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1. Presentacin de la institucin.
DESCRIPCION
El nombre del Colegio Bilinge en Computacin San Bernab nace con la ilusin de que nuestra comunidad crezca; nuestro sueo es tener un colegio con tecnologa de punta. Gracias a la ayuda de la comunidad de San Bernab Vista Hermosa y fundaciones extranjeras se hace realidad. El nombre nace porque el edificio se encuentra en la colonia con el mismo nombre y porque las personas fundadoras de la comunidad descienden de Acatenango y en honor al lugar de su descendencia se le da ese nombre al colegio.
Nuestra institucin se encuentra en la Colonia San Bernab Vista Hermosa del municipio de Parramos del departamento de Chimaltenango, a 64.1 kilmetros de la ciudad capital yendo por la ruta que de la cabecera departamental de Chimaltenango conduce a San Pedro Yepocapa. Con un clima templado, es el nico centro educativo privado que existe fuera del municipio de Parramos con servicios de educacin bsica. La Colonia San Bernab Vista Hermosa se encuentra ubicada a 3 Km. de la cabecera municipal.
COMUNIDAD ESCOLAR (cantidad de alumnos por grado) Primero bsico 28 Segundo bsico 7 Tercero bsico 11 Total 46
2.
3. Diagnstico Inicial:
Se considera el diagnstico como Una investigacin que tiene como finalidad la clarificacin al mximo posible de la situacin de la institucin o comunidad para poder determinar sus necesidades o problemas. Ese conocimiento, que se traduce en la identificacin de lo que requiere satisfactores, permite iniciar el camino de la solucin esperada. Como todo proceso de investigacin, previo a su realizacin es necesario que se planifique el diagnstico, con lo cual se posibilitar el obtener resultados satisfactorios, con lo cual se permitir dar orientacin y con ello sentido a las acciones tcnicas utilizadas para obtener la informacin de la institucin o comunidad objeto de anlisis y estudio. El nivel de conocimiento que se logre en el diagnstico depender en
La misin es seguir avanzando en la educacin y es as como en el mes de noviembre del ao de 2006 se logr la donacin de materiales para construccin por parte de la fundacin Coghill y la comunidad tenia que poner la mano de obra para poder construir un laboratorio de computacin, que tena que funcionar a partir del ao 2007, el cual la fundacin Coghill de los Estados Unidos iba a equipar con 10 computadoras para trabajar con los nios de la primaria. La comunidad de San Bernab en su trabajo de construccin del laboratorio de computacin
Se dio un gran avance en la educacin de los nios; sin embargo, la comunidad de San Bernab segua en su lucha por ser una Comunidad diferente. Se siguieron los contactos con la fundacin Coghill y en el mes de abril del 2007 se iniciaron los trmites correspondientes para iniciar con un objetivo mas, quiz el ms importante que se ha tenido hasta el momento. A pesar de todos los obstculos que se tuvo se logr formar el expediente con todos los requisitos que pide el Ministerio de Educacin para formar un centro educativo y es as como el 12 de noviembre del 2007 sale aprobado el Colegio Bilinge en Computacin San Bernab con resolucin DDECHIM-UDECA 265/2007. Despus de tener la resolucin fue otro compromiso porque tenamos que trabajar muy duro, para que en el ao 2008 el Colegio se constituyera como el mejor del rea. Es as como la fundacin Coghill de los Estados Unidos de Amrica equip el colegio, donando materiales para la ampliacin del laboratorio de computacin y de la mano de obra se encargaba la comunidad. Adems, la donacin incluy 90 escritorios para todos los estudiantes, 5 Pizarrones de formica, 90 lockers (1 para cada estudiante), 90 juegos de libros de texto de editorial Santillana y tambin un bus escolar.
