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Por la reivindicacin del magisterio wixarika!

Por la defensa de la gratuidad de la educacin!

Dignidad Nm. 43, MBM / CNTE junio de 2013.

PLIEGO PETITORIO DE LOS TRABAJADORES DE LA NACION WIXARIKA

El pliego de demandas que se reproduce a continuacin constituye el sentir y los planteamientos fundamentales de los trabajadores de la educacin de la nacin wixarica, aunque fue elaborado en la regin de Tuapurie; el escrito que fue entregado a las autoridades y dependencias que ah se sealan un da despus de la movilizacin por el da del maestro en Guadalajara, recupera el sentir de los cerca de 300 trabajadores de la educacin adscritos a la SEJ: educacin inicial, preescolar, primaria y telesecundaria, el texto adems recupera las necesidades bsicas de las comunidades y tiene el aval del gobierno tradicional de Tuapurie. Tal como concebimos el principio de solidaridad, DIGNIDAD rgano de expresin del MBM-CNTE, reproduce este importante testimonio para el conocimiento de los camaradas que militan en la CNTE en el pas y para los sectores organizados y pueblo en general que luchan por la defensa de la escuela pblica y del derecho al trabajo, a la vez que nos sumamos a la exigencia de que tales peticiones sean resueltas por el Estado Mexicano. Esta actitud valiente del magisterio wixarika de sacudirse de una vez por todas al charrismo sindical, constituye un hito en la historia de la lucha del profesorado bilinge bicultural en Jalisco que se suma al esfuerzo por democratizar el SNTE, la educacin y el pas que ya hacen otros trabajadores en la meseta purpecha, la mixteca, valle del mezquital, la huasteca, la montaa de guerrero, la montaa y costa de Chiapas, en la sierra norte de puebla, y en todas partes donde los pueblos originarios son mayora, sumando entre todos ms de 12 millones de indgenas.

Con el gis escribimos la historia, con la lucha la forjamos! Viva la lucha de los trabajadores la nacin wixarika! Viva la lucha de los profesores indgenas! Unidos y organizados, venceremos!
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caminos y de la temporada de lluvias, somos conscientes de que esta responsabilidad adquirida y el compromiso por mejorar la educacin intercultural bilinge aportamos todo lo que est a nuestro alcance para lograrlo, ya que las carencias de material son remarcadas y reportadas, gestionadas en su momento sin obtener la respuesta del Estado mediante sus dependencias educativas discriminando as a los pueblos originarios. Para reforzar y potenciar los conocimientos de los educandos y lograr la transformacin de la prctica docente, es necesario y obligacin que el Estado y Secretara de Educacin facilitar la herramienta necesaria para mejorar las condiciones pedaggicas, infraestructura, equipamiento de acuerdo a los siguientes planteamientos: PEDAGOGICO Reconocimiento y oficializacin de la lengua wixarika as como la creacin de una metodologa de la enseanza sistematizada en educacin bsica con sus criterios de evaluacin. Material bibliogrfico y didctico en lengua wixarika para fortalecer nuestra identidad como lo establece la Ley General de los Derechos Lingsticos, parmetros curriculares. Realizacin de consultas para toma de decisiones a modificaciones a la Constitucin (Artculo 2 Constitucional apartado b, fraccin IX) Seguimos con la misma disposicin para cualquier tipo de formacin pedaggica, vinculados a estos principios mencionados y de carcter nacional. Existe la disposicin de profesionalizacin docente en la licenciatura y postgrado, promovindose la apertura de una maestra en interculturalidad con caractersticas propias de los pueblos originarios.

