SECUENCIA DIDCTICA:

LOS DINOSAURIOS

C.P.R.PoetaJulioMariscal.
Curso2007/08

JUSTIFICACI N Partiendodelalneadetrabajoqueestamosllevandoacaboennuestrasaulasde EducacinInfantilapartirdeProyectos,nosplanteamoselaborarestasecuencia didcticasobreeltemaquehasalidoelegidoparadesarrollaralolargodelmesde febrero:LosDinosaurios.Endiferentesasambleaslosniosyniashanenumeradosus temaspreferidosparatratarenclase.Entodaslasaulashasalidoalgntema relacionadoconmonstruos,dragones,serpientes,dinosaurios,endefinitivaanimales extraosyfantsticos. Lapropuestadeactividadesquepresentamosvaaestarsujetaentodomomento aldesarrolloquevayateniendoelProyecto,alasideas,interesesymaterialesque aportenlospropiosniosynias.Porotroladoestasecuenciadidcticahasido elaboradaporelequipodemaestrasymaestrosquetrabajamosenlasdiferentes escuelasqueformannuestrocolegioruralagrupado.Cadagrupodealumnosyalumnas varaencuantoalnmeroqueloformanyalasedadesdelosmismos(de3a6aos). Portantoencadaunidadseirdesarrollandoelproyectoadaptndosealasnecesidades einteresesdelgrupodeniosyniasqueloformen. OBJETIVOS 1. Participardeformaactivaeneldesarrollodeunproyectocomn,exponiendo ideas,aportandomaterial,mostrandointersycuriosidadporeltema. 2. Iniciarseenlabsquedadeinformacinapartirdetextoseimgenes. 3. Conoceralgunascaractersticasydatossobrelosdinosaurios:tipos, alimentacin,reproduccin,caractersticasfsicas 4. Ampliarsusconocimientosacercaelmundoanimalengeneral:animales extinguidosoenpeligrodeextincin,animalescarnvorosyherbvoros, diferentestiposdereproduccin,habitats 5. Reconocerpalabrasytextosrelacionadosconeltemadelproyecto. 6. Producirpalabrasytextosapartirdediferentessituacionesdeaprendizaje,enlas quelaescrituraseconvierteenunapartefundamentalparasudesarrollo.

7. Realizaroperacionesbsicasconcantidades:comparar,aadir,contar 8. Clasificaryordenarobjetos(enestecasoanimales),partiendodediferentes criterios:tamaos,rasgosfsicos,alimentacinetc 9. Desarrollarconceptosbsicosespacialesytemporalesapartirdeobservacinde imgenes,comparacionesetc

SECUENCIADIDCTICA

1Situacindidctica.Qusabemosdelosdinosaurios? ParainiciarnuestroProyecto,queremospartirdelosconocimientospreviosque tienenlosniosynias.Enasamblealespedimosquecuententodoloquesaben acercadelosdinosaurios.Enunacartulinalamaestrarecogeporescritolas diferentesaportaciones,escribiendoamododelistaelnombredelniooniay alladounafrasequeresumeloquehadicho.Estetextosevahaciendo simultneamentealaasamblea,ysevaleyendoparaqueestnconformesconsu contenido. Despuslespedimosquehaganundibujoquereflejealgodeloquesabensobre losdinosaurios,yqueescribanunpequeotextoqueloexplique(porejemplo: comencarneponenhuevos). Porltimocolgamoslosdibujosenelcorchojuntoalacartulinaconlalistade lasaportacionesquehanhechoenasamblea.

2Situacindidctica:Lanotainformativa. Elaboramoslanotainformativaalasfamilias.Decidimosentretodosloque vamosaponer.Seescribeenlapizarra,selee,borramosloescrito. Despuscadaunoloescribeindividualmenteenunahoja. Enlanotaseexplicaeltemaquevamosatrabajarypedimosayudaalasfamilias enlabsquedadematerialesyfuentesdeinformacin. Apartirdeestemomentoelalumnadodebebuscarinformacinytraerlaalaula parapoderresolvertodaslascuestionesquenoshemosplanteado.