Escritorios
al
3.2. Estrategia metodolgica FODA Se divide en: Componentes internos: se refiere a los aspectos que facilitan o dificultan el buen desarrollo de un proyecto, proceso o actividad al interior de la institucin (fortalezas y debilidades). Componentes externos: pertenecen al mundo exterior de la institucin, provenientes del mundo exterior o contexto local, nacional e internacional en el que se encuentra el acontecimiento o actividad y que inciden positiva o negativamente sobre el mismo (oportunidades y amenazas). Conocer nuestras fortalezas y debilidades como centro educativo, es importante porque sabremos en qu debemos mejorar. Por eso es necesario tener siempre presente nuestra visin y misin.
participacin
del
no de monitoreo o
Falta de servicios de librera y fotocopiadora. Falta de edificio propio. Falta de capacitacin a los docentes por parte de Ministerio de Educacin. Algunos docentes no cuentan con la especializacin profesional que se requiere por parte del Ministerio de Educacin para impartir algunos cursos. Falta de instalaciones deportivas adecuadas.
sector privado. consultora, lo cual AMENAZAS refleja una falta de Lejana entre la cabecera municipal y la comunidad donde pertinencia social. est ubicado el colegio. Falta de servicio de transporte desde el municipio hacia la comunidad de San Bernab. Falta de edificio propio. Algunos padres de familia son morosos en sus pagos, afectando de esa manera el aspecto financiero.
3.3.
4. Visin:
Ser una institucin educativa lder en la formacin integral de los jvenes y contribuir con el desarrollo educativo en el municipio de Parramos a travs de la alternancia, utilizando metodologas pedaggicas innovadoras dirigidas a los estudiantes para promover el desarrollo de la persona y mejorar la calidad de vida de su respectiva familia y comunidad.
5. Misin:
Somos una institucin educativa que crea su forma de servicio con enfoque al nivel de educacin bsica, promoviendo el desarrollo de la persona humana con nfasis en el ser, en el saber y el hacer. Nuestra labor docente se basa en un pensum organizado a travs de reas curriculares mediante la aplicacin de metodologas pedaggicas innovadoras que propician la formacin prctica de valores morales y ticos, mismos que permiten fomentar el desarrollo de la persona, en funcin de las necesidades de la sociedad.
6. Proyecto Curricular
VALORES El Colegio Bilinge en Computacin San Bernab es una institucin que debe transmitir, adems de los conocimientos, los valores que la sociedad aprecia y necesita para fomentar, no slo la convivencia pacfica, sino la oportunidad de desarrollo individual en beneficio de la sociedad en la cual le corresponde vivir. Los valores constituyen todo aquello que es considerado un bien por una comunidad y se manifiestan en las actitudes o comportamientos de las personas. stos son guas de conducta y dan direccin a la vida de las personas. Tanto los individuos como las instituciones y las naciones poseen valores, los cuales estn representados en principios, relaciones o conceptos espirituales y culturales que se consideran importantes. La educacin en valores tiene por misin superar la vertiente puramente socializadora para fijarse objetivos ms profundos a la capacidad de crtica, a la autonoma y a la racionalidad de las personas en cuanto a su concepcin teleolgica de la vida en sociedad. As, el Colegio Bilinge en Computacin San Bernab se convierte en un agente socializador y generador de los valores presentes en la sociedad que debe destinar un espacio temporal a situaciones especficas para la formacin teleolgica de los estudiantes a su cargo. Se afirma que toda clasificacin en valores es relativa y los criterios que la orientan son convencionales. Sin embargo, a pesar de ello, en el Colegio San Bernab se plantea un estudio de valores de la siguiente forma:
EDUCACION EN VALORES
VALORES
HONESTIDAD
CREATIVIDAD
AUTONOMIA DIGNIDAD
TRABAJADOS EN LA ESCUELA
CAPACIDAD CRTICA (COMPRENSION) Mediante procesos didcticos que permitan CAPACIDAD DE DECISION
CREATIVIDAD Y TRANSFORMACION
SOCIALIZACION
PARTICIPACION ACTIVA
VALORES LIBERTAD AUTONOMA HONESTIDAD RESPONSABILIDAD DISCIPLINA CREATIVIDAD JUSTICIA DIGNIDAD BIEN COMN
QU ACTITUD LO DEMUESTRA? La actuacin, posesin y emisin de opiniones, de acuerdo con las propias convicciones, sin que esto perjudique a otras personas. Tener conciencia de las capacidades, potencialidades y limitaciones propias. Pensar y actuar independientemente. El respeto a las personas y sus bienes; el repudio a las formas de corrupcin; el establecimiento y mantenimiento de relaciones basadas en el respeto y la fidelidad. El cumplimiento de los deberes y tareas asumidas, as como responder por las acciones y rectificar un mal hecho. El conocimiento y atencin a las disposiciones externas y aquellas que se auto imponen. Implica voluntad y orden, as como capacidad de regionalizar el trabajo y perseverancia ante las actividades por ejecutar. Tener iniciativa propia; no conformarse con los modelos estereotipados; mejorar lo existente y buscar nuevas perspectivas respecto a lo convencional El respeto al derecho ajeno y dar a cada quien lo que merece y necesita, mediante la prctica de igualdad de oportunidades y la equidad en el trato. La actuacin de las personas con libertad y la demanda para ser tratado con justicia y sin discriminacin. Las acciones individuales y sociales que propicien el desarrollo de las personas, las familias y la comunidad; el logro de metas que sean de inters comn, en las que puedan participar todas las personas.