Gobernador del estado de Jalisco Senadores de la Repblica Diputados Federales y Locales Presidente Municipal de Mezquitic Presidente Municipal de Huejuquilla Comits Seccionales de la 16 y 47 del SNTE Comisin Estatal de los Derechos Humanos Jalisco Medios de Comunicacin Redes Sociales
Con las presentes reforma establecidas y aprobadas por una minora elitista (Congreso de la Unin) sin la consulta a la poblacin, han afectado la organizacin social del pas; principalmente la cuestin educativa, en donde se ha hecho un caos provocado por el grupo Pacto por Mxico quienes buscan fortalecer al medio empresarial iniciado por Fox y Caldern, violentando as los derechos fundamentales establecidos en legislaciones nacionales e internacionales. Los maestros indgenas hemos cumplido de conformidad con las normas establecidas por la Secretara de Educacin hasta el momento; tambin invertimos tiempo y esfuerzo al asistir a nuestras escuelas, considerando la geografa, orografa en la que se localizan nuestros centros de trabajo, aunado a las condiciones de los

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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO Construccin de una oficina de supervisin con sus anexos (sala de reuniones, audio visual, y otros). Edificacin del centro de maestros equipado. Aulas de cmputo con sus respectivas instalaciones. Construccin y edificacin de direcciones en cada centro educativo. Aulas didcticas adecuadas con equipamiento. Patios cvicos con sus respectivos monumentos. Patios de usos mltiples. Instalacin de pizarrones electrnicos. Bardeo y cercos perimetrales para todos los niveles y centros educativos. Construccin de parques recreativos infantiles. Centro de usos mltiples para cada escuela. Construccin de oficina para la delegacin sindical. Revestimientos con capas de graba en los caminos que van de Mezquitic a Santa Catarina, de Huejuquilla a Haimatsie, de Haimatsie a Nueva Colonia, de Agua Puerca a Cajones, de Hukuta a Piedra China de Nueva Colonia. Equipamiento con energa solar para todas las escuelas y agua potable. Dotacin de equipo de cmputo y complementos, con sus redes de internet cu

briendo las necesidades de las escuelas y los educandos. Capacitacin permanente y continua de las habilidades digitales. Impresoras multifuncionales. Telefona rural para todas las escuelas y la cabecera de zona (Pueblo Nuevo).

Acondicionamiento de brechas a las cejas en acceso a escuelas Pueblo Nuevo a mirador de Agua Zarca. Terminacin de brecha Pueblo Nuevo a Pochotita. La curva mirador a Las Latas. Nueva Colonia a mirador Barranca de la Manga. Pueblo Nuevo a carrizalillo. Pueblo Nuevo a Saucillo. Chonacata a Corral Blanco Agua Puerca a Cajones. Estacin a las Guayabas-Agua Zarca.

Puentes Colgantes Pueblo Nuevo-Las Latas (paso rio Maimuyaka) Pedernales-Cajones (Paso Agua Caliente) Taimarita-Los Limones Pochotita-Cajones (paso ro Chapalagana) Santa Catarina-La Mosca pasada (ro Cabeza de Vbora) La Manga-Pea Colorada (paso de Pea) Taimarita-Las Latas.

Construccin de una presa comunal con su respectivo estudio de impacto ambiental en un lugar adecuado. Transporte Tres vehculos para uso exclusivo de la zona escolar (una de tres toneladas para la distribucin de materiales, otro para el movimiento de la supervisin y un autobs escolar).

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CAPITAL HUMANO Y ADMINISTRATIVO 1.- BECADOS: Asignacin de plazas al personal en servicio que sustentan clave 77, 78, 87 y 91 (tal solo en la zona escolar 006 existen 25).

2.- DIRECTORES: Creacin de claves E1483 para directores tcnicos.

3.- ATP y otros: Creacin de claves para Asesores Tcnicos Pedaggicos. Asignacin de personal secretarial a escuelas de organizacin completa y supervisin. Ampliacin de personal de intendencia a las escuelas de los distintos niveles educativos. Personal para el cuidado de las escuelas (velador) permanente.

Supervisin Clave para la supervisin de Primaria y Preescolar en Educacin Indgena.

Nuevas creaciones de escuela Apertura de servicios educativos de Educacin Primaria, Inicial y Preescolar en diferentes Localidades de la Comunidad de Tuapurie.

