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Construir un objeto cientfico implica ante todo romper con el sentido comn, es decir con representaciones compartidas por todos (Simples lugares comunes de la existencia ordinaria o de representaciones oficiales a menudo inscritas en las instituciones y por ende en la objetividad de las organizaciones sociales como en los cerebros)
construido por la percepcin y objeto cientfico: como sistema de relaciones expresamente construido=objetos construidos v/s objetos unidades delimitadas por la percepcin ingenua
3.- Problemas sociales v/s problemas cientficos: en la tarea de construir el objeto se debe abandonar la investigacin de esos objetos pre-construidos, hechos sociales demarcados, percibidos, y calificados como sociologa/geografa espontnea.
3.- Irreductibilidad de las categoras sociolgicas a los objetos comunes y a los objetos de la sociologageografa espontnea/ necesidad de construir denominaciones especficas asbtractas. 5.- Construccin de un objeto de estudio en relacin a una problemtica terica: por muy parcial que sea el objeto de investigacin DEBE ser definido siempre en relacin a una problemtica terica
Es necesario desmontar las totalidades concretas sometiendo a la crtica las categoras, los problemas y esquemas
EL OBJETO DE CONSTRUYE
No hay observacin o experimentacin que no implique hiptesis. Definicin del proceso cientfico como un dilogo entre hiptesis y experiencia= lo real nunca tiene la iniciativa puesto que slo puede responder si se lo interroga. Sin teora no es posible ajustar ningn instrumento ni interpretar la realidad. En el empirismo clsico el proceso cientfico/ epistemolgico se desarrolla desde lo real hacia lo racional. El proceso cientfico/epistemolgico va a la inversa desde lo Terico/racional hacia lo Real.
EL OBJETO SE CONTRUYE
Los hechos no hablan por si solos. No basta con que el socilogo escuche a los sujetos, registre fielmente sus palabras y razones, para explicar su conducta y aun las justificaciones que proponen. Al hacerlo corre el riesgo de sustituir sus prenociones, por las de quienes estudia o por una mezcla falsamente cientfica y falsamente objetiva.
HIPTESIS O SUPUESTOS
Toda prctica cientfica implica supuestos tericos e interrogantes inconscientes, por tanto incontroladas e incoherentes y un cuerpo de hiptesis metdicamente construidas. Negarse a la formulacin explcita de un cuerpo de hiptesis basadas en una teora, es condenarse a la adopcin de supuestos o prenociones de la sociologa/geografa espontnea. Todas las operaciones de la prctica sociolgica/geogrfica desde la elaboracin de cuestionarios y la codificacin, hasta el anlisis estadstico son teoras en acto (consciente e inconscientes) de los hechos y las relaciones entre los hechos.
Poner en relacin las formulaciones tericas generales con los contextos particulares del campo (Guber, Rossana)
Lo que hay que hacer es movilizar todas las tcnicas que dada la definicin del objeto, puedan parecer pertinentes y que dada las condiciones prcticas
Ej: combinar el anlisis estadstico ms clsico con un conjunto de entrevistas a profundidad u observaciones etnogrficas como fue en la Distincin
DUDA RADICAL
Construir un objeto implica asumir frente a los hechos una postura crtica y sistemtica: INTERROGAR LOS HECHOS. Cmo poner en prctica la DUDA RADICAL?: consiste en poner en tela de juicio todas las premisas inherentes al hecho. Se trata de estudiar sistemticamente el caso particular.
DUDA RADICAL
VIGILANCIA EPISTEMOLOGICA:
Las categoras que estamos utilizando de donde vienen ( del sentido comn, de nuestros informantes, de las instituciones, de reflexiones tericas) Hay que poner en tela de juicio las clasificaciones que estamos utilizando, las categoras y los conceptos. El lenguaje que estamos utilizando.