Dentro de nuestro Proyecto curricular desarrollamos nicamente el nivel bsico con la pensa de estudios siguiente: CICLO BASICO CON ORIENTACION EN COMPUTACION
Pdos. 5 5 5 5 4
Pdos. Tercero 5 5 5 5 4 Matemtica III Idioma Espaol III Estudios Sociales III Ciencias Naturales III Ingles III
Pdos. 5 5 5 5 4
2 2 2 5
2 2 2 5
Artes Plsticas III Formacin Musical III Educacin Fsica III Programacin Bsica III Contabilidad
40
Total Periodos
40
Total Periodos
7.1. Principios Pedaggicos Ante las nuevas exigencias del mundo actual, es evidente que la formacin general de los estudiantes guatemaltecos debe sufrir cambios que le permitan adquirir herramientas flexibles para enfrentar los retos de un nuevo siglo. Se requiere concebir la formacin de nuestros estudiantes como una de carcter intelectual y autnomo que le permita reflexionar, indagar, investigar, experimentar, reconstruir el conocimiento y autoanalizar su propio aprendizaje. El principio metodolgico que sustenta el quehacer docente del colegio San Bernab es el constructivismo, orientado a la adquisicin de aprendizajes significativos, tanto intraaula como extraaula bajo la tutora permanente y sistemtica del docente. El objetivo macro se resume en ofrecer a los estudiantes un nuevo modelo de educacin en el cual el estudiante es protagonista y actor de sus propios aprendizajes, combinando la teora con la prctica, constituyndose el docente como el facilitador, orientador y animador del proceso. 7.2. Ejes Transversales
La Reforma Educativa La Reforma Educativa plantea la bsqueda de un futuro mejor en una sociedad plural, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multitnica y multilinge. La Reforma intenta alcanzar una sociedad en la cual las personas participen de manera consciente y activa en la construccin del bien comn y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y la de los Pueblos, sin discriminacin alguna por razones poltico-ideolgicas, doctrinarias y tnicas. Se persigue una sociedad en la que los Derechos Humanos fortalezcan los niveles de compromiso a favor del ser humano mismo, de su proyeccin social y de un nuevo proyecto de nacin.