3SituacindidcticaQuqueremossaberdelosDinosaurios? Planteamiento:tenemosqueaveriguarcosasacercadelosdinosaurios.Para elloprimerovamosadeciryescribirloquequeremosinvestigar,loque queremossaber.Endefinitiva,apartirdeunaasamblea,elaboramoslos contenidosadesarrollar. Estavezqueremosqueseanlospropiosniosyniaslosqueescribanlalistade contenidos.Tenemospocaexperienciaenestetipodeactividad,ysabemosque lesresultardifcilenfrentarseaello.Porestemotivonodescartamosla posibilidaddeofrecerlesayuda.Laideaesquetodosalfinalhayanparticipado dealgunamaneraenlaelaboracindeltexto. Colgamosenelcorcholalistadecontenidos.Luegoanivelindividual,enun foliopuedencopiarlaparallevaracasajuntoconunanotaqueadjuntaremosa lasfamilias,enlaqueindicamosqueestossonalgunosdeloscontenidosque vamosatrabajarenelproyecto.

4Situacindidctica:Iniciamoselmural(otraformadiferentedeplantearlo). Enasambleavemoslosdiferentesapartadosquevamosatrabajarsobreel muralinformativodelproyectodividindoloencuatropartes:Qu sabemos?,Ququeremossaber?,Dedndesacamoslainformacin?, Conclusiones. Omoslasaportacionesquehacenlosniosyniassobrelostresprimeros apartados. Despussedecidequecadaunoescribirenelmural,enellugarque corresponda,suaportacin.

5Situacindidctica:Rincndelainformacin. Comoentodoslosproyectosdetrabajo,creamoselRincndelainformacin. Paraellocolocamosunasmesaenunazonadeterminaddelaula, preferentementebajoelmuraldelproyecto.Diariamentelosniosynias colocarnenelrincnlainformacinquevantrayendodecasa:muecos,libros, revistas,cuentos,pelculas,textoseimgenessacadosdeinternetetc Seestablecernmomentosparaquecadaunomuestreyexpliquealrestodela claseloquehatrado. Igualmentelamaestra,conayudadelosniosynias,leerlainformacin escrita.Apartirdelalecturaseirnresolviendodudasdelasquenoshemos planteado.Estasrespuestasydatosquevamosencontrandopuedenrecogersepor escritoycolocarseenelpaneldelproyectoenunlugarquetitularemos

Loquehemosaprendido. 6Situacindidctica:LapalabraDINOSAURIO. LapalabraDINOSAURIOeslargaytienemuchasletras.Esunapalabraque vamosaverescritamuchasvecesduranteeldesarrollodelproyecto.Enprimer lugarlaescribimosenelpapelcontinuoqueservircomocartelparael proyecto.Leemoslapalabra,laanalizamos,contamoslasletras,nombramoslas queconocemos,decimospalabrasparecidas,queempiezanigual,quesuenan parecido.Lacomparamosconnuestrosnombres,observandosicontienealgunas letrasiguales. Entregamosacadanioynialapalabraescritaenunatiradepapel.Despus lespediremosquelacortenseparandolasletras.Jugaremosaformarlapalabray aformarotraspalabrasposiblesconellas. EnunfolioescribiremoslapalabraDINOSAURIOenposicinvertical.Los niosyniasquepuedanloharnsinayuda.Elejercicioconsisteenescribiral ladodecadaletraelnombredeunniooniadelaclasequelacontenga. ReconocerlapalabraDINOSAURIOentreotrosnombresdeanimalesescritos enunfolio.Lapalabrapuedeaparecervariasvecesescritacondiferentes tamaos.