CONCEPTOS OPERATIVOS
Es la bsqueda (...) de una mejor repar ticin de los hombres en funcin de los recur sos naturales y de las actividades econmicas con el fin de dar a los hombres, mejores condiciones de hbitat, de trabajo, y mayores facilidades para el ocio y al cultura. Esta bsqueda no se hace entonces con fines estrictamente econmicos, sino ms bien para el bienestar de la poblacin (E.-C. Petit, 1950). Tiene por finalidad, a la vez, promover la valorizacin de los recursos regionales y mejorar el marco de vida y las condiciones de los habitantes, atenuando las disparidades regionales y de desarrollo econmico y social gracias a una organizacin prospectiva del espacio, sostenida por una orientacin voluntarista y concentrada de las infraestructuras y actividades (Joseph Lajugie, 1979) La accin y la prctica (ms que una ciencia, una tcnica o un ar te) de disponer con orden, a lo largo del espacio de un pas y con una visin prospectiva, los hombres y sus actividades, las infraestructuras y los medios de comunicacin que pueden usar, tomando en cuneta los condicionamientos naturales, humanos y econmicos, incluso estratgicos(Pierre Merlin, 2002)
EJEMPLO TURISMO
Tenemos claro lo que queremos decir cunado hablamos cuando utilizamos el concepto de turismo? Turismo-turista Sector turismo Industria turstica Motivacin, desplazamientos,
En trminos geogrficos nos interesa: Localizacin de las actividades tursticas El turismo como inductor del desarrollo econmico local. Turismo y desarrollo regional. Espacios tursticos y procesos de desarrollo
EJEMPLO TURISMO
Segn Mathieson & Wall, el turismo es el movimiento temporal de personas con destino fuera del lugar normal de trabajo y residencia, las actividades emprendidas durante la estancia en esos destinos y las instalaciones creadas para atender sus necesidades. La definicin sugiere unos focos emisores (demanda) en los que se presume una capacidad de gasto, unos sistemas de transpor tes y unos equipamientos. Segn Michaud el turismo agrupa al conjunto de actividades de produccin y consumo, a las que dan lugar determinados desplazamientos seguidos de una moche, al menos pasada fuera del domicilio habitual. La obligatoriedad de pasar al menos 24 horas no es asunto de adecuacin estadstica, sino clave en el impacto espacial del fenmeno turstico, con las necesidades de los equipamientos. Desde abordajes crticos a los planteos tradicionales, el turismo ms que un simple desplazamiento fsico entre dos lugares (emisor y receptor), es ante todo una prctica social, con implicancias territoriales especficas. Urr y (1996) seala que el turismo constituye una manifestacin de la separacin entre el trabajo y el ocio, que caracteriz al desarrollo social en el siglo XIX (URRY, 1996, p. 204)
CULTURA
La cultura es la impresin de los trabajos del hombre sobre el rea (Sauer, 1925) (Acento en el paisaje) La cultura es un dominio, no menor que lo poltico o lo econmico, donde se negocian y se resisten relaciones sociales de dominio y de subordinacin, donde los significados no se imponen nicamente, sino que son impugnados Jackson (1988) (reconocen explcitamente que la cultura debe entenderse en el contexto de luchas entre diferentes grupos de personas). La cultura no es decididamente todo. Efectivamente... la cultura debe entenderse como una no-cosa, lo que significa que ms que un objeto, la cultura es un conjunto hacindose y contrastado de relaciones sociales que producen significado social, y a diferencias entre grupos sociales y lugares, y para ejercer el poder Mitchell (2003a:2)
EL QUE?
CONCEPTOS ESTRUCTURADORES
Ubicar el objeto en un contexto terico de discusin. Precisar los conceptos geogrficos que estn en juego. Conceptos pertinentes al caso que se pretende analizar. Los conceptos deben ser operativos para que nos permiten hacernos preguntas sobre ese fragmento del mundo Al menos dos conceptos que estructuren el sentido del objeto.
DELIMITACIN EMPRICA
Tipo de espacialidad Responde al donde se realizar la investigacin emprica La escala: define el recorte o fragmento que se va a interrogar y por tanto es una construccin. Anclaje espacial (D. Harvey) El lmite en el que envolvemos los fenmenos que vamos a analizar. Delimitacin temporal si es que el objeto lo exige (Puede ir en los objetivos)
HIPOTESIS
Trabajar con un objeto relacional implica inmediatamente poner en relacin conceptos, categoras, variables. Es necesario dar una direccin, un sentido a la relacin entablada. Asignar valor explicativo y determinando unos elementos ms que otros (hiptesis) No siempre son abiertas, muchas veces aparecen implcitamente en las relaciones que se formulan del objeto.
EJEMPLOS DE OBJETO
E studiar la produccin social de un espacio de violencia derivada del crimen organizado y la respuesta que se observa por parte del Estado.
EJEMPLOS DE OBJETOS
E studiar la distribucin geogrfica y prevalencia de los principales factores de riesgo asociados al desarrollo de la enfermedad renal crnica en la poblacin, en particular en la poblacin adulta y adulta mayor.
EJEMPLOS DE OBJETOS
Analizar la relacin entre agentes pblicos y privados y los mecanismos de toma de decisin de polticas territoriales en el proceso de implementacin del programa de Pueblos Mgicos en Cuitzeo Michoacn. La movilidad en contextos de 'nueva ruralidad' ubicados en la regin metropolitana del centro de Mxico (con relacin a sistemas de transporte, accesibilidad y actividades econmicas).
EJERCICIO 2
D e acuerdo a estos elementos articular un objeto de estudio coherente relacionado con su tema de investigacin
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar formalmente el objeto de investigacin. La demostracin o argumentacin razonable de que existen razones necesarias y suficientes, de acuerdo al estado del conocimiento cientfico, terico y emprico vigente en una disciplina, para considerar que aun se desconoce la respuesta a cierta interrogante (Quintana, 2008).
Justificacin Campos tericos Objetivos Preguntas de Investigacin (Es el trabajo central, pueden estar separados en un protocolo)
La gestin ambiental en la Regin Lagunera, en particular los factores (polticos y sociales) que inciden en la reproduccin de los principales problemas de degradacin ambiental de la regin (abatimiento de acuferos, contaminacin del agua), y que a pesar de ser conocidos cientficamente e integrados tcnicamente en los planes, persisten por la forma en la que diferentes agentes actan a diferentes escalas.
El papel del conocimiento tradicional en la gestin ambiental de la comunidad de Coajomulco, Morelos, en el corredor biolgico Chichinautzin. La relavancia de este caso radica en que es el nico caso de esta reserva que mantiene la calidad de la cobertura vegetal en ptimas condiciones para la filtracin de agua.
EJERCICIO 3