su
Reconoce que es en su propio idioma que los y las estudiantes desarrollan los procesos de pensamiento que los llevan a la construccin del conocimiento y que la comunidad educativa juega un papel preponderante al proporcionar oportunidades de generar aprendizajes significativos. Hace nfasis en la importancia de propiciar un ambiente fsico y una organizacin del espacio que conduzcan al ordenamiento de los instrumentos para el aprendizaje en donde la integracin de grupos y las normas de comportamiento estn estructuradas para crear un medio que facilite las tareas de enseanza y de aprendizaje. Es all que la prctica de los valores de convivencia: respeto, solidaridad. Educacin en valores La educacin en valores se refiere a las concepciones o ideas y prcticas humanas necesarias de reproducir y afirmar el sentido de la vida cotidiana, porque promueven una convivencia sociocultural y material, beneficiosa para todos sin discriminacin. El propsito del Eje de Valores, es afirmar y difundir los valores personales, sociales y cvicos, ticos, espirituales, culturales y ecolgicos. Con ello se pretende sentar las bases para el desarrollo de las formas de pensamiento, actitudes y comportamientos orientados a una convivencia armnica, en el marco de la diversidad sociocultural, los derechos humanos, la cultura de paz y el desarrollo sostenible. Para ello, propicia el desarrollo tico de las y los estudiantes, ayudando a configurar su personalidad moral. Busca, asimismo, sensibilizarlos hacia los problemas que se presentan a diario, y formar en ellos y ellas actitudes positivas y comportamientos coherentes con principios ticos conscientemente asumidos. Esto les permitir desarrollarse como ciudadanas y ciudadanos crticos y participar responsablemente en la construccin de un mundo mejor para todos y todas. 7.3. Perfiles de los Integrantes de la Comunidad Educativa Segn Carlos Enrique Crcamo, el perfil es el conjunto de objetivos formulados, que describen los comportamientos y actitudes que se espera sean logrados por los educandos a travs de un programa educativo ms o menos largo, es decir, al final de una carrera y desarrollados en el ejercicio de la profesin. El perfil describe, entonces, lo que el egresado sabr hacer. De manera general, el trmino perfil se ha utilizado en educacin para identificar las capacidades de los ingresados y egresados de un programa educativo. La expresin de estas capacidades se ha dado en funcin del conjunto de saberes. Es importante indicar que, de acuerdo con el aspecto coyuntural de la educacin, para identificar este conjunto de saberes hacemos uso de la nocin de competencias. Una competencia es la capacidad de un sujeto para desarrollar una actividad profesional o laboral con base en la conjuncin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos pala la realizacin de determinada tarea o aprendizaje. Por lo tanto, una competencia se integra por: la tarea, los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores. Los perfiles son instrumentos de ayuda para identificar las necesidades bsicas de aprendizaje del alumno e incorporarlas a los programas de estudio.
en
7.4. Reglamento interno del establecimiento La funcin del Reglamento Interno es normar el aspecto conductual de los estudiantes y regular el servicio que presta el personal administrativo y docente Captulo I: Derechos y obligaciones de los estudiantes Art. 1 Derechos de los educandos: a) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano. b) Organizarse en asociaciones estudiantiles sin ser objeto de represalias. c) Participar en todas las actividades de la comunidad educativa. d). Recibir y adquirir conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos a travs de una metodologa adecuada. e) Ser evaluados con objetividad y justicia.. f) Optar a una capacitacin tcnica alterna a la educacin formal. g) Recibir orientacin integral. h) Optar a becas, bolsas de estudio y otras prestaciones favorables. i) Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en su comunidad educativa. j) Ser estimulado positivamente en todo momento de su proceso educativo. k) Tener derecho a la coeducacin en todos los niveles. l) . Participar en programas de aprovechamiento educativo, recreativo, deportivo y cultural en tiempo libre y durante las vacaciones. Art. 2 Obligaciones de los educandos: a) Participar en el proceso educativo de manera activa, regular y puntual, en las instancias, etapas o fases que lo requieran. b) Cumplir con los requisitos expresados en el presente reglamento, de acuerdo con las disposiciones que se derivan de la ejecucin de la ley de Educacin Nacional. c) Respetar a todos los miembros de su comunidad educativa. d) Preservar los bienes muebles e inmuebles del centro educativo.
Captulo II: Para garantizar la disciplina y el buen funcionamiento del Colegio Bilinge En Computacin San Bernab se establecen las siguientes faltas y sanciones: Art. 3 FALTAS LEVES: a. Incumplimiento del presente reglamento. b. Inasistencia sin excusa a clases. c. Incumplimiento en las tareas asignadas por los docentes. d. Manifestar faltas de respeto a sus compaeros(as). e. Mantener relaciones de noviazgo en el establecimiento y en horario de clases. f. Jugar ftbol con almohadilla y otros objetos dentro de las aulas.
g. Manchar paredes, escritorios, mesas y cualquier bien del establecimiento h. Ocasionar desrdenes de cualquier naturaleza dentro del establecimiento. i. j. Falta de arreglo personal Expresiones inadecuadas en el uso del vocabulario.