7Situacindidctica:Tiposdedinosaurios. Losniosyniashantradoalaulamuchosdinosauriosdeplsticodediferentes tipos.Loshemosobservadoynombradosusrasgosmsllamativos,sitienen cuernos,laformadesuspatas,longitudyformadelcuello,lasgarras,sitienen pinchosocresta,suraboetcLosclasificamoshaciendogruposconlosque soniguales. Averiguandosusnombres.Enloslibros,revistasycartelesquetenemosen nuestrorincndelainformacin,buscamoslosdinosauriosquehemos clasificado.Unavezidentificadosleemossusnombresylosescribimosen diferentescartelesquecolocaremosacadagruposegncorresponda. MuralTiposdedinosaurios.Ofrecemosdibujosdedinosauriosparacolorear. Cadaunoeligeelquemslegusteylocolorea.Posteriormenteserecortany fabricamosunmuralenelquesepegaranagrupndolosportipos.Condiferentes tcnicasplsticasdecoramoscadagrupoconunpaisajeyescribimossus nombres.Puedengtambinhacerdibujoslibresparapegarenelmural

8Situacindidctica:Buscamosinformacinenunaenciclopedia. Entrelainformacinquetraeunaniaaclaseaparecenlosrestosfsiles, ydecidimosaveriguarquson. Escribimoslaspalabrasenlapizarraylasanalizamosporpartes.Vemoslas letrasquelascomponen,lascontamos,vemoslaquetienemsletrasylaque menos,yporltimoanalizamoselsignificadoderestosyfsilespor separado. Buscamosenlaenciclopediadelaclaselapalabrafsil.Paraellonos fijamosenlaprimeraletradelapalabra,laidentificamosynosvamosal rincndelainformacinparabuscarlaenlosdiferentestomos.Miramosel lomodeloslibros,sialgunotienelaletrafcomoprimeraletra.Sinohay ningunonosvamosalabecedariodeclaseyvemosqueletrasestndelantey detrsdelafyvolvemosabuscarhastadarconeltomoadecuado. Unavezhalladalapalabra,leemosloqueponesobreellayobservamoslos dibujosqueaparecen.Despuscadanioyniaexplicaloquehaentendido ydescribelasimgenesquehavisto.

9Situacindidctica:Construimosunfsil. Comolainformacinnoshaparecidointeresanteyademsrespondeauno delosinterrogantesplanteadosenelmural,decidimoshacerunfsil. Nosplanteamos:Quvamosafosilizar?Quvamosanecesitar?Dnde lobuscamos?Cmolohacemos? Enasambleadiscutimossobreestospuntosydecidimossobreloquevamos ahacer: 1Realizamosunalistadelmaterialquenecesitamos.Estaseescribeenla pizarra,selee,seborraylosniosyniaslaescribenenunahoja.Hacenel dibujodecadaelementoydebajoescribenelnombre. 2Salimosabuscaralgunodeloselementosquenecesitamosalentorno. 3Enumeramosyescribimosenlapizarralospasosaseguirparahacerel fsil. 4Elaboramosnuestrofsil. 5Cadaunoescribeenunahojaelprocesoquehaseguido. 6Sehaceundibujodelresultadofinaldelproceso. Cmoseelaboraelfsil?

Necesitamosunrecipientedeplsticotransparentedeunaprofundidadde10 cms.Aproximadamente. Sevanechandocapasdearenaparaformarlosdiferentesestratos: 1Unacapadearenadeplayabiencompactada. 2Unamezclahechaconarena,aguayescayola,quequedeconsistente.En estamezclaseincrustanlasconchasquevamosafosilizar. 3Otracapadearenaigualquelaprimera.

10Situacindidctica:EllibroviajerodeDino. Lamaestrapreparaellibroviajero.Sonunashojasencuadernadas,queestn sinescribir,conunaportadaenlaqueapareceeldibujodeundinosaurioyel ttuloElcuentodeDino. Presentamosellibroalalumnadoyexplicamoslaactividad.Setratade escribiruncuentoentretodos.Paraellolamaestrainiciarelcuento, escribiendoenlaprimerapginadellibro.Despusestelibroirnllevando losniosyniasporturnoacasa,conlafinalidaddecontinuarlahistoria iniciada.Laescribirnconayudadesusfamiliares,colaborandocadacual delmodoquequiera.Harnilustraciones. Cadavezqueunniooniatraeellibroaclase,seleerelcuentoparair conociendoelresultadodelahistoria.Podemospedirquevengaunfamiliar esedaalcolealeerlo.