.

Identifica personajes de cuentos ledos. Relaciona personajes con acciones de cuentos ledos Identifica lugares donde suceden las historias.

CAMPO FORMATIVO Pensamiento matemtico Propsitos de la educacin Preescolar Usen el razonamiento matemtico en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. COMPETENCIAS Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del conteo APRENDIZAJE ESPERADO Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que. Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6). Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana. Identifica el orden de los nmeros en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos. ADECUACIONES CURRICULARES VINCULADO CON HABILIDADES ADAPTATIVAS Y AREAS DE PERCEPCION. Sabe decir donde hay muchos y donde hay pocos al observar colecciones de objetos. Al comparar colecciones puede decir cul tiene ms y cul tiene menos. Tiene conteo estable y convencional, al menos hasta el siete (7). Usa nmeros para representar cantidades (codificacin) menores a siete y dibuja la cantidad de objetos requeridos segn un nmero dado. Identifica, oralmente, la nocin de operacin de suma (gan, me dieron en problemas sencillos del tipo: Tena 3 canicas y ahora tengo 2, qu pas? Igualdad: de una secuencia de imgenes, selecciona los que son iguales; juega al memorama. Diferencia: seala la diferencia (polarizada) entre objetos: chico grande; gordo flaco Clase inicial: Agrupa objetos segn sus atributos, llega a formar clase por color. Clase: forma clases por atributos generales de objetos concretos (los junta). Participa en la compra de artculos alimenticios mediante el juego. A travs del juego simblico utiliza el dinero en sus diferentes presentaciones. Puede nombrar objetos o cosas que estn fuera del saln; tambin nombra los que estn dentro (nociones de fuera y de dentro) Nombra objetos arriba y abajo del escritorio (nociones

Rene informacin sobre criterios acordados, representa

grficamente dicha informacin y la interpreta Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial

Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas

Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

de arriba y abajo). Sigue una trayectoria en plano grfico. Agrupa objetos por semejanzas y separa por diferencias: formas clases por tringulos, cuadrados y crculos. Ordena objetos (v.g. regletas) en tres dimensiones: chico, mediano, grande). Ordena una secuencia de tres imgenes.

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA Desarrollo personal y social Propsitos de la educacin Preescolar Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracin, resolver conflictos mediante el dilogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonoma y disposicin para aprender. COMPETENCIAS Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prcticas culturales APRENDIZAJE ESPERADO ADECUACIONES CURRICULARES VINCULADO CON HABILIDADES ADAPTATIVAS Y AREAS DE PERCEPCION. Indaga acerca de su historia Cuida de su persona, se respeta a s mismo al reconocer personal y familiar. sus cualidades y capacidades. Apoya a otros cuando percibe que lo necesitan. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Controla gradualmente sus conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir fsica o verbalmente a sus compaeros. Identifica que nios y nias pueden realizar tareas diferentes y que es importante la colaboracin en una tarea compartida. Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia. Establece relaciones de amistad con otros: los entiende, los acepta y se muestra emptico. Acepta normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. Responde a las despedidas y saludos Identifica a los miembros de su familia. Demuestra habilidad para identificar entre un familiar y un extrao. Identificar el uso del telfono Participa en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qu se hacen. Respeta los smbolos patrios. Reconoce que pertenece a grupos sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad arendizajes esPerados

Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad

Conversa sobre las tareasresponsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en ellas. Identifica las instituciones pblicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicacin y transporte que existen en su comunidad, sabe qu servicios prestan y cmo ella o l y su familia pueden obtener los servicios.

Propsitos de la educacin Preescolar Mejoren sus habilidades de coordinacin, control, manipulacin y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qu actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL Desarrollo fsico y salud COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO ADECUACIONES CURRICULARES VINCULADO CON HABILIDADES ADAPTATIVAS Y AREAS DE PERCEPCION. Mantiene el control de Participa en juegos que lo hacen Participa en juegos que lo hacen identificar y mover movimientos que identificar y mover distintas partes de distintas partes de su cuerpo. implican fuerza, su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como velocidad y flexibilidad Participa en juegos que implican gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, en juegos y actividades habilidades bsicas, como gatear, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o de ejercicio fsico. reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, en espacios cerrados. atrapar, golpear, trepar, patear en Participa en juegos que le demandan ubicarse dentroespacios amplios, al aire libre o en fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.\ espacios cerrados. Participa en juegos desplazndose en diferentes Participa en juegos que le direcciones trepando, rodando o deslizndose. demandan ubicarse dentro-fuera, lejos- Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y cerca, arriba-abajo. equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano Participa en juegos derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. desplazndose en diferentes Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos direcciones trepando, rodando o variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando deslizndose. objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y Participa en juegos que implican capturar. control del movimiento del cuerpo Combina acciones que implican niveles ms complejos de durante un tiempo determinado. coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y Propone variantes a un juego girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren que implica movimientos corporales seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos. para hacerlo ms complejo, y lo realiza con sus compaeros. Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos. Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden

10

Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente

tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. Combina acciones que implican niveles ms complejos de coordinacin, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafos. Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo fsico Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compaeros y entre los adultos. Conoce informacin personal y otros datos de algn o algunos adultos que pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda. Habla acerca de personas que le generan confianza y seguridad, y sabe cmo localizarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro. Identifica algunos riesgos a los que puede estar expuesto en su familia, la calle o la escuela, y platica qu se tiene que hacer en cada caso.

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos. Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela. Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros. Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compaeros y entre los adultos. Explica qu riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere.

11

12