Art. 4 FALTAS GRAVES: a) Reincidencia de faltas leves. b) Hacer uso de cualquier tipo de droga dentro del establecimiento. c) Tenencia y portacin de armas corto punzantes. d) Agresiones verbales y/o fsicas a sus compaeros (as), y personal del establecimiento. e) Apoderarse de bienes ajenos. f) Acoso sexual. g) Sustraer documentos y bienes del establecimiento. h) Falsificar firmas y destruir cerraduras. Art. 5 FALTAS SEVERAS: b) Reincidencia en faltas graves. c) Tenencia y portacin de armas de fuego. d) Agresiones sexuales. Art. 6 SANCIONES:
g) Suspensin de quince das hbiles por falta severa y suscripcin de acta involucrando al padre de familia. h) Inicio del trmite de cancelacin de matricula, por reincidencia de las faltas severas y suscripcin de actas con el padre de familia. Captulo III: Derechos Y obligaciones de los educadores Art. 7 Derechos de los educadores: a) Ejercer la libertad de enseanza y criterio docente. b) Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del establecimiento. c) Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos y para el estudio, mejoramiento y proteccin de sus intereses econmicos y sociales. d) Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en el Decreto Legislativo 1,485, Ley de Dignificacin y Catalogacin del Magisterio Nacional, en las leyes laborales del pas, Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y Convenios Internacionales. e) Participar en actividades de recreacin, culturales, sociales y deportivas. f) Optar a becas para su superacin profesional. g) Ser estimulados en sus investigaciones cientficas y produccin literaria. h) Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio, discusin y aprobacin de planes, programas y proyectos educativos. i) Ser implementados de material didctico. j) Gozar de las prestaciones laborales que la ley otorga. Art. 8. Obligaciones de los Educadores: a) Ser orientador para la educacin en el colegio, con base en el proceso histrico, social y cultural de Guatemala. b) Respetar y fomentar el respeto para con la comunidad en torno a los valores ticos y morales de esta ltima. c) Participar activamente en el proceso educativo.
k) Integrar comisiones internas en su establecimiento. l) Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia una actitud favorable a las transformaciones y la crtica en el proceso educativo.
m) Propiciar una conciencia cvica nacionalista en los educandos. n) Acatar las rdenes e instrucciones emanadas de la direccin del colegio y autoridades superiores. o) Asistir con puntualidad a sus labores. p) Cumplir y velar porque se cumpla con el presente reglamento.
CAPTULO IV: DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL DIRECTOR Art. 9 Derechos del Director: a) Ejercer su autoridad para adecuar el modelo pedaggico que responda a los intereses de la comunidad educativa bajo su responsabilidad en coordinacin con el personal docente. b) Ejercer la autoridad acorde al cargo que ostenta para dirigir el centro educativo. c) Gozar de las prestaciones laborales que la ley otorga. Art. 10 Obligaciones del Director:
g) Realizar reuniones de trabajo peridicas con el personal docente, tcnico, administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo. h) Propiciar y apoyar la organizacin de asociaciones estudiantiles en su centro educativo. i) j) Apoyar y contribuir a la realizacin de las actividades culturales, sociales y deportivas de su establecimiento. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e interpersonal de la comunidad en general.
k) Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de comunidad educativa. l) Promover acciones de actualizacin y capacitacin tcnico-pedaggicas y administrativas en coordinacin con el personal docente.
m) Apoyar la organizacin de los trabajadores educativos a su cargo. Art. 11 Sanciones: Las sanciones en que incurra el director del establecimiento sern aplicadas por la junta directiva del CBCSB, ONG que administrar el Colegio, de acuerdo a las leyes vigentes en lo referente a su cargo. Captulo V: Derechos y obligaciones del padre de familia Art. 12 Derechos de los padres de familia: a) Optar a una educacin de calidad para sus hijos. b) Organizarse como padres de familia. c) Informarse de los planes, programas y contenidos, por medio de los cuales son educados sus hijos.
8. Enfoque administrativo
8.1. Organigrama institucional
DIRECTOR
DIRECCION ADMINISTRATIVA
DIRECCIN TECNICA
PILOTO / CONSERJE
SECRETARIO CONTADOR
PERSONAL DOCENTE
CONSEJO DE ESTUDIANTE
11
Definicin: El catedrtico es el ente responsable de la labor docente, orientador del proceso educativo, facilitador del aprendizaje y dosificador de los contenidos programticos. 1. Planificar y presentar a la Direccin durante la primera quincena del ciclo escolar para su revisin y autorizacin, la programacin anual de sus respectivos cursos y el plan del primer bimestre. 2. Presentar a Secretara en el tiempo establecido, las calificaciones de los estudiantes correspondientes a los cursos que imparte. 3. Hacer uso de los recursos tcnicos con que cuenta el colegio para optimizar el proceso enseanzaaprendizaje. 4. Asistir a cursillos, seminarios, talleres y otras actividades de capacitacin cuando la Direccin as lo disponga en coordinacin con las autoridades respectivas del Ministerio de Educacin. 5. Practicar la evaluacin de su labor docente. 6. Planificar y ejecutar actividades que le correspondan en su calidad de gua de grado en beneficio de los estudiantes. 7. Integrar activamente las comisiones de trabajo del colegio. 8. Asistir puntualmente a sus labores docentes. 9. Propiciar la prctica de valores en los estudiantes, tanto dentro como fuera del colegio. 10. Propiciar un ambiente de armona, compaerismo, respeto mutuo, solidaridad y tica profesional en su interrelacin con los miembros del personal del colegio. 11. Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo y reuniones con padres de familia para las cuales sea convocado. 12. Informar a la Direccin sobre los casos de estudiantes con rendimiento deficiente y cualquier anomala que observe en el aspecto disciplinario. 13. Participar en actividades socioculturales, deportivas y acadmicas que se realicen dentro y fuera del colegio. 14. Respetar y acatar las leyes y reglamentos que rigen las actividades educativas. 15. Presentarse en forma decorosa a sus actividades docentes diarias. 16. Desarrollar con eficiencia, profesionalismo y tica profesional los planes y programas de estudio vigentes en el colegio. 17. Preparar cuidadosamente su materia de enseanza, dosificando unidades y contenidos. 18. Revisar y calificar cuidadosamente las tareas que asigne a los estudiantes. 19. Brindar todo tipo de colaboracin en acciones tendientes a mejorar el desenvolvimiento del colegio. 20. Llevar en orden y al da los cuadros de registros de evaluacin correspondientes a los cursos que imparte. 21. Otras que se asignen con relacin a su cargo. Manual de funciones para el piloto-conserje
1. Desempear con eficiencia las labores de limpieza y orden de todas las instalaciones del colegio: a) Barrer y trapear los ambientes del colegio, as como barrer el patio y las reas aledaas a los ambientes.
1. Llevar el control de los asuntos administrativos y contables del establecimiento, as como clasificar y resguardar los libros y dems documentos de Secretara y de Contadura. 2. Atender la correspondencia y darle curso a los expedientes de todos los estudiantes. 3. Organizar la inscripcin de todos los estudiantes con el debido cuidado y revisar los documentos correspondientes. 4. Recibir y revisar los cuadros finales de evaluacin, en coordinacin con la comisin de evaluacin del establecimiento. 5. Elaborar cuadros y estadsticas de los estudiantes y de los catedrticos. 6. Extender los certificados de estudios y certificaciones diversas que le sean requeridas en funcin de su puesto. 7. Redactar actas en asambleas de padres y madres de familia, as como en sesiones de claustro. 8. Responsabilizarse de las relaciones pblicas del colegio.