DEMANDAS ECONOMICAS Los profesores de educacin intercultural bilinge somos testigos de los cambios polticos que nos ha orientado a buscar soluciones a las afectaciones que el sistema educativo ha creado y permanecido con programas compensatorios sin cambios en los incrementos que satisfagan a los trabajadores, pero si se dio apertura del coro del impuesto sobre la renta. En los tiempos actuales se requiere y se exige la apertura del concepto E3 (arrai

go) para sobrevivir y solventar los gastos de la canasta bsica, educacin y salud. Desaparicin de los programas compensatorios, porque nunca estuvieron por encima de las inflaciones econmicas del pas. La exigencia de los 90 das de aguinaldo, como corresponde y de acuerdo a la legislacin constitucional y Ley Federal del Trabajo. La aplicacin del concepto 01 (impuesto sobre la renta) sea aplicable a los sueldos compactados (07) y a las dems percepciones salariales y compensatorias. Reapertura del concepto 37 (bajo desarrollo) a docentes que laboramos en zonas marginadas. Pago de das no disfrutados, (permisos econmicos) especificado en concepto 66. Pago de canasta maternal a docentes en concepto 70. Pago de acreditacin por aos de servicio en la licenciatura y la titulacin. Reintegro de pasajes, viticos y gastos, cuando el trabajador tenga que trasladarse a otros lugar por necesidad del servicio.
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Pago adicional por la enseanza de forma bilinge en la educacin indgena nacional, establecida por la Ley del Derecho Lingstico. Exigencia de incremento del 100% al sueldo con cargo al presupuesto de egresos de la Federacin y el Estado. Pago de salarios ntegros a los trabajadores por un personal de la Secretara de Educacin. Entrega oportuna de los pagos en sus emisiones quincenales para evitar la alteracin del tabulador en el concepto de impuestos sobre la renta (01), organizacin escolar y retroactiva.

mocin sin la consulta previa del trabajador. Apertura de crditos de vivienda ms cercanos de los trabajadores. Centro de atencin en la regin wixarika.

ISSSTE Hospital de primer contacto en un lugar estratgico de la regin wixarika. Devengar las aportaciones del uso Fovissste. Atencin adecuada, eficiente y sin discriminacin a los beneficiarios, derechohabientes, en atencin especfica a la gravidez, enfermedades graves, remitiendo justificaciones de los das utilizados. Unificacin de cuentas de los fondos acumulados por el tiempo de servicio y emisin del estado de cuenta por la re-

Mediante la presente, manifestamos rotundamente el rechazo a la reforma educativa y todo lo que con ella plantea, por la violacin de todo lo ganado en las luchas sociales, pero sobre todo por quebrantar el espritu constitucional establecido desde 1917, ya que se est manifestando abiertamente la intromisin directa del sector empresarial y con ello privatizar la educacin, as el Estado Mexicano se desentiende de sus obligaciones marcadas dentro de nuestra Carta Magna. En el caso de las comunidades y pueblos originarios a partir de este momento rechaza la aplicacin del examen ENLACE porque no refleja el verdadero avance obtenido a lo largo del ciclo escolar; adems con este examen se violentan los derechos lingsticos de los pueblos originarios. Con este planteamiento y las atenciones que se den ser nuestra postura, porque creemos en un pas democrtico de imparticin de justicia social donde se permea la equidad de gneros par los que confiamos que as ser. Mezquitic, Jalisco Mxico, 15 de mayo de 2013. POR LA REIVINDICACION DEL MAGISTERIO WIXARIKA POR LA DEFENSA DE LA GRATUIDAD DE LA EDUCACION (Firman) Minjarez Valdez Bautista y Agustn Carrillo Bautista: Secretario General Delegacional y Secretario de Organizacin D-I-317 seccin 16 del SNTE; J. Guadalupe de la Cruz Carrillo: Supervisor escolar de la zona 006, Rosalo Gonzlez Minjarez, Secretario del Consejo Tcnico, as como 47 firmas ms de trabajadores de la educacin de la nacin wixarika.

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