1. Conocer y aplicar las leyes relacionadas con la administracin de personal, especialmente las disposiciones legales emanadas del Ministerio de Educacin y de sus dependencias. 2. Cumplir y hacer cumplir lo establecido en los reglamentos que norman las acciones propias de los establecimientos educativos. 3. Organizar, orientar, supervisar, controlar y evaluar todas las actividades docentes y administrativas, con la colaboracin del personal docente y administrativo. 4. Organizar la elaboracin del Plan Operativo Anual, integrando en el mismo las actividades planificadas por las comisiones, as como la memoria de labores, la estadstica final y otros. 5. Representar oficialmente al Colegio Bilinge en Computacin San Bernab. 6. Refrendar todos los documentos que son de su competencia, como diplomas, certificados, cuadros de evaluacin, etc. 7. Dar posesin de sus cargos, as como la induccin respectiva, al personal de nuevo ingreso, de conformidad con los procedimientos establecidos por el Ministerio de Educacin y de acuerdo a los lineamientos propios del colegio. 8. Conocer, conceder y dar trmite a las licencias y permisos al personal, de conformidad con las normas y leyes vigentes. 9. Administrar los recursos econmicos, tcnicos y materiales del plantel, velando por que se utilicen racionalmente en beneficio de los estudiantes. 10. Disear los horarios de clases y coordinar la distribucin de cursos durante el mes de octubre de cada ao, en coordinacin con el personal docente. 11. Facilitar el conocimiento, anlisis y aplicacin de los diferentes reglamentos que norman las actividades de los establecimientos educativos. 12. Velar por la disciplina interna del colegio, dictando las medidas requeridas en cada caso para estudiantes y personal docente y administrativo. 13. Propiciar capacitaciones para el alumnado y personal en general.
9.
Proceso de Evaluacin
En cuanto a los procesos de enseanza y aprendizaje
Los procesos de evaluacin se realizarn de acuerdo al Reglamento de Evaluacin Escolar vigente, con la nica particularidad de que el establecimiento adopt por norma interna la decisin de que la nota mnima para aprobar los cursos es de 70 puntos. De acuerdo a lo anterior, el punteo mnimo para aprobar un curso ser de 70 puntos. En caso contrario se le considerar no promovido y deber repetir las asignaturas completas del grado respectivo. En el caso de materias no aprobadas, que no superen el 50% del total de los cursos recibidos, el estudiante gozar de los derechos reconocidos en el reglamento de evaluacin escolar vigente. Por la naturaleza del colegio, el curso de computacin se considera parte del pensum de estudios y por lo tanto, deber ser aprobado al igual que los dems cursos. Tanto los cuadros de control y de registro, como los sistemas de promocin, sern supervisados por la Direccin Departamental de Educacin de Chimaltenango, a travs de la Coordinacin Tcnica Administrativa respectiva, a quien estaremos supeditados en los aspectos tcnicos y acadmicos.
PERSONAL DOCENTE Isabel Antonio Tobar Popol, graduado como Profesor de Enseanza Media en Historia en la Universidad de San Carlos de Guatemala y cierre de pensum en Licenciatura en Historia, en la misma universidad. Antonio David Alvarez Popol, graduado como Profesor de Enseanza Media en Pedagoga y Educacin Intercultural en la Universidad de San Carlos de Guatemala, y cierre de pensum en licenciatura en pedagoga y educacin intercultural en la misma universidad. Eva Leonor Morales, graduada como Maestra de Educacin Primaria Urbana y cursos de especializacin en ingls, en el Instituto Guatemalteco Americano IGARal Arnulfo Cu Tumn, graduado como Perito Contador con especialidad en computacin y sexto semestre en Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa.
*Informacin general al personal docente *Preparacin de materiales didcticos que se utilizarn. -Integracin *Calendarizaci del equipo de n de capacitacin capacitaciones. -Organizacin *Bsqueda y de seleccin de conferencias y capacitadores. talleres. -Organizacin de jornadas se capacitacin en el laboratorio de computacin del colegio. -Preparacin de materiales. Calendarizacin de capacitaciones en el colegio
-CDs, DVDs, Marzo, Mayo, Q300.00 caonera, Julio y material Septiembre fotocopiado, otros
Materiales Febrero a Q300.00 impresos octubre, una CDs, DVD`s, vez cada mes caonera